走向深度学习的小学数学结构化学习

吴玉国

【摘要】数学结构化学习可以将表层学习引向深度学习,能有效实现数学学习从表层符号走向逻辑与意义的统一,其结构化问题设计可以让知识元素有机联系,结构化

技术支撑可以让知识深度凸显,结构化活动组织可以让学生间的合作得以建构.

【期刊名称】《江苏教育（小学教学版）》

【年(卷),期】2017(000)002

【总页数】2页(P67-68)

【关键词】结构化学习;认识三角形;问题设计;技术支撑;活动组织

【作者】吴玉国

【作者单位】淮阴师范学院第二附属小学江苏淮安,223300

【正文语种】中文

【中图分类】教科文艺

02/2017· 小学教学·观点参考责任编辑王春亚见习编辑何梦瑶 E-mail：wangchunya120604@https://www.360docs.net/doc/0f7560997.html,在小学数学教学中，教师很难做到对课程目标

的理解与对教学目标的把握合

一、教学设计的想法与教学实施的做法一致、教师的教与学生的学贴近连接，以致教学整体与细节分离，教学碎片化现象严重。结构化学习致力于整合教学内容，是有一定教学目标与主题的综合探究活动，其结构化问题设计可以让知识元素有