学院教学二级管理细则.doc

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两级教学管理实施细则

为强化院、系(部)二级教学管理职能,理顺教学管理体制,建立科学合理的教学管理制度,促进教学管理的科学化、制度化、规范化,切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益,保障人才培养目标的实现,结合实际,特制定本实施细则。

一、总则

(一)学院教学工作由院长全面负责,分管教学的院长主持日常工作。在党委的统一领导下,由院长办公会议讨论决定有关教学及教学管理的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。学院教学工作委员会在院长领导下,研究决定教学及教学管理工作中的重大问题,定期组织召开教学工作例会,其办公室设在教务处。

(二)学院教学管理机构包括院、系两级。教务处是在院长领导下的院级教学管理职能机构,各系、部由系、部主任全面负责教学工作。

(三)教务处对学院的教学工作进行组织、指挥、协调和监督,以确保教学过程顺利进行和教学质量不断提高,主要负责全院的教学改革、教学建设、教学管理和质量监控等工作。系级教学管理主要负责本系教学工作的具体执行和落实,并根据各系具体情况开展教学研究和教学改革。

二、院、系两级教学管理实施细则

(一)人才培养方案管理

教务处职责:

1.负责拟订人才培养方案,课程标准制、修订的指导性意见。

2.负责布置制、修订人才培养方案工作,组织对各系制定的培养方案进行审核、论证并提交院教学工作委员会讨论通过后报主管院长审批。

3.编印全院《各专业人才培养方案汇编》。

4.负责指导、监督各系执行人才培养方案,并完成对调整报告的审批。

5.负责审核各专业课程标准,并指导、监督各系执行。

系、部职责:

1.根据社会经济发展情况和学院人才培养目标的整体要求,以及教务处对人才培养方案提出的原则性意见,及时调整专业课程结构和体系,制、修订本系各专业的人才培养方案,并组织人员进行初步论证,经系主任审核通过后报教务处审核。

2.负责专业人才培养方案的实施,落实学期教学任务。如需调整,须事先报教务处审批。

3.根据课程标准编制原则,组织编写各课课程标准,报教务处审核后编印成册,并组织实施。

(二)教学运行管理

教务处职责:

1.开课计划:

(1)编制学院学年校历和学期教学进程表。

(2)根据培养方案,每学期第12周下达下学期各系各专业教学任务。

(3)负责教学管理系统中教学任务的管理。

2.课表编制及课程、教室调度:

(1)对各教学系、部的教学任务分配及课表进行审核,汇总、编制全院总课表(包括班级课表、教室课表、教师个人课表)。

(2)负责全院性课程调度管理,包括全院调、停课的审批和教室使用的统一调度与管理。

(3)负责全院教师工作量的审核与统计工作。

3.选课:

(1)每学期第10周组织院公选课申报,14周下达院公选课开课计划,于每学期期末组织学生网上选课工作。

(2)负责公共选修课的组织管理工作,如体育等。

(3)负责审批面向学生开展的院级教育教学交流活动,汇总学期实践活动计划。

系、部职责:

1.开课计划:

(1)编制学期教学工作计划和工作安排表,报教务处备案。

(2)组织安排和落实教务处下达的教学任务,完成学期教学任务分配。

(3)负责对任课教师尤其是新开课和开新课教师进行资格审核,由系主任签署认定意见后报教务处备案。

(4)聘请非专任教师人员与校外教师承担教学任务,须按学院规定办理审批手续。

2.课表编制及课程、教室调度:

(1)根据教务处下达的教学任务编制本系部课表,在每学期结束前2周经系、部主任审定后报送教务处。于开学前1周将正式确定的课表书面通知到每个教师。

(2)各系应严格控制调课、停课,确因特殊原因需调课、停课者,同时要安排好补课。

(3)负责本部门教师工作量的统计工作,并报教务处。

3.选课:

(1)负责学生选课的指导和咨询工作。

(2)协助教务处做好公共选修课网上选报工作。

(3)制定学期活动计划,落实活动的申请报批和实施,会同有关部门做好宣传、接待、教学安排等工作。

(三)实践教学管理

教务处职责:

1.制订有关实践教学管理的规章制度,以及实践类课程标准编写的指导意见,并指导各系部实施。

2.审定各系根据专业教学计划制订的学期实践教学工作计划,组织协调全院性实践教学活动的开展,并完成相关的经费管理等工作。

3.会同有关职能部门组织审议学年教学仪器设备经费及实践教学经费预算,根据专业建设需要及学院年度经费计划,确定并分配各系部相应的预算经费。

4.教师技能展示活动的组织与管理。

5.学生校外考察、观摩活动审批。

6.负责制定院内外实践、实习基地建设的规划,组织各系、部实施。

7.负责各类实践、实习教学工作(含毕业实习)的院级巡视检查和评估工作。

8.组织毕业设计工作的检查与质量分析,审定编印优秀毕业设计集。

9.检查各专业实践教学质量,总结实践教学工作,组织经验交流等。

系、部职责:

1.具体制定实验、实习等实践性教学环节的培养方案(实施计划)及课程标准。

2.检查各实践教学环节的准备工作和计划执行情况,总结本系本学期实践教学工作(内容包括:经费使用情况、取得的效果、经验和建议等)并报教务处。

3.教师技能展示活动的落实。

4.学生校外考察、观摩活动的具体组织。

5.负责本系校内外实践、实习教学基地的规划与建设。

6.审定实践教学指导教师,建立一支相对稳定的校内外指导教师队伍。

7.制定专业实习工作计划,落实实习单位、安排指导教师,并进行全程管理。

8.根据教务处制定的毕业设计规范与要求,负责对毕业设计的指导与答辩工作,并推荐优秀毕业设计。

实训基地职责:

1.会同教务处组织召开各系实践教学计划实施协调会。

2.做好实践教学场地和专用设备使用状况记录,并按学期进行分类统计。

3.管理调配实践教学场所,协调解决全院实践教学场地使用中的问题。

4.做好实践教学过程实施等配合服务工作。

(四)考试管理

教务处职责:

1.考试组织与安排:

(1)制定学院学期考试工作计划并下达至各系,同时制定院级主考和巡考安排表。负责全院考试工作的组织、监督、检查、评估等工作。

(2)统一组织学期补考及毕业补考。

(3)等级考试工作:负责大学英语、大学计算机、普通话等级考试等组织管理工作。

(4)负责学生缓考事项的审批,对旷考、作弊等违纪学生处理的审批。

2.命题、阅卷与试卷管理:

(1)拟定学院考试管理制度并敦促各系实施。

(2)对各系的考试组织各环节进行监管,对试卷及相关考试材料定期进行检查。

3.学生考试违纪与舞弊处理:负责核实监考教师发现的学生违纪或舞弊情况,并会同学生处根据学院有关规定提出处理意见。

系、部职责:

1.考试组织与安排:

(1)负责组织安排本系、部的课程考试、考查,编制本系部课程考试安排表并报教务处。

(2)负责本系部所开考试课程监考教师安排落实。

(3)等级考试工作:按规定组织学生报名,并报教务处。

2.命题、阅卷与试卷管理:

(1)命题、阅卷实行课程主讲教师负责制。由课程主讲教师负责组织考试命题经系主任或教研室主任签认,并做好保密、阅改、成绩分析等工作。

(2)负责各类考试试卷的装订、归档工作,填写试卷存档一览表,试卷至少保存至学生正常年限毕业离校后1年。

(五)学生成绩和学籍管理

教务处职责:

1.成绩管理:

(1)负责学院教务管理信息系统的管理和培训。

(2)负责全院学生每学期各类课程成绩的审核、检查、数据汇总和成绩质量分析。

(3)负责各类等级考试成绩公布、数据统计分析和材料归档工作。

2.学籍管理:

(1)制订学籍管理的有关规章制度。

(2)负责学生入学报到与注册(含毕业生电子注册)的总体管理,建立学生基本信息库。

(3)负责学生休学、复学、退学等事项的审批工作。

(4)负责学生转学、转专业的审批,并按规定报省教育厅审批或备案。

(5)负责毕业生资格审核,毕业证书、结业证书的发放与审验等工作。

(6)负责汇总学生成绩,出具相应成绩及学历等学籍证明。

(7)负责学生证管理和学生火车票优惠卡的订购、发放工作。

系、部职责:

1.成绩管理:

(1)负责组织每学期本系所开课程成绩的输入、核对、公布及分析、统计工作。

(2)负责打印、公布每学期各班学生成绩登分表并归档。

(3)负责对学生成绩的查询,在开学2周内受理学生对课程成绩的查分申请,并报教务处备案。

(4)毕业班学生成绩初审工作。

2.学籍管理:

(1)入学与注册:配合学院做好本系学生的入学报到与注册工作,及时将相关信息资料报教务处。

(2)负责学生考勤汇总并按规定对缺课学生予以处理。

(3)负责对学生申请休学、复学、退学、毕业、结业以及转学、转专业等的初审工作,并报教务处审批。

(4)具体办理学生选修、重修、免修等相应手续。

(六)教材建设管理

教务处职责:

1.负责制定教材选用的原则以及教材使用管理办法,保证教材质量和适用。

2.按学期组织各系部填报教材征订单,编制学院教材采购计划并落实订购。

3.做好各类教材、讲义等的库存保管工作。

4.做好教材发放和教材费的结算工作。

系、部职责:

1.根据教务处制定的教材选用原则,按照规定时间,组织教研室根据课程大纲和预订教材目录,确定教材名称、数量、使用班级,经系、部分管领导审核,报送教务处汇总。

2.审核因教学需要,使用教师自编(协编)的教材、讲义,并报教务处批准。

3.组织本系学生按时领取教材。

(七)教育教学质量工程管理

教务处职责:

1.组织开展全院教育教学和教学管理的研究工作。组织全院教育教学和教学管理的交流、研讨等活动。

2.组织制定学院专业建设规划、课程建设规划、教材建设规划、实践教学基地建设规划、教学改革规划等发展规划,并制定相应的评估指标、管理办法,指导、监督、检查各系部相应的建设工作。

3.负责学院教学工作委员会办公室日常工作,组织管理各级研究和建设项目的申报、立项、中期检查、结题验收及经费管理等各项工作,和向上一级申报的推荐工作。向学院教学工作委员会提交财务预算、决算报告。

4.负责重大教学建设项目的建设过程监控,定期发布建设情况简报,及时反映重大教学建设项目工作动态。

5.组织学院教学成果奖的评选、推荐、奖励工作,并负责上一级部门相应奖项的组织推荐工作。

6.负责年度学院教学改革与建设评分统计与成果奖励工作。

7.加强与各系部的联系,督促检查各系部教学研究工作。

8.组织开展有关教学研究的调研工作,为学院教育教学改革提供科学依据。

系、部职责:

1.制定、落实系部专业建设、课程建设、教材建设、实践教学基地建设等各项教学建设规划工作,加强过程监督与管理,落实评审、检查等各项工作,及时总结、推广建设成果。

2.负责本系部各级各类教学建设项目立项课题的申报、推荐工作,并做好各项建设的组织实施、专项建设经费的合理使用等工作。

3.组织本系部教师积极进行各项教学研究与教学建设工作,撰写教学研究论文,开展教学经验交流,重点开展课程体系和教学内容、方法、手段的创新研究。

4.深化教学改革,大力培育教学成果,及时总结推广,积极申报教学成果奖。

5.负责本部门教学改革与建设成果奖励统计工作。

6.为学院教育教学改革提供思路和建议。

(八)教学质量管理与评价

教务处职责:

1.组织构建学院教学质量监控体系,负责制定教学质量管理与评价的各项管理制度,制定教学过程各个环节的教学规范和质量标准,建立科学的教学工作评价与激励机制。

2.会同人事处、学生处、宣传教育处等职能部门,制定学院教风建设规划、学风建设规划,统筹组织、落实、检查、评价学院教风、学风建设的各项工作。

3.负责草拟学院教学质量年报。

4.负责评估数据平台信息采集工作的组织管理。

5.负责组织定期的教学检查(开学前教学准备工作检查、期中教学检查、期末教学检查)和不定期的教学检查,通报检查结果并向院部汇报。

6.负责教学事故的调查、复核、认定工作。

7.负责组织各类评教工作,负责教师教学业绩考核工作的布置、核定和汇总,建立教师业务档案。

8.负责与院督导组的日常工作联系,开展对全院范围的教学状况的调研与监控。

9.学生信息员的日常管理及信息的收集与反馈。

系、部职责:

1.执行学院关于教学质量管理与评价的有关规定。

2.制定本部门教风、学风建设工作计划,接受学院关于教风、学风建设的监督、检查。

3.完成本部门教学质量年报,并协助教务处完成学院的教学质量年报工作。

4.完成本部门评估数据平台的信息采集工作,并进行数据审核与分析,及时上报教务处。

5.根据教务处的安排和布置,认真开展各项教学检查,并作检查记录,及时上报教务处。对有关问题及时处理,妥善解决。

期初教学准备情况检查:包括课程安排、课表及教学任务分配、教学场地、教学器材、教材教具等到位情况;

期中教学工作检查:包括教学运行情况、教学实施各环节、听看课制度的落实等;

期末教学检查:包括学期教学工作计划完成情况和期末考试准备工作以及下学期教学任务安排落实情况等。

6.通过抽查学生作业、分析成绩、召开学生和教师座谈会、认真执行听课制度、实施问卷调查等方式对教师教学水平和系、部教学组织工作各环节进行评价,及时整改,保证教学质量。

7.配合学院组织落实教师教学业绩考核工作。每学期组织以教研室为单位的教师同行评教活动,组织落实针对课程课堂教学的学生评教工作,做好每学年教师业务档案统计工作。

(九)竞赛活动管理

教务处职责:

1.负责制定各类教学竞赛、展演活动的规程和管理办法。

2.负责管理各类省厅级及以上政府部门以及全国性学会、协会举办的重要赛事、展演活动,完成组织安排、经费审批等工作,并对重要赛事、展演活动的获奖师生实施奖励。

3.负责各类省级以上重要赛事、活动的承办工作。

4.负责学院的各类教学竞赛、技能展示活动的组织工作。

系、部职责:

1.负责制定本部门各类教学竞赛、展演活动的管理细则。

2.负责落实与本系有关各类竞赛、展演活动的指导教师和参赛学生,做好相应的比赛规划、经费预算,安排好辅导、训练及各项组织实施工作,保证竞赛活动的顺利开展。并对重要赛事、展演活动的获奖情况做好统计,上报教务处。

3.负责管理省厅级以下政府部门及省级学会、协会或相应的社会性

组织举办的一般性赛事活动。

(十)教学档案管理

教务处职责:

负责人才培养方案、校历、全院课表、考试安排表、新生录取名册、毕(结)业生名册、学生成绩总表、学籍异动文件、转学转专业审批表等教学管理材料、教师教学业绩考核材料以及教学建设项目立项、中期检查、结题等材料的归档和保管工作。

系、部职责:

负责课程标准、课表、教学进度表、教案、试卷相关材料、成绩登记相关材料、毕(结)业生名册、实践实习登记和统计材料、毕业设计(论文)等教学材料以及各类比赛材料、教师教学业绩材料等的整理、归档和保管工作。

(十一)其它教学管理工作

教务处职责:

1.负责各类教学文件及规章制度的制定、报批及解释工作。

2.负责教学秘书和教务管理员的业务指导及培训工作。

3.各级各类教学评估、检查的组织与安排。

5.教务处收文、发文的管理及监督执行。

6.教务处网页的管理与更新。

7.其它涉及教学管理的工作。

系、部职责:

1.执行学院各类教学文件及规章制度,必要时制定本系相关实施细则。

2.各级各类教学评估、检查的落实。

3.人才培养状态数据平台信息采集工作的具体填报。

4.其它涉及教学管理的具体工作。

三、附则

本细则即日起开始实施,由教务处负责解释。

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两级教学管理实施细则 为强化院、系(部)二级教学管理职能,理顺教学管理体制,建立科学合理的教学管理制度,促进教学管理的科学化、制度化、规范化,切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益,保障人才培养目标的实现,结合实际,特制定本实施细则。 一、总则 (一)学院教学工作由院长全面负责,分管教学的院长主持日常工作。在党委的统一领导下,由院长办公会议讨论决定有关教学及教学管理的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。学院教学工作委员会在院长领导下,研究决定教学及教学管理工作中的重大问题,定期组织召开教学工作例会,其办公室设在教务处。 (二)学院教学管理机构包括院、系两级。教务处是在院长领导下的院级教学管理职能机构,各系、部由系、部主任全面负责教学工作。 (三)教务处对学院的教学工作进行组织、指挥、协调和监督,以确保教学过程顺利进行和教学质量不断提高,主要负责全院的教学改革、教学建设、教学管理和质量监控等工作。系级教学管理主要负责本系教学工作的具体执行和落实,并根据各系具体情况开展教学研究和教学改革。 二、院、系两级教学管理实施细则 (一)人才培养方案管理 教务处职责:

1.负责拟订人才培养方案,课程标准制、修订的指导性意见。 2.负责布置制、修订人才培养方案工作,组织对各系制定的培养方案进行审核、论证并提交院教学工作委员会讨论通过后报主管院长审批。 3.编印全院《各专业人才培养方案汇编》。 4.负责指导、监督各系执行人才培养方案,并完成对调整报告的审批。 5.负责审核各专业课程标准,并指导、监督各系执行。 系、部职责: 1.根据社会经济发展情况和学院人才培养目标的整体要求,以及教务处对人才培养方案提出的原则性意见,及时调整专业课程结构和体系,制、修订本系各专业的人才培养方案,并组织人员进行初步论证,经系主任审核通过后报教务处审核。 2.负责专业人才培养方案的实施,落实学期教学任务。如需调整,须事先报教务处审批。 3.根据课程标准编制原则,组织编写各课课程标准,报教务处审核后编印成册,并组织实施。 (二)教学运行管理 教务处职责: 1.开课计划: (1)编制学院学年校历和学期教学进程表。 (2)根据培养方案,每学期第12周下达下学期各系各专业教学任务。

教学管理细则及其考核办法

教学管理细则及其考核办法 教学管理细则 第一章总则 第1条教学工作是学校的中心工作,是素质教育的主阵地。在新课程背景下,加强教学常规管理,是全面推进素质教育,深化课程改革,提高教学质量的重要保证。为使我市中学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道,鼓励全体教师探索课堂教学新模式、新方法,创建统一、和谐、奋进的教学环境,促进我市教学改革持续健康发展,从而有效地提高教学质量,结合我校初中部实际,特制定本教学常规管理细则。 第二章教学思想 第2条学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针,培养适应现代化建设所需要的具有良好思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和社会适应能力的新型人才。 第3条学校教学工作要认真落实三个“三”:一是“三全”,即全面执行国家的教育方针和教

育法规,全面落实课程改革的各项要求,依法、科学、扎实实施新课程,开齐课程、开足课时,面向全体学生; 二是“三表”,即课程表、作息时间表和每周工作安排表,要做到专课专用、专时专用,要按计划开展教学活动,以确保学校正常的教学秩序; 三是“三特”,即教师有特点、学生有特长、学校有特色。教师教学要有特点,形成良好的教学风格;要注重发展学生特长,坚持以人为本,张扬学生个性,承认差异,努力使每一个学生都能获得成功;要体现学校办学特色,充分利用各科教学资源,积极开发建设校本课程。 第4条在教学中,教师要树立以下七种观念: (1)教育观:树立以人为本,以学生发展为本,坚持教书育人。 (2)人才观:明确培养目标,树立人才的层次性、多样化,人人都能成才的观念。 (3)价值观:中学教育是基础教育,在教学中要扎扎实实打好基础,为学生将来的发展和幸福奠基。 (4)素质观:素质教育学科化,课堂教学素质化。 (5)质量观:教师要牢固树立德智体美劳等方面都得到全面发展的质量观。 (6)师生观:发扬教学民主,构建和谐课堂,学会用赏识和发展的眼光看待学生,教学相长,师生共进。

2016学校教学常规管理制度(完整)

2016学校教学常规管理制度(完整) 公文 学校教学常规管理制度(完整) 教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作,特拟定本细则。 一、计划的制定 学期初,教师要及时制定规范可行的教学工作计划,计划制订要作到:据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。 1、教学工作计划的基本内容:①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点 ④教学进度计划安排。 2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过,符合要求准予实施,不符合要求者,重新制定。 二、备课 1、全体教师必须认真备课,坚决杜绝不备课就上堂讲课,新聘、调入教师必须按教材体系备好详案:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等,有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。 2、备课内容必须与上课内容符合(以学生班务日志记录为准),否则视为无效。 3.电子备课,每节备课应有:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等. 三、上课 页脚内容1

1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口,巡视学生上课准备情况;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。 2、上课要有计划,要实践教案。教学过程要运用启发式教学,调动学生积极性。 3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。 4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标,每堂教学时间不得少于20分钟,严禁整堂课学生自由活动安排。 5、自习课教师可安排学生自主学习,教师不得离开教室,不得在走廊外聊天等。 6、教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人情绪,上课禁止打接电话和抽烟等。 四、作业布置与批改 作业布置应目的明确,紧扣教学目标,难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象,作业本上应可批注。 (一)初中 1、语、数、外、理、化书面作业检查要求: ⑴作业全批全改,每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。 ⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主,试卷讲评不做为作业处理,但如已批改可做为三次作业处理。 2、认真批改作业,每次作业应详批详改,无学生批改现象,无划大勾现象,严禁弄虚作假,一次批改多个日期 页脚内容2

【最新最全】学校教学常规管理细则

****学校 教学常规细则教学计划与总结的撰写要求 学期教学工作计划是本学期教学工作的整体构想和实施方案,教学工作总结是对本学期教学工作的深刻反思,认真撰写学期教学工作计划和总结是常规教学工作中一项重要的活动内容,也是逐步提高常规教学管理水平、教师业务能力和常规教学质量的必要途径。 一、教研组长、备课组长和任课教师应在新学期开学一周内提交学期教学工作计划及安排,在学期结束前一周内提交教学工作总结。 二、学期教研室教学工作计划的基本内容 (一)本学期教研组内教师分工情况 (二)本学期主要教学、教研活动安排 (三)本学期改进教学工作的主要措施和计划 (四)本学期青年教师培养及教师业务进修计划 (五)其它相关教学工作安排 三、学期备课组教学工作计划的基本内容 (一)本学期备课组教学工作分工 (二)本学期教学进度安排 (三)本学期集体备课计划 (四)本学期学科实验课及演示实验计划

(五)本学期备课组教研活动计划 (六)本学期改进教学工作的主要措施和计划 (七)其它相关教学工作安排 四、学期教师个人教学工作计划的基本内容 (一)任课班级学生情况分析:学习态度、心理状态、知识水平、能力水平、学习方法 (二)教材分析:本学期主要的知识点,课程标准的要求、重点、难点、疑点、关键点,科学思想、能力及方法(三)整体教学措施及方法 (四)教学常规 1.课堂教学:教学目标、教学过程的设计、方法的选择、教学环节的处理、师生活动的控制、教学起点及难易度的控制、教学语言、板书设计、信息技术的应用、教学质量与效率的控制。 2.其它工作:集体备课方式与次数,撰写教案的方式(简或详),教案、听课应完成数量及达到效果,辅导、作业及练习批改应完成的方式及教学效果。 3.教学成绩:单元测试、期中、期末考试预达到的及格率、优秀率及其它评价标准。 4.几项重要工作:减负措施及因材施教;竞赛指导及课外活动的内容、形式;自身业务素质提高、教育教学理论进修、教学基本功培养、本专业业务进修;教研方向及课题;

辅导班教学流程管理制度

教学流程管理制度 “教学是学校工作的中心”,为了提高教学质量,帮助学员提高成绩,提高课堂教学效果,特制定如下教学流程管理制度: 一、备课 备课是教师根据教学的需要,为完成教学任务,形成教学能力所做的一项准备工作。 1.备课前教师必须熟悉课程标准和教材,根据学生的实际情况,确定教学目标。 2.备课时教师要把握教学内容,分析教学任务、明确教学目标,认真钻研教材,选择教学方法,设计教学过程,要面向全体学生,抓住重点和关键。 3.备课时必须体现学生的主体地位,努力创设情境,激发学生兴趣,精心设计练习和作业,提高学生参与教学全过程的质量,并保持一周余量。 二、课堂教学(上课) 上课是教师教书育人完成教学目标,提高学生素质的重要环节。 1.课前认真做好教学准备工作。必须准时上课、规范到位,督促学生做好课前准备。上课不迟到、不提前下课,中途不离开教室,下课不拖堂,不随意调课。 2.目的明确,每堂课目的要求不宜过多,要具体、集中、确切、切实可行,在课堂教学中,教师要处于主导地位。 3.课堂教学的方式、方法应能促使学生积极参与、积极思维、促进理解。要让学生有充分动脑、动口、动手的机会,使他们参与教学全过程,做学习的主人。 4. 教师讲课力求语言生动、确切、有激情,音量适度,能吸引学生的注意。 5.教师应组织好复习、练习,让学生在灵活运用中掌握知识。 三、作业 1.教师应根据“减负增效”的要求和教学的实际情况,精心设计,精心选题,布置各种类型、有层次梯度的作业。 2.各科的作业量严格按照学校要求布置并完成。每天书面家庭作业总量不超过60分钟。 3.教师必须按时批改作业,对学生作业中有创新的解答和典型错误,教师应作好批注记录,供教学参考,并及时向学生反馈。 四、晚自习辅导 1.教师要把培优辅差工作作为自己的一项重要任务。对基础差,学习暂时困难的学生要有计划地进行补缺、补差,并对他们的学习方法、学习目的、学习态度、学习心理进行考核。辅导要做到热心、耐心、细心。 2.教师在晚自习课堂时要加强巡视,要特别关心有困难的学生,及时给以鼓励和指正,

中心小学小学教学常规管理制度

中心小学小学教学常规管理制度为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程,实现学校管理由“粗放型”向精细化转变,切实提高学校管理效益;为规范干部教师的教学行为,确保教学中心地位的落实;为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境,特对教学常规管理制度进行修订。 一、修订依据 依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《九年制义务教育法》、《小学管理规程》等有关规定。 二、修订原则 1、合法性:不与国家有关法律、法规相抵触,尤其对“惩罚”、“严禁”等内容要求要审慎。 2、导向性:有利于引领干部教师由“他律”到“自律”,逐渐成为自觉行为。 3、严密性:措辞要严谨、严密,经得起推敲。 4、科学性:符合学校管理规律、原则,适应素质教育的需要。 5、灵活性:内容规定要有一定的张力、弹性,不能过于僵死。 6、全面性:制度内容要考虑到学校教学管理工作的各个方面,不留空白。 三、贯彻要求 制度是一种刚性约束力,必须成为人人遵守的学校的“铁律”,必须予以全面的贯彻落实。要不抓则以,一抓到底,否则,再好的制

度也是一纸空文,必将失去其应有的效力。 在贯彻制度过程中,努力做到“五个结合”: 1、贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来,调动干部教师的内心情感,发挥其积极性、主动性。 2、贯彻制度与落实岗位责任制结合起来,切实增强干部教师的责任意识。 3、贯彻制度与检查评价结合起来,及时把握真实情况,发现问题,予以加强和改进。 4、原则性与灵活性相结合,既要坚持原则,照章办事,也要具体问题具体分析,不要搞一刀切。 5、全面落实与重点贯彻相结合,以“全面”促整体优化,以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。 自新修订的教学常规管理制度发布之日起,原有的教学常规管理制度即刻停止使用;各校据此修订本校的各项教学常规管理制度。 四、具体内容 (一)干部听课制度 1、一级教师每学期听课不少于17节,二级教师每学期听课不少于35节。 2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听,力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握,尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课,体现一定的计划性、针对性。

学校教学过程管理制度

学校教学过程管理制度 一、指导思想: 为了加大教学管理力度,加强管理的规范性与科学性,不断提高教育教学质量,打破平均分配方案,体现优劳优酬的分配原则,激发全体教师爱岗敬业,争先进取的积极性,特制定本教学过程管理方案: 二、教学过程管理内容及要求: 1.备课: 集体备课,要求提前准备,认真落实,做到每次有记录,有中心发言人,有科学的讨论。集体备课迟到者,扣5元;无故不参加集体备课者,扣10元;有事必须向年级主任请假,否则按旷课处罚。年级组要督查集体备课的落实情况。 备课,教师上课前必须精心备课,广泛地查阅各种资料,编写出科学的教案。教案要体现重点,突出难点,关注热点,把握焦点,准确描绘知识点。 2.授课:着装整齐,仪表端庄;上课程序规范,进课堂前必须关掉手机,预备铃响时,教师必须站在教室门口,正式铃响后迅速进入课堂,开始上课;教师必须管好课堂纪律,维持良好地教学秩序;下课后不得拖堂;授课时,要紧扣大纲,因材施教,把握标高,注意容量,深挖教材,讲求效率。

3.辅导:早晚自习教师应明确规定学生完成哪些学习任务,教师答疑,维持良好的纪律。自习时间,教师必须在教室里辅导学生,不得在办公室或其他处所逗留。 4.作业:各科必须布置适量的作业,教师要认真批改作业,并有针对性地解决作业中暴露出的问题。年级组(或学校督导室)定期检查学生作业批改情况,并按学校的有关规定兑现奖惩。 语文:每学期作文全批全改8篇;每单元授课完毕后必须进行综合测试;每月周记不少于3篇,均必须查改;每节课后,要求布置适量练习,其中,全批全改每周不得少于1次。 英语:每章节授课完毕后,要求进行综合测试,必须全批全改;每月周记不少于3篇,均必须全批全改;每节课后,要求布置适量练习,其中,全批全改每周不得少于1次。 数学(物理、化学):每章节授课完毕后,要求进行综合测试,必须全批全改;每节课后,要求布置适量练习,其中,全批全改每周不得少于2次。 政治(历史、地理、生物):每章节授课完毕后,要求进行综合测试,必须全批全改;每节课后,要求布置适量练习,其中,全批全改每周不得少于1次。 作业督查方案,每学期督查通报两次,分出等级,且与补贴挂钩。 5.考试成绩奖励方案:

小学教学常规管理制度

柴辛中心小学教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为规范和增强对教学工作的管理,促动教学质量的提升,特制定本制度。 一、学科计划制定要求 1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范,字体为正楷或行楷。 2、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。 3、学情分析要客观,实事求是;提升教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。 5、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这个关,学校特制定以下制度: (一)备课要求 1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周,规范,字迹工整、符合要求。 2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系,又要充分考虑、分析学生的基础,教学过程的设计要合理,突出学生的主体作用。 3、教案设计环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。 4、备课时要设计好板书,在备课时要提前对板书设计实行构思。 5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”,其他学科根据需要布置合适的作业。 6、每节课上完后要实行教学反思,认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时,略读课文一课时,也可创新性的实行整合备课,但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要实行备课(新课必须一课一案)。英语备课按要求实行备课。小学科学一课一案。(二)备课检查

学校教学常规管理细则

学校教学常规管理细则 为了进一步规范教师的教学行为,使学科教学更加科学化、规范化、制度化,保证正常的教育教学秩序,提高教育教学质量,特制定《茶园中学教学常规管理细则》。 本细则分常规检查、课堂教学、教研教改和会务制度四个部分。 一、常规检查 (一)、教学计划 1、教师每学期应书写教学计划。计划一般应具备:基本情况分析、具体要求、教材分析、具体措施、进度(活动)安排等. 2、临近复习时各科要制定复习计划。 (二)、备课 1、凡是已开设的科目,每节课均须有教案。(包括作文指导与讲评,每次大作文应按单元要求进行,文题最好全年级统一)。 2、以大纲和教材为依据,认真钻研教材,参照教学参考资料分析,把握教材编排意图,目的要求,知识深度,训练重点,并注重挖掘教材的思想性,在个人钻研的基础上,进行集体备课,集思广益,认真备好每节课。 3、教案的设计应该力求体现自己的教学方法,反对机械地抄袭教案,电子备课要求有批注和教学反思。 4、备课前要有本期任教科目的教学计划,备课进度应比授课进度超前1-5课时。 5、教案应有教学课题,内容,目的要求,重点或难点,教学过程,板书设计这六项基本内容。(复习课可以写复习重点,概念,练习题)。教学过程是教案的主要部分,要使人看了能了解你的教学思路及突破重点、难点的方法。

6、教案涉及知识要正确,杜绝知识性错误,不写错别字,书写 要工整,字迹要清楚,格式要规范。 (三)、作业 A、作业布置 1、作业的内容,要符合教学大纲和教科书的要求,要有助于学 生巩固和加深理解所学的知识,并形成相应的技能、技巧。 2、作业的分量要适当,难易要适度。 3、作业要向学生突出明确要求,并规定完成时间,有时要向学 生提示作业方法。 4、作业要贯彻因材施教原则,在考虑一般学生的同时,还要让 尖子生吃得饱,让潜能生跟得上。 B、作业批阅 1、教学计划开设的课程都要有作业。 2、作业要求全批全改,批阅认真及时,评定公正指出优缺点,激励上进,鞭策后进。 3、作业要有记载,阅后进行辅导,定期评讲作业。 4、作业批改次数:语文每课1次,作文每期7篇,数学每周5 次;英语每周5次;化学、物理每周3次;历史、地理、政治、生物每周1次。 (四)、辅导 1、因材施教的教学原则,既要有课内辅导,又要有课外辅导, 既有集体辅导,又有个别辅导。 2、制定好辅导计划(培优辅潜计划)。任课老师首先要对所教 班级学生摸底,确定优生和潜能生名单。然后对潜能生逐人分析,掌握学生的知识缺漏情况及特点,做到有的放矢,再造好潜能生花名册,制定计划,提出辅导措施。 3、要做到热心,耐心,有信心,要避免疲劳战。

试论高校二级学院教学管理与学生工作联动机制的建立

试论高校二级学院教学管理与学生工作联动机制的建立 王杨1宋晓颖2 (首都经贸大学城市经济与公共管理学院北京 100070) 高校教学管理工作与学生工作都是高校育人工作的重要内容,关系到学生的成长和成才。在高校二级学院,教学管理和学生工作体系虽相对独立,但二者有较多的工作交叉,也或多或少存在教学管理与学生工作相脱节的情况。教学管理工作与学生工作联动机制的建立,对于高校二级学院管理的顺利运行及育人目标的实现有积极的意义。结合现状和经验,通过深入访谈,尝试探索二者联动机制建立的具体途径和措施。 一、高校二级学院教学管理工作与学生工作的运行关系现状 1.各自独立但有工作交叉 从目前各高校的实际运行情况来看,普遍地来说,高校教学管理与学生工作系统大多分属于两个不同的工作系统,从工作机构到工作队伍都各自独立。机构设置上,一般高校在学校层面设置教务处,在二级学院设置教学管理办公室,作为校院两级的教学管理部门;在学校层面设置学生处(学生工作部)、校团委、心理指导中心、就业指导中心,在二级学院设置学生工作办公室或分团委,作为校院两级的学生工作部门。从工作队伍和系统来看,教学管理系统主要由学校主管教学校领导、教务处干部、二级学院主管领导和教学秘书组成;学生工作系统主要由学校主管领导、学生处干部、校团委干部、心理指导中心、就业指导中心干部、二级学院主管领导、分团委干部、专职辅导员等组成。 因此,高校的教学管理工作与学生工作系统是各自独立的,目前高校普遍实行校院两级管理,管理重心下移。在二级学院的具体工作实施中,由于教学管理和学生工作的工作对象都是学生,因此在很多方面是存在工作交叉的。例如,学籍管理工作,按照工作归口,应当归口于教学管理,但是学籍管理的对象是学生,与学生入学教育、学生班级管理等学生工作密不可分,存在交叉。又如,学风建设通常是归口学生工作,但是学风建设的实施实际上与教学检查与督导、考试管1王杨,(1981-)女,辽宁丹东人,汉族,首都经贸大学城市经济与公共管理学院专职辅导 员,思想政治教育讲师。 2宋晓颖(1979-)女,山东临沂人,汉族,首都经贸大学城市经济与公共管理学院党总支副书记,思想政治教育讲师。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动,教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新的教育教学形势和需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施,在广泛征求意见的基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,结合新课程标准,制定本学期所任学科的教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及

教学中应注意和改进的措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效的措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课是上好课,提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课和个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料;根据学生的认知水平和心理状态,确保每节课的教学有目标,有容,重难点突出;确定每节课的教学目标和教学容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量。集体备课容和要求如下:统一教学进度和教学基本要求;探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法;探讨培养学生思维的方法;交流演示实验的关键操作,做好学生分组实验前的准备;结合听课活动,

学校教学常规管理检查细则

学校教学常规管理检查细则 一、计划(10分) 教学计划是一学期的教学规划,在开学的一周内,根据市教研室的教学进度和单元划分,进行教学计划的设计。 (1)计划的项目齐全、规范。(3分) (2)内容充实、切合实际。(3分) (3)规划科学、合理。(4分) 二、备课(20分) 备课是教学的准备,备课的质量直接影响着课堂教学效益,从而影响着教学质量的提高,因此,每位教师要切实地、充分地备好课。课堂备课要有学期集体备课、单元备课、课时备课。 基本要求:集体备课和课时备课要真实、实效,实用性强,否则,发现一次应付、虚假,扣10分。 1、集体备课:4分 评价标准 研究范围:单元备课、每单元选择重点的2-3课时进行集体备课。 参与范围:同级两人以上的进行备课,一人的不进行集体备课,但1-3年级、4-6年级的同科教师,每月不少于1次的教法交流,作为集体备课。 程序:(1)学期开始,时间、地点、主备人研究课题等由备课组决定,并报学校批准。 (2)每个课题,备课组的所有成员必须规划出自己的设计方案(即自己对课时处理的想法),每个人找出以下项目的设计意见: ●课时课题在教材中处于什么的地位,前后有何联系 ●教学的重点和难点是什么(该讲什么不该讲什么) ●如何创设情景引题(让学生知道新知识是怎么来的) ●本课时内知识点的内在联系是什么 ●采用怎样的教学方法 ●采取怎样的方法,选择怎样的训练题进行怎样的训练(选出题组) ●如何选择怎样的题组测试。 ●各科根据各科的特点进行各科的备课的内容。 (3)主备人收集个人的意见,形成主体教案,电子备课存档,每个人再根据电子备课内容,形成自己的个性化教案。 2、单元备课(4分) 评价标准:要做到集体超周单元备课。有教学目标和要求;教学建议;教学重点难点:学情分析;预习题,课时分配;目标测试。 (1)单元教学目标明确具体; (2)教材分析把握标准; (3)课时分配符合认知规律

初中部教学常规管理制度

初中部教学常规管理制度 (试行) 为进一步加强我校教学工作管理的科学性和实效性,建立正常、稳定的教学秩序,促进教学工作规范化,提高教育教学的水平和质量,依据上级教育行政部门的有关法规和新课程标准的要求,结合我校教学工作实际制定本常规管理制度。内容包括总则、教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规和教科研常规五部分。 一、总则 第一条教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的政策要求,以及新的课程理念,借鉴成功的教学管理经验和教学改革成果,制定的教学工作规范。建立与遵循教学工作常规,可以使学校的教学工作有章可循,有效地克服教学工作的盲目性和随意性,正确引导教学改革,提高教学工作的整体效益,以保证学校建立正常稳定的教学秩序。 第二条本常规力求体现正确的办学方向,遵循教育规律,加强教学管理的科学性和规范性,提高管理的艺术性,调动教师的教与学生学的积极性,培养和发展学生的个性,关注学生学习的兴趣和经验。 第三条本常规由学校具体落实执行,教务处予以指导并检查。 第四条本常规是学校教学管理、教师教学、学生学习及学校教科研工作的基本常规要求,请各位教师认真遵照执行。 二、教学管理常规 教学管理是学校管理的主体。各年级组要科学组织协调教学全过程,建立一套合理的教学工作指挥系统,保证教学工作的正常运行。 第五条制定和完善各项规章制度。根据党和国家对教育改革和发展要求,以及本校实际,制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度。包括教职工政治、理论学习制度,备课、上课制度,学校会议制度,教师办公制度,学生管理和德育制度,防流控辍制度,学校考勤制度,校园环境管理制度,教师队伍建设制度,教师和学生评价及管理制度,校本教研制度,教学反思制度,教师监考管理制度,实验室管理制度,实验教学和电教管理制度,图书阅览管理制度,中学生一日常规要求等。 第六条制定工作计划。学校、教研组、教师根据课程标准、教材、教师教学用书以及上级有关文件精神,分别制定具体的工作计划。学校制定学校年度、学期、周工作计划,包括学校教学工作计划,德育工作计划,教研、科研工作计划(含研究性学习、课题研究活动计划),青年教师培养计划。教研组制定教研工作计划,教师制定学科教学计划,学生良好学习习惯培养计划,班主任工作计划,学习困难学生帮助转化和特长生培养计划等。 第七条合理安排课程。严格按照部颁《课程计划》要求,合理安排国家课程、地方课程。科学编排课程表,做到开全课程,开足课时。开学后及时将课程表及任课教师安排表报镇中心学校审查备案。 第八条落实领导上课、听课、指导教研活动制度。校长、副校长必须一门主课。每学期校长听课不少于2 0节,分管业务的副校长不少于3 O节,教务主任每周听课不少于2节。建立学校领导每周一次的“集体调研课制度”,共同听课、评课,把握教学实情。中层以上领导干部分工负责学科教研活动并全程参与教研活动。 第九条落实教学常规检查制度。建立“教务处——教研组——备课组”三级一线的教学常规检查系统,对教学常规实行定期与不定期检查。学校每月至少详查一次,并做好纪录,纳入教师业务考评档案。

高校二级学院教学管理存在的问题及思考

高校二级学院教学管理存在的问题及思考 【摘要】近年来,高校招生的规模越来越大,高校教育正迈入大众化阶段,如何提高教学办学效率成为高校教学管理的热门问题。为此根据高等院校的人才培养方向,确立二级学院教学管理理念,明确定位和划分校、院两级的管理目标,从而增强二级学院教学管理意识,明确定位二级学院教学管理的职能和任务,使其能够更好地发挥教学管理作用,使二级学院教学管理规化。它是高校教学管理工作的重要组成部分,也是高校提高教学质量的重要保障。但二级学院教学管理存在制度不完善,管理水平欠缺,管理方法落后等问题值得我们去不断改善。 【关键词】高校二级学院;教学管理;制度 教学管理工作是高校教育管理工作的中心工作。随着高校学生的规模的不断扩大,二级学院教学管理是学校教学管理的基础,其各项工作都是紧贴学校教学工作和人才培养目标开展的,其最终目标是通过科学的管理,使学校的整体教学工作达到最佳状态,从而培养出高质量的优秀人才。二级学院如何配合高校教学管理工作,使教学管理工作具有科学的管理工作

机制,保证教学管理工作正常有序的进行,保障教学质量的稳步提高,这是我们需要共同去探讨的课题 一、二级学院教学管理的必然性 加强二级学院教学管理工作,强化其教学管理职能,是由高等学校办学特点决定的,同时也是因学校总体规模较大,不易统一直接管理所需要的。大多数高校办学的主题层次是大学本科,高校按照培养人才的任务通过学科或专业设置了二级学院。因此提高人才培养的质量和人才发展的方向主要依靠二级学院的教学工作和专业学术水平。同时高校的学科和专业建设是高校的基本建设,是提高人才质量的重要保证。二级学院在实施教学管理的过程中,必然会显露出人才培养过程中的诸多不足。而解决这些问题有利于促进学科和专业建设,促进教育教学改革,从而为提高人才培养的质量,提供更为良好的基础综合条件和操作实践。 二、确立二级学院教学管理的理念 二级学院教学管理的基本理念应与学校的办学理念一致,应充分体现以人为本,为学生的成长和教师的发展创造必要条件并提供优质服务。二级学院教学管理坚持以人为本,体现在实际的管理工作中,就是要做到尊重人、关心人、理解人、依靠人。尊重人,

教学过程管理规定精编版

教学过程管理规定精编 版 MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】

中江县青市乡初级中学校 教学工作管理制度 教学质量是在教师教学与学生学习的全过程中形成的。全面提高教学质量的关键是抓好教学过程管理。根据上级文件要求,结合我校实际情况特制定本制度: 第一部分:教学工作内容 第一章教学常规要求 教师的教学工作是一个过程,包括课前准备、课堂教学、实验实践、作业的布置与 检查批改、课外辅导、教学评价等几个环节。 第一条课前准备备课是教学过程的首要环节,只有备好课,才能把课上得更 好。按照课改要求备好详细的课时教案,体现备课标、备教材、备学法。 1、研究课程目标、教师用书和教材,明确教学目的、教材体系和教学内容及其内在联系,抓住主线、准确把握重点、难点和关键。 2、了解分析学生基本情况,结合实际选择恰当的教学方法。 3、在做好前两项工作的基础上,编制好三种计划:学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划(教学方案); 单元计划包括:单元名称、教学内容、教学目的、教学重难点、课时划分。 课时教案包括:课题名称、教学内容、教学目的、教学重难点、教学步骤、板书设计、教学后记。教案应做到“五有”:有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思索的教法、有合适精当的练习。 教学步骤包括:创设情景、新课教学、尝试练习、归纳小结、作业布置。 4、认真备好作文指导课、评讲课,努力备好练习课、复习课。 5、教案课时数应与实际上课节数相当,每科要有超过教学进度两节以上的储备课。 6、积极推行集体备课制。 第二条课堂教学课堂教学是教学工作的中心环节。 1、教师应遵守教学秩序,按课表行课,不得私自占课、调课,不随意让学生自习和自由活动,不迟到、不提前下课、不拖堂、不擅离课堂、不随意停课。 2、教师应备好课再上课,完全使用旧教案上课或直接使用、抄袭别人教案上课。并带上教案提前到教室做好准备,酝酿本节课教学内容、教学过程,理清授课思路。 3、教学目的要明确,教学内容要定量,抓住重点,突破难点,不出现知识性错误,提高教学效率。 4、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。 5、创造性理解和使用教材,根据学科性质、教材特点、学生特点灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

(完整版)小学教学常规管理制度汇编

目录 一、教学计划规范 (2) 二、备课制度 (2) 三、上课制度 (3) 四、作业制度 (3) 五、辅导制度 (4) 六、教学检测制度 (4) 七、教学常规检查制度 (4) 八、教研活动制度 (6) 九、听课评课制度 (7) 十、教师缺课、补课及调课制度 (8) 十一、教学卫生制度 (8) 十二、评比表彰制度 (9) 十三、图书室管理制度 (9) 十四、电教室管理制度 (10) 十五、仪器借用赔偿制度 (10) 十六、教师实验制度 (11) 十七、仪器管理制度 (11) 十八、微机室管理制度 (12) 十九、微机室处罚制度 (13) 二十、学籍管理制度 (13) 附:学生作业检查细则 (15)

一、教学计划规范 1、学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全,书写认真规范。 2、对教材分析要透彻,教材重点、难点把握要准确。 3、对学生分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,既具科学性,有具针对性。 4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。 二、备课制度 1、所任教学科都要有备课,备课要及时、规范,正楷字书写,字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材,又备学生,既备教法,又备学法,突出学生的主体作用。 3、环节齐全,内容具体,教学目的明确,重点、难点把握准确。 4、精心设计板书,做到简明扼要,布局合理。 5、作业布置,语文科要写明具体内容,数学科要写清“练习几”“第几题”。 6、课后笔记内容充实,要有针对性。语文一课一次,数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。 7、不准少备、漏备,抄袭教案。 8、提倡超周备课。 9、作文备课既备习作指导课,也备习作评讲课。

教育教学常规管理细则

教学常规管理细则 一、制定计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项主要教学工作作出具体安排,作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。 2、教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本学科特点,对本学期各项教研工作作出具体安排,经全组教师讨论通过后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长)为计划执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制定,在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务,明确教材各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,拟定教学进度,提出教学中应注意的问题和改进措施。 4、以上各项计划分学期制定,计划制定后,打印一式两份,一份交学校教导处存档,一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查,确保计划落实到位。学期结束

时各责任部门和学科教师应及时对照计划,结合教学实际,进行反思,并写出书面总结。 二、备课 编辑 备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础,因此必须坚持集体备课和个人备课相结合,坚决禁止不备课进课堂的现象出现。(一)教案 1、教案的内容要求 (1)教学目标,必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度;(2)重点、难点;(3)课型、教学时数;(4)教学准备,如课前活动安排、媒体的选用(如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等);(5)教学实施过程,教师活动和学生活动的主要内容,要有相应教学内容及教与学的程序,不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿;(6)板书设计;(7)作业布置;(8)教学反思或后记,总结本课或本单元教学的得失。 2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。有条件的教师可用电脑打印教案,但必须纸质文本与电子文档并存。教案不能过于简单,教学程序在150字以内的不算教案,不许用旧教案,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。 3、课件。课件作为教学辅助手段,不能滥用,应根据实际需要,特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代

广东白云学院二级学院(教学部)教学工作职责

《教学管理规章制度汇编》综合管理篇广东白云学院二级学院(教学部)教学工作职责 为了充分调动二级学院(教学部)教学及教学管理工作的积极性和主动性,强化二级学院(教学部)的教学管理职能,促进教学管理工作科学、规范,形成一个上下畅通、健全、科学、规范、有序的教学管理网络,保证教学工作正常运行,稳步提高教学质量和教学管理工作水平,特作如下规定: 1.在教学工作中全面贯彻党的教育方针,根据学校学科专业建设规划,制定本单位学科专业建设规划;精心组织安排并管理好各个教学环节,提高教学质量;要树立良好的教风,做到教书与育人统一。 2.开展经常性的调查研究,提出二级学院(教学部)的发展规划、教学改革、管理改革和经费使用等规划和意见,经学校批准后,组织实施。定期召开二级学院(教学部)会议,协调和检查各方面的工作;采取各种形式听取教师意见,在每学期或每学年结束前,结合学期学年工作总结,向二级学院(教学部)大会报告工作。 3.根据教学改革和教学工作的需要,提出专业开发与设置的报告,组织制订各专业人才培养方案、教学大纲,实施课程建设规划,做好教学档案建档、归档工作。 4.负责本二级学院(教学部)的日常教学及教学管理工作,维护二级学院(教学部)的教学秩序,使教学秩序正常、有序。负责本二级学院(教学部)教学过程的监控与督导工作,对二级学院(教学部)教学质量负有考核并承担直接的责任。 5.按学校要求将二级学院(教学部)的教学运行计划报教务处审核。组织各系(教研室)科学合理地安排好任课教师,并认真履行本二级学院(教学部)的初审职责。负责外聘教师的聘任和工作量统计工作。 6.负责本二级学院(教学部)考试课程和考查课程的考务工作。应督促本二级学院(教学部)各系(教研室)按时完成各门课程考核的命题、审核、上报以及考核成绩的登录、汇总、统计、分析、归档等工作。保证课程考核工作的正常开展和全面实施。 7.有计划地开展高等教育与教学的研究活动和教学质量考核工作。组织听课、试讲,积极进行课程体系、教学内容、教学方法的改革。各系(教研室)每学期应有教研活动计划、记录及总结。 8.切实加强师资队伍的建设工作,要从本二级学院(教学部)的实际情况出发,提出提高师资水平的措施。负责对本单位教师、教学行政及教学辅助人员进行考核,每年

教学过程管理制度及考核细则(DOC)

剑阁县木马中学 教学过程管理制度及考核细则 为了规范完善教学六认真管理工作,切实抓好教学常规,使学校教育教学工作有序推进,真正做到奖勤罚懒、奖优罚劣,提高教师工作的积极性,从而提升教育教学质量。特制订如下实施考核细则: 一、组织机构 学校成立教学常规检查领导小组,负责检查各项常规。 组长:张宗焱(全面督导常规检查工作) 副组长:黄大勇郭绍军(协助组织常规检查及量化考核) 组员:张天良杨发双王洋(具体组织常规检查及量化考核) 二、教学过程管理制度及考核办法 学校每月对教师的教学六认真检查两次(教导处抽查一次,常规检查领导小组检查一次)。教师每月考核分为200分,作为教师年终绩效考核的依据。 (一)、备课(30分)。 备好课是上好课的前提。课前教师认真研读课标、深入钻研教材,编写有实用性、科学性、可行性的课时教案。要提前备课,备课要素要齐全(备教材、备学生、备三维目标、备教学重难点、备教法学法、备教具、备过程、备中考考点,备考点习题、备反思),要体现课程改革的核心理念。 (1)教学目标。教师要制订本学科学期教学目标和教学计划,课时教学三维目标要重点突出、定位合理。 (2)教材研究。教师要深入钻研教材,较好的把握教材内容之间的联系,教案设计要突出重、难点,要整合教材内容,使之贴近学生已有的生活、知识经验,要设计思路清晰、容量恰当、难易适度,练习设计要具有针对性、层次性。 (3)学法设计。教案设计中教师要根据教材和学生的特点,精心设计学法,培养学生自主探究、合作交流的意识与能力;实现在教师组织引导下的学生有效学习。 (4)过程设计。教案中对情境、例题、基本训练题、教具使用、提问内容、板书设计、布置作业等环节的设计情况,从而达到了解其教学过程要优化。 (5)中考考点。各科各章节必须熟悉中考考点,中考在此章节的题型。 (6)考点习题。针对各章节的中考考点,加强学生习题训练。 (7)教学反思。教学反思是对课堂教学中师生教学活动等环节设计的一种再反思,它是教师课前教学预设和课堂教学生成的效果检验,是课堂教学目标达成情况的思考。教学检查时要认真检查教学反思的篇数,关注反思的内在价值。 (8)语文教案中要有单独的综合实践课教案和习作指导教案(和单元习作同步,大习作至少要有2课时),理化教案要有实验课。 考核标准: 1.备课进度(10分):根据学科特点和教学内容周前备写教案(根据课程标准安排的课时,参照备写的页数)。课时数明显偏少的扣1分;未周前备课的扣1分,落后教学进度每课时扣1分。 2.备课质量(20分):备课要素齐全,有针对性、实用。三维目标2分、重难点2分、教法学法2分、课时过程设计4分、板书2分、作业设计2分、中考考点2分,考点习题2分,课后反思2分(反思面要达80%)。

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