幼儿教师专业技能考核标准
幼儿教师专业技能考核标准
一.幼儿故事讲述（会说）
1.语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。3分
2.情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。3分
3.肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。2分
4.能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。2分
幼儿园语言教材内容，现场抽签，准备时间10分钟总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）
二.钢笔字.粉笔字（会写）
钢笔字：
1.书写规范，不加字、不落字。2分
2.结构匀称，大小适宜，1分。
3.字迹端正，字形美观，1分。
4.书写速度适宜，1分。
粉笔字：
1.书写规范无错字，2分。
2.结构匀称，大小适宜，1分。
3.字迹端正，字形美观，1分。
4.书写速度适宜，1分。
（规定时间内，每错字、加字、少字一个扣0.5分，至该项分扣完为止）抽签决定书写内容，其中钢笔字50个，粉笔字25个，总共限时15分钟总分：10分
优秀（10－9分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）
三.绘画（会画）
简笔画：
能画出5种以上相关主题简单造型。2分
（动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品）
综合主题画：
1.熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。3分
2.构图完整，布局合理，画面整洁。2分
3.色彩搭配适宜，图案美观大方。2分
作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。1分
抽签决定内容，限时10分钟。自选主题，现场完成，限时30分钟总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）
四.边弹边唱（会弹.会唱）
1.流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。4分
2.能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。6分
3.歌唱声音圆润.吐字清楚。6分
4.感性丰富，具有表现力。4分
根据规定内容抽签考核。准备时间10分钟总分：20分
优秀（20—17分）
及格（13.9－12分）
不及格（12分以下）
五.舞蹈（会舞）
民族舞蹈组合：
1.舞蹈风格掌握准确。2分
2.动作规范，节奏准确。2分
3.具有一定的表现力。1分
儿童舞蹈创编：
1.能够反映规定儿童曲目的主题和特点。1分
2.注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性， 1分
3.动作简单，流畅易记。1分
4.节奏明显清晰，变化不大。1分
5.强调动作的欢快.活跃，能够体现儿童的天真形态，。1分
抽签决定内容，准备时间10分钟
舞蹈创编按照规定曲目现场表演总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）
六.手工制作（会做）
纸工：
1.熟练掌握折纸的基本方法，能够按照图案，在规定时间内完成2件简单折纸造型，折痕干净.整齐。2分
2.能在规定时间内按图纸完成1件剪纸作品，剪切口光滑整齐，作品美观大方。2分
泥工：
能够在规定时间内完成2件橡皮泥作品。形象逼真，特点突出，外形美观，颜色搭配适宜。2分
综合材料主题创作：
1.作品选题新颖，设计独特。1分
2.主题突出，能充分发挥所选材料的特点。1分
3.符合儿童的年龄和心理特征，具有安全性和实用性。1分
4.作品制作精细，具有欣赏性。1分
现场抽取图案，限时15分钟
自选形象，限时10分钟
自选主题和材料现场制作，限时30分钟总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）
七.多媒体课件制作（会用）
设计一件辅助课堂教学的演示课件：
1.创意新颖，构思巧妙。2分
2.内容与活动联系紧密，突出重点，突破难点。2分
3.画面生动形象，有利于激发幼儿活动兴趣。创设或引入与活动内容密切相关的情境，确实起到情感激励作用。2分
4.图像、动画、声音、文字设计合理，准确、规范，符合幼儿认知规律。2分
5.界面友好，操作简单.灵活，有利于师生互动。1分
6.操作熟练规范。1分
自选教学内容、准备脚本，现场制作。限时30分钟总分：10分
优秀（10－9分）
良好（8.9－7分）
及格（6.9－6分）
不及格（6分以下）
八.操与口令（会操）
1.口令熟练，使用正确。1分
2.发音清晰、准确。1分
3.口令节奏感强，符合预令和动令的不同节奏要求。1分
4.声音洪亮、有力。1分
5.动作舒展、标准。1分
抽签确定内容总分：5分
优秀（5－4分）
良好（3.9－3分）
及格（2.9－2分）
不及格（2分以下）
九.教学设计模拟教学及说课（会教）
教学设计：
1.活动目标符合《纲要》中对情感、态度、能力、知识技能等方面的要求及幼儿身心发展的不同水平，具体、明确，便于操作。1分
2.活动内容适量，能紧密贴近幼儿生活实际，符合幼儿兴趣需要，富有挑战性。1分
3.活动形式适宜，引导幼儿主动探索、发现、实验、操作和交流，能最大限度地满足幼儿发展的需要。1分
4.活动准备设想充分，能创设情境，提供引发幼儿积极探究的活动材料，适合幼儿操作。1分
5.有与活动紧密相连并行之有效的延伸活动，注重家、园、社区结合，有助于拓展幼儿的经验和视野。1分
模拟教学及说课：
1.教态自然，情绪饱满，语言准确规范，流畅自如，态势语应用得体。3分
2.教具材料准备充分，符合幼儿兴趣特点，有审美价值，出示时机与种类适宜，使用恰当合理。2分
3.能够灵活运用所学教育理论，并与教育教学实践相结合，具有说服力。4分
4.阐述设计思路清晰.流畅。1分
抽签决定设计内容，限时30分钟
专业建设量化考核评价标准说明
专业建设量化考核评价标准说明 1、专业设置与调整：主动适应经济、社会发展需要，坚持每年都进行行业或地区人才需求和毕业生跟踪调研，能以人才市场需求变化优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力。 2、培养规格与毕业生质量标准：专业培养规格符合预期就业岗位对知识、能力、素质的要求，毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现，符合社会需要和国家规定。 3、知识能力素质结构：较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线，知识能力素质结构合理，能满足预期就业岗位的要求。 4、理论与实践教学体系：改革力度大，打破学科体系束缚，进行课程开发有措施、成效显著；建立了理论与实践密切结合的课程体系；课程设置能和培养目标衔接并与国家职业资格证书考试要求接轨；重点（主干）课程与课程目标（标准）明确具体，内容的深广度适当；选修课≥150学时（有文化素质教育选修课），能促进学生个性特长发展；精品课程建设有计划、有成效（有学院、省级及以上精品课）。 5、教学计划与教学大纲：制定教学计划和教学大纲的基本原则正确、结构适当、时间安排合理、计划和大纲吻合、具有鲜明的高职教育特色。 6、人才培养模式：对产学研结合人才培养模式进行了探索和实践，并取得一定成效。 7、教师参与企业科研及培训状态：教师参与企业培训的参与率≥80%为优、≥50%为良、≥30%为合格；科研参与率≥50%为优、≥30%为良、≥10%为合格；地市级以上鉴定的科技成果或获奖成果≥3项为优、≥1项为良，并有效地促进了教学内容改革。 8、机制与保障：形成了产学研结合的长效机制；企业参与教学全过程，教师积极参与企业科技和培训工作。 9、职业能力训练：训练内容能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际与以更新，实训时间累计一般不少于半年（三年制）；必修实践实训课开出率达到100%，全部由双师素质教师或兼职教师在具有真实或仿真职业氛围的校企两个实训基地内进行。
幼儿园教师绩效考核细则
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幼儿园教师绩效考核细则 发布时间：2015-11-21编辑：手机版 为促进本园健康、快速发展，调动广大教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，特制订以下考核办法，采用总分100分制，教师按每一条认真履行职责。 一、考勤(20分) 1、上班不迟到。迟到5分钟以内扣1分，10分钟以内扣2分，以此类推。中途无故离开幼儿每次扣1分。迟到4次视同1天事假。每天实行签到制度，保卫每天在签到簿上做好记录，按月统计。 2、请假：无论病、事、公假、调班，均需向办公室请假，自己安排好课务，经同意方可离园。不得事后请假，不得私自委托他人上班，否则作事假处理。 3、请病假每天0.5分，事假每天扣1分。事假全学期累计超过半个月，在本学期考核总分中扣5分。参加继续教育请假或大型活动请假以事假计算。 4、每人每学期可以调2天班，不影响满勤;用完后视为请假。 5、业务学习、教研活动等不参加每次扣1分。开学、期末、重大集会、例会等活动期间请假加倍扣分。 6、婚、丧、产假等按国家有关规定处理。 1、思想品德：(20分) (1)爱岗敬业、爱生如子，自觉遵守《教师职业道德规范》。 (2)关心他人，主动帮助同事。 (3)谈吐文明，同志之间团结合作，背后不议论他人，搬弄是非，不闹无原则纠纷，用事实说话。 (4)体罚和变相体罚幼儿。 (5)服从领导分工，配合做好有关园务工作，以全园大局为重。 (6)进班不穿高跟鞋、留长指甲、披发。
(7)上班时间使用普通话，违者每次0.5分。 (8)上班时间不做任何与教育教学无关的事。 (9)上班时间坚守岗位，不擅离职守，串岗、干私活、睡觉等。 以上如有违反，每次扣1分，如因工作失误，家长每反映一次，查实扣2分。 2、教育教学：(40分) (1)认真学习《幼儿教育规程》和《幼儿教育指导纲要》，钻研业务，熟悉教材。(2分)积极参加园内各项活动，主动、大胆发表自己的观点。(2分) (2)周计划由周一早班老师填写并于上午之前上墙。(1分) (3)教案要求字迹清楚、目标明确、过程详细。(1分)教案每周五下午班老师于放学前自行交到保教主任办公室，逾期视为不交。(1分) (4)按周计划认真上课，组织幼儿活动。不得私自调课，如发现不上课或放任自由一次扣2分，上课期间不得离开课堂，发现一次扣1分。 (5)积极参加教研活动，完成教研课题或教研活动任务。(2分)，每学期至少上1节公开示范课(2分)，认真听课、评课，互听互评不少于10节。(2分) (6)每月25日前交学习心得、随笔或个案分析、反思一篇，逾期视为不交。(1分) (7)每学期按时交计划、总结。(1分) (8)积极参加园内组织的各项活动，竞赛、集会等。(2分)态度认真，准备充分，辅导尽力，追求创新。(2分)敷衍失职，不加分。 (9)积极组织幼儿晨间活动，开展丰富多彩的区角游戏。(1分) (10)每天保证幼儿的户外活动时间，按规定保证幼儿适度活动量，注意幼儿安全，使幼儿在有趣的游戏中成长(1分)。 (11)每月15日前更换家园联系栏，要求结合教学需要，内容新颖(2分，逾期酌情减分)。 (12)不断收集废旧材料，制作增添幼儿玩具，每学期人手3件。(10分)如少于一定量，酌情扣分。
幼儿教师的专业技能
幼儿教师的专业技能 教师应了解幼儿各发展阶段的特点、兴趣、需要、家庭文化背景、生活习惯、已有的经验和能力。在此基础上，有针对性地选择和开展教育活动。 （1）耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持和鼓励他们大胆探索与表达； （2）与幼儿交谈，了解幼儿的个性特点、语言发展水平和兴趣爱好等； （3）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导； （4）参与幼儿的活动，直接感受幼儿对事物的态度，了解幼儿对活动的感觉，理解幼儿的兴趣和愿望，把握幼儿的发展水平。 2、建立平等的师幼关系 教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿相处，建立与幼儿平等的师幼关系。 （1）关爱和接纳幼儿，用目光、微笑、点头及其他身体语言给幼儿以赞赏、鼓励和安慰；（2）鼓励幼儿表达自己的想法和观点，与幼儿彼此支持、相互激发、共同创造和分享；（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动； (4)尊重幼儿对人、对物、对事的偏好。 （5）严禁体罚、变相体罚和虐待损害幼儿身心健康的行为。 3、提供丰富的环境，营造安全、愉快的活动氛围 （1）以幼儿为本，科学、合理安排一日活动，管理好班集体； （2）为幼儿提供丰富的材料和充足的时间，鼓励他们大胆地探索，充分的表达； （3）提供良好的心理环境，使幼儿自信、愉快地活动； （4）建立必要的规则，在活动中，帮助幼儿理解并遵守规则； （5）利用恰当的组织形式，引导幼儿主动活动，支持和鼓励幼儿的探索活动，在安全健康允许的范围内，不要打断他们的活动； （6）关注幼儿的兴趣和行为表现，感受并分享他们的体验。 4、为幼儿树立榜样 （1）教师要明确表达自己对事物的看法、想法，并让幼儿注意到教师的态度； （2）要求幼儿做到的，教师自己首先要做到，不喜欢幼儿做的，教师也不能做； （3）教师对幼儿许下的诺言必须是能实现的，而且一旦许诺就必须设法实现； （4）教师若有过失时，应该坦诚地向幼儿承认，并向幼儿道歉。
专业技能考核标准
宁晋县职业技术教育中心国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目 学前教育专业技能考核标准 一、考核项目 1、专业项目：视唱、声乐、钢琴、舞蹈、手工制作、简笔画、玩教具制作。 2、其它项目：说课、朗读与演讲（讲故事）、课件制作、实践活动（含演出或表演实践、作品展、社会实践等内容）。 二、考核标准 （一）视唱考核办法 1.具体操作方法： ①测试采用“一对一”的形式进行； ②每人在规定的试卷中抽取，唱一条简谱视唱和一条五线谱视唱； ③抽到试卷后，准备两分钟时间，前一考生唱完之后，下一同学立即视唱，依次进行； ④单音、节奏、音乐短句的模唱； ⑤要求节奏准确，富有表情,根据学生视唱的连贯程度进行测评。 2.评分标准
①优秀80—90分； ②良好70—79分； ③及格60—69分； ④不及格59分以下； （二）声乐考核办法 1.考核标准 ①要求学生有正确的歌唱姿势，积极的歌唱心理状态。 ②以自然声区为基础，力求做到喉头稳定，发声自如。 ③要求学生用普通话歌唱，基本做到咬字吐字准确、清楚。 ④严格按照作品要求进行演唱，音准、节奏要准确。 ⑤在演唱本年级的作品时，要注意理解、分析歌曲，表现歌曲。 2.评分标准 ①优（85分以上）表情自然大方，速度均匀，力度准确，音准、节奏准确，歌唱姿势基本正确，基本掌握正确的发声方法，音色圆润、饱满、丰富自然，吐字、咬字正确。歌曲演唱完整，流畅优美，歌曲风格把握得好。 ②良（75—85）表情自然大方，速度均匀，力度准确，音准、节奏准确，歌唱姿势基本正确，初步掌握正确的发声方法，音色圆润、吐字、咬字正确。歌曲演唱完整，流畅，歌曲风格把握得较好。 ③合格（60—75）表情自然大方，速度均匀，力度适中，音准、节奏基本准确，歌唱姿势基本正确，初步掌握正确的发声方法，吐字、咬字基本正确。歌曲演唱较完整，流畅，基本把握歌曲风格。
幼儿园教师考核标准
幼儿园教师考核标准 同时没有规矩，无以成方圆。幼儿园是幼儿开始步入学习的地方，是播 种文明的地方，没有法纪是不堪设想的。在倡导依法治教、依法治校的今天，尤 其需要老师们自觉遵纪守法，依法办事。上班纪律、办公秩序、会议要求、教学 规程、考评制度等等是学校最显性也是最为刚性的法纪。无法无纪何以言工作， 自由散漫老师不可能出色完成艰巨的教学任务。况且，用捷克的一名教育家“夸美纽斯”的话来说，教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。一个漠无法纪的老师是无论如何带不出法纪严明的学生，“不正其身，何以正人？” 一、职业道德 30 1.热爱幼儿,尊重幼儿,对幼儿态度和蔼可亲,师生关系平等和谐,严禁体罚和变相体罚。严格遵守。4 2.仪表端庄自然,服饰大方整洁,符合职业要求,(或按规定穿工作装)。上班时可化淡妆,带班不穿高跟鞋、拖鞋以及低胸低腰、露背透明等服饰,长发扎起,不佩戴长耳环不留长指甲。2 3.举止文明,语言文雅、说话和气、待人热情有礼貌,能主动问候别人和小朋友。为人师表,在儿童面前言行规范。2 4.严格履行教师职责,上班不迟到早退,不做私事、看私书,不随意串班、聊天、吃零食,工作时间不会客，不使用幼儿任何物品。3 5.工作期间不随意接打电话、玩手机。4 6.团结同事,同事间友好交往,没有不利于团结的言行。分工明确、互相帮助。有意见通过正当渠道提出。3 7.不以任何形式接受家长吃请或礼赠。3 8.遵纪守法,维护公德,维护幼儿园整体形象及利益,能形成幼儿园良好的园风、班风。3 9.工作态度积极主动,尊重领导,服从组织安排,主动承担领导交给的任务。3 10.有集体荣誉感,合作意识强。3 二、安全工作 20 1.各项活动均要以幼儿为中心,关注幼儿的各项活动,做到脑勤、眼勤、嘴勤、手勤、腿勤,分工合作确保幼儿时刻在老师的视野范围内。3 2.认真进行各项安全检查,确保班级环境安全卫生,无不安全因素。3 3.教学用电后必须切断电源,下班后关水、关电、关窗、关门。3 4.树立较强的安全防范意识,确保幼儿活动的质量与安全。幼儿活动前,要提前检
幼儿园教师专业技能考核标准
幼儿教师专业技能考核标准 一.幼儿故事讲述（会说） 1.语言标准规范，语调抑扬顿挫，语速与幼儿年龄特征相适应。 3分 2.情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区分。 3分 3.肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。 2分 4.能够结合故事内容提出富有启发性问题，促进幼儿思维和语言发展。 2分 幼儿园绘本故事，现场抽签，准备时间10分钟总分： 10分 优秀（10－9分）、良好（8.9－7分）、及格（6.9－6分）、不及格（6分以下）二.钢笔字.粉笔字（会写） 毛笔字： 1.书写规范，不加字、不落字。 2分 2.结构匀称，大小适宜， 1分。 3.字迹端正，字形美观， 1分。 4.书写速度适宜， 1分。粉笔字： 1.书写规范无错字， 2分。 2.结构匀称，大小适宜， 1分。 3.字迹端正，字形美观， 1分。 4.书写速度适宜， 1分。 （规定时间内，每错字、加字、少字一个扣0.5分，至该项分扣完为止） 抽签决定书写内容，其中钢笔字50个，粉笔字25个，总共限时15分钟总分：10分 优秀（10－9分）、良好（8.9－7分）、及格（6.9－6分）、不及格（6分以下） 三.绘画（会画） 简笔画： 能画出5种以上相关主题简单造型。2分 （动物，人物，家具，建筑，服装，生活用品） 综合主题画： 1.熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。3分 2.构图完整，布局合理，画面整洁。2分 3.色彩搭配适宜，图案美观大方。2分 作品主题鲜明，具有教育性和欣赏性。1分 抽签决定内容，限时10分钟。自选主题，现场完成，限时30分钟总分：10分 优秀（10－9分）、良好（8.9－7分）、及格（6.9－6分）、不及格（6分以下） 四.边弹边唱（会弹.会唱） 1.流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音。4分 2.能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏。6分 3.歌唱声音圆润.吐字清楚。6分 4.感性丰富，具有表现力。4分 根据规定内容抽签考核。准备时间10分钟总分：20分 优秀（20—17分）、良好（16.9—14分）、及格（13.9－12分）、不及格（12分以下） 五.舞蹈（会舞） 民族舞蹈组合： 1.舞蹈风格掌握准确。2分 2.动作规范，节奏准确。2分 3.具有一定的表现力。1分 儿童舞蹈创编： 1.能够反映规定儿童曲目的主题和特点。1分 2.注意儿童舞蹈动作的规律性和形象性， 1分 3.动作简单，流畅易记。1分 4.节奏明显清晰，变化不大。1分 5.强调动作的欢快.活跃，能够体现儿童的天真形态，。1分 抽签决定内容，准备时间10分钟 舞蹈创编按照规定曲目现场表演总分：10分 优秀（10－9分）、良好（8.9－7分）、及格（6.9－6分）、不及格（6分以下）
如何提高幼儿教师教育技能
如何提高幼儿教师教育技能 幼儿教师是幼儿教育中最重要、最基本的力量，是高品质幼儿教育中最主要、最直接的创造者。而幼儿教师的教育技能又被认为是教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力。 教师的教育技能决定着教育的质量，在深化幼儿教育改革的实践中，对幼儿教师技能的要求越来越高。 1、教育技能考核的内容从社会发展对幼教师资的新要求出发，考虑个体素质的多元化发展和自我完善，结合教育技能自身的性质特点，幼师教育技能分为一般教育技能、基本教育技能和综合教育技能三个方面。 一般教育技能是指教师指导幼儿活动所必备的弹、唱、跳、画、说、写、算、操练、观察、护理和制作能力等。 基本教育技能是指教育活动实施阶段教师行为的基本要素，包括活动的导入技能、讲解技能、提问技能、强化技能、衔接技能、媒体运用技能和结束技能等。 综合教育技能是协调运用各种基本技能的教育行为，包括教育活动的整体设计技能、教育活动的组织管理技能、沟通与应变技能、分析与评价技能、家长工作与人际交往技能、改革创新能力等。 2、教育技能考核的原则（1）统一性和灵活性相结合。根据学生的天赋差异和个性特点，把技能分为必考技能和选考技能两类。必考技能是学生必须掌握的技能，要全部考核；选考技能由学生根据课程设置和自己的爱好，任意从中选择三项。另外，参加考核者从入校的第二学期起，就可以根据自身情况，选报考核项目，参与每学年下学期的考核。在毕业前夕必须累计通过规定数量的技能考核内容，方能毕业。 （2）系统性和多样性相结合。为保证基本功考核要求的分类落实，我校基本上遵循了按年级、分阶段、分类别层层考核，循序渐进，逐步提高的系统性原则。 3、教育技能训练的策略教育技能需要反复训练才能获得，考核只是手段，训练提高才是目的。因此我们更注重训练的过程。 （1）明确训练目标。组织具有相应特长的教师着重研究教育技能的分类，制定各项技能的达标水准和考核方式，编写出技能训练大纲和教材，对每一技能的含义、目的、类型及运用要求做出明确的界定和分析，使学生有明确的训练目标。 （2）局部练习和整体练习有机结合。每个单项技能又是由若干要素（如类型、方法、技巧等）构成的，我们采取对各要素进行局部练习，再结合进行整体训练的方式。例如：将提问训练程度设计为：首先，训练提问的数量，即单位时间内提问的个数及其分布；其次，
各专业技能考核标准跟条件
陕西西北发电检修有限责任公司检修岗位各专业考核标准及要求2008年2月28日发布2008年1月1日实施
1.锅炉本体检修工 初级 知识要求： ①识图的基本知识。 ②电力生产过程的基本知识。 ③锅炉的型式、作用、主要参数和简单结构。 ④锅炉本体设备有关的基本工作原理，主要部件的名称、作用和结构。 ⑤锅炉本体设备有关发蒸汽、给水、燃烧系统的名称和布置方式。 ⑥锅炉受热面管子磨损、蠕胀、外部腐蚀和内部腐蚀等常见缺陷的检修方法 和控制标准。 ⑦锅炉受热面管子常见的损坏形式和修复方法。 ⑧配管的方法、管子焊接坡口制作的方法和受热面管子焊接对口的技术要求。 ⑨平面弯头的弯制方法和受热面弯管椭圆度的规定。 ⑩锅炉受热面管子常用的焊接方法。 ?刮刀、绞刀、深度千分尺和内外径千分尺卡等常用工具和量具的名称、规格和使用、保养知识。 ?坡口机、弯管机和水压泵等自用机具的名称、型号、规格、性能、使用规则和保养知识。 ?常用金属材料、填料、垫料和润滑剂等材料的名称、规格和用途。 ?锅炉检修工艺规程中有关条文的规定。 ?《电力工业技术管理法规》、《电业安全工作规程》、《电业生产事故调查规
程》及消防规程中与本岗位有关条约的规定。 ?钳工初步知识。 ?电焊、气焊和安全用电的基本知识。 ?锅炉运行的一般知识。 ?电工及热工初步知识。 ?质量管理初步知识。 技能要求 ①看懂锅炉蒸汽、给水和燃烧系统图，锅炉本体一般设备的零件图、部件图。 ②绘制简单的零件草图。 ③正确填写测量数据、设备缺陷处理情况等检修技术纪录。 ④进行管子磨损量和腐蚀量、管子弯头椭圆度、弯头弧长等的简单测量和计 算。 ⑤正确使用和保养常用工具和量具。 ⑥正确使用、维护和保养电锯、角向磨、砂轮割管机等自用的手动、电动工 具和机具。 ⑦正确使用常用的金属材料、填料、垫料和润滑剂等材料。 ⑧进行锅炉受热面的清扫和一般检查工作。 ⑨拆装和修理炉墙护板、各种门孔、膨胀指示器等锅炉本体的一般设备。 ⑩消除受热面管子局部的磨损、管子紧固件和防磨件少量的缺损、管排轻微的变形等锅炉本体设备的一般缺陷。 ?进行锅炉受热面检修所需要的配管、弯制平面弯头和焊接对口等工作。
幼儿教师考核标准
李外河中心幼儿园教师考核方法及评分标准 一、指导思想： 为了加强幼儿园内部管理，全面提高保育保教质量，充分调动教师保教保育工作的积极性，学校制定多元化评价机制，为教师奖金和竞争上岗提供科学依据，把幼儿园引向科学化、民主化、法制化的管理轨道，特制订本方案。 二、考评范围：本园全体教师 三、考核方法及评分标准： （一）师德修养（10分） 每期期末学校组织全园教职工对每位教师思想素养、工作责任心进行民主测评，其中领导测评占40%，同事测评占40%，家长测评占20%，有下列情况的，在测评基础上扣分。 1）有违法乱纪行为受到上级行政处分或刑事处分的该项记0分。 2）上班时间做无关保育保教工作，影响工作者发现一次扣2分； 3）因个人言行不当破坏领导与同志、同事之间关系，并造成一定影响者，该项扣5分。 4）不能做到为人师表，语言、行为、穿着在幼儿中造成不良影响者扣1分。 5）体罚或变相体罚学生，造成一定影响者视其情节一次扣1－5分。情节严重者一票否决，该项记0分；。 6）私自接收幼儿，截留应上交的费用，除收缴费用外，并一例扣10分。
7）不顾大局，对学校安排的工作不服从或消极、推诿、怠工者扣2分。不讲团结，在校院内与领导顶撞吵闹，或同志与同志吵闹谩骂发现一次扣2分； 8）非法组织或参与封建迷信和xx活动者该项记0分，情节严重一票否决。 9）其他有损教师形象的现象，学校视其情节扣分。 （二）出勤（30分） 全体教职工要遵守学校考勤纪律：做到全勤者记满分；婚、丧、产假时间，按有关规定执行。因事因病请假必须办理请假手续(无请假手续者视为旷工)。请假半天以内由园长审批，；请假一天以上由校长审批，批准后并安排好时间内的工作方可离岗。 具体要求如下： 1）因病因事请假必须办理请假手续，写清工作代理人。每期请事假累计3天内记满勤。超过3天，事假每天扣本人平均工资的80%用于补贴分担其工作的教师。病假时间一学期累计6天内不扣工资，病假扣量化积分的分值为事假的一半，若累计超过6天，从第7天起，每天扣本人日平均工资60%用于补贴分担其工作的教师。 2）学校不定时抽查发现不在岗一次扣1分，扣10元，校长查岗与中层领导查岗记录不相符，若有马虎不认真或舞弊行为并追究中层领导责任。 3）上午在园时间7：50——11：00，下午在园时间1：50——5:00,时间段内不得早退和迟到，迟到或早退一次扣积分0.5分，旷课一次
幼儿教师职业资格考试《综合素质》教师职业道德规范
第三章教师职业道德规范 一、单项选择题 1．热爱学生是现代教师必备的（） A．思想政治素质 B．教育理论素质 C．职业道德素质 D．职业技能素质 2．（）是幼儿教师的基本道德准则，也是幼儿教师做好本职工作的前提条件。 A．热爱教育事业 B．热爱幼儿 C．遵纪守法 D．为人师表 3．教师职业道德是在历史积淀中生成、继承和发展的，这表明教师职业道德具有（）。 A．承续性 B．高层次性 C．自觉性 D．示范性 4．教书育人体现了教师职业道德要求的（）。 A．全面性 B．典范性 C．双重性 D．多样性 5．从理论学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（） A．给学生权利 B．教给学生知识 C．尊重和信赖学生 D．尊重学生家长 6．要做到严谨治学，最重要的是要（）。 A．一视同仁 B．实事求是 C．宽宏大量 D．以书为本
7．加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。 A．依法治国 B．以德治国 C．以人为本 D．均衡发展 8．曾揭示教师示范角色的特点，并指出“教师的职业是用自己的榜样教育学生”的人是（）。 A.乌申斯基 B．夸美纽斯 C．赫尔巴D杜威 ９．在教师职业道德情感中，教师职业道德行为的出发点是（）。A．职业良心感 B．职业责任感 C．职业幸福感 D．职业义务感 10．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（）。 A．教学相长，相互尊重 B．乐教善教，讲究教法 C．严于律己，为人师表 D．有教无类，教书育人 11．“己欲立而立人，己欲达而达人”告诉教师，对待同事和学生要做到（） A．相互尊重与体谅B．相互竞争与合作 C．相互交流与沟通D．相互团结与友爱 二、材料分析 1．王某托朋友介绍去一所学校任教。问及原因，答曰：“教师工作轻松、悠闲，每年 还有寒、暑假，我图的就是这个。”也有人认为教师的劳动就是“三清”（清闲、清贫、清高）。 问题：对这些看法，你作何评价 2．小明这段时间有一个不好的行为，就是总爱把班级里好玩的玩具偷偷地藏起来，有时放在自己的衣帽柜，有时放在自己的衣服兜里，有时还会放在户外的某个角落。老师请 来了家长，委婉地向她说明了请她来的原因，家长非常感激老师及时发现了孩子的这个行 为并与她沟通，决心和老师一起教育好孩子，又一再请求老师一定
高职院校康复治疗技术专业技能考核标准.pdf
高职院校康复治疗技术专业技能考核标准 2019年8月
高职院校康复治疗技术专业技能考核标准 一、专业名称及适用对象 1.专业名称 康复治疗技术（专业代码630405）。 2.适应对象 高职全日制在籍毕业年级学生。 二、考核目标 技能考核是为了检验学生学习三年所获成果，为了加强其收获知识及综合运用知识能力。整个考核过程需学生运用在校学习的理论知识以及临床实践去综合分析、判断并能够解决临床实际问题。依据康复治疗技术专业基本技能、岗位核心技能以及跨岗位综合技能要求，以康复治疗技术人才培养方案为出发点，本次考核涉及《康复评定技术》《运动治疗技术》《作业治疗技术》《言语治疗技术》《疾病康复》等专业核心课程。旨在通过考核能够使学生从容应对专业技术资格考试，能够在临床上对需要康复治疗的人群进行专业有效的评估、治疗，让其生活质量得到最大限度地提高。通过技能操作学习及考核能够对学生地思维素质、职业能力进行有效提高，增加其就业竞争力与向上发展力。 三、考核内容 考核内容参照康复治疗技术专业人才培养方案以及执业资格考试大纲。主要考查考生的临床综合素质，对疾病及病人能够运用临床思维及整体思维进行康复评估、制订康复治疗计划并能进行专业的康复治疗。 考核内容共分为三个模块，模块一为康复评定技术，涵盖了本专业需要掌握的操作性较强的康复评定技术，考查学生的学习实践能力；模块二为康复治疗技术，以运动治疗技术为主要考查
手段，评估学生的专业操作能力；模块三为康复综合技能考查，以康复科常见病例为介质主要考查学生的临床分析、康复诊断、康复评估、计划制订、康复治疗等的综合应用能力。 模块一康复评定技术 康复评定是对病、伤、残患者的功能状况及其水平进行定性和（或）定量描述，并对其结果进行合理解释的过程。是康复医学的基石，没有评定就无法制定康复治疗计划，无法评价康复治疗效果。本模块主要考核内容包括：人体反射评定、人体形态评定技术、徒手肌力评定、肌张力评定、关节活动度测量、感觉功能评定、协调功能评定等。 1.人体反射评定技术编号：1-1 基本要求：考生能熟练掌握神经反射的临床意义和操作技术，并能够对结果进行专业性的判断。 技能要求：在规定的考试时间内，考生能够正确向检查者交待评估目的、注意事项并获取配合；正确选取检查工具；正确摆放被检查者体位；正确诱发刺激并能够对被检者反应给出专业合理的解释，同时回答必要提问。 评价要点：是否与被检查者沟通并取得首肯，工具选取恰当否、体位摆放位置正确否、操作过程正确否；工作服整洁，举止大方，语言文明流畅，表达专业及规范，表现出良好的职业素质及人文关怀。 2.人体形态评定技术编号：1-2 基本要求：考生能熟练利用测量工具对人体姿势、形态进行观察检测，并能够对评估结果进行专业分析。
作为一个教师应具备哪些专业知识和专业能力
作为一个教师应具备哪些专业知识和专业能力 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，一名教师就具备以下几方面的专业知识和专业能力： （一）、教师要有敏锐的观察力和善于捕捉孩子的信息。 1 、教师应和孩子一起投入到每一个活动中去，和孩子们一起同生共长，要善于倾听孩子、包容孩子、学会支持孩子。如：“在一些游戏中常常可听到有的孩子告诉老师，我不想参加xx 活动，”这时教师可征求孩子的意见（目的是了解孩子的兴趣），这样也会大大提高幼儿对游戏的兴趣。在活动时，当孩子对某一事物产生兴趣时，他们就会用不一样的方式、通过不一样途径来表达自己的需求。这时教师应给予必要的建议，帮助孩子达成自己的意愿，而不是用“命令”的口气的让幼儿接受这一活动。 2 、在课程方面，我们要根据实际情况，灵活地运用集体活动和个别活动等形式，让幼儿来参与、积极创造、大胆表现，通过周围的自然环境、社会和人的接触与相互作用，通过观察来体验，获得知识经验，教育的形式要情景化、游戏化、多样化，教师要适时适度的介入，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、激励者。 （二）、教师应积极充分利用社区资源与家长建立密切的合作关系 作为一个好的教师，不仅要明确教育目标，以及班级、幼儿园、家长中可利用的资源，而且应该善于运用社会、社区中的各种不同资源来共同促进教育目标的实现。教师要充分利用当地条件，因地制宜地、尽可能地扩展儿童的学习资源与空间。 家长是幼儿教育的重要的合作伙伴。教师在与家长关系中应更处于主动、积极的位置，教师一方面要积极争取广大家长对幼儿园工作、对儿童教育的理解、支持与主动参与，另一方面要以专业化的知识、判断和反应积极地支持和帮助家长更新教育观念，改善教育行为，掌握更多适宜、有效的教育策略和方法，增进亲自间的积极互动，提高教育能力共同促进幼儿的全面、健康的发展。 （三）追求使幼儿而富有个性地发展，教师应多了解关注幼儿的能力 1 、把一些游戏作为自主发展的空间，鼓励幼儿自创游戏，有选择的能力。教师为幼儿提供充分的自由探索和活动时间，教师多提供的丰富多彩具有一定的刺激挑战性，让幼儿进行自发、自主学习。教师还可建立幼儿的成长档案，为每一个幼儿都建立一个成长档案，以纪录每位幼儿的成长历程，重视评价主体的多元化，承认幼儿的差异。 2 、教师还可以开设班级或园有特色的课程，如剪纸、讲故事、唱歌比赛等让幼儿有自主的选择喜欢的活动，我们还可以利用广播、宣传窗等展示幼儿素质发展的情况，给幼儿一个展示自我的机会，增强幼儿的自信心。 （四）、教师应成为幼儿的朋友
学生专业技能考核标准
学生专业技能考核标准 机电一体化技术专业 永州职业技术学院智能制造与建筑工程学院 二○一九年八月
永州职业技术学院机电一体化专业技能考核标准 一、专业名称及适用对象 1．专业名称 机电一体化（专业代码：560301）。 2．适用对象 高职全日制在籍毕业年级学生。 二、考核目标 本专业技能考核，通过机械零件测绘、液压与气压系统装调、电气回路装调和可编程控制系统设计4个技能考核模块，测试学生机械零件测绘、机电设备装调和可编程控制系统设计等职业岗位能力,以及安全意识、现场6S 管理等职业素养。 通过本专业技能考核，加强教学基本条件建设，强化实践教学，培养机电一体化高素质技术技能人才。 三、考核内容 本专业技能考核共4个模块，每个模块15个典型工作任务,共60个典型工作任务,每个典型工作任务的考核时长1～3个小时。机电一体化专 业技能考核内 容 模块一 零件测绘模块二液压与气压系 统装调模块三电气回路装调模块四可编程控制系统设计
模块一零件测绘 基本要求： （1）遵守测绘操作规范，不可盲目敲打。测绘工具、机械零件要妥善保管，以免丢失、混乱、损坏； （2）具备徒手绘制零件草图的能力，能采用正确表达方法表达机械零件的结构； （3）能正确使用测量工具测量机械零件的尺寸，按照要求标注机械零件的尺寸； （4）合理确定机械零件的工艺结构和技术要求； （5）能对机械零件在长期使用后造成的磨损和损坏部分给予尺寸、形状的修正； （6）能够根据草图，对机械零件的表面粗糙度、尺寸公差、几何公差等进行查对，或重新计算； （7）能运用常用绘图工具手工绘制机械零件的零件图； （8）遵循企业基本的6S(整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全)管理要求，进行仪器/工具的定置和归位、工作台面的清洁，并及时清扫杂物。具备耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 模块二液压与气压系统装调 1．液压系统装调 基本要求： （1）能正确识读液压控制回路的原理图，包括液压回路原理图和电气控制回路原理图； （2）能正确分析液压控制回路的工作特点，动作循环和性能要求； （3）能正确选择原理图所包含的液压元件，包括各种控制阀以及液压缸； （4）能在安装面板上合理布局并固定液压元件； （5）能根据给定的液压控制回路原理图，正确安装液压回路及电气控制回路； （6）能正确调整系统压力，并试车；
幼儿教师职业生涯规划
职 业 生 涯 规 划 书学校： 系部： 班级： 姓名： 指导老师：
职业目标：从一名普通的幼儿教师做起，最终走向一名优秀的幼儿园专业工作者，为祖国的幼儿事业呕心沥血。 CONTENTS 目录 一：前言·····································································二：自我认知·····································································1、我的优缺点 2、职业兴趣 3、职业能力 4、个人特质 5、职业价值观 6、胜任能力 三：职业分析····································································1、家庭环境分析 2、学校环境分析 3、社会环境分析 4、职业环境分析 四：职业定位····································································五：计划实施方案·····························································1、职业目标 2、职业的发展路径 3、近远期目标 六：结束语·······································································
大学生职业生涯规划 伴随着青春的印迹，我们已走过了精彩的青春年华。从紧张忙碌的高中时代到现在五彩缤纷的大学时代，许许多多深刻的往事映入我的脑海。还记得高考填写志愿时，望着众多的专业唯有“学前教育”映入我的眼睑。高考后，我顺利的进入了大学，学习我喜爱的学前教育专业。我喜欢看着孩子们一起玩耍、学习，我渴望看着孩子们一天天长大、懂事。我想要耐心看着我的花苞开放时光彩夺目的样子，在孩子们的世界里天空永远都是这么的蔚蓝，让我倾心。 我现在就读于阿克苏职业技术学院基础教学部学前教育专业，在这个学校里，我学会了一名优秀的幼儿教师所具备的专业技能（舞蹈，音乐，美术），让我对大学生活有了美好而有意义的记忆。我所在的班是个民汉合班的大家庭，期初很不能适应，很多同学汉话说的都不太好，但是随着时间的推移，我发现在这样一个家庭里特别有优势，语言上我们互相学习，生活上我们陪伴着彼此，学习上我们一起进步，为了我们幸福的未来而奋斗着。 真的像成语讲的一般，时光如梭，白驹过隙，转眼我们即将毕业了，告别我们的大学时代，步入社会中去。我们有太多的不舍有太多的想念。我们有对同学的思念，有对老师们辛苦教导的感恩以及对我们大学生活的不舍！但是我们毕竟已经长大，我们不能再像小孩子似的，依偎在老师、同学、家长的怀里。我们要为了我们的明天奋发向上！
学生专业技能考核标准
学生专业技能考核标准 汽车检测与维修技术专业 永州职业技术学院智能制造与建筑工程学院 二○一九年八月
永州职业技术学院学生专业技能考核标准 一、专业名称及适用对象 1．专业名称 汽车检测与维修技术（专业代码：560702）。 2．适用对象 高职全日制在籍毕业年级学生。 二、考核目标 通过专业技能考核，使汽车检测与维修技术专业的学生熟练掌握汽车机电维修岗位基本技能，如汽车整车及各总成拆装、机械零部件测量、汽车维护等技能；全面掌握汽车机电维修岗位核心技能，如汽车电子控制零部件（传感器、执行器）检测、汽车整车或局部电路识读与在车检测等；逐步具备机电维修等跨岗位综合技能。促进学生形成安全生产意识、加强环境卫生观念、提高团队协作能力、养成职业操守习惯。引导专业教学内容对接职业岗位能力的教学改革，从而提高人才培养质量。 三、考核内容 (一)岗位基本技能 模块一发动机机械部件拆装与检测 该模块以汽车售后技术服务中发动机机械部件“小修”或“大修”中的局部作业为依据而设置的考核项目。重点考核学生对发动机部件及总成拆装的工艺流程的熟练程度,适度考核发动机重要零部件的尺寸及形位公差的检测、配合间隙的调整、维修手册的应用等基本技能。 基本要求: 1.能对汽车发动机机械部件及总成进行熟练的拆装； 2.能对发动机重要机械零部件如气缸等部件进行磨损量、圆度、圆柱度的测量； 3.能对发动机主要零部件如气缸盖等部件进行测量； 4.能熟练掌握发动机总成拆装工艺步骤及技术要求； 5.会正确使用专用工具及检测量具； 6.具有团队协作精神； 7.能遵守安全操作规程； 8.能保持环境卫生,将废品分类回收,及时清理整顿维修工量器具；
幼儿教师考核细则
幼儿教师考核细则 一、教师职业道德规范:26分(每项考核分值为2分) 1.热爱幼儿,尊重幼儿,对幼儿态度和蔼可亲,师生关系平等和谐,严禁体罚和变相体罚。严格遵守《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等相关法律法规。 2.仪表端庄自然,服饰大方整洁,符合职业要求,(或按规定穿工作装)。上班时化淡妆,带班不穿高跟鞋、拖鞋鞋拖以及低胸低腰、露背透明等服饰,长发扎起,不佩戴长耳环不留长指甲。 3.举止文明,语言文雅、说话和气、待人热情有礼貌,能主动问候别人和小朋友。为人师表,在儿童面前言行规范,话不俗、语不高,进园必须说普通话。 4.严格履行教师职责,上班不迟到早退,不做私事、看私书,不随意串班、聊天、吃零食,不使用幼儿任何物品。 5.上班不开私人手机,工作时间不在园内接待自己家人及朋友,有事请假,经允许方可外出。 6.遵守园纪,团结同事,同事间友好交往,没有不利于团结的言行。分工明确、互相帮助。有意见通过正当渠道提出,不在下面议论。 7.廉洁奉公,不吃请、不受礼,不请家长办私事。接受家长吃请或礼赠的教师要退还同等价值的赠品,或扣除吃请的费用。 8.遵纪守法,维护公德,维护幼儿园整体形象及利益,能形成幼儿园良好的园风、班风,幼儿没有追打现象,对人有礼貌,幼儿间能互相帮助。
9.工作态度积极主动,尊重领导,服从组织安排,主动承担领导交给的任务。有集体荣誉感,合作意识强。 10.遵守幼儿园各项规章制度及各岗位职责。严格履行教师职责,工作时间不串班、聊天、不干私活、看私书、不私自外出,不做与工作无关的事,说话文明不说脏话,工作时间不吃零食,不在幼儿面前吃东西或吃饭,工作时间不会客。 11.教师之间要搞好团结,有矛盾反应领导解决,不得私下查问传言,教师之间、教师与家长之间、与领导之间如发生争吵。在客人或家长面前加倍处理;在上级领导、同事、家长之间无中生有、造事生非,煽动不团结,或直接破坏幼儿园声誉的扣分或解雇。 12.每日9:10前将各班出勤情况报到园长办公室,下班前做到"四关"关水、关电、关窗、关门。 13.因教师态度或失职造成家长不满,或幼儿退学现象,扣责任教师50-100元工资。 二、安全25分(每项考核分值为1分) 1.无任何事故发生,包括烫伤、幼儿走失、骨折、异物进入耳鼻气管、摔伤、碰伤等等而造成幼儿的各种伤害。 2.各项活动均要以幼儿为中心,关注幼儿的各项活动,做到脑勤、眼勤、嘴勤、手勤、腿勤,分工合作保证幼儿时刻在老师的视野范围内。严禁幼儿爬墙,教师交接班要清点人数。 3.认真进行各项安全检查,保证班级环境安全卫生,无不安全因素。
幼儿教师专业能力
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿教师专业能力 概念界定： 三）幼儿教师专业能力幼儿教师专业能力的定义参照教师专业能力的定义，笔者将本研究的幼儿教师专业能力定义为：当前，广西区级示范幼儿园中教师所具有的专业技能，及幼儿教师在教育教学过程中所表现出的教学、人际交往合作、自我发展等方面的行为水平。 幼儿教师专业能力中的教学能力主要从教师教学活动的过程划分为教学设计能力、实施与评价能力、环境创设能力、教学机智及教师角色转换能力；人际交往合作能力主要是从教师与幼儿、家长、同事之间的交流沟通合作能力；自我发展能力主要是从教师的自我反思能力、教育科研能力、不断学习，获取信息的能力及对自身职业生涯的规划能力等维度进行考查。 6 境卫生，能有效地根据教育目标和班级空间与人数比，设置区域活动的能力)、在教育活动过程中，幼儿教师还应具有随机教育的能力（教育机智的体现）、制定活动计划的能力(活动目标多层次化，活动形式丰富多彩)；最后，教师还需有组织一日生活与教学的能力，这是幼儿教师专业能力的核心。 张博(2003)强调较高的教育能力、高水平的活动设计能力、对环境的设计和使用能力。 庞丽娟(2003)强调幼儿教师设计教育活动时，要有对教育内容 1/ 10
进行有效地选择、组织的能力；能为幼儿创设发展支持性环境的能力；具有领导和组织幼儿教育活动的能力。 黄敏(2005)强调设计活动的能力。 李辉 (2004)强调教学能力(计划与准备、实施、评估)。 金洁(2004)从教育活动过程的角度，强调教师活动组织时的导入能力，讲解能力、有效提问的能力、知识技能的强化能力、活动环节的过渡衔接能力，教育活动的整体设计能力、教育活动过程的组织管理能力、活动中遇到问题时教师的沟通与应变的能力、最后对整个教育活动的分析与评价的能力、创新的能力等。 岳亚平(2004)强调教育活动中教师的教育智慧。 叶丽（2008）在她的硕士论文中，考虑到专业能力的动态性问题，从幼儿教师的教学及其相关活动出发，认为幼儿教师的专业能力应该包括五个维度： 教学能力；组织幼儿一日生活的能力；与幼儿交往的能力；合作能力；自我发展能力。 宁福秀（2008）认为新课程背景下幼儿教师专业能力包括： 选择与创造能力；预设与生成能力；环境创设能力。 由上述可知，教育活动的设计、组织、实施、分析与评价幼儿及活动后反思的能力是幼儿教师教学能力的集中体现，同时还需要幼儿教师在教育活动中体现出环境创设能力及处理突发事件的教育机智。 （3）从教师的角色看幼儿教师的专业能力在教育活动过程
幼儿教师应该具备的专业知识结构
幼儿教师应该具备的专业知识结构 1、幼儿教师应具有的知识结构： （1）掌握普通文化知识； （2）掌握幼儿教育学科专业知识； （3）掌握幼儿教育学科的基本知识； （4）掌握幼儿教育教学的基本技能和技术。 根据上述认识，幼师教育课程的基本结构大致应由普通文化课程、幼儿教育学科课程、幼儿教育学科专业课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程构成。 普通文化课程也可以称之为人文学科课程，主要包括政治、经济、文化、科学、社会、伦理等方面知识的课程，其目的是为幼师提供宽阔的普通文化基础，使幼师对社会和文化有全面的理解； 幼儿教育学科课程的内容是幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿教育史、幼儿卫生学等方面的内容，幼师通过对这类课程的学习，能够全面理解教育原则、人的发展； 幼儿教育学科专业课程所涉及的内容是幼师教育专业的学生在未来要教的内容，包含《幼儿园教育指导纲要（试行）》各领域的基本知识、基本理论和基本技能； 幼儿教育技能课程主要是指做幼师所必备的技能和技术，包括幼儿教育教学方法、弹、唱、舞、美（做、写、画）、讲能力、语言表达能力、幼师形象设计技术、教学设计、教育教学评价和测量、信息技术等，其目的是帮助幼师具有幼儿教育教学的特殊技能；
幼儿教育实践课程主要是教育见习和教育实习等，其目的主要是让幼师把所学到的知识运用到教育实践中，并通过实践提高教育教学能力。 普通文化课程和幼儿教育学科专业课程是幼师教育的基础性必备课程，幼儿教育学科课程、幼儿教育技能课程和幼儿教育实践课程是幼师教育的标志性必备课程。一个幼师只有具备了这五个方面的知识结构才能成为一名合格的幼师。 2、幼儿教师应具备的能力素质： （1）教育教学能力。幼儿教师不但要具有良好的做、写、画、弹、唱、舞、讲等传统的教学技能，还应该根据时代的发展掌握教学设计能力、课堂组织与管理能力、教学语言表达能力和运用现代教学技术能力，同时还必须努力学习、掌握和提高教育教学情境中的综合教育能力。 （2）创新和实践能力。幼儿教师要有创新精神，能够锐意进取。未来社会是一个创新时代，它要求幼儿教师善于研究问题、解决问题，勇于实践，敢于创新，能够在变化的教育教学活动中，具有将先进的教育理念转化为教育教学实践的意识和能力。 （3）批判反思和不断学习的能力。21世纪的幼儿教师应该是研究型和反思型的教师，必须在研究问题的基础上不断回顾和反思自己的教育教学行为，不断地对各种教育观念、言论和现象进行价值判断和优劣比较，并能够提出自己的有价值的思考和意见。因此，新世纪的幼儿教师要培养不断学习的能力，使其形成新的理解力和思维力，专业化素质得到极大的提升。 3、幼儿教师应具备的品格特征：