秋《教育统计与评价》在线作业分
秋《教育统计与评价》在线作业(分)
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１．第1题
反映某一事物或现象规模总量的指标是?A.绝对数?B.相对数
C.平均数?
D.标准差
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分:2.0
２.第2题
检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是A.描述性统计
Ｂ.推断性统计
C.定量统计
D．相关统计
您的答案：Ｂ
题目分数:2.0
此题得分：2.０
3．第3题
某一学生在期末考试中,语文成绩66，政治成绩7４，语文的全班平均分和标准差分别为65和１3；政治的全班平均分和标准差分别为75和１０。请问该生的语文与政治成绩哪一个好??A．语文?Ｂ.政治
C.一样好?
D.无法比较
您的答案：Ａ
题目分数：２.０
此题得分:2.0
４.第7题
由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为?A.系统误差
B.抽样误差?
C.随机误差?
D.条件误差
您的答案:Ｃ
题目分数：2.0
此题得分:2.0
5.第８题
对数据资料计算综合指标,然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为
A.描述性统计?B．推断性统计
Ｃ.定量统计?D.相关统计
您的答案:A
题目分数:２．０
此题得分：2.0
６.第9题
欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是?Ａ．积差相关法?B.等级相关法?Ｃ．点二列相关法?D.χ2检验
您的答案:B
题目分数：２．0
此题得分：2.0
7．第10题
分析测试内容与预测内容之间的一致性程度,这种测试效度的方法叫?A.效标关联度?Ｂ.内容效度?Ｃ．结构效度?Ｄ．预测效度
您的答案:Ｂ
题目分数:2.０
此题得分：2.0
８.第1１题
反映某考试的可靠性的指标是
A.效度
B.信度?Ｃ.难度
Ｄ．区分度
您的答案：Ｂ
题目分数:2.0
此题得分:2.0
9.第19题
欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？
A.t检验?
B.u检验
C.χ2检验
您的答案：A
题目分数：2.0
此题得分:２．0
10．第20题
通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关
程度，所得的信度为
A.再测信度
Ｂ.分半信度?C.复本信度?Ｄ．评分者信度
您的答案:Ａ
题目分数:2.0
此题得分:２.0
１1.第2７题
既可表示事物的分类、顺序,也有相等的计量单位和相对零点的量表称为?A.类别量表
B.顺序量表?
C.等距量表?
D.等比量表
您的答案：C
题目分数:2．0
此题得分：2.0
1２．第２８题
对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为
Ａ.诊断评价
Ｂ.横向评价?C.安置评价?D.纵向评价
您的答案：D
题目分数:2.0
此题得分:２.0
13.第33题
反映某一事物或现象水平的指标是
A．绝对数?B．相对数
C．平均数?Ｄ．标准差
您的答案:Ｃ
题目分数:2.0
此题得分:2.0
14．第34题
对信度的估计方法采用
A．T检验
B．u检验?C．相关法?D.χ2检验
您的答案:Ｃ
题目分数:2.0
此题得分:２.0
15．第３５题
在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方
法,称为?Ａ.等级平均数?B.组距数列平均数?Ｃ．总平均数
D.评分平均数
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：２.0
16．第3６题
下列哪一个值是试题的最佳难度?A．０．29
B.０.48?Ｃ.０．69?D.０.8５
您的答案：Ｂ
题目分数：２.0
此题得分：2.0
17.第42题
对两事物均为测量数据的相关分析法为：
A.积差相关法
B．等级相关法
Ｃ.点二列相关法?D.χ2检验
您的答案：A
题目分数:2.0
此题得分:2.0
18.第43题
在不易简明扼要地表达答案的意思时,最好选用哪一种类型问卷
Ａ.限制式?B.开放式
Ｃ.半限制式
Ｄ.半开放式
您的答案：C
题目分数：2.0
此题得分：0.0
１9.第４4题
需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是: A．经验法
B.对照配权法?Ｃ.咨询法?Ｄ.主成分分析法
您的答案：C
题目分数:２.0
此题得分：２.0
20.第45题
欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法?
A.t检验
B.u检验?Ｃ.χ2检验
您的答案:B
题目分数：2.0
此题得分:2.0
21.第4题
统计检验的方法有?A.T检验?Ｂ.u检验
C.积差相关法
D.等级相关法
您的答案：A,B
题目分数:2．0
此题得分：0.0
22.第5题
属定性描述效度的方法有?A．逻辑分析法?Ｂ.相关分析法?Ｃ.双向细目表核验法
D.因素分析法
您的答案:A,C
题目分数:2.0
此题得分：2.0
２3．第６题
问卷法的种类通常有哪些?
?A.限制式问卷
Ｂ.开放式问卷
C.半限制式问卷
Ｄ.半开放式问卷
您的答案:A,Ｂ，Ｃ
题目分数:2．0
此题得分：2.0
２４．第1５题
教育统计与教育评价的关系是
A.教育统计是定量分析?B．教育评价是在教育统计的基础上作出事物的价值判断?C.教育评价是定性分析和定量分析的结合?D．教育评价是综合性活动，教育统计是单一性活动
您的答案:A,B,C,Ｄ
题目分数:2.0
此题得分：2．０
２5.第16题
下列哪些情形属相关总体比较情形?
A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较?B．实验班与控制班的成绩比较?C.实验班实验前与实验后的情况比较?D.老师们对两个方案的态度比较
您的答案：A,C,Ｄ
题目分数:2.０
此题得分：2.0
2６.第17题
判断结构效度的方法有?A.逻辑分析法
B.相关分析法
C．双向细目表核验法?Ｄ.因素分析法
您的答案:Ｄ
题目分数:2.0
此题得分:2.0
27．第１8题
依评价的功能分,教育评价可分为?A.诊断评价?B.横向评价
C．安置评价
D.终结性评价
您的答案：Ａ,C,Ｄ
题目分数：2.0
此题得分：２.0
28．第24题
教育评价中测量法所用到的量表有哪些?
Ａ.类别量表
B.顺序量表?
C.等距量表?
D.等比量表
您的答案:A，B,Ｃ,Ｄ
题目分数：２.0
此题得分：2.0
29.第25题
属推断统计分析的方法有
A.平均数差异分析法
B.比例差异分析法
C.相关分析法
Ｄ.模糊综合评价法
您的答案:A，B,C
题目分数:2．0
此题得分：2．０
３0．第26题
区分度的分析方法有
A．两端分组法
B.相关分析法
C．逻辑分析法?D.因素分析法
您的答案：Ａ,B
题目分数:２．０
此题得分:2．0
31.第2９题
指标设计的方法有:
A．目标分解法?B.问卷调查法
C.多元统计法?D．布鲁姆“分类学”法
您的答案：Ａ,B,C,Ｄ
题目分数：2.0
此题得分:2．0
32.第30题
常用的综合指标有
Ａ．绝对数
Ｂ.相对数?C.平均数
Ｄ．标准差
您的答案：A,B,C,D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
3３．第31题
下列哪些情形属横向评价？?A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较
Ｂ．实验班与控制班的成绩比较?C.实验班实验前与实验后的情况比较
D．老师们对两个方案的态度比较
您的答案:Ｂ
题目分数：2.０
此题得分:２.０
３4.第32题
作为全面评价比较总体的方法,必须抓住数据的( ）特征进行综合分析。
A.描述统计
Ｂ.推断统计?C.集中趋势
Ｄ．离中趋势
您的答案:C，D
题目分数:2.0
此题得分:２．0
35．第３7题
判断内容效度的方法有?Ａ．逻辑分析法?B.相关分析法
Ｃ．双向细目表核验法
D.因素分析法
您的答案:A,C
题目分数：2.0
此题得分：2.０
36．第38题
教育评价的作用
A.导向作用?Ｂ.鉴定作用
C.定向作用?
D.激励作用
您的答案：A,B,D
题目分数：2.０
此题得分:2．0
37．第3９题
制定教育评价的标准的原则有哪些?
A.方向性
B.时效性?Ｃ．客观性
D.激励性
您的答案：A,Ｂ,Ｃ,D
题目分数：2.0
此题得分：2.0
3８.第4０题
反映数据离中趋势的指标有：?A.绝对数
B.标准分数?C．平均数
D.标准差
您的答案:Ｂ,Ｄ
题目分数：2.0
此题得分:２.0
39.第41题
判断效标关联效度的方法有
Ａ．逻辑分析法
B.相关分析法?
C.双向细目表核验法
Ｄ.因素分析法
您的答案：B
题目分数：2.0
此题得分：2.0
40.第５0题
在指标权重的确定方法中,哪些是定性与定量相结合的方法。
?Ａ.对照配权法
B.经验法
C．咨询法
D．主成分分析法
您的答案:Ａ,Ｃ
题目分数:2.0
此题得分:２.0
4１．第12题
目标分解法一般适用于学业方面的评价
您的答案：错误
题目分数：2.０
此题得分:２.0
42．第1３题
系统误差是影响测量效果最主要的一种误差
您的答案：错误
题目分数：2.０
此题得分：2．0
43．第14题
动态评价是考察评价对象在特定的时间和特定的空间
中的现实状态。
您的答案：错误
题目分数：2.0
此题得分:2.０
４4.第２1题
u检验可以用于对两个总体比例的差异评价。
您的答案：正确
题目分数：2．0
此题得分:2．0
45.第22题
标准分数越大越好
您的答案:正确
题目分数:２．0
此题得分:2.0
46．第２3题
常模参照评价是将评价对象放在评价总体内进行排序。
您的答案:正确
题目分数：2.0
此题得分：2．0
47.第４６题
由样本（局部)推论总体的方法叫描述性统计
您的答案：错误
题目分数：2.０
此题得分：２.0
4８．第４７题
主成分分析法是一种定性与定量相结合的指标权重的确定方法
您的答案:错误
题目分数：2.0
此题得分:２．０
４9.第４8题
T检验可以用于对两个总体平均数的差异评价。
您的答案:正确
题目分数：2.０
此题得分:2．0
５0.第49题
定量评价是定性评价的客观基础。您的答案:错误
题目分数:2.0
此题得分:0.０
作业总得分:94．0
作业总批注
国际私法第二次作业作业标准答案
国际私法第二次作业作业答案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2
《国际私法》作业（二） 2010年秋法学本科; 李雪学号：1013001265022 一、名词解释 1、法定继承的区别制：也成分割制，即主张在涉外继承案件中，将死者的遗产分为动产和不动产，分别适用不同的准据法，动产适用被继承人的属人法，不动产适用物之所在地法。 2、平行管辖：是指一国法院可基于原告的合法选择而享有管辖权，同时也承认其他国家对这类案件享有管辖权的情况。 3、承认与执行外国法院判决：是指一国承认外国法院判决所确认的当事人之间的权利义务及其他事项在本国境内具有同等的法律效力，该国在承认外国法院判决的基础上，依照本国的法定程序，与执行本国判决一样，对外国判决予以强制执行。 4、系属公式：是指把常用的双边冲突规范的系属固定化，使其成为国际上公认的或为大多数国家采用的涉外民事关系法律适用原则 5、公共秩序保留：是指本国法院在审理涉外民事案件时，根据本国的冲突规范的指引应适用外国法为准据法，而外国法的适用与本国的公共秩序相抵触，在这种情况下可以公共秩序保留为由排除外国法的适用。 6、法律域外效力：一国法律对具有本国国籍的人，不论该人位于该国境内还是位于本国境个都具有拘束力，都发生法律效力。 7、准据法：是指冲突规范的指引而援用的确定当事人权利与义务的特定实体法。 8、区际法律冲突：是指一国之内不同领域、不同法律制度之间产生的法律冲突。 二、简述题 1、简述涉外民事关系的特征。 （1）涉外性,是指国际私法调整的民事关系具有涉外因素。（2）广泛性，是指国际私法调整的平等主体之间的财产关系以及与财产相关联的人身关系，调整范围广泛。（3）国际性，是指涉外民事关系是在国际交往中产生的。 2、简述涉外民事法律关系法律冲突产生的原因。 涉外民事法律关系法律冲突产生的原因如下： (1)不同国家的法人。公民之间进行经济交往和民事往来，形成大量的涉外民事关系。国际私法是商品经济高度发展的产物，生产力的发展，生产率的提高，使商品交换成为社会存在和社会发展的必要条件。 (2)对同一涉外民事关系，不同国家的法律作出了不同的规定，这是法律冲突产生的重要条件，如果各国对涉外民事关系的法律规定相一致，就不存在法律冲突问题了。 (3)一目法律的域内效力与另一国法律的境外效力同时作用于同一涉外民事关系，而这两个国家的法律规定不同时，便产生法窜的域内效力与法律的域外效力的冲突。 (4)一国承认外国人在内国的民事法律地位，这是涉外民事关系法律冲突产生的重要条件。一国不承认外国人在内国的民事法律地位，不允许外国人在内国事有民事权利，承担民事义务，外国人就不能在内国从事民事活动，就不会产生涉及外国法适用的民事法律冲突。 3、简述政府利益分析说。 提出政府利益说的代表人物是美国法学教授布雷纳德柯里。他在1963年出版的《冲突
秋《教育统计与评价》在线作业分
秋《教育统计与评价》在线作业(分)
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１．第1题 反映某一事物或现象规模总量的指标是?A.绝对数?B.相对数 C.平均数? D.标准差 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分:2.0 ２.第2题 检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是A.描述性统计 Ｂ.推断性统计 C.定量统计 D．相关统计 您的答案：Ｂ 题目分数:2.0 此题得分：2.０ 3．第3题 某一学生在期末考试中,语文成绩66，政治成绩7４，语文的全班平均分和标准差分别为65和１3；政治的全班平均分和标准差分别为75和１０。请问该生的语文与政治成绩哪一个好??A．语文?Ｂ.政治 C.一样好? D.无法比较 您的答案：Ａ 题目分数：２.０ 此题得分:2.0 ４.第7题 由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为?A.系统误差 B.抽样误差? C.随机误差? D.条件误差 您的答案:Ｃ 题目分数：2.0 此题得分:2.0 5.第８题 对数据资料计算综合指标,然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为 A.描述性统计?B．推断性统计 Ｃ.定量统计?D.相关统计 您的答案:A
题目分数:２．０ 此题得分：2.0 ６.第9题 欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是?Ａ．积差相关法?B.等级相关法?Ｃ．点二列相关法?D.χ2检验 您的答案:B 题目分数：２．0 此题得分：2.0 7．第10题 分析测试内容与预测内容之间的一致性程度,这种测试效度的方法叫?A.效标关联度?Ｂ.内容效度?Ｃ．结构效度?Ｄ．预测效度 您的答案:Ｂ 题目分数:2.０ 此题得分：2.0 ８.第1１题 反映某考试的可靠性的指标是 A.效度 B.信度?Ｃ.难度 Ｄ．区分度 您的答案：Ｂ 题目分数:2.0 此题得分:2.0 9.第19题 欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？ A.t检验? B.u检验 C.χ2检验 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分:２．0 10．第20题 通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关
教育统计与评价作业与答案
作业 1．第1 题对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是 A.限制式 B.开放式 C.半限制式 D.半开放式 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第2 题 在已知各个平均数的基础上再计算加权平均数的方法，称为 A.等级平均数 B.组距数列平均数 C .总平均数
D. 评分平均数C .总平均数
您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第3 题 反映试题鉴别能力的指标是 A.区分度 B.信度 C.效度 D.难度 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第4 题 在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷 A.限制式 B. 开放式
C.半限制式 D.半开放式 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第5 题 难度系数为0.42 时，则试题的难易情况为： A.难 B.适中 C.易 D.无法区分 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第6 题欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种
检验方法？ A.t 检验 B.u 检验 C.x 2检验 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第7 题 欲分析某校100 名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？ A.t 检验 B.u 检验 C.x 2 检验 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0
8．第19 题对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。这种方法称为 A.描述性统计 B.推断性统计 C.定量统计 D.相关统计 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第20 题 对两个不同对象的总体的差异评价称为 A.诊断评价 B.横向评价 C.安置评价 D.纵向评价 题目分数：2.0 您的答案：B
教育统计与测评综合测试3答案
1、什么是定量评估 定量评估是指依据统计数据，建立数学模型，并用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值来评估分析的一种方法。 2、什么是心理测验？ 心理测验是根据一定的法则和心理学原理，使用一定的操作程序给人的认知、行为、情感的心理活动予以量化。心理测验是心理测量的工具，心理测量在心理咨询中能帮助当事人了解自己的情绪、行为模式和人格特点。 3、什么是抽样分布？ 抽样分布：从已知的总体中以一定的样本容量进行随机抽样，由样本的统计数所对应的概率分布称为抽样分布。抽样分布是统计推断的理论基础。 4、“教师自编测验在学生学业成就测评中占着重要的地位”，你认为这句话正确吗？为什么？正确。教师自编测验是学生学业成就测评的重要组成部分，具有很强的针对性。 5、你认为“信度的估计方法是根据测验的类型选择的”这句话正确吗？为什么？ 正确。信度的估计方法包括重测信度、复本信度、内部一致性信度和评分者信度，更具不同的测验类型进行选择。 6、什么是条形图？条形图和次数直方图有何异同点？ 排列在工作表的列或行中的数据可以绘制到条形图中。条形图显示各个项目之间的比较情况。描绘条形图的要素有3个：组数、组宽度、组限。 条形图用高度来表示频率，适用于结果有限且可数且数量较少时；直方图一般用面积来表示频率，适用于数量不可数时。 7、试论述常模参照测验与标准参照测验的差异。 常模参照测验是将被试与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的 标准参照测验是将被试与以绝对标准相比较，以评价被试有无达到该标准为目的 常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表 常模是没有标准化的标准，两者皆为了比较做准备 8、试述简单随机抽样、分层抽样、等距抽样等四种抽样方法及适用条件。 如果每次抽取使总体内的各个个体被抽到的机会都相等，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。常常用于总体个数较少时。 分层抽样是先将总体的单位按某种特征分为若干次级总体（层），然后再从每一层内进行单纯随机抽样，组成一个样本。可以提高总体指标估计值的精确度。适用于层次分明的调查。等距抽样是将总体各单位按一定标志或次序排列成为图形或一览表式，然后按相等的距离或间隔抽取样本单位。适用于队列整齐，顺序齐全的抽查。 整群抽样又称聚类抽样。是将总体中各单位归并成若干个互不交叉、互不重复的集合，称之为群；然后以群为抽样单位抽取样本的一种抽样方式。适用于比较容易分类的群体进行。 9、《学记》中有记载：“比年入学，中年考校，一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”请从教育评估体系的角度来对其进行分析与说明（如，评估内容、评估标准等）。 从评价内容上看，他第一年评价学生的基础知识，第三年评价学生的情商，人情往来能力。第五年评价学生掌握知识的程度以及学生的人情事理。第七年评价钻研知识的能力。 从评估标准上看，《学记》认为，读书之后，第一年考查学生是否具有点断经书句读的能力和是否明确自己的学习志向，第三年考查学生是否恭敬学业,是否与同学和睦相处。第五年考查学生是否学识广博、尊敬老师。第七年考查学生是否具有研究学问的本领和识辨选择朋友的能力。
国际私法第一次作业答案
国际私法第一次作业答案
作业参考答案 一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 既得权说是（）提出来的。 A. 巴托鲁斯 B. 杜摩兰 C. 戴西 D. 库克 正确答案：C 满分：2 得分：2 2. 国际私法主要解决（） A. 区际法律冲突 B. 时际法律冲突 C. 人际法律冲突 D. 不同国家之间的法律冲突 正确答案：D 满分：2 得分：2 3. 19世纪前，国际私法调整涉外民事关系法律冲突仅有的方法是（）。 A. 冲突法调整 B. 实体法调整 C. 国际公约调整 D. 程序法调整 正确答案：A 满分：2 得分：2
4. 外国人在内国的民事法律地位，一般是通过（）。 A. 国际条约和国际惯例直接规定 B. 国内立法或国际条约直接规定 C. 单边冲突规范间接规定 D. 双边冲突规范间接规定 正确答案：B 满分：2 得分：2 5. A国汽车制造商甲将其产品出口到B国，B国公民乙从代销商丙处购得一部汽车，汽车设计缺陷致乙受伤。乙以甲违约提起诉讼，B国法院根据该国法律认为此问题属于侵权，而非违约，遂决定适用有关侵权的法律规定。法院此行为属于（）。 A. 识别 B. 司法协助 C. 法律援助 D. 法律规避 正确答案：A 满分：2 得分：2 6. 在“侵权行为适用侵权行为地法”这一冲突规范中，“侵权行为”系（）。 A. 范围 B. 系属
C. 连接点 D. 准据法 正确答案：A 满分：2 得分：2 7. 凯弗斯提出了（）。 A. 政府利益说 B. 最密切联系说 C. 国际礼让说 D. 结果选择说 正确答案：D 满分：2 得分：2 8. 识别的对象是（）。 A. 客观事实 B. 冲突规范 C. 连接点 D. 系属 正确答案：A 满分：2 得分：2 9. 最早的国际私法成文法规范出现在（）中。 A. 《巴伐利亚法典》 B. 《永徽律》 C. 《法国民法典》 D. 《德国民法施行法》 正确答案：B 满分：2 得分：0
《教育统计与评价》
《教育统计与评价》测试一 一、填空题 １．描述性评价的主要特点是：（）。 ２．标准分数的作用是把各类原始分数统一在（）的标准上衡量的。３．显著性水平指的是（）时犯错误的可能性。 二、选择题（单选） １．对两个独立总体的比较即是何种比较？（）Ａ.横向Ｂ.纵向Ｃ．纵横向 ２．一般来说，复习次数与遗忘程度是何种相关情形？（）Ａ.正相关Ｂ.负相关Ｃ．零相关 ３．欲比较学生德、智、体、美四个方面是否均衡发展时，应使用何种综合指标？（）Ａ.平均数Ｂ.标准差Ｃ．绝对数 ４．欲研究辅导是否有效的问题，分别对学生辅导前后进行同一难度不同题目的测验，这时对测验分数的检验方法是哪种？（）Ａ.t检验Ｂ.u检验Ｃ．2x检验 ５．欲研究考试结果能否反映学生的真实水平时，应作何种分析？（）Ａ.效度Ｂ.信度Ｃ．区分度 6．若统计检验结果在0.05的水平上显著，则在0.01水平上是否也是显著? A.是 B.否 C.不一定 三、应用题 １．某高三教师自编一套英语测试题，用来预测学生的高考英语成绩，问：据下列测验结果能否说明自编测验对高考有预测效果？ 2.据某题数据资料计算难度并给予评价。 １．全面说明等级平均数的作用。 ２．应用哪些统计方法可以全面评价教学实验后学生的学业成绩？
《教育统计与评价》测验二 一、填空题 1．定量评价的主要特点是（）。 2．标准差是反映现象内部（）的一个综合指标。 3．显著性水平愈小，叫推断结果（）愈小。 二、选择题（单选） 1．设计调查问卷时，应尽可能采用何种问卷形式？（）A．限制式 B.开放式 C.半限制式 2．欲全面评价个人或集体时，宣使用何种平均数？（）A．总平均数 B.等级平均数 C.评分平均数（）3．欲评价某事物的水平时，应使用何种综合指标？（）A．平均数 B.标准差 C.绝对数（）4．欲研究某校干部和教师对该校某一改革方案的看法是否一致的问题，属何种检验情形（）A．两个独立总体比例 B.两个相关总体比例 C.两个独立总体平均数 5．欲研究性格与性别的关系问题，应使用何种检验方法？（）A．t检验 B.u检验 C.2x检验 6．欲研究某班统计学考试成绩是否存在显著的性别差异，应使用何种表？ A．t分布表 B.正态分布表 C.积差相关系数检验表 三、应用题 1．试比例下列两学生某科两次考试总绩哪个优？其中学生第二次考试是否退步？ 甲组：672，672，666，660，654，648，648 乙组：690，684，672，660，648，636，630 四、简答题 １．如何理解一个人的测量结果只是他的真实水平的估计值？ ２．应用哪些统计方法可以全面评价教学实验后学生的学习兴趣情况？ 测验一答案或提示 一、填空题
教育统计与测评实践作品2教师专业发展评价指标体系作业教学文案
一、教师素质的构成 著名教育家陶行知先生曾对教师提出过“捧着一颗心来，不带把根草去”的要求，要求教师素养的培育走向“三心”即：“心态”要“正”，做一个简单的人；“心情”要“好”，做一个阳光的人；“心智”要“高”，做一个智慧的人。就教师心态而言，可分为：上位心态即社会心态，总的要求是“静”，要讲责任心，要扛得起放得下；中位心态：教育心态，总的要求是“纯”，要讲事业心，要纯化教育心态，催生教育激情，规范教育行为，提升教育思想，养成教育风格；下位心态即教学心态，要实在，要讲良心，淡化教学形式，注重教学实质。 教师的“心情”主要表现在三个层面，即教育工作前的动机与准备，及是否“在乎”教育，是否具有敬业态度把学生、课堂放在“心”上。教育工作中要求激情与投入，是否“在状态”，是否满怀情怀，教育情怀，用“心”来做教育。教育工作后的反省与改良，即是否一直保持“在找感觉”的情怀，是否有较高的自我效能感，此“心”未了。 教师的“心智”主要表现在三个层面：精深的专业智慧。要求教师具备精深的专业智慧即知识要“渊”，以专家的角色，以“知识份子”的身份，要求识记得多，理解得深，应用得广，分析得透，整合得新，评价得准；广博的文化素养。即教师知识要“博”，要求教师扮演学者的角色，以“文化人”的身份掌握学科文化、历史文化、地域文化、民族文化、时尚文化、信息文化。必备的教育素养。教师必备的教育智慧要“厚”，要求教师扮演教育家的角色，诠释“人民教师”的身份，具备备课智慧、说课智慧、讲课智慧、评课智慧、教研智慧、教管智慧。 教师素养一：高尚的人格素养，教育追求的是内在的教育魅力和外在的教育影响力。 教师素养二：教育追求内在满怀教育情怀，外化为教育激情。教育追求具备教育底气注重教育表达。 教师素养三：精深的专业素养。要求教师具备精深的专业智慧即知识要“渊”，以专家的角色，以“知识份子”的身份，要求识记得多，理解得深，应用得广，分析得透，整合得新，评价得准。 教师素养四：广博的文化素养。即教师知识要“博”，要求教师扮演学者的角色，以“文化人”的身份掌握学科文化、历史文化、地域文化、民族文化、时尚文化、信息文化。 教师素养五：必备的教育素养。教师必备的教育智慧要“厚”，要求教师扮演教育家的角色，诠释“人民教师”的身份，具备备课智慧、说课智慧、讲课智慧、评课智慧、教研智慧、教管智慧。 二、教师测评的类型 常见类型：（一）、按测评的目的分为：素质测评、过程测评、绩效测评；（二）、按测评的时机分为：诊断性测评、形成性测评、终结性测评。 三、教师测评的内容 测评的内容包括：前提素质主要是职业道德、知识结构、能力结构、身心素质；过程素质主要包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业考评；教学绩效即教学效果；其他工作，如：班主任工作、继续教育培训、教育科研工作。 四、教师测评的指标体系 测评指标体系的构成：由评价指标、指标权重、评价标准构成。 （一）评价指标 1．拟定方法
2018年《国际私法》形考作业及答案
2018年《国际私法》形考作业及答案 一、不定向选择题 1.国际私法主要解决(D) A、区际法律冲突 B、时际法律冲突 C、人际法律冲突 D、不同国家之间的法律冲突 2.(C)是国际私法渊源的最早表现形式。 A.国际条约 B.国际惯例 C.国内立法 D.国内判例 3.在判例法国家,权威学者的著作是解决国际私法纠纷的依据。在英国,可以作为解决涉外民事争议的权威著作是(A)。 A、戴西和莫里斯的《冲突法论》 B、戚希尔和诺思的《国际私法》 C、巴蒂福尔的《国际私法总论》 D、萨维尼的《现代罗马法体系》 4.19世纪以前,国际私法的主要表现形式是(C)。 A、成文法 B、判例法 C、学说法 D、成文法与学说法并存 5.以当事人本国法作为属人法起始于(C)。 A、1756年《巴伐利亚法典》 B、1794年《普鲁士法典》 C、1804年《法国民法典》 D、1898年《日本法例》 6.意思自治原则是(D)提出来的。 A.格劳秀斯 B.胡伯 C.奥斯汀 D.杜摩兰 7.既得权说是(C)提出来的。 A、巴托鲁斯 B、杜摩兰 C、戴西 D、库克 8.在“侵权行为适用侵权行为地法”这一冲突规范中,“侵权行为”系(A) A、范围 B、系属 C、连接点 D、准据法 9.侵权行为适用侵权行为地法律这条冲突规范的连接点是(B)。 A、侵权行为 B、侵权行为地 C、侵权行为法律 D、适用侵权行为地法律
10.在中华人民共和国境内履行的中外合资经营企业合同适用中华人民共和国法律。这条冲突规范是(A) A.单边冲突规范 B.双边冲突规范 C.选择型冲突规范 D.重叠型冲突规范11.在我国,国际私法的渊源可以表现为(ABCD)。 A、国内立法 B、国内判例 C、国际条约 D、国际惯例 E、国际私法权威学者的学说12.属人法是以当事人的国籍、住所或居所为连结点的系属公式,主要解决(CD)等方面的法律冲突。 A、物权方面的 B、行为地方面的 C、人的能力、身份、家庭财产方面的 D、财产继承方面的 13.物之所在地法解决与物权有关的法律冲突,具体说来,物之所在地法(ACD)。A、决定物权客体的范围B、运送中的物品的物权关系 C、决定动产与不动产的识别与区分 D、决定物权的取得、转移、变更和消灭的条件 14.国际私法上法律冲突产生的原因主要有(ABD): A、对同一民事关系,相关国家的法律作出了不同的规定 B、一国法律的域内效力与另一国法律的域外同时作用于同一民事关系,法律的域内效力与法律的域外效力产生冲突 C、对同一法律概念,相关国家作出了不同的法律解释 D、受案法院在一定条件下承认外国法律的域外效力 15.统一实体规范是指在(CD)中规定的用来确定当事人权利与义务的规范。A.国内立法 B.国内判例 C.国际条约 D.国际惯例 16.国际私法的范围应包括(ABCD)。 A.冲突规范 B.统一实体规范 C.外国人民事法律地位规范 D.国际民事诉讼程序规范和国际商事仲裁程序规范
教育统计与测量评价(和答案)
福建师大继续教育学院教育学专业 《教育统计与测量评价》试卷 年级_________学号_______________ 姓名_________________ 成绩________ 一、名词解释（20%） 1、积差相关: 研究两种现象，两种行为或两个事物，一句话，研究两个变量之间的相关情 况时，积差相关是应用最普遍、最基本的一种相关分析方法，尤其适合于对两 个连续变量之间的相关情况进行定量分析。 2、评价指标：评价指标就是根据评价的目标，由评价指标的设计者分解出来的，能反映评价对象 某方面本质特征具体化、行为化的主要因素，它是对评价对象进行价值判断的依据。 3、潜力参照测量与评价：标准参照测量与评价是将被试的表现与既定的教常模参照测量与评价 是将被试水平与测验常模相育目标或行为标准相比较，以评价被试在多大比较，以评价被试在团体中的相对地位的一种测程度上达到该标准。 4、测验的信度：任何测量都必须具有客观性和可靠性，即测量结果不能随测量者、时间、地点的 变化而变化，作为测量、测量的可靠性问题就是测量的信度问题。 二、简答题（45%） 1、怎样制作命题双向细目表？ 答：现就双向细目表的制作提出如下建议：（1）．双向细目表的制作应该同课程大纲、教案、教材具有一致性。考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，题量以中等学生在规定的时间内能答完为限。（2）．双向细目表中反映学生学习水平一维采用“识记(记忆)”、“理解”、“简单应用”、“综合应用”等目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。所以一个考核内容中的知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种考核目标。识记、理解、简单应用、综合应用四个目标分类对应的试题所占分值的比例一般控制在18：28：30：24，因课程性质不同，可作适当的调整，但其调整范围控制在10%左右。（3）．根据考试课程的特点和考试目标合理选择试题的题目类型，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中，客观性试题与主观性试题所占分值之比一般保持在3：7或者4：6。（4）．在双向细目表中不同考试目标项目（识记、理解、简单应用、综合应用）下面对应的各列中，应填写各考核内容在试卷中所占的分值。不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数。并不是每一个考核内容都必须有所有的考试目标项目。（5）．“考试内容分值合计”是各章考核内容各种考试目标项目所赋分值的合计。教师在制作双向细目表时，应注意该合计与这些考核内容所占的教学学时的比例。（6）．“考核目标项目分值合计”是所有章次对相同考核目标所赋分值的合，所有考核项目分值合计的比是试卷合理性的依据。（7）．命题双向细目表制作完成后，须由命题人签字并交审核人审核。审核人应重点对细目表进行如下两个方面的审核：（1）各考核目标所占百分比的分配是否合理；（2）各考核内容及各单元内容所占百分比是否合理。 (8)．对于双向细目表制作过程中遇到的特殊情况（例如：绪论在授课时占1学时，但没有考核题目），可在细目表中或表后增加备注，对情况进行说明。(9)．教师命题应当以双向细目表为依据。(10)．归档保存的试卷双向细目表的各项目内容，包括命题人和审核人签字、时间等均应齐备；表中各列和各章分值小计的数值统计要准确。(11).上述意见是原则性意见,各系院在操作过程中可根据课程性质作适当调整。 2、方差分析的假定条件和基本思想是什么？ （1）方差分析的基本假定：A、效应的可加性B、分布的正态性 C、方差的一致性 （2）方差分析基本思想： (1、问题的提出(2、方差分析的直观思想(3、MS间和MS内的数量表示(4、Ｆ检验 (5、平方和分解公式(6、方差分析的实质(7、方差分析的实质(8、方差分析的实质 (9、方差分析的实质(10、关于方差分析适用条件的说明 3、简述抽样方法的类型及各自的优缺点。 一、单纯随机抽样（simple random sampling）将调查总体全部观察单位编号，再用抽签法或随机数字表随机抽取部分观察单位组成样本。优点：操作简单，均数、率及相应的标准误计算简单。缺点：总体较大时，难以一一编号。二、系统抽样（systematic sampling）又称机械抽样、等距抽样，即先将总体的观察单位按某一顺序号分成n个部分，再从第一部分随机抽取第k号观察单位，依次用相等间距，从每一部分各抽取一个观察单位组成样本。优点：易于理解、简便易行。缺点：总体有周期或增减趋势时，易产生偏性。三、整群抽样(cluster sampling)总体分群，再随机抽取几个群组成样本，群内全部调查。优点：便于组织、节省经费。缺点：抽样误差大于单纯随机抽样。四、分层抽样（stratified sampling）先按对观察指标影响较大的某种特征，将总体分为若干个类别，再从每一层内随机抽取一定数量的观察单位，合起来组成样本。有按比例分配和最优分配两种方案。优点：样本代表性好，抽样误差减少。以上四种基本抽样方法都属单阶段抽样，实际应用中常根据实际情况将整个抽样过程分为若干阶段来进行，称为多阶段抽样。各种抽样方法的抽样误差一般是：整群抽样≥单纯随机抽样≥系统抽样≥分层抽样。 三、论述题（35%） 1、某班学生的身高和体重的平均数分别为156厘米和48千克，标准差分别为3.2厘米和2.8千克， 该班学生身高和体重哪个离散程度大一些？ 解：C V身高=05128 .2 100 156 2.3 100 6 = ? = ? x C V体重=83333 .5 100 48 8.2 100 6 = ? = ? x C V 体重>C V身高 ∴体重的离散程度大一些。
西南大学《国际私法》网上作业及参考答案
1：[论述题]名词解释：国际私法 参考答案：以涉外民事关系为调整对象，并以解决法律冲突为中心任务，以冲突规范为最基本规范，同时，包括有规定外国人民事法律地位规范，避免或消除法律冲突的统一实体规范以及国际民事诉讼程序规范的一个独立法律部门。 2：[论述题]名词解释：涉外民商事关系 参考答案： 涉外民商事关系，又可称为国际民商事关系或国际私法关系，是指其主体的一方或双方是外国自然人或法人，或者民商事关系的客体或标的是位于外国的物、财产或需要在外国完成的行为，或者作为民商事关系的内容的权利、义务据以产生的法律事实发生在外国的那些民商事关系。 3：[单选题]日本一航空公司所有的一架波音777客机，飞行于日本和新加坡两国之间。因日本该航空公司所欠中国某航空公司债务到期无力偿还，日本公司遂将这架飞机抵押给中国公司，请求延期偿还债务。后来，双方就该抵押权发生争议。根据我国的法律规定，该案应适用 A：中国法 B：日本法 C：新加坡法 D：抵押合同签定地法 参考答案：B 4：[多选题]下列法律规范中，属于国际私法范畴的规范包括 A：外国人、无国籍人、外国企业和组织在人民法院起诉、应诉，同中华人民共和国公民、法人和其他组织有同等的诉讼权利和义务 B：票据丧失时，失票人请求保全票据权利的程序，适用付款地法 C：《联合国国际货物销售合同公约》规定，一方当事人由于违约而须承担的损害赔偿额，应与另一方当事人因其违反合同而遭受的、包括理论上在内的损失额相等 D：涉外合同或者涉外财产权益纠纷的当事人，可以用书面协议选择与争议有实际联系的地点的法院管辖 参考答案：ABD 5：[多选题]法官在处理涉外民商事案件时所遇到的识别问题所产生的原因是 A：不同国家的法律制度中存在一些独特的法律概念 B：不同国家往往把具有相同内容的法律问题分配到不同的法律部门中去 C：不同国家对同一事实赋予不同的法律性质从而导致援用不同的冲突规范
福师教育统计与测量评价在线作业二含标准答案
福师《教育统计与测量评价》在线作业二 一、单选题（共 21 道试题，共 42 分。） V 1. （）又叫做二项选择题，它通常是给被试一个句子要被试作出正误的判断。 A. 简答题 B. 选择题 C. 是非题 D. 论述题 满分：2 分 2. （）是综合反映社会现象某一方面情况的绝对数、相对数和平均数。 A. 指标 B. 目标 C. 目的 D. 标准 满分：2 分 3. 教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可用公式加以形象地表达，其公式是（）。 A. 评价=测量+评定+价值判断 B. 评价=测量+定量描述+定性判断 C. 评价=测量+非测量+价值判断 D. 评价=测量+非测量+统计推断 满分：2 分 4. 根据题目答案的范围和评分误差的大小，可把测验题目分成（）。 A. 选择题和填空题 B. 选择题和供答题 C. 客观题和主观题 D. 论文题和操作题 满分：2 分
5. 适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是（）。 A. 时间效度 B. 内容效度 C. 效标关联效度 D. 结构效度 满分：2 分 6. 随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（）。 A. 0.4 B. 0.25 C. 0.5 D. 0.1 满分：2 分 7. （）指出：“评价过程在本质上是确定课程和教学大纲在实际上实现教育目标的程度的过程”。 A. 斯塔费尔比姆 B. 布鲁姆 C. 格兰朗德 D. 泰勒 满分：2 分 8. 在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常可用（）。 A. 等级相关 B. 列联系数 C. 肯德尔W系数 D. 点双列相关 满分：2 分 9. 当一个变量是连续变量，另一个变量是二分类变量时，计算相关系数应当用（）方法。 A. 积差相关 B. 点双列相关
教育统计与测量评价复习题及参考答案
教育统计与测量评价复习题及参考答案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之用，有问题请到课程论坛提问。 福师1203考试批次《教育统计与测量评价》复习题及参考答 案一 一、单项选择题（每题1分，共10分） 1、体育运动会中各个项目的名次为“第1名,第2名,第3名……”,这一变量属 于（）。 A、称名变量 B、顺序变量 C、等距变量 D、比率变量 2、某次考试之后对数据进行统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着 考分高于64分的考生人数比例为（）。 A、36％ B、46％ C、54％ D、64％ 3、下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（） A、形成性与总结性测量与评价 B、智力与成就测量与评价 C、常模参照与标准参照测量与评价 D、诊断性与个人潜能测量与评价 4、标准分数Z与百分等级之间关系（）。 A、可以互相推出 B、没有关系 C、百分等级PR大于Z分数 D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应 5、在正态分布中，已知概率P(0＜Z≤1.96)＝0.4750，试问：概率P（Z>1.96） 的值为（）。 A、0.9750 B、0.9500 C、0.0500 D、0.0250 6.下列分类属于按照教学时机划分的是（） A、形成性与总结性测量与评价 B、智力与成就测量与评价 C、常模参照与标准参照测量与评价 D、诊断性与个人潜能测量与评价
7.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。 A.时间效度 B. 内容效度 C. 效标关联效度 D. 结构效度 8. 统计学中反映一组数据集中趋势的量是下面哪个选项（）。 A、平均差 B、差异系数 C、标准差 D、中数 9.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第90百分位数是78分，这意味着考 分高于78分的考生人数比例为（）。 A、90％ B、10％ C、78％ D、22％ 10. 考试中对学生进行排名，常见的名次属于什么变量（） A、称名 B、顺序 C、等距 D、比率 答案提示： 1.B 2.C 3. C 4.D 5.B 6.A 7.B 8.D 9. B 10.B 二、绘制统计图（共10分） 请按以下的分布统计资料，绘制相对次数分布直方图与多边图（可画在同一个坐标框图上） 答案提示：考核知识点：次数直方图与多边图的绘制，见第一章第三节的次数分布直方图的内容，P10-12。 三、概念解释（每小题3分，共9分）
江南大学国际私法 大作业 题目及答案
江南大学现代远程教育课程考试大作业 考试科目:《国际私法》 一、简答题： 1、简述单边冲突规范和双边冲突规范的区别和联系? （10分） 冲突规范有单边、双边、重叠适用、选择适用四种类型的冲突规范。而单边冲突规范unilateral conflict rules和双边冲突规范 bilateral conflict rules系其中两种。二者有区别有联系。区别：双边，一般解决一个普遍性问题，具有普遍适用性并且比较完备。单边，一般之规定某一特殊问题应适用什么法律为准据法，通常留有立法余地需要承审司法机构补充。联系： 1、从内容上看，任何一个双边冲突规范都可分解为两个对立的单边冲突规范。以《中华人民共和国涉外民事关系法律适用法》第十一条的规定为例，自然人的民事权利能力，适用经常居所地法律。因为“经常居住地法律”是一个需要推定的系属公式，所以，如果当事人的经常居所地在美国，就适用美国法为准据法；如果在中国就依中国法律解决。这就是一个典型的双边冲突规范。 2、反之，一个单边冲突规范，经过有权机构的解释，也可扩展为双边冲突规范。 2、简述冲突规范的特点。（10分） （1）冲突规范不同于一般实体法规范。一般的实体规范直接规定当事人的权利义务，而冲突规范却是间接规范，只指定某种涉外民事关系应适用何国（或地区）法律，故必须与被其指定的那一国家的实体法律规范结合起来，才能最终确定当事人的权利义务关系，完成解决涉外民商事争议的任务。 （2）冲突规范不同于一般程序法规范。虽然它往往在诉讼中起帮助法官确定适用何国法律的作用，但它又不同于以诉讼关系为调整对象的一般程序法规范。 （3）冲突规范具有不同于一般的法律规范的结构。它不包括一般法律规范逻辑结构中的“制裁”或“法律后果”部分。冲突规范这种特殊逻辑结构，并不意味着其结构上有何缺陷，而是由其仅起间接调整作用的特性所决定的。 3、我国对自然人行为能力的法律适用有何规定？（10分） 我国《涉外民事关系法律适用法》第12条规定：“自然人的民事行为能力，适用经常居所地法律。自然人从事民事活动，依照经常居所地法律为无民事行为能力，依照行为地法律为有民事行为能力的，适用行为地法律，但涉及婚姻家庭、继承的除外。”至于自然人经常居所地的确定，最高人民法院《关于适用（中华人民共和国涉外民事关系法律适用法）若干问题的解释（一）》第15条作了明确规定。
2013教育统计与评价(94分)
欲检验某班进行拓展训练前后学生成绩差异情况，应使用何种检验方法？ A.t检验 B.u检验 C.χ2检验 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 2．第3题 下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？ A.Z=6.7 B.Z=-2 C.Z=-9.5 D.Z=5 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 3．第5题 欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？ A.t检验 B.u检验 C.χ2检验 您的答案：B 题目分数：2.0 此题得分：2.0 4．第12题 欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是 A.积差相关法 B.等级相关法 C.点二列相关法 D.χ2检验 您的答案：D 题目分数：2.0 此题得分：2.0 5．第17题 对信度的估计方法采用 A.T检验
C.相关法 D.χ2检验 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 6．第20题 教育统计学的研究对象为 A.教育现象的本质与规律 B.教育现象 C.教育现象的数量方面 D.教育评价的质量方面 您的答案：C 题目分数：2.0 此题得分：2.0 7．第21题 对两事物均为测量数据的相关分析法为： A.积差相关法 B.等级相关法 C.点二列相关法 D.χ2检验 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 8．第22题 对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是 A.限制式 B.开放式 C.半限制式 D.半开放式 您的答案：A 题目分数：2.0 此题得分：2.0 9．第23题 反映某考试的可靠性的指标是 A.效度 B.信度
教育统计与测评综合测试5答案
1、什么是集中量数？ 描述所搜集到的资料里各分数之集中情形的最佳代表值，也是描述一个团体中心位置的一个数值。 2、什么是效标关联效度？ 效标关联效度是指测验和一个独立的效度标准的一致性程度，测验和效标的一致性程度高，测验的效标关联效度就高；反之，效度就低。效标关联效度是用测验和效标之间的相关系数来表示的，所以，它是一种经验性效度。 3、什么是自陈量表法？ 自陈量表法多以自我报告的形式出现，即对拟测量的个性特征编制若干测题(陈述句)，被试者逐项给出书面答案，依据其答案来衡量评价某项个性特征，是心理测试中最常用的是一种自我评定问卷方法。 4、你认为“预测效度能同时取得效标测量值与测验实测值”这句话正确吗？为什么？ 不正确。效标测量值与测验实测值在实际操作中会有一定的误差。 5、“检验一个因素K个水平之间的方差有无显著性差异是单向方差分析的目的”这句话正确吗？为什么？ 正确。单向方差就是用来研究一个控制变量的不同水平是否对观测变量产生了显著影响 6、为什么百分等级分数不是等单位量度？ 一个测验分数的百分等级是指在常模样本中低于这个分数的人数百分比。 等单位量度是用单位量度表示的一种方式。 7、如何用测验内部标准法来确定项目区分度？ 项目区分度就是项目区别被试水平高低的能力的量度，它是测验性能的一个重要指标，说明的正是项目对测验目的来说的有效性程度。人们一般对测验项目作性能分析，常都采用这种较为方便的测验内部标准的方法，即去求取各个项目被试的题分与测验总分的相关。主要有两种方法：（1）利用点双列相关系数求取法（2）高低分组求的分率差的方法。 8、次数分布曲线按形状有哪几种类型？ （1）钟型分布曲线。 （2）U形分布曲线。 （3）J形分布曲线。 9、教育评价是人对人的评价，不管是主评者还是被评者都会受个人经历、间色转换的影响，如主评者的本位心理、暗示心理等，被评价者的应付心理、迎合心理等。这些心理现象都会降低评价的客观性。结合生活工作实际，思考如何调控评价心理对评价的消极影响？ 对于评价中出现的晕轮心理，就是要推进评价者以客观事实为评价依据，对事不对人，对任何成果的评价都按统一标准和尺度来判定，不依个人的好恶为出发点，不让主观印象干扰正常评价，不简单片面、以偏概全。 对于评价中出现的求全心理，就是要求评价者以平和的心态参与评价工作，在评价中控制好自己的情绪，处处以公认的评价标准为尺度来审视被评价的成果，用统一的标准进行价值判断，这样就不会得出偏高或偏低的评价结论。
《教育统计与测量评价》复习题及参考答案
本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之用，有问题请到课程论坛提问。 本复习题页码标注所用教材为： 如学员使用其他版本教材，请参考相关知识点 福师1203考试批次《教育统计与测量评价》复习题及参考答案一 一、单项选择题（每题1分，共10分） 1、体育运动会中各个项目的名次为“第1名,第2名,第3名……”,这一变量属于（）。 A、称名变量 B、顺序变量 C、等距变量 D、比率变量 2、某次考试之后对数据进行统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着考分高于64 分的考生人数比例为（）。 A、36％ B、46％ C、54％ D、64％ 3、下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（） A、形成性与总结性测量与评价 B、智力与成就测量与评价 C、常模参照与标准参照测量与评价 D、诊断性与个人潜能测量与评价 4、标准分数Z与百分等级之间关系（）。 A、可以互相推出 B、没有关系 C、百分等级PR大于Z分数 D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应 5、在正态分布中，已知概率P(0＜Z≤1.96)＝0.4750，试问：概率P（Z>1.96）的值为（）。 A、0.9750 B、0.9500 C、0.0500 D、0.0250 6.下列分类属于按照教学时机划分的是（） A、形成性与总结性测量与评价 B、智力与成就测量与评价 C、常模参照与标准参照测量与评价 D、诊断性与个人潜能测量与评价 7.适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。 A.时间效度 B. 内容效度 C. 效标关联效度 D. 结构效度 8. 统计学中反映一组数据集中趋势的量是下面哪个选项（）。 A、平均差 B、差异系数 C、标准差 D、中数 9.某次考试之后对数据进行统计分析，求得第90百分位数是78分，这意味着考分高于78 分的考生人数比例为（）。
教育统计与测量评价复习资料
教育统计与测量评价复习 资料 Prepared on 22 November 2020
《教育统计与测量评价》复习资料 一、单项选择题 1、观测数据为98、90、70、75、83、80，这组数据的全距是（C ）。 A、98 B、70 C、28 D、18 2、两个行为变量的观测值皆为顺序变量，则研究这两个变量之间的相关系数时，宜用（B ）。 A、积差相关系数 B、等级相关系数 C、点双列相关系数 D、双列相关系数 3、在一批考试分数中，百分等级为76的分数是37分，这意味着比37分高的考生人数占 全部考生总数比例是（ A ）。 A、24% B、37% C、63% D、76% 4、在正态分布中，已知概率P(0＜Z≤1)＝，试问概率P（Z＜-1）的值为（ D ）。 A、 B、 C、 D、 5、投掷一粒骰子，出现“4”点的概率是（ A ）。 A、1/6 B、1/4 C、1/2 D、1 6、测验蓝图设计是关于（ B ） A、测验内容和测验题型的抽样方案 B、测验内容和考查目标的抽样方案 C、试验时间和测验题目的抽样方案 D、测验时间和考查目标的抽样方案 7、面试共有6题并采用放回抽取原则，问两个考生抽取同为B题的概率为（ D ）。 A、1/6 B、1/12 C、1/18 D、1/36 8、每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（ A ） A、权重 B、加权 C、标度 D、强度
9、教育测量专家格兰朗德认为，一个完整的评价计划，可以用公式加以形象地表达，其公式是（ C ） A 、评价=测量+评定+价值判断 B 、评价=测量+定量描述+定性判断 C 、评价=测量+非测量+价值判断 D 、评价=测量+非测量+统计推断 10、复本信度和重测信度这两种方法的最大差别是（ C ）。 A 、不是同一批被试 B 、计算误差大小 C 、不是同一份测验 D 、计算方法 11、积差相关系数的创立者是（ A ）。 A 、皮尔逊 B 、斯皮尔曼 C 、达尔文 D 、高尔顿 12、已知1X =5,2X =6,3X =7,4X =3,5X =4则∑=4 2i Xi 等于（ A ）。 A 、16 B 、20 C 、21 D 、25 13、在一批考试分数中，百分等级为56的分数是65分，这意味着比65分高的考生人数占全部考生总数比例是（ B ）。 A 、36% B 、44% C 、56% D 、65% 14、下列分类属于按照测量与评价的内容划分的是（B ） A 、形成性与总结性测量与评价 B 、智力与成就测量与评价 C 、常模参照与标准参照测量与评价 D 、诊断性与个人潜能测量与评价 15、某班50名学生中有30名女生，问抽取一个学生恰好为男生的比例是（C ）。 A 、1/30 B 、1/20 C 、2/5 D 、3/5 16、测验蓝图设计是关于（ B ）。 A 、测验内容和测验题型的抽样方案 B 、测验内容和考查目标的抽样方案 C 、试验时间和测验题目的抽样方案 D 、测验时间和考查目标的抽样方案 17、Z 分数量表是（ B ）。 A 、称名量表 B 、等距量表 C 、顺序量表 D 、等比量表 18、已知P （0＜Z ＜）=，则P （|Z|＞）概率值为（ B ）