基础教育科研课题申报样板

编号：

务川自治县基础教育科学研究课题申请·评审书

研究类别

课题名称

课题负责人

负责人所在单位

填表日期

务川自治县基础教育科学研究领导小组

二〇一二年十二月

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守务川自治县基础教育科学研究领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。务川自治县基础教育科学研究领导小组有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：

201 年月日

填表说明

一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。

三、封面上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。

四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。

五、每个课题限报一名负责人。

六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有问题，请与务川自治县教育科技局课题指导组联系。

七、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

八、课题联系地址：务川自治县教育科技局教研室

邮政编码：564300

联系电话：(0852)5621319

联系人：邹圣鹏

填写数据表注意事项

课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。

关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之

间空一格。

研究类别请选项填写，限报1项。例如：E│课程与教材研究

A. 基础教育政策与制度研究

B.队伍建设与教师专业化发展研究

C.质量管理与教育教学评价研究

D.学校管理与学校发展研究

E.课程与教材研究

F.公民教育与德育研究

G.课堂教学改革与实验研究

H.学生学习生活指导研究

I.学科问题与学生思维发展研究。

工作单位按单位和部门公章全称填写。

所在乡（镇）请选项填写，限报1项。例如：A│都濡镇

A.都濡镇

B.涪洋镇

C.黄都镇

D.丰乐镇

E.石朝乡

F.大坪镇

G.红丝乡

H.柏村镇

I.蕉坝乡

J.茅天镇

K.浞水镇L.分水乡M.砚山镇N.泥高乡O.县直学校P.其它

所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。

例如：A│教育行政部门

A.教育行政部门

B.乡镇中学、中心完小

C.幼儿园、特殊教育学校

D.九年一贯学校

E.村级小学 E.职业技术学校

F.其他

主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过6人。

预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。

请选项填写，最多限选报2项。

例如：A│专著D│研究报告

A.专著

B.译著

C.论文

D.研究报告

E.工具书

F.电脑软件

G. 其他。

申报级别指申报规划课题的级别。

A.重点课题；

B.一般课题。

一、数据表

—1—一、数据表

—1—

二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果

—2—三、课题设计论证

—3—

—4—

—5—四、完成课题的可行性分析

—6—五、预期研究成果

—7—

六、推荐人意见

—8—七、课题负责人所在单位意见

八、县区教科局课题评审小组意见

九、县教科局审批意见

—10—

务川自治县基础教育科学研究

课题申请·评审书《课题设计论证》活页课题名称：

课题设计论证

—活页1—

武器装备科研管理规定

武器装备科研管理规定The document was prepared on January 2, 2021

1.目的为加强对本所武器装备研发过程的有效控制，保证武器装备研发质量，满足军队客户和有关法律法规的要求，特制定本管理办法。 2.范围本办法适用于本所武器装备研发项目，包括新技术新产品的研究和开发、以往产品的升级改造研究、委托开发项目等涉及军队客户的所有项目。 3.规范性引用文件本办法引用以下主要文件：武器装备质量管理条例（第582号 2010年11月1日）武器装备科研生产许可实施办法（工业和信息化部和解放军总装备部第13号令）武器装备科研生产许可现场审查规则（科工管［2010］1232号）武器装备科研生产许可现场审查评定标准与评分指南武器装备科研生产许可监督检查工作规则 GJB9001A-2001质量管理体系要求、所质量体系文件等有关文件 4.职责 a）研发部门是研发项目的主要承担者，全面负责项目研发任务，保证项目按进度和指标要求完成。 b）科技产业部负责研发项目的立项审查、过程管理、检查验收，确定和下发项目经费和项目代号。 c）质管办负责项目全过程的质量管理，参与项目的阶段性检查和验收。 d）财务部负责研发项目的经费管理、开支检查和项目预决算，参与项目的阶段性检查和验收。 e）新业务拓展部负责研发项目的合同管理和客户服务，重点做好合同分析、合同签订、合同履行，做好客户接洽和商务，负责协调合同履行和催款。 f）所保密管理办公室负责武器装备研发的保密工作。 5.程序项目立项项目来源 a）直接与军队单位签订的新技术、新产品研发合同。 b）直接与军队单位签订的产品升级改造开发合同。 c）直接与军队单位签订的新技术项目研究软课题。 d）参与军队的重大课题研究项目。

武器装备科研管理办法

c）质管办负责项目全过程的质量管理，参与项目的阶段性检查和验收。 d）财务部负责研发项目的经费管理、开支检查和项目预决算，参与项目的阶段性检查和验收。 e）新业务拓展部负责研发项目的合同管理和客户服务，重点做好合同分析、合同签订、合同履行，做好客户接洽和商务，负责协调合同履行和催款。 f）所保密管理办公室负责武器装备研发的保密工作。 5.程序 5.1 项目立项 5.1.1 项目来源 a）直接与军队单位签订的新技术、新产品研发合同。 b）直接与军队单位签订的产品升级改造开发合同。 c）直接与军队单位签订的新技术项目研究软课题。 d）参与军队的重大课题研究项目。 e）与第三方签订的军队项目合同。 f）服务于军队单位的各种委托开发合同。 5.1.2项目审批 a）武器装备科研项目合同正式签订之前由所新业务拓展部负责组织合同评审，重点对合同研发目标、产品质量要求、交付时限和本所的研发能力等进行全面的评估。合同评审输出评审意见，明确提出完成合同的优势和风险，并给出是否承接合同的意见。合同分析输出的结论作为正式签订研发合同和所内立项的依据。

教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨XX 申请部门：XX学院联系电话：13507XX E-mail: [email protected] 填表日期：XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，

什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电

基础教育阶段实施家校共育理论与实践研究课题研究方案

基础教育阶段实施家校共育的理论与实践研究课题研究方案承担单位：重庆三峡教育文化研究院重庆市教育科学研究院一、问题的提出（解决为什么？）苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教案过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）提出了要全盘地、全面地“深化教育领域综合改革”，要解决培养什么人、怎样培养的重大问题。《决定》明确指出立德树人是教育的根本任务，各级政府和教育部门都应该树立正确的教育观、人才观、质量观，把培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的建设者和接班人作为根本的任务。要认真贯彻落实这一根本任务，首先需要我们解放思想、深化改革，要转变教育观念，把立德树人作为教育的根本任务，克服应试教育的弊端。其次，各项改革都要落实到制度上，转变教育观念要用制度来促进、来保证。人的成长综合了家庭、学校、社会诸方面的因素，是一个综合体。英国教育家克拉克认为教育的功能：“首先是家庭，家庭为一切目的而存在，是有最强烈的情感生活，同时家庭是我们称作道德心的价值观和标准体系的制定者。其次是学校，学校的主要功能在于传达家庭

不适宜传达的思想，即抽象、正义的思想。学生在学校中是唯一与同辈或上级没有特殊钟爱纽带的人，有他被配给的有其权利和义务的位置。再次是行为或职业。作为社会组织，他们对提出了人的自我意识和价值意识作出了贡献。”人的教育是一项综合性的系统工程，需要全社会的人共同努力合作，需要家庭、学校、社会的密切配合，形成合力，才能取得应有的效果。在教育机会匮乏的时代，知识可以改变命运，但在教育大众化的时代，仅有知识不一定改变命运，决定学生命运的是其综合素质的全面提高，而不仅仅是知识性教育的被传输。因此，学校不能把教育局限在自己内部，要用大教育观来发展教育，要充分利用各方面的资源，应该把家庭、社会看成最丰富的资源，建立学校、家庭教育有机结合的工作机制，充分发挥它们的作用，才能圆满完成《决定》中提出的教育改革任务。家长作为联系学校和学生的特殊纽带，家庭教育作为青少年所受教育的重要组成部分，在学生的思想教育和习惯养成等方面发挥着不可替代的作用。每个人、每个家庭，每个学校都是社会组织的一个小细胞，社会就是一个巨大的人体，离开整体去谈个体是不可能的，是片面的。这就意味着一个人的成长与发展，不是单一的，是多方面的。对学生的教育绝对不单单是老师、学校一方面的事。尤其是当今的许多学校，外来人口子女入校越来越多，参差不齐的家长素质、对独生子女的关心和爱护、对现行教育体制的不同看法等，越来越使家庭教育和学校教育的结合成为孩子成长过程中的必要和关键性因素。在信息技术高度发达的今天，学校、教师的工作也绝对不是孤立的，要实现和家长、和社会的横向联

武器装备科研管理制度

武器装备科研管理制度批准：审核：编制：

武器装备科研管理制度 1目的为了加强本公司武器装备科研和生产过程的有效控制，保证武器装备研发、生产质量合格稳定，满足客户要求和国家有关法律法规及政策规定，结合我公司实际情况，特制定本制度。 2范围本制度适用于本公司武器装备研发项目，包括新产品的研究和开发、以往产品的改进等涉及军队客户的所有项目。 3规范性引用文件本制度引用以下主要文件：《武器装备质量管理条例（第582号 2010年11月1日）《武器装备科研生产许可管理条例》（第521号 2008年4月1日）《武器装备科研生产许可实施办法》（工业和信息化部和解放军总装备部第13号令） GJB9001B-2009《质量管理体系要求》 4职责 4.1销售部负责市场需求的调查和市场信息的收集，负责研发项目的合同管理和客户服务，重点做好合同分析、合同签订、合同履行，做好客户接洽和商务； 4.2 技术部全面负责项目研发任务，保证项目按进度和指标要求完成； 4.3 质检部负责项目全过程的质量管理、过程控制和新产品的检查验收工作； 4.4 可拆车间负责新产品的试制工作； 4.5 保密办负责武器装备研发和生产的保密工作。 5 工作程序 5.1 项目立项 5.1.1 项目来源 5.1.1.1直接与军队单位签订的新技术、新产品研发合同； 5.1.1.2直接与军队单位签订的产品改进合同； 5.1.1.3直接与军队单位签订的新技术项目研究课题合同； 5.1.1.4参与军队的重大课题研究项目； 5.1.1.5与第三方签订的军队项目合同；

5.1.1.6服务于军队单位的各种委托开发合同。 5.1.2项目审批 5.1.2.1武器装备科研项目合同正式签订之前由销售部负责组织合同评审，重点对合同研发目标、产品质量要求、交付时限和本公司的研发能力等进行全面的评估。合同评审输出评审意见，明确提出完成合同的优势和风险，并给出是否承接合同的意见。合同分析输出的结论作为正式签订研发合同和公司内立项的依据； 5.1.2.2合同评审通过后与用户单位正式签订研发合同，销售部向技术部下达研发任务书； 5.1.2.3根据项目合同和有关规定，技术部负责制定具体的产品研发计划，明确划分研发阶段和任务，若为公司新品，则按《新产品开发管理制度》执行； 5.1.2.4武器装备科研项目必须严格按照国军标质量管理体系要求和本公司质量管理体系制定的与军品生产过程相关的控制程序执行； 5.1.2.5武器装备科研项目的产品技术标准以军方的技术要求执行，如在合同中未作要求，则须参照相关军标、国际或国家标准及行业标准； 5.1.2.6武器装备科研项目必须严格按照本公司《保密条例》要求，落实各项保密条款。 5.2项目过程管理 5.2.1研发过程实行分阶段管理，在每个阶段末期或整个项目的中期、结束时，按照合同和使用要求，根据有关国家军用标准开展审查工作，以评估该阶段的研发工作是否达到了合同的要求。只有达到了阶段要求方可进入下一研发阶段，具体有技术部负责组织审查； 5.2.2研发过程中涉及跨部门的接口问题由技术部负责，涉及与协作单位的协调工作由销售部负责处理，项目小组之间接口由项目负责人协调，以确保有效的沟通和职责分工； 5.2.3武器装备研发项目进入研发阶段原则上不允许项目变更，如遇重大变故确需变更时应履行变更审批程序，提交书面变更审批表，并按规定的审批权限进行审批，经用户单位、军代表研究同意后方可实施变更。对重要的涉及更改，应进行系统分析和验证，严格履行审批程序。对已定型产品的更改应按定型工作有关规定办理； 5.2.4项目研发完成后，由技术部负责将所有研发资料进行规定，并按《新产品试制管理制度》进行产品试制工作。 5.3项目验收 5.3.1产品研发和试制工作结束后，先由技术部组织公司相关人员进行项目验收，经确认

2020年基础教育小课题研究开题报告的范文

2020年基础教育小课题研究开题报告的范文一、课题研究的背景和意义 1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者注重的问题，他们对农村语文教育存有的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。当前研究站在语文教育与社会发展的高度，分析了发展中国家语文教育的现状，提出了如何使语文教育适合当地经济条件，促动学校教育与生产过程结合，增强学校教育对社会的贡献。指出要“把以学校教育为中心的语文教育活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来，把以学校为中心的语文教育活动与科学技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”。但是，这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的，贫穷落后这个层面上实行的。作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村，它的教育又将怎样更好地培养适合新农村发展需求的高素质的人才，使我们的教育更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探索研究的新课题。 2、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况，总结农村中学语文教学改革存有的困惑和困难，探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。通过对农村中学语文高效课堂的探究，持续转变和升华农村教育教学理念，抬高教育目标，丰富教育内容，优化教育手段，完善相关学生和教师的评价体系，促动农村中学语文教师教育观点和教学行为的转变，建立新型的师生关系，促动学生综合素质的提升，从而提升农村教育质量，发展农村教育。通过对农村中学语文课堂教学的调查分析，树立以学生为主体的教学意识。 3、从XX年5月份起，我们学校着手实行课堂改革，从学习昌乐二中的“271高效课堂模式”起步，发展到现在有自己一套独特的课堂教学模式，并打算把这种模式推广到全县的各个中小学，实行农村学

武器装备科研管理办法(20101229)

实施日期2010年12月01日批准 1.目的为加强对本所武器装备研发过程的有效控制，保证武器装备研发质量，满足军队客户和有关法律法规的要求，特制定本管理办法。 2.范围本办法适用于本所武器装备研发项目，包括新技术新产品的研究和开发、以往产品的升级改造研究、委托开发项目等涉及军队客户的所有项目。 3.规范性引用文件本办法引用以下主要文件：武器装备质量管理条例（第582号2010年11月1日）武器装备科研生产许可实施办法（工业和信息化部和解放军总装备部第13号令）武器装备科研生产许可现场审查规则（科工管［2010］1232号）武器装备科研生产许可现场审查评定标准与评分指南武器装备科研生产许可监督检查工作规则 GJB9001A-2001质量管理体系要求、所质量体系文件等有关文件 4.职责 a）研发部门是研发项目的主要承担者，全面负责项目研发任务，保证项目按进度和指标要求完成。 b）科技产业部负责研发项目的立项审查、过程管理、检查验收，确定和下发项目经费和项目代号。 c）质管办负责项目全过程的质量管理，参与项目的阶段性检查和验收。 d）财务部负责研发项目的经费管理、开支检查和项目预决算，参与项目的阶段性检查和验收。 e）新业务拓展部负责研发项目的合同管理和客户服务，重点做好合同分析、合同签订、合同履行，做好客户接洽和商务，负责协调合同履行和催款。 f）所保密管理办公室负责武器装备研发的保密工作。 5.程序 5.1 项目立项 5.1.1 项目来源 a）直接与军队单位签订的新技术、新产品研发合同。 b）直接与军队单位签订的产品升级改造开发合同。

实施日期2010年12月01日批准 c）直接与军队单位签订的新技术项目研究软课题。 d）参与军队的重大课题研究项目。 e）与第三方签订的军队项目合同。 f）服务于军队单位的各种委托开发合同。 5.1.2项目审批 a）武器装备科研项目合同正式签订之前由所新业务拓展部负责组织合同评审，重点对合同研发目标、产品质量要求、交付时限和本所的研发能力等进行全面的评估。合同评审输出评审意见，明确提出完成合同的优势和风险，并给出是否承接合同的意见。合同分析输出的结论作为正式签订研发合同和所内立项的依据。 b）合同评审通过后与用户单位正式签订研发合同，科技产业部向承担研发任务的单位下达研发任务书，并开设研发项目代号，财务部按任务书的规定负责资金落实。 c）根据项目合同和有关规定，研发部门负责制定具体的新产品研制程序和计划，明确划分研发阶段和任务，计划编制由所总工程师批准后报所科技产业部备案。 d）武器装备科研项目必须严格按照国军标质量管理体系（GJB9001A-2001）要求，采用本所质量管理体系制定的与军品生产过程相关的控制程序执行。 e）武器装备科研项目的产品技术标准以军方的技术要求执行。如在合同中未作要求，则须参照的相关军标、国际或国家标准及行业标准。 f）武器装备科研项目的产品质量标准须参照以下军标： GJB/Z 72-95 可靠性维修性评审指南 GJB/Z 106A-2005 工艺标准化大纲编制指南 GJB/Z 114A-2005 产品标准化大纲编制指南 GJB 190-86 特性分类 GJB 368A-1994 装备维修性通用大纲 GJB 450A-2004 装备可靠性工作通用要求 GJB 546A-96 电子元器件质量保证大纲 GJB 900-90 系统安全性通用大纲 GJB 906-90 成套技术资料质量管理要求 GJB 907-2006 产品质量评审 GJB 908-90 首件鉴定 GJB 909-2005 关键件和重要件的质量控制 GJB 1269A-2000 工艺评审 GJB 1310A-2004 设计评审

基础教育科研课题申报样板

编号：务川自治县基础教育科学研究课题申请·评审书研究类别课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期务川自治县基础教育科学研究领导小组

二〇一二年十二月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守务川自治县基础教育科学研究领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。务川自治县基础教育科学研究领导小组有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）： 201 年月日

间空一格。研究类别请选项填写，限报1项。例如：E│课程与教材研究 A. 基础教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。工作单位按单位和部门公章全称填写。所在乡（镇）请选项填写，限报1项。例如：A│都濡镇 A.都濡镇 B.涪洋镇 C.黄都镇 D.丰乐镇 E.石朝乡 F.大坪镇 G.红丝乡 H.柏村镇 I.蕉坝乡 J.茅天镇 K.浞水镇L.分水乡M.砚山镇N.泥高乡O.县直学校P.其它所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：A│教育行政部门 A.教育行政部门 B.乡镇中学、中心完小 C.幼儿园、特殊教育学校 D.九年一贯学校 E.村级小学 E.职业技术学校 F.其他主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过6人。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报2项。例如：A│专著D│研究报告 A.专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他。申报级别指申报规划课题的级别。 A.重点课题； B.一般课题。

基础教育小课题研究实施方案开题报告

基础教育小课题研究实施方案开题报告基础教育小课题研究实施方案开题报告基础教育小课题研究实施方案开题报告时间：2012.8 立项号 2012XKT-SX006 课题名称《几何直观在小学低段数学中的运用研究》负责人张帅旗所在单位

临潼区任留街道办任留小学课题研究的背景和意义研究背景：在小学低段数学教学中，我们经常会出现学生在给出结果，老师在总结时用抽象的文字叙述后，学生因为年龄小，抽象思维水平不高，有些问题感到解释不清、不知如何用语言表达，陷入了“冷场”的窘境。同时这个阶段的学生分析问题、解决问题的能力也有待进一步提高，不少学生缺乏灵活、有效的分析和解决问题的工具和方法。研究意义：首先，几何直观是一种创造性思维，是一种很重要的科学研究方式，在科学发现过程中起到不可磨灭的作用。对于数学中的很多问题，灵感往往来自于几何直观。其次，几何直观是认识论问题，是认识的基础，有助于学生对数学的理解。最后，几何直观是揭示现代数学本质的有力工具，有助于形

成科学正确的世界观和方法论。借助几何直观，揭示研究对象的性质和关系，使思维很容易转向更高级更抽象的’空间形式，使学生体验数学创造性工作历程，能够开发学生的创造激情，形成良好的思维品质。在许多情况下，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象。几何直观不仅在“图形与几何”的学习中发挥着不可替代的作用，并且贯穿在整个数学学习中。因此在小学低段数学学习中渗透进行几何直观能力的培养，为学生分析问题、解决问题能力的发展提供了“拐杖”，也有助于学生创新精神的形成，提升学生数学素养，这也有助于更好地衔接小学高段数学教学，为孩子今后进一步的数学学习奠定基础。因此我们选择了《几何直观在小学低段数学中的运用研究》作为我们的研究课题。课题名称的界定和解读几何直观：(开题报告https://www.360docs.net/doc/1215459639.html,)几何直观是指利用图形描述几何或者其他数学问题，探索解决问题的思路、预测结果。小学低段的孩子们思维水平止处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，离不开具体事物的支持。几何直观凭借图形的直观性特点将抽象的数学语言与直观的图形语言有机地结合起来，抽象思维同

咸阳市基础教育科研参考课题

附件2：咸阳市2013年基础教育科研课题申报参考课题一、教育理论研究 1、促进学生全面而有个性的发展研究 2、教育核心价值研究 3、人才健康成长规律研究 4、学生身心发展关键期研究 5、教育学科建设研究二、基础教育研究 1、新课程改革实施难点及改进策略研究 2、基于终身学习的基础教育教学改革研究 3、缩小校际教育质量差距实现教育均衡发展研究 4、适合学生的教育模式研究 5、高效课堂和有效教学模式研究 6、大班额条件下的因材施教研究 7、研究性学习指导研究 8、少教多学模式研究 9、学生学习共同体建设研究 10、个性化作业设计研究 11、教师备课、说课、上课、评课案例研究 12、小班化教学研究 13、学习困难学生教育援助机制研究 14、物理、化学、生物学科实验教学研究 15、学生阅读、计算和表达能力培养研究 16、学生综合素质评价研究 17、普通高中选修课多样化研究 18、复式教学研究三、幼儿教育研究 1、学前教育保教结合研究 2、幼儿教学资源开发研究 3、幼儿游戏教学研究

4、幼儿教师培训研究 5、幼儿亲子教育研究 6、学前教育质量评估研究 7、托幼一体化研究 8、幼小衔接研究四、德育研究 1、社会、学校、家庭教育共同体对学生成长的影响研究 2、学生社会责任感养成研究 3、学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究 4、学生文明礼仪教育研究 5、校园网络语言和流行语教育价值研究 6、学生自主能力培养研究 7、学生互助合作能力培养研究 8、学生环保和低碳生活教育研究 9、教书育人楷模研究 10、大众传媒对学生道德影响的调查研究五、教育心理研究 1、学生应激和抗挫折心理训练研究 2、学生孤独症、多动症、抑郁症等异常行为干预研究 3、学生焦虑、厌学的心理疏导研究 4、学生心理发育特征研究 5、学生领导能力培养研究六、体育卫生艺术教育研究 1、学生体育运动标准研究 2、阳光体育活动的实施效果研究 3、教体结合培养高水平运动员有效模式研究 4、学校健康体育实施模式研究 5、学校卫生设施建设研究 6、学生健康行为养成教育研究 7、学生近视预防和矫正研究 8、艺术特色学校研究

基础教育科研课题申报样板

编号：务川自治县基础教育科学研究课题申请·评审书研究类别课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期务川自治县基础教育科学研究领导小组二〇一二年十二月

申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守务川自治县基础教育科学研究领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。务川自治县基础教育科学研究领导小组有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）： 201 年月日

填表说明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。三、封面上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、每个课题限报一名负责人。六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。若有问题，请与务川自治县教育科技局课题指导组联系。七、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。八、课题联系地址：务川自治县教育科技局教研室邮政编码：564300 联系电话：(0852)5621319 联系人：邹圣鹏电子邮箱：wcjys1319@https://www.360docs.net/doc/1215459639.html,m 填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。研究类别请选项填写，限报1项。例如： E│课程与教材研究 A. 基础教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。工作单位按单位和部门公章全称填写。

【范文】教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨XX 申请部门： XX学院联系电话： 3507XX E-mail: yXX968@https://www.360docs.net/doc/1215459639.html, 填表日期： XX-10-23 二、项目立项依据、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择

哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到XX年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接

武器装备科研生产许可问答精选版

武器装备科研生产许可问答 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

<一>问：什么样的武器装备科研生产活动需要申请许可 <二>答：国家对列入武器装备科研生产许可目录（以下简称许可目录）的武器装备科研生产活动实行许可管理。 <三>对于申请单位来说，在提出申请前应当首先认真查阅许可目录，确认自身从事的军品科研生产活动是否列入许可目录，列入许可目录的才需要申请许可，未列入的无需申请许可。 <四>问：到哪里可以查阅许可目录 <五>答：许可目录为秘密级，申请单位在获得武器装备科研生产单位保密资格后，可到上海市国防科工办查阅。 <六>问：许可项目有分类吗是如何分类的 <七>答：根据武器装备科研生产活动的重要程度，许可项目分为第一类许可和第二类许可。 <八>第一类许可为对国家战略安全、社会安全有重大影响的武器装备科研生产项目，主要是重要的武器装备总体、关键分系统和核心配套产品；第二类许可为武器装备重要分系统和反映武器装备技战指标的重要配套产品。军民通用型专业产品不列入许可目录管理范围。 <九> <十>问：申请许可需要具备哪些条件 <十一>答：对列入许可目录的专业（产品），按照《武器装备科研生产许可管理条例》第七条规定，申请单位应当符合下列条件：

<十二> 1.具有法人资格； <十三> 2.有与申请从事的武器装备科研生产活动相适应的专业技术人员； <十四> 3.有与申请从事的武器装备科研生产活动相适应的科研生产条件和检验检测、试验手段； <十五> 4.有与申请从事的武器装备科研生产活动相适应的技术和工艺； <十六> 5.经评定合格的质量管理体系； <十七> 6.与申请从事的武器装备科研生产活动相适应的安全生产条件； <十八>7.有与申请从事的武器装备科研生产活动相适应的保密资格。 <十九>问：许可申请单位应该准备哪些材料 <二十>答：申请单位应当提交《武器装备科研生产许可证申请书》（以下简称申请书）及附件材料。申请单位可在国防科工局网站下载申请书格式文本。 <二十一>符合条件的许可申请单位应如何向哪些部门提出申请 <二十二>答：申请武器装备科研生产许可的单位，按照《武器装备科研生产许可实施办法》（以下简称实施办法）第十二条规定提出申请：

XX市教育科研课题立项申报评审书

附件2 XX市教育科研课题立项申报评审书（2017年度）课题名称智慧学习环境下“整本名著阅读”教学内容的确定及实施策略、选题依据整本名著阅读是语文学习必不可少的内容。我们探讨它的价值不能仅仅停留在阅读技法的表层训练，

还应从课程论视角诠释它对语文课程变革的深层意义。这种意义主要体现在对语文

课程内容的有机整合。（1）有助于促进语文课程内部学习领域的整合我国语文教科书比较注重以单篇选文为基础的单元编排方式，追求知识的系统性和能力的序列化。语文教师也习惯运用精美的单篇条分缕析地传授基本知识和基本能力；此外，中考考试对教学产生显著的“回冲效应”，即所谓“考什么，教什么”，更强化了这种阅读教学倾向。新颁布的课程标准都建议教师重视阅读、写作、口语交际的联系，倡导读与写、说与写有机结合、相互促进；在教科书层面编者也尝试融入综合性学习、名著阅读等学习活动。但是，语文课程内部各个领域的整合度仍然不够紧密，整本名著的阅读正是整合这些领域的重要路径。它可以作为学习活动穿插安排在课堂教学之中，也可以作为学习模块独立设置于日常教学之外。师生可以围绕整本名著开展读书经验交流、焦点问题探究、重要章节评析、阅读成果汇报等活动。无论是穿插安排还是独立设置，整本书阅读都能发挥整合听说读写、融通语言文化的效用。（2）有助于促进语文课程外部相关学科的整合 2016年9月我国教育部从“文化基础” “自主发展” 心素养体系；语文学科组也研制出包含“语言建构与运用” 创造”“文化传承与理解”四个维度的学科核心素养体系。单靠语文课程内部的学习是难以实现的。在学科中心的思维形式下，特别需要鼓励师生开展跨学科学习。整本名著阅读在这方面具有天然优势。从阅读内容来看，学生阅读的整本书本身就包含跨学科话题。文学作品、文化典籍、科学论著、学术著作等各种书籍都可以成为跨学科学习的载体；从能力训练来看，学生在阅读中必然会运用数理思维、信息技术等，逐渐形成跨学科的综合能力，比如沟通协作、问题解决、批判思考、实践创新等。因此，整本名著阅读能够在一定程度上改变课程内容狭窄的现状，促进语文课程内部学习领域、外部相关学科的整合。（3）有助于学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提升教材全是单篇短章”，只读课本上的文字，“老是局促在小规模的氛围之中，魄力也就不大了”。读整本书的时候就会无从下手，难以把握。没有足够的阅读空间，也就没有自己学习尝试的机会。学生没有整本书阅读的实践，难以养成良好的阅读习惯，也就不可能自己学会阅读。那有什么办法吗？本课题旨在研究通过各种措施，各种活动来提高学生对整本书的阅读兴趣及阅读能力。二、研究设计 1. 核心概念界定（1） “智慧学习环境”是指技术整合于教室及教学活动，为课堂教与学活动的顺利开展，及为学习者提供良好的个性化学习支持，注重学习者创新能力及创新精神的培养提供一个技术、环境、人、资源各主体相互协调的智能学习空间。（2） “整本名著阅读”的“整”具有完整、整体的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，“社会参与”三个维度建构了一般核 “思维发展与提升” “审美鉴赏与要想促进学生发展这些核心素养，

基础教育小课题研究开题报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 基础教育小课题研究开题报告正式版

基础教育小课题研究开题报告正式版下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。一、课题研究的背景和意义 1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者关注的问题，他们对农村语文教育存在的问题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。目前研究站在语文教育与社会发展的高度，分析了发展中国家语文教育的现状，提出了如何使语文教育适应当地经济条件，促进学校教育与生产过程结合，增强学校教育对社会的贡献。指出要“把以学校教育为中心的语文教育活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来，把以学校为中心的语文教育活动

与科学技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”。但是，这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的，贫穷落后这一层面上进行的。作为21世纪逐步迈向小康社会的新农村，它的教育又将怎样更好地培养适应新农村发展需求的高素质的人才，使我们的教育更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探索研究的新课题。 2、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和困难，探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华农村教育教学理念，

2010年度河南省基础教育教学研究课题

附件1： 2010年度河南省基础教育教学研究课题各学科选题参考本选题参考基于我省基础教育课程改革的形势与任务以及各学科教育教学研究的现状，给出了比较具体的研究范围，有一部分适合作具体的研究课题名称，但更多的还需要细化。为此，各地教师和教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域或学段出发，可具体区分为城市、农村学校，或幼儿园、小学、初中、普通高中（省示范性高中），自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒科学性差、大而无当、力不从心的研究选题。 01中学语文 1)中学语文教师专业素养提升的理论与实践 2)中学语文课堂教学艺术研究 3)中学语文评价研究 4)中学语文综合性学习的理论与实践 5)中学语文研究性学习的理论与实践 6)中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究 7)高中语文新课程必修课教学的研究 8)高中语文新课程选修课教学的研究 9)高中语文新课程与学生自学能力培养的研究 10)高中语文新课程课堂有效教学的研究 11)高中语文新课程与高考改革研究 02小学语文 1)小学语文阅读教学的研究 2)小学语文作文教学的研究 3)小学语文口语交际教学的研究 4)小学语文拼音教学的研究 5)小学语文识字、写字教学的研究 6)小学语文综合性学习的研究 7)小学语文教学评价方式的研究 8)小学语文教师专业成长的研究 9)小学语文新课程典型课例的研究 10)小学语文课程资源开发利用的研究 11)小学语文校本教研的研究 12)小学语文教学中转变师生关系的研究 13)现代化教学手段在教学中应用的研究 03中学数学 1)中学数学课标教材的对比研究 2)新课程背景下数学教师的专业发展问题研究 3)中学数学课堂教学评价的研究与实践 4)学生数学学习的评价实验与研究 5)中学数学教学方式与策略研究 6)中学数学典型课例研究 7)中学数学新增内容的教学方法与策略研究 8)数学探究、数学建模等活动课程的实践研究 9)中学数学研究性学习的理论与实践 10)中学数学教学资源的开发与利用研究 11)初、高中数学衔接教学的实验与研究

2016年省级教改课题立项申报书

附件 4 江西省高等学校教学改革研究课题申报书项目类别：重点一般√（可多选）课题名称：高职物联网技术专业课程体系建设的研究课题主持人：学校名称：通讯地址：联系电话：_______ _______________________ 电子信箱：填表日期：江西省教育厅制

填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。项目批准后，省教育厅、高校课题管理部门及课题组各存一份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在高校课题管理部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。

一、简表课题名称高职物联网技术专业设的研究课题简况申请省教育厅经费配套经费学校其它起止年月 2016 年 10 月至 2018 年 12 月（从申研究姓名出生年月专业技术副教授最终学位 / 授予国家硕士 / 中国课近三年教时间课学题工作简历主时间课题名称（校、省、国家；主持 /参与）概况（在研、结题、）教学改持革研究和科学研究工作简况人课题组总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士主要 3 2 4 1 成员简况 ∧ 不含主持人 ∨ 姓名出生年月专业技术职务工作单位课题中的分工签名

基础教育课题开题报告

基础教育课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。下面是为大家搜索整理的一篇以《熏陶式作文教学案例研究》为课题的开题报告，供参考阅读，希望对你有所帮助! 一、课题研究的背景和意义：作文教学是语文教学的一个难点，教师不写作是教学研究的一个盲点，程序化教学是作文教学的一个误区。文学的丰富多彩、思想深邃不受教师和学生的重视，在仅有框架、而无内涵，仅重视方法指导，不培养审美情趣，不重视风格形成的教学模式下，会形成学生的作文真实性欠缺、个人特点欠缺、文章格调低俗、内容空泛矫情的应试作文。我们所需要解决的问题是：怎样让学生在教师有意识的阅读指导下、不间断的潜移默化中获得文学艺术的陶养?怎样利用优秀的文学作品去感染和熏陶学生，使他们产生写作的动力?怎样把教师的写作实践与教学结合起来，让学生在模仿和实践中产生写作的需要? 怎样把写作的训练分解为无形的熏陶、潜在的培养，使之最终成为学生自身的技能? 本研究是在考察了国内大量短、平、快的作文模式教学之后，从研究者十几年的写作实践、十几年的教学实践中形成的思考和认识，将从文学的本体出发、从写作的切身经验出发、从多年的观察和反思出发，从本质上解决学生的读、写结合的问题，文学素养的提升问题，模仿与独创的问题。英国逻辑学家、哲学家、教育学家怀特海说，文化是人类智慧最优美的形式。在文化的基础上，训练专业能力，才能使人的智力得到更好的开发。熏陶式作文教学就建立在提高文化修养的基础上，把教师的阅读与写作经验，融入学生的作文教学，教学相长，互相促进，共同进步，共同提高，使教学成为艺术的交流，成为心灵的共鸣。怀特海提出，教学的目标指向生活，在作文教学中，引导学生体验生活，发现生活的美，引起思索，引发写作冲动，从浅层次的记叙走向对生活的观察和思考，受到教育和启迪。没有文化积淀，就没有对人生的思考;没有对人生的思考，就没有深刻的立意。写作最终指向人类的精神生活，而不是个人情感无病呻吟的抒发，写作承担了智慧的传承，精神的疏通，心灵的交流，而非毫无意义的完成任务。真正的写作，是对自身的完善，对自我的探究，在写作中，完成与世界的对话。人文关怀和社会责任，是写作的出发点;传播思想，呼吁人道，应是写作的终极目标。这种精神境界的陶冶，需要在教师的引领下完成。不写作的教师，是从写作技能训练的层面出发，在反复练习中形成一种能力，而真正的艺术都是建立在个人体验的基础上，并非是精确的表达。写作的教师，明白写作兴趣的激发点来源于何处，通晓创作的心理体验，了解写作的障碍与通过障碍克服困难的方式，