城南旧事人物介绍
人物介绍
英子
英子出生在一个比较殷实的家庭，是一个善良、聪明、大胆、富有同情心的女孩。她同情妞儿和秀贞的遭遇，并与为生活所迫的小偷成为朋友；她看到爸爸与兰姨娘的不正当关系时，能想出完美的办法给妈妈解围；当宋妈遭遇不幸时，她体贴宋妈并尽力帮助宋妈；最后爸爸的去世，使小英子长大了，变得更加懂事。
秀贞
别人眼中的“疯子”，是英子结交的第一个朋友。她与大学生思康恋爱并怀孕，但思康离开后便不知去向，她生下的女儿妞儿也被家人扔掉，多重打击下最终“疯”掉。后来，在英子的帮助下，她与妞儿母女相认并打算去找思康，最终双双惨死在火车下。
英子爸爸
英子的爸爸是一个热情善良、有学问、对知识求知若渴的人。他爱护进步青年德先，能与他结成朋友并给他提供庇护。他温文尔雅，疼爱但不溺爱自己的孩子。在他的影响下，英子很早学会写字，并如他所愿地代表毕业生发言。后来为了让英子能够安心参加毕业典礼，他隐瞒了自己的病情。
小偷
英子搬到新家后在荒园中认识的厚嘴唇年轻人。他纯朴、憨厚、爱护自己的弟弟，却为生活所迫不得不走上偷窃的道路。他与去荒园捡球的英子相遇并成为朋友。后来，英子在荒草地上意外捡到小铜佛，致使他被警察暗探盯上并最终被捕。
兰姨娘
兰姨娘是施家老太爷的姨太太，善良、泼辣、热情而又倔强。她因为不满从良后的生活而离开施家，投奔了英子家。在英子家，她不仅能够与英子的妈妈、宋妈等人打成一片，还赢得了英子的喜爱。后来在英子的安排和撮合下，她最终与英子爸爸的好朋友德先走在一起，并双双离开。
宋妈
英子家的奶妈，在英子家工作多年，任劳任怨，待人和善，受到英子一家人的喜爱。她每天都在想念自己的孩子，却最终得到嗜赌成性的丈夫把小女儿卖掉，大儿子又意外溺水身亡的消息。在寻找女儿无果后，她在英子妈妈的劝说下与丈夫回家去了。
《城南旧事》内容简介及主要人物
《城南旧事》内容简介及主要人物 《城南旧事》主要讲述林英子在北平城南经历的童年往事。 具体内容： 20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。 小英子 主人公小英子人小胆大，头一次邂逅妞儿就替她解围、帮妞儿找到亲妈妈、帮自个儿的妈妈完成婚姻保卫战、听说自己长大后能当女校长非常自豪、爸爸去世也微笑着生活，包括她特别喜欢回嘴、喜欢把鞋上的灰跺干净而不是掸干净这些小细节，都是一个面对生活非常积极主动的角色。 “疯子”秀贞 “疯子”秀贞对住在自己院中的大学生思康主动关心、主动接触、主动照顾生病的他，不怕当时社会环境的非议、对爱情表现得非常勇敢，爱就爱了，思康没有回来，也从没有考虑过自己今后怎么嫁人，而是一心要把她给思康生的孩子小桂子找到，她爱得特别纯粹，找到小桂子后，多年寻找与不断积压的感情有了一个总爆发，她收拾行李的速度、拉着（小桂子）妞儿跑向火车站的速度甚至让英子无法适应而烙下了深深的遗憾，尽管最后秀贞和妞儿遇事故去世是个悲剧结局，但秀贞从始至终的付出，一辈子都没有后悔过； “小戏子”妞儿 “小戏子”妞儿很怕他的养父打养母骂，娇弱的身子骨却有着自己独自找亲爹亲妈的决心，并且付出了行动，提前偷偷拿出两件衣裳藏在英子家杂物室，准备自己带着包袱走到小时候被人捡的齐库门去，小小年纪已经打定了主意要一天一天的找，一定要找到。 帮佣宋妈 宋妈不堪丈夫的轻视与虐待，出门自己赚钱养家，踏出这一步就是一个女人自强的努力； 英子娘 包括英子的母亲这个传统的中国妇女形象也是个颇有担待的人物，跟着丈夫远离家乡，两度漂洋过海，第一次来到一衣带水的日本时，丈夫曾经为了吃花酒整夜逛了一条街，英子娘除了苦等必定用了女人独有的智慧，将英子爸从东瀛妓院里引领回归家庭；二渡重洋来到北京，又默默的承担丈夫私藏进步青年德先的压力；在兰姨娘事件中尽管对兰姨娘心中诸多醋意，但除对自己的女儿诉诉苦，对外从不说其分毫，德先跟她问起也没说她是“被赶出来的姨太太”而是实事求是告诉德先兰姨娘是“主动走出来的姨太太”，德先和兰姨娘离开之前又设宴送别展现出雍容的大家气度；对宋妈的救助则体现出对弱者的同情。
城南旧事
《城南旧事》阅读引领课教学设计 【设计目标】 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、指导阅读整本书的常用方法。 3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。 4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。 （设计思路：兴趣是最好的老师，激发兴趣，让学生带着浓厚的兴趣读书；以点带面，授之以渔，学习阅读名著的基本方法，感受人物形象和精彩片段的艺术魅力。） 【教学重点】 掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。 【教学难点】 激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 【课前准备】 1、师生共同准备好《城南旧事》 2、《城南旧事》阅读推荐课课件 3、下发导读表格 【活动过程】 一、播放背景音乐，进入书中情境。 1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声） 同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声…… 2、播放音乐：李叔同的《送别》（将学生带入到名著的意境中） 教师动情朗读：（课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。” 师说明：这段文字出自42岁的林海音女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。 （课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。”（板书：城南旧事——林海音） 师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好
的，就让我们一起走近她吧。 （本环节设计意图：在入情入境的背景音乐中，介绍写作背景和写作意图，激发阅读兴趣。有助于推动学生急切地想了解作者。） 二、简介名著作者 1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像（字幕简介） 林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大。 2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。 3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。 （本环节设计意图：把作者和故事联系在一起。有助于激发兴趣，感受人物形象。） 三、读书方法举隅 1、由书名展开想象 师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ （预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。 2、先读序言师：（指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。 （课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”，《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。（授法） 2、引导学生看目录师：（指着图书）《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？ 生：目录上写得很清楚。《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。 （出示课件）目录 《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚》《爸爸的花落了》
《城南旧事》阅读测试题及答案
《城南旧事》阅读测试题及答案 一、填空题 1、《城南旧事》这本书是由（林海音）写的。 2、这本书主要写了她（小）时候的故事。 3、在“惠安馆”一章当中妈妈叫“惠安馆”是（灰娃馆）；宋妈叫“惠安馆”是（惠难馆）；爸爸叫“惠安馆”是（飞安馆）。 4、主人公小英子最喜欢吃（八珍梅）。 5、秀贞的“小桂子”背上有一块（青记）。 6、“我们去看海”中的把皮球踢掉的是（刘平）。 7、秀贞的女儿是（妞儿）。 8、英子在草地上看见的人是（坏人）。 9、秀贞口中的“小桂子”是（妞儿）。 10、林海音有（三）个兄妹。 二、选择题 1、《城南旧事》谨此献给（ A ） A 先母林黄爱珍女士 B 林海音的父亲 C 宋妈 2、“一位中国的女儿，中国的妻子，中国的母亲”指的是（B ） A 兰姨娘 B 母林黄爱珍女士 C 宋妈 3、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重，将要离开人世的句子（A、B ）(多项选择) A旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。B 我好像怕赶不上什么事情似的。C、爸爸的花儿被驴踩坏了。 4、《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（A、B、C、D ）的人。(多项选择) A 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 B 鼓励孩子要坚持，战胜困难。 C 很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血； D 特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。 5、《城南旧事》的体裁是（A ）A、儿童小说 B 、散文C、诗歌 三、判断题 1、《冬阳童年骆驼队》的作者是林海音，原名林含英，小名英子。（√） 2、《惠安馆》讲述的疯女是秀贞，妞儿是她的亲生女儿。（√） 3、《我们看海去》选自《城南旧事》。（√） 4、《城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。（√） 5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。 6、《冬阳童年骆驼队》的作者是林海音，原名林含英，小名英子。（√） 7、《惠安馆》讲述的疯女是秀贞，妞儿是她的亲生女儿。（√） 8、《我们看海去》选自《城南旧事》。（√） 9、《城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。（√） 10小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。(√) 11、林海音被称为台湾文学“祖母级的人物”。(√) 12《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年生活的真实写照。（√） 13、“驴打滚儿”不是一种小吃，是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。（错） 14《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了。爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。（√） 15宋妈在我家当奶妈。她的一个孩子送人，另一个孩子也不慎掉入河中溺死。（√）
城南旧事人物介绍
人物介绍 英子 英子出生在一个比较殷实的家庭，是一个善良、聪明、大胆、富有同情心的女孩。她同情妞儿和秀贞的遭遇，并与为生活所迫的小偷成为朋友；她看到爸爸与兰姨娘的不正当关系时，能想出完美的办法给妈妈解围；当宋妈遭遇不幸时，她体贴宋妈并尽力帮助宋妈；最后爸爸的去世，使小英子长大了，变得更加懂事。 秀贞 别人眼中的“疯子”，是英子结交的第一个朋友。她与大学生思康恋爱并怀孕，但思康离开后便不知去向，她生下的女儿妞儿也被家人扔掉，多重打击下最终“疯”掉。后来，在英子的帮助下，她与妞儿母女相认并打算去找思康，最终双双惨死在火车下。 英子爸爸 英子的爸爸是一个热情善良、有学问、对知识求知若渴的人。他爱护进步青年德先，能与他结成朋友并给他提供庇护。他温文尔雅，疼爱但不溺爱自己的孩子。在他的影响下，英子很早学会写字，并如他所愿地代表毕业生发言。后来为了让英子能够安心参加毕业典礼，他隐瞒了自己的病情。 小偷 英子搬到新家后在荒园中认识的厚嘴唇年轻人。他纯朴、憨厚、爱护自己的弟弟，却为生活所迫不得不走上偷窃的道路。他与去荒园捡球的英子相遇并成为朋友。后来，英子在荒草地上意外捡到小铜佛，致使他被警察暗探盯上并最终被捕。 兰姨娘 兰姨娘是施家老太爷的姨太太，善良、泼辣、热情而又倔强。她因为不满从良后的生活而离开施家，投奔了英子家。在英子家，她不仅能够与英子的妈妈、宋妈等人打成一片，还赢得了英子的喜爱。后来在英子的安排和撮合下，她最终与英子爸爸的好朋友德先走在一起，并双双离开。 宋妈 英子家的奶妈，在英子家工作多年，任劳任怨，待人和善，受到英子一家人的喜爱。她每天都在想念自己的孩子，却最终得到嗜赌成性的丈夫把小女儿卖掉，大儿子又意外溺水身亡的消息。在寻找女儿无果后，她在英子妈妈的劝说下与丈夫回家去了。
城南旧事》人物形象简析
在林海音众多作品中，大陆读者最熟悉的莫过于她的《城南旧事》了，作者通过英子的眼睛，引领读者走进了20世纪20年代北平。而童年中小英子，惠安馆的疯子，惨遭父母虐待的妞儿，看海去的偷儿，受尽凌辱与损害的兰姨娘，丢下儿女来林家当奶娘的宋妈等人物形象鲜明，他们或身份特殊、或命运悲惨，深深吸引着读者去探讨，去解剖。 一、富有正义感、童稚可爱的英子 英子以第一人称出现在小说里，用她的眼睛来看周围形形色色的人物。在她的童年里，有调皮的时候，有贪玩的时候，但与其他伙伴比起来，英子的身上多了一份勇敢与正义，多了一份迷惑与疑问。 小英子聪明伶俐，活泼可爱。小英子一家是从台湾搬到北平的，妈妈说不好北京话，讲的是闽南话，把‘惠安馆’说成‘灰娃馆’，爸爸的北京话带着很重的客家方音，‘惠安馆’成了‘飞安馆’，“宋妈是顺义县人，她也说不好北京话，她说成‘惠难馆’”[1]而小英子的北京话是说得非常地道的，因此，当母亲用方言教她数数时，她能很快地纠正过来，“二十，不是二俗；二十一，不是二俗录一；二十二，不是二俗录二……”[2]惹得全家哈哈大笑。 可爱的小英子不仅给家里带来了欢笑，同时也为惠安馆的秀贞带去了欢笑。街坊邻居见到惠安馆的疯子都避而远之，而小英子却同秀贞成为了好朋友，经常找她玩耍，陪她说话，帮助秀贞寻找到小桂子，甚至冒着狂风暴雨把小桂子（妞儿）送到秀贞那里。这都体现了小英子的善良和助人为乐。 英子的心是善良的，同时也是带着正义感的。妞儿在油盐店里买酱醋，伙计硬要妞儿唱一段才许走，“妞儿眼里含着泪，手摇晃着，醋都要洒了，我有说不出的气恼，一下蹿到妞儿身旁，叉着腰问他们：‘凭什么？’。”[3]于是英子和妞儿成为了好朋友，经常在西厢房里一起喂养着那些小油鸡。可惜好景不长，妞儿被她父亲逼着去吊嗓子，身上被父亲抽出了很多伤口。为了帮助妞儿逃离地狱般的生活，为了帮助她和秀贞一起去找思康叔，她犹豫而又大胆地偷了妈妈的首饰给秀贞母女做盘缠。 小英子天真活泼，正义善良，同时，在她的内心世界里，也有很多疑问与迷惑，英子遇到了为了供弟弟上学的偷儿，偷儿很想从英子那里得到好人与坏人的答案，可小英子迷惑了：“我不懂什么是好人，坏人，人太多了，很难分清”[4]“金色的太阳是从蓝色的大海升上来的吗？可是它也是从蓝色的天空升上来呀？我分不清海跟天，我分不出好人与坏人。”[5]英子有一个想法，“我将来要写一本书，我要把天与海分清楚，我要把好人与坏人分清楚，我要把疯子与贼子分清楚。”[6] 其实，小小的心灵里，已经有了善恶的划分，不然英子不会帮助秀贞母女，不会经常到荒草地里陪着偷儿说话，虽然他们没有逃出悲惨的结局（秀贞和妞儿被火车碾死，偷儿也被抓走）。 二、中国广大农村劳动妇女的代表—宋妈
城南旧事人物形象赏析
昨日之日不可留——《xx旧事》 《城南旧事》以它那清新和隽永的散文叙事镜语表现了一个时代“童年往事”般的心理路程。在影片中，小英子是故事中的叙事人，但由于她的年幼，这就必然消解文本的深层语意欲望对象缺席的象征意味，从而也推卸了小英子的社会行为承担责任。 影片最大的魅力就是编导有意让真正的叙事人即成年后的“小英子”（也可说是吴贻弓或者林海音）与被叙述的故事拉开时空距离，使影片的叙事风格笼罩了一段惆怅、朦胧的情感色彩。 在影片开始的情景里，小英子学着骆驼咀嚼的模样，这不仅反衬了她内心的天真和童稚，更为重要的是奠定了她在影片中的叙事视点。全片大多数镜头是以小英子的低视角的主观镜头拍摄的，这样，随着小英子那纯真目光的追溯，“一切都离我而去”的伤怀情绪显得尤为真切，同时也显得更加凄婉和痛楚。 从影片的内容上看，故事中所讲述的人物命运可以说是相当凄惨的，但语调还是相当温婉。如秀贞发疯了，是因为与她相好的大学生从事地下革命活动被警察抓走，生死不明。导演是用秀贞那哀伤的画外音讲出来的，镜头在当年曾居住过这对恋人的房屋内缓缓地移动，那朱红的被剥落的墙壁和窗户仿佛烙下了他俩情感的印迹。这些都为影片提供了丰富的视听想象空间，使观众沉浸在一种特定的情绪之中。 秀贞与那大学生的自由恋爱为宗族礼法不能容忍，私生的孩子却作为耻辱扔到齐化门，直至母女俩相见后去火车站，以至最终惨死于火车巨轮之下，似乎是那个社会给她们安排的必然归宿。影片为了表现这一悲惨的人物命运，精心拍摄了雨夜送别的场面，让火车烟囱冒出的白烟吞没了整个大远景的镜头画面，大雨中，给母女俩送行的小英子晕倒了。画外传来买报声的叫喊： 瞧一瞧，母女俩被火车压死了。导演在这里没有让小英子幼小的心灵承受太多的打击，也不想让她纯净的眼睛蒙上太厚的灰尘，一切沉重的精神浩劫都推到了幕后，这种含蓄的表现手法是十分耐人寻味的。
城南旧事人物评价
资料 赵雯雯：作者叫林海音，原名林含英，小名英子，出生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。父母曾在日本经商，出生后不久回到台湾，又举家迁往北平居住，就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。担任“世界日报”实习记者，与笔名何凡的作家夏承楹结婚，后来主持《联合报》副刊10年。以小说《城南旧事》（1960年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成电影。 周琳琳：林海音的创作是丰厚的。迄今为止，已出版十八本书。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。其中，《窃读记》被选为人教版小五年级上册课文。城南旧事的序：《冬阳·童年·骆驼队》被选入人教版小学五年级下册课文。《爸爸的花儿落了》被选入人教版初一下册课本。林海音2001年12月1日因中风、肺炎、败血症并发在台北振兴医院病逝，享年83岁。 孙德炜《城南旧事》是著名作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。她从1957年开始陆陆续续写下了一个个故事，1960年结集出版，取名《城南旧事》。这是林海音人到中年以后写下的童年往事，所以，这本书的书名是城南旧事. 主要内容： 生1：《我们看海去》主要讲了英子在刚上小学的时候，有一天在草丛中结识了一个小偷，这个小偷每天和她相会在草丛中，小偷给英子讲述自己的经历，英子和他成了朋友，最后小偷偷的包袱被发现了，小偷被抓走了。 生2：在《城南旧事》中我最感兴趣的是《兰姨娘》，兰姨娘的命运很悲惨，她先是当歌妓，被人赎了之后又被赶出了家门，寄住在英子家，最后她和英子家的另一个男人德先叔一起离开了北京开始了她的真爱。 生3：《城南旧事》给我印象最深的是《爸爸的花落了，我也不再是小孩子了》，英子小学毕业那一年，英子爸爸答应参加英子的毕业典礼，但是却因重病去世了，没能参加英子的毕业典礼，在那一时刻，英子觉得自己不再是小孩子了。 生4：书中我最感兴趣的是《驴打滚》，这个故事讲述了宋妈的悲惨命运。宋妈为了家庭而到英子家当奶妈，他的儿子小栓子却被淹死了，女儿小丫头子被黄板牙给卖了，后来宋妈被黄板牙接走了。 生5：《惠安馆》讲的是英子在惠安馆附近认识了秀贞和妞儿，并且和她们成为了好朋友，相识一段时间后，发现她们是母女，并且让她们相见了，她们踏上寻找小桂子生父的路程。 人物评价： 德先叔：他是很有学问的，所以要戴眼镜。他在北京大学念书，爸爸说，他是顶、顶、顶新的新青年!我觉得德先叔是一个有学问的人。虽然他躲到英子家来，但仍然能感受到他追求新生活的愿望。 主人公英子： 1）我读了《城南旧事》后，从英子身上感觉到有一
城南旧事
《城南旧事》阅读规划 公园路小学郭玥
《城南旧事》读书导引单一 ——读《惠安馆》 阅读目标：把握人物特点；批判性思考；发展想象力。 一、思考：秀贞是不是疯了？(知识获取、梳理；学会批判性思考) 二、秀贞的“疯”是什么原因造成的？(分析事件；多角度思考；深层次探讨原因) 三、妞儿是不是秀贞的女儿小桂子？(综合分析问题；批判性读书)
四、续编故事：秀贞和妞儿后来怎样了。(想象力；逻辑思考) 《城南旧事》读书导引单二 ——读《我们看海去》 阅读目标：评价人物；价值判断；文学欣赏。 一、练笔：写一篇关于藏在茅草堆里的青年的《人物小传》。 ( 梳理、判断；对书中人物有自己的好恶和评价) 二、思考：你认为这个青年是坏人吗？为什么？(分析问题、价值判断)
三、思考：文中反复出现“我们看海去”，有什么特别的含义吗？喜欢思考的同学可以研究一下。(文学赏析；由关注内容到关注语言。)
《城南旧事》读书导引单三 ——读《驴打滚儿》 阅读目标：评价人物；价值判断；细节回顾；理解人物处境。 一、你认为黄板儿牙是个什么样的人？(知识获取、梳理、判断) 二、如果宋妈的人生是一出悲剧，那么造成这个悲剧的原因有很多，你能想到几种？ (分析问题；探究原因) 三、在宋妈这场人生悲剧中，你认为最可悲之处是什么？文章中是如何描写这一内容的，请细细的读一读，悲哀会慢慢在你心中漫延，你会体会到文字的厚重感。(细节回顾) ——假如你是宋妈，你会如何面对未来呢？(设身处地，理解人物及其处境)
《城南旧事》读书导引单四 ——读《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》 阅读目标：文学欣赏；主题探讨。 一、思考：文中为什么反复描写“爸爸的花儿”，有什么特殊的含义？这样写有什么好处？(文学赏析) 二、思考：“爸爸的花儿落了”与“我也不再是小孩子”之间是什么关系？(分析问题，主题探讨；理解人物心理及成长过程)
名著导读课 城南旧事
《名著导读课——城南旧事》教学设计 教学目标： 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、指导阅读整本书的常用方法。 3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象，体验精彩片段的艺术魅力。 教学重点、难点： 掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 教学过程： 一、谈话引入： 1、请学生根据所读书籍中的主要人物、重要情节创编谜语，请其他学生猜出书名。 师：同学们爱读书吗？我得验证一下。（出示：三打白骨精、大闹天宫、孙悟空、唐僧）你能猜出这是哪本书吗？ 你能像老师这样，根据书籍中的主要人物、重要情节创编一条谜语，请大家猜出这本书的名字吗？ 学生根据所读书籍中的主要人物、重要情节创编谜语，请其他学生猜出书名。教师结合学生发言进行点拨。 2、出示：小英子好朋友妞儿北京城，请学生猜一猜这是哪本书？根据学生回答引出《城南旧事》。（出示《城南旧事》封面） 学生能猜出书名这样导引：不错，这本书就是《城南旧事》。你是怎么猜出来的？ 学生不能猜出书名这样导引：看来大家对这本书还不太熟悉。它就是《城南旧事》，来，读读它的名字。 3、（1）你知道这本书的作者是谁吗？你是怎么知道的？ 如果学生不了解作者是林海音，可以这样导引： 其实，我们对于这本书的作者并不陌生，今年我们还学过她写的《窃读记》。 （2）观察一下封面，你发现了什么？（作者、出版社等） 看似简单的封面包含了作者、出版社等这么多信息，读书时还真不能忽略它！ （3）你对林海音有什么了解？ 4、课件出示作者简介，了解其主要成就，及《城南旧事》的重要影响，唤起学生读书时关注作者简介的意识。
城南旧事
《城南旧事》是著名女作家林海音的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，初版1960年。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。 这部小说是由（五）个故事组成 , 分别是《》、《》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《》。 2、说说故事主要内容 《惠安馆》 概要： 六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。 《我们看海去》概要 : 英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。 《兰姨娘》 兰姨娘开始时嫁给给了一个老头子，而且她前夫（那个老头子）那边的人处处为难她，于是，兰姨娘一气之下逃了出来，来到了小英子家住下了．后来，兰姨获得了自由，转嫁给了一个在北京大学念书、很有学问的青年―――德先叔 小说塑造的一个人物――兰姨娘，是一个敢于冲破封建思想的牢笼的中国妇女，她敢于反抗，追求自己的理想、自由和幸福生活，和宋妈的命运形成鲜明的对比． 《驴打滚》概要： 英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈
抓住细节,欣赏人物形象----城南旧事
《抓住细节，欣赏人物形象》 -----《城南旧事》 一、导入 PPT1：播放音乐《骊歌》 在《骊歌》声中，让我们走进《城南旧事》。（板书：城南旧事）这段时间，我们一起随着英子走进了她的城南，走进了她的旧事，也许，《城南旧事》吸引我们的正是它缓缓地文字中，从每一个细节所流露出的真、善、苦、乐，人生的滋味尽显。这节课，就让我们PPT 抓住细节，欣赏人物形象。（板书：抓住细节，欣赏人物形象）“ 文学创作，要紧的是使人物生动，使他们能够从纸上跃然而起，使我们能够听到他的声音，看到他的面部表情和动作体态的特征，嗅到他的气息。……重要的是攫住那立即可以使人物生动的最最特出的精细部分。” 二、、抓住细节，欣赏人物形象 1.读过这本书，老师禁不住被许多的故事所打动，迫不及待的想要和大家分享一处：（教师分享） 2.小说是通过谁的眼睛引领我们去观城南旧事？ 让我们走进小英子的生活，先感受一下主人公小英子的形象。作者抓住人物哪些方面描写小英子？做批注，并举例说明。 （小组把课前准备好的资料交流汇总一下，5分钟后小组推荐一人汇报） PPT：英子形象简介
3.PPT：小说中一段段故事扣人心弦，这些故事的主人都与小主人公息息相关，但是如果少了“疯子”秀珍、少了“小戏子”妞儿，少了帮佣宋妈，少了英子娘、年轻小偷、兰姨娘、四眼狗等，也许故事所要体现的个中滋味就显得平淡了些，那些城南的往事也许就不会缓缓地流过我们的心。 自由发言：说一说小说给你留下的最深刻的情节，这些情节中的人物有什么特点？ PPT：妞儿、秀珍、宋妈、兰姨娘 三、教师小结 PPT “我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点“---托尔斯泰。 成功的细节描写，能够最真切、深刻地把人物精神世界最本质的部分捧给我们，给读者留下了无限的联想、回味空间。
《城南旧事》人物赏析
xx： 这是一个读了让人心生怜悯的角色，她与思康的爱情在那个年代是不被允许的，他们之间没有父母之命，没有媒妁之言，没有三媒六娉，八抬大轿。他们之间只有对彼此的好感，只有一份轻的不能再轻的承诺。而秀贞却贴心的不想给他任何负担，没有告诉他小桂子的存在。 可是，思康的一去不复返与小桂子被扔了，让一个未满二十的女孩子再也无力承受，她疯了！一个本在豆蔻年华的女孩子疯了！一个初尝爱情甜蜜的女孩子疯了！一个初为人母的女孩子疯了！她为自己、为爱情、为孩子疯了！因为当时的封建，不允许男女之间有私情，不允许无中介之人的婚姻，不允许未婚先孕；现在的社会，恋爱自由，恋爱随便，婚姻随性，甚至早恋。秀贞的命运被当时的社会定位了。我个人认为，秀贞的爱情还不足以让她有黛玉那一朝春尽红颜老，花落人亡两不知一般的肝肠寸断、万箭穿心，只是小桂子让她久久心痛，我们抛开她的的角色，就当她单单只是一个母亲，才初为人母，就被骨肉分离，谅哪一个母亲能承受？但是，恶果是她自己种下了，她就必须为自己得无知、任性而负责。悲剧不是无缘无故就酿成的，它在特有的环境、背景、人物的一系列因素下，悄悄孕育。 xx： 这是一个和英子家有着极深感情的奶妈，她的最终结果就是万分伤心，儿子死了，丫头也送了人，这个消息还瞒了她几年，从一个母亲的角度上想，儿女是自己的心头肉啊！可是这些却又全是因为宋妈的外出。宋妈当时的社会，只允许男方休了女方，而她的丈夫又使用家庭暴力，宋妈一气之下出走。大家试想一下： 倘若当时的社会婚姻自由，宋妈会出走么？若宋妈不出走，黄板牙儿会让小栓子放牛，不好好待他么？会将小丫头子送人么？是社会背景，酿了宋妈的一出悲剧。那时的重男轻女，是一个极其封建的思想，为什么小丫头子可以毫不心疼的送人，而小小子就可以视为珍宝呢？社会又酿成了男尊女卑的悲剧，宋妈说：
城南旧事人物评价
.. 生4：书中我最感兴趣的是《驴打滚》，这个故事资料讲述了宋妈的悲惨命运。宋妈为了家庭而到英子家赵雯雯：作者叫林海音，原名林含英，小名英子，出生于当奶妈，他的儿子小栓子却被淹死了，女儿小丫头父母曾在日本作家。日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，子被黄板牙给卖了，后来宋妈被黄板牙接走了。就读又举家迁往北平居住，经商，出生后不久回到台湾，北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。生5：《惠安馆》讲的是英子在惠安馆附近认识了与笔名何凡的作家夏承楹结担任“世界日报”实习记者，秀贞和妞儿，并且和她们成为了好朋友，相识一段年。以小说《城南旧事》10婚，后来主持《联合报》副刊时间后，发现她们是母女，并且让她们相见了，她年）闻名，是关于林海音童年在北京生活的五则（1960们踏上寻找小桂子生父的路程。小故事，曾改编成电影。人物评价： 林海音的创作是丰厚的。迄今为止，已出版十八周琳琳：德先叔：他是很有学问的，所以要戴眼镜。本书。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报他在北京大学我觉得德《窃读记》被选为人教版小五年级上册课文。刊。其中，!念书，爸爸说，他是顶、顶、顶新的新青年先叔是一个有学问的人。虽然他躲到英子家来，但《冬阳·童年·骆驼队》被选入人教版小城南旧事的序：仍然能感受到他追求新生活的愿望。《爸爸的花儿落了》被选入人教版初学五年级下册课文。肺炎、败2001林海音年12月1日因中风、一下册课本。主人公英子：血症并发在台北振兴医院病逝，享年83岁。 1 ）我读了《城南旧事》后，从英子身上感觉到有一种现实世界所缺少的东西——真善美。英子在童年里，孙德炜《城南旧事》是著名作家林海音以其七岁到十三岁有调皮的时候，有贪玩的时候，但与其他伙伴比起来，的生活为背景的一部自传体短篇小说集。1948年，举家英子的身上多了一份勇敢与正义，迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，出多了一份迷惑与疑问。书中不但写出了了小孩子间纯真的友谊，还反映了当时社会的版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。穷苦，没钱的无奈，人与人之间不平等和社会的不公正。年开始陆陆续续写下了一个个故事，她从19571960年结 集出版，取名《城南旧事》。这是林海音人到中年以后写2）小英子人小胆大，头一次减到妞儿就替她解围、帮妞下的童年往事，所以，这本书的书名是城南旧事. 儿找到亲妈妈、帮自己的妈妈完成婚姻保卫战、听说自己长大后能当女校长非常自豪、爸爸去世也微笑着生活，主要内容：包《我们看海去》主要讲了英子在刚上小学的生1：括她特别喜欢回嘴、喜欢把鞋上的灰跺干净而不是掸干净这个小偷有一天在草丛中结识了一个小偷，时候，这些小细节，都是一个面对生活非常积极主动的角色 小偷给英子讲述自己的经每天和她相会在草丛中，3）街坊邻居见到惠安馆的疯子都避而远之，而小英子却最后小偷偷的包袱被发现历，英子和他成了朋友，了，小偷被抓走了。同秀贞成为了好朋友，经常找她玩耍，陪她说话，帮助秀贞寻找到小桂子，甚至冒着狂风暴雨把小桂子（妞儿）送，中我最感兴趣的是在2生：《城南旧事》《兰姨娘》到秀贞那里。这都体现了小英子的善良和助人为乐。 被人赎了之兰姨娘的命运很悲惨，她先是当歌妓， 最后她和英子寄住在英子家，后又被赶出了家门， 家的另一个男人德先叔一起离开了北京开始了她坚强、自己出农村当奶妈赚钱的宋妈：的真爱。宋妈是英子的奶妈，这是一个非常善良、非常有代表性的旧时妇女，因为要挣钱，把自己的一双儿女扔给了她那不负责任的老公，而去《城南旧事》给我印象最深的是《爸爸的花：3生照料英子的弟妹们，用自己的乳汁哺育他们，但是当她真的等到可，英子小学毕业那一落了，我也不再是小孩子了》以回去看她自己儿女的那一天，却发现，什么都没了，儿子早早夭但是却因英子爸爸答应参
《城南旧事》人物赏析
秀贞： 这是一个读了让人心生怜悯的角色，她与思康的爱情在那个年代是不被允许的，他们之间没有父母之命，没有媒妁之言，没有三媒六娉，八抬大轿。他们之间只有对彼此的好感，只有一份轻的不能再轻的承诺。而秀贞却贴心的不想给他任何负担，没有告诉他小桂子的存在。可是，思康的一去不复返与小桂子被扔了，让一个未满二十的女孩子再也无力承受，她疯了！一个本在豆蔻年华的女孩子疯了！一个初尝爱情甜蜜的女孩子疯了！一个初为人母的女孩子疯了！她为自己、为爱情、为孩子疯了！因为当时的封建，不允许男女之间有私情，不允许无中介之人的婚姻，不允许未婚先孕；现在的社会，恋爱自由，恋爱随便，婚姻随性，甚至早恋。秀贞的命运被当时的社会定位了。我个人认为，秀贞的爱情还不足以让她有黛玉那一朝春尽红颜老，花落人亡两不知一般的肝肠寸断、万箭穿心，只是小桂子让她久久心痛，我们抛开她的的角色，就当她单单只是一个母亲，才初为人母，就被骨肉分离，谅哪一个母亲能承受？但是，恶果是她自己种下了，她就必须为自己得无知、任性而负责。悲剧不是无缘无故就酿成的，它在特有的环境、背景、人物的一系列因素下，悄悄孕育。 宋妈： 这是一个和英子家有着极深感情的奶妈，她的最终结果就是万分伤心，儿子死了，丫头也送了人，这个消息还瞒了她几年，从一个母亲的角度上想，儿女是自己的心头肉啊！可是这些却又全是因为宋妈的外出。宋妈当时的社会，只允许男方休了女方，而她的丈夫又使用家庭暴力，宋妈一气之下出走。大家试想一下：倘若当时的社会婚姻自由，宋妈会出走么？若宋妈不出走，黄板牙儿会让小栓子放牛，不好好待他么？会将小丫头子送人么？是社会背景，酿了宋妈的一出悲剧。那时的重男轻女，是一个极其封建的思想，为什么小丫头子可以毫不心疼的送人，而小小子就可以视为珍宝呢？社会又酿成了男尊女卑的悲剧，宋妈说：要不是小栓子没了，小丫头子就是送给了天皇老子我也不找她。是封建的社会和男尊女卑让宋妈抱憾。
城南旧事阅读设计
《城南旧事》阅读交流教学设计 一、教材依据 课文《冬阳.童年.骆驼队》，选自林海音的自传体小说《城南旧事》。为了拓宽学生的阅读范围，亲近经典文学作品，推荐学生自行购买《城南旧事》阅读。经过了一段时间的阅读之后，组织学生进行交流，促进学生深度阅读。 二、设计思想 《语文课程标准》规定学生在小学阶段应完成145万字的阅读量。朱永新在《新教育之梦》中提出：“应该重视让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格”。因此，我结合课文《冬阳.童年.骆驼队》，推荐学生阅读《城南旧事》，帮助他们进一步理解课文内容，拓宽视野。 “独学而无友，则孤陋而寡闻也。” 学生阅读时往往采取浏览，关注情节，阅读处于浅表层次，从而忽略了语言文字的精妙，忽略了文字间渗透的核心内容。这样的粗读，没有深度的思考，没有潜心的研讨，只能事倍功半。指导我班学生共读《城南旧事》，旨在教给学生阅读整本书籍的方法，旨在形成师生对话，生生对话，学生与文本的对话，在思维碰撞中，指导学生深度阅读。 三、教学目标 1．了解作品的内容。 2．引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。 3．通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。 四、教学重点 引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。 五、教学难点 体会文字间蕴含的浓浓的爱。 六、教学准备 1、学生独立阅读《城南旧事》，完成阅读记录卡。（记录卡附于文后） 2、教师与学生一起阅读《城南故事》，并制作课件。 七、教学过程 （一）链接课文，激情导入。 1．链接课文，激情导入：播放《冬阳童年骆驼队》最末一段录音。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。
城南旧事的人物形象分析
城南旧事的人物形象分析 在林海音众多作品中，大陆读者最熟悉的莫过于她的《城南旧事》了，下面是了城南旧事的人物形象分析，欢迎阅读。 一、富有正义感、童稚可爱的英子 英子以第一人称出现在小说里，用她的眼睛来看周围形形色色的人物。在她的童年里，有调皮的时候，有贪玩的时候，但与其他伙伴比起来，英子的身上多了一份勇敢与正义，多了一份迷惑与疑问。 小英子聪明伶俐，活泼可爱。小英子一家是从台湾搬到北平的，妈妈说不好北京话，讲的是闽南话，把‘惠安馆’说成‘灰娃馆’，爸爸的北京话带着很重的客家方音，‘惠安馆’成了‘飞安馆’，“宋妈是顺义县人，她也说不好北京话，她说成‘惠难馆’”[1]而小英子的北京话是说得非常地道的，因此，当母亲用方言教她数数时，她能很快地纠正过来，“二十，不是二俗;二十一，不是二俗录一;二十二，不是二俗录二……”[2]惹得全家哈哈大笑。 可爱的小英子不仅给家里带来了欢笑，同时也为惠安馆的秀贞带去了欢笑。街坊邻居见到惠安馆的疯子都避而远之，而小英子却同秀贞成为了好朋友，经常找她玩耍，陪她说话，帮助秀贞寻找到小桂子，甚至冒着狂风暴雨把小桂子(妞儿)送到秀贞那里。这都体现了小英子的善良和助人为乐。 英子的心是善良的，同时也是带着正义感的。妞儿在油盐店里买酱醋，伙计硬要妞儿唱一段才许走，“妞儿眼里含着泪，手摇晃着，醋都要洒了，我有说不出的气恼，一下蹿到妞儿身旁，叉着腰问他们：
‘凭什么?’。”[3]于是英子和妞儿成为了好朋友，经常在西厢房里一起喂养着那些小油鸡。可惜好景不长，妞儿被她父亲逼着去吊嗓子，身上被父亲抽出了很多伤口。为了帮助妞儿逃离地狱般的生活，为了帮助她和秀贞一起去找思康叔，她犹豫而又大胆地偷了妈妈的首饰给秀贞母女做盘缠。 小英子天真活泼，正义善良，同时，在她的内心世界里，也有很多疑问与迷惑，英子遇到了为了供弟弟上学的偷儿，偷儿很想从英子那里得到好人与坏人的答案，可小英子迷惑了：“我不懂什么是好人，坏人，人太多了，很难分清”[4]“金色的太阳是从蓝色的大海升上来的吗?可是它也是从蓝色的天空升上来呀?我分不清海跟天，我分不出好人与坏人。”[5]英子有一个想法，“我将来要写一本书，我要把天与海分清楚，我要把好人与坏人分清楚，我要把疯子与贼子分清楚。”[6] 其实，小小的心灵里，已经有了善恶的划分，不然英子不会帮助秀贞母女，不会经常到荒草地里陪着偷儿说话，虽然他们没有逃出悲惨的结局(秀贞和妞儿被火车碾死，偷儿也被抓走)。 二、中国广大农村劳动妇女的代表—宋妈 《城南旧事》的中心人物仍然是女性，她们的命运全融在小英子的大眼睛里。从《惠安馆》里活泼可爱的少女秀贞到《兰姨娘》中出生于贫苦人家受尽伤害和损害的兰姨娘，再到《驴打滚儿》中奶娘宋妈，这些女性的命运都是悲惨、凄凉，让英子难过，让读者心碎。
《城南旧事》读书问题答案
《城南旧事》读书交流会 一、谈话导入，激发情趣。 同学们，这学两个月我们共读了《城南旧事》这本书。这节课，我们就通过讨论、交流、合作的方式，分享自己的阅读收获，读以致用，对我们的写作能有所帮助和启发。 二、走近作家，交流资料 让我们先走近作家——林海音。你收集了哪些有关她的资料？（指名回答，不要重复回答。） 课件出示： 林海音： 原名林含英，小名英子，1918年生于日本，1948年返回故乡台湾。她在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。迄今为止，已出版十八本书。她在《城南旧事》出版后记中写道：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。” 三、读懂主题，学会选材 1、请大家回忆一下，这本书讲了哪几个故事？ 课件出示： （1）《惠安馆》 （2）《我们看海去》 （3）《兰姨娘》
（4）《驴打滚》 （5）《爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》 2、小说是以林海英7——13岁为背景的一部自传体小说，五年时间发生了很多事，作者为什么选择了这样几件事呢？ （整部小说弥漫着一种淡淡的哀愁，表达了作者对童年生活的眷恋和怀念，书中的几个故事，每个人物最后的归宿都是“离别”，随着他们的渐行渐远，林海英的童年也一去不复返。） 3、我们在习作中，也要注意根据文章的主题选择材料。 四、聚焦人物，个性解读 1、看到这些故事的名字，你的脑海里出现了那些人物形象？ 秀贞、厚嘴唇的青年、兰姨娘、宋妈、妞儿、爸爸等。 2、这么多人物，有主要的，有次要的，不难发现，贯穿所有故事的中心人物是英子。其他的都是英子以她的眼光写的各色各样的人。在你的心目中，英子给你留下了什么印象？你能不能结合书中的内容谈一谈？（可以结合书中的某个情景或片段来谈） 学生自由回答，在评价时，注意从学生的回答中捕捉人物描写的方法。 3、同学们刚才的感悟和回答就是对书中人物形象“小英子”的分析和评价，只有抓住人物形象进行解读，深入分析人物的性格特点，才能加深对作品主要人物和中心思想的理解。在不知不觉间，同学们已经学会了评价人物的方法。 课件：评价人物方法引导： （1）人物的性格表现在其外貌、语言、神态、动作、心理等方面。 （2）人物的性格不是单一的，要从不同角度给予评价。 五、品读人物，学会描写 1、用我们掌握的评价人物的方法，根据不同的人物分组交流。
《城南旧事》阅读题整理齐全有答案
《城南旧事》阅读题 一、填空题 1、《城南旧事》这本书是由（林海音）写的。这本书主要写了她（小）时候的故事。 2、在“惠安馆”一章当中妈妈叫“惠安馆”是（灰娃馆）；宋妈叫“惠安馆”是（惠难馆）；爸爸叫“惠安馆”是（飞安馆）。 3、主人公小英子最喜欢吃（八珍梅）。 4、秀贞的“小桂子”背上有一块（青记）。 5、“我们去看海”中的把皮球踢掉的是（刘平）。/ 6、秀贞的女儿是（妞儿）。 7、英子在草地上看见的人是（坏人）。8、秀贞口中的“小桂子”是（妞儿）。 9、林海音有（三）个兄妹。10、小英子不喜欢宋妈的丈夫，一口黄板牙，就像他的（驴）。 11、陈家的伯伯说，英子的爸爸喜欢（花），所以有一堆儿女。 12、英子爸爸说，无论什么困难事，只要（硬着头皮去做）就闯过去了。 13、在英子的毕业典礼上，（英子）代表同学领毕业证书和致谢词。宋妈在英子家住了（ 4）年。14.宋妈离开我家时最舍不得（弟弟）。 15、英子的弟弟和（丫头子）一般大。16、宋妈跑遍了北京城的（马车行），也没有一点点丫头的英子。 17、英子挨爸爸的打以后，上学再也没（迟到）。英子小学共（6 ）年。18、《城南旧事》是台湾女作家（林海音），我们还读过她的作品《冬阳 .童年 .骆驼队》。《城南旧事》借一个孩子——（英子）的眼光看成人世界的悲欢离合。 19、这部小说是由（ 5 ）个故事组成,分别是《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花儿落了》。 二、照样子，请你补充相应的故事名称或主要人物。 《惠安馆》——（秀贞妞儿）《我们看海去》——（“小偷”） 《兰姨娘》——（兰姨娘德先叔）《驴打滚儿》——（宋妈黄板） 《爸爸的花儿落了》——（英子和爸爸） 三、选择题 1、《城南旧事》谨此献给（ A ） A 先母林黄爱珍女士 B 林海音的父亲 C 宋妈 2、“一位中国的女儿，中国的妻子，中国的母亲”指的是（ B ） A 兰姨娘 B 母林黄爱珍女士 C 宋妈 3、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重，将要离开人世的句子（ A、 B ）(多项选择) A旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 B 我好像怕赶不上什么事情似的。 C、爸爸的花儿被驴踩坏了。 4、《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（ A、B、C、D ）的人。(多项选择) A 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 B 鼓励孩子要坚持，战胜困难。 C 很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血； D 特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。 5、林海音的代表作（A、B ） A 《城南旧事》 B 《晓云》 C 《生命的风铃》 6、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打前流泪的原因是（A ） A挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪。 B成绩考砸了。 C我想吃驴打滚儿。 7、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打时哭号的原因是（ B ） A、爸爸生病了。 B挨打时，“我”因疼痛而哭号。 C爸爸不让我吃八珍梅。 8、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？( A ) A在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。 B我想马上要毕业了，心理难受。 C我想到父亲偏爱弟弟。 9、《城南旧事》的体裁是（ A ） A、儿童小说 B 、散文 C、诗歌10、《冬阳童年骆驼队》描绘了英子童年生活中哪些场景（ A、 B、 C、D） A 学咀嚼 B议驼铃 C问行踪 D 剪驼毛 11.在杂草堆里的那个人是（ A ）.A坏人 B好人 12.秀贞口中的“小桂子”是（ B ）A 小英子 B妞儿 13.德先叔是（ C ）。A国民党 B贼 C 大学生 14、在“惠安馆”一章当中妈妈叫“惠安馆”是（ A ）。A灰娃馆 B惠难馆 C飞安馆 15、宋妈叫“惠安馆”是（B ）。 A灰娃馆 B惠难馆 C飞安馆 16、爸爸叫“惠安馆”是（ C ）。 A灰娃馆 B惠难馆 C飞安馆 17、主人公小英子最喜欢吃（ A ）。 A八珍梅B驴打滚儿C糖葫芦 18、秀贞的“小桂子”背上有一块（ A ）。 A青记B肉瘤C伤疤 19.“我们去看海”中的把皮球踢掉的是（ C ）。 A妞儿B秀贞C刘平 20、《城南旧事》中人物有（ ABCDE ） A秀贞 B宋妈C小偷D兰姨娘 E父亲 21、《城南旧事》的体裁是（ A ） A、儿童小说 B 、散文 C、诗歌 22.下列不是出自《城南旧事》中的故事是（） A.惠安馆 B.驴打滚儿 C.追寻母亲的足迹 D.我们看海去 答案：C。《城南旧事》中的回目依次为《冬阳童年骆驼队》、《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花落了我也不再是小孩子》。 23.下列不是出自《城南旧事》中的人物是（ C ）（桑桑是《草房子》中的人物） A.英子 B.妞儿 C.桑桑 D.小栓子 24.《城南旧事·惠安馆》中秀贞“疯了”的原因是（） A.“小桂子”刚生下来就被扔了。 B.思康一去不返。 C.秀贞母亲阻挠秀贞嫁给思康答案;A。 25.下面一段话中的“她”是（） “我不是瞎说，我知道你亲妈在哪儿，就在不远。”我又搂着她的脖子在她的耳边小声说：“我一定要带你去，你亲妈说的，叫我看见你就带你去，就是，不错，脖子后面有块青记的嘛！”A.英子 B.妞儿 C.小栓子 D.方德成 答案：B。此处的“她”是妞儿，也就是秀贞口中的小桂子，被养父母逼着学唱戏。后来和秀贞相认后被秀贞带着去找思康，结果双双命丧火车轮下。 26.《城南旧事·我们看海去中的陌生人最后一次见英子时送的礼物是（） A.小铜佛 B.金镯子 C.一串象牙佛珠 D.玻璃球答案：C。 27.下面一段话描写的人物是（） 圆圆扁扁的脸，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙就很合适地露出来，左嘴巴还有一处酒窝，随着笑声打旋儿。 A.兰姨娘 B.宋妈 C.英子母亲 D.秀贞 答案：A。兰姨娘本来是施家老伯的姨太太，离开后在英子家认识了大学生德先，后来一起离开。 28.使兰姨娘和德先在一起的人是（） A.英子 B.宋妈 C.英子爸爸 D.英子妈妈 答案;A。英子感觉到爸爸和兰姨娘走得比较近后就想办法撮合了德先认识兰姨娘。 29.下面不是英子和兰姨娘、德先叔一起时发生的故事是（） A.提西瓜灯逛莲花灯 B.去看电影 C.到三贝子花园玩 D.吃驴打滚儿答案;D.吃驴打滚儿是和宋妈一起时发生的故事。 30.下面一段话中的人物是（） “乡下人有你这好命儿？他成年价给人看牛哪！”她说着停下了手里的活儿，举起锥子在头发里划几下，自言自语地说：“今年个，可得回家看看了，心里老不顺序。”她说完愣愣的，不知在