给动画配音

第8课给动画配音

一、教学目标分析

这部分内容主要是让学生体验Flash动画制作的特殊效果，激发学生学习Flash动画制作的求知欲。形成正确、规范的制作习惯，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。

二、学情/学习者特征分析

（1）大多数学生没有去主动创作动画的意识，对动画的制作有神秘感和距离感，对动画制作的过程知之甚少。

（2）学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近于生活实际的知识。

（3）在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。

（4）学生有较好的合作学习的能力和习惯。

（5）学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。

三、学习内容分析

1.本节的作用和地位

2．本节主要内容

这节内容需要学生们了解通过

（1）在flash中创建声音控件来控制动画中的声音。可以使用sound对象，来创建一个新的sound对象，之后再用attacesound命令连接到库里的声音，实现控制。

（2）创建简单的声音播放来实现基本的开始与停止播放声音。

（3）Flash中有2种声音类型：事件声音和音频流

事件声音：事件声音必须完全下载后才能开始播放，除非明确停止，否则它将一直连续播放。事件声音可以被设为单击按钮的声音，也可以被设为影片中的循环音乐。

音频流：音频流在前几帧下载了足够的数据后就开始播放，通常被作为Flash 的背景音乐。音频流要与时间轴同步以便在网站上播放。

（4）Flash支持的声音文件包括MP3、WAV和AIFF。声音文件要占用很大的磁盘和内存空间，而WA V文件虽小，但一般只用于短暂的效果音，更多的时候还是使用比较小的MP3格式的声音文件。

3.重点难点分析

教学重点：

（1）掌握在flash中导入和导出声音的一般方法

（2）掌握声音的编辑方法

（3）掌握为按钮添加声音的制作方法

教学难点：声音的获取。

Flash中取样频率有3种：10kHz、22kHz和44kHz，传输速率有2种：8bit和16bit。通常情况下，最好使用22kHz 16bit的单声道声音，如果使用立体声，它的数据量将是单声道声音的两倍。

4.课时要求：2课时

四、教学理念

将学生喜爱、与课件内容相符的音乐引入本次课题，吸引学生的注意力，推动学生探索知识的意向并转化为学习的动力，提高学生学习的主动性。

因为这节课的实际操作性比较强，因此在教学中采用教师讲解、演示和学生操作练习有机结合进行授课，便于学生的理解和掌握，调动学生的学习兴趣和参与兴趣。

由于本节课的几部分内容相似，所以教学后期采用研究性、探索性学习，让学生通过对前一部分的学习和掌握，自主探索完成后面知识的学习和布置的任务。

五、教学策略

主要运用自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，将学生喜爱、与课件内容相符的音乐引入本次课题，吸引学生的注意力，便于学生的理解和掌握，调动学生的学习兴趣和参与兴趣。让学生通过对前一部分的学习和掌握，自主探索完成后面知识的学习和布置的任务。推动学生探索知识的意向并转化为学习的动力，提高学生学习的主动性。培养学生的想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。六、教学过程

教师行为学生活动设计意图时间分配

一、激趣导入5分钟

1、导入：

同学们，

上节课我

们学习了

如何创建

图形元

件。指定

一学生演示，师评价。

2、播放flash课件。

3、今天我们就学习如何将优美的音乐导入到我们的flash 当中学生观察

动画，让

学生感受

到音乐的

美好，感

受艺术。

利用课件激发学生的学习

兴趣，培养学生的观察能

力，初步感受带有背景音乐

的flash作品。

二、自主学习新课40分钟

1、如何将声音文件导入库中；

2、如何将库中的声音导入到影片中；

3、师提醒学生，除文本外，操作视频中有详细的制作录像资料；

4、如果以上方法都不喜欢，可请求老师帮助。学生进入

学习界

面，选择

文本课程

学习，阅

读主题一

部分；

学生进入

学习界

面，选择

文本课程

学习，阅

读主题二

部分；

学生点击

“视频

一”“视频

二”自主

学习。

学生举手

请求帮助

1.此过程要通过课程演示，

软件操作进行。

2.可以让懂的同学自告奋

勇上台进行实际操作，边操

作边演示讲解。

3.台下同学不懂的可以当

场问。

4.老师在一旁进行监督，有

需要可以惊醒纠正并补充。

5.最后可以做点评。

三、学生实践35分钟

1、指导学生动手操

作，小组内合作学习。

2、操作熟练的学生给全班做学生练习

并观察其

他学生的

操作。

通过学生的自主、合作学

习，提高学生的动手能力。

学生代表发言。

鼓励学生大胆进行操作。

示范。

3、测试播

放影片。

四、归纳小结10分钟

归纳本节课学习的内容。学生听

讲。

通过教师的总结，加深学生

对所学知识的理解。

动漫配音的方法和技巧

动画也是一门音画艺术，在社会越来越需要感官刺激的今天，好的主流动画一定要具备精彩的画面和悦耳的声音，这是大众对动画的直接需求。没有声音的动画毫无生气，,比不上漫画在线看，没有画面的声音，其表现力就大打折扣。动画的娱乐，表现在播出的环节，最重要的就是声音和画面。而声音中的重要环节配音的地位又凌驾于音乐和声效之上。中国的配音历来在世界享有盛誉，中国也是世界为数不多v将配音作为一项事业，一项艺术来推动的国家，仅七、八十年代的大批海外影片的译制配音，就一直为大家津津乐道，余音绕梁。一个个形象鲜明的人物就这样被成功再现；一批重磅的配音演员如毕克、刘广宁、邱岳峰、童自荣、乔榛、丁建华等等，就这样通过声音的魅力成为了大众的偶像。中国早期配音的发展状况与日本当代发达的声优极为相似，所不同的是日本声优大部分是为原创作品配音，我们的配音演员，特别是译制片配音不仅要做到词音达意，而且还要将口型尽量对得完美…… 不知是我们的视听要求越来越高，还是当今的配音水平在下降，特别是动画片的配音，如今已经越来越少有让人心动的声音，越来越少让人记忆深刻的性格形象了。打开电视，到处都是配音平庸的动画片，一句句不痛不痒的对白，一声声矫揉造作的呼喊，怎能将观众吸引？个人认为目前中国动画配音的不足之处主要在以下三点：一、声线毫无特点看了多部国产动画，几乎没有哪个声音给人留下深刻印象，几乎都是千篇一律的学院派播音出身效果，如果不睁开眼睛，真的是不知道这个声音是来自动画还是电视剧或者电影。当然，这也和国内缺乏专业的动画配音演员有关，大部分动画配音都是来自为电视、电影配音的演员，很少为单独的角色去挑选特色的声音就这样，我们在各个风格迥然相异的动画片中感受到似曾相识、大众化的声音，觉得了无生趣。这点对动画片人物形象独特性损害犹大。反观日本的配音界，不仅针对不同角色选择相应声优，而且许多优质声优的变声能力都特别强，能适应多种角色的声音需要，而每个角色都塑造的栩栩如生。柯男、犬夜叉、圣斗士，哪一个不曾在漫迷心目中留下难以磨灭的印象？也有一个声优执着几十年不离不弃地为一个角色配音，如机器猫等，这种专业和敬业，在国内尚属罕见。当然，也有个别动画片给笔者留下了较为深刻的印象：比如说《嘀嘟小和尚》中小和尚的配音演员就是找的一个声音很奇怪的孩子，略有沙哑，又不失童趣，还有一股子坏劲，令小和尚的形象跃然而出，变得极为生动。所以说特色的声音，是原创动画的创作过程中容易被忽略，却又极其关键的一点。二、配音缺乏感情动画在配音前就是一个几乎无声的作品（那些先配音后制作的除外），因此它不能像电视剧、电影一样能给配音演员更多的启示，一切情绪都要根据演员的揣摩和配音导演的调动，而作为配音这样一个可以连轴转而速成的工作，让配音演员去花费时间研究角色也成了一个不可能实现的奢望，这使得流水线上作业的配音，普遍缺乏应有的情感色彩。没有感情色彩的声音，就无法塑造出有血有肉的卡通形象，一个卡通形象如果苍白无力，就很难得到观众，特别是青少观众的认同，就会没有任何角色亲和力，这对于一部动画片来说，前期的策划、制作等所有围绕动画角色所展开的工作几乎就全部白费。动画片《阿凡提》中为阿凡提配音的毕克老师，将这一经典形象的性格特点诠释得淋漓尽致。小时候看葫芦娃被困，还能急的眼泪直掉。但是现在的孩子，鲜有被动画所感动的情景。

配音方法

首先，如果大家都很喜欢配音，或者非常想要自己尝试下，那么经常会遇到如下的问题： 1.我录音总是不连贯，无法很流畅的说台词,为什么？ 2.我的声音干瘪，或者太平凡，没有办法很华丽，怎么办？ 3.如何融入角色，感情总是不到位，很苦恼呀。 4.到底如何变声，怎样有方法的练习，如何具体应用呢？以上四点可能好多朋友会问，那么今天我就从头说起，如何去入门，练习以及应用配音技巧。第一部分，配音的基本功及训练声音的艺术具体应该分为两种，一种是唱，一种就是说了，从发声角度讲技巧相似度比较高，但是应用和操作就有很大区别，唱歌好的人未必配的好音，配音好的也未必会唱好歌。 1.气息运用问题，想要熟练配音，广义点说，熟练发音和体会共振和共鸣，就必须要体会气息。其实在前一篇文章，朗诵学习那里已经提到过，这里再仔细的说下。吸气要用鼻子，注意慢慢的像在闻林间山边的花香一样，同时感觉到自己的小腹部隆起，就是吸气的过程。夸张点说，体会丹田之气。然后呼气是用嘴部，慢慢的吐出，如此反复训练，甚至可以在走路，上班，轻微运动时候做这种练习，用鼻子吸入新鲜空气，用嘴吐出浊气。练习熟练后就可以鼻子吸气后，说话训练了，感觉在说话的同时，气流在口腔的呼出，这是重点，也是我们学习气流振动的前提，物理学说过，声音的发出是要有振动和共鸣的，放在发声训练一样是基本定理。 2.口部操锻炼自己的口部肌肉灵活，通过发声训练气息和共振。简单点说，口部肌肉灵活掌握后才能更准确的发声和运用自己的嘴。注意口部操要勤练习，贵在坚持。本网站有相关的资料，我在这里再仔细的说明一下。口部操部分【】里是我补充说明，其他为转载资料。气泡音：声音部位越低（颈窝）越好，气泡越大越好。不要紧张，最好躺在床上练习，枕头抽调放松【就是脖子深处吐泡泡的感觉，咯咯的，自己体会下】噘唇：努力向外牵引。一次20个【就是撅嘴在回收，动作越大越好】抿唇：努力往两边牵引。一次20个【类似于用完唇膏后的动作，但是注意牵引是指嘴角两侧在抿住的同时向耳根部拉伸】扣唇：努力使上唇下扣下唇。上下唇发出音，上唇努力的向下唇扣【简单理解就是用唇部力量体会上包天，下包天的劲道，别说你不理解】顶舌：用舌尖努力顶左右脸部。一次20个随时作用力【就是用舌尖模拟左侧或右侧有食物的鼓胀感觉】绕舌：用舌尖在口中努力划最大的圆。【舌尖从上牙膛开始，绕着口腔壁转，顺时针，逆时针您随意】弹舌：舌尖与上颚的硬颚发出的声音，即发“的”的位置。【就是舌头上下打击动作，比如小时候玩的拨浪鼓，你用舌头模拟此声音】甩下巴：身体前倾45度，上身自然放松，意想下巴脱落的感觉。两肩和双臂自然放松指尖也放松甩舌头：身体前倾45度，上身自然放松，意想舌头落掉的感觉。两肩和双臂自然放松指尖也放松抬头张嘴：下巴固定，努力向上张嘴。后颈部可以夹紧手指的感觉。5秒一张5秒一闭嘴气息和振动练习

关于动画片配音

译制片配音导演的职责和配音员在配动画片时需掌握的基本技巧 "先声夺人”是一句古语。动画片虽然不太具备先声夺人的条件，但是，好的声音也是评判一部动画片质量优劣的关键所在，甚至能直接影响该动画片的观众中接受程度。动画也是一门音画艺术，好的主流动画一定要具备精彩的画面和悦耳的声音，没有声音的动画毫无生气，没有画面的声音，其表现力就大打折扣。动画的娱乐，表现在播出的环节，最重要的就是声音和画面。而声音中的重要环节配音的地位又凌驾于音乐和声效之上。中国的配音历来在世界享有盛誉，中国也是世界为数不多的将配音作为一项事业，一项艺术来推动的国家，七、八十年代的大批海外影片的译制配音，让我们至今记忆犹新，一个个形象鲜明的人物就这样被成功再现；配音演员如毕克、刘广宁、邱岳峰、童自荣、乔榛、丁建华等等，就这样通过声音的魅力成为了大众的偶像。中国早期配音的发展状况与日本当代发达的声优极为相似，所不同的是日本声优大部分是为原创作品配音，我们的配音演员，特别是译制片配音不仅要做到词音达意，而且还要将口型尽量对得完

美…… 那么，要做好动画片，个人认为要注意以下三点：一、声线要有特点配好的片子要做到，如果是闭着眼睛眼睛，也要能听出来这个声音是来自动画还是电视剧或者电影。所以说特色的声音，是原创动画的创作过程中容易被忽略，却又极其关键的一点。二、配音要有丰富的感情动画在配音前就是一个几乎无声的作品（那些先配音后制作的除外），因此它不能像电视剧、电影一样能给配音演员更多的启示，一切情绪都要根据演员的揣摩和配音导演的调动，而作为配音这样一个可以连轴转而速成的工作，让配音演员去花费时间研究角色也成了一个不可能实现的奢望，这使得流水线上作业的配音，普遍缺乏应有的情感色彩。那么，做译制动画更要注意，我们的配音是二次配音，要弥补原创动画配音漏配和不完美的地方。没有感情色彩的声音，就无法塑造出有血有肉的卡通形象，一个卡通形象如果苍白无力，就很难得到观众，特别是青少观众的认同，就会没有任何角色亲和力，动画片《阿凡提》中为阿凡提配音的毕克老师，将这一经典形象的性格特点诠释得淋漓尽致。小时候看葫芦娃被困，还能急的眼泪直掉。但是现在的孩子，鲜有被动画所感动的情景。三、角色对位要准

动漫配音大赛

化学与材料学院社团联合会化学与材料学院环境科学与工程学院动漫配音大赛策划书

化学与材料学院社团联合会一、活动背景为积极响应校协会巡礼月榕城动漫节的号召，丰富校园生活，增长见识，发展和培养多方面人才，给热爱动画的人士打造一个展现自我的平台，院社联决定在十一月底举办全院动画配音比赛，通过团结广大院内动画爱好者，相互学习、交流经验信息，营造一个积极、团结、进取的活动氛围。二、活动主题丰富校园活动，增进团队友谊，展现真我风采三、活动目的和意义 1、激起广大学生对动画的兴趣和热情，在活动中扩大协会的影响力。 2、提高学生的语言表达能力、动画欣赏能力和活动组织能力，并在比赛中展现自我风采。 3、加强学生间的文化交流,丰富课外生活，增长见识,陶冶情操, 互相学习,增进沟通与感情,培养大学生灵活机智的思维,体现当代大学生的青春风貌和提高综合素质。四、活动组织机构主办单位：院社联Blossom动漫群英会承办单位：五、活动对象化学与材料学院环境科学与工程学院08、09全体学生，07、06级自愿原则六、活动时间 2009年11月29日下午

化学与材料学院社团联合会七、活动地点大型多媒体教室（待定）八、参赛形式和要求 1、以班级为单位，每班至少组成1支队伍，每支1-5人。 2、参赛队伍任意选择喜欢的动画影视配音片段（3-5分钟）进行配音，题材、语言不限，要求健康向上、大胆创新，体现大学生风采，有创新可适当加分。 3、每组根据角色确定参加人数，每角色限一个，每人可对多个角色进行配音。 4、比赛所用影视配音材料（已消音的）提前3天上交。 5、各参赛组于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场以利于比赛的统筹安排比赛准备工作的顺利进行。 6、参赛队伍必须要有自己的名称和口号，正式配音前要简短介绍自己的团队，时间2分钟，每支队伍所用总时间不得超过8分钟，超过时间要扣分。亲友团自带。九、报名方式 25日前到各班班长处报名。同日各班班长将报名详细名单交给动漫

大班语言动画片配音教案

大班语言动画片配音活动目标： 1、感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。 2、通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。活动准备：木偶架、各种废旧材料、动画片段活动过程：一、观看动画片，引发探讨师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗？你在动画片里听到了哪些声音？这次动画片和上次有什么不一样的？你喜欢哪次播放的动画片？二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音 1、引发探讨，尝试配音。师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗？” 师：“那你们想给怎么给动画片配音呢？” 你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好？我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。 2、个体操作探索幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索交流，（在这一环节中，教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。）并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。三、模拟表演，体验成功以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随教师的旁白进行模拟配音表演。 1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的？为什么？ 2、猜猜他们记录的是哪一个动画片？你怎么知道的？ 3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗？

《风中之叶》（语言）一、活动目标： 1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。 2、学习运用各种感官进行有趣的描述。 3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。二、活动准备： 1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。 2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。 3、事先教唱歌曲《小树叶》。三、活动过程： 1、游戏：“捡落叶” （1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？幼：是小树叶。（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------） 2、游戏：“风中之叶” （1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。 3、游戏：“树叶找家” （1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

动画片配音大纲

《动画片配音》教学大纲课程编码：04464 适用专业：播音主持艺术专业学时总数：32 理论学时：16 实验学时：16 学分：1.5 选用教材：《影视配音艺术》.王明军、闫亮.中国传媒大学出版社2007.11 参考书目： 1. 《影视配音艺术》. 施玲. 浙江大学出版社. 2008.11 2.《文艺作品演播》. 罗莉. 中国传媒大学出版社. 200 3.8 一、课程说明动画片配音是播音与主持艺术专业重要的专业课，也是影视配音门类当中重要的一项。它着重介绍、讲解如何为动画作品进行配音，讲解各种类型动画片配音的创作要素、配音方法及技巧，以期达到锤炼语言、解放肢体、变化节奏、丰富想象、促发激情、拓展艺术创作领域，提高学生整体素养的目的。本门课程的前期课程为普通话语音与播音发声、文艺作品演播、表演基础等。动画片是一门实践性很强的学科，作为口耳之学，突出的一个要求是要学生在掌握不同动画片创作特点的基础上，还需多听多练，用理论指导演播实践，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。本课程将采用上交配音作品的形式进行考核。三、教学内容及教学基本要求第一章动画片配音概说教学目的：了解影动画片的基本概念和分类，使学生掌握为动画片配音的创作特征。教学基本要求：

第二章动画片人物配音技巧教学目的：掌握不同类型动画片人物配音的技巧。教学基本要求：第三章动画片其他角色配音的技巧教学目的：掌握动画片声音创作中除人物外主要角色的配音要求和技巧。教学基本要求：执笔：郭弘审核：郭弘制（修）订时间：2010年12月《动画片配音实验》教学大纲

课程编码：04464 适用专业：播音主持艺术专业学时总数：16 学分：0.5 选用教材：《影视配音艺术》.王明军、闫亮.中国传媒大学出版社2007.11 参考书目： 1. 《影视配音艺术》. 施玲. 浙江大学出版社. 2008.11 2.《文艺作品演播》. 罗莉. 中国传媒大学出版社. 200 3.8 一、课程说明动画片配音是播音与主持艺术专业重要的专业课，也是影视配音门类当中重要的一项。它着重介绍、讲解如何为动画作品进行配音，讲解各种类型动画片配音的创作要素、配音方法及技巧，以期达到锤炼语言、解放肢体、变化节奏、丰富想象、促发激情、拓展艺术创作领域，提高学生整体素养的目的。本门课程的前期课程为普通话语音与播音发声、文艺作品演播、表演基础等。动画片是一门实践性很强的学科，作为口耳之学，突出的一个要求是要学生在掌握不同动画片创作特点的基础上，还需多听多练，用理论指导演播实践，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。本课程将采用上交配音作品的形式进行考核。二、学时分配三、教学内容及教学基本要求实验一国产动画片配音实验一、实验特点：实验类别：专业必修实验类型：操作型、设计性计划学时：8 实验分组：以具体的作品需要进行分组二、实验目的： 1、了解国产动画片声音创作的特点和要求 2、掌握人物配音的技巧及角色要求特点三、实验内容：

动画配音脚本

徐州中矿奥特麦科技有限公司坐落在中国矿业大学国家大学科技园，依托中国矿业大学的人才与技术优势，专业致力于封闭煤场监控系统及测温领域的技术研发和工程实践。我公司的封闭煤场安全监控系列产品主要应用于储煤筒仓、圆形煤场和条型煤场中。进入厂区的煤炭由输煤皮带走廊送入筒仓中存储。煤炭在长期存储的过程中会因为氧化反应而生热，当煤的温度超过70度时，升温速度会越来越快，从而引发火灾事故。在氧化的过程中还会挥发出一氧化碳和甲烷等气体，如遇高温或火星则会发生爆炸事故。此类事故不仅会给工厂带来巨大财产损失，还会危害到人身安全。徐州中矿奥特麦科技有限公司的筒仓智能安全监控系统可以有效地抑制此类事故的发生，保证工厂绿色安全地生产。筒仓安全监测系统包括以下元件。升降式综合监测机构由控制箱和吊篮组成，吊篮中包括了温度、一氧化碳和甲烷传感器。煤层多点测温缆式传感器包括了外护套、铠装钢丝、内护套、可抽插护套、测温元件五个部分。外护套聚乙烯材料保证了高抗冲击性和耐磨性。一根缆式传感器均匀布置8个测温点。监控系统中还会使用到温度传感器、甲烷、一氧化碳、氧气传感器，烟雾传感器，明火传感器，雷达料位计，高料位计，泄压防爆门，制氮及筒仓惰化系统。升降式综合监测机构大致安装于筒仓顶板中间位置；四根缆式传感器均匀吊装在顶板之上；插入式测温元件安装于筒仓椎部；筒仓顶板上还有烟雾传感器，雷达料位计，可燃气体传感器组合，高料位计，皮带走廊中安装氧气传感器。筒仓惰化系统包括了封气管网、注气管网、释气管网，制氮设备，电动阀门。惰化气体由气体保护罩注入筒仓内部。筒仓顶板上方安装泄压防爆门。升降式综合监测机构用于测量煤层到筒仓顶板之间的温度和可燃气体浓度值，也可得到当前料位的高度。我公司的专利技术使吊篮不会被埋垂，在任何恶劣环境下，线缆都有强韧性、抗拉性、不开裂等特点。普通的筒仓壁插入式测温只能检测插入点周围的温度值，无法得知内部煤炭的温度情况，我公司的煤层多点测温缆式传感器吊装于筒仓顶部，距离筒仓内壁四到五米，其中布置的测温点可以有效地监测到筒仓内部煤炭的温度值。椎部的温度传感器探测出煤口（这是个名词，“出煤口”三字连读）的温度。安装于顶板上的可燃气体传感器组合可以监测到一氧化碳和甲烷的浓度。烟雾传感器用于监测煤燃烧而产生的烟雾。皮带走廊中的氧气传感器用于保证工人的安全。雷达料位计利用超声波可以得出当前煤炭在筒仓内的高度。高料位计用于限制煤层在筒仓中的最高位置。当筒仓中瞬时气压过大时，泄压防爆门会自动打开。状态开关将记录防爆门的开启状态。所有传感器监测的参数通过数据采集箱传输到上位机监控系统中。当温度和可燃有一处黄色报警时，开启注气阀门。当温度和可燃有两处黄色报警时，开启封气阀门和注气阀门。当温度和可燃黄色报警全发生，或至少有一个红色报警时，同时开启三个阀门。有了这些设备的保护，您的筒仓可以更加绿色安全地工作。我公司的圆型煤场安全监测系统应用于此类圆顶储煤设施。堆取料机的取料臂与挡煤墙总有一定的距离，而导致此处的煤长期堆积，易发生自燃现象。

给动画配音

第8课给动画配音一、教学目标分析这部分内容主要是让学生体验Flash动画制作的特殊效果，激发学生学习Flash动画制作的求知欲。形成正确、规范的制作习惯，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。二、学情/学习者特征分析（1）大多数学生没有去主动创作动画的意识，对动画的制作有神秘感和距离感，对动画制作的过程知之甚少。（2）学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近于生活实际的知识。（3）在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。（4）学生有较好的合作学习的能力和习惯。（5）学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。三、学习内容分析 1.本节的作用和地位这部分内容主要是让学生体验Flash动画制作的特殊效果，激发学生学习Flash动画制作的求知欲。形成正确、规范的制作习惯，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。

2．本节主要内容这节内容需要学生们了解通过（1）在flash中创建声音控件来控制动画中的声音。可以使用sound对象，来创建一个新的sound对象，之后再用attacesound命令连接到库里的声音，实现控制。（2）创建简单的声音播放来实现基本的开始与停止播放声音。（3）Flash中有2种声音类型：事件声音和音频流事件声音：事件声音必须完全下载后才能开始播放，除非明确停止，否则它将一直连续播放。事件声音可以被设为单击按钮的声音，也可以被设为影片中的循环音乐。音频流：音频流在前几帧下载了足够的数据后就开始播放，通常被作为Flash 的背景音乐。音频流要与时间轴同步以便在网站上播放。（4）Flash支持的声音文件包括MP3、WAV和AIFF。声音文件要占用很大的磁盘和内存空间，而WA V文件虽小，但一般只用于短暂的效果音，更多的时候还是使用比较小的MP3格式的声音文件。 3.重点难点分析教学重点：（1）掌握在flash中导入和导出声音的一般方法（2）掌握声音的编辑方法（3）掌握为按钮添加声音的制作方法教学难点：声音的获取。 Flash中取样频率有3种：10kHz、22kHz和44kHz，传输速率有2种：8bit和16bit。通常情况下，最好使用22kHz 16bit的单声道声音，如果使用立体声，它的数据量将是单声道声音的两倍。 4.课时要求：2课时四、教学理念将学生喜爱、与课件内容相符的音乐引入本次课题，吸引学生的注意力，推动学生探索知识的意向并转化为学习的动力，提高学生学习的主动性。因为这节课的实际操作性比较强，因此在教学中采用教师讲解、演示和学生操作练习有机结合进行授课，便于学生的理解和掌握，调动学生的学习兴趣和参与兴趣。由于本节课的几部分内容相似，所以教学后期采用研究性、探索性学习，让学生通过对前一部分的学习和掌握，自主探索完成后面知识的学习和布置的任务。

幼儿园大班语言教案为影片配音

幼儿园大班语言教案《为影片配音》一、设计意图动画片是孩子生活中的好伙伴，他们不但喜欢看，而且喜欢哼唱片中的插曲，喜欢模仿动画片中的人物的一言一行。《纲要》中强调：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”根据幼儿的兴趣和语言发展的特点，我选择了幼儿非常熟悉的经典动画片《白雪公主》中的“皇后诱骗白雪公主吃苹果”的片段，设计了《为影片配音》这一活动。引导幼儿在欣赏、感受、模仿的过程中，尝试用不同的语气、语调来为白雪公主和皇后配音，通过对不同的人物特点的表现获得语境与语用之间关系的感悟力，提高创造性运用语言的能力，感受语言艺术的魅力，获得愉快的情感体验。二、教学目标的设计发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，根据《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于： 1、根据画面内容，尝试用恰当的语词、语音、语调为动画片中人物配音。

2、引导幼儿大胆想象不同人物特点、大胆表述人物语言，提高语言的组织能力和表现力。 3、感受配音活动的乐趣。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，体现了目标的综合性和层次性。三、教材内容及重点、难点的分析 1、教材内容的分析：《白雪公主》是一部非常经典的动画片，凡是所有喜爱童话故事的人都知道《白雪公主》这一篇童话故事，3～6岁的孩子们更是喜欢根据故事改编的动画片《白雪公主》，孩子们对动画片中的皇后和白雪公主这两个人物非常的熟悉和感兴趣，他们憎恨皇后的恶毒和喜欢白雪公主的美丽善良。本着“为了一切的幼儿，为了幼儿的一切、为了一切幼儿的发展。”的原则，在教材内容的选择上争取做到：即合适幼儿现有水平，又有一定的挑战性。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。贴近幼儿的生活来选择的是幼儿身边感兴趣的事物和问题。 2、幼儿分析： 3-6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期，在这一时期，幼儿生活空间的日益扩大和与人交往的机会的增多，同时，有了一定的接受外界语言的基本能力，幼儿的词汇量明显增长。特别是大班的孩子，他们运用故事语言以及动画

大班语言教案：给动画片配音

大班语言教案：给动画片配音大班语言教案：给动画片配音大班语言活动给动画片配音教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班语言给动画片配音教案吧。上海绿洲幼儿园：刘瑜活动目标： 1、感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。 2、通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。活动准备：木偶架、各种废旧材料、动画片段活动过程：一、观看动画片，引发探讨师：我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗？你在动画片里听到了哪些声音？这次动画片和上次有什么不一样的？你喜欢哪次播放的动画片？二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音 1、引发探讨，尝试配音。师：动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗？师：那你们想给怎么给动画片配音呢？你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好？我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。 2、个体操作探索幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索交流，（在这一环节中，教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。）并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。三、

模拟表演，体验成功以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随教师的旁白进行模拟配音表演。 1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的？为什么？ 2、猜猜他们记录的是哪一个动画片？你怎么知道的？ 3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗？

大学生动漫配音比赛活动策划书

大学生动漫配音比赛活动策划书篇一：动漫配音大赛活动策划书动漫配音大赛活动策划书活动主题：动漫配音大赛活动目的及意义：锻炼大学生语言表达能力，团队协作能力，增加大家对时事的关心和了解。同时也丰富了同学们的课余生活，提高大家对大学生活的热情，活跃校园气氛，培养大学生的文学素养，增进大学生对国内动漫事业的思考。充分发挥同学们的想象力和创造力，同时联系生活对身边的人或事，或者关心的事情，或者对生活的态度及某种理念以配音的形式表达出自己的见解和观点；主办单位：常州工学院土木建筑工程学院承办单位：土木学院社团联合会建筑艺术协会活动对象：全体土建学院13级大一学生活动地点：常工院大学生活动中心参赛要求：1、自主题材配音片段的时长必须在15-20分钟之间，时间不足或超出则进行扣分惩罚。（具体扣分规则详见“评分标准”项） 2、自主题材选择要积极向上，饱含人文主义精神：内容选择要有人物思想的碰撞，观点鲜明，情节自然，不失张扬。 3、在院级预赛开始前十天，各班级需将各班的参赛作

品名报至社联。如发现选材欠妥的情况，班级则需更换选材，直至审核通过为止。（可与另一个班进行合作，不限院系） 4、语种选择仅限中文，英文和日语，也可两种混杂，但必须有一种语言占对话80%及其以上。若参赛作品台词内容中英文占总内容的80%及其以上，在总分上予以加分。 5、台词须自己编写（根据台词编写情况进行适当加分），内容必须健康，积极向上，所需配音视频必须有相应语种的字幕，参赛队可根据自己对所选动漫作品的理解对视频进行适当的剪辑，以凸显中心思想。但原则是视频要自然流畅，不能显得突兀，难以理解，否则以内容选取不当进行适当扣分。 6、每支参赛队限由3-6名成员组成，一位配音员只能配一位人物的台词。 7、各参赛队在进行配音表演时须站在舞台的一角，队形有序，仪表端庄，举止大方，不需进行肢体动作的展示，也不需穿着戏服、佩戴道具。表演开始和结束均需向评委、观众致意，配音员可带稿配音，但自我介绍时必须脱稿。 8、比赛期间不允许更换配音员。 9、各学院组织同学观看比赛，并可准备适当宣传道具、标语、口号等，但不得影响比赛现场的正常秩序。赛制及流程：1、初赛：各参赛队在比赛开始前抽签决

少儿播音中如何给动画配音修订稿

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少儿播音中如何给动画配音【课前热身】说话语气训练：“正堵车呢，估计还有半个小时才能到家，你们先吃饭，不用等我了。” 小提示：用五种语气表达同样一句话，要求根据不同的对象，不同的情景，表达出不同的说话语气。如：跟父母，跟孩子，跟领导，跟爱人，跟好朋友。【学习目标】 1．熟知语气的定义及构成要素； 2．掌握动画配音语气的处理方法； 3．熟练运用语气的处理方法进行动丽片的配音。【情境导入】 2008年1月一3月，CCTV的少儿频道播出中文配音版动画片《狮子王》，播到48集时有这样一个配音片段，鹰王告诉当时已是北方黑森林国王的宾波说老虎塞尔·康的表弟贝尔塔回来了，宾波就问：“那又怎么样?”其实宾波对辛巴有信心，他会有此一问可能是因为对细节不了解，配音员当时采用的是一种完全满不在乎的无所谓的语气——语调中透出一种对辛巴的漠不关心。有一配音爱好者网上发帖表示对这一配音语气处理的质疑，他个人认为应该用一种比较正经的、正常的疑问语气。那么这位动面配音员的语气运用得恰当吗?什么是语气?语气在语言表达中又有何重要性? 【重点解析】 1．语气的定义语气是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气主要是由两方面构成：一是具体的思想感情，二是具体的声音形式，二者相辅相成。具体的思想感情既要体现每一句段的具体色彩与分量，也应注意在整个思想感情的运动状态中去具体把握。具体的声音形式既关系到每一句段的声音发展的趋势，又应注意全篇整体的声音形式的上下关联、转承衔接。在声音形式中，既要注意声音的高低，强弱，长短，还要重点关注气息的多少、深浅等。总体来说，语气的色彩分量是灵魂，但必须依托一定的声音形式；语气受具体的语言环境的影响、制约，只有在具体的语境中把握语气，语气才能准确。 2．语气的重要性在语言表达中，语气极为重要，它不仅关系到目的、基调的落实、成型、而且关系到停连、重音和节奏的控制变化，对问题的体裁、风格和播音都有着重大的影响。动面配音要求对语气有较高的驾驭能力。配音时不仅要求声音有特点，角色定位准确，还需要体现充沛的感情。没有感情色彩的声音，就无法塑造出有血有肉的卡通形象。影视动画配音的语气强调语气的生动丰富，真情实感的流露，能够突出动画人物的特点，符合受众的心理年龄特点。

国内动画角色后期配音的发展分析

国内动画角色后期配音的发展分析摘要:动画片的后期配音制作可采取多种模式,较成熟的模式有美国的先配音后再进行动画制作的模式,日本的先进行动画制作再进行角色的后期配音模式。相比之下,国内动画角色配音还不成熟,不够专业化。动画制作者可以从借鉴他国配音模式、在国内拓宽配音演员的选择渠道、加大培养专业的配音团队的力度等多种发展方向促进我我国动画角色后期配音的专业化。关键词:动画角色;后期配音;专业性 “未见其人,先闻其声”用在《红楼梦》中将王熙爽朗的性格及在贾府中的地位形象的展现出来。由此可见声音的塑造可以更加形象的突出人物的特点。同样,一部动画片要想成功,也需要声音配合画面,做到音画完美呈现。一部动画片配音的优劣,既要关注其声音与动画角色的外在形象以及其肢体语言是否和谐统一,又要关注配音是否能成为角色形象的标识、性格情感的载体。一、国外动画角色的配音模式无论是梦工厂还是迪斯尼美国动画片,其主要的制作的模式是先配音后动画。首先由故事编剧部门编写故事,然后制片厂先对明星的声音进行对比,看看动画片中各角色的声音由哪位明星演绎更吻合所有的台词,等录制完成后,再根据明星的现场发挥设计动画角色的表情和动作。我们就可以感觉到,幕后的配音与我们在荧幕前看到的形象合二为一不是生造出来的,而是从最开始就让他们提前慢慢融合在动画角色里。其成功之处在于这种模式给配音演员足够的时间去揣摩并体会其角色的性格。另外一种是以日本为例的配音模式,先进行动画制作,然后再进行后期角色配音。他们的优势在于日本动画界存在着大量的专业配音演员。有足够的人员供给他们选择适合他们角色的音质。动画的声音赋予角色性格与情感,展示着剧情的发展,使这个完全虚拟的动画世界变得更加真实。二、国内动画片角色配音的现状目前国内很少有专门的动画配音团队,专业配音的人员少之又少,而且趋于老龄化状态。开设配音专业高等院校招生规模相当小。为了弥补高等院校生源上的不足,各电视台以及制片厂也会举办一些间断性的配音培训,由于缺少专业的配音演员,许多动画片的配音工作由影视明星而非专门的配音演员担任。中央电视台动画导演李建平老师表示国内请明星来配音的原因是“影视明星”作为专业的演员,在对声音的把握方面受过专业的训练,比其他非专业人士更容易

如何为动画片配音

如何为动画片配音 "先声夺人"是一句古语。动画片虽然不太具备先声夺人的条件，但是，好的声音也是评判一部动画片质量优劣的关键所在，甚至能直接影响该动画片在观众中的接受程度。动画也是一门音画艺术，在社会越来越需要感官刺激的今天，好的主流动画一定要具备精彩的画面和悦耳的声音，这是大众对动画的直接需求。没有声音的动画毫无生气，没有画面的声音，其表现力就大打折扣。动画的娱乐，表现在播出的环节，最重要的就是声音和画面。而声音中的重要环节配音的地位又凌驾于音乐和声效之上。中国的配音历来在世界享有盛誉，中国也是世界为数不多将配音作为一项事业，一项艺术来推动的国家，仅七、八十年代的大批海外影片的译制配音，就一直为大家津津乐道，余音绕梁。一个个形象鲜明的人物就这样被成功再现；一批重磅的配音演员如毕克、刘广宁、邱岳峰、童自荣、乔榛、丁建华等等，就这样通过声音的魅力成为了大众的偶像。中国早期配音的发展状况与日本当代发达的声优极为相似，所不同的是日本声优大部分是为原创作品配音，我们的配音演员，特别是译制片配音不仅要做到词音达意，而且还要将口型尽量对得完美… 不知是我们的视听要求越来越高，还是当今的配音水平在下降，特别是动画片的配音，如今已经越来越少有让人心动的声音，越来越少让人记忆深刻的性格形象了。打开电视，到处都是配音平庸的动画片，一句句不痛不痒的对白，一声声矫揉造作的呼喊，怎能将观众吸引? 个人认为目前中国动画配音的不足之处主要在以下三点：一、声线毫无特点看了多部国产动画，几乎没有哪个声音给人留下深刻印象，几乎都是千篇一律的学院派播音出身效果，如果不睁开眼睛，真的是不知道这个声音是来自动画还是电视剧或者电影。当然，这也和国内缺乏专业的动画配音演员有关，大部分动画配音都是来自为电视、电影配音的演员，很少为单独的角色去挑选特色的声音就这样，我们在各个风格迥然相异的动画片中感受到似曾相识、大众化的声音，觉得了无生趣。这点对动画片人物形象独特性损害犹大。反观日本的配音界，不仅针对不同角色选择相应声优，而且许多优质声优的变声能力都特别强，能适应多种角色的声音需要，而每个角色都塑造的栩

对动画片配音的感受

对动画片配音的感受我想，我之所以选择周隽老师的配音技巧课，本着的应该是自己对配音的一种喜欢吧。记得上这课的开始，老师就教我们各种各样的练声技巧，比如开始的从低到高的“啊”字练声，“咿”字练声，到后来的读几首古诗词，各种绕口令，以及数“早”。接着就是让我们进行一些动画片的配音。第一次是为动画片《蜡笔小新》配的音，老师说，这是动画片中比较容易配音的角色，因为小新的声音基本是低音，只要我们使用自己的最低声音，或者是把自己的声音压到最低，基本就可以配得出来了。因为我的声音比较尖细，所以老师直接略过了我。老师说，我的声音绝对可以配红楼梦中的小角色，比如某丫鬟说的：“小姐，我们走”。哈哈，转入正题，虽然自己没有配蜡笔小新的声音，但是还是听到了其他同学为蜡笔小新所配的音。老师告诉我们，其实配音最难找的就是一个点，切入点的问题，就是图像总是和自己说话不是一个时候出来，就是常常会出现配着配着，声音就和图像不一致了，一般都是声音比图像先出来了，所以这个切入点寻找起来比较困难，老师说要不断配各种不同的，而且必须配得熟练了，才可以较快地找到这个切入点。下面，老师还让我们配了一句《功夫熊猫》中的，“你，就是那个传说中的龙战士？”“嗯，我想是吧”配这个角色的时候，问句需要结尾用疑问的语气收尾，而且要收的干净利落，语言也要抑扬顿挫，要读出一种疑问的感觉。而回答也要读的很洒脱，很干脆。在后来，老师还让我们配了她学生配过音的一个动画片，具体名字记不得了，但是这部动画片中，有很多角色同时说话，而且有男有女，其实主要的声音只有不多的一两个，其他的都是在渲染一种效果，以便突出主人公的声音，并且，在配音中不仅仅就说一些句子，还要有一些，“呀”“呵”“嘿”“哈”等等的修饰声出现，以增添动画片场面的气氛。配了一些动画片后，我还知道，其实小孩的声音都是大人们配音的，小男孩的声音也是可以由女生配的。如果真的要让一些小孩去配动画片中小孩的声音，他们是不能控制自己的声音的。其实，不管配什么角色，都是通过自己对声音的控制来实现的。这种声音的控制力，就来源于不断正确地练习发声技巧，配音的发声是通过声带振动完成的，和美声民族等发声又大大不同，因为后者一般都是靠共鸣完成的。进行过动画片配音后，使我进一步对于配音技巧有了更深的了解和更多的惹认识，我想这也是老师对我们进行发声技巧训练后的一种拓展和训练，并且，又因为很多动画片被我们所喜欢，所以配了动画片的音后，我们都会感觉仿佛回到了小时候，那样幸福而又觉得学习到了许多有用的配音技巧。所以动画片配音后的最终感受，我想我是学到了很多很多配音的相关知识，更加有利于我学习配音技巧这门课程，并且让我对其十分感兴趣。

关于动画片配音

个声音是来自动画还是电视剧或者电影。所以说特色的声音，是原创动画的创作过程中容易被忽略，却又极其关键的一点。二、配音要有丰富的感情动画在配音前就是一个几乎无声的作品（那些先配音后制作的除外），因此它不能像电视剧、电影一样能给配音演员更多的启示，一切情绪都要根据演员的揣摩和配音导演的调动，而作为配音这样一个可以连轴转而速成的工作，让配音演员去花费时间研究角色也成了一个不可能实现的奢望，这使得流水线上作业的配音，普遍缺乏应有的情感色彩。那么，做译制动画更要注意，我们的配音是二次配音，要弥补原创动画配音漏配和不完美的地方。没有感情色彩的声音，就无法塑造出有血有肉的卡通形象，一个卡通形象如果苍白无力，就很难得到观众，特别是青少观众的认同，就会没有任何角色亲和力，动画片《阿凡提》中为阿凡提配音的毕克老师，将这一经典形象的性格特点诠释得淋漓尽致。小时候看葫芦娃被困，还能急的眼泪直掉。但是现在的孩子，鲜有被动画所感动的情景。三、角色对位要准由于我们的民族语译制的配音队伍是一个特殊的机制(多为年青人)，只能在现有的配音队伍中根据个人声音特点进行分配，因此演员要学会能变换声音，避免动画片中的孩子们的声音千篇一律，特别是由大人们配的嗲声嗲气的孩子腔，根本就已经脱离

动漫配音大赛

动漫配音大赛策划案主题：声动你我音漫科大一、活动背景及目的给爱好动漫、喜爱故事、擅长语言艺术的学生提供展示自己的平台。通过形式独特、内容丰富多彩的动漫配音比赛，让同学们体验动漫世界的美妙，感受语言的魅力激发学生用生动语言演绎的热情，提高语言表达水平。二、主办方及承办方主办方：青岛科技大学传播与动漫学院承办方：学生会记者站三、活动时间安排比赛时间：地点：大活四、活动流程（一）主持人介绍嘉宾，参赛选手及比赛规则（二）第一轮：选手展示自己配音的动漫，评委打分第二轮：由评审团提供三个固定的有关动漫的视频，参赛选手即兴展示。参赛者现场抽签选择三个视频,每个视频播放二遍后，参赛者上台为所抽视频现场配音。（三）委评分期间，参赛者及观众可参加小游戏（萝卜蹲，随机选4或5个人上台）可获精美奖品。（四）奖项设置：一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。五、活动组织活动开始前半个小时，活动组织人员做好会场布置，参赛选手到达后，组织人员组织入场，确保每个人安全有序到达。活动结束后收拾会场，归还音响设备等。记者站：两人拍照，一人写新闻，一人管灯光，两人维持秩序，两人负责后台纪检部：维持场内秩序和人员座位安排文艺部:负责宣传，可在宣传栏，宿舍黑板报，贴吧，广播宣传大赛，还可以画一些动漫人物摆在教学楼路上，制作宣传页在餐厅门口发放(和记者站一起）实践部：负责拉赞助秘书处和体育部;负责台上收拾和赛后会场收拾女生部：负责颁奖六、活动前期准备 1、前期准备

（1）3月中旬将策划书上交至校主席团审核；（2）3月25日前将此活动通知学院各部门，并发放报名表；（3）3月30日前与实践部沟通赞助细则：礼品、横幅等；（4）A、在各海报墙粘贴海报进行宣传：（海报栏10张） B、在各宿舍楼黑板报张贴宣传单； C、在大学生活动中心前进行展板宣传； D，在广播，贴吧进行宣传（5）比赛场地大活的申请、设备的借用：（6）活动所需物品的购买宣传单（海报）、表格，宣传页打印；比赛条幅；请柬；水；水果，纸杯；证书；奖品（7）邀请嘉宾，学院领导老师，动漫社成员（7）活动现场的布置领导座次安排；现场布置；条幅悬挂（比赛条幅、广告条幅）；参赛者座位，学生会座位，观众座位；话筒检查，投影仪检查等（８）比赛前一天抽签决定比赛序号。 2、决赛赛事流程和时间安排表时间（4月10日）晚上6:30开始参赛人员、观众入座评委、嘉宾到场；主持人宣布比赛开始，介绍评委、嘉宾比赛正式开始，按照抽签顺序依次开始。坐席应事前标注好评委位置参赛队位置、观众位置，学生会位置晚上8:10表演完毕后，安排娱乐性节目等待分数。分数排序，确定获奖名单。晚上8点30 颁奖典礼。主持人宣布比赛结所有工作人员留下，清理现场 3、后期宣传 1：在各海报墙粘贴比赛成果展，并将活动照片制作成电子杂志存档. 2：通过校宣传渠道报道本次活动成果。上传新闻到院网，校网3：优秀视频可以考虑上传到部分网站，贴吧 12、比赛评分细则总分：10分印象分+表演分+配音分=10 十三、奖项设置比赛设：一等奖1名