高中生物必修二有丝分裂减数分裂详尽分析
有丝分裂和减数分裂
有丝分裂
（一）过程
时
期
间期前期中期后期末期
特点①变化：完成
DNA的复制和有
关蛋白质的合
成②结果：每个
染色体都形成
两个姐妹染色
单体，呈染色质
形态
①出现染色
体，②核膜、
核仁消失，③
出现纺锤体
①所有染色体
的着丝点都排
列在赤道板
上。
①着丝点分裂，
姐妹染色单体
分开，成为两个
子染色体。并分
别向两极移动
①染色体变成
染色质，②核
膜、核仁重现，
③纺锤体消失，
④在赤道板位
置出现细胞板，
并扩展成分隔
两个子细胞的
细胞壁
后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。
植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂
相同点
分裂过程基本相同，染色体变化规律相同
不
同
点
前
期
由细胞两极发出的_纺锤丝形成纺锤
体
由两组中心体发出星射线形成
纺锤体
末
期
细胞中部形成细胞板→细胞壁，将细
胞均分为两个子细胞
细胞膜从细胞的中央_凹陷，将
细胞缢裂成两部分
一、减数分裂
（一）相关概念
①. 同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自
父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。 1和
2或3和4 都是一对同源染色体（数目：同源染色体的对数
= 体细胞染色体数减半）
②.联会：同源染色体两两配对的行为。如图
③.四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色
体。1和2或3和4各组成一个四分体
（一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子，四条染色单体）（数目：四分体数 = 同源染色体对数 = 体细胞染色体数减半）
④.非姐妹染色单体：不是连在同一个着丝点上的染色单体
（二）减数分裂的过程（精子形成过程为例）
间期：精原细胞体积增大，染色体复制，初级精母细胞形成
减数第一次分裂前期中期
后期
末期
特点
同源染色体联
会，四分体出
现，非姐妹染色
单体交叉互换
：同源染色体排
列在赤道板上
同源染色体分
离向细胞两
极，非同源染
色体自由组合
形成两个次级
精母细胞，染
色体数目减半
细胞种类初级精母细胞次级精母细胞
减数第二次分裂前期中期
后期
末期
特点无同源染色体染色体散乱分
布在纺锤体中
央
染色体的着丝
点排列在赤道
板上
着丝点分裂，
染色体一分为
二，姐妹染色
体向两极移动
分裂结果形成
四个精子细胞
细胞种类次级精母细胞精细胞（三）、精子和卵细胞形成的区别
第一次分裂第二次分裂
1个极体 2个极体
滋长（2N）（N） 3个极体 1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个极体（N）（2N）复制（2N） 1个次级母细胞
（N）1个卵细胞（N）
精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精
细胞精母分离（自由组合）精母细胞子
染色体 2N 2N N 2N N N
DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C
比较精子卵细胞
三、DNA和染色体的数目变化曲线图
1、减数分裂DNA和染色体的数目变化曲线图
母细胞母细胞母细胞母细胞
减数分裂过程中DNA的复制发生在间期，此时DNA数目加倍但是染色体数目不变。染色体和DNA数目减半发生在减数第一次分裂
．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不
．．．．．．．．．．．
同的子细胞
．．．．．。所以减数第二次分裂过程中无同源染
．．．．色体
．．。
2、有丝分裂中DNA和染色体的数目变化曲线图
有丝分裂过程中DNA的复制发生在间期，此时DNA数目加倍但是染色体数目不变。在后期时由于着丝点分裂染色单体分开，此时染色体数目加倍，但是DNA
数目不变。染色体和DNA数目减半发生在末期
．．，原因是染色体分离并进入不同的
．．．．．．．．．．．
子细胞
．．．。有丝分裂过程中始终有同源染色体
．．．．．存在
．．。
四、有丝分裂和减数分裂的比较
五、图形判断
前期：染色体排列散乱分布，有染色单体
中期：染色体的着丝点排列赤道板上
奇数减Ⅱ后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，均匀：初级精母细
胞不均匀：初级卵母细胞
末期：染色体排列散乱，无染色单体
无同源染色体减Ⅱ
联会：四分体减一前期
有四分体排列在赤道板上减一中期
偶数同源染色体分离减一后期均匀：初级精母细胞
不均匀：初级卵母细胞有同源染色体无、联会、四分体、前期：染色体散乱分布有染色单体
同源染色体分离中期：染色体着丝点排列赤道板上
有丝分裂
后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开
末期：染色体排列散乱，无染色单体
减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：
一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）
二看有无同源染色体：没有为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）
三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ
注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
同源染色体分家—减Ⅰ后期
姐妹分家—减Ⅱ后期
例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？
答案：1.减Ⅱ前期 2.减Ⅰ前期 3.减Ⅱ前期 4.减Ⅱ末期
5.有丝后期
6.减Ⅱ后期
7.减Ⅱ后期
8.减Ⅰ后期
答案：9.有丝前期 10.减Ⅱ中期 11.减Ⅰ后期 12.减Ⅱ中期
11.减Ⅰ前期 12.减Ⅱ后期 13.减Ⅰ中期 14.有丝中期
六、减数分裂形成子细胞种类：
假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：
它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；
它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。
七、受精作用的特点和意义
特点：受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞
核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半
来自精子，另一半来自卵细胞。
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
有丝分裂、减数分裂解析
一、减数分裂是一种特殊的有丝分裂
二、有丝分裂和减数分裂过程的比较
①减数分裂的简要过程
②有丝分裂与减数分裂过程比较
三、有丝分裂和减数分裂的主要特征比较
四、细胞分裂中几个概念的分析
1、基本概念理解
（1）同源染色体：减数分裂第一次分裂过程中，相互配对（联会）的两条染色体，它们的形状和大小一般都相同（不同的一般指性染色体，如X、Y染色体），一条来自父方，一条来自母方。
减数分裂中精（卵）原细胞和初级精（卵）母细胞中含有同源染色体，在次级精（卵）母细胞、精子（卵细胞）和极体中不含有同源染色体，但在有丝分裂中同源染色体始终存在。
（2）染色单体：在间期染色体复制以后，每条染色体含有两条完全相同的染色质丝，连接在一个着丝点上，每条染色质丝成为一个染色单体。无论是有丝分裂还是减数分裂，染色单体都是形成于间期，但有丝分裂消失于后期，减数分裂消失于减数第二次分裂的后期。
（3）四分体：同源染色体两两配对的现象叫联会，联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，称四分体
2、几种数量关系
（1）染色体数：以染色体的着丝点数目为依据，有几个着丝点就有几个染色体。（2）染色单体数：若有染色单体，则染色单体数是染色体数的2倍；若无染色单体则为零
（3）DNA分子数：若有染色单体，则DNA分子数是染色体数的2倍；若无染色单体，则DNA分子数等于染色体数。
高中生物有丝分裂、减数分裂练习题
高中生物有丝分裂、减数分裂练习题 一、单项选择题 1、用化学物质强烈地抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞会停留在细胞周期中的 A 间期 B 前期 C 中期 D 后期 2、正常细胞的有丝分裂首先发生的是 A 细胞质分裂 B 纺锤体的形成 C 细胞极的形成 D 染色体的形成 3、细胞有丝分裂的重要特征是 A 出现纺锤体 B 出现染色体 C 染色体复制一次及精确地平均分配 D 染色体数目不变 4、在有丝分裂的一个细胞周期中，出现染色单体的时期是 A 间期和分裂前期 B 间期和分裂中期 C 间期和分裂前期及中期 D 分裂前期和分裂中期 5、高等植物细胞和动物细胞之间，在细胞分裂的机制上的不同点是 ①着丝点分裂②细胞质分裂③纺锤丝的功能④中心粒存在 A ①② B ①④ C ②④ D ③④ 6、下列细胞进行有丝分裂时出现细胞板的是 A 人的受精卵 B 马蛔虫的受精卵 C 变形虫 D 洋葱根尖生长点细胞 7、下列细胞中，有丝分裂过程中不产生星射线的是 A 动物细胞 B 植物细胞 C 精母细胞 D 卵母细胞 8、在细胞有丝分裂过程中，纺锤体的作用是 A 使染色质变成染色体 B 形成细胞板 C 姐妹染色单体分开 D 牵引染色体平均分配到子细胞中 9、在细胞有丝分裂过程中，DNA分子数相同，但染色体数不同的时期是 A 间期和前期 B 前期和中期 C 前期和后期 D 间期和中期 10、不存在同源染色体的细胞是 A 体细胞 B 精原细胞 C 初级精母细胞 D 次级精母细胞 11、处于有丝分裂后期的人体细胞中有 A 46个染色体，92个DNA分子 B 46个染色体，46个DNA分子 C 92个染色体，46个DNA分子 D 92个染色体，92个DNA分子 12、在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果它的染色体数为N，DNA含量为Q，则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和DNA含量分别是 A N和Q B N/2和Q/2 C N和Q/2 D N/2和Q 13、某细胞在进行正常有丝分裂过程中，如果细胞内的染色体、染色单体、DNA分子三者的数量比是1︰2︰2，则该细胞所处的分裂时期是 A 前期或后期 B 中期或末期 C 前期或中期 D 后期或末期 14、在人体细胞有丝分裂前期，可以看到的中心粒数目是 A 2 B 4 C 8 D 1 15、观察洋葱根尖细胞有丝分裂时，制作临时装片的正确操作步骤是 A 固定→解离→漂洗→染色→制片 B 解离→漂洗→染色→制片 C 解离→染色→漂洗→制片 D 漂洗→染色→解离→制片
高中生物必修二减数分裂详尽分析
有丝分裂和减数分裂 有丝分裂 ①着丝点分裂， 后期：一分为二向两极。末期：两消两现新壁现。 一、 减数分裂 （一）相关概念 ①. 同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。 1和2或3和4 都是一对同源染色体 （数目：同源染色体的对数
= 体细胞染色体数减半） ②.联会：同源染色体两两配对的行为。如图 ③.四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。1和2或3和4各组成一个四分体 （一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子，四条染色单体）（数目：四分体数 = 同源染色体对数 = 体细胞染色体数减半） ④.非姐妹染色单体：不是连在同一个着丝点上的染色单体 同源染色体分 离向细胞两 极，非同源染 着丝点分裂， 染色体一分为
第一次分裂第二次分裂 1个极体 2个极体 滋长（2N）（N）3个极体 1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个极体（N）（2N）复制（2N） 1个次级母细胞 （N）1个卵细胞（N） 精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精 细胞精母分离（自由组合）精母细胞子 染色体 2N 2N N 2N N N DNA 2C 4C 4C 2C 2C C C
三、DNA 和染色体的数目变化曲线图 1 、减数分裂DNA 和染色体的数目变化曲线图 精子细胞 母细胞 母细胞 母细胞 母细胞 减数分裂过程中DNA 的复制发生在间期，此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。染色体和DNA 数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不．．．．．．．．．．．同的子细胞．．．．．。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体．．．．．．。 2、有丝分裂中DNA 和染色体的数目变化曲线图 期 末期 有丝分裂过程中DNA 的复制发生在间期，此时DNA 数目加倍但是染色体数目不变。在后期时由于着丝点分裂染色单体分开，此时染色体数目加倍，但是DNA 数目不变。染色体和DNA 数目减半发生在末期．．，原因是染色体分离并进入不同的．．．．．．．．．．．子细胞．．．。有丝分裂过程中始终有同源染色体．．．．．存在．．。
高中生物减数分裂的教学设计
《减数分裂和受精作用》教学设计 一、教材分析： 本节《减数分裂和受精作用》是高中人教版必修2第二章中的重点内容，同时也是高一生物乃至是高中生物的重点内容。它解释了有性生殖细胞（如精子，卵细胞）形成的过程和受精作用的大致过程。减数分裂是有丝分裂的延续和另一大分支，又是更好掌握第一章中分离定律、自由组合定律等遗传规律的细胞学基础。 这一节的新名词较多和知识点繁多，教材内容微观，与生活联系不大，使其内容非常抽象，并且此节的图形众多和相似度高，向来是学生头疼的章节。但是减数分裂这节内容的知识点却也是高考的热点内容。特别是减数分裂各个阶段，各个阶段的各个时期的染色体的形态及行为变化，和减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA数目的变化及它们之间的关系都是高考的热点考点。 二、学情分析： 学生已经在初中已经接触减数分裂的相关知识，并且对生物生殖部分内容相当感兴趣。所以他们对减数分裂已经有了一定的了解，学习起来并不觉得完全陌生和难以接受。而且在高一第一学期已经详细地了解过有丝分裂的整个过程，对有丝分裂各个阶段的染色体形态的变化和染色体、DNA数目的变化已经有了深入的了解。由于减数分裂跟有丝分裂的所学重点都差不多，所以在减数分裂各个阶段的染色体形态的变化和染色体、DNA数目的变化的理解上已经有了一定的基础。学生的观察力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展。 但正因为减数分裂与有丝分裂有一定的相似点，所以容易混淆，它们的区别
更是难点。但又因为这是高考的重点，所以他们需要的是老师给予的耐心指导和时间。又由于减数分裂过程较烦琐，内容抽象，图形多，易引起学生思维的混乱，这些都必须老师用各种教学方式去给予形象化的引导和梳理，需要老师将课本知识生活化，具体化，并且让学生自主地体会和发觉，理解，并转化为课本的知识。 三、设计理念： 《新课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，培养理论联系实际意识，突出创新精神和实践能力的培养。教师应当通过设计各种形式（如多媒体，挂图，游戏，故事，诗句，比喻等），或学生以学习小组为单位通过共同合作，共同探究，集体讨论的方式，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力、实践力使探究式学习和个性发展得到最大体验。 四、教法分析 本节课把多种教学方法融合在一起： 1）引导-探究法：在教师的启发和引导下，学生通过蝗虫生殖细胞形成的探究实验，了解减数分裂的大致过程和结果，符合知识的发生和发展规律 2）合作-构建模型法：学生自主学习，小组讨论染色体行为和数目的变化，通过橡皮泥制作的染色体模拟减数分裂过程，把抽象复杂的生命现象，转化为直观具体、肉眼可见的过程，完成自主构建知识的过程。 3）角色扮演法：学生角色扮演非同源染色体的自由组合，化抽象为具体，使学生在轻松愉快的游戏活动中获得深刻印象，并大大调动学生学习的主动性和积极性 4）多媒体辅助教学：利用多媒体技术手段，把减数分裂的动态过程演示出来，
减数分裂知识点总结
高二生物减数分裂知识点 一、减数分裂的概念 1、范围：凡是进行有性生殖的生物； 2、时期：在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中； 3、特点：细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次； 4、结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的数目减少了一半。（注：原始生殖细胞既可进行有丝分裂，又可进行减数分裂） 二、减数分裂的一般过程（动物） 分裂间期：染色体复制 前期Ⅰ：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉、互换）减数第一次分裂（Ⅰ）中期Ⅰ：四分体排在赤道板上 减后期Ⅰ：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）数末期Ⅰ：染色体、DNA数目减半 分间期Ⅱ：短暂，遗传物质不复制 裂前期Ⅱ：（对二倍体生物而言，已无同源染色体）减数第二次分裂（Ⅱ）中期Ⅱ：着丝点排在赤道板上 后期Ⅱ：着丝点断裂，姐妹染色单体分开 末期Ⅱ：DNA数目再减半 三、精子的形成过程 四、卵细胞的形成过程
五、精子、卵细胞产生过程的异同： 1、相同点：①都是性细胞（配子）②都经减数分裂产生 2、不同点：①卵原细胞两次分裂为不均质分裂（极体均质），精原细胞的分裂为均质分裂； ②1个卵原细胞产生1个卵细胞，1个精原细胞产生4个精子； ③精子的形成需变形，卵细胞的形成不变形。 六、配子种类（只考虑非同源染色体的自由组合，不考虑交换） （1）可能产生精子的种类：2n种 1个精原细胞（2）实际产生精子的种类：2种 （含n对同源染色体）（同一个次级精母细胞产生的两个精子是相同的）1个雄性个体（含n对同源染色体）产生精子的种类：2n种 （1）可能产生卵细胞的种类：2n种 1个卵原细胞（2）实际产生精子的种类：1种 （含n对同源染色体）（1个卵原细胞只能产生一个卵细胞） 1个雌性个体（含n对同源染色体）产生卵细胞的种类：2n种 七、减数分裂中染色体、DNA数目变化曲线图 八、通过图像、曲线判断分裂方式、所处时期——三看识别法（二倍体生物） 九、同源染色体的特点、判断程序 1、特点：①来源：一条来自父方，一条来自母方 ②形态、大小一般相同 ③行为：减数分裂过程中一定两两配对（即联会） 2、判断程序
最新 人教版 必修二 减数分裂 作业
第1课时减数分裂 测控导航表 知识点题号 1.减数分裂及其相关的概念1,2,3,5 2.精子的形成过程4,6 3.卵细胞的形成及其与精子形成的比较7,8 4.减数分裂过程中染色体、DNA数量变化11,12 5.综合应用9,10,13,14,15 1.下列有关减数分裂的叙述错误的是( C ) A.发生在进行有性生殖的生物体内 B.染色体只复制一次,而细胞分裂两次 C.均可产生四个成熟的生殖细胞 D.减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂 解析:减数分裂的发生范围是能够进行有性生殖的生物,A正确;减数分裂过程中,染色体只复制一次,而细胞分裂两次,B正确;精原细胞减数分裂可形成4个成熟的生殖细胞,而卵原细胞减数分裂只能形成一个成熟的生殖细胞,C错误;减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂,D正确。 2.同源染色体一定是( D ) A.一条染色体经复制而形成的 B.来自父(或母)方的全部染色体
C.形态基本相同的染色体 D.减数分裂过程中实现联会的染色体 解析:同源染色体不是复制而成的,而是一条来自父方、一条来自母方;形态基本相同的染色体不一定是同源染色体,如着丝点分裂后形成的两条染色体;同源染色体的两两配对叫做联会,所以联会的两条染色体一定是同源染色体。 3.下列描述是与联会和四分体有关的说法,其中正确的是( B ) A.存在同源染色体的细胞中都会出现四分体 B.在四分体时期不一定会出现交叉互换 C.任意两条复制了的染色体都可以联会形成有关四分体 D.在减数第一次分裂中期两条同源染色体会出现联会现象 解析:存在同源染色体的细胞不一定会出现四分体,如有丝分裂过程,A 错误;交叉互换发生在四分体时期,但在四分体时期不一定会出现交叉互换,B正确;只有同源染色体才可以联会形成有关四分体,C错误;在减数第一次分裂前期,两条同源染色体会联会,D错误。 4.(2019·云南玉溪期中)关于下图的叙述,错误的是( D ) A.因为细胞无细胞壁有中心体⑨,所以可以判定该细胞为动物细胞 B.④是一条染色体,包含两条染色单体①和③,它们通过着丝点②相连 C.细胞中含有两对同源染色体,其中④和⑦为一对同源染色体
高中生物必修二减数分裂教案
第二章第一节减数分裂 海丰县实验中学张丽超 一、教学目标 知识目标： 1、阐明减数分裂的概念。 2、精子的形成过程及染色体行为变化的规律。 能力目标： 1、通过精子的形成过程，训练学生的识图、语言表达的能力 提高对事物发展变化规律的探究能力。 2、运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行 为的变化。 情感态度、价值观目标： 1、培养学生树立唯物主义的世界观。 2、提高学生团结协作的意识。 二、教学重点、难点 1、教学重点 减数分裂的概念。 精子的形成过程。 2、教学难点 模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。 三、教学课时 本节课为三课时的内容，本节要讲授的为第一课时。
四、教学设计思路 本节课讲授的内容是两个部分的整合，这样有利于学生对减数分裂中染色体变化行为的理解与掌握。设计思路如下：动物全家福图片→马和驴后代骡的悲剧→导入→减数分裂→定义→以精子的形成为例讲述减数分裂过程（1、精子的产生部位。2、精子形成过程（PPT 演示，学生总结））→减数分裂中染色体变化模型的构建。 五、教学过程 教学内容教师行为学生活动教学意图 导入 请大家欣赏几幅图片，小 鸡一家、企鹅一家、犳一家， 他们每一家都幸福快乐的生 活在一起，子孙满堂，但不是 每个家庭都能这样幸福快乐， “马先生”和“驴小姐”的后 代骡子则是一个悲剧，不能产 生后代，这就是我们今天要学 习的内容——减数分裂 看图片，根 据所了解的知识 回答为什么驴不 能产生后代？ 引起学生兴 趣，引出本节课 话题 一、减数分裂 定义【问】减数分裂的含义是什 么？ ◆对象：进行有性生殖的生 物 ◆时期：从原始的生殖细胞 产生成熟的生殖细胞的 过程中。 ◆特点：在整个减数分裂过 程中，染色体只复制一 次，而细胞分裂两次 ◆结果：成熟生殖细胞中的 染色体数目比原始生殖 细胞的减少一半 学生总结、 回答、并且在书 上画出重点。 对减数分裂 进行大体的讲 解，使学生有所 了解。
高中生物人教版高一必修一学案：6.1.1_细胞周期和有丝分裂过程
第1节 细胞的增殖 第1课时 细胞周期和有丝分裂过程 学习目标 1．运用结构决定功能这一观念，举例说明细胞大小与物质运输的关系。2.通过讨论细胞生长和增殖的周期性，说明细胞通过分裂实现增殖。3.分析观察处于细胞周期不同阶段的细胞，以文字、图示或模型的形式，说明植物细胞增殖的主要特征，解释有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。 |基础知识| 一、细胞大小与物质运输的关系 1．多细胞生物生长的原因 ? ????细胞生长―→增大细胞体积细胞分裂―→增加细胞数量―→个体生长 2．决定器官大小的原因 器官大小主要决定于细胞数量的多少。 3．模拟探究细胞大小与物质运输的关系 实验步骤 操作提示 制备琼脂块 切取边长分别为3 cm 、2 cm 、1 cm 的含酚酞的琼脂块正方体 浸泡 在质量分数为0.1%的NaOH 溶液中浸泡10 min 切割 捞取、吸干液体并将琼脂块切成两半 测量、记录、计算 测量、记录每块琼脂块上NaOH 的扩散深度，并根据测量结果进行计算 4．(1)细胞的表面积与体积的关系。 (2)细胞核的控制能力是有限的。 二、细胞周期 1．适用生物：真核生物。 2．前提条件：连续分裂的细胞。 3．起止点 (1)起点：一次分裂完成时。 (2)止点：下一次分裂完成时。
4．两个阶段：分裂间期和分裂期。 三、植物细胞有丝分裂 根据细胞分裂图像判断细胞分裂时期，并补充细胞分裂特点：分裂图像时期分裂特点 间期①完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成； ②细胞适度生长 前期①染色体(DNA)变化：染色质形成染色体； ②细胞变化：a.细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体；b.核膜消失、核仁解体 中期①染色体的着丝点排列在赤道板上； ②染色体形态比较稳定，数目比较清晰 后期①染色体数目变化：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍 ②染色体运动：在纺锤丝牵引下移向两极 末期①染色体变化：染色体变成染色质丝 ②细胞结构变化：a.核膜、核仁重新出现；b.赤道板位置出现细胞板，并逐渐扩展为细胞壁 1．细胞越大，细胞的物质运输效率越高。() 2．任何细胞都有细胞周期。() 3．连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从细胞核开始形成时。() 4．要观察细胞内染色体的形态和数目，最好选择处于有丝分裂后期的细胞。() 5．有丝分裂过程中，细胞内染色体的数目发生规律性变化。() 6．使用高倍镜可观察到赤道板和细胞板的时期分别是中期和末期。() 答案 1.× 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.× |图解图说|
高中生物有丝分裂和减数分裂资料
有丝分裂和减数分裂 有丝分裂： （一）过程 时期 间期 :①变化：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成 ②结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态 前期 :①出现染色体 ②核膜、核仁消失 ③出现纺锤体 中期: ①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上。 后期 :①着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两个子染色体。并分别向两极移动 末期:①染色体变成染色质，②核膜、核仁重现，③纺锤体消失，④在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁 前期：膜仁消失显两体。中期：形定数晰赤道齐。后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。 （二）、动、植物有丝分裂的比较 相同点 : 分裂过程基本相同，染色体变化规律相同 不同点: 前期由细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体(植物） 由两组中心体发出星射线形成纺锤体（动物）
末期: 细胞中部形成细胞板→细胞壁，将细胞均分为两个子细胞（植物）细胞膜从细胞的中央_凹陷，将细胞缢裂成两部分（动物） 减数分裂： （一）相关概念 ①. 同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。1和2或3和4 都是一对同源染色体（数目：同源染色体的对数= 体细胞染色体数减半） ②.联会：同源染色体两两配对的行为。 ③.四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。1和2或3和4各组成一个四分体（一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子，四条染色单体）（数目：四分体数= 同源染色体对数= 体细胞染色体数减半） ④.非姐妹染色单体：不是连在同一个着丝点上的染色单体 （二）减数分裂的过程 间期：精原细胞体积增大，染色体复制，初级精母细胞形成 减数第一次分裂 前期同源染色体联会，四分体出现，非姐妹染色单体交叉互换初级精母细胞 中期同源染色体排列在赤道板上初级精母细胞 后期同源染色体分离向细胞两极，非同源染色体自由组合初级精母细胞 末期形成两个次级精母细胞，染色体数目减半次级精母细胞
高中生物人教版必修二减数分裂教案
高中生物人教版必修二 减数分裂教案 Last revised by LE LE in 2021
减数分裂教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： （1）阐明细胞的减数分裂。 （2）举例说明配子的形成过程。 （3）举例说明受精作用。 （4）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 2、能力目标 （1）学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际是一种特殊方式的有丝分离。 （2）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。 二、教学重点 1、减数分裂的概念。 2、精子的形成过程。 3、受精作用的过程。 三、教学难点 1、模拟减数分裂过程中的染色体的变化。 2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。 3、观察蝗虫精母细胞的减数分裂。 四、教学过程： 一、减数分裂 1.减数分裂的概念 ?对象: 进行有性生殖的生物 ?时期: 原始生殖细胞→→成熟生殖细胞 ?特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次 ?结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半 (一)精子形成的过程
1.场所: 睾丸 2.过程: 1、同源染色体：（对）a\配对的两条染色体 b\形状和大小一般都相同(X、Y) c\一条来自父方，一条来自母方 2、联会：同源染色体两两配对的现象 3、四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体 1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体 四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换 减数第一次分裂 体细胞（染色体数:2n）有丝分裂 1个精原细胞（染色体数:2n）细胞分化 间期：细胞体积增大、染色体复制 1个初级精母细胞（染色体数:2n） 前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换） 中期：同源染色体排列在赤道板两侧 后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合） 末期：形成2个次级精母细胞 2个次级精母细胞（染色体数:n） 着丝点分裂，染色单体分离 减数第二次分裂 4个精子细胞（染色体数:n） 变形 4个精子（染色体数:n） (二)卵细胞形成的过程 1.场所: 卵巢 2.过程: 减数第一次分裂 体细胞（染色体数:2n）有丝分裂、细胞分化
2020-2021学年高一生物新教材人教版必修1学案：动植物细胞有丝分裂的区别和观察有丝分裂实验
第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和观察有丝分裂实验 课前自主预习案 一、动物细胞的有丝分裂 请仔细阅读教材第114页，完成下面的问题。 1．动植物细胞有丝分裂的不同点[填表] 时期植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂 间期 无________ 有______，且完成倍 增 前期 细胞两极发出________形成纺 锤体 中心粒移到细胞两 极，并发出______形 成纺锤体 末期 ________扩展形成细胞壁，分割 细胞 __________由中部向 内凹陷，缢裂细胞 2.有丝分裂的特征和意义 (1)特征：将经过复制的亲代细胞的________，精确地平均分配到________中。 (2)意义：在细胞的亲代和子代间保持了________的稳定性。 二、无丝分裂 请仔细阅读教材第115页，完成下面的问题。
三、细胞不能无限长大 请仔细阅读教材第115页，完成下面的问题。 四、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 请仔细阅读教材第116～117页，完成下面的问题。 1．实验原理 (1)高等植物根尖、茎尖的________能进行有丝分裂。 (2)在高倍显微镜下，可根据细胞内________的形态识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。 (3)细胞核内的染色体容易被________(如甲紫溶液)着色。 (4)盐酸和酒精混合液能使组织中的细胞________。 2．实验试剂 (1)解离液：由______________和______________按1：1配制而成。 (2)甲紫溶液(或醋酸洋红液)：使________着色。 (3)漂洗液：________，洗去组织中的解离液。 3．实验步骤 (1)装片的制作：[填图]
高中生物减数分裂知识点总结
减数分裂 （一）概念范围：进行有性生殖的生物。 时间：发生在原始的生殖细胞（精原细胞卵原细胞）发展为成熟的生殖细胞（精子卵细胞）的过程中。 复制次数：一次。 细胞分裂次数：两次。 结果：生殖细胞的染色体数目，比原始生殖细胞的染色体数目减少一半。1．同源染色体：形态、大小一般相同（性染色体的不同），一条来自父方，一条来自母方，在减数分裂的前期要配对。 2．减数分裂过程图解染色体DNA数量变化 3．减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较 4.减数分裂与有丝分裂的比较 5．减数分裂中染色体和DNA的数量变化规律： A 染色体数量变化规律：2n—〉n—〉2n—〉n。 B DNA数量变化规律：2n—〉4n—〉2n—〉n。 C 染色体、染色单体、姐妹染色单体的关系 ① I------〉②X 都为染色体，且都是一条染色体。②有姐妹染色单体。 ①比② 染色体之比为1：1 ，DNA之比1：2 ①的染色体与DNA之比1：1 ②的染色体与DNA之比1：2
D 着丝点数与染色体数的关系：着丝点数==染色体数 E 四分体数与同源染色体数的关系：四分体数==同源染色体对数 F 四分体与联会的关系：①I I -------〉②X X 联会同步四分体 四、减数分裂与有丝分裂图形辨析 （一）减数分裂与有丝分裂图形比较 （二）根据细胞内染色体数目辨析 （三）根据细胞内染色体行为辨析 （四）根据细胞内染色体形态辨析 （五）若发现细胞分裂时，细胞质不均等分裂，则可断定是产生卵细胞的减数分裂过程。 总之，减数第一次分裂与有丝分裂的主要区别在于染色体行为，减数第二次分裂与有丝分裂的主要区别在于染色体的形态和数目。
高一生物必修二减数分裂-生物知识点汇总
一个细胞中 DNA 数量 分裂间期分裂期 分裂间期分裂期 分裂间期分裂期2N 4N 染色体变化曲线 次级精母细胞精原细胞初级精母细胞精子细胞
2N 4N 染色单体变化曲线 次级精母细胞精原细胞初级精母细胞精子细胞 次级精母细胞2N 4N 精原细胞DNA 变化曲线 初级精母细胞精子细胞
在减数分裂过程中 分子和染色体数量的变化
图像比较 有丝分裂中 有丝分裂 后期减数第一次 分裂后期 减数第二次 分裂后期 次 级 卵 母 细 胞初 级 卵 母 细 胞
海口一中细胞质均等分裂，则一般为精子形成过程的减Ⅰ ③后期着丝点未分 裂，同源染 色体分离细胞质不均等分裂，则为卵细胞形成过程的减Ⅰ着丝点分裂 每一极内无同源染色体，则为减Ⅱ 每一极内有同源染色体，则为有丝分裂 ④末期若形成的子细胞染色体数目 减半，且都有姐妹染色单体 若形成的子细胞染色体数目不减半，且无同源染色体和姐妹染色单体若形成的子细胞染色体数目不减半， 且有同源染色体，但无姐妹染色单体减Ⅰ减Ⅱ有丝 精原细胞[来源:][来源:Z,xx,https://www.360docs.net/doc/1117802759.html,][来源: 学§科§网] 初级精母细胞次级精母细胞[来源:ZXXK][来源:][来源:ZXXK] 减数第一次分裂减数第二次分裂 间前中后末前中后末 DNA 2n→4n 4n 4n 4n 4n 2n 2n 2n 2n 染色 体 2N→2N 2N 2N 2N 2N N N N N 染色 单体 0→4N 4N 4N 4N 4N 2N 2N 0 0 X、Y染色体上基因的遗传规律 （1）位于Ⅰ片段上的基因：在X染色体I片段上的基因在Y染色体I片段可以找到对应的等位基因或相同基因；此区段的基因遵循基因的分离定律。 （2）位于Ⅱ-1片段上的基因：伴Y遗传，X染色体上没有其 对应的等位基因或相同基因。基因随着Y染色体传递，当雄性出 现某种类型的性状，会表现出代代相传；雌性中不会出现这种类 型的性状。 （3）位于Ⅱ-2片段上的基因：伴X遗传，Y染色体上没有其 对应的等位基因或相同基因。基因随着X染色体传递，如人类血 友病基因的传递。 常染色体遗传与XY同源区段遗传的区别
高中生物有丝分裂和减数分裂图解
有丝分裂和减数分裂图像识别及有关题型的分析归类 一、有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区 1、染色体数目的确定 染色体形态可分为单线型和双线型（如下图），当染色体复制完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。 2、同源染色体的确定 同源染色体的判断依据下面几点： ①形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。 ②大小相同，即两条染色体的长度相同。
③来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。 ④能够配对，即在细胞内成对存在。对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。 但应注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。 二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点 各时期的特点如下表 各时期的图像如下图
三、细化图像判断方法
四、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型 1、一般图像识别问题----利用上面的识别方法即可 例1、下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：
按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来__________________；按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来__________________ 解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像准确的识别出，而且还要把它们按正确的顺序排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。根据上面的视图方法可得： ①是减Ⅰ前期，②是有丝中期，③是减Ⅰ中期，④是减Ⅱ中期， ⑤是有丝后期 ⑥是有丝后期，⑦是有丝后期，⑧是减Ⅰ后期，⑨是减Ⅱ后期，⑩是减Ⅱ前期
人教版生物必修一讲义：动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
第2课时动物细胞的有丝分裂、无丝分裂及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 学习目标 核心素养 1．说明动物细胞的有丝分裂不同于植 物细胞的特点。(重点) 2．描述细胞的无丝分裂。 3．观察植物分生组织细胞有丝分裂的 过程，识别有丝分裂的不同时期。(重 点) 1．通过学习动物细胞有丝分裂与植物细 胞的有丝分裂，养成比较与分类的科学 思维方法。 2．通过实验观察植物分生组织细胞有丝 分裂，提高实验观察及进行实验结果交 流的能力。 一、动植物细胞有丝分裂的不同 时期植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂 间期 无中心粒的倍增(低等植物 细胞除外) 完成中心粒的倍增 前期 细胞两极发出纺锤丝形成纺 锤体 中心粒移到细胞两极，并发出星 射线，形成纺锤体 末期 细胞板扩展为细胞壁，分割 细胞质 细胞膜向中央凹陷，缢裂细胞质 1．将亲代细胞的染色体经过复制(实质为DNA的复制)之后，精确地平均分配到两个子细胞中。 2．由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传
性状的稳定性。 三、无丝分裂 1．特点：分裂过程中不出现染色体和纺锤丝的变化。 2．过程 (1)细胞核先延长，核的中部向内凹陷，缢裂成两个细胞核。 (2)整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。 (3)实例：蛙的红细胞的无丝分裂。 四、观察植物细胞的有丝分裂 1．实验原理 (1)高等植物根尖、茎尖的分生区细胞能进行有丝分裂。 (2)在高倍显微镜下，可根据细胞内染色体的变化情况，识别该细胞处于有丝分裂的哪个时期。 (3)细胞核内的染色体容易被碱性染料(如龙胆紫溶液)着色。 2．实验试剂 (1)解离液：由质量分数15%HCl和体积分数95%酒精按1∶1配制而成。 (2)龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)：使染色体着色。 (3)漂洗液：清水，洗去组织中的解离液。 3．实验步骤 (1)装片的制作
高中生物人教版高一必修一学案：6.1.2_动植物细胞有丝分裂的区别和相关曲线
第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和相关曲线学习目标 1．能正确说出动物细胞和植物细胞有丝分裂的区别。2.用文字或图示的方式正确表达有丝分裂过程中DNA、染色体的数量变化。3.正确使用工具进行制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片。 |基础知识| 一、动植物细胞有丝分裂的区别和无丝分裂 1．动植物细胞有丝分裂的区别 时期植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂 间期 无中心粒的倍增完成中心粒的倍增 前期 细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体 中心粒移到细胞两极，并发出星射线形成纺锤体 末期 细胞板扩展为细胞壁，分割细胞 细胞膜由中部向内凹陷，缢裂细胞 2． (1)概念：由于分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，因此叫做无丝分裂。 (2)过程：一般是细胞核先延长，细胞核的中部向内凹进，缢裂为两个细胞核；接着，整个细胞从中部缢裂为两部分，形成两个子细胞。 (3)实例：蛙的红细胞。 二、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 1．实验原理 (1)选材依据的原理 在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞，适宜条件下有丝分裂旺盛，由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此易观察到不同分裂时期的细胞。 (2)观察依据的原理 ①分生区细胞的特点：细胞呈正方形，排列紧密，有些细胞正在分裂。
②区分不同时期的依据：有丝分裂的不同时期，细胞中染色体的行为不同。 ③染色体特性：染色体容易被碱性染料(如龙胆紫溶液)着色。 2．实验步骤 (1)装片的制作 ①取材：取洋葱根尖2～3 mm 。 ②解离：用盐酸和酒精混合液(1∶1)浸泡3～5 min ，到根尖酥软。 ③漂洗：用镊子取出放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10 min 。 ④染色：用龙胆紫溶液或醋酸洋红液进行染色3～5 min 。 ⑤制片：用镊子将根尖取出放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖将根尖弄碎，盖上盖玻片，复加一片载玻片，然后，用拇指轻压载玻片。 (2)观察? ???? ①低倍显微镜：据细胞特点找到分生区细胞 ②高倍显微镜：先找分裂中期细胞，后找前、后、末期细胞 (3)绘图：绘出植物细胞有丝分裂中期简图。 |自查自纠| 1．盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 ( ) 2．显微镜下绝大多数细胞中能观察到染色体( ) 3．蛙受精卵发育过程中不能发生DNA 的复制( ) 4．无丝分裂过程中核膜不消失( ) 5．动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖( ) 6．动物细胞有丝分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞( ) 7．动物细胞有丝分裂过程中细胞板在末期形成( ) 8．解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散( ) 9．要观察植物细胞的细胞板结构，应选取处于有丝分裂后期的细胞( ) 10．漂洗是为了洗去细胞内部的盐酸，因此要保证足够的时间，否则会影响对染色体(质)的染色。( ) 答案 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.× 8.√ 9.× 10.√ |图解图说|
(通用版)高中生物必修1、必修2：第26练-有丝分裂综合应用(有答案)-(高一).docx
1．下列关于动物细胞有丝分裂的叙述中正确的是() A ．分裂间期，在细胞核中发生了DNA 的复制和蛋白质的合成 B ．染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期 C．纺锤体形成于分裂前期，与细胞器中心体有关 D ．分裂后期，着丝点分裂导致染色体和DNA 数目均加倍 2．如图表示动物细胞有丝分裂的分裂期各种距离或长度随时间变化的规律曲线，下列叙述中正确的是() A ．曲线 a 代表两个中心体间的距离 B ．曲线 b 代表姐妹染色单体共用的着丝点间的距离 C．曲线 c 代表染色体与细胞两极间的距离 D ．曲线 d 代表纺锤丝的长度 3．下图是某生物体细胞有丝分裂的不同分裂时期的图像，对图像的描述正确的是() A．该生物可能是低等植物 B ．甲、乙、丙三细胞内染色体、染色单体与DNA 分子数比例都为1∶ 2∶ 2 C．甲细胞进行中心体复制，发出星射线，形成了纺锤体 D．甲、乙、丙三细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期 4．下列关于高等植物细胞周期中出现的先后顺序，错误的是() A ．核糖体的增生早于中心体的复制 B ．细胞核的分裂早于细胞质的分裂 C．染色体的出现早于纺锤体的形成 D ．囊泡的出现早于细胞板的形成 5． HIV( 艾滋病病毒 )感染 T 细胞可使参与细胞周期调控的蛋白质CDK1 失活，并使cyclinB 积聚。 CDK1 是细胞由 DNA 复制后进入分裂期的主要酶，cyclinB 的降解则是进入分裂期的必要条件，因而HIV 的感染造成T 细胞核 DNA 处于如图所示的()
A ．Ⅰ阶段B．Ⅱ阶段 C．Ⅲ阶段D．Ⅳ阶段 6．下图表示某生物细胞有丝分裂过程中细胞核内DNA 含量变化的曲线。下列有关叙述正确的是() A．O～a 段染色体数目加倍 B．O～ a 段细胞与 b～ c 段细胞相比主要区别是没有核膜和核仁 C． c～ d 段细胞核中染色体∶染色单体∶DNA 为 1∶ 2∶ 2 D ．b～ d 段的团藻细胞中含有两组中心粒 7．科学家将处于有丝分裂间期的细胞与分裂期的细胞进行融合，结果发现：在融合完成的初期，细胞内出现 染色体和细胞核并存的现象，随后核膜开始解体，染色质开始凝缩成为染色体。对该实验的分析，错误的是 () A．该过程依赖于细胞膜的流动性 B．该结果表明分裂期细胞中有能使核变化的物质 C．融合细胞内染色体与DNA 数量比为1∶ 2 D．染色质凝缩成染色体，其化学成分并未发生改变 8．(2017 ·哈尔滨师大附中月考)鉴定一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最佳的方法是检查它的 () A．各时期染色体的行为变化 B．是否出现星射线 C．细胞质分成两部分的方式 D ．是否存在高尔基体 9．根据每个细胞中DNA 相对含量不同，将某种连续增殖的动物细胞归为甲、乙、丙三组，每组细胞数如下 图 1 所示。根据细胞中的DNA 含量在细胞周期中的变化绘制曲线，如下图 2 所示。下列有关分析不正确的是 () A ．图 1 中的乙组细胞全部位于图 2 中的 ab 段
最新高一生物有丝分裂习题
有丝分裂习题 姓名：班级： 1．在有丝分裂过程中，DNA分子数和染色体数，依次为2∶ 1和1∶1的时期是（） A.前期和后期 B．间期和后期 C．间期和前期 D．后期和末期 2．右图是按顺时针方向表示的4种植物细胞的细胞周期，其中说法正确的是（） A．图中的b→a→b表示细胞增殖过程的一个细胞周期 B．甲图的b→a与丙图的b→a所用的时间可能一样长 C．从a→b，由于DNA的复制使染色体数目增加一倍 D．观察植物细胞有丝分裂的实验材料最好是选植物甲 3．下列关于动植物细胞有丝分裂的相同点叙述，不正确的是（） A．在分裂间期，DNA复制，含量加倍 B．在分裂前期由中心粒周围发出星射线形成纺缍体 C．在分裂中期，染色体着丝点排列在赤道板上 D．分裂后期，着丝点一分为二，染色体数加倍，不含染色单体 4．下列关于细胞周期的叙述中，不正确的是（） A.不是生物体的所有细胞都处于细胞周期中 B.无论什么生物，在细胞周期中，都是分裂间期比分裂期时间长 C.利用药物抑制DNA合成，细胞将停留在分裂间期 D.细胞周期可分为前、中、后、末四个时期 5. 荣获2001年诺贝尔生理学奖的三位科学家研究发 现了调节所有真核有机体细胞周期的关键因子。其中美 国的利兰·哈特韦尔发现了对各个细胞周期的最初阶段 起调控作用的“START”基因，请在下图中指出“START” 基因起作用的时期是（） A．ab B．fg C．ef D．gh 6.下面有关植物细胞有丝分裂中细胞器的作用，不正确的是（） A.在间期的核糖体上合成DNA聚合酶和RNA聚合酶 B.在间期，线粒体为蛋白质的合成提供能量 C.在前期，两组中心粒之间星射线形成纺缍体 D.在末期，高尔基体为细胞壁形成合成多糖 7.动、植物细胞有丝分裂过程中的主要不同点表现在①前期②中期③后期④末期（）
高一生物必修一有丝分裂知识点
高一生物必修一有丝分裂知识点 染色体的集缩构成染色体的细线在分裂前期缩短变粗，染色体的这种集缩运动是通过染色线的螺旋化实现的。染色质浓缩过程和细 胞质中的某些因素有关。如果用实验方法使分裂期细胞与间期细胞 融合，可以观察到间期细胞染色质会提前集缩成染色体。这说明分 裂期细胞的细胞质中有某种物质能促使染色体集缩。 纺锤体的形成 由微管蛋白聚合成纺锤体微管的过程。微管蛋白的聚合有两种基本形式：一种是自我装配型，另一种是位点起始装配型，后者有特 殊位点做为聚合的起始部位，前者没有这种特殊位点。形成纺锤体 时的位点统称为“微管组织中心”(MTOC)。中心体和着丝点都是MTOC，它们在离体情况下都能表现出使微管蛋白聚合成微管的能力。纺锤体的形成显然和这些MTOC的活动是分不开的。 中期染色体运动 用药物(秋水仙素、巯基乙醇等)破坏纺锤体，则染色体不能排列到赤道面，除去药物后，纺锤体重新形成，则染色体又能排列到赤 道面，由此可见，染色体向赤道面的排列和纺锤体的活动有关。由 辐射损伤或其他原因造成的没有着丝点的染色体断片不能排列到赤 道面上。因此说明，染色体向赤道面的排列和着丝点的活动有关。 用微束紫外线照射时二价体的一侧着丝点或着丝点丝，则染色体不 能正好位于赤道面，而偏近于未受照射的着丝点所面向的一极。这 说明染色体在赤道面的配位必须两个着丝点及与两极相连的两侧着 丝点丝都正常地发挥作用。根据以上事实和其他观察，推测在前中 期时两个着丝点分别以着丝点丝与两极相连，靠两极牵引力的平衡，使染色体位于赤道面上。除这种牵引平衡的力量外，还可能有其他 一些因素起辅助作用。 染色体运动
后期时两组子染色体向两极移动，而在有些细胞两极也被推开更远。关于这种运动的机制尚无定论。后期时着丝点微管在向极的末端不断解聚，因而逐渐变短。这可能是使染色体被拉向两极的重要原因。因为在体外实验中给模型细胞添加O以阻抑微管的解聚时，则染色体向两极移动过程停止，反之，如果添加少量秋水仙素以促使微管解聚速度加快，则染色体向两极移动速度也加快。有些细胞在分裂后期两极分开更远可能是由下述机制造成的：来自两极的极微管在赤道区互相重叠，微管蛋白在它们的自由末端聚合而使微管加长。这些重叠的来自两极的微管互相滑动，使两极推开更远。 1、材料：洋葱根尖(葱，蒜) 2、步骤： (一)洋葱根尖的培养 (二)装片的制作 制作流程：解离→漂洗→染色→制片 解离:药液:质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1:1混合液) 时间:3~5min.目的:使组织中的细胞相互分离开来 漂洗:用清水漂洗约10min.目的:洗去药液,防止解离过度,并有利于染色 染色:用质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3~5min 目的:使染色体着色,利于观察 制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片，然后用拇指轻轻地按压载玻片。 目的:使细胞分散开来,有利于观察。
高中生物第六章第1节第1课时细胞周期和有丝分裂过程作业新人教版必修1
第1节第1课时细胞周期和有丝分裂过程1．探究细胞表面积与体积关系的实验原理不包括( ) A．酚酞遇NaOH呈现紫红色反应 B．以琼脂块的大小表示细胞大小 C．NaOH的扩散深度表示吸收速率 D．NaOH的扩散体积与整个琼脂块的体积比表示细胞吸收物质的速率 解析：选C NaOH的扩散深度对于体积不同的琼脂块都是相同的，无法用来表示细胞表面积与体积的关系。只有NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积比才可表示细胞吸收物质的速率，并反映出细胞表面积与体积的比值与细胞物质运输速率的关系。 2．人体擦伤皮肤能重新长好，主要是由于细胞能进行( ) A．无丝分裂B．减数分裂 C．有丝分裂 D．有丝分裂和减数分裂 解析：选C 擦伤皮肤能重新长好，主要是由于皮肤生发层细胞进行有丝分裂，以补充损伤的细胞。 3．如图表示细胞周期，下列叙述不正确的是( ) A．按箭头所示方向由a→a或由b→b表示一个细胞周期 B．染色体的平均分配发生于a→b段 C．细胞中DNA含量的加倍是在b→a段 D．将癌细胞的细胞周期阻断在b→a段可以治疗癌症 解析：选A b→a、a→b分别表示分裂间期和分裂期，细胞周期应是由b→b。
4．要统计某种生物细胞中染色体的数目，所选择的细胞应处于有丝分裂的( ) A．前期B．中期 C．后期D．末期 解析：选B 在显微镜下观察统计染色体数目，需要选择有丝分裂中期，因为在此时期染色体形态稳定，数目清晰。 5．如图为细胞周期中部分细胞核的变化示意图，该图所示的细胞分裂时期和变化分别是( ) A．后期，核膜再度合成 B．间期，染色质复制 C．前期，核膜逐渐消失 D．中期，染色体螺旋变粗 解析：选C 图中有部分核膜，说明核膜逐渐消失或逐渐形成，为分裂前期或分裂末期。但图中的染色体含有姐妹染色单体，所以只能为分裂前期。 6．正常情况下，有丝分裂产生的子细胞与母细胞相比，保持不变的是( ) A．蛋白质的含量 B．染色体的数量 C．细胞器的数量 D．RNA的含量 解析：选B 有丝分裂间期染色体进行复制，后期着丝点分裂，染色体加倍，在纺锤丝牵引下均分到细胞两极，产生的两个子细胞中含有与母细胞相同的染色体数目。 7．如图是一个植物细胞有丝分裂的示意图，据图回答问题：