大学生人际交往调查分析报告(附调查问卷)

大学生人际交往调查分析报告(附调查问卷)
大学生人际交往调查分析报告(附调查问卷)

大学生人际交往调查报告(附调查问卷)

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大学生人际交往的简单调查

【摘要】当今社会,教育普及,大学生的数量很多。大学生这样一个处于社会和校园边界的群体,感受到的人情世故和压力是极其特殊的。学校的教育往往教学生学科知识、组织考试,但是对学生的心理健康够关注么。大学生的人际关系到底如何,交往心理是否健康呢?这是我做这个调查想要了解的内容。潜意识里,我觉得大学生的人际关系还不够完美,看着许多大学生跳楼、上吊结束自己生命的报道,时常感慨和不解。是学习、是工作压力、抑或失恋?总之,他们的人际关系交往一定不够好。否则还有许多朋友关心、帮助和及时劝导,就不会发生悲剧。

【关键词】大学生人际交往心理健康

在高中时代,我们期待高考结束,期待着早点到向往的大学。我们以为,大学是独立、自由、多彩、轻松的代名词。我们想象着和成群的朋友一起实践、一起组织精彩活动的场面。同时也会傻傻的想象着逃课、上课可以睡觉的大学学习生活(尽管这似乎不是好的方面)。可是到了大学,不少大学生抱怨大学生活缺乏“感情色彩”、空虚无聊寂寞,很多人都迷茫,忘了最初的梦想。有人沉迷网络,有人热爱游戏,有人忙于兼职,有人只顾学习,有人赶时髦游戏爱情,有人真心投入遍体鳞伤。

大学生的心理健康与其人际交往关系密不可分。良好的人际关系,能保持愉悦的心情,使工作学习轻松。同时,主动地进行人际交往也为广大大学生观念的形成和健全及综合素质能力的发展和提高提供了更多机会和环境。由于人际交往是人生活中十分重要的内容,因此,研究大学生人际交往中存在的问题就具有一定的价值和科学性,意义也就不言而喻了。

一、调查结果分析

本次调查主要针对大二学生展开,利用网络问卷和纸类问卷的方式,投放了50份问卷,收回48份有效答卷。以下是简单的结果分析:

(一)大学生的人际交往情况整体上比较良好,在人际交往方面有困扰的比例比较正常。

调查分析显示,56%的大学生认为自己的人际关系不错,自己很满意;37.50%的认为关系一般过得去,但也有6.25%的大学生觉得自己的人际关系很糟糕很失败。中国人向来拥有中庸思想,然而这次调查显示“满意”的人群比例比“一般”的高很多,说明多数大学生对自己的人际关系确实比较满意。但是那6.25%也不

是小数目了,要引起我们的重视去关注、去寻找原因,提高大学生的人际交往能力及交际素质,学校也要多开展一些课外活动让同学多一些和人交往锻炼的机会。

(二)大学与人交流的意向比较强

68.7%的大学生觉得自己性格不内向;问及“当你建立了稳固的朋友圈子后,你还愿意去结识新的朋友么?”68.7%的人选了愿意,另外31.3%的同学也选了视情况而定,没有人选择“不愿意”和“没想过”。这说明大学生对自身的性格还是比较自信的,大部分人都有良好的心态和主动性去结交新朋友,都是渴望有好的人际关系的。只要我们抓住大学生的心理,了解他们的真实意图,就有机会让所有人都走上正常的交往之路。

(三)大学生与朋友、家人的联系偏少

问卷显示,大多数大学生通过短信和上网聊天来联系朋友。所以设置了关于短信发送量和上网时间的问题。大多数学生的短信发送量在300条以下。你可能觉得这比较多,但是大学生卡一般有短信套餐500条,只用300不到、甚至低于50条,确实说明大学生和朋友联系的不多。根据本人自身经验,大一时每月要用近千条短信,现在大二却只需150条足矣。说明随时间推移,和朋友们联系少了,心态不够积极。同家人的联系也一样,只有极少数人主动联系家人,很多人甚至极少和家人互相联系。家该是最温暖的港湾,家人是最亲近的人,都应该记得常“回家”看看,打个电话发个短信互相问候和关心也好。

(四)大学生能比较好的适应寝室的生活

寝室是除了教室和图书馆,大家最常呆的地方,是在学校里的家。调查显示大多数大学生都能创造出比较和谐的寝室氛围。虽然来自不同的地方,有着不同的习惯,但是都能调节和互相适应。

(五)大学生的心理自卑和孤僻现象还比较严重,影响交往主动性

不少的学生常觉得自己是孤单一人,即使身边有室友有伙伴。这体现出当代学生对交谈技巧的缺乏,在交际中不能正确地表现自己,觉得自己孤单一人,不能和别人进行很好的沟通。有自卑心理的大学生在交往中往往是极其看重他人对自己的看法,畏首畏尾,不敢主动出击,人际交往的主动性被残酷地压抑。自卑者常感不安,从而限制自己在狭小的人际交往圈中,极少主动进行人际交往。孤

僻等不良情感也对大学生的人际交往主动性产生重大影响。孤僻表现为不合群,待人不随和,或是由于行为习惯上的某种怪僻而使人难以接受,交往的主动性本来就不强,继而遭到交往人群拒绝的暗示或明示,在心理上造成更深的自信危机,从而愈演愈烈,可能陷入恶性循环之中,交往的主动性变得很弱,难以自拔。

(六)大学生上网时间过长

有报道和研究称,持续一个月平均每天上网超过5小时即可判为精神病。而调查显示,29.41%的大学生上网时间竟然在8小时以上!上网2小时以下和上网不多的大学生仅占8%。不知道大学生上网都做什么,希望能把握好度,不要沉迷网络。电脑的辐射危害健康,长时间玩电脑会影响视力,影响学习、作息直至健康。

二、解决对策和建议

(一)提高自信心、保持好心态。大学生要培养自己善于用积极的思维看待事物的能力,提高自我评价,正确认识自我。未来的路很长,但是要相信自己能走好,用乐观的心态去看人、事,会发现一切都不难,自己能做好。自己也能拥有很多朋友。

(二)真心待人。朋友,是温暖的,永恒的。需要用真心去换取真心,真挚地对待每一个人,真诚地付出而不计回报,真心地感激而没有任何虚掩,那么,就一定能换回一份真实的感动,与温暖。

(三)多运动,多听音乐,多参加活动,要学会让自己的生活变得多彩,要给自己广阔的活动空间,去体验、去享受生活,去交朋友。

(四)微笑是法宝哦,记得多微笑,对自己微笑,善待自己;对朋友微笑,会让你有魅力,让大家与你相处时能感到轻松快乐;对家人微笑,即使是在打电话,也要微笑着与他们讲话,让他们知道你很好,让他们知道你很爱他们。

时间和能力有限,以上便是这次关于大学生人际交往关系的调查和总结内容。总体来说,现在大学生的人际关系状况还算良好,尽管还存在着交往主动性不高、与外界联系过少等问题。但是我相信我们大学生可以克服这些苦难。只要我们充满信心和激情,用真心待人,身边会有很多朋友,家人也一直陪伴我们呢。如此温暖,谁舍得离开这个世界。

调查表及调查结果示例附后

关于大学生人际交往关系的调查

这份调查问卷调查的是大学生的人际关系状况,问卷从大学生与同学、网友、家人的关系方面设问,考察大学生的人际关系状况。希望能了解大学生的交往心理,能够借此得出相应结论或对策。

第1题您的性别:

A.男

B.女

第2题您的学历

A专科 B本科 C硕士 D 其他

第3题现在就读年级

A 大一 B大二 C大三 D大四 E其他

第4题您的性格是否内向

A是 B否

第5题在你的人际交往中,你觉得你的人际关系如何?

A关系不错,我很满意 B关系一般,勉强过的去

C关系很糟,觉得自己很失败 D 不清楚

第6题进入一个新的环境后,你是否经常怀念以前的老朋友?

A经常 B偶尔 C从不 D不知道

第7题大学里舍友大多来自不同的地方,生活习惯有所不同,对于这一点你认为:A差别不大,能适应 B差别大,但是能相互忍让 C差别很大,无法适应

第8题你和朋友联系的主要方式有

A写信 B电话 C短信 D上网聊天 E登门拜访

第9题一个月发多少短信?(如:一般150条)

______________________

第10题经常上网么?每天平均上多久?

A 0-2小时

B 2-5小时

C 5小时以上

D 8小时以上

第11题你觉得网友与现实中的朋友相比,给你的感觉如何?

A现实中的朋友更真实可靠 B网络中的朋友更开放,谈得来

C各有优点 D没有网友,不知道

第12题会觉得孤单和失落么?

A经常感到孤单。只有自己一个人 B偶尔孤单失落

C很少,有很多朋友一起 D忙于学习或工作,没时间孤单

第13题当你建立了稳固的朋友圈子后,你还愿意去结识新的朋友吗?

A愿意 B不愿意 C视情况而定 D没想过

第14题除了本班的同学你还和其它专业的同学有来往吗?

A还好,和其它专业的有些联系 B根本就不认识其它专业的人,更别说来往C知道是一个院的,但具体的就不了解了 D自己班的同学都不是很熟悉

第15题上了大学,离家比较远,您和家人一般谁主动联系对方?

A自己 B家人 C都比较主动联系 D很少与家人联系

儿童人际交往问卷调查

各位小朋友~我们正在进行一项调查学习,请回答以下问题,认真填写,谢谢^_^ 性别:年级: 请仔细填写下列问题,选择一个最适合你的选项。 在与同伴的交往过程中 1.进入一个陌生的新环境,在互相不认识的情况下,你通常选择以下哪种类型的人做你的 朋友() A 住在你家附近的人 B 表现得特别活跃的人C你认为外表好看的人 2.你现在身边的朋友是哪个类型的() A 兴趣爱好和你相同 B 住在你家附近 C 在班级里表现得特别活跃 3.你的朋友是男生多还是女生多?() A 男生多 B 女生多 C 一样多 4.你通常和谁一起出去玩() A 父母 B 朋友 C 表(堂)兄弟姐妹 5.当你和你的朋友发生不愉快时,你会() A 不理他(她) B 吵架 C 主动沟通 6.你有多少朋友() A 没有朋友 B 只和一个人做好朋友 C 一群人互相都是好朋友 7.你和你的朋友们通常一起做什么?() A 有共同目标,学习上互相监督 B 一个人做自己的事,不交流 C 一起做一些 感兴趣的事 8.你身边受欢迎的朋友是以下哪种类型的() A 随和友好的 B 害羞腼腆的 C 狂妄自大的 在与父母交往的过程中 1.生活中遇到困难时,你更愿意向谁求助() A 爸爸 B 妈妈 2.当遇到困难向父母求助时,父母通常() A 告诉你一些你不太理解的大道理 B 通过他们的经历告诉你该怎么处理 C 鼓励你自己想办法解决 3.当你做错事时,父母通常() A 只是和你讲道理 B 批评你,并告诉你道理 C 不予理睬

4.当你考试取得进步时,父母通常() A 认为是应该的,并要求你下次进步更大 B 表扬你,并鼓励你继续努力 C 不关心你的成绩 5.假设你和妈妈一起去坐公交,看到妈妈给老人让座,你觉得() A 很自豪,要向妈妈学习 B 觉得没必要让座,又不是没付钱 C 没感觉 6. 在你的朋友中,有多少是你父母认识的() A 几乎不认识 B 一半认识 C 几乎都认识 7. 常和父母吵架吗() A 偶尔 B 从不 C 经常 8.父母经常鼓励你做家务吗() A 不鼓励 B 认为偶尔可以做 C 完全支持 在与教师交往的过程中 1.你觉得每个老师都一样吗() A 都一样 B 不是,有喜欢的老师,也有不喜欢的老师 C 所有老师你都不喜欢 2.你喜欢怎样的老师() A 对学生一视同仁 B 有耐心,随和 C 对同学要求特别严格,经常批评同学 3.当你喜欢的老师批评你时,你感到() A 失望,羞愧 B 生气,厌恶 C 没感觉 4.当你讨厌的老师批评你时,你感到() A 失望,羞愧 B 生气,厌恶 C 没感觉 5.你认为你应该听老师的话吗() A 是的,老师是权威 B 不是,讲的没道理的不用听 C 不用听,老师的话都是 骗小孩子的 6.你觉得在你们班老师喜欢的学生是什么类型的?() A 家里有钱的 B 成绩好,长得好看 C 调皮但是有点小聪明的 7.对于你不喜欢的老师,如果他上课的时候你有问题听不懂,课后,你会() A 去问他 B 不问他,问同学 C 谁都不问,反正不喜欢他的课 8.你喜欢的老师的那门课,你的成绩() A 比其他科目好 B 和其他科目一样 C 比其他科目差 9.你认为自己对某些老师来说是特别的吗?() A 某些老师认为我特别好,有潜力 B 某些老师认为我特别差 C 没感觉

大学生人际交往能力状况调研的感受和体会

大学生人际交往能力状况调研的感受和体会有幸参加了此次大学生人际交往能力状况调研,受益匪浅。从开始的问卷样本制作到寻找调查对象,数据统计与分析,虽然它的时间很短,我们很匆忙,很辛苦,但是我们却也初步了解到了大学生人际交往能力的一些状况,知道了人际交往的强大功能及其重要性,怎么更好地与他人进行交流与沟通。经过这次社会调查,真的受益很多,看着我们准备好的调查问卷被全部填完,多少都有些成就感。 调研的时候,我们也为之做了很多准备工作,用什么方法调查以及调查的一些题目类型,我们讨论了很久,最终确定了问卷调查的有代表性的题目跟类型,小组开会分工各自的任务,准备问卷,查找相关的资料,还找来了有过问卷调查经验的同学给我们讲解,现在虽然很有成就感,可是真正实际调查的时候我们却没有那么轻松,开始的时候找同学做问卷,有一些以暂时没有时间为理由不愿参加,但是大部分同学还是很乐意配合我们去完成这份问卷的。当然在我们说明白问卷的背景、意义、目的之后,同学们都很认真仔细的帮我们完成了。 本次问卷调查主题为大学生人际交往能力状况调研,主要在华东理工大学展开,共发放100份调查,收回100份,回收率为100%。简单总结一下结果分析: 一、大学生的人际交往情况整体上比较良好,在人际交往方面有困扰的比例比较正常。 二、无论是与家人还是舍友和同学,大学与人交流的意向比较强。 三、大部分学生比较外向,且交友能力较好。多数学生偏向与熟人交流,但较少流露感情,在与异性交往方面经验较少。 四、极少数学生较为内向,但也具备一定的交友能力。 大学生人际交往能力,是指大学生之间以及大学生与其他人之间传递信息、交流思想、表达感情、了解需要,并运用语言符号来实现心理沟通的能力。在大学校园里,同学之间生活上的相互照顾,学习上的相互帮助,活动中的相互支持,感情上的相互交流,师生间的教学相长,都需要有一个良好的思想、行为、情感的沟通。一个不善于交际,没有正常人际交往的人,就会在自己与社会、与他人之间筑起一道心理屏障,把自己与他人和集体分离开来。这就必然妨碍个人的全面发展,甚至影响自己的一生。因此,大学生要努力把握人际交往的特点、功能和成功交往的基本原则,不断提高自己的人际交往能力,熟悉人际交往艺术,善于与各种类型的同学交朋友,学会与各种群体和组织打交道,才能促使自己健康成长。 大学生人际交往具有强大的功能:1.沟通信息,获取知识。大学生学习和掌握知识主要是通过直接的人际交往从其他人那里获取的。其次是通过文字资料或

中学生人际关系调查问卷

中学生人际关系调查问卷Prepared on 21 November 2021

中学生人际关系调查问卷 请首先将以下基本信息中符合你情况的数字填入前面的括号内。 性别:( ) ①男②女 城乡来源:( ) ①市县②乡镇 是否独生子女:( ) ①是②否 学段:( ) ①初中②高中 学级:( ) ①一年级②二年级③三年级 学校类型:( ) ①普通②重点 下面是一些个人对自己看法的陈述,下面共有47个关于一些人际交往的问题,每个人对自己的看法都有其独特性,因此答案没有对错之分。 请您看清每句话的意思后,从①—⑤五个选项中选出与您的看法相符合的程度,并将序号填制括号内。 ①完全不符合 ②比较不符合 ③不确定 ④比较符合 ⑤完全符合 1.( )我周围的人往往觉得我对自己的看法有些矛盾。 2.( )有时我会对自己在某方面的表现不满意。 3.( )每当遇到困难,我总是首先分析造成困难的原因。 4.( )我很难恰当表达我对别人的情感反应。 5.( )我对很多事情有我的观点,但不要求别人与我一样。 6.( )我一旦形成对事物的看法,就不会再改变。 7.( )我经常对自己的行为不满意。 8.( )我基本上是按自己意愿办事的。 9.( )一件是好事好,不好是不好,没有什么可含糊的。10.( )如果我在某事上不顺利就往往会怀疑自己的能力。 11.( )我至少有几个知心朋友。 12.( )我觉得我所做得很多事情都是不该做的。 13.( )不论别人怎么说,我的观点决不改变。 14.( )别人常常会误解我对他们的好意。 15.( )很多情况下我不得不对自己的能力表示怀疑。 16.( )我朋友有些与我截然不同,这不影响我们的关系。 17.( )与朋友交往过多容易暴露自己的隐私。 18.( )我很了解自己对周围人的情感。 19.( )我觉得自己目前的处境与我的要求相距太远。 20.( )我很少去想自己所作的事是否应该。 21.( )我所遇到的很多问题都无法自己解决。 22.( )我很清楚自己是什么样的人。 23.( )我很能自如的表达我所要表达的意思。 24.( )如果有足够的证据,我也可以改变自己的观点。 25.( )我很少考虑自己是一个什么样的人。 26.( )心里话告诉别人不仅得不到帮助还可能招致麻烦。 27.( )在遇到问题时,我总觉得别人都离我很远。 28.( )我觉得很难发挥出自己应有的水平。 29.( )我很担心自己的所作所为会引起别人的误解。 30.( )如果我发现我某方面表现不佳,总希望尽快弥补。

大学生人际交往调查报告

大学生人际交往调查报告

目录 一、问题的提出 (2) 二、调研方法思路 (3) 三、调研步骤开展 (3) 四、调查结果分析 (4) 五、解决对策和建议 (8) 六、调研中存在的问题 (10)

关于大学生人际交往的调查 摘要当今社会,教育普及,大学生的数量很多。大学生这样一个处于社会和校园边界的群体,感受到的人情世故和压力是极其特殊的。学校的教育往往教学生学科知识、组织考试,但是对学生的心理健康够关注么。大学生的人际关系到底如何?这是我做这个调查想要了解的内容。潜意识里,我觉得大学生的人际关系还不够完美,看着许多大学生跳楼、上吊结束自己生命的报道,时常感慨和不解。是学习、是工作压力、抑或失恋?总之,他们的人际关系交往一定不够好。否则还有许多朋友关心、帮助和及时劝导,就不会发生悲剧。 关键词大学生人际交往心理健康 一、问题的提出 人际交往至关重要,作为一名社会成员,处处都离不开交往与沟通。日趋多样的交流方式丰富了我们的社会生活,扩大了人们的交往范围,人们的视角得以开阔,人们处理问题,解决问题的思路与方式也因沟通而改变。 大学生是一个特殊的且具有较高社会关注度的群体,此课题研究对于大学生了解自己,提高自己的交际水平;对于老师与学生更好地沟通;对于用人单位对应届毕业生的培养与管理;甚至对于创新交往方式都具有重要的参考意义。 课题研究的最终目的在于寻找更加合理积极且适合当代大学生的交往方式,以促进和谐校园建设,促进人与人之间的和谐相处。 是什么问题导致不同同学的人际交往有很大的不同的差异,交往方

式多样、交往范围开放、交往内容广泛、交往界限淡化,等等。然而,这些问题的解决措施有哪些,大学校园里哪一些力量可以对这些问题的解决产生重要的影响,如何改善现状,是我们遵循的研究思路。 主动地进行人际交往也为广大大学生观念的形成和健全及综合素质能力的发展和提高提供了更多机会和环境。由于人际交往是人生活中十分重要的内容,因此,研究大学生人际交往中存在的问题就具有一定的价值和科学性,意义也就不言而喻了。 二、调研方法思路 以团队的形式,选取适当的调查方法,针对调查大学生的交往对象和交流方式,进而分析当代大学生人际交往的特点,心理特征与渴求,从而为大学生的交往提出合理的建议。 三、调研步骤开展 1.确定调研课题,针对性地展开问卷调查设计,设计问卷调查内容,起草样稿论,确定最终用稿,进行印制并进行网络问卷制作 2.参加培训,自学调研的相关知识,请教指导老师提出相关建议。 团队成员分工展开调查。(以书面及网络调查问卷为主) 3.进行发放问卷,填制完毕并回收汇总分析调查结果。将实地与网络数据进行收集总结,将各个方面的数据进行分类,整理针对调查中的问题进行反馈,总结反思调研中的问题,对问题进行优化整理,对调研数据进行筛选确定问卷调查时间与地点,组员进行讨论分析,总结现象,归纳结论。 4.得出结论,撰写调查报告,制作ppt并展示调研成果。(期间记录

大学生人际交往调查分析报告(附调查问卷)

大学生人际交往调查报告(附调查问卷)

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大学生人际交往的简单调查 【摘要】当今社会,教育普及,大学生的数量很多。大学生这样一个处于社会和校园边界的群体,感受到的人情世故和压力是极其特殊的。学校的教育往往教学生学科知识、组织考试,但是对学生的心理健康够关注么。大学生的人际关系到底如何,交往心理是否健康呢?这是我做这个调查想要了解的内容。潜意识里,我觉得大学生的人际关系还不够完美,看着许多大学生跳楼、上吊结束自己生命的报道,时常感慨和不解。是学习、是工作压力、抑或失恋?总之,他们的人际关系交往一定不够好。否则还有许多朋友关心、帮助和及时劝导,就不会发生悲剧。 【关键词】大学生人际交往心理健康 在高中时代,我们期待高考结束,期待着早点到向往的大学。我们以为,大学是独立、自由、多彩、轻松的代名词。我们想象着和成群的朋友一起实践、一起组织精彩活动的场面。同时也会傻傻的想象着逃课、上课可以睡觉的大学学习生活(尽管这似乎不是好的方面)。可是到了大学,不少大学生抱怨大学生活缺乏“感情色彩”、空虚无聊寂寞,很多人都迷茫,忘了最初的梦想。有人沉迷网络,有人热爱游戏,有人忙于兼职,有人只顾学习,有人赶时髦游戏爱情,有人真心投入遍体鳞伤。 大学生的心理健康与其人际交往关系密不可分。良好的人际关系,能保持愉悦的心情,使工作学习轻松。同时,主动地进行人际交往也为广大大学生观念的形成和健全及综合素质能力的发展和提高提供了更多机会和环境。由于人际交往是人生活中十分重要的内容,因此,研究大学生人际交往中存在的问题就具有一定的价值和科学性,意义也就不言而喻了。 一、调查结果分析 本次调查主要针对大二学生展开,利用网络问卷和纸类问卷的方式,投放了50份问卷,收回48份有效答卷。以下是简单的结果分析: (一)大学生的人际交往情况整体上比较良好,在人际交往方面有困扰的比例比较正常。 调查分析显示,56%的大学生认为自己的人际关系不错,自己很满意;37.50%的认为关系一般过得去,但也有6.25%的大学生觉得自己的人际关系很糟糕很失败。中国人向来拥有中庸思想,然而这次调查显示“满意”的人群比例比“一般”的高很多,说明多数大学生对自己的人际关系确实比较满意。但是那6.25%也不

大学生人际交往调查报告

大学生人际交往调查报告 篇一:大学生人际关系调查报告 大学生人际关系调查报告 许多大学生,在上大学前,没有集体住宿的经历,生活圈子相当封闭,学习之外,什么事也不做,或是由父母包办。而且,现代大学生在人际交往中由于个性自我为中心、自卑、骄傲,嫉妒等心理,未能处理好自身的人际关系,因此在处理人际关系时,缺乏技巧,不顾对方的情感体验,我行我素,易于引起宿舍其他人的不满,面临着如何处理好各种人际关系的困惑。 人际关系是人与人之间通过相互交往和相互作用而形成的直接心理关系,它反映了个体或团体需求满足需要的心理状态。人生活在社会中,离不开与他人的交往与协同,如何处理好各种人际关系就成为世人皆要碰到的,谁也回避不了的事情。 关系显得尤为重要。 新的挑战——远离父母,独自在学校里料理自己的学习与生活。在这种环境下,与他人建立良好的人际关系就显得尤为重要。这不仅是大学生正常学习、生活的保障,更是大学生自我发展的深层需要。但是从诸多的关于大学生的新闻和在高校中频发的大学生事故来看,当代大学生的人际关系状况并不理想。 影响大学生人际关系的因素既可能成为人际吸引的原因, 也可能成为人际障碍的原因。还有一些因素, 是造成人际障碍的更直接的原因, 如认知因素、情感因素和经济因素等, 下面对此进行探索。 ( 一) 认知因素。偏差和投射是由人际认知而造成大学生人际关系障碍的主要方面, 其内在机制是人际期望。

1. 偏差。人际认知偏差涉及晕轮效应、刻板印象和首因效应。对某一个体的整体印象直接影响对此人具体特征的认识和评价, 这种心理现象即为晕轮效应。笼统地把个体划分为固定、概括的类型来加以认识的现象, 即为刻板印象。某种条件 下最先映入人们视野的信息在形成印象时占优势的现象, 则称为首因效应。人际认知偏差几乎是不可避免的, 当这些偏差与个体的人际期望之间出现较大差距时, 大学生的人际关系就容易出现障碍。 2. 投射。个体把自己的情感、意志、个性反映在别人身上, 认为别人也是这样, 以此为基础认知别人, 即为投射, 也就是个体内在地期望对方亦是如此。大学生的具体特征千差万别, 个体在人际认知过程中过多地运用投射, 难免产生人际交往或人际相处方面的障碍。 ( 二) 情感因素。造成大学生人际关系障碍的情感因素较多, 最为常见的是自卑和自负, 其内在机制是人际安全。 1. 自卑。个体认为自己应该优越却觉得并不优越而又无可奈何的复杂情感, 即为自卑。自卑使个体在人际接触过程中表现得缺乏自信、自惭形秽、举止退缩、敏感多虑。自卑的大学生实际上是凡事期望过高,在交往、相处中总想使自己的形于是将自己的内心世界重重包藏和保护起来, 2. , 即其谈、幼稚肤浅。与自卑者类似, 自负者也是期望在交往、相处中具有优越的地位, 但是, 自负者保护自己的策略是外扩, 而不象自卑者那样内收。 ( 三) 经济因素。大学生的经济状况也会影响个体的人际适应。这里讨论两种极端情况: 清贫与富足。

大学生人际关系调查报告范本

大学生人际关系调查报告范本篇一:大学生人际关系调查报告许多大学生,在上大学前,没有集体住宿的经历,生活圈子相当封闭,学习之外,什么事也不做,或是由父母包办。而且,现代大学生在人际交往中由于个性自我为中心、自卑、骄傲,嫉妒等心理,未能处理好自身的人际关系,因此在处理人际关系时,缺乏技巧,不顾对方的情感体验,我行我素,易于引起宿舍其他人的不满,面临着如何处理好各种人际关系的困惑。 人际关系是人与人之间通过相互交往和相互作用而形成的直接心理关系,它反映了个体或团体需求满足需要的心理状态。人生活在社会中,离不开与他人的交往与协同,如何处理好各种人际关系就成为世人皆要碰到的,谁也回避不了的事情。 关系显得尤为重要。 新的挑战——远离父母,独自在学校里料理自己的学习与生活。在这种环境下,与他人建立良好的人际关系就显得尤为重要。这不仅是大学生正常学习、生活的保障,更是大学生自我发展的深层需要。但是从诸多的关于大学生的新闻和在高校中频发的大学生事故来看,当代大学生的人际关系状况并不理想。 影响大学生人际关系的因素既可能成为人际吸引的原因, 也可能成为人际障碍的原因。还有一些因素, 是造成人际障

碍的更直接的原因, 如认知因素、情感因素和经济因素等, 下面对此进行探索。 ( 一) 认知因素。 偏差和投射是由人际认知而造成大学生人际关系障碍的主要方面, 其内在机制是人际期望。 1.偏差 人际认知偏差涉及晕轮效应、刻板印象和首因效应。对某一个体的整体印象直接影响对此人具体特征的认识和评价, 这种心理现象即为晕轮效应。笼统地把个体划分为固定、概括的类型来加以认识的现象, 即为刻板印象。某种条件下最先映入人们视野的信息在形成印象时占优势的现象, 则称为首因效应。人际认知偏差几乎是不可避免的, 当这些偏差与个体的人际期望之间出现较大差距时, 大学生的人际关系就容易出现障碍。 2. 投射 个体把自己的情感、意志、个性反映在别人身上, 认为别人也是这样, 以此为基础认知别人, 即为投射, 也就是个体内在地期望对方亦是如此。大学生的具体特征千差万别, 个体在人际认知过程中过多地运用投射, 难免产生人际交往或人际相处方面的障碍。 ( 二) 情感因素。 造成大学生人际关系障碍的情感因素较多, 最为常见的

幼儿人际交往能力与家庭教养方式

幼儿人际交往能力与家庭教养方式 的关系研究 内容提要本文通过自编问卷,对“幼儿人际交往能力”与“家庭教养方式”的关系进行了调查研究,并对结果进行了统计分析,结论如下:(1)幼儿的人际交往能力发展状况较为正常,大部分幼儿处于中间水平;(2)幼儿的人际交往能力与年龄有一定关系,高年龄幼儿的交往能力明显高于低年龄的幼儿;(3)幼儿人际交往能力地区差异不明显;(4)越来越多的家庭采用较为科学的教养方式:(5)不同地区的幼儿家长教养方式没有明显区别;(6)家庭教养方式是否科学对幼儿是否具有良好的人际交往能力有一定影响;(7)家庭教养方式与家长学历没有明显的联系;(8)家庭教养方式与家庭的收入有一定联系。最后,本文针对幼儿人际交往和家庭教养方式的现状提出了建议,以期为以后的实践提供一些借鉴。 关键词幼儿人际交往家庭教养方式 一、一、问题的提出 世界上几乎没有人可以孑然一身,切断与外界的任何联系,只要依然生存在这个世界上,就必然处在一定的社会之中,与人的交往就是必不可少的,甚至可以说无时无处不在。人际交往是指人们在社会生活中运用语言或非语言符号系统相互交流信息,沟通情感的过程,这一过程最终使交往双方的心理上产生相互影响;人们可以相互交流知识经验、生活经历、技能技巧;并且能互相交流各自的需要、愿望、态度等信息,正确认识他人与自己,协调自己的人际关系。另外,小范围内妥善的人际关系的形成,也是社会发展的一个基础部分、有利条件。 社会飞速发展,无论政治、经济、科技、文化都在以惊人的速度更新、交替,人作为这个飞速发展的社会的基础组成单元,时时处处都处在激烈的竞争环境之中,是否能够妥善的处理人际关系,是否具有良好的交往能力与交往品质,已经时当代社会对于人才的一个极为基础的要求。不难看出,“公关”这一词已经越来越多的出现在现代人的日常生活之中,并得到了广泛的认可。毋庸置疑,交往能力的培养与掌握日益受到人们的重视,对于教育界,对受教育者这方面素质的培养已经成为一个基础的要求。无论从心理学,社会学或其他学科来看,“交往”都是作为社会人的一种需求;作为一个社会中的人,都有与他人进行交往的愿望和必要。 幼儿期是每个人的起步阶段,这一时期的发展具有不同于以后任何阶段的特殊意义,各种心理活动都在这个阶段开始发生;人作为个体,发展的“关键期”大都在幼儿期出现,是个性发展的重要时期;“自我意识”和“人际关系”也在这一时期逐渐发展起来,随之而来的还有幼儿的各种情绪体验;幼儿期是儿童个性形成的重要时期,又是其社会化逐渐形成和发展的时期,而交往正是发展社会化的最佳途径。通过交往,孩子逐渐适应自己的伙伴组成的“小社会”,懂得别人对自己的评价,学会正确看待身边的事物,并且发展对待不同观点的能力。逐渐可以从他人的角度去考虑问题,认识到需要自己与其他人的关系,并掌握其中的技巧,为日后进入社会打下基础。而家庭是人类社会的基本单元,它担负着“人之初”教育的重要任务;人在早期教育阶段,大部分时间都是处在“家庭”这个环境之中的;“家庭”不仅为幼儿提供满足其生理需求的各种物质资源,同时也为其提供满足其心理发展并促成其某些心理品质形成的各种精神条件,在这些条件之中,“家庭教养方式”是其中一个重要组成部分;乔治·华盛顿大学的心理学家莱金·菲利普认为,许多儿童不能与他人正常交往的原因,是因为他们在生命的早期没有学会基本的社会交往技能,从而也不能以正常的方式和别人交往。儿童得人际交往能力、交往状况会深深影响它未来的人际关系和自尊,如果他缺乏必要的社会交往能力,在人际交往中,他非但无法正确的体验自己的真实情感,不能恰当的表达自己的情感,而且不能准确地把握别人的心理和意图,容易出现偏差;在交往中往往处于失利的一方,不能满足原本地需求与愿望,逐渐丧失自信,随之影响其心理的其他方面,在幼儿期以及青少年期,对其学习也会造成一定负面影响。而家庭在这个时期,恰恰起到了举足轻重的作用,父母对幼儿的教养态度,教养方式是否会对正在形成及发展中幼儿的人际

大学生人际交往调查

目录 二.调研方法思路 (1) 三.调查过程 (1) 四.调查结果分析 (2)

二调研方法思路 一、研究方法:本次调研主要采取自填问卷的调查方式,我们主要是以抽样调查的方式,针对部分突出问题,结合个案访谈、座谈、文本分析等研究方法,力求更为准确、深入地反 映高校学生人际关系的客观现状。调查问卷共发放100份(男女比例为47:53),回收100 份。此次调查内容主要涉及:大学生与朋友相处的交际能力,在交谈方面的行为困扰程度,在交际与交友方面的情况,在与异性朋友交往方面的情况 三调查过程 1.大学生的人际交往观有所改变据调查反映:绝大多数大学生的人际关系状况都处于良好、稳定的状态;63%的同学还是多多少少有几个知心朋友的,但也有少数28%的同学认为自己没有知心朋友,人际关系状况很糟,感觉自卑、孤独。当被问及中学时代与大学人际关系有何不同时,大多数人都表现的很消极,将近40%的同学认为和中学时代比现在的人际关系有所倒退变得更加虚伪了。他们认为很多外界因素的影响下多数大学生人际关系良好;但同时也有不少同学指出大学校园里存在“性格孤僻者的数量在增长”、“大学生小团体意识越来越强”、“大学生择友逐渐趋于功利化”和“大学生之间的关系日渐淡漠”等现象。 2.寝室关系不和谐大学是一个大家庭,这里聚集了来自四面八方的兄弟姐妹。由于地域文化的不同,在宿舍经常会出现三五不合群的现象。调查中大部分同学和室友还是能融洽相处的,但其中也有那么几个在宿舍从不跟室友交谈,导致走向极端。刘希庆说,“曾来找我咨询的一个学生在社团、学生会表现出很强的工作能力,与别的宿舍同学关系也不错,就是处理不好与本宿舍同学的关系,搞得他很苦恼。宿舍作为大学生活的基本单元,不仅是大学生住宿的场所,也是学习、娱乐、交流、交往的重要场所。由于宿舍成员相对固定,朝夕相处,相互之间频繁接触,很多私密袒露其间,室友之间产生不愉快甚至冲突在所难免,这些鸡毛蒜皮的小矛盾如果得不到及时化解,日积月累,就会导致室友间产生误会,直至爆发“战争”,严重的还会诱发心理疾病。” 3.大部分同学在陌生的环境表现得很不如意从问卷中我们不难看出,大部分人在陌生的环境和陌生人交谈很不如意,主要表现为在社交场合中出现恐怖。他们在大庭广众面前害怕被别人注视,害怕会当众出丑,因此当着他人的面不敢讲话、不敢有其他小动作,严重者可能会出现面红耳赤、出汗、心跳、心慌等反映

大学生人际交往调查表

大学生人际交往调查表 亲爱的各位同学,在您百忙之中,打扰您了,请您耽搁两分钟的时间来帮我们填写一下我们的问卷调查。关于大学生人际关系,在现代社会中,人际关系是其中重要的一部分,所以当代大学生的人际关系处理能力尤为重要,对此我们进行问卷调查,统计研究当代大学生的人际关系处理能力的程度。 1. 你的性别 男 女 2. 你的年级 大一 大二 大三 大四 3. 你觉得你的人际关系怎么样? 不是很清楚 关系很差 关系一般 关系很好 4. .你认为在大学建立良好的人际关系很重要吗? 很重要 一般重要 不重要 5. 如果你认为自己的人际关系不好的原因可能是?(可多选) 家庭经济条件不好

缺乏自信 性格内向 不懂得交际的技巧 过分的羡慕和嫉妒别人 时常不经意的用语言或者行动伤害别人 不能广泛地听取各种意见和看法 瞧不起别人 和别人不能和睦相处 6. 你去结识新的朋友是出于什么样的考虑呢?(可多选) 性格 兴趣爱好 道德品质 处事作风 个人能力 成绩 家庭状况 长相 其他 7. 生活中与其他人产生矛盾很难免,你认为与其他人产生矛盾的主要原因是什么?(可多选) 经济利益 学习问题 生活中小摩擦 情感问题 生活习惯不同

做事时意见不统一 其他原因 8. 当你与别人发生分歧时,你是否换位思考,冷静分析原因? 会 偶尔会 从不 从没有分歧 9. 你们寝室氛围如何? 团结友善,亲如一家 关系还好 各忙各的,互不关心的感情 关系一般,大家各忙各的 10. 大学是否会经常感到孤独(可多选) 一直 经常 偶尔 从来不 有时 11. 当你和你的好朋友由于一点小矛盾二闹得很不愉快,你又不想失去这个朋友,你会怎么做? 什么都不管 冷静地找朋友谈谈,承认自己的错误或一起分析双方可能的责任 相信时间可以消磨一切,几天后矛盾自然会冲淡,两人又会和好如初 始终坚持自己没有错或对他耿耿于怀,等着他来向你道歉

当代大学生人际交往现状调查报告

大学生人际交往现状调研报告 一、项目简介 全球化时代的中国社会呈现日趋开放和多元化,职场竞争日趋激烈,对人才的交际能力和表达能力的要求也越来越高。同时,心理专家分析,造成大学生心理问题的诸多因素中,人际交往不和谐排在首位,在日常生活中,我们也发现了同学间相处的一些不良现象。因此,该项目旨在通过调查大学生人际交往存在的问题并分析原因,寻找更加合理积极且适合当代大学生的交往方式,帮助大学生提高交际能力。这不仅是建设和谐校园的需要,更是大学生将来就业和适应社会的需要,对于用人单位对应届生的培养与管理也有重要的参考意义。 二、项目实施 考虑到假期在校学生比较少,我们的调研过程分两步: (一)暑假前 1.通过多方搜集资料和请教老师,提出假设,设计调查问卷; 2.前往上海部分高校(如同济、上戏、交大等)进行调查访谈; (二)暑假中 1.参加招聘会,采访企业经理和HR,主要目的是了解他们眼中应届毕业生在与人交流时存在什么问题; 2.对家乡高校(聊城大学)进行调研,同时发放大量电子问卷; 3.汇总调研数据,对数据筛选分类,归纳结论; 4.通过小组讨论、请教老师等方式,全面分析造成大学生交际困难的原因,提出解决问题的合理建议;

5.总结项目成效,撰写实践报告; 6.整理调研照片,修改报告,将调研成果进行细节优化。 在实践过程中,我们对活动内容进行了及时的微博宣传,并随时记录下我们的发现和心得,有问题积极与实践部干事和指导老师沟通。 三、项目成效 本次调查回收有效电子问卷306份,结合纸质问卷和实地访谈,约有400名同学参与,男女比例基本平衡,南北方人数基本相同,涉及大一到大四各个年级,涵盖了名校、艺校,普通本科三类大学,充分体现了调研数据的广泛性,全面性和准确性。调研发现: (一)大学生人际交往常见问题 1.50%的大学生存在人际交往的压力; 2.自卑:41%的同学在人际交往中缺少自信,特别是在公众场合以及陌生人面前,有32%的同学羞于表达,缺乏主动。这种不自信也导致部分同学偏敏感,比如听到旁边有人议论,就以为在说自己。 3.自闭:大学生孤僻现象较严重。16%的同学时常觉得孤单,心情不好时不知道通讯录里能与谁联系;18%的同学甚至不愿交朋友;还有一部分同学沉迷于网络和游戏,长期宅寝室。 4.自我为中心。缺乏对他人的尊重和理解,发生矛盾时大部分人选择放任不管或等着对方道歉,还有16%的人会耿耿于怀;

大学生人际交往现状

二、大学生人际交往的意义 从心理发展的角度来认识,人际交往对大学生个体成长,具有重要意义。 1.人际交往能够促进大学生的社会化进程 每个人的社会化进程都是在人际交往中进行的。人际交往是社会化的起点。随着人的成长,交往范围不断扩大,交往的内容逐步深化,交往形式日趋多样。积极的人际交往有助于大学生获得更丰富的信息,保持与社会的联系,明确和承担大学生的社会责任,促进成熟。 2.人际交往能促进大学生深化自我认识 人对自己的认识总是以他人为镜,需要通过与他人进行交流、比较,把自己的形象发射出来而加以认识。大学生在交往过程中,往往以同龄人作为参照系,从他人对自己的反应、态度和评价中发现自己的长处和短处,找到自己适当的社会位置,从而选择更为恰当的行为。 3.人际交往是大学生个性发展与完善的条件 一个人的个性除了受先天遗传因素影响外,更重要的是后天环境的影响。如果长期生活在友好和睦的人际关系中,人的个性就会变得乐观、开朗、积极和主动。大学是人的个性定型的关键时期,积极的人际交往、和谐的人际关系有助于大学生培养良好的个性。 4.人际交往是维持大学生身心健康的重要保证 人际交往的时间和空间越大,人的精神生活就越丰富,得到支持与帮助的机会就越多,越能保持心理平衡。特别是青年学生,通过交往,获得友谊、支持和理解,得到内心的慰藉,提高大学生的自信和自尊,增强自我价值和力量感,有助于降低挫折感,缓解内心的冲突与苦闷,宣泄愤怒、压抑与痛苦,减少孤独感、失落感。 存在问题 一、人际交往的认知偏差 (一)自我认知偏差 自我认知是社会个体自己对自己的认识,是自己对自己的外部行为情绪、态度、动机个性等内部特征的认知。 青年由于生理、心里发展的特点及社会环境诸多因素的干扰,在人际交往中常常不能正确、客观、全面认识自己,就会产生自我认知偏差。 1.自卑心理 自卑是自我认知偏差中非常突出的个体心理。自卑心理来源于对自己不正确识和评价,过分轻视自己,认为自己在某个方面或几个方面不如他人的情绪体验。在 交往中表现为畏惧、退缩、逃避和缺乏自信,想象失败的体验多,有时产生一种失 落感、孤独感和不安全感,可见自卑是影响交往的严重心理障碍,直接阻碍一个人 走向群体,去与其他人交往。 产生自卑心理主要有三个方面的原因:一是自我认识不足和过低的评价是形成自卑心理的主要原因。他们认识自己时,通常都是建立在不正确的社会比较上,习 惯于拿自己的短处与他人的长处相比。自卑者在活动中对自己评价过低、在任何活 动之前,常有“我不行”的消极自我暗示,这种自我损害的倾向会使人不相信自己 的力量,抑制了能力的正常发挥,结果造成失败。而活动的失败恰恰验证了自我认 识和评价,从而强化了这种自我认识,增强了自卑感。二是内向性格形成自卑心理。 性格内向的人,多愁善感,谨慎有余,活泼不足,看到别人善于交往,自惭形秽,

对4-5岁幼儿人际关系的能力的研究

对4-5岁幼儿人际关系的能力的研究 一.问题的提出 随着社会发展,科学的进步,个体社会的加剧,以及现代的生活方式的改革与普及,人际交往在社会现实生活中占有的位置的越来越重要,并引起人们的普遍重视。作为国家强力后劲的下一代,尤其是4-5岁的小班幼儿。他们第一次进入集体与许多同龄人共同生活和学习,其与人进行人际交往的能力的培养显得尤其重要,众所周知,未来的社会是竞争的社会,作为一个现代人,我们的幼儿将面临的必然是一个充满机遇,同时也充满竞争的社会,除了拥有专业的知识外,还需要什么?我们认为需要的就是能力 与他人进行良好的人际交往的能力。 什么是人际交往关系,从广义上看,是指人与人之间的交往关系,以及人与人之间关系的一方面。从狭义上看,是人与人之间通过交往与相互作用而相成的直接的心理关系(它反映了个人或群体满足其社会需要的心理状态它的发展变化决定了双方社会需要满足的程度)言以蔽之所谓人际交往能力是指人与人在相互交往的过程中是否与他人形成良好的心理关系的能力。那么对于4-5岁幼儿的人际关系主要看什么呢?(1)怕羞、无问题。(2)与别人相处,幼儿时期起孩子就对它周围的世界充满了好奇当孩子座公车时也许回望着身旁的陌生的人微笑,在公园玩当他碰到以为每天都看见的好朋友时就会走过去拥抱他,孩子愿意认识一些新面孔会热情的与人交往希望获得认同与友谊。(3)社交技巧我们要从小教给孩子的社交技巧包括如何控制自己的情绪,因该以沟通,谈判的技巧来解决纠纷,所谓社交技巧,包括有能力缓和冲突气氛,以对方式解决分歧表达自己意见聆听不打扰别人所提见解,当然懂得协调从而得知解决问题的方式孩子如果学会了这个技巧不但对孩子在学校的生活有所裨益,对于进入青年期甚至以后长大都有利而无害。 (4)从群体中学习,孩子在家庭外当与同伴友谊这将以后他们接触最常的人群孩子们的友谊对于他们极为重要友谊可让孩子去了解到自己和他的同伴,能使他们鼓励和自信,而更热中与社会,同时他们会感觉到个人力量不足,因而学会妥协,应付争执掌握机会等技巧当孩子其他孩子产生相互作用时这种技巧会得到最好的发展。(5)关心别人孩子会运用种种不同的方法表达他们的感情哭与笑是孩子表达自己情绪的发应的一种,与孩子分享我们的生活经验教导孩子真诚的去对待别人,有的孩子无法考虑到别人的感受,再引导他们产生关心别人的情感本课题就是要通过对以上几方面的观察研究对4-5幼儿人际交往能力作一个调查并找出一些合适的方法来提高他们的能力。 二、研究目标 本课题就是要通过对4-5岁幼儿人际交往能力现状的了解提示影响4-5岁幼儿人际交往能力的重要因素,为更好的培养4-5岁幼儿良好的人际交往能力提供依据,寻找适合的方法来培养和提高其人际交往能力。

小学生人际交往调查问卷

《小学生人际交往调查报告》的编制 一.拟定量表编制计划 (一)查阅相关资料 1.在中国期刊网上查阅有关小学生人际交往调查报告的文献资料 2.有关小学生人际交往的调查问卷 鉴于此,下面是相关资料的陈述: 随着社会的迅速发展,人际交往能力是儿童社会性发展的一个方面,主要指幼儿与同伴、成人(陌生人)之间的交往态度、交往策略,在同伴心目中的地位,以及解决同伴间冲突的能力。荀子曾说:“人之初也,不能无群。”小学生从一生下来,就有与人交往的要求,是一种本能的需要。人际交往对小学生的成长有很重要的作用,不仅使小学生体验到友谊带来的身心愉悦,还能培养其分析问题、解决问题的能力,促进创造力、情商的发展。小学生人际交往能力的获得是靠后天的培养,对小学生交往技能、技巧的培养,直接影响孩子人际交往能力的发展。对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和逐步深入,人们越来越多对交往能力的重视。作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——交往能力的培养,也尤其受到了人们前所未有的关注。交往能力的好与坏,关系到他们的学习进步和健康成长,能否正确面对生活现状,热爱生活,乐观勇敢地面对现实。健康情绪对学生的全面发展有着直接的影响,有利于学生的认知活动,能调节学生的情绪和动机,增强学生的能力,促进学生的全面发展,那么,小学生交往能力培养的现状到底如何呢?为此,笔者对小学生交往能力培养现状进行了调查研究,旨在了解目前小学生交往能力状态层次,从而对小学素质教育的不断完善提供依据和建议。 (二)编制的进度 1.2011-4-1—2011-3-31 查阅资料 2.2011-4-01—2011-4-03 总和资料并决定量表的构架及问卷题数 3.2011-4-4—2011-4-12 选取被试进行问卷调查 4.2011-4-12—2011-4-13 用spss录入数据,并进行项目分析及信度检验,从而筛选问卷最终题目 5.2011-4-14—2011-4-15 完成本次问卷编制 (三)选取被试 在常州各小学选取不同年级随机选取200学生,共发放问卷200份,回收187份,回收率为93.5%。 (四)经费的预算 文印费:25元 (五)所需时间 三个星期(2011-4-1—2011-4-15) 二.拟定量标的架构 (一)决定量表的因素

关于当代大学生人际交往状况调查报告修订稿

关于当代大学生人际交往状况调查报告 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

关于当代大学生人际交往状况调查报告 一、调查背景: 所谓社会,就是众人组合起来的群体。而我们作为其中的一部分,必须学会与其他人相处, 这样才能在社会中生存和发展。在当今社会,人际关系的好坏往往是一个心理健康水平、社会适 应能力的综合体现。对于我们在校大学生来说,人际交往也是一门必修课。大学生的人际交往比 起中学生来说更为复杂、广泛,更加具有独立性和社会性。因此,在我们的人际交往中往往会出 现一些问题和矛盾。为探求我们人际交往中所出现的问题矛盾及其原因,我组专门对此进行了调 查研究。 二、调查目的: 通过调查问卷的发放,了解当代大学生们的人际交往状况,了解大学生们在人际交往中所遇到的问题,找出解决的措施。让我们大学生了解到较好的人际交往的方法,使大学生们对人际交往更加有自信。 三、调查对象: 武汉纺织大学阳光校区大一大二大三学生 四、调查时间: 2015年8月~2015年9月 五、调查方法: 问卷调查法 六、调查数据及分析 《一》.本次调查问卷设有12道基本数据调查题。本次调查共发问卷100份,收回100份,回 收率为100%,其中有效问卷98份,有效率为98%。在整理回收的有效问卷中,利用统计分析软件 进行数据整理,被调查者的基本数据如下所示(参见表一,表二) 1.在您现在的人际交往中,您觉得您的人际关系是

A关系不错,很满意 B关系一般,勉强过得去 C关系很差,觉得很失败 从表格中我们得出,有87%的学生都选择了A和B,说明在人际交往中大多数学生还是比较自信的。而在C选项中男生的选择率为0,说明一般情况下男生的人际交往能力比女生要强。争对一些人际交往能力较差的学生,我有以下几点建议提供参考:1 学会欣赏与包容他人 2 集体生活中,在保持个性的同时,别忘了尊重他人的意志与公共意志,良好的个人修养会帮助你与他人很好地交往 3 要以客观的态度对人对事,及时控制好自己的情绪,学会换位思考。 2.您是独生子女吗 据此我们得出独生子女与非独生子女的比例较为平衡。是否为独生子女也是影响人际关系的一大因素,我们都知道独生子女一般会得到父母的更多宠爱,性格比较娇惯,无礼,影响到自身与他人的交往。对此我提出的建议是不管是不是独生子女,我们都应该加强自身修养,与他人和善相处,这样才能提升个人魅力。 3. 当您在生活学习中遇到问题时,一般向谁倾诉 从数据上看,在当代大学生人际交往中,有52%的学生在遇到挫折时选择找好朋友倾诉。正所谓出门靠朋友,同龄人之间能交流的话题就更多,在日常生活中,由于校园离自己家比较远,而朋友与我们经历相似,感觉与他们交流没有障碍,所以找朋友倾诉是一种明智的选择。也有%的人愿意独自想办法,选择自己思考,往往能在冷静思考中吸取教训,能够锻炼自己的独立性,毕竟在未来的生活当中,我们总要独当一面,想着自己去解决一些问题。还有%的学生选择与家人倾诉,在我们的生命当中,父母永远是最疼我们的人,他们无时无刻不在为我们着想,因此参考他们的意见也是应该的。无论哪种方式,人最重要的就是要做到在人际交往中坦诚相待。 4. 有陌生人向你打招呼时,您会

人际交往能力问卷

人际交往能力问卷 心理测试练习题人际交往能力测试题根据自己的实际情 况,认真考虑下列问题,从所给备选答案中选出最符合自己的一项。 1.每到一个新的场合,我对那里原来不认识的人,总是: A.能很快记住他们的姓名,并成为朋友。B .尽管也想记住他们的姓名并成为朋友,但很难做到。C .喜欢一个人消磨时光,不大想结交朋友,因此不注意他们的姓名。 2. 我所打算结识人交朋友的动机是: A.我认为朋友能使我 生活愉快。B .朋友们喜欢我。C .能帮助我解决问题。 3. 你和朋友交往时持续的时间多是: A.很久,时有来往。 B .有长有短。 C .根据情况变化,不断弃旧更新。 4. 你对曾在精神上.物质上诸多方面帮助过你的朋友总是: A.感激在心,永世不忘,并时常向朋友提及此事。B .认为朋友间互相帮助是应该的,不必客气。C .事过境迁,抛在脑后。 5. 在我生活中遇到困难或发生不幸的时候: A.了解我情况 的朋友,几乎都曾安慰帮助我。B .只是那些很知己的朋友来安慰.帮助我。C .几乎没有朋友登门。 6. 你和那些气质.性格.生活方式不同的人相处的时候总是: A.适应比较慢。B .几乎很难或不能适应。C .能很快适应。

7. 对那些异性朋友.同事,我: A.只是在分必要的情况下才会去接近他们。B .几乎和他们没有交往。C .能同他们接近,并正常交往。 8. 你对朋友.同事们的劝告.批评总是: A.能接受一部分。 B .难以接受。 C .很乐意接受。 9. 在对待朋友的生活.工作诸多方面我喜欢: A.只赞扬他(她)的优点。B .只批评他(她)的缺点。C .因为是朋友所以既要赞扬他的优点,也要指出不足或批评他的缺点。 10. 在我情绪不好.工作很忙的时候,朋友请求我帮他(她),我: A.找个借口推辞。B .表现不耐烦断然拒绝。C .表示有兴趣,尽力而为。 1 1.我在穿针引线编织自己的人际关系网时,只希望把这些人编入: A.上司.有权势者。B .只要诚实,心地善良。C .与自己社会地位相同或低于自己的人。 12. 当我生活.工作遇到困难的时候,我: A.向来不求助于人,即使无能为力时也是如此。B .很少求助于人,只是确实无能为力时,才请朋友帮助。C .事无巨细,都喜欢向朋友求助。 13. 您结交朋友的途径通常是: A.通过朋友们介绍。B .在各种场合接触中。C .只是经过较长时间相处了解而结交。 14. 如果你的朋友做了一件使您不愉快或使你伤心的事,你: A.以牙还牙也回敬一下。B .宽容,原谅。C .敬而远之.15.

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