当代大学生如何对待民族音乐

当代大学生如何对待民族音乐

摘要：民族音乐是各民族从古到今在悠久历史文化传统上创造的具有民族特色，能体现民族文化和民族精神的音乐，是世界上非常具有特色的一种艺术形式。作为一名当代大学生，我们有权利也有义务接受民族音乐文化教育，并将民族音乐传承发扬下去！增强我国的文化建设！

关键词：大学生民族音乐文化音乐

在文化和经济日益发展的今天，我国音乐在自身的发展和提高中却面临流行音乐对民族音乐空前的冲击。特别是由于国内许多文化传媒的错误导向，青少年学生中有很大一部分对流行音乐、通俗歌曲投入了异乎寻常的热情，出现了众多的追星族。这实在是一种令人深思的文化现象。本来，青少年偏爱流行歌曲是无可非议的，因为个人的爱好本不相同，只要这种爱好是有益身心健康的，应当允许。可是据调查了解，许多学生过分热衷于流行歌曲，排斥、抵触高雅的艺术，对中国的民族音乐知之甚少，表现出无知与淡漠，这就值得我们关注了。如果任其发展，长此以往国民音乐素养如何提高?祖国文化遗产如何继承、发扬?因此，不能把学生对流行歌曲的热衷，仅视为个人的某种爱好，而应视为关系到国民音乐素质的提高，文化遗产是否能继承与发扬的问题。因此，我们当代大学生应该作为民族音乐的传承者，提高自身的文艺修养，下面我们就先了解一下民乐的发展历史。

中国民族音乐是指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的民间传统音乐。我国是个拥有56个民族、具有优秀民族传统及民族文化的古老国度，各地区的方言极其丰富，蕴含的民歌也极为丰富。不同的民族有不同的民族特点，使用不同的语言，那么他们的民歌也风格迥异、流光异彩，如东北的二人转、苏州的弹词、天津的快板、北京的京韵大鼓等，不胜枚举。中国民族器乐的历史悠久。从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等，演奏形式丰富多样。近代的各种体裁和形式，都是传统形式的继承和发展。

民族音乐取材广泛，形式多样，不同风格的民族音乐来自祖国的四面八方，作品内容不同，创作的时代背景也不同，作品的类别、结构、体裁以及所采用的乐器也各有区别。针对这一特点，教师首先要在教授新歌或欣赏乐曲前分析作品。分析时可结合各种作品的地方特点，结合该地区独特的区域文化，吸引学生的注意力，从而使学生更好地理解作品，使感性与理性得到很好的结合。在教学中应充分利用这一特点让学生了解和喜欢上民族音乐，去熟悉不同类型的民族音乐的特点。这不仅要让学生了解自己家乡的民俗民歌、轶闻趣事，而且还要让学生了解到其他的不同地区、不同特色、不同体裁的民族音乐，在这一过程中学生自然而然地便会了解到家乡的民族音乐和其他地域的民族音乐有什么不同，无论是在方言上还是在演唱、表演形式上的差异。同时也让学生了解到民族音乐是与人民生活、工作、习俗息息相关、密不可分的。这些民歌曾伴随着我们先辈春种秋收，伴随着他们的喜怒哀乐，伴随着他们的悲欢离合，它们是具有鲜活艺术灵性的生命音符，是具有历史文化特色的记录，是具有民族吸引力的价值载体。听优美的民族音乐会使学生更加了解自己的家乡，乡音之情也能激发学生学习民族音乐的兴趣。

只有具有民族性的文化，才能在世界艺术之林中占有一席之地；只有具有民族性的文化，才能具有永恒的生命力。我国伟大的音乐家王光祈曾说过：“优秀音乐中含有美感，能使人态度娴雅，神思清爽，去野人文，怡然自得，以领略有生之乐。”因此，培养学生对民族音乐的兴趣，是音乐教育中不可缺少的一个重要部分。走进民族音乐，增强民族精神将是

一个长期的课题，我们将不遗余力地进行研究，为弘扬我国民族音乐奉献力量。继承和发扬我国的民族民间文化，是历史赋予我们的光荣而艰巨的任务。随着科学的发展，外来音乐文化的涌进和现代音乐的冲击，使相当一部分人忽视甚至遗忘了我们地地道道、原汁原味的民族民间音乐。因此，首先我们的专业团体、传播媒介及音乐工作者要经常广泛地做宣传工作，尤其是我们中小学音乐教师更要弘扬民族音乐文化，不断地把民族音乐渗透到音乐教学中去。让我们继承优秀的传统，同时兼收并蓄，使我国的民族音乐在历史发展中，不断获得文化的更新，思维方式的更新，使中国传统音乐文化，在历史的长河中，绵延流淌，涌动不息，永远屹立于世界音乐文化之林。

从古至今，“爱国主义”在民族音乐中都是一个经久不衰的话题，我国的很多音乐作品都饱含着创作者想要传达的爱国热情和民族自豪感,这些民族音乐都可以让当代大学生在人生观、价值观等方面都受到良好的教育,培养当代大学生高尚的人格和良好的道德情操。例如说，通过对《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》、《我的祖国》等作品的赏析,完全可以达到音乐的德育教育作用。音乐的魅力会在无形中感染到我们,使我们自觉地增强民族自尊心和自豪感,认识到自己肩上担子的份量,激励我们立志为建设祖国而努力奋斗。

我们的民族音乐产生在不同时代、不同地区、不同民族，每种音乐背后都有自己特有的历史背景，想要了解某种音乐，就必须去探寻音乐作品所涉及的多方面的知识。有所了解。如要想理解我国琵琶名曲《十面埋伏》就必须熟悉中国古代楚汉相争的那段历史。就在这样对民族音乐的不断探寻中我们会增长不少见识。

由于长此以往没有青少年对民族音乐的喜爱以及传承和发扬光大，民族音乐正在失去它存在和发展的基础。因此，在当代大学生这个特殊的团体中发展民族音乐教育，提高民族音乐素养显得尤为重要。当然，各大高校就将责无旁贷地成为弘扬民族音乐文化、振兴民族音乐的主要阵地。在大学生素质教育中教学中发挥民族音乐教育的优势，陶冶当代大学生的情操，增强他们的民族意识，让绚丽璀璨的民族音乐自立于世界之林，乃是当前音乐教育工作的主要任务。我认为应主要从以下两点抓起：

第一，从情感教育着手，首先应该培养学生对民族音乐的深厚兴趣感情。培养兴趣的方法有很多，比如说，学唱一些带有典型民族风味的歌曲，在向学生介绍掌握和灌输民族音乐知识的同时，让学生感悟到民族音乐的魅力，使学生从心理上崇拜民族音乐，提高学生对民族音乐的感情。我国民歌浩若烟海，内蒙民歌的豪放、辽阔，江南民歌的婉转、秀丽；陕北民歌的高亢、奔放；云南民歌的明丽、清新，新疆民歌的活泼、欢快，无不给人以美的享受，通过唱民歌，学生可以从中得到丰富的体验，体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。学生对这些民歌创作根源的追溯，会对民族音乐产生由衷的热爱之情。有了这样美好的感情，就会对学习民族音乐产生浓郁的兴趣，为学校进一步实施民族音乐教育打下浓厚的情感基础。

第二，另一个方面就是，让学生进行民族音乐的欣赏，以此来增强学生发现美、欣赏美的能力；身临其境，体验民族音乐所塑造的意境；广泛涉猎音乐形式，开拓学生的艺术视野，提高学生的艺术感受力、鉴赏力和创造力。当然，音乐欣赏应该以学生自我感受为基础，启发学生展开形象的翅膀，令学生将民族音乐与自我的情感认识不断协调起来，使民乐的欣赏成为学生情感体验的活动，在此活动中令学生自我振奋、自我感动。只有通过这样不断地熏陶，学生才能怀着由衷的喜悦去吸收民族音乐的营养，真正的能够理解领悟我们的民族音乐。

由此观之，中国民族音乐确实是音乐艺术领域的瑰宝，它值得我们广大的当代大学生学习研究，当然，更重要的责任与使命就是，作为华夏子孙我们有责任也有义务将其传承下去并发扬广大。