西安建筑科技大学校级精品课程建设项目申请书
西安建筑科技大学校级精品课程建设项目
申请书
院（系）名称艺术学院
课程名称设计基础
课程层次（本/专）本科
所属一级学科名称艺术学
所属二级学科名称艺术设计
课程负责人黄缨
申报日期 2008.4.18
西安建筑科技大学教务处制
二OO八年四月十八日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以Word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
1．课程负责人[1]
情况
姓 名
黄 缨 性别女 出生年月 1968．11 最终学历 本 科 职 称 副教授
电 话 135******** 学 位
学 士
职 务
教研室副主任
传 真
所在院（系） 艺 术 学 院
1-1 基本
信息 通信地址（邮编）
西 安 建 筑 科 技 大 学
1-2 教学
情况 近五年来讲授的主要课程（含课题名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。
主要课程：
设计基础 授课/实践指导 7-10时 八届 150-760人 建筑初步 授课/实践指导 7-10时 八届 150-760人 家具设计与实习 授课/实践指导 7-10时 两届 50-130人 设计色彩 授课/实践指导 7-10时 五届 80-360人
教学研究课题：
z 陕西21世纪初高等教育教学改革工程《艺术性与科学性相结合的艺术设计（环境艺
术设计）专业教学研究》课题研究
z 环境艺术专业课程教学与实践研究
z 《设计基础》获2004年校重点建设教材 已结题
论文：
1、浅谈中国传统窗棂与现代室内设计《西安建筑科技大学学报》2008年1期；
2、中国传统建筑装饰中的吉祥文化《西安建筑科技大学学报》2007年4期；
3、室内纺织品与室内环境 《装饰》 2003年8月；核心刊物
4、编排设计的情感表达 《西安建筑科技大学学报》 2003年2期；
5、室内纺织装饰艺术与室内设计《陕西建材》 2002年9月；
教材编著：
设计基础二《色彩构成》 主编 2006年10月 华中科技大学出版社，已被我校师生使用设计基础一《平面构成》 副主编 2006年9月 华中科技大学出版社， 已被我校师生使用
教学表彰/奖励 ：
1、“设计基础”2006年荣获西安建筑科技大学课件优秀奖；
2、“设计基础”荣获2002年西安建筑科技大学优秀教学成果三等奖；
3、“设计基础”荣获2002年西安建筑科技大学第二届青年教师教案评比二等奖；
4、2002年荣获济源教学奖励金优秀教师二等奖；
5、2003年荣获西安建筑科技大学“教坛新秀”称号；
1-3 学术 研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
研究课题：
1、全国教育科学“十五”规划国家重点课题《基础教育艺术课程标准的研制与实验》
的研究
2、2001中国·西安《西部·西部》艺术大展 2001年全国纤维艺术邀请展“中
华文明”壁挂作品入选参展；
3、《我心中的画》 陕西人民美术出版社 2002年 书籍装帧；
4、《中华岁月》作品 刊登〈西北美术〉2002年61期；
5、壁挂作品 刊登〈现代纤维艺术设计〉 陕西人民美术出版社；
校级人文社科类：关中地区民间吉祥图形与现代艺术设计研究
论文：
1、生态式艺术教材的文本新观念《西北大学学报》2004年10期；核心刊物
3、生态式艺术教育的特色 《西北大学学报》 2003年3期；核心刊物
4、生态式艺术教育的对话新意识《西北大学学报》2003年3期；核心刊物
5、画家的审美意识 《东方艺术》 2003年6月；
6、速写捕捉的审美特征 《艺术家》 2003年2期；
6、直写生命意象 《文化艺术报》 2003年7月；
7、艺术的另一种理念 《陕西日报》 2003年10月；
8、设计色彩的创意《全国高等院校视觉传达设计教育论坛论文集》 2004年11月
其他表彰/奖励：
1、荣获2003年“第二届陕西省中联杯家具大赛优秀指导教师奖”；
2、辅导作品15件获2002年“陕西省中联杯家具大赛优秀奖”；
3、辅导作品1件荣获2003年“第二届陕西省中联杯家具大赛三等奖，6件荣获优秀奖”；
[1] 课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2．教学队伍情况
姓 名
性别 出生年
月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
黄缨
女
196811
副教授
艺术设计
总负责 主讲 教学研究 教材建设 实践指导
樊海燕
女 1962
副教授 艺术设计
专题讲座 教学研究 汤雅丽 女 1968 副教授艺术设计 专题讲座 教材建设 张蔚萍 女 197011 讲师 艺术设计 主讲 实践指导 教材建设 冯 雨 女 197201 讲师 艺术设计 主讲 实践指导 资料扩充 徐红蕾 女 197504 讲师 艺术设计 主讲 实践指导 案例收集 2-1 人员构成(含外聘教师)
张楚梵
女
197911
助教
艺术设计
主讲 实践指导 课件建设
2-2 教学队伍整体情 况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
教学队伍构成：
副教授3人，讲师3人，助教1人。
黄 缨 副教授 硕士导师 在读博士，在艺术学与建筑装饰理论基础领域从
事研究工作及艺术设计专业进行教学工作15余年；设计基础教学团队负责人；负责教学研究，教材建设 ，实践指导；
樊海燕 副教授 硕士导师 在艺术学与理论基础领域从事教学研究工作10
余年；设计基础教学主讲教师；负责专题讲座 教学研究；
汤雅丽 副教授 硕士导师 在艺术学与理论基础领域从事教学研究工作10
余年；设计基础教学主讲教师；负责专题讲座 教材建设；
张蔚萍 讲师 双硕士学位，再读博士，已有八年教学经验；负责实践指导
教材建设
徐红蕾 讲师 在读研究生，从事教学八年；负责实践指导 案例收集； 冯 雨 讲师 在读研究生，从事教学近十年；负责实践指导 资料扩充； 张楚梵 助教 在读硕士，从事教学七年 ；负责实践指导 课件建设。 年終考核成绩均为优秀、优良
2-3 教学改革与教学研
究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。
樊海燕，副教授，硕士生导师
主要从事城市环境视觉传达的理论研究。主要负责承担艺术学院雕塑专业的设计基础教学工作。
教改课题：
1、视觉传达专业方向人才培养模式与特色建设研究 项目负责人 ， 2007-11。 编著：
1、《广告文案与创意》十一五部委级规划教材，副主编。
2、《广告务实》 陕西省广告专业技术人员资格评价考试教材 副主编 2004-10
3、《书籍设计》副主编。使用两届。
论文
1、对视觉传达专业基础课的思考 《全国高等院校视觉传达设计教育论坛论文集》
2004-11
2、从世界平面发展史谈现代平面设计的民族化和国际化 西安建筑科技大学学报
2003-3
3、民族的也是世界的——浅谈2008年北京奥运标志 美报 2003-8
4、浅谈高校空间导向系统的设计 陕西教育学院学报 2006-11
教学成果：
1、“广告设计与教学”荣获2005年优秀教学成果奖。
2、设计基础三“立体构成教学改革”荣获2004年优秀教学成果奖。
汤雅丽副教授硕士生导师
主要负责承担艺术学院艺术设计专业的设计基础教学工作。
获奖：
1、《呵护生命01、06》2004..09中华人民共和国文化部中国美术家协会第十届全
国美展优秀奖
2、《爱护自然》1999..12中华人民共和国文化部中国美术家协会第九届全国美展
入围奖
3、《繁衍生息》2004.04陕西省文学艺术界联合会陕西省美术家协会铜奖
4、《装饰绘画》教学内容与课程体系教改2003西安建筑科技大学优秀奖
5、《视觉传达设计》教案2001西安建筑科技大学鼓励奖
论文：
1、论装饰绘画教学的变革 《装饰》2003.11
2、论印刷工艺的发展对视觉招贴艺术设计的影响 《装饰》2004.12
3、论平面设计中创意图形的思维 《美术观察》2003.12
4、论20世纪中期西方招贴设计中的观念形象风格 《美术观察》2004.10
5、浅析图形的创造性思维特征及模式 《西安建筑科技大学》2003.04
6、战争时期招贴艺术设计的社会价值 《包装与设计》2004.05
7、论现代图形的创意表达 《西北大学学报》2003.02
专著：
设计基础一《平面构成》主编 2006年10月华中科技大学出版社，
设计基础二《色彩构成》副主编 2006年9月华中科技大学出版社，
《创意图形》陕西人民美术出版社2003.08第一主编
张蔚萍
z2004年研究课题“西安传统商业文化特色与传统街道空间的互动性保护研究”获校青年科技基金项目资助
z2004年校青年教师英语演讲比赛中获得二等奖
z2005年，主持“艺术设计”名牌专业的申报工作
徐红蕾
z2004年“西安建筑科技大学动态视觉系统的导入”获校青年科技基金项目
z论文《西安建大导入视觉系统的设计探讨》西安建筑科技大学学报发表
其他成果：
出版教材：
《美术》1、2、4、6、13、14、16册 2004年人民美术出版社5万字
《艺术》学生用书 2002年北方妇女儿童出版社10万字
《艺术》教师用书 2002年北方妇女儿童出版社20万字
《素描》 2005年湖南美术出版社15万字
中国2010年吉祥物征集活动中，被评为“优秀组织奖”
《陕西飞机制造公司视觉设计》平面设计2004-4入选陕西首届视觉穿越艺术设计大展，
《长安航空》招贴2004-4入选陕西首届视觉穿越艺术设计大展，
3．课程描述
3-1 课程发展的主要历史沿革
西建大艺术学院对艺术设计学科的基础课程的结构、设置、内容进行了全面的修订。设计基础成为课程群中的核心课程。
随着教育部本科新目录的颁布实施，随着学年学分制的试行，及艺术设计学科的教学改革提出人才培养从“技法型”向“创造型”的目标转变，设计基础课程的实验进入了新的阶段。“设计基础”课程更具开放性与实验性，它更为强调视觉思维的训练，更为强调形式语言的体验，从国外艺术设计教学、当代艺术教学及建筑学教学中汲取了大量有益的经验。
中国近百年来的艺术设计教育发展，经历了工艺教育、手工教育、图案教育、工艺美术教育、艺术设计教育等阶段。不同阶段因性质有所不同，基础课程的内容也不尽相同，但除少数中国传统艺术外，大多数为从国外引进内容，至20世纪90年代艺术设计学科初步建立时，基础课程的内容主要包括有绘画基础、装饰基础、构成基础等。课程的主要问题，在于缺乏课程理论的指导与缺乏课程设计的方法，引进教学内容的不成功的本土化，课程内容选择的偏颇，及教学实施中严重的重技术、轻创造力培养的倾向等。
国际艺术设计领域其新趋势是:整艺术化、回归自然化、高度现代化、高度民族化、打破同一化、服务方便化、强调人情化。
德国包豪斯学院（Banhuas,1919-1933）奠定了现代艺术设计教育体系的基础。它所开创的“基础课程”将设计基础教学第一次比较牢固的建立在教育科学的基础之上，课程内容包括平面和立体形态研究、材料研究、色彩研究及自然现象分析、绘画分析、形式体验等。包豪斯斯的基础课程产生了巨大影响与深远的历史意义，成为目前世界大多数设计院校基础课程建构的参照与演化的原点，并使基础课程成为与专业设计课程、史论课程并列的三个课程类型之一。
与其他美术专业教育相比较，现代设计教育是市场经济体制中的应用型专业。学生在校学习其间就必须参与实践活动，及时获取来自应用市场的最新信息反馈，调整设计教学理论，更新充实原有的知识结构。学生和教师通过理论与实践的综合信息沟通，建立一种不断更新的适应信息社会飞速发展的知识结构。
3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）
主要内容：视觉设计形态语言的研究与训练。
一、设计思维的训练：讲授设计思维的基本理论，分析艺术的基本构成要素，培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。
二、形态语言的训练：了解艺术设计表现的形态元素，掌握运用形式要素的组合构成、美的法则以及设计风格，进行分析与重构。
三、表现手法的训练—了解视觉语言形式表现的多种手法，如何运用多种材料、媒介表现效果及技法的掌握。
从教学内容的结构来看，体现了综合性要素选择与归纳，体现艺术设计的内在形式元素建构，在有规律与系统环节中，实现“互动”式的理性分析与感性实践的融合。
并以此强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的课题。
教学内容组织方式与目的：
组织方式：在课程标准的要求下，每位任课教师与教学小组进行研究，自行设计课题，形成各具特色的内容与作业方式，如形式要素变化、构成、装饰构成、形式语义、综合表达等多种讲授方式与训练，提供给学生比较与选择的空间，构成相对完整而独立的系统。以课题之间的串联关系形成整体结构，将一定的内容知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识，实行真正意义上的整合。
实践性教学的设计思想与效果：
设计基础是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过课题练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中，并从根本上决定了教学效果。过程与形成：通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。如“重构”练习，体现视觉要素如何从现实推导、演绎为超现实，如何从常态转移到非常态的逻辑方法过程。
思辨与分析：通过教学，尤其是训练的引导，使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。如“借鉴色彩”训练，从中剥离特定的形式语言或色彩，进行有机的形式，设计的形式，隐喻的形式，逻辑的形式训练。
认知与开发：通过教学，在训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展，如“空间”训练，着重培养视觉观念与语言思维方法，形式分析方法与获取途径立及自觉意识和空间形式的表达技法。
3-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
教材建设与使用情况：
《色彩构成》主编2006年10月华中科技大学出版社
《平面构成》副主编 2006年9月华中科技大学出版社
《设计基础》自编教材西安建筑科技大学重点规划教材
《工艺美术教程》（二）辽宁美术出版社
《工艺美术教程》（三）辽宁美术出版社
《工艺美术教程》（四）辽宁美术出版社
《平面构成》西北大学出版社
《立体构成》西北大学出版社
《设计色彩》西北大学出版社
《设计基础》中央工艺美院教材
扩充性资料主要包括了国内翻译出版的国外相关教材，主要有：
1、[美]R?阿恩海姆滕守尧译《视觉思维》光明日报出版社 1986
2、顾大庆《设计与视知觉》中国建筑工业出版社 2002
3、[美]G?G汉娜李乐山译《设计元素》知识产权出版社 2003
4、[美]G?伊拉姆李乐山译《设计几何》知识产权出版社 2003
实践教学环境与条件：
1、艺术学院资料室有艺术藏书2000余册，向师生开放，设计基础教学可在资料室讨论、绘制草图、观摩方案、复印等。
2、设计学院计算机工作室、雕塑工作室、模型工作室向设计基础教学开放，学生可在工作室制作完成作业。
3、设计学院设有开放式设计室，供学生完成作业用。
3-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）
1、以分解与综合、趣味与理性、发散与交叉等多元、多维、多样化课题设计方法，体
现出课程的过程性与开放性。
2、加强教学环节的链接与整合，将理论讲授、信息收集、专业调研、草图构思、讨论讲
评、材料选择、作业制作、课程总结等方面构成综合与多样的教学方法。
3、强调学生对教学过程的体验，强调绘制大量的草图，多次快速方案练习，展开师生间
的教学互动讨论，综合性的文本制作等。
4、大力介绍、借鉴国外院校基础课程的设计方法，尤其在课程理念、教学、内容、课题
设计方面吸收其合理而具有创造力的因素。学习国外的教学设计思路与作业辅导方法，吸取他们在思维、形式意识、手法、对生活及周围事物的观察、对学生个性因素发现与帮助等方面的方式方法。
5、提倡运用现代教育技术辅助教学，多媒体课件教学率达75%。已编制课件有：“平面
部分之形态要素”，“色彩的认知与创造”，“立体造型与应用”，“空间组织与分析”等。
课件的制作过程使课程资源、内容等知识范畴的材料得以优化，使体裁、媒介、材料、技法等课题设计要素得以有机组合与巧妙编排，使教师的思路、教学程序与组织、教案编写与表达更为清晰。
3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）
教学效果主要表现在：
1、以教师自身的职业素质、专业水准，构成了课程的基本保证，积极改革的意识与有秩序的课程试验设计，及经常性的教研活动，形成了课程的质的发展。
2、以教师对课程内容与课题设计的深度认识，使课堂教学保持了持续的积极状态与氛围，良好调动了学生对于教学改革的参与意识。
3、通过对每一次课程教学的不断改进，如内容的深化、课题的创新、作业的编排等，保证了课程内涵的不断充实及本体意义的不断发展。
4、大量吸收了国外设计教育的经验与课程设计方法，尤其是通过科学而有启发性的课题设计，提高了学生的学习积极性。
明显提高了学生的创造性素质的培养。
5、通过多元的教学手段，学生重视对完成习作的方法与过程的体验，逐渐学会注重情感与价值观的培养，及获得对作业效果有自我评价能力。
6、通过教学，扩大了学生的专业视野，对新的设计基础观产生了正确的认识，逐渐实现“厚基础、宽口径”的课程战略方针。
7、通过课程的整合与优化，使学生在学习基础课程的同时，又获得了对专业设计的了解与认识，消解了两者长期以来形成的隔阂与分化状态。
校内同事评价：
1、艺术学院蔺宝钢副院长：
在教学改革的推动下，设计基础类的课程发生了很大的改变，课程的内容与形式与以往传统的基础课程相比有了质的改观。在教学小组不懈的努力下，设计基础课程日益成熟，自成体系，提高了广大学生的思维、观察及形式语言的自觉把握能力。
2、建筑学院王军教授：
设计基础课程在课程改革的推动下近年取得了比较明显的教学成果，通过该课程的学习，学生在进入专业课程的学习过程中学习效果和以往的学生有明显的区别，学生对解决问题、理解问题、发现问题诸方面都有所突破。特别是每次课程结束后的作业汇看，反映出学生的创造性与个性色彩，具有吸引力与冲击力。
3、艺术学院樊超然教授：
基础课程是本院基础教学的试点，通过多年的教学实践，取得了良好的教学效果。它的实施性与创新性从根本上改变了人们对“基础”的认识，并为史论课程、专业设计课程的改革作出了有益的示范。
校外专家评价：
1、西安美术学院黄申发教授
设计基础课程改革对其他相关院校具有很好的示范作用，近几年来，艺术学院组织教师编写设计基础实验课程丛书，使设计基础课程得到了很大的推广，这对于迅速发展中的基础教学实验是大有裨益的。
2、西北大学庞咏红教授
对艺术学院设计基础课程的了解，是通过对该课程的教学方法、教学成果、教学内容有了一定的认识，认为该课程代表了艺术院校设计类专业基础课程的水平，特别是其实验性、趣味性、超前性在同等艺术院校中有较强的借鉴作用。
3、西北工业大学刘煜教授
设计基础教学很有创新特点。有机会感受到设计基础教学的新面貌。看到教学的展示令我们耳目一新。深知在设计基础课程的教学改革中将传统和现代精神融为一体。这种经验很值得我们学习。
学生评价：
2005级艺术设计本科王海军同学：
我们刚进校时不知道设计基础究竟学什么，当接触这门课程不久，就深深地被它吸引住了。从这门课程的不同时段，不同老师身上我们不仅知道了本课程的基础特性，而且从中学到了创新设计的规律和方法，获得了有关设计基础课程中丰富的知识和操作的技能。
2003级艺术设计专业程艺同学：
对我们学生来说，设计基础课程不同于考前所接受的训练，一开始有点茫然，不知所措，无法用以往一贯的标准来看待我们的世界。老师们用特有的方式，向我们展现一个新的视角，每次上课都有一种耳目一新的感觉。
2004级艺术设计专业张晨日同学：
通过设计基础课程的课题训练，我们从高考前的美术基础成功地进行了设计基础的转型，在学习过程中深深地被该课程的教学内容，对设计的功能性因素的实验所吸引，收获颇丰，意义深远。因为在课题训练中不但有动手能力的技术训练，还有创造性的思维训练。对基础中的形式问题作了深入地阐述，改变了我们看问题的方法，思考问题的方法，和解决问题的方法，通过三个阶段的学习，我们已经初步掌握了设计基础课的内容。
4．自我评价
4-1 本课程的主要特色（不超过三项）
完善的系统性课程强调人的素质教育，课程设置从培养学生“成为一个艺术设计师所必须具备的专业素质”着手，从训练学生掌握“进行一项艺术设计实践所必须具备的工作元素”着手。具有新全面的基础观，突出了方法、能力、过程、价值观、态度的训练，改变了课程设置从专业到专业的单一技术性方式。
课程的整合性实现了课程的整合，进行了在培养目标——课程目标下的学科内涵提炼，将学科知识展开演绎，选择与重构，并对相关形式、融合形式、广域形式、主题形式等课程形式进行了研究与融合，改变了将整合视为课程内容简单归纳或合并的不良倾向。
实际的操作性作为一种积极的探索，总结了国内课程改革的经验教训，大量借鉴国外现当代教育理念、课程流派、课题设计方法及教学实施方法，尤其是突出课题设计的探索，从不同角度锻炼学生的实际动手能力。
4-2本课程在省内外同类课程中的地位
?《设计基础》获2004年西安建筑科技大学重点规划教材
?应邀参加2004年全国高校视觉传达高等教育论坛探讨基础课程建设与教学改革情况。
?相关设计基础教学多次获得校优秀成果奖
?设计基础学生作品被西北大学教材选用
由华中科技大学出版社出版 黄缨编著的《色彩构成》 《平面构成》已被我校师生和其他兄弟院校选用。
《设计基础》多媒体教学课件荣获校级优秀奖
4-3目前本课程还存在的不足之处
?利用网络资源教学不够，继续加强对现代教育技术的掌握，利用网络资源发布与扩散课程信息。
?创造条件组织与派遣中青年教师赴国外院校，进行相关课程的进修与考察。
?适当加大课程的宣传力度，及时进行课程交流，增加影响力。
5．课程建设规划
5-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等
追踪国内外艺术学科发展趋势，尤其是数码艺术—互动设计的新动态，进一步充实、调整、提高教学计划与课程大纲中的各项内容，在此基础上不断修订、选择、更新教学内容，尤其是应注重更新课题与相应的教学手段。
在创新程度、实验色彩及借鉴吸收国外经验方面走在全国的前列，跟踪与接近国外同类课程的改革与实验动态，定期举行不同范围的研讨会，传播本课程的理念。
步骤一：进一步调整与明确课程目标，即在知识与技能目标，能力与过程目标，情感态度与价值观目标等方面进行深化、细化。
步骤二：继续聘请外籍教师担任单元课程，同时创造机会派遣中青年教师赴国外知名院校进行考察，并争取二至四名海外留学人员担任教学工作。
步骤三：努力使本课程的特点更加突出，通过对课题设计与教案的研讨，通过对课程的总结通过对以课题与作业为主的丛书编辑出版，并作为教材补充读物，通过对青年教师在各个教学环节的教学活动进行培训上监督等环节加以实现。
将课程资源与信息及时上网公布，包括新编教材、课件制作、课题设计、示范作品、作业等。
5-2 本课程已经上网的资源名称列表
1、设计基础课件
2、训练内容
3、作业赏析
4、教学录像
6．推荐、评审意见
专家评
审委员
会意见
专家委员会主任委员（签字）
2004年月日
院（系）
审批意
见
（公章）
2004年月日
研究生国际化精品课程建设项目申报书【模板】
研究生国际化精品课程建设项目申报书 课程编号： 课程名称： 学院： 课程负责人姓名： 课程负责人工号： **大学研究生院制表 二O一九年五月 1
说明 一、建设对象 本项目的建设对象为2016年修订研究生培养方案中的研究生国际化课程（Y 型）。 已受本项目及相关项目资助的课程，此次不予受理申报。 二、建设目标与要求 1、本项目建设工作实施年限为2年。 2、立项项目作为校级研究生课程建设项目进行管理。 3、本项目应建设为高质量、具有示范作用的课程，应体现课程所在学科研究水平的前沿性和研究生教育的先进性。所在学院、课程组应积极组织相关课程教师开展教学观摩和交流，该课程的师资队伍应积极参与教学活动、收集影像资料、完成项目总结。鼓励立项课程建立课程网站，将课程教学大纲、教学课件、任课教师、参考书目等上网并及时更新。 4、本项目应采用高水平英文原版教材，原版教材原则上要求为近五年内出版或再版的英文原版教材。 三、资助额度 1、本项目预期每门课程资助2万元。 2、项目资助经费主要用于课程的进一步建设、课程网站建设、教学研究成果的发表等。 四、本任务书文本一式一份，以A4纸双面打印。
二、课程师资队伍情况
三、教材选用情况（应采用高水平英文原版教材，原则上要求为近五年内出版或再版的英文原版教材） 四、课程目前建设情况 （有实验实践环节的课程，应对实验实践环节运行情况进行表述）
（表述课程教学质量、效果、评价、与本课程相关的获奖情况、教学研
五、课程建设与改革规划 1、课程建设与改革思路（包括改革与建设的基本思路、目标；主要措施；所借鉴的国际一流学科教育教 （按建设工作实施年限为2年，即2019年9至2021年8月，安排建设计划 3、预期建设成果（重点表述建设任务结束后，本课程教育教学质量的提高程度和可展示的、可实际 （建议按2万元制订预算） * 经费不可用于劳务费、评审费、咨询费、研究生津贴、水电、电话（手机）、办公用品等支出，不支持境外费用。
西安建筑科技大学校级精品课程建设项目申请书
西安建筑科技大学校级精品课程建设项目 申请书 院（系）名称艺术学院 课程名称设计基础 课程层次（本/专）本科 所属一级学科名称艺术学 所属二级学科名称艺术设计 课程负责人黄缨 申报日期 2008.4.18 西安建筑科技大学教务处制 二OO八年四月十八日
填写要求 一、请严格按表中要求如实填写各项。 二、申报表文中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。 三、请以Word文档格式填写表中各栏目。 四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
1．课程负责人[1] 情况 姓 名 黄 缨 性别女 出生年月 1968．11 最终学历 本 科 职 称 副教授 电 话 135******** 学 位 学 士 职 务 教研室副主任 传 真 所在院（系） 艺 术 学 院 E-mail 1-1 基本 信息 通信地址（邮编） 西 安 建 筑 科 技 大 学 1-2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程（含课题名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。 主要课程： 设计基础 授课/实践指导 7-10时 八届 150-760人 建筑初步 授课/实践指导 7-10时 八届 150-760人 家具设计与实习 授课/实践指导 7-10时 两届 50-130人 设计色彩 授课/实践指导 7-10时 五届 80-360人 教学研究课题： z 陕西21世纪初高等教育教学改革工程《艺术性与科学性相结合的艺术设计（环境艺 术设计）专业教学研究》课题研究 z 环境艺术专业课程教学与实践研究 z 《设计基础》获2004年校重点建设教材 已结题 论文： 1、浅谈中国传统窗棂与现代室内设计《西安建筑科技大学学报》2008年1期； 2、中国传统建筑装饰中的吉祥文化《西安建筑科技大学学报》2007年4期； 3、室内纺织品与室内环境 《装饰》 2003年8月；核心刊物 4、编排设计的情感表达 《西安建筑科技大学学报》 2003年2期； 5、室内纺织装饰艺术与室内设计《陕西建材》 2002年9月； 教材编著： 设计基础二《色彩构成》 主编 2006年10月 华中科技大学出版社，已被我校师生使用设计基础一《平面构成》 副主编 2006年9月 华中科技大学出版社， 已被我校师生使用
精品课程建设项目申报表
广东培正学院精品课程建设项目 申报表 所属教学单位市场学系 课程名称国际物流 课程组长宋冀东 联系电话 E-mail地址 申报日期2011年10月20日 教务处制表
填表说明 1. 课程组组长是主持本门课程建设的主讲教师。 2. 授课对象含本、专科学生。 3. 开课年限指在我院开设此门课程的年限。 4. 课程类型指公共基础课、专业基础课、专业课、实践课、选修课等。 5. 课程简介的内容包括：①课程指导思想及定位；②教学内容的基础性和时代性、教学与企业最新技术结合的紧密度等；③教学方式；④教师队伍；⑤教学条件；⑥课程特色等。如果申请的是实践类课程，请着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。
一、课程组组长情况 组长性名宋冀东性别男出生年月1949年最后学历 学士职称、职务副教授学位学士 论文、专著代表作1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 主要教学工 作简历 2009.09-至今广东培正学院市场系 近五年主要教育教学研究及成果1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 二、课程概况 课程类型专业选修课课程网址 开课年限5年授课对象本科2年级 课程总学时54学时采用教材《国际物流》东北财经大学出版社。 本课程近三年在校级以2010年广东培正学院优质课程 本课程组授课老师曾多次获得学院教学质量奖
关于国家精品课程申报网站的一些注意事项(精)
关于国家精品课程申报网站的一些注意事项 --记录国家精品课程评审专家的谈话 1、申报网站中的栏目需要和申报指标中的栏目进行一一对应的方式，因为进行国家精品课程评审的专家一般都是拿着申报指标表进行一一对应方式的查看相关的内容，这些专家要评审的课程很多，同时专家一般都是年龄比较大的人员，所以专家希望精品课程指标按照对应的位置陈列方便他们的浏览和打分----不建议把这些指标进行分散式展示，也不建议把这些指标隐藏在很深入的内容里面。 2、对于高职高专学校的课程，需要体现和突出的重点是课程的“特色、亮点”，这些特色和亮点要有实际的内容和佐证来支撑，不是空洞的说辞，这些特色和亮点最好是呈现在醒目的地方； 3、精品课程网站展现的界面不要太花哨（比如太多的动画、图片），需要突出重点，界面能够简洁美观； 4、高职院校精品课程内容的编排需要紧密结合国家近期的课程改革的要求来编写，比如如何体现课程内容上的“工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化、基于工作过程”，在内容上打破传统的编排结构； 5、录像上增加了说课录像，需要好好把握说课录像的要求，【如何通过说课录像把课程整体设计，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明】 6、高职精品课程的特点要体现“实训”中的”训“特点：是学生如何进行自我训练的，当学生在训的过程中如何进行知识的掌握，老师如何解决学生在训中遇到的问题，体现学生与老师之间、学生与学生之间交流互动的内容------而不是老师如何训学生，也不是通过说教的方式来训练学生； 7、对于课程录像，考察点是如下几个方面： A、老师在教学场景中是否应用了现代教育技术和虚拟现实技术（PPT、投影等手段） B、展示的PPT中是否有图片、动画的效果，而不是一堆的文字PPT教学 C、老师和学生之间是否有交流互动的场景，学生是否向老师提问 D、学生之间是否有讨论的场景 E、拍摄的角度是否有老师、学生、以及老师与学生、学生与学生之间的交流 8、多一些互动交流的栏目，而且要有不同时期的交流结果的展示内容。
西安建筑科技大学简介
西安建筑科技大学简介 西安建筑科技大学坐落于历史文化名城西安。学校办学历史源远流长，是公认的中国最具影响力的土木建筑类院校之一及原冶金部重点大学。经过并校50余年来几代人不懈拼搏，学校现已发展成为一所在国内外享有较高声誉的，以土木、建筑、环境、材料学科为特色，工程学科为主体，兼有文、理、经、管、艺、法等学科的多科性大学。学校研究生教育肇始于1956年，是国务院首批批准有权授予博士、硕士和学士学位的单位，是陕西省重点建设的高水平大学和首批批准设立研究生院的高校，在我国的研究生教育事业中一直发挥着重要作用。 学科建设学校学位与研究生教育授权学科覆盖哲学、法学、教育学、理学、工学、管理学和艺术学等7个学科门类，拥有7个一级学科、31个二级学科博士学位授权点，25个一级学科、95个二级学科硕士学位授权点，26个专业学位授权点， 3个国家级重点学科，35个陕西省重点学科, 7个博士后流动站。 导师科研学校现有博士生导师187人，硕士生导师803人，其中，中国工程院院士5人，全国杰出专业技术人才1人，“万人计划”2人，国家杰出/优秀青年科学基金获得者5人，国家教学名师1人，教育部创新团队3个。此外，学校拥有1个国家重点实验室培育基地，1个国家高新技术研究推广中心，21个省部级设置的研究院（所、中心）、实验室，3个甲级设计研究院。学校已承担了一系列国家重大科研专项和重大工程，研发了大量高水平的科研成果。 人才培养学校是“国家建设高水平大学项目”和“中西部高校基础能力建设工程”实施院校，入选教育部首批“卓越工程师教育培养计划”实施学校、全国64所“研究生专业学位教育综合试点单位”、“国家高水平大学公派研究生项目平台和优秀本科生国际交流项目实施院校”，荣获全国50所“工程硕士教育创新院校”。学校现已成为我国培养高层次人才和发展先进科学技术的重要基地，为社会培养了大批创新型学术人才和高水平应用型人才。 对外交流学校高度重视国际学术交流与对外联系，先后与波兰华沙工业大学、意大利
西安建筑科技大学“建筑设计及其理论”专业导师一览表
西安建筑科技大学“建筑设计及其理论”专业导师一览表 注：红色标注为报考热度高和比较高的导师。 曲培青 西北建筑设计院副总建筑师，报考热度很高。学生都是在西北院实习，对快 题要求非常的高。属于西北院的高级别设计人员。 李敏 新导师。一九八三年七月同济大学建筑学专业毕业分配至中国建筑西北设计 研究院工作至今，历任建筑师、高级建筑师，建筑专业组组长、所总建筑师，现任中国建筑西北设计研究院副总建筑师、院医疗建筑设计研究中心主任、总建筑师、第一设计所总建筑师、亚太经合组织（APEC）建筑师，国家一级注册建筑师、教授级高级建筑师、国家注册建筑师管理委员会考试中心专家组副组长、铁道部设计鉴定中心评审专家、西安建筑科技大学硕士研究生导师、九三学社陕西省委委员、省科学技术委员会副主任。曾获中建总公司先进个人、全国注册建筑师管理委员会“优秀专家”等表彰，近年来，多次前往非洲、欧洲、日本、韩国、东南亚、美国、加拿大等交流、学习、考察。 李建广 新导师。个人简历姓名: 李建广一九六二年生职务: 西北院副总建筑师 职称: 教授级高级建筑师注册: 国家一级注册建筑师学历: 1984 年毕业于南 京工学院建筑学专业获学士学位工作：1984 年8 月至今于中国建筑西北设计研究院工作1998 年担任西北院副总建筑师2、研究方向医疗建筑设计及其理论 3、主要成就。荣誉1994 年获陕西省建设厅优秀共产党员称号。担任社会职务：中国建筑学会建筑防火综合技术委员会委员陕西省消防协会副理事长中国卫 生经济学会医疗卫生建筑专业委员会委员曾任中国建筑学会体育建筑专业委员会委员。个人代表作品：第四军医大学门急诊大楼省优一等奖延安大学附属 医院门诊综合楼榆林市第二医院迁建工程西安交通大学第二医院综合医疗楼 西安邮政重件处理中心省优一等奖西安软件园省优二等奖中国建筑西北院 科教中心省优三等奖西安新世纪大厦中建总公司二等奖莆田体育馆中建总 公司二等奖西北航空中心中建总公司三等奖五七0 二厂飞机喷漆厂房中建 总公司二等奖
西安建筑科技大学学生宿舍管理办法试行 .doc
西安建筑科技大学学生宿舍管理办法（试行） 西建大学工（2004）第25号 第一章总则 第一条 学生宿舍是学生学习、生活、休息的重要场所，是学校开展思想政治教育、促进学生全面成长成才的重要阵地，是塑造优良学风的重要载体。为进一步加强宿舍管理，营造一个文明、卫生、整洁、安全的住宿环境，根据《西安建筑科技大学学生管理规定》，特制定本办法。 第二条 本办法适用于西安建筑科技大学全日制在籍本、专科生和研究生的宿舍管理。 第二章管理机构及职责 第三条 学生宿舍管理委员会是学校学生宿舍管理的领导机构。该委员会由校领导及学生工作部（处）、国资处、财务处、总务处、公安处、后勤集团有关负责人组成。 学生宿舍管理委员会下设办公室，办公室设在学生宿舍管理科。学生宿舍管理科（以下简称宿管科）隶属于学生工作部（处），代表学校对后勤集团物业管理中心（乙方）和建大津辉公司（乙方）行使宿舍管理的甲方职责，同时对东校区的学生宿舍进行宏观指导与管理。 第四条宿管科作为甲方，承担以下职责： 1．在学生宿舍管理委员会的领导下，代表学校行使甲方职责，切实维护学校和学生的权益。 2．根据学生宿舍管理委员会确定的工作目标，向乙方下达各项工作计划和任务，并检查落实，保证宿舍管理服务工作的安全、有序运行。 3．建立和完善学生宿舍管理的各项规章制度，并监督执行。 4．根据学校确定的年度学生宿舍管理经费预算，以季度拨款的方式，按时
向后勤集团物业管理中心拨付经费；检查监督建大津辉公司的物业管理和服务工作，作为学校支付有关费用的依据。 5．审核乙方提出的设备购置、家具更新及立项维修计划，并提交学校有关部门批准，确保宿舍的各种设施、设备正常运转。 6．制定实施新生住宿方案和住宿调整方案，合理调配住宿资源。 7．协调有关部门和各院（系），积极推进文明宿舍和标准化宿舍建设，营造优良舍风，加强管理与服务育人。 8．协调有关部门和各院（系），督促乙方和住宿学生，消除各种安全隐患，保障宿舍安全。 9．负责对乙方各项管理服务工作的指导、检查、监督、考评，并以考评结果作为对乙方全年工作的评价。 10．学生宿舍管理委员会委派的其他工作。 第五条 学校投资建设的以及按协议移交学校的学生公寓楼由后勤集团物业管理中心负责物业管理工作，建大津辉公司投资建设的学生公寓楼由其自行负责物业管理工作。对于各自所负责的学生公寓楼，乙方承担以下职责： 1．按照有关协议，履行乙方职责，积极配合甲方，按照学校提出的学生公寓管理目标和相关规定，保证宿舍管理服务工作的安全、有序运行。 2．制定学生公寓物业管理的各项具体办法和规章制度。 3．负责学生公寓固定资产和设备的登记、使用和管理工作，学生公寓的日常维修和公寓设施设备的维护应及时；设施设备购置、家具添置及更新须报告甲方并经有关部门批准后方可实施。 4．配合学校开展文明宿舍和标准化宿舍创建，抓员工队伍、抓管理服务，强化责任制和服务意识，做到管理与服务育人。 5．做好学生公寓的安全管理工作，重点是防火、防盗、防事故，消除各种安全隐患。 6．不得擅自征购公寓床上用品、生活用品及收取学生任何费用（包括押金）。 7．配合甲方，落实学生住宿方案，协调各院（系）做好新生入校住宿安排及毕业生文明离校工作。
精品课程申请表
精品课程建设有关工作流程 （试行） ☆申报、评审 一、申报条件 1、申报课程，必须是公共基础课、专业基础课、专业主干课或实验课，且连续开设三年以上，并通过合格课程验收。 2、课程负责人一般应具有讲师及以上职称，并具有较高的学术、教学水平。 3、课程组成员有省部级以上教学成果或教改项目，且每年人均发表高质量的教育教学研究论文1篇以上。 4、课程在教材建设、实验实训条件、教学效果等方面基础较好，在校内有良好影响、能起示范作用或具有一定特色。 5、课程网站建设有一定基础。 二、申请准备 1、搞好课程网站资源建设 ①网站必有内容： 01申请表、02课程简介、03课程组成员介绍、04教学大纲、05授课计划、06授课教案、07多媒体课件、08习题及解答、09试题（试题答案可不上传）、10实践（实验、实训、实习）指导、11、参考文献目录、12佐证材料、13教学录像。 注：教学录像内容要求至少提供3位主讲教师(含课程负责人)不少于3学时的现场教学录像。教学录像格式要求为流媒体，能在线播放，播放流畅；视频图像质量较好，声音清晰，二者无错位；访客能交互地选择播放音视频课件，并可对教学录像实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。其他技术标准详见院精品课程网站。 ②网站可选内容(建议)： 欢迎语（即欢迎界面）、课程建设规划、课程设计、自主学习项目、学习网站、学习园地、教学成果及评价、自我评价、相关讲座等。 2、课程组负责人填写《湖南交通工程学院精品建设课程立项申请表》（附件一），向系部提出申请。 三、立项评审
1、系部进行初审，拿出初审意见。填写《湖南交通工程学院精品建设课程立项（及结项）汇总表》（附件二）。 2、学院教学委员会评审，达到立项标准的，准予立项。 ☆中期检查 1、课程组填写《院级精品建设课程中期检查情况表》（附件三）。课程组在院精品课程网站上提供课程相关资料，并确保网站资源完整、及时更新。 2、撰写精品建设课程中期总结。 3、教务处检查教学文件及其网络资源更新情况。评审期间凡课程网站无法访问或不符合要求者，将视为自动淘汰或放弃参评资格。 ☆建设标准 一、教学队伍 1、课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 2、教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；知识结构、年龄结构和学缘结构、青年教师培养计划科学合理。 3、教学思想活跃，教学改革有创意；有省级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。 二、教学内容 1、课程内容设计要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。其中，理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。 2、教学内容注重理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；能够开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。 三、教学条件
西安建筑科技大学文件
西安建筑科技大学文件 西建大〔2018〕155号 关于印发《西安建筑科技大学本科生 创新创业竞赛获奖转换课程成绩及学分 实施办法（试行）》的通知 各学院，各相关单位： 《西安建筑科技大学本科生创新创业竞赛获奖转换课程成绩及学分实施办法（试行）》已经校长办公会讨论通过，现印发给你们，请认真传达学习，并遵照执行。 西安建筑科技大学 — 1 —
2018年7月20日 西安建筑科技大学 本科生创新创业竞赛获奖转换课程成绩及学分 实施办法（试行） 第一章总则 第一条为深入推进大学生创新创业教育，着力培养学生实践创新能力，充分发挥一类创新创业竞赛在人才培养环节的作用，完善学生可持续发展能力培养模式及实现路径，依据《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）和学校相关文件规定，结合学生学习实际，特制定本办法。 第二条本办法适用于西安建筑科技大学全日制在籍本科生参加学校规定的一类创新创业竞赛A、B层级项目（以下简称“指定的竞赛”，详见附表1），获得国际、国家级奖项进行课程成绩及学分转换。 第二章转换范围 第三条学生在校期间应按所学专业培养方案规定参加创新创业必修课程学习，根据参加的创新创业竞赛项目要求选修相 — 2 —
应的创新创业课程。学生参加指定的竞赛期间，所修读的课程学分不受最低修读学分的限制，如获得国际、国家级奖项还可免修创新创业、实习、实验、课程设计（论文）等相关联课程。 第四条学生代表学校参加指定的竞赛获得国际、国家级奖项，可取得对应的课外素质教育学分。该学分可优先转换为创新创业课程成绩及学分，剩余学分可转换为通识拓展课程学分及选修课程学分，也可用于对相关联课程成绩进行奖励加分，或对已申请免修的相关联课程成绩进行认定。 第五条学生参加指定的竞赛获奖取得的课外素质教育学分可以累计。同一竞赛项目仅可申请对1门相关联课程成绩进行奖励加分或认定，已申请奖励加分的获奖项目，不得再用于认定成免修的相关联课程成绩；已申请相关联课程免修的获奖项目，不得再用于奖励加分。 第三章学分转换及奖励加分 第六条竞赛获奖一般按三个级别进行课程成绩及学分转换，分别对应一等奖、二等奖、三等奖或金奖、银奖、铜奖或冠军、亚军、季军。对于设立特等奖的竞赛，对应特等奖、一等奖、二等奖，对于以名次设立的竞赛，1-4名对应一等奖、5-8名对应二等奖、9-10名对应三等奖。 第七条学生参加指定的竞赛获奖，根据获奖级别认定创新创业课程成绩，创新创业课程成绩统一认定为：一等奖95分， — 3 —
西安建筑科技大学校园网收费标准
西安建筑科技大学校园网收费标准 为了普及推广网络在我校教学、科研及管理中的应用，维护校园网的正常运行及更好地为广大用户提供及时服务,依据中国教育科研网的相关政策及收费规定，参照兄弟院校的相关收费标准，根据我校的实际情况以及每个用户需要负担一定的合理费用的原则，现制订西安建筑科技大学校园网收费标准。 此标准的适用范围是我校所属的机关、院系、研究所等单位，以及居住在我校的教职员工和在校学生。校园网收费的内容和标准如下： 一、固定IP地址收费所有连入校园网的计算机，每月收取10元/IP地址使用费，访问国内信息按每个终端每月收取20元的包月费。访问境外网站按实际流量收费，收取标准为3元/MB。 二、拨号用户收费 1、电讯中心收取以下费用：每个拨号用户交纳100 元的校内电话安装工料费（8字头校内电话），电话座机费每户每月10元。 2、信息网络中心收取计时费：访问境外网站按连通时间收取2元/小时，访问国内网站按连通时间收取1元/小时。 3、使用8220局电话上网的用户，信息网络中心的收费标准同前一项。另外，每个拨号用户需交纳100元的开户费，每月10元的IP地址费。 4、使用8字头校内电话上网的用户，信息网络中心将免收开户费和IP地址费。 三、校园网电子邮件用户每个信箱按100元/年收费，免收国际流量和国内流量费。 四、新入网用户的安装服务可由信息网络中心负责，也可自己安装。校园网上门服务按规定收取服务费，收费标准见附件1。 五、各类上网用户需预交运行费100元（多交不限），凡预交款用完的用户，如不续交，信息网络中心有权停止其上网资格。 六、收费标准从2001年6月1日起执行。 附件1：校园网上门服务收费办法西安建筑科技大学信息网络中心上门服务收费办法随着网络用户的增加及网络的广泛应用，用户在使用中的各种问题及计算机所发生的各种故障不断增加，为了更好地为广大用户提供及时的服务，同时参考国内兄弟院校的服务方法，现决定采取收取年维护费的方式为用户提供有偿服务。 具体如下： 一、家庭用户 1、对新入网用户收取安装调试服务费100元（自己安装则免收）。
国家精品课程主讲教材
Visual Basic 程序设计教程（第三版第三版）） 龚沛增 杨志强 陆慰民 编 国家精品课程主讲教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 高等教育百门精品课程教材
教学安排
程序设计概述 概述第1章 Visual Basic程序设计 1.1 Visual Basic 简介 1.2 VB集成开发环境 1.3 创建应用程序过程 1.4 VB帮助系统
1.1 Visual Basic 简介 1.1.1 Visual Basic的发展1.1.2 Visual Basic的特点1.1.3 如何学习Visual Basic
1.1.1 Visual Basic 的发展BASIC BASIC（（Beginner ’s All-purpose Symbolic Instruction Code Instruction Code））语言的发展概况语言的发展概况（（四阶段阶段）：）： 1.1.初级初级初级Basic Basic Basic：：64~7474，，Basic Basic语言问世语言问世 2.2.微机微机微机Basic Basic Basic：：75~8585，，微机上固化微机上固化Basic Basic Basic语言语言 3.3.结构化结构化结构化Basic Basic Basic：：86~9090，，结构化的结构化的Basic Basic Basic语言语言 4.4.可视化可视化可视化Basic Basic Basic：：9191至今至今至今，，VB VB（（微软推出微软推出））
Visual Basic 的发展 19911991年 年Microsoft Microsoft公司推出公司推出Visual Basic1.0，以可视化工具为界面设计可视化工具为界面设计、、结构化结构化Basic Basic Basic语言为基语言为基础，以事件驱动为运行机制以事件驱动为运行机制。。从19911991年的年的年的VB1.0VB1.0VB1.0至至19981998年的年的年的VB6.0VB6.0VB6.0的多次版本升级的多次版本升级的多次版本升级，，功能更强大功能更强大、、完善，应用面更广应用面更广。。 2000年发布Visual https://www.360docs.net/doc/1018363593.html, ，2005年发布
西安建筑科技大学处室文件
西安建筑科技大学处室文件 西建大教字（2010）040号 关于公布2010届本科生 毕业设计（论文）答辩委员会组成成员名单的通知各院（系）： 经各院（系）上报，教务处审核，现将我校2010届本科生毕业设计（论文）答辩委员会组成成员名单公布于后，请各专业答辩委员会做好充分准备，组织好2010届毕业设计（论文）答辩工作，保证我校2010届毕业设计（论文）答辩工作圆满完成。 附件：2010届本科生毕业设计（论文）答辩委员会组成成员名单 教务处 二○一○年六月八日
附件： 2010届本科生毕业设计（论文）答辩委员会组成成员名单一、建筑学专业（11人） 主任委员：李志民（教授） 副主任委员：王军（教授） 委员：闫增峰（教授）肖莉（教授）杜高潮（副教授）董芦笛（副教授）李岳岩（副教授）王健麟（副教授） 李昊（副教授）周文霞（副教授）李军环（副教授）二、城市规划专业（11人） 主任委员：黄明华（教授） 副主任委员：周庆华（教授） 委员：张沛（教授）刘克成（教授）任云英（教授）惠劼（副教授）段德罡（副教授）刘晖（教授） 李祥平（副教授）王翠萍（副教授）陈晓键（教授）三、土木工程专业（11人） 主任委员：薛建阳（教授） 副主任委员：李晓文（教授） 委员：马乐为（副教授）李峰（副教授）王先铁（副教授）李青宁（教授）童申家（教授）韩晓雷（教授） 冯志焱（副教授）赵平（教授）杜高潮（副教授）四、交通工程专业（7人） 主任委员：王秋平（教授） 副主任委员：陈大鹏（副教授） 委员：杨秋侠（副教授）邵小东（讲师）李锐（讲师）
李聪颖（讲师）王玉萍（讲师） 五、建筑环境与设备工程专业（11人） 主任委员：李安桂（教授） 副主任委员：刘雄（副教授） 委员：王智伟（教授）南晓红（副教授）梁亚红（副研究员）王怡（教授）刘艳峰（教授）樊越胜（副教授） 郑庆红（副教授）闫秋会（副教授）党义荣（讲师）六、给水排水工程专业（11人） 主任委员：黄廷林（教授） 副主任委员：张建锋（副教授） 委员：段晋明（教授）袁宏林（副教授）高湘（副教授）解岳（副教授）熊家晴（副教授）李志华（副教授） 张荔（副教授）王俊萍（讲师）王东英（讲师）七、环境工程专业（11人） 主任委员：黄学敏（教授） 副主任委员：韩芸（副教授） 委员：袁林江（教授）王磊（教授）杨永哲（教授）党小庆（副教授）郭新超（副教授）王怡（副教授） 卜龙利（副教授）王旭东（副教授）曹利（讲师）八、环境科学专业（11人） 主任委员：石辉（教授） 副主任委员：王晓昌（教授） 委员：张承中（教授）聂麦茜（教授）郭瑞光（教授）金鹏康（副教授）刘立忠（副教授）吴蔓莉（副教授）
西安建筑科技大学个人简历模板-word版可编辑(一)
茉莉花应聘银行、金融保险业职位 电话：122000000000 邮箱：435454544565 重庆西南政法大学渝北校区籍贯：山西太原市万白 毕业院校西南政法大学 2011.09-2014.06经济学院金融保险专业硕士 2007.09-2011.07经济学院金融保险专业学士 资格证书获ISO9000质量管理体系内部审核员证书、 已参加证劵、银行从业资格考试、已参加证劵、银行从业资格考试、 保险精算师、已参加证劵、银行从业资格考试、 实践经历 2012-2012.04 中电投远达环保工程有限公司实习助理 ●负责整理档案，起草处理财务相关资料和文件等工作； ●经过对脱硫脱硝催化剂的整个生产环节的细致了解； ●测算生产工艺流程的产品耗用，计算出单位产成品的生产成本； 2011-2013.10 独立成立小型家教培训班代课老师 ●共培训学生30多名，受到学生和家长的喜欢； ●增加了自己与外界的沟通交流能力； ●曾因一个学生成绩一个月提升几十分，家长推荐给十几个同事； 2008-2008.09 农药推广员 ●主要负责山东省一个区域的农药推广 ●包括站店推广，下田技术服务等方式， ●一个月的时间共为公司创造了的5000元的销售额 校园任职经历 2011.09-至今学习委员西南政法大学2011-2014.02院学生会副主席经济学院2009-2013.07全国大学生创业计划大赛首席执行官 ●在团队中主要负责队员的工作协调、与外界的沟通联系及创业项目的战略规划 ●通过了院赛、校赛的初赛、复赛、决赛，最后获得校级银奖 基本技能获奖情况 ●语言技能：能进行日常的英语交流，●国家奖学金、校级学习优秀先进个人 ●计算机技能：熟练操作办公软件●国家奖学金、优秀学生干部、优秀毕业生 特长与兴趣自我评价 ●喜欢体育运动、音乐●有较好的组织与沟通能力，诚实守信； ●喜欢体育运动、音乐●热爱生活，喜欢一切有挑战的事物； ●喜欢体育运动、音乐●有较好的适应能力和心理承受能力；
西安建筑科技大学教学楼建筑设计说明书
西安建筑科技大学成教教学楼 建筑设计说明书 一、工程概况 本建筑为西安建筑科技大学教学楼，西安建筑科技大学位于西安市雁塔路中段，教学楼位于该校东北部，北为友谊路，东邻空军医院家属院。 因为隶属西安建筑科技大学的一部分，因此其他行政办公，生活福利建筑，部分教学建筑及设施均可使用学校相应的建筑和设施。本建筑中主要是普通教室，阶梯教室。建筑面积5135m2，7层，总投资500万元。 二、设计原始资料 1.冬季采暖室外空气计算温度6℃，夏季通风室外空气计算温度30℃。 2.室内计算温度：卫生间，楼梯间，大厅为16℃，其他均为18℃。 3.全年主导风向为东北风，冬季平均风速为1。9m/s，夏季2.2m/s，基本风压值为W0=0.35kN/m2。 4.年降雨量634mm，日最大降雨量92mm，1小时最大降雨量56mm。 5.最大积雪深度220m，基本雪压S0=0.20kN/m2，土壤最大冻结深度0.45m。 6.抗震设防烈度8度，A2区：T g=0.5s，αmax=0.15。 7.室内地坪标高±0.000，相当于绝对高程418.27m。 8.工程地质勘察由西安建筑科技大学岩土工程研究所完成，自然地面标高418.03m，场地地貌单元属渭河南岩Ⅲ级阶地。地下水属于潜水类型，勘察期间稳定水位深8.5-9.02m，地下水对混凝土无腐蚀性。 场地土层分布具有明显的规律性，从上到下依次为杂填土厚2.0-3.5m，黄土，中等压缩性，厚度较大；古土壤，中等压缩，粉黏土，中等偏低压缩性。黄土层建议地基承载力标准值f k=150kP a。 三、建筑总平面设计 1.总平面设计 总平面图见图 1.1，该建筑耐火等级为二级，四周较空旷，满足防火间
XXXX年度西安建筑科技大学职称评审工作实施细则
XXXX年度西安建筑科技大学职称评审工作实施细 则 一、评审原则 1、根据人事部、教育部及陕西省教育厅关于职称评审的各项政策，结合我校有关规定认真进行专业技术职务任职资格评审工作。 2、按照陕西省人事厅、教育厅核准的我校各级、各类专业技术比例及我校具备的各系列专业技术职务任职资格评审权进行评审。 3、本着“坚持标准、保证质量、择优评审”的原则，确保评审工作的公开、公平、公正。 4、为了强化二级单位的管理职能，教师系列副高级及其以下职称（破格晋升副教授除外）的评审工作仍由院（系）组织进行。 二、职称结构比 根据《陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）》（陕人发〔2003〕83号）、《陕西省教育厅关于2003年度高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列职称评审工作有关事项安排的通知》（陕教师〔2003〕89号）、《关于2010年度高等学校、中等职业学校、中小学教师系列、工程实验系列职称评审工作安排的通知》（陕职改办字〔2010〕105号）规定，确定我校职称结构比。 1、在学校总结构比的前提下，首先向教师系列倾斜，保证教师系列的结构比，其次再分配其他职称系列的结构比。 2、教师系列的结构比按照国家重点学科、博士点、硕士点及本科专业等情况确定。 3、其他职称系列的结构比根据工作性质及省上的要求确定。 三、工作进程 按照陕西省教育厅要求，申报材料必须于11月4日前上报。据此，我校职称评审工作进程安排如下：
2、10月11日前，拟申报教师系列职称人员将《专业技术职务任职资格评审表》、《专业技术职务任职资格评审简表》及相关支撑材料原件提交所在院（系）。 3、10月11—17日，学校将代表作统一外出送审；各院（系）将评审材料提交教务处、科研处、研究生学院等相关部门审核。 4、10月18—24日，人事处到各院（系）对申报人员的材料进行摸底，并下达评审及推荐指标。 5、10月27日之前各院（系）给人事处报送评委会名单，并完成教授推荐及副教授以下职称的评审、公示工作；公示无异议后，同时报送材料：①教授、副教授（破格）推荐评审名单及评审资料；②本单位副教授及以下人员评审过程、答辩、公示情况及评审结果。 6、10月31日之前召开各系列校评委会。 7、11月4日前向教育厅上报有关材料。 8、工程系列、中小幼、图书、卫生、出版等系列10月20日后陆续开始。 四、申报资格 1、申报各类专业技术职务人员，只限在职在编人员，凡2010年度内达到退休年龄者，不得申报。 2、申报高校教师职务任职资格者，须取得教师资格证书。 3、申报各类专业技术职务人员，任职期间各年度考核结果须均为称职及以上。 4、今年出现教学事故的教师不能申报。 5、2009年经省高等学校教师职务评审委员会评审未获通过者今年不能申报。 6、送审代表作专家评审意见有一个为“不合格”者，不得申报。 7、根据我校2009年《关于教师工程实践工作相关问题的规定》，自2009年起，我校教师在晋升高一级专业技术职务时须具有相应工程（社会）实践经历，且原则上必须结束。考虑到我校实践工作的全面展开需分阶段、有序进行，在2009-2011年，对于确因工作需要无
西安建筑科技大学草堂校区概况
西安建筑科技大学草堂校区概况西安建筑科技大学草堂校区位于户县环山路以北，秦岭北麓的户县草堂寺旁，距离校本部约60公里，占地2700亩，目前部分工程仍在施工建设中。 目前，草堂校区大体可分为教学区和生活区两部分，由景观大道相连接。 教学区由十六栋教学楼组成，楼与楼之间都相互连通。在大学生活中，学习依旧占了很大的比重，对于每一位新生来说，看课表是一项技术活，正确的找到教室也是一样技术活。接下来就让学长教教你如何更快的找对教室。 首先要对这些教学楼有一个大致的了解：9#是主教学楼，阶梯教室，配有多媒体设备，可以容纳四个班的学生，我们的大部分课程都是在这里上的；13#是小教室，一楼没有多媒体，可以容纳一到两个班的学生，所以英语课都是在这里上的；10#和11#是制图教室，《工程制图基础》这门课在画大图的时候需要使用这里的教室，如果在非上课时间使用制图教室是需要提前申请的，具体的申请步骤请参照校园生活导航部分；12#，14#和15#均处在连接处，为单独的一间大阶梯教室，可用于听报告会、讲座；16#也是小教室，一楼主要用于上室内体育课；8#和13#的四楼均为机房，13#的主要用于英语听力课，某些课程的上机操作一般安排在8#，这两处机房在非上课期间均对外开放；4#四楼为物理实验教室，1#一楼为化学实验教室。 其次，要对教学楼的分布有大致的了解，才不至于在里面找不到
方向，而且在每层楼的两端和中间处都附有示意。下图中的细线表示过道和楼梯。 生活区共有13栋宿舍楼，食堂，医务室，图书馆，澡堂，以及室外运动地点。 食堂共有三层，二层是招待餐厅，内设有包间，三层是清真餐厅。图书馆分为两层，一层主要是借阅区，二层有学习区和电子阅览区。南山书院共分三层，一层中间为小礼堂，周围是四个大阶梯教室；二层办公室以及可以用来排练节目的空教室；三层北边为阶梯教室，南边为辅导员办公室。 经过一年的发展，学校的各个社团已出具规模，在开学初都会进行宣传与纳新，同学们可以根据自己的兴趣爱好参加相应的社团。学生会各个部门也会进行相应的人员招纳，有意愿进入学生会工作的同学应提前做好准备。
西安建筑科技大学教务管理系统
西安建筑科技大学教务管理系统 教师网上成绩录入使用手册 一、系统登录 打开IE浏览器，输入WEB服务器地址(http://202.200.155.253)进入用户登录界面。输入用户名及口令(默认为个人职工号码)，选择“教师”角色，按“登录”。(请各位老师及时修改个人密码，且切记使用结束后关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！) 二、信息维护 信息维护内容包括：个人简历、密码修改 2.1教师个人简历维护 点击“信息维护”->“个人简历”，维护性别、联系电话、E-MAIL、教师简介等内容； 2.2密码修改 为防止登录信息泄密，请各位教师尽快更改原始密码，点击“信息维护”->“密码修改”，修改自己的原始密码和登陆名。
成绩录入 1、点击“成绩录入”->选择学期任教课程，进入网上成绩录入系统； 2、输入课程密码；课程密码由各院（系）教学办提供。 3、按“确定”按钮，进入学生成绩录入界面，在左上角输入各部分成绩比例及选择总评记分方式，在右上角选择各部分成绩记分方式后，录入成绩按“保存”，全部完成后并检查无误后按“提交”按钮。注：按“提交”按钮后，成绩不能更改。 全部成绩输入完成后，按“输出打印”按钮可将该班成绩输出打印，如有成绩未录入不可打印。
注： 1.输一个班成绩的时候尽量一次性输完，如果无法完成，先保存，系统默认三天内必须输完，否则将自动提交。 2.计算成绩比例时教师只需输入平时成绩和期末成绩，点保存系统自动计算总评成绩。总评成绩为平时成绩×相应比例比如：30%，加上期末×相应比例比如：70%，计算可得，教师可根据需要自行填写。 3.考查课程五级分制可在平时填入百分制，总评成绩自动换算为五级分制。
基础护理学精品课程申报书 - 校级质量工程项目申报书
校级质量工程项目申报书 项目类别精品课程 项目名称《基础护理学》精品课程 申报单位（盖章） 建设周期2012年1月至2016年12月 负责人肖洪玲 联系电话189******** 电子邮件189********@https://www.360docs.net/doc/1018363593.html, 申报日期2011年11月30日 安徽中医学院教学改革与教学质量工程领导小组办公室制 二○一一年十月
填写说明 1.“项目类别”填写人才培养模式创新实验区、教学团队（教师工作坊）和精品课程（课程网络学习资源库建设）三类项目中的一类。 2.“项目名称”填写各类项目的具体名称。例如，申报卓越应用型人才培养计划时，请填写具体类别，如卓越中医师。 3.“申报单位”如超过1个，可另加行填写，并分别加盖各申报单位公章。 4.“建设周期”填写示例：2011年-2015年。 5.申报书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。 6.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 7.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、项目负责人（带头人）情况 姓名肖洪玲性别女出生年月1974年9月 最后学历硕士高校 教龄 13年 所在单位 护理学院 专业技术职务副教授行政 职务 教研室主任兼 实验中心主任 所从事 专业 护理学 主要教学工作简历 1993年8月～1998年7月就读于南京医科大学护理系，多次获奖学金，并被评为校优秀学生干部。 1998年7月～2001年8月在安徽中医学院中医系护理学基础教研室任教，担任教研室秘书，先后作为主要执笔人参与完成了护理专业专科升本科的论证报告和护理本科四年制的教学计划的制定工作及协助教材科完成四年制护理本科的教材选用工作。开始探索护理研究。 2001年8月～2009年5月在安徽中医学院护理学院护理学基础教研室任教，担任护理学院团总支书记兼护理学基础教研室秘书工作，2005年12月主持护理学基础教研室工作。负责教研室教学、科研及日常工作。 2001年9月～2004年7月，就读安徽中医学院药理学专业，获硕士学位。 2009年6月至今，任护理学教研室主任兼护理实验中心主任。全面负责带领护理学团队开展护理教学、科研及日常工作。 主要教育教学研究领域及成果 主要从事护理教育教学研究，涉及《护理学基础》、《护理学导论》、《人际沟通》、《护理管理》《社区护理学》等课程的教学工作。 2002年，获安徽中医学院青年教师基本功竞赛二等奖，校教学成果二等奖 2005年，被评为安徽中医学院青年骨干教师，并顺利完成培养计划 2009年，获安徽中医学院“教坛新秀” 承担教学研究情况如下： 序号项目名称项目来源承担工作1护理技能动态多媒体课件研发安徽中医学院教务处主持 2《护理理论》双语教学的实践安徽中医学院教务处主持 3《护理学基础》校级重点扶持精品课程安徽中医学院教务处主持 4护理学教学团队安徽中医学院主持 5 高等学校护理学专业实践教学体系的 改革研究与实践 安徽省教育厅参加编写教材情况如下： 教材名称担任职务出版社出版时间 护理管理学参编东南大学出版社2002 护理学导论参编并协助主编审稿人民卫生出版社2009 儿科护理学主编郑州大学出版社2011 护理学导论副主编中国中医药出版社2011 护理管理学参编人民卫生出版社2011