学前教育考研科目

学前教育考研科目
学前教育考研科目

学前教育考研科目

学前教育学是教育学热门方向之一,每年都有大批考生报考这个方向,但是对于初次报考学前教育学的考生来说,对于这个方向是什么,考试科目是什么等等,并不是很了解,今天,博仁考研的老师给大家做一下详细介绍,帮助大家可以顺利备考。

一、什么是学前教育学

研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的,有的国家为2~5、6岁,也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段,与3~6岁儿童教育有密切联系,因此,有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

二、学前教育学考试科目

学前教育学既有学硕又有专硕,备考前是一定要考虑是备考学硕和专硕,他们具体的考试科目如下:学前教育学学硕考试科目:

教育学考研学硕初试是不分方向的,考试科目考3门:政治、外国语、教育学专业课,其中教育学专业课分为统考和自主命题两种形式,备考前,要考虑好院校,然后在备考。

学前教育学专硕考试科目:

学前教育学专硕考试科目有4门,分别是:政治、外国语、333教育综合、第四科目,其中,333教育综合以及第四科目由各个院校自主命题,同样,建议考生备考前,先选择好院校,然后在备考。

最后,关于学前教育学考研院校具体信息,例如参考书、大纲、复习方法、历年真题等,可以咨询博仁考研老师。

李白写的“举头望明月,低头思故乡”,看月亮,必须得抬头看,不然你看见的月只是水中月,而思故乡,必须得低头,看着脚下的土地,土地连结深情,传递的思念感应才会自然。可见,李白对抬头和低头,有看似经典的认识,只是李白的脖颈不听使唤,该低头时却抬头,该抬头时却低头,搞得李白一辈子光碰头,有时被摔的鼻青脸肿的,但这时的李白爱喝酒,喝了酒就疯疯癫癫的,于是,李白就借着痛感籍着癫意把一肚子的酒吐出来,成就了“君不见黄河之水天上来……”的诗句。

元萨都剌《北人冢上》诗:“低头下拜襟尽血,行路人情为惨切。”可见,古人从心里是不喜欢低头的,喜欢的是抬头。

记得我以前在学校操场里喜欢低头,体育老师说我是一个没有自信的学生,还说我是一个没有阳光心态的人。记得体育老师说过这样的一句话:“瓜子之所以长的粒粒饱满,那是因为向日葵始终抬头向着太阳。”

记得我第一次去应聘工作,应聘的工作人员看我低着头,直接就叫我回去了。

那我就抬起头吧,进家门的时候,由于我抬起头,我的头一下子就被碰出了血来,搞得我在家里好几天就不想出门的。

我走下坡的时候,依然是抬起头,这样显得自己有自信,冷不防,我一连向下栽了好几个跟斗,摔的我头破血流的。

我的头招谁惹谁了?干嘛都跟我的头过不去呢?

我究竟是该抬头做人还是该低头做人呢?

有人说走下坡路就必须低头,言下之意就是人走背时运的时候要低着头,就像罪犯低着头接受审判一样。那当年毛泽东同志遭到王明等人的排挤时干嘛就不低头呢?那当年红军第五次反围剿失败后被迫长征干嘛就不低头举起手来呢?那赵一曼和江姐被敌人抓去明知只有无尽的酷刑干嘛就不低头屈服呢?那当年的灾荒岁月里全中国人民饿的吃粗糠啃树皮干嘛就不低头消沉下去呢?那有人第九次高考依然名落孙山干嘛就不低头认命了呢?有人写文章写了一百篇写了一千零一夜依然是没有读者依然是没有一个读者看好时干嘛就不低头呢?李嘉诚当初做生意是做一次亏一次时干嘛就不低头呢?你、我、他经过了这么多的困苦折磨干嘛还要坚强的活下去呢?我们的人类和整个社会经常就处在风雨飘摇里干嘛还要坚定不移向前进呢?

人的一生,几乎有过半的时候是在走下坡路,低着头走下坡路确实是不摔跟斗,但低着头只能看见脚下的一方寸路,却看不见天上的太阳和高空的明月,特别是最容易忽视身边的风景。

有人说走上坡路低着头最好,言下之意就是人走好运的时候要低调要谦虚谨慎。确实低着头走上坡路由于身体前倾走起路来更有劲而且更能看清脚下的路,但太阳会照在低头者的脸上吗?天上的神仙们真的就喜欢这些整天低着头的人吗?你看,孙悟空低着头只能做弼马温,但孙悟空抬起头来就成了齐天大圣;你看,刘邦把头低着,低了48年,只能是个混混,但刘邦把头一抬起来,三五年之后就开创了汉朝;你看,朱元璋低着头只能做乞丐,因为抬起头来是讨不到饭的,但朱元璋后来把头索性抬起来,结果就建立了明朝;当年美国有核武器,而中国没有,但毛泽东领导的中国人民就是不低头,中国人民就是要把头抬起来,抬起头的中国人民没有多久也有了属于自己的核武器……

关于低头和抬头,各有各的哲学。

爱低头的人,看似是低调的人和谦虚谨慎的人,实则是只看着自己眼前的人,窃喜着眼前的平安和太阳慷慨的一点光辉。

爱抬头的人,看似昂扬向上心里充满了自信,实则是脸上洋溢着阳光脑后却是布满了阴暗,即是摔了跟斗手里依然抓着一抹明媚。

有人说该低头时就低头,该抬头时就抬头,那敢问,什么时候什么情况下才该低头或才该抬头呢?倘若天上真的掉下了冰炮,你抬头被砸着,你低头还是会被砸着,只不过抬头是冰炮砸在了脸上,低头是冰炮砸在了头顶而已。只有做缩头乌龟,冰炮才只能砸在护身的壳壳上。

有人信仰低头,这也不错,低头自有低头的妙处。自然,你的人生就是低头人生,所谓中庸哲学,大概就是这个道理。

有人信仰抬头,这也很好,抬头自有抬头的灿烂。自然,你的人生就是抬头人生,所谓“生当作人杰,死也为鬼雄”大概是这个意思。

有人信仰一会儿低头一会儿抬头,这也是一个妙。一会儿低头一会儿抬头,脖颈得到了锻炼,因之肌肉和心理机能就更加的发达,展现给别人的是一会儿方型的一会儿圆型的,所谓圆滑,大概就是如此。

没有谁对谁错,也不存在谁高尚和谁卑微的问题,各有各的哲学,这就是多样的人和人的多样性。其实,不是人世太复杂,而是你只顾着自己的低头或抬头而不懂别人为什么会低头和抬头?

人的脑袋瓜不过三斤半,由于低头和抬头的缘故,造成有的人头成了“巨头”,而有的人头却成了“狗头”,还要来一点狗血喷头……唉,看来抬头与低头之间的学问确实太高深了,像我这样的孺子是搞不明白的,只能是舔一舔皮毛而已

写作时,只与写作为伴,就能听到内心的声音,飘忽的灵感也能捕捉,笔下就有了属于自己的文字和思想。

就我为例,大学期间,常一个人钻在图书馆,早进晚出,看完一本书,常有感悟到笔尖,亦能有几篇散文杂评登报。毕业后,到西双版纳工作,与内心的对话少之又少,每日工作之余,与友聚餐、喝酒、烧烤,不到凌晨绝不不回家,回家即一头醉晕埋进被子,日复一日,丧失了与灵魂独处的时间,自然再无创作灵感。

写作的人,几乎都远离正常人生活,也不遵守惯常的生活秩序。安妮宝贝曾说,只有死去的繁华,能让我安静,所以,她常在黑暗中敲打键盘。太温馨的生活,亦会使写作者陷于温柔之乡,懒得思考,更懒得动笔,路遥在写《平凡的世界》时,因为忽略家,忽略妻女,造成与林达的婚姻不睦,这或许不能怨路遥,因为他是个真正的写作者,是写作对孤独的需要,离间了他们的感情。

张爱玲,荒原上的孤独者,以23岁的人生阅历对人性作出冷酷、深邃、老道的剖析,生逢苍凉时代的孤独,成就了她文坛奇女的地位。一代文学大师川端康成亦是孤独成就了他,出生不久,父母去世,7岁,祖母去世,10岁,姐姐去世,14岁,祖父去世,孤独是他500多篇小说永远的笔调,最终,他也选择在孤独中毁灭了自己。诺贝尔文学奖获得者莫言说,在我少年时期,吃不饱、穿不暖,牵着一头牛或者羊,在四面看不到人的荒凉土地上孤独地生存。饥饿和孤独是我写作的源泉。

所以说,很多人不是写不出来东西,只是缺乏独处的机会,一旦自处,孤独,下笔,无需微言大义,只需直言生活,定会渐渐文思汹涌,像有神魔推动。这种深入骨髓的孤独,能让人打开灵感的黑匣子,在里面不能看到多少美好东西,却能自由的在一片完全属于自己内在精神空间翱翔,在孤独中煎熬自己、消耗自己的过程,亦生脱胎换骨升华自己的过程。孤独的写作,让文学变得更具魅力。

所以,从现在开始,告别与日同醉,除去浮华,静下心来,提起笔与自己谈心,与孤独相伴,这是个决绝的行动,但是伟大作品都来自于孤独的写作,出自于决绝的人。

东北师范大学学前教育学考研经验

东北师范大学学前教育学考研经验分享 2020考研初试终于结束啦~感觉考的还不错,今天就把初试准备当中的一些经验分享给大家,希望接下来考研的学弟学妹们能够少走一些弯路。我本科属于师范类二本院校,在大三决定了考研并选择了东师作为我的目标院校。专业选择了我的本科专业,学前教育的学硕。 一、专业课经验分享 1、择校考研的各位首先要确定自己想考的专业,然后根据专业来选择学校,在选择目标院校的时候注意避开大坑学校,确定学校和专业后一定要到微博或者知乎上搜搜风评什么的。因为我选择了文科专业,所以在这里也只能和大家分享一下文科的复习经验了。 2、文科类复习方法其实文科类的复习方式都差不多,总的来说就是: 第一,先到学校官网找到指定书目,如官网上没有可以运用你的各种社交软件找学姐学长去问,你还可以去辅导机构去(毕竟咨询一下也不花钱~)。这里有一点要注意找学姐学长的时候一定要多找几个,千万不要一颗树上吊死,毕竟你也不知道这是真前辈还是假前辈(身边就有背所谓学姐学长骗的,专业书都买错了。) 第二,拿到书后第一遍先略读,清楚书的大概内容是什么,自己整理一个大的框架。此时不用背 第三,有了基础框架之后,第二遍开始详读,将你的大框架填充完整,进一步细化,形成自己的笔记。开始背诵 第四,第三遍的时候就需要整合各科,将各科联系起来,按照你

所整理的框架背。即先背框架,然后被里面细化的知识点。 第五,就是反复背,文科的复习没什么捷径,谁背的多,谁就是赢家。大家可以根据自己的习惯背。我当时自己总结了每个知识点可能出题的方式(名词解释,简答题,论述题等等),然后将题目前本子上,按照题目一个一个背,然后不断重复。[举个例子:背皮亚杰的相关知识,皮亚杰这部分可能考一个大的论述题(请论述皮亚杰的教育思想),也可能考一个简答题(请简要回答皮亚杰的儿童发展理论),] 二、英语分享 其实我的英语真的不好,四级考了两次才450飘过所以这里仅是给基础真的差的同学们提供一些参考,英语好的大佬此部分不要看(? ?`?) 1、单词和词组单词是英语的基础,所以单词一定要背好背牢。考研核心单词必备,也可以背考研真题中的单词和词组,而且要反复背,一直背到考试前一天。我背单词用的是王江涛的书,但是单词书不重要,重要的一定要反复背。 2、阅读大家都知道阅读是英语的大头,我一直跟的是唐迟,我觉得他的方法就很好。然后其次就是做阅读。!!!!!!真题一定要仔仔细细的做,真题做一套少一套!!!!!而且真题一定要做两边三遍以上,做到文中的单词全认识,文中的句子都会翻译,题目中的坑都能看出,选项错在哪都能知道。 3、作文作文我用的是笨方法,我跟的是王江涛的作文书,考试

学前教育科学研究 复习题

学前教育科学研究期末复习练习题 一、名词解释题 1.访谈调查 2..内在效度 3.定量评价方法 4.分层随机抽样 5..教育科研成果 6..学前教育文献 7..抽样调查 8..个案调查 9..行动研究法 10..伦理性原则 11..外在效度 12..非随机抽样 二、简答题 1..简述观察法在学前教育科研活动中的局限性。 2..简述测验法的缺点。 3..简述教育实验中无关变量的控制方法。 4..个案研究一般应收集哪些方面的资料? 5..简述科研课题论证的意义。 6..简述研究者构思和提出假设的途径。 7.简述教育科学研究应遵循的方法论原则。 8..问卷编制要经过哪些步骤? 10.好的教育科学研究理论构思的主要标准有哪些? 三、计算题(写出下列每小题的计算过程,否则只给结果分。) 1.某幼儿园8位教师的教育技能考核成绩分别为:88,75,58,82,78,83,64,76。试求:这组数据的算术平均数和中数。 2..某研究者计划进行“某市幼儿园教师职业幸福感的调查研究”的课题,已知目前该市幼儿园教师约有3万人。试问:如果研究者要运用系统随机抽样的方法来进行抽样选取1000名幼儿园教师做样本,应如何进行操作? 3.某中班7名幼儿的身高数据分别为0.85m,1.00m,1.02m,1.12m,1.07m,0.90m,0.95m。 试求: (1)这组数据的算术平均数;(结果保留二位小数) (2)每个数据的离差。

4.要在200名教师的学校系统中访问60名教师。在这个系统中,有100名小学教师(男20人、女80人);有50名初中教师(男20人、女30人);有50名高中教师(男30人、女20人)。请问在6类教师中各抽取多少名?应如何进行抽样? 四、论述题(本大题共2小题,每小题8分,共16分) 1..某研究者为了研究幼儿园教师对幼儿园教研活动的态度,决定采用结构性调查访谈法。试问: (1)在访谈前研究者需要做哪些准备工作? (2)请就该访谈主题设计一份访谈问题提纲。 2..以一名有语言发育障碍的儿童为研究对象,设计一份个案研究计划。 3.什么是教育观察研究?其主要功能有哪些?试举例说明。 4.下列是一项“榜样对幼儿攻击性行为影响”的实验研究的基本做法: 一名女实验者把儿童单独地从教室带出来玩,在去游戏室途中,实验者告诉儿童她要去图书馆办点事,让儿童在离图书馆不远的一个房间等她。在等待时间儿童可以看看电视。播放的电视短片的内容是一个成年男子对一个玩偶作出各种攻击性动作(用木锤击打玩偶)。电视结束后,儿童被带到游戏室并被留在室内玩15分钟。游戏室内有一些攻击性的玩具,可用来作出模仿的或非模仿的攻击行为(其中包括一个玩偶),也有一些非攻击性的玩具。实验者通过安装在游戏室墙壁上的单向玻璃隐蔽地观察被试儿童的行为,并记录儿童所表现的各种攻击行为。 请分析这项研究的特点。你觉得这个研究有什么不足之处? 五、改错题(写出每小题的错误处,并进行改正。) 19.与观察法收集资料的方式相比,调查法是一种直接的研究方法。 20.在同一项实验中自变量数量越多越好。 21.教育经验总结法中的解释性总结,就是通过陈述经验进行过程中经验主体怎么想、怎么做、有何成效等一系列事实,进而总结某些经验的方法。 22.观察研究中的定序指标只能作频率和比率的运算。 23.验证性教育实验以创新为研究目的,是一种富有开拓性的实验研究。 24.研究者对搜集的各种学前教育文献进行粗略的快速翻阅,这是文献阅读方法中的静读。

学前教育考研科目

学前教育考研科目 学前教育学是教育学热门方向之一,每年都有大批考生报考这个方向,但是对于初次报考学前教育学的考生来说,对于这个方向是什么,考试科目是什么等等,并不是很了解,今天,博仁考研的老师给大家做一下详细介绍,帮助大家可以顺利备考。 一、什么是学前教育学 研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的,有的国家为2~5、6岁,也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段,与3~6岁儿童教育有密切联系,因此,有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。 二、学前教育学考试科目 学前教育学既有学硕又有专硕,备考前是一定要考虑是备考学硕和专硕,他们具体的考试科目如下:学前教育学学硕考试科目: 教育学考研学硕初试是不分方向的,考试科目考3门:政治、外国语、教育学专业课,其中教育学专业课分为统考和自主命题两种形式,备考前,要考虑好院校,然后在备考。 学前教育学专硕考试科目: 学前教育学专硕考试科目有4门,分别是:政治、外国语、333教育综合、第四科目,其中,333教育综合以及第四科目由各个院校自主命题,同样,建议考生备考前,先选择好院校,然后在备考。 最后,关于学前教育学考研院校具体信息,例如参考书、大纲、复习方法、历年真题等,可以咨询博仁考研老师。

学前教育全日制教育硕士专业学位研究生

学前教育全日制教育硕士专业学位研究生 培养方案(2017 年修订) 专业代码:045118 一、培养目标培养高素质的幼儿园专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。具体 要求为: 1.热爱祖国,拥护中国共产党领导。热爱教育事业,教书育人,为人师表,积极 进取,勇于创新。 2.掌握现代教育理论, 具有良好的知识结构和扎实的专业基础,了解学前教育学科前沿和发展趋势。 3.具有较强的实践能力,胜任并创造性地开展教育教学工作。 4.具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、学习年限 学习年限一般为2 年。 四、课程设置课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学。总学分不少 于38 学分。 (一)学位基础课(14 学分) 1. 英语(4 学分) 2.政治理论(含教师职业道德教育)(2学分) 3.教育原理(2学分) 4.课程与教学论(2 学分) 5.教育研究方法(2 学分) 6.心理发展与教育(2 学分) (二)专业必修课(10 学分) 1.学前教育基本理论专题(2 学分) 2.幼儿园教育活动设计与实施(2 学分)

3.学前教育发展前沿专题(2 学分) 4.幼儿教育观察与评价(2学分) 5.现代教育技术应用(2学分) (三)专业选修课(6 学分) 1.专业理论知识类课程 (1)幼儿心理发展与教育(2 学分) (2)学前教育名著选读(2 学分) (3)国内外幼教改革动态(2 学分) 2.教学专业技能类课程 (1)幼儿教育科研指导(2 学分) (2)幼儿园游戏理论与指导(2 学分) 3.教育教学管理类课程 (1)基础教育改革研究(2 学分) (2)教育政策与法规(1 学分) (3)中外教育简史(2 学分) (4)幼儿教育实践专题研究(2 学分) (四)实践教学(8 学分) 1.校内实训(2学分):包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。 2.校外实践(6学分):包括教育见习(1学分)、教育实习(4学分)、教育研习 (1学分)等。 五、培养方式重视理论与实践相结合,实行双导师制,校内外导师共同指导学生的学习 和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容,选择恰当的教学方式与方法,在教学中注重实践与反思,采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式;注重课内与课外学习相结合,关注学生的主动学习与创新学习;充分利用互联网等现代教学技术手段,开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。 六、实践教学的实施实践教学须有明确的目标和具体内容,有完整的管理与评价制度, 有序组织实施。实践教学时间原则上不少于1学年,其中校外集中实践不少于1学期。 教育见习安排在第一学期,由学院组织;校内实训安排在第二学期第15-18 周;教育实习、教育研习安排在第三学期,由学校统一组织。有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地,能切实保障实践教学活动有效开展。

思想政治教育专业_考研_排名68692

学科:法学 门类:政治学类 专业名称:思想政治教育 业务培养目标:本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识,能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。 业务培养要求:本专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识,受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练,掌握从事思想政治工作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.掌握思想政治教育专业的基本理论、基本知识; 2.掌握马克思主义的基本原理和科学分析方法; 3.具有从事思想政治工作的基本能力; 4.了解党和国家的有关方针、政策和法规; 5.了解思想政治教育学科专业的理论前沿、发展动态; 6.掌握文件检索、资料查询的基本方法,具有-定的科学研究和工作能力。 主干学科:政治学、教育学 主要课程:马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治道德观教育、中华人民共和国史、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。

主要实践性教学环节:包括社会调查、专业实习、以及思想政治工作实践(如学生政治辅导员、少先队辅导员等)。 修业年限:四年 授予学位:法学或教育学学士 开设院校共237所院校 北京大学云南大学长安大学西北大学 河北工业大学武汉大学西南交通大学北京师范大学 湖南师范大学南开大学郑州大学合肥工业大学 德州学院安徽大学济南大学新疆大学 天津师范大学江南大学广西大学兰州大学 华南师范大学南京理工大学南京师范大学河海大学 苏州大学中国地质大学(武汉) 吉林大学中南大学 华中科技大学武汉理工大学华东师范大学复旦大学 东北大学东北师范大学北京科技大学南京晓庄学院 盐城师范学院苏州科技学院徐州师范大学江苏大学 扬州大学江西师范大学重庆师范大学西南政法大学 上饶师范学院赣南师范学院江西科技师范学院长江师范学院宜春学院井冈山大学重庆三峡学院石河子大学 鞍山师范学院渤海大学沈阳师范大学沈阳大学 辽宁师范大学新疆师范大学昌吉学院宁波大学 浙江师范大学西华大学杭州师范大学湖州师范学院 台州学院绍兴文理学院温州大学山西大学

学前教育考研

1.不需要考数学 2.中国研究生招生网可以查到,这类学校目前比较少, 3.教育学考研是全国统考,初试时不用到各学校找参考书目,用下面的书就行。等到复试各学校才有不同的参考书。 教育学综合:2009年考研教育学参考书311教育学基础综合参考书目:(这个是我从网上找的不一定都有用还是要以大纲为主) 教育学原理: 全国12所重点师范大学联合编写《教育学基础》(透明推荐)★ 袁振国主编的《当代教育学》(透明推荐)★ 王道俊王汉澜《教育学》人民教育出版社 说明:以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点,而且是公认的最权威的书目之一。尤其是《当代教育学》,今年大纲新增的地方很多是取自这本书。但是每本书都不全,而且每本书上都要很多根本用不着看的东西,所以大家要对照大纲,取其精华。 中外教育史: 华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》(透明推荐)★ 北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》(透明推荐)★ 孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点,而且标准答案明显是参考的这两本书,所以有这两本书应该是足够了。 如果有时间,以下两本书也可以看看: 王炳照等编写的《简明中国教育史》北京师范大学出版 王天一等编著的《外国教育史》上下册北京师范大学出版社 教育心理学: 北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》 吴庆麟主编的,《教育心理学》 冯中良、武新春等编著的《教育心理学》人民教育出版社出版 华东师大出版社《教育心理学》 说明:以上几本内容都不能全部包括大纲,但各和所长,如果全买的话根本不现实,建议选一两本买来看。华东师范大学出版社有两个版本,都不错。 教育科学研究方法:

学前教育学考研专业介绍

学前教育学考研专业介绍

学前教育学考研专业介绍 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 1、概述: 学前教育学专业是一级学科教育学专业下 的二级学科,主要研究入小学前年龄段(0-6或7岁)儿童身心发展与教育、学前教育服务人员专业素质及成长、各种形式学前教育组织与活动、不同区域内学前教育事业发展等方面基本规律 的一门科学。我国学前教育学科创始在20世纪二三十年代,逐步形成学科的雏形,近20年来,已形成较为完整的学前教育理论体系。 2、研究方向: 学前教育学专业的研究方向主要有: 01 学前教育基本理论 02 学前儿童发展与教育应用 03 学前教育政策与管理 04 学前教育课程与教师。 (注:各大院校的研究方向有所不同,以华东师范大学为例) 3、培养目标:

本专业培养学生系统掌握学前教育的基本 理论和专门知识,掌握现代学前教育理论和科学的教育方法与技术;熟悉学前教育的国内外研究的历史、现状及发展趋势;掌握一门外国语,具备较强的科学研究能力;身心健康;具备在各种 儿童教育机构、教育行政与科研部门、社会传媒机构、师资培训部门等从事儿童教育、科学研究、培训、管理、传媒、康复训练等工作的能力。 4、研究生入学考试科目: ①101思想政治理论 ②201英一,方向01可选203日 ③311教育学专业基础综合 (注:各大院校的考试科目有所不同,以华东师范大学为例) 5、与之相近的一级学科下的其他专业:教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学。 6、课程设置 该学科的必修课主要有:马克思主义理论、基础外国语、现代教育学原理导论、教育科学研究

学前教育考研科目

权威师资 优质教学 博仁考研https://www.360docs.net/doc/114638416.html, 第1页 学前教育考研科目 学前教育学是教育学热门方向之一,每年都有大批考生报考这个方向,但是对于初次报考学前教育学的考生来说,对于这个方向是什么,考试科目是什么等等,并不是很了解,今天,博仁考研的老师给大家做一下详细介绍,帮助大家可以顺利备考。 一、什么是学前教育学 研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学,教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在社会主义社会条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、内容和方法,也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的,有的国家为 2~5、6岁,也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段,与3~6岁儿童教育有密切联系,因此,有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。 二、学前教育学考试科目 学前教育学既有学硕又有专硕,备考前是一定要考虑是备考学硕和专硕,他们具体的考试科目如下: 学前教育学学硕考试科目: 教育学考研学硕初试是不分方向的,考试科目考3门:政治、外国语、教育学专业课,其中教育学专业课分为统考和自主命题两种形式,备考前,要考虑好院校,然后在备考。 学前教育学专硕考试科目: 学前教育学专硕考试科目有4门,分别是:政治、外国语、333教育综合、第四科目,其中,333教育综合以及第四科目由各个院校自主命题,同样,建议考生备考前,先选择好院校,然后在备考。 最后,关于学前教育学考研院校具体信息,例如参考书、大纲、复习方法、历年真题等,可以咨询博仁考研老师。

北师学前教育学考研经验汇总(凯程学员洪xn)

北师学前教育学考研经验汇总(凯程学 员洪xn) 徐老师:各位同学大家好,我是凯程的学员老师,我们今天继续为大家介绍凯程的成功学员,今天介绍是考入北师大学前教育学的洪xn同学,首先请萧楠做一个自我介绍,让大家认识一下这位学姐。 洪xn:大家好,我是洪xn我今年考入了北京师范大学的学前教育学的研究生,我的本科院校是浙江传媒学院学习的专业是双语播音。今年我考研初试总分是375分,专业课740是237分,英语是76分,政治是62分。 徐老师:好的,刚才在你的整个的考分当中,包括你讲到的专业当中,我想可能让正在听音频的很多同学吃惊,咱们从播音考到了学前教育,这个跨度还是挺大的,对吧? 洪xn:对。 徐老师:首先第一个问题,因为我知道播音本身也是一个非常吃香的一个专业,为什么你会选择考这个教育学呢? 洪xn:其实我的本科专业学的是播音和教育不太相关,但是我们这个专业有很多的机会参加社会实践,有一次社会实践当中接触到了孩子,对这些孩子非常的感兴趣也就是对学前教育非常的感兴趣,之后我在课余时间读了相关的书籍。之后我就决定了想要在这个专业能够进一步的发展研究,所以就在考研的时候选择了学前教育。 徐老师:很好,可以看得到我们很多的同学考研的过程都是围绕着兴趣在考,我也跟大家说喜欢什么就去考什么,因为兴趣是最好的老师,考研的过程如果你对它不感兴趣,还每天捧着这个专业的书你是读不进去的,所以希望大家把兴趣当做是考研的第一个引领方向。好这是一个,因为我们在凯程的最新的专业课的全程课程,初试是吗? 洪xn:对。 徐老师:复试也受到了复试相关的培训,可以说在凯程打交道的时间也比较长了,在整个的时间段里面不知道萧楠怎么评价凯程? 洪xn:首先凯程我是无意当中知道的,一开始我是接触了你们的宝典那本书,我看了之后,觉得里面的内容非常的详细,而且专业重点强就吸引了我。所以我就上网搜了凯程的机构,才发现它也还有一个配套的网课所以我就报名参加,我想说凯程它再教育这方面第一点是之前我说的是内容是非常的详细,重点性强,减少我们盲目的阅读书本的时间。第二是它的课程条例非常的清晰,一直跟着课程走的话是不慌不忙、非常有计划性,也能够提高我们学习的自信。最后就是我从凯程网课当中学习凯程不仅帮助我们复习考研,更多的是向我们介绍一种学习方法。并且也不是针对眼前的考研,对于我们今后的学习生活都非常的重要。所以这是我对凯程最深刻的印象。 徐老师:谢谢萧楠对凯程的认可,也会让凯程的老师更愿意咱们教学的课程再去做的更精细化一些为更多的考生来服务,我们接下来就把咱们自己的一些学习的感悟和经验和同学们分享一下,我们首先说专业课,因为很多的同学对专业课尤其是跨专业的学生靠教育的很多,这一点和你是一样的,可能一开始学习都会有很多的迷盲,你可以和大家说一说学习专业课的感悟和经验。 洪xn:我考的专业课是北师大的740,它分为五门,就是教育学原理、中外教育史、教育心理学的教育研究其中我是先分析了一下教育学和中外史是占的比较是大的,所以我就把重点放在学习这三门当中。中外史是非常注重记忆,教育学原理是要整理出一个框架能够有发散

学前教育专业考研排名

学前教育专业排名_开设的院校_毕业生能力用人单位评价: 本专业毕业生能力被评为A+等级的学校有: 北京师范大学华东师范大学华南师范大学湖南师范大学 南京师范大学 本专业毕业生能力被评为A等级的学校有: 北京大学山西大学东北师范大学福建师范大学 天津师范大学四川师范大学辽宁师范大学上海师范大学 浙江师范大学徐州师范大学杭州师范大学山东师范大学 西华师范大学大理学院淮阴师范学院中华女子学院 [tr][/tr] 本专业毕业生能力被评为B+等级的学校有: 河北大学华中师范大学西南大学河北师范大学 西北师范大学陕西师范大学山西师范大学云南师范大学 江西师范大学河南大学河南师范大学内蒙古师范大学 安徽师范大学宁波大学哈尔滨师范大学北华大学 吉林师范大学温州大学新疆师范大学沈阳师范大学 洛阳师范学院泉州师范学院漳州师范学院遵义师范学院 黔南民族师范学院肇庆学院佳木斯大学乐山师范学院 沈阳大学南通大学喀什师范学院赣南师范学院 曲靖师范学院井冈山大学盐城师范学院湖北师范学院 海南师范大学青海民族大学淮北师范大学常熟理工学院 广东技术师范学院湖州师范学院内江师范学院玉林师范学院 安庆师范学院长春师范学院青海师范大学怀化学院 泰山学院鞍山师范学院大庆师范学院太原师范学院 襄樊学院丽水学院 本专业毕业生能力被评为B 等级的学校有: 广西师范大学重庆师范大学周口师范学院南阳师范学院 许昌学院内蒙古民族大学毕节学院陇东学院 凯里学院三明学院成都大学河西学院 西安文理学院广西师范学院宝鸡文理学院绵阳师范学院 咸阳师范学院宜宾学院安康学院伊犁师范学院 江西科技师范学院淮南师范学院忻州师范学院阜阳师范学院 红河学院黄山学院廊坊师范学院河北科技师范学院 玉溪师范学院邯郸学院楚雄师范学院宁夏师范学院 昌吉学院黄冈师范学院百色学院重庆文理学院 黄石理工学院德州学院枣庄学院滨州学院 菏泽学院上饶师范学院唐山师范学院南京师范大学泰州学院 常州工学院南京晓庄学院合肥学院邢台学院 衡水学院内蒙古科技大学包头师范学院呼伦贝尔学院东北师范大学人文学院北京师范大学珠海分校绥化学院黑河学院上海师范大学天华学院 [tr][/tr]

学前教育考研参考书目

1、教育学原理 王道俊、王汉澜著:《教育学》,人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 黄济、王策三著:《现代教育论》,人民教育出版社,1996年版 孙喜亭著:《教育原理》,北京师范大学出版社, 1993年版,1996年重印 成有信主编:《教育学原理》,广东高等教育出版社, 1999年版 叶澜著:《教育概论》,人民教育出版社, 1999年版, 2004年重印 袁振国主编:《当代教育学》,教育科学出版社,2004年版 十二院校版,《教育学原理》 2、教育史 王炳照等著:《简明中国教育史》,北京师范大学出版社,1994年版 孙培青主编:《中国教育史》(修订本),华东师范大学出版社,2000年版 吴式颖著:《外国教育史教程》,人民教育出版社,1999年版 3、教育科学研究方法 叶澜著:《教育研究方法论初探》,上海教育出版社,1999年版 裴娣娜著:《教育科学研究方法》,辽宁大学出版社,1999年版 袁振国著:《教育研究方法》,高等教育出版社,2000年版 4、教育心理学 陈琦、刘儒德主编:《当代教育心理学》,北京师范大学出版社 5、教育学专业基础综合考试大纲 教育部考试中心出版:高等教育出版社 6、书名:全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲解析(2010年版) 出版:高等教育出版社 作者:巨瑛梅,尹力主编 考研政治大纲 南京师范大学复试 《学前教育学》,刘晓东等著,江苏教育出版社,2004年12月; 《儿童发展心理学》,刘金花主编,华东师范大学出版社,1997年。 南京师范大学 《教育概论》叶澜,人教出版社,91年; 《教育学》南师大教育系,人教出版社,84年; 《现代教育论》黄济,人教出版社,96年; 《教育心理学》皮连生主编,上海教育出版社,2004年版; 《中国教育史》孙培青,华东师范大学出版社,2000年; 《外国教育史》(上、下册)王天一,北京师范大学出版社,95年; 《中国教育思想史》孙培青,华东师范大学出版社,95年; 《西方教育思想史》王天一,湖南教育出版社,96年; 《西方教育思想史》单中惠,山西人民出版社,96年。

学前教育科研方法题库

第一章概述 一、重点名词 科学科学研究科学方法假设理论科学实验科学观察数学方法科学方法论分析黑箱方法科学性原则 二、重点掌握/熟练掌握 1、简述科学与技术的区别联系。 2、简述科学的特点。 3、简述科学研究的特点。 4、简述科学研究的类型。 5、简述科学研究的一般程序。 6、简述科学方法的分类。 7、怎样划分教育科学研究类型 8、谈谈你对教育科学研究程序的认识。 三、一般掌握 1、在研究中有哪些令你困惑的问题 2、谈你对教育科学方法论的认识。 3、谈谈你对研究方法论层次的理解。 4、谈谈你对教育科学研究方法分类的看法。 第二章确定研究课题 一、重点名词 人类智慧人际智慧存在智慧四会能力多元智慧可行性原则假设 二、重点掌握/熟练掌握 1、简单叙述科研问题提出的一般途径。 2、简单叙述科研问题的一般分类。 3、简单叙述确定科学研究问题时应该考虑的原则。 4、试述教育研究选题的一般方法。 5、为什么说“应试教育”改变和扭曲了教育目标 6、为什么说“多元智慧的研究为素质教育提供了坚实的科学依据” 7、试论考试在教育目标实现过程中的作用。 8、试论当前教育的四大支柱。 9、简述确定研究问题时的一般原则。 10、简述未来新人类应该具备的优秀的特点。 三、一般掌握 1、简单叙述多元智慧的内涵。 2、多元智慧与传统一元智力相比,有哪些特点。 3、简述应如何教会学生认知 4、简单叙述未来新人类应该具备的优秀的特点。 5、结合实际谈谈如何结合学生四会能力的培养,选择一个教育研究题目。 第三章教育科学研究的设计 一、重点名词 取样自变量因变量无关变量操作性定义取样误差样本总体研究设计研究计划随机样本容量内在效度常模 二、重点掌握/熟练掌握 1、试问研究设计包括哪几个方面的内容

2021深圳大学学前教育考研真题经验参考书

相信每个通过考研的人,都是不同寻常的,所以,一定会有收获。 政治: 书籍介绍:李凡的一切……(跟着李凡走绝对没有错,李凡的《政治新时器》定一定要背下来,绝对不会后悔) 《政治新时器》这本书特别适合背诵,相比之下那本啥大纲的简直鸡肋,字又多又密,完全不想往下看。 以为我真的要往下写吗哈哈哈?没那么不要脸,政治刚过线没几分的人写个啥呀。都不好意思说我曾经是个不折不扣的文科生。总的来说,我政治开始得晚,又沉不下心来背来记,到考前其实上一遍都没过完,这一定要成为你们的前车之鉴啊,政治一定要九月份甚至更早就开始,可以买前一年的《政治新时器》来熟悉知识点,《政治新时器》一定要做个两三遍才行(然鹅我一遍也没过完)。然后到后期最最最最重要的是李凡的密押卷,就是八套和四套那个还要把《政治新时器》大题背下来啊千真万确!! 英语: 英语的话,我觉得还是要好好准备的,但是大家不要抱有很大的压力,我主要采用的是刷题法,把历年的真题按照不同题型分类进行练习,这个资料可以看看《木糖英语真题手译》,然后记得一定要背单词,将练的题全部消化,尤其是单词很有可能复现的。还可以同时背《一本单词》,这样复习会有很好的效果,当真题差不多做完了(记得一定要留下最近三年的三套左右的真题,用于后期模拟考试),然后再做模拟题,这个时候你就有了评判标准,知道模拟题的水平以及自己应该提高的地方了。平时多关注蛋核英语微信和木糖英语考研微信,会有很多的收获。 还有完形填空是很难短期内有显著提升的一项,更重要的还是看以前的积累和语感,我基本没有专门复习完形填空,最后得分是8分。基础不好的同学最好早些开始背单词阅读文章,争取熟读真题的每一篇文章。翻译个人认为还是有一定难度的,尤其是今年,一个比较好的办法是把真题阅读理解的每一篇文章当成翻译题来练习,一定要将翻译写下来,而不能仅仅是看,那样很容易漏掉不会翻译的盲点。 专业课:

全国2014年4月自考学前教育科学研究真题

绝密★考试结束前 全国2014年4月高等教育自学考试 学前教育科学研究试题 课程代码:00389 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共8小题,每小题1分,共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.在行动研究过程中研究者要考察行为措施是否达到了预期影响,这是行动研究过程中的 A.预诊环节B.收集资料环节 C.行动环节D.评价环节 2.研究者对各个类别的研究资料进行统一的编排和修整,这是文字资料整理工作中的 A.分类归纳B.审查补充 C.摘要D.编整加注 3.儿童身高越高,其体重就越重。这说明儿童身高和体重之间的关系是 A.正相关B.负相关 C.零相关D.任何可能性都有 4.以实证材料为依据并指出学前教育发展趋势的论文是 A.理论探讨性论文B.综合论述性论文 C.预测性论文D.学术报告 5.“学前教育如何适应市场经济的研究”、“幼儿园评价标准体系的研究”等学前教育研究课题属于 A.一级应用性课题B.二级应用性课题 C.一级理论性课题D.二级理论性课题 6.在学前教育科研评价中,对研究经费使用情况、研究设备配备程度等的评价属于 A.研究方法评价B.研究成果评价 C.研究条件评价D.研究目标评价

湖南师范大学学前教育专业考研·分数线·参考书目·录取人数·奖学金制度

湖南师范大学学前教育专业考情分析 “Fight for the future” ▼▼ 收到了很多小可爱的私信,在备考过程中有各种各样的疑问,其中考研小白最大的问题肯定是定学校和定专业的疑惑,下面小编将大家普遍感到疑惑的地方,以下方的形式为考研儿解惑,希望帮助大家快速锁定专业和备考资料,如有其他疑问也可文末留言,小编定耐 心解答噢~ 一、院校介绍 湖南师范大学创建于1938 年,位于历史文化名城长沙,是国家“211工程”重点建设的大学,国家“双一流”建设高校,教育部与湖南省重点共建“双一流”建设高校,教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校,湖南省“世界一流学科建设高校”。 截至2019年3月,学校现有7个校区,占地274 余亩,建筑面积125余万平方米。主校区西偎麓山,东濒湘江,风光秀丽,是全国绿化“400佳”单位之一。学校设有24个学院,现招生本科专业83个,本科和研究生教育覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等11大学科门类。学校拥有伦理学、英语语

言文学、中国近现代史、发育生物学、理论物理、基础数学等6个国家重点学科,学科外国语言文学入选国家“世界一流”建设学科,教育学、数学、哲学、中国语言文学、生物学5个学科入选湖南省“国内一流建设学科”,法学、马克思主义理论、体育学、新闻传播学、物理学、化学、地理学、音乐与舞蹈学、美术学、政治学、心理学、中国史、生态学、理论经济学、统计学等15个学科入选湖南省“国内一流培育学科”; 化学、临床医学2个学科进入IESI前1% ;学校先后同42个国家和地区的177所大学和机构建立合作与交流关系。 学校图书馆藏书400余万册,其中古籍22万余册,订购各类文献数据库103个。学校主办14 种公开发行的学术期刊,其中全国中文核心期刊7种。建校以来,学校已为国家输送毕业生50余万人,培养了一大批国际学生和港澳台学生,校友遍布海内外。在校学生4万余人,其中研究生1万余人,长短期国际学生近1200人,已形成多规格、多层次的办学格局。 二、历年招生情况 1、招生方向及计划招生人数 湖南师范大学学前教育2020年招收人数全日制13人,非全日制16人。 2、历年分数线及录取情况

2021重庆师范大学学前教育考研真题经验参考书

选择考研,不仅可以在专业领域锻炼自己,更可以在其他方面锻炼自己。“种兰幽谷底,四远闻馨香”。正因为很多人认为和高水平高层次的人做朋友,我们也会变得更加明理睿智,所以很多同学本科毕业后,选择考研深造。既然我们选择了考研这条路,就要坚定信念,在枯燥的学习过程中坚持下去。在此,我和大家分享一些我的经验。 说说英语,考研英语的复习我大概是从二三月份就开始了,最开始是每天用《一本单词》背单词,效果很好,远远超出我的预期,按计划提前了大概1个月的时间完成单词背诵。英语70+,英语主要是阅读,我用的是《木糖英语真题手译版》,黄皮书虽然很多人推荐,我自己也买了本上届学姐用过的看了看,但相比较起来自己还是更喜欢《木糖英语真题手译版》的。同期还进行了蛋核英语强化,关注蛋核英语考研微信公众号与木糖英语考研微信公众号也非标必要。其次写作也是很重要的,占分比重也挺大,写作部分也是自己整理了大、小作文的模版,真的是自己一词一句的写的用各种高级词汇穿插一下然后再背一背就OK了,市面上畅销热门书上给的模版用的人太多了,自然老师批卷子也不会给太高分,所以最好还是自己整理写作句子比较好。 人人都推荐我看李凡老师的视频,我自己也真的看了一下,讲的很好,李凡老师的课幽默生动,很便于大家理解记忆,看完这个视频之后对应的把李凡老师的《政治新时器》也给看了,结合起来效果很好。然后到大概12月上旬结束了所有的知识点学习。每天晚上8点出图书馆,回一个没人的空寝室背《政治新时器》到12点,然后再背半小时的专业课。这就是每天的背书。最后考前(22号)我也只背了一遍多,真的是心有余而力不足了,但是最后还是很感谢李凡老师,成绩还不错的。 我专业知识复习的很晚,因为参加了很多活动,所以我没有像大家一样7、8月就开始复习,而是一直拖到了9月份。 这时候听到大家的复习进度,早的有的复习了半年,正常的也复习了两个月,自己的进度完全慢了,所以有点着急,就开始狂背知识点,用了一个月的时间背下了参考书,然后就开始做专业课真题,主攻关键点,专业课的那本书我翻来覆去的做了至少6,7遍,书都快烂了,真题是最后一个月开始着手准备的,背了一些历年真题就上了,至于考点真的就随缘了。

学前教育研究方法试题

1.基础性研究 是指旨在揭示教育现象及过程的基本规律与本质联系并探索新的领域的研究。 2.文献 是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体,是人类脑力劳动成果的一种表现形式。 3.抽样 是指遵循一定的规则,从确定的研究对象总体中选取一定容量的样本作为研究对象的过程。4.实验室实验 实验室实验是在人为设计的环境下,严格控制外界条件进行的实验研究。 5.临床法 临床法是皮亚杰为研究儿童心理发展而独创的一种方法。这种方法是将对儿童的自然观察、灵活多样的谈话和儿童的实物操作(实验)综合起来,研究儿童心理发展的方法。 6.行动研究 行动研究就是将“行动”和“研究”结合起来的一种研究方法,即一边行动一边研究,想办法解决实际工作中所遇到的问题的研究。它是以系统地、科学地解决实际问题为目的。二、简答题(每小题8分,共40分) 1.科学研究的具体步骤有哪些? 科学研究的具体步骤可归纳为:(1)选题;(2)查阅文献;(3)提出假设;(4)制定研究计划或方案;(5)收集资料;(6)分析资料;(7)得出结论;(8)撰写研究报告。 2.好的研究假设有哪些基本特征? 一般认为,好的研究假设在内容与表述上应具备以下三个特征: (1)假设应以叙述的方式加以说明; (2)当有两个以上的变量时,在每一个假设中,只陈述两个变量之间的关系; (3)假设有待检验并必须可以检验 3.比较教育实验与自然科学实验的区别。 首先,在实验研究的对象上:自然科学实验以物为研究对象,着力探讨人与物质的关系。教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象,揭示正在成长的、处于不断发展变化的学前儿童在教育影响下全面发展的过程和规律,着力研究的是社会中的人与人、人与社会的关系。 其次,在实验物质手段方面:自然科学实验一般远离生产实践,主要是在实验室人为地严格控制条件下进行,强调仪器手段工具的先进性。教育实验则主要在教育和教学的自然环境状态中进行。因为,离开了具体真实的教育实践的对象和环境,相应的教育现象就不可能出现。第三,在研究方法上:自然科学实验更关注的是量的描述,是随机对比求其精确度。而教育实验由于教育现象变量的不确定性,教育概念范畴界限的模糊性,以及涉及价值判断,且周期长,因素复杂,要想达到精确的量化分析是很困难的。因此,教育实验研究更强调定量研究与定性研究相结合。 4.运用经验总结法应遵循哪些原则? 价值性原则、典型性原则、全面性原则、创新性原则、定量分析与定性分析相结合的原则。5.假设检验的基本步骤是什么? (1)提出假设; (2)根据不同条件和样本提供的数据,从零假设出发,代入相应的公式,计算出检验统计量的具体值; (3)做出统计推断。

学前教育-考研复习材料-独创教程文件

学前教育-考研复习材 料-独创

1、学前教育学研究对象是学前教育。 学前教育指的是对从出生到6岁左右,入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。 我国法定的入学年龄为6岁,0-6岁为学前儿童,其中0-3岁儿童(也称婴儿)进托儿所,3-6岁的儿童(也称幼儿)进入幼儿园。 学前教育对孩子的未来具有重要的意义 (1)学前教育的价值。 基础性:学前教育是我国基础教育的组成部分,是终身教育的奠基阶段。大脑科学的研究证明,早期经验影响大脑的结构。学前教育为人的一生打下基础,提高国民素质、促进经济、社会发展。 先导性:学前教育是儿童教育的开始,合理地教育可以让儿童未来发展有个好的开始。 公益性:学前教育可以帮助和引导父母教育好自己的子女,并通过托幼园所,使父母能够安心投入到本职工作中去,有利于社会的发展和进步。 (2)学前教育的性质——保育、教育、教学三者的整合。 保育:是教师关心、照顾儿童的日常生活,并提供服务。 教育:教育过程中,教师要尊重儿童,维护他们的应有的权利,对儿童的生活能力和行为习惯进行培养和指导,是儿童健康成长。 教学:儿童早期有学习的需要,并且有学习的能力,在生活中学习,在游戏中学习,也能在专门的教学活动中学习。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

三者相互结合,相互渗透,相互影响。 (3)学前教育对儿童的发展有长期的正面影响。 创造条件及早对儿童进行合理的学前教育,能对儿童的长期发展产生好的影响,从政治经济学角度讲,这也算是一种有利的投资。 2、学前教育学是研究学前教育(在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至六岁前儿童进行教育)的规律的科学。(学前教育学对象) 学前教育学的任务 (1)学前教育学只要研究托儿所、幼儿园教育,但也对家庭教育和社会教育具有指导的作用。 (2)是总结我国学前教育的经验,研究学前教育理论,并借鉴国外学前教育的理论和实践,以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势,帮助托儿所、幼儿园和家庭科学地对儿童进行教育,为培养一代新人打好基础。 3、学前教育四阶段: 第一阶段:孕育阶段(15世纪以前)我国代表人物是朱熹和王守仁 柏拉图《理想国》第一次提出了学前公共教育的主张 第二阶段:萌芽阶段(16世纪后)代表人物福禄贝尔的教育思想,神学 第三阶段:初创阶段(18世纪到20世纪前半期) 第四阶段:发展阶段(20世纪中叶以来) 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

哈尔滨师范大学考研—918学前教育考试真题题库

1.简述学前教育学初创阶段的特点? (1)针对性(专门针对学前阶段的各种教育问题进行研究,或描述这一阶段的学前教育现象,或揭示现象之后的学前教育规律,又或形成系统的学前教育理论) (2)系统性(明确形成一个独立学科所具有的独立研究对象、研究内容以及研究方法,同时教育学者在这一学科领域内的研究也逐渐系统化,除继续对学前教育问题进行全方位的探讨之外,许多教育家专门针对学前教育学这一学科本身的建设进行研究) (3)理论性(关于学前教育的研究开始呈现出高度的理论性特点,即从学前教育现象中抽离出学前教育规律,并进行高度的抽象化,以形成较为完善的学前教育理论)。 2.简述幼儿园与社区合作的意义? 幼儿园学前教育与社区合作的意义主要表现在:①优化社区学前的教育功能;②提高学前教育正式机构的教育质量;③促进社区学前儿童的社会化发展 3.简述幼儿园环境设计的意义? 幼儿园环境设计所具有的重要意义在于:①制约作用:影响学前儿童的行为方式和发展方向; ②启迪作用:引导学前儿童的认知发展;③激励作用:强化学前儿童的行为态度;④调节作用:平衡学前儿童的情绪。 4.简述培养教师组织教育活动能力的途径? 组织教育活动的能力是幼儿教师为实现教育目标,在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。狭义上的组织教育活动能力指教师调控教育过程的能力,恰当地利用各种组织形式、特别是小组和个别形式与儿童有效地互相作用的能力,分层次指导儿童的能力,指导游戏的能力,随机教育的能力。广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力,主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新能力等。 5.简述学前儿童体育的途径与方法? (1)途径:日常生活(日常生活市实施学前儿童德育的基本途径);专门的德育活动(即教师为了实现某项德育内容而组织的教育活动);游戏活动(也是德育的基本形式。在游戏过程中,学前儿童自发地扮演社会角色,实践一定的社会行为,体验一定的社会情感,可以收到很好的效果)。 (2)方法:说服(一般适合在学前儿童缺乏道德认识或经验时选用,一般有讲解、谈话、讨论三种具体方式)、范例(范例可以把抽象的道德认识具体化、形象化,使学前儿童易于接受兵见之于行动。范例主要有:父母和教师的榜样;学前儿童周围生活中的榜样;革命导师、英雄人物及文艺作品中的典型形象)、练习(练习是品德教育重要而基本的方法。练习

相关文档
最新文档