统编版小学语文五年级上册《落花生》词句解析
《落花生》
词句解析
词语解析：
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。
吩咐：口头指派或命令。
榨：用力压出物体里的汁液。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
句子解析：
1、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
解析：这是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在领会了课文的主旨之后，可以允许学生对事物作出自己的评价。
2、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
解析：这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”，那像“桃子、石榴、苹果”那样岂不更好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。
以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻，毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观的引导。
3、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
解析：这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
统编版小学语文五年级上册《落花生》词句解析
《落花生》 词句解析 词语解析： 居然：表示出乎意料；竟然。 收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。 吩咐：口头指派或命令。 榨：用力压出物体里的汁液。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 分辨：辨别。 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 句子解析： 1、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 解析：这是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在领会了课文的主旨之后，可以允许学生对事物作出自己的评价。 2、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 解析：这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”，那像“桃子、石榴、苹果”那样岂不更好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。
以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻，毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观的引导。 3、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 解析：这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点 一、生字组词 亩mǔ（一亩、半亩、两亩地） 播bō（广播、播放、直播间） 浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油） 吩fēn（吩咐、吩示、吩呶） 咐fù（嘱咐、安咐） 亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立） 慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来） 矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实） 二、多音字 空kòng(空地) kōng（空旷） 辟pì(开辟）bì(复辟） 便pián(便宜）biàn（方便) 种zhǒng (种子)zhòng (种菜) 三、近义词 可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然 吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵 爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看 四、反义词 便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃 体面一寒酸希望一失望 五、理解词语 开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。 居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令;嘱咐。 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。 分辨：辨别。 体面：(相貌或样子）好看；美丽。 榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配 开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实 (高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上 (深深)地印在心上 七、句子解析 1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。 2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。 3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。 八、问题归纳
部编版五年级上册语文《落花生》课文主题思想+生字解析汇总
《落花生》课文主题思想 本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处，借物喻人，赞扬了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 每课一题： 1.课文围绕落花生写了哪些内容？ 答：课文围绕落花生写了种花生、收花生、品花生和议花生等内容。 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理? 答：花生具有朴实无华、不求虚名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想告诉“我们”要像花生一样，做对他人、对社会有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 《落花生》课内字词总结 生字组词： 亩：一亩亩产英亩万亩良田 播：播种传播播音广播声名远播 浇：浇水浇花浇灌浇版火上浇油
吩：吩咐 咐：吩咐嘱咐 亭：亭子书亭邮亭报亭亭亭玉立慕：爱慕仰慕羡慕思慕慕名而来矮：矮小高矮低矮矮一级 多音字： 空:kōng天空kòng空地 便:pián便宜biàn方便 同音字： 辨：分辨辩：辩论 形近字： 播（播放）翻（翻滚） 浇（浇水）烧（烧火） 吩（吩咐）纷（纷纷） 咐(嘱咐）附（附近） 亭（亭子）停（停止） 慕（羡慕) 暮（暮色） 词语解释：
开辟：开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开垦出来。造句：爷爷在后院开辟出一块地来种菜。 居然：表示出乎意料；竟然。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令。造句：领导吩咐的事，他都会尽心尽力去做。 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。分辨1辨别。造句：在大海中航行，单凭肉眼很难分辨出东西南北。 体面：光荣；光彩；面子上好看。 反义词： 高兴——难过便宜——昂贵 可贵——可鄙爱慕——厌恶 近义词： 可惜——惋惜开辟——开拓 居然——竟然吩咐——嘱咐 便宜——低廉可贵——珍贵 爱慕——仰慕希望——期望 《落花生》课后练习答案 一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。 答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。
【预习】部编版五年级语文上册第2课《落花生》
【预习】部编版五年级语文上册第2课《落花生》 知识点 一、生字组词 亩mǔ（一亩、半亩、两亩地） 播bō（广播、播放、直播间） 浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油） 吩fēn（吩咐、吩示、吩呶） 咐fù（嘱咐、安咐） 亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立） 慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来） 矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实） 二、多音字 空kòng(空地) kōng（空旷） 辟pì(开辟）bì(复辟） 便pián(便宜）biàn（方便) 种zhǒng (种子)zhòng (种菜) 三、近义词 可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然 吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵 爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看 四、反义词 便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃 体面一寒酸希望一失望 五、理解词语 开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。 居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令;嘱咐。 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。 分辨：辨别。 体面：(相貌或样子）好看；美丽。 榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 六、词语搭配 开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实 (高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上 (深深)地印在心上 七、句子解析
1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。 2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。 3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。 八、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。 2.课文围绕花生写了哪些内容？ 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。 3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？ 这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。 4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？ 第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第二課《落花生》課文原文 我們家的後園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那麼愛吃花生，就開闢出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收穫了。 母親說：“今晚我們過一個收穫節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在後園的茅亭裏過這個節。 那晚的天色不大好。可是父親也來了，實在很難得。 父親說：“你們愛吃花生嗎？” 我們爭著答應：“愛！” “誰能把花生的好處說出來？” 姐姐說：“花生的味道很美。” 哥哥說：“花生可以榨油。” 我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。” 父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。” 我們都說是，母親也點點頭。 父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。” 我說：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。” 父親說：“對。這是我對你們的希望。” 我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。
___________________ 本文作者許地山，選作課文時有改動。 【篇二】部編版五年級上冊語文第二課《落花生》知識點 一、生字組詞 畝mǔ（一畝、半畝、兩畝地） 播bō（廣播、播放、直播間） 澆jiāo（澆水、澆灌、火上澆油） 吩fēn（吩咐、吩示、吩呶） 咐fù（囑咐、安咐） 亭tíng（涼亭、茅亭、亭亭玉立） 慕mù（羡慕、愛慕、慕名而來） 矮ǎi（高矮、矮小、矮矮實實） 二、破音字 空kòng(空地) kōng（空曠） 辟pì(開闢）bì(復辟） 便pián(便宜）biàn（方便) 種zhǒng(種子) zhòng(種菜) 三、近義詞 可惜一惋惜開闢一開拓居然一竟然 吩咐一囑咐便宜一低廉可貴一寶貴 愛慕一傾慕分辨一辨別體面一好看 四、反義詞
五年级语文上册 第2课《落花生》知识点总结、同步练习(含答案)
五年级语文上册 第2课《落花生》知识点总结、同步练习（含答案）知识点 一、生字组词 亩mǔ（一亩、半亩、两亩地） 播bō（广播、播放、直播间） 浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油） 吩fēn（吩咐、吩示、吩呶） 咐fù（嘱咐、安咐） 亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立） 慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来） 矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）
二、多音字 空kòng(空地) kōng（空旷） 辟pì (开辟）bì (复辟） 便 pián(便宜）biàn（方便) 种zhǒng (种子)zhòng (种菜) 三、近义词 可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然 吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵 爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看
四、反义词 便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃 体面一寒酸希望一失望 五、理解词语 开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。 居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令 ;嘱咐。 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。 分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。 榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 六、词语搭配 开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实 (高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上 (深深)地印在心上 七、句子解析 1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
部编版五年级上册第二课《落花生》知识点+练习题
《落花生》知识点 一、重点课文内容 许地山：笔名落华生,现代小说家、散文家。《落花生》是一篇叙事散文,采用借物喻人的写作方法,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。（有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。） 1、《落花生》是一篇叙事散文,采用借物喻人的写作方法,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。(有没有实际用处,主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。) 作者许地山通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。 2、全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中,议花生是课文的重点部分,作者通过花生的特点,赞美了默默奉献、不图虚名的品格。 3、许地山：笔名落华生,现代小说家、散文家。 4、理解句子： 花生的好处很多,有一样最可贵：它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了, 也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。 А爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。 В这句话运用了对比的写法,把花生和桃子、石榴、苹果相比,说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。 二、重点句 花生的好处很多,有一样最可贵：它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了, 也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。 爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。这句话运用了对比的写法,把花生和桃子、石榴、苹果相比,说明花生的朴实无华、默默无闻、不计较名利。 《落花生》练习题
人教版小学五年级语文课文《落花生》赏析
人教版小学五年级语文课文《落花生》赏析 《落华生》散文是中国现代作家许地山的作品。下面是店铺整理的关于人教版小学五年级语文课文之许地山《落花生》的赏析，希望对你的学习有帮助。 《落花生》赏析 宁静的夜晚，群星闪烁，月光皎洁。我仰望着深蓝色的天空，回味着刚刚读完的许地山的散文———《落花生》，感到回味无穷。 在《落花生》这篇散文中，许地山爷爷描写了在收获节的夜晚，他和家人一起吃花生、议花生的情景。通过“父亲”的话，告诉我们一个道理：人要做实实在在的人，不要只做外表好看而对别人没有好处、华而不实的人。 花生味美，又可以榨油，价钱便宜，人人都喜欢吃。但它深埋在土地里，不像桃子、苹果、石榴那样，把鲜红嫩绿的果实耀人耳目地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你看它矮矮地长在地里，即使等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才能知道。它把自己的一切都无私地奉献给人们，而甘愿默默无闻地埋在土地中。 是啊，默默无闻、无私奉献，这是一种多么崇高的精神!我不禁想起了荷叶，它没有婀娜多姿的风采，只有那碧绿如玉的叶子。无私地衬托着多姿多色的荷花，为人间增添着真、善、美。 这又使我想起了我们可敬的老师。她们的一生普通平凡，没有喝彩，没有鼓掌，但社会各界的人才却都是她们的学生。她们为祖国培育人才，默默无闻、无私奉献。为了我们能茁壮成长，她们的头上添了缕缕银发，额头上爬上了辛劳的皱纹，眼角里常常布满了不眠之夜所留下的血丝。 我爱花生的品格，我爱荷叶的胸怀，我更爱老师的精神。等我长大了，也要做一个默默无闻、无私奉献的人，就像落花生一样。 《落花生》原文 我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们
15.落花生(同步练习及解析) 人教新课标版五年级语文上册
【精品】五年级上语文（同步练习及解析） 人教新课标版 15.落花生 一、基础知识。 1.给句子中加点的字选择正确的读音。 我们家的后园有半亩空（kóng kōng）地。母亲说：“让它荒着怪可惜（xīxì）的，你们那么爱吃花生，就开辟（pìbì）出来种（zhóng zhǒng）花生吧。 答案：kóng xī pì zhóng 解析：本题考查多音字选择正确的读音，空，当读kóng时，组词空地、空闲，当读kōng时，组词天空、空气。惜只有一个读音，即xī，辟，当读pì时，组词开辟，当读bì时，通“避”，不常用。种，当读zhóng时，组词种地，当读zhǒng时，组词种子。 2.选字组词。 辩辨 （）认争（）分（） 慕暮 爱（）（）名（）色 答案：辨认争辩分辨爱慕慕名暮色 解析：本题考查形近字辨析。“辩”和“辨”只是中间的部分不一样。第一个“辩”与言字旁有关，也就是与说有关。第二个“辨”是分辨的意思，学生可以联想归类的“归”也有相同的部分，分辨是为了区分、归类，便能分开了。“慕”和“暮”是底下部分不同，只要记得日字底是有关时间的，可以组词日暮。 3.请给下列句子加上适当的关联词。 ①（）你们那么爱吃花生，（）把地开辟出来种花生吧。 ②花生做的食品（）都吃完了，（）父亲的话却深深地印在我的心上。 ③（）花生是有用的，（）你们要像花生一样，做个有用的人。 答案：①既然……就……②虽然……但是……③因为……所以…… 解析：本题考查学生使用关联词的能力，关联词在五年级学习的并不多，只要在课文中保证学习到的关联词能识记下来，就可以。本题中，都是课文中的句子，学生既可以看书填写，也可以根据自己的语感填写。①中“爱吃花生”是“种花生”的前提条件，所以，可以选择既然……就……，因为……所以……等表示条件的关联词，既然……就……比较合适。②句中，“吃完了”“话语”并没有任何联系，所以我们要关联起来就要注意，使用虽然……但是……表示转折的关联词。③句中，“花生”有用，“个花生做个有用的人”也是有用，就要使用因
语文课文《落花生》赏析
Some things, slowly forgetting, may not be relief.悉心整理助您一臂（页眉可删） 语文课文《落花生》赏析 《落华生》散文是中国现代作家许地山的作品。下面是文书帮整理的关于人教版小学五年级语文课文之许地山《落花生》的赏析，希望对你的学习有帮助。 《落花生》赏析 宁静的夜晚，群星闪烁，月光皎洁。 我仰望着深蓝色的天空，回味着刚刚读完的许地山的散文———《落花生》，感到回味无穷。 在《落花生》这篇散文中，许地山爷爷描写了在收获节的夜晚，他和家人一起吃花生、议花生的情景。 通过“父亲”的话，告诉我们一个道理：人要做实实在在的人，不要只做外表好看而对别人没有好处、华而不实的人。 花生味美，又可以榨油，价钱便宜，人人都喜欢吃。 但它深埋在土地里，不像桃子、苹果、石榴那样，把鲜红嫩绿的果实耀人耳目地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你看它矮矮地长在地里，即使等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才能知道。 它把自己的一切都无私地奉献给人们，而甘愿默默无闻地埋在土地中。 是啊，默默无闻、无私奉献，这是一种多么崇高的精神!我不禁想起了荷叶，它没有婀娜多姿的风采，只有那碧绿如玉的叶子。 无私地衬托着多姿多色的荷花，为人间增添着真、善、美。 这又使我想起了我们可敬的老师。 她们的一生普通平凡，没有喝彩，没有鼓掌，但社会各界的`人才却都是她们的学生。 她们为祖国培育人才，默默无闻、无私奉献。 为了我们能茁壮成长，她们的头上添了缕缕银发，额头上爬上了辛劳的皱纹，眼角里常常布满了不眠之夜所留下的血丝。 我爱花生的品格，我爱荷叶的胸怀，我更爱老师的精神。 等我长大了，也要做一个默默无闻、无私奉献的人，就像落花生一样。 《落花生》原文
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题 【例文一】部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“因此你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
___________________ 本文作者许地山，选作课文时有改动。 【例文二】部编版五年级上册语文第二课《落花生》知识点一.生字组词 亩mǔ（一亩、半亩、两亩地） 播bō（广播、播放、直播间） 浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油） 吩fēn（吩咐、吩示、吩呶） 咐fù（嘱咐、安咐） 亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立） 慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来） 矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实） 二.多音字 空kòng(空地) kōng（空旷） 辟pì(开辟）bì(复辟） 便pián(便宜）biàn（方便) 种zhǒng(种子) zhòng(种菜) 三.近义词 可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然 吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵 爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看 四.反义词 便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃 体面一寒酸希望一失望
统编五年级上册第2课《落花生》重要知识点整理
2.落花生 一、作者 这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。 二、常识了解 落花生属于一年生草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫做落花生。 三、生字词语（补充成语，每课积累几个成语） 亩mǔ（一亩、半亩、渭川千亩：用以言竹之繁茂。） 播bō（广播、播放、声名远播：名声传得很广，远近闻名。） 浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油：比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。） 吩fēn咐fù 亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立：形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。）慕mù（羡慕、爱慕、爱慕虚荣：:喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。慕名而来：指仰慕名声而来。） 矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实：身材不高但长得壮实。） 四、多音字 空kòng(空地) kōng（空旷） 便pián(便宜）biàn（方便) 种zhǒng (种子)zhòng (种菜) 五、重点词语解释 开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。 居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 吩咐：口头指派或命令;嘱咐。 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。 分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。 榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 六、重点内容理解 1.整体感知：课文围绕“落花生”写了哪几件事？ 全文围绕“种花生、收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。 2.我们眼中的花生具有什么特点？父亲眼中的花生具有什么特点？ 我们眼中的花生：便宜、好吃、可以榨油 父亲眼中的花生：虽然不好看，但是很有用。 3.父亲为什么要拿花生和桃子、石榴、苹果做比较？他们有什么相同点和不同点？ 相同点：都可以食用 不同点：果实的外表和长的位置不一样。 通过比较，想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。 4.如何理解父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 思路点拨：许地山的父亲是一名爱国人士，他不慕荣华富贵，反对浮华虚荣，宁可过清贫的日子。 许地山的父亲告诉孩子不要在意外在的东西，要做一个虽默默无闻，但对社会有用的人。 5.如何理解“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”思路点拨： 1）体面是什么意思？（相貌或样子好看，感到很光荣），父亲借花生来教育我们，体面仅仅是指外表的好看吗？（不是，外表好看除了人的衣着、相貌之外，还可以指人的名誉、地位光鲜。）外表不好看可以指人的衣着简朴、相貌平常，也可以指人的地位低下，默默无闻。 2）好处指什么？ 对人们有帮助，无私奉献。 3）对别人有好处的人我们会想到哪些人？ 雷锋（做着普通的工作，却为人民服务）焦裕禄清洁工人等
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)落花生
2、落花生 教学目标： 1.通过朗读，了解课文的写作特点。（借物喻人、有详有略、主次分明、重点突出。） 2.理解含义深刻的句子，概括课文的中心思想。 教学过程： 一、引入本课时，激发兴趣 同学们，都吃过花生吧，喜欢吃吗？（喜欢）那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生，过收获节。） 二、朗读提问 指名分段读课文，大家看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？学生读后回答。（过收获节是详写，是重点。） 三、分析重点段 （一）自己大声读“过收获节”一段。 1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？ 2.回答问题：回答“1”后，读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。 （“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐； ②借这个机会教育我们。） 3.回答：这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生） （二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈） 1.回答前两个问题后，分角色朗读。 2.回答谁谈的重要？（父亲谈） 3.指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生） 4.赞美花生的什么？学花生的什么？ 自己读父亲两次说的话，思考以上问题。 5.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？ 板书： 6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习（见课后）。多读（2遍），体会花生的可贵之处。（三）这时，“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。） 问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。） 谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？ 齐读，体会其中的含义。 四、总结全文，归纳中心 这篇课文以议花生的可贵之外，来说明做人的道理，是什么道理？学生说中心思想。 （本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）这就是文章的中心思想，为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，有详有略，突出重点。） 五、总结深化 1.这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。 2.大家齐读最后一节。（我们谈到深夜才散……） 父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！ 六、作业 ①造句；②听写词语；③抄写句子。
小学语文五年级上册第2课《落花生》知识点
小学语文五年级上册第2课《落花生》知识点一、生字组词 亩mǔ（一亩、半亩、两亩地） 吩fēn（吩咐、吩示、吩呶） 榨zhà（榨汁、压榨、榨油） 榴liú（石榴） 矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实） 亩mǔ（一亩、半亩、两亩地） 播bō（广播、播放、直播间） 浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油） 吩fēn（吩咐、吩示、吩呶） 咐fù（嘱咐、安咐） 亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立） 榨zhà（榨汁、压榨、榨油） 慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来） 矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实） 谈tán（谈论、谈话、高谈阔论） 二、多音字 空kòng(空地) kōng（空旷） 辟pì(开辟）bì(复辟） 便pián(便宜）biàn（方便) 种zhǒng (种子)zhòng (种菜)
三、近义词 可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然 吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵 爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看 四、反义词 便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃 体面一寒酸希望一失望 五、理解词语 开辟：开辟，表示创造新事物、新天地、新事业等意思。 居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令;嘱咐。 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。 分辨：辨别。 体面：(相貌或样子）好看；美丽。 榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 六、词语搭配 开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实 (高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上 (深深)地印在心上 七、句子解析
1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。 2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分
部编版语文四年级上册《落花生》文字解读
2.落花生·生字详解 亩mǔ 【部首】亠 【结构】独体字 【文字源流】“亩”是个形声字，本义是田垄。金文的“亩”，字形就像是四块方形的田地，中间的竖线代表田地里的小路。金文的“亩”，字形左边的“田”字是形旁，表示和田地相关，右边的“每”是声旁。小篆中的“亩”，还有一种异体字的写法，左边是“田”，中间是“十”，代表田地中交错的小路，右边的“”则是声旁。“亩”现在主要作为量词使用，如一亩地。【常用词组】亩丘、亩积、亩道 【课文原句】我们家的后园有半亩空地。
播bō 【部首】扌 【结构】左右 【文字源流】“播”是 个形声字，本义是撒种。金文的“播”字，左边是“采”，含义是野兽行走过留下的足迹，右边是“支”，意思是敲打。《说文》中所记载的古字形，左边的“采”讹变为了“番”。小篆的“播”，字形右边成了“手”字，代表形旁，右边的“番”代表声旁。“播”还引申为散布，如“传播”、“散播”。 【常用词组】播种、播出、播云弄雨 【课文原句】买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 浇jiāo 【部首】氵 【结构】左右 【文字源流】形声字。水(氵)表意，篆书形体像一道水流，表示用水浇灌；堯(尧yao)表声，尧有土高义，表示灌溉时水是从高处往低处流的。声旁简化。本义是灌溉。 【常用词组】浇水、浇灌、浇俗 【课文原句】这幅画明天就要参加评奖了。
吩fēn 【部首】口 【结构】左右 【文字源流】形声字。口表 意，其形像张开的口，表示用口指派或命令；分(fen)表声，分有分派义，表示吩咐往往是分派任务。本义是口头指派或命令。【常用词组】吩咐、吩示、吩呶 【课文原句】还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 咐fù 【部首】口 【结构】左右 【文字源流】形声字。口表意，其形像张开的口，表示开口吩咐，付(fu)表声，付有给，寄托义，表示将吩咐的话给于对方并寄托希望。本义是吩咐，即口头指派或命令。 【常用词组】吩咐 【课文原句】还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点 及练习题 【篇一】部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文 我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。___________________ 本文作者许地山，选作课文时有改动【篇二】部编版五年级上册语文第二课《落
花生》知识点 一、生字组词 亩mǔ（一亩、半亩、两亩地） 播bō（广播、播放、直播间） 浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油） 吩fēn（吩咐、吩示、吩呶） 咐fù（嘱咐、安咐） 亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立） 慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来） 矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实） 二、多音字 空kòng(空地) kōng（空旷） 辟pì(开辟）bì(复辟） 便pián(便宜）biàn（方便) 种zhǒng(种子) zhòng(种菜) 三、近义词 可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然 吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵 爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看 四、反义词 便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃 体面一寒酸希望一失望 五、理解词语 开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令;嘱咐。
《落花生》词句解析
《落花生》词句解析 《落花生》词句解析篇一 教学目标 1、了解花生的好处与特点。 2、认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。 3、有感情地朗读课文，背诵并默写第十二、十三自然段。 教学重点及难点 认同做人不应只讲体面，应该有真才实学的道理。 教学准备 钢琴曲《秋日的私语》。 教学过程 一、了解花生的好处与特点 1、了解学生对花生的认识： ⑴出示一捧花生。 ⑴教师： 花生对于大家来说并不陌生，那么在生活中花生给你的印象是怎样的呢？ ⑴组织学生畅谈交流。 2、认识文中花生的特点： ⑴教师： 刚才大家都谈了自己对花生的认识，课文的第二段也是在写谈论花生，读读这一段，读后你觉得文中描写的花生给你留下什么样的印象？ ⑴学生自读品味，教师巡视。 ⑴组织学生讨论交流，教师随机点评： 第七自然段：花生的味美。 第八自然段：花生可以榨油。 第九自然段：花生的价钱便宜。 第十自然段：花生不炫耀自己。 估计学生对于概括花生的这一特点存在困难，可作如下设计： ①教师： 这段话中除了写花生还写到了苹果、桃子、石榴，请大家把写这些水果的句子找出来，好好地读一读，边读边想，课文中描写的这些水果给你的感觉怎样？ （炫耀自己，夸耀自己。） ②教师： 再请大家读读写花生的句子，与这些水果相比，花生又给你什么感觉？ （不炫耀自己。） ③在学生有所感悟的同时要引导他们反复读好有关词句，特别要读读出花生与苹果、桃子、石榴的对比反差。 ④教师： 刚才大家通过读课文对花生有了新的认识，你能不能用一组关联词把文中花生给你的印象说出来。 （虽然花生好处很多，但是从不炫耀自己。） 二、读、悟父亲教育我们的话 1、整体感知：
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点和同步练习
统编版语文五年级上册第2课《落花生》知识点和同步练习 目录 课文知识点 (2) 生字组词 (2) 多音字 (2) 近义词 (2) 反义词 (3) 理解词语 (3) 词语搭配 (4) 句子解析 (4) 问题归纳 (6) 课文主题 (8) 教材课后习题 (8) 第一课时同步练习 (10) 第二课时同步练习 (11)
课文知识点 生字组词 亩mǔ（一亩、半亩、两亩地） 播bō（广播、播放、直播间） 浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶） 咐fù（嘱咐、安咐） 亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实） 多音字 空kòng(空地) kōng（空旷） 辟pì(开辟）bì(复辟） 便pián(便宜）biàn（方便) 种zhǒng (种子)zhòng (种菜) 近义词
可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然 吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵 爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看 反义词 便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃 体面一寒酸希望一失望 理解词语 开辟：表示创造新事物、新天地、新事业等意思。 居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。 收获：取得成熟的农作物。 吩咐：口头指派或命令；嘱咐。 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。 分辨：辨别。 体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。 词语搭配 开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实 (高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上 (深深)地印在心上 句子解析 1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高