自创小诗
1,老婆是电脑，
情人是手机。
在家看电视，
出门带手机。
破产买电视，
发财换手机。
偶尔看电视，
整天玩手机。
电视终身不收费，
手机欠费就停机。
2，女生打男生是勇敢，男生打女生是禽兽。
女生吻男生是浪漫，
男生吻女生是流氓。
女生进男厕是失误,
男生进女厕是变态。
女生干活帮帮她吧，
男生干活天经地义。
古诗自创
青春 万紫千红临人间, 青春芳草满校园. 青春一去不复返, 美好时光在眼前. 天气 今日潇潇雨,行人多衣布. 黄昏独自愁,明日是何样? 我喜欢天空的宽广 像爸爸的胸膛 紧紧地将我怀抱 我喜欢小河的清澈 像妈妈的眼神 温柔地流入我的心间 （刚刚写的,绝对原创,你可以根据自己的想法,再完善一下 中秋 清风夜间吹， 月上柳梢头。 此时中秋夜， 黄莺叫啾啾。 夏句 听蝉鸣叫声， 又闻荷花香。 泳池人又多， 才知夏已来。 逐梦 我欲寄身阆苑内， 梦入长天一雁飞。 酣歌无止豪情溢， 然则孰与梦相随。 冬日逢雪 昨夜闻风唳，不知有雪来。 素染枯叶地，银镶菊花台。 天地难分界，远山不见黛。 待到红日出，怎留一片白？
雨景 轻雾随风起， 夜听蛙声鸣。 风吹枝叶错， 雨落岸盛花。 夜色一玉兔冉冉挂中天，山水一色夜阑珊。秋虫呢哝唱小草，风拂枝叶送幽兰。 风去南归雁，时光付流年。淡烟笼冷月，何时得再圆。竖子生花发，相思寄清弦。长恨昔年病，筹觞难誓言。 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 ：夏暑 夏日已至蛙渐鸣，庭院芭蕉绿正浓。行人不堪烈日苦，茶寮避暑歇脚程。 必学有感 申时已到未入眠 只因静学忘时间 大好时光莫浪费 适时而做方成才 池上 小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开 叶落花何在 花开叶已枯 苍天所予甚 何必不知足 春时兴起心满欢，夏时失意心欲还。秋时坠渊心离去，冬时决断心意删。《忘》
送千里 天山云溪若流影， 新叶旧树映潭心。 明月夜送君千里， 月落日升再相离。 古院青藤绕老树，瑟瑟秋风三年离。月明同住一青天，不知寒友在何方 《名之颂》 行如流水，飘若浮尘。 一丝清泉，如若泓辰。 飞雪团团谁剪裁， 铺天盖地落琼瑰,。 山清野洁无污处， 一夜泥沙尽掩埋。 心学有感 申时已到为入眠，
新版二年级下册看图说话写话教学计划
看图说话写话教学计划 二年级下学期 中心小学
二年级看图说话教学计划 一、目标要求： 1、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情， 2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学生的知识， 3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。 4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。 5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。 二、活动目标： 1、认知目标：了解看图作文的一般要求,懂得观察的重要性。 2、能力目标： （1）通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。（2）能抓住事物特点讲清事情过程,训练学生口头表达能力。 3、情感目标：通过说话训练激发学生学习语文的兴趣。 二、活动对象：二年级三班39名学生 活动时间：每周一下午第一节课 活动地点：二年级教室 活动内容安排：
第一周阅读训练（一）、口语交际、习作:《春天》 第二周阅读训练（一）：分享儿童故事 第三周阅读训练（二）：写一首雨的小诗 第四周阅读训练（二）：写一首春天的小诗 第五周阅读训练（三）、口语交际：长大以后做什么 第六周阅读训练（三）：快乐的夏天 第七周阅读训练（四）、童话故事《文具与主人的故事》 第八周阅读训练（四）、写小动物一天的经历 第九周阅读训练（五）口语交际、习作:《图书借阅公约》第十周阅读训练（五）、习作:《奇妙的大自然》 第十一周阅读训练（六）、写出养喜欢小动物的理由 第十二周阅读训练（六）:看图写话 第十三周阅读训练(七)、口语交际:推荐一部动画片 第十四周阅读训练（七）:介绍一位你喜欢的人 第十五周阅读和写作能力测试。
自编儿童诗
自编儿童诗 导读：本文是关于自编儿童诗的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【篇一：《致小狗》】 亲爱的小狗啊 你知道我有多喜爱你吗 虽然你顽皮淘气 但是你十分可爱 如果有机会的话 我会好好教导你 变成一个乖娃娃 我想你把我们当朋友 今生我们——不离不弃 【篇二：《童年》】 童年 童年是一幅画， 画中能见到孩子们的身影。 在水中嬉戏， 他们玩得多开心呀！ 童年是一首歌， 歌中含着美妙而动听的旋律。
唱出美丽的春天， 童年的回忆多美啊！【篇三：《爸爸的鼾声》】就像是山上的小火车，它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？【篇四：《坐火车》】 爸爸带我坐火车， 火车开动的时候， 窗外的东西就动了起来；山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退…… 哇！什么东西都往后退，好怪好快啊， 我们都不用走路，
一下子就到了台北。 【篇五：《我学写字》】 当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。 当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网中。要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下， 我个儿最高，身体最棒， 什麽事我全能干得顶呱呱。 【篇六：《善良》】 要是苹果只有一个， 它准装不满大家的提篮。 要是苹果树只有一个，
挂苹果的树杈也准覆不满一园。然而一个人，要是他把 心灵的善良分给大家， 那就到处都会有明丽的光， 就像甜甜的果儿挂满了果园
春的消息教学设计
第 1 课、春的消息教学设计 大道小学房桂莹 教材分析： 这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。诗歌语言形象生动，内容新颖，想 象丰富，意境优美。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。 教学目标：知识与技能： 1.会写本课12 个生字，正确认读文中6 个生字。 2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。能正确拼读“漂” 这个多音字。 3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会作者看到春天来临时的喜悦之情。 过程与方法： 1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。 2.围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息' ”这一问题思考交流，感受春天的美好。 3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。 4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。 情感、态度与价值观：通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 重难点分析： 1.本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。 2.引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。 课前准备：有关春天的图片、录音机。 教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
一）看图片，入情境：自然是神奇的，四季是美丽的。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临都是那样的令人惊喜。 设计意图：运用直觉领悟和心理体验的方法，带领学生入情入境，让学生整体感知四季的美妙神奇，让孩子置身于四季，感受大自然之美。） 二）你听，春姑娘的好消息又传来啦！谁能帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？学生畅所欲言谈想法。 设计意图：学生可以运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。） 三）教师导入：春姑娘把同学们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达的消息”。（板书课题：春的消息）我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 设计意图：创设情境，引发学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。）二、初读课文，自学生字。 一）听读课文学生听录音，初步了解课文内容，听读正音。 （二）学生自由读诗，遇到不认识的字可以运用已有的方法来解决。 （设计意图：自读自悟，培养学生的识字能力。巩固已有的识字方法。） （三）出示生字词：同桌互读文中的生词，先指读，后开火车读。注意“漂” 是个多音字，漂白、漂亮。 （四）检查读文情况：分小节读诗歌，听者给予评价。 （设计意图：教师给予学生评价、学生之间互相评价等，实现多种评价相结合。）三、再读课文，展开想象。 （一）学生边读边想象诗中描写的情景，读出感情。 （设计意图：通过读、想把学生引入春天的佳境，将学生的注意力转换到诗中描写的情境中，主动去读，去想象。） （二）教师范读，引读：让学生闭目想象，让思绪飞进春意盎然的大自然。 四、默读勾画，整体感受。 （一）教师引导学生默读诗歌，边读边勾画：春姑娘给大家带来了哪些“春的消息”？ （设计意图：通过反复诵读，引领学生走进文本，抓住重点词句，把握诗歌整体内容。同时教育学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。）
六年级学生自创儿童诗
六年级学生自编儿童诗集锦 中华少年 地 球 张岩 籍晨曦 中华少年，是一章璀璨的诗篇！ 地球是我们的家园， 不仅顽强学习，而且立地顶天， 是我们生长的地方， 我们是祖国的希望， 如果它被破坏， 正所谓，长江后浪推前浪， 我们也将灭亡。 一代更比一代强。 精心保护地球, 我们站在祖国的边沿， 保护生态环境。 我们就是中华的少年！ 大 地 雨来了 李孟霏 汪东利 以前，大地是绿色的， 山中的雨丝悄悄走来， 以前，天空是蓝色的。 雨后的欢快难以忘怀， 以前，沙漠里也会有绿洲， 滴答声音留下了清脆， 以前，荒地上也会有河流。 打破了山林中的宁静， 现在，大地枯黄了， 丁冬，丁冬， 现在，天空灰暗了。 山峰交叉，美的如画。 现在，沙漠里没有了绿洲， 现在，荒地上失去了河流。 大地啊大地！ 我们的母亲，我们的家。 你要坚强， 我坚信你会更美好! 山中的雨 张宇 山雨， 你来得突然， 去得匆匆。 带来声音的祝福， 让山上增添色彩， 让村庄增加快乐。
詹天佑地球 宁美茹赵明阳 您是我们的榜样，高高的山峰， 您是我们的英雄。美丽的湖泊。 是您让我们坚强，静谧的森林， 是您让我们荣光。美丽的地球。 您是我们敬仰的楷模， 您是我们学习的典范， 您的精神， 名垂千古、流芳百世。 詹天佑地球母亲 初琳皓任冰雨 詹天佑是中国伟大的工程师，这位人类的母亲， 不怕困难，不怕危险，这个生命的摇篮。 不怕别人嘲笑。不求回报的养育着我们，有爱国的好品质，我们一定要保护好她，可贵的精神，保护好我们的生态环境。非常让我们值得学习。飞流的瀑布地球母亲谢明洋 武林帅你好，我的朋友， 地球母亲，加快你流动的脚步， 你是大地的母亲，展现你那雄伟的气魄。滋润着万物；你那雄浑的男高音， 你是天空的母亲，让我如痴如醉。 孕育着小鸟；要离开了， 你是人类的母亲，不知何时才能再相见。
自创诗歌
初夏浅忆 愁云惨淡失灵意，平平仄仄平平仄 不尽忧思谁堪化。平仄平平平平仄 桃林深处彩蝶舞，平平平仄仄平仄 恰忆旧识离恨夜。仄仄仄平平仄仄 帘外蝉噪知耳听，平仄平仄平仄平 忆昔浅辄梦随列。仄平仄平仄平仄 双鬓两靥今何存？平仄仄仄平平平 却教琼花已了谢。仄平平平仄仄仄 【创作缘起】那是一个初夏，突然看到天空中的愁云，密林深处的蝴蝶。于是触景生情，感觉愁云是惨淡的，虽然密林深处有彩蝶起舞，但是这些不禁让我更加悲伤。当晚上回去后，躺在床上回想起和他在一起的快乐的点滴，即使窗外蝉声不断，但也不能打扰到我带着种种美好的回忆进入梦乡。早上醒来突然感觉自己已经度过了二十几个春秋，时间就这样悄悄地流了，回想起这这二十几年里，自己还没有做成功一件自己想做的事情，感到极度忧愁。 【诗韵说明】“化”、“夜”、“列”、“谢”俱属去声二十二韵。 【作品自评】在创作这首律诗时，开始我开始是由于看到外在的景物，然后勾起我心底的一些回忆，然后马上下笔写了下来。但是后面发现我的律诗一联之内有字明显没有对上平仄，于是我在不改变意思的情况下，把平仄给对上，后来我又发现“愁”字既出现在首联又出现在尾联，于是为了避免重复，我将尾联的“愁”字改为了“存”字，这样之后我的律诗就显得对仗多了。在我看来我写的这首律诗里，可能颈联写得不是很妙，没有跌宕起伏感。所以在下次创作中，我一定会注意这方面的缺陷。 【创作体会】一手好的律诗不是一气呵成，可能要通过后期的不断修改。在修改的时候，前提是不能破坏整首诗的大体情感意向，而且还要注意字的平仄，而且后面三联的末尾字也要注意到押同一个韵。在我看来在创作诗的过程中，要学习苏轼那样，不能被什么音律所拘束，只顾着讲究对仗，忽视了诗的灵魂。 盼郎归 门外马蹄声渐近，平仄仄平平仄仄 疑是郎君今归来。平仄平平平平平 急理俏容前后镜，平仄仄平平仄仄 但见双雁戏于邻。仄仄平仄仄平平 原是风吹扉门动，平仄平平平平仄 忍提翠袖拭泪痕。仄平仄仄仄仄平 征人随将没百草，平平平平仄平仄 或是已忘闺怨人。仄仄仄仄平仄平 【创作缘起】这首律诗我想自己深入体会作为一个闺怨人，盼望自己的丈夫归来，在这个等待过程中急切而有焦急的心里。可能外面的任何风吹草动，都会引起思妇的注意，因为她会去留意是否是征人归来。我先是通过情景交融的写法，道出妇人盼君归来，颈联得知自己所听到的声音仅仅是风把柴扉吹动的声音时，思妇不忍哭泣。最后写思妇内心的活动，认为征人久久不能归来的原因是不是早已经忘了自己。【诗韵说明】“邻”、“痕”、“人”俱属上平声十一真韵 【作品自评】鉴于第一首律诗的经验，这一首我特别注意到了颈联的跌宕感。首联和颔联都是描写思妇听到马蹄声之后的高兴急切心里。但是颔联的末尾句就即将引来颈联的高潮，出门看才发现是外面没有征人归来的影子，有的却是邻家双雁嬉戏于屋檐。颈联中才道出可能是自己出现了幻听，其实仅仅是风把柴扉吹响了而已。由乐景一下转哀情，正是本诗的妙处。 【创作体会】原来也品读过很多闺怨诗歌，但总感觉没有彻彻底底地感受她们的情感，但通过自己融入这个角色之后，才真真领悟出这其中的高兴、喜悦、焦急、失望、担忧之情有多深。
自创诗词
今有冬至 铅云酿雪气萧然，鸦雀枝头独叫寒。 袅袅炊烟餐飨盛，熙熙街铺货资全。 供鱼奉果祈丰季，酹酒焚香祭祖先。 犬吠声中冰霰散，泥污冬至兆清年。 平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 【分析】此七律是平起式的平仄格式，押韵为“an”。 秋思亡祖 寒山秋草泣无声，叶底嘶蝉动穴层。 一曲离歌听半阙，万家灯火定三更。 江枫血泪拥涛起，赤字霜心映月生。 入梦亡人应盼我，西街旧事误归程。 平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。
【分析】此七律是平起式的平仄格式，押韵“eng”。 晚晴 独上高楼对晚晴，秋心一片在津城。 一翻玄境中天暗，再遣银钩新月明。 漠漠平林遮远路，凄凄归鸟泣长庚。 清霜落木挥如泪，洒向人间看不清。 仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。 平平仄仄平平仄，平平仄仄仄平平。 仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 【分析】此七律是仄起式的平仄格式，押韵“eng”和“ing”。 梅花引 傲雪凌霜岂漫夸，梅题未涉枉诗家。 蕊苞点点传春讯，独吐芳菲赧百花。
平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 【分析】此七绝是仄起式的平仄格式，押韵“a”。 雪忆 一夜飘飘四野白，银装素裹丽亭台。 适逢今日迎冬至，恳与仙人把盏来。 仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。 【分析】此七绝是仄起式的平仄格式，押韵“ai”。 惜时劝 物情良可见，人事不胜悲。 莫恃朝荣好，君看暮落时。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 【分析】此七绝是平起式的平仄格式，押韵“i”。【注】—为可平可仄。
部编版二年级语文下册《村居》教案
村居 教学目标 1、会认“村、居、醉、烟、童”5个生字，会写“忙”这个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。 重点难点 重点：学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。 教学过程 （一）激趣导入，揭示课题（３mins） 1、（播放《春天在哪里》，生拍手唱） 小朋友们，春天已经悄悄地来到我们身边了，快让我们一起去找找春天吧！春天到底在哪里呀？（生自由说） 2、揭题解题： 1）揭题：清代有一位叫高鼎的诗人，也和我们一样在找春天呢！ 他把找到的春天写进了一首诗，题目就是——村居。（出示词条） 2）读题：平舌音读得可真准确呀！（指名读题） 给“村”找找朋友。（农村、村子、村庄、山村……） 给“居”也找个朋友。（居住、居处、居家、居中……） 3）解题：两位生字宝宝拉起了小手，一起读——村居。（板贴词条） “村居”是什么意思？（在农村居住——你真会思考！） （二）初读古诗，整体感知（3 mins） 1、配乐范读：诗人在农村居住时找到了怎样的春天呢？请小朋友们仔细听。 2、跟老师读：想读吗？轻轻地跟着老师读一读。 3、指名读诗：谁来学着老师的样子读读诗？（请3-4人） 评价：*正音：草长莺（yīng）飞、拂（fú）堤杨柳 醉（zuì）春烟、散（sàn）学 *你可真能干呀！已经读得这么流利了！
*读得真不错，你读出了古诗特有的节奏。 *太棒了，你就像是一位小诗人呢！ 4、生齐读：去掉拼音还能读吗？一起来试试看。 （三）理解词句，入情入境（18 mins） 读得可真棒呀！你们在诗中找到春天了吗？谁来说一说？ 1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟： 草长莺飞（４mins） 你的眼睛好亮啊，春姑娘就躲在这儿呢！谁来读一读？（贴词条：草长莺飞）草长：这儿可有个多音字呢，你找到了吗？为什么在这儿读作“zhǎng”呢？ 是呀，小草是刚刚生长出来的呢。刚发芽的小草是怎样的呀？ （生想象说：刚发芽的小草是尖尖的，嫩嫩的，绿绿的…） （出示图片）刚发芽的小草嫩嫩的，绿绿的，多可爱呀！ 谁再来读一读？（指名4-5人） 评价：*我感觉小草正在使劲儿往上钻呢！ *我仿佛看到了一大片绿绿的小草！ *尖尖的草芽好像就在我们的眼前呢！ *哎呀，小草嫩嫩的，可真让人喜欢呀！ *哇，我都想躺在这一片绿草地上啦！ 莺飞：真美呀！连小黄莺也被吸引过来了。 （出示图片+鸟叫声）仔细听，它们好像在说什么？（指名3人） 谁能当当小黄莺，一边飞一边说？（指名演说3-4人） 指名读：这感觉可真美妙呀！谁再来读一读？（指名3-4人） 评价：*我听出了你对春天的喜爱！ *春天可真美好，我被你朗读也吸引住啦！ *阳春二月，草长莺飞，真美啊！ 齐读：让我们也和小黄莺一起，再来读读这句诗！ 过渡：你还从诗中什么地方找到春天了？ 拂堤杨柳春烟（4 mins） 杨柳啊，也是春的使者，为我们带来了春的消息呢！（出示词条：拂堤杨柳）
2020年二年级小学生自创诗歌精选范文精选汇编
【篇一】1、听秋 秋姑姑摇响了风铃， 天空飞过大雁， 枫叶依偎在妈妈身边。 我听见桂花在绽放， 我听见风儿在嬉戏， 银杏叶落下， 喜悦的舞动身体。 菊花又开了一朵， 远远近近一片金黄。 鸟群飞来飞去， 在准备过冬的食物。 在热闹中，在宁静中， 我听见秋天已经来临。 2、梦想 种子在冻土里 梦想着春天 它梦见—— 春风抚摸它的脸蛋 桃花露出甜甜的笑容 它梦见—— 春雨为它洗澡 让它在美好的春雨中 茁壮成长 它梦见—— 蜜蜂、蝴蝶载歌载舞 欢迎它的到来 它梦见—— 绿叶宝宝们钻出来 与它嬉戏、玩耍 种子啊 在冻土里梦想着春天 为九月谱曲 用落叶欢快的舞蹈， 用微风轻柔的抚摸， 用农民高兴的笑容，
为九月谱曲。 用菊花甜蜜的小脸， 用淅淅沥沥的雨点， 用夜晚圆圆的明月， 为九月谱曲。 九月的歌欢跳着， 九月的歌闪耀着， 九月的歌嬉闹着。 从树梢上 从鸟巢里， 从云朵里， 滴落着—— 九月的歌曲。 滴落在红红的果实上， 滴落在金黄的小麦上， 滴落在所有人的心里。 秋天更美了，美在—— 九月的歌曲。 【篇二】 1、河笛 一条细细的、长长的小河，就能敲出那么美妙的音乐！像树上黄莺的歌声， 那样婉转、曼妙； 像树下花朵的呼唤， 那样柔和、亲切； 像林中微风的呼哨， 那样欢快、轻巧。 这河笛的音乐， 比黄莺更婉转， 比花朵更柔和， 比微风更欢快。 满山满地都是 河笛的声响， 我的家乡是一个 音乐的世界。 2、枯叶蝶 花的影，叶的影，
给你披一件 黄黄的金衣。 你停在那儿， 和满树的落叶， 融合在一起。 然而你还像 一片飞舞的落叶， 扇动着你黄澄澄 的翅膀， 闪进密密的叶子里。 一会儿和这片叶， 一会儿和那片叶， 交谈着秋天的消息。 【篇三】 1、听夏 夏哥哥演奏着雷乐 天空划过闪电 玉莲漂浮在水池上。 我听见荷花在绽放， 我听见太阳在照射， 知了吱吱的叫， 与青蛙的呱呱声融合在一起。荷花张开笑脸， 远远近近一片片翠绿， 雷声一阵阵 夏雨哗哗的下。 在热闹中，在宁静中， 我听见夏天已经来临。 2、溪边小景 阳光透过流水， 染上天蓝的颜色。 水，弹着钢琴， 在溪面上徐徐走过。 飞到溪边的蒲公英， 也变得又香、又暖和。 因此，在每滴水里， 都写着雨点的歌。 3、天边月色
部编版语文六年级下册第二单元测试卷B卷
部编版语文六年级下册第二单元测试卷B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础知识 (共10题；共100分) 1. （8分）多音字组词。 难nán________nàn________蒙mēng________méng________ měng________ 磅bàng________pán g________ 尽jìn________jǐn________ 2. （6分）(2018·安阳模拟) 看拼音写词语，要求正确美观。 六年小学时光如薄雾，被初阳zhēng róng________了，在zhuó yǒu chéng xiào________的语文学习中，在中外作家yōu yǎ________的文字里，我们领略了不同dì yù________的文化艺术，感受到了多彩的儿童生活。难忘那个穿着漂亮的qún zi________在花丛中穿梭的guāi qiǎo________女孩；难忘诗歌中那个美丽的春天，一群散学归来的儿童xìng zhì bó bó________地在mài tián________放fēng zheng________的画面。啊！语文真是一个神奇的世界。 3. （12分）看拼音，写词语。 juān zènɡlǐnɡwùhuīyìnɡwán zhěnɡyí yuàn ________________________________________ yán zhònɡmánɡ tónɡyōnɡbào sànɡshēnɡfēn xiǎnɡ ________________________________________ 4. （5分） (2018三下·龙岗期末) 按要求进行填写。 （1）夜里星光灿烂，李华告诉奶奶：“________，________。”（填上有关气象谚语） （2）雨里鸡鸣一两家，________。 （3）包公断案——________
最新统编部编六年级下册语文：小学生诗词大会竞赛试题及标准答案
小学生诗词大会竞赛试题 一、必答题（共九套，每套8小题，合计72题） 第一套 1、诗人杜甫人称（）。 A、诗仙 B、诗鬼 C、诗囚 D、诗圣 2、“万里长征人未还”的上一句。 3、“谁言寸草心”的下一句 4、体会诗句意境，判断“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”一首诗描写哪个季节？ 5、请说出《山行》一首诗中的数字。 6、《小池》一首诗的作者是谁？ 7、“田田初出水，菡萏念娇蕊”这句诗描写的对象是什么？ 8、《早发白帝城》一句诗中的白帝城现在是哪里？ 第二套 1、堪称“诗中有画、画中有诗”的诗人是（）。 A、高适 B、岑参 C、王维 D、孟郊 2、“明月何时照我还”的上一句 3、“等闲识得东风面”的下一句 4、体会诗句意境，判断“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”一首诗描写哪个季节？ 5、请说出《芙蓉楼送辛渐》一首诗中的数字。 6、《忆江南》一首诗的作者是谁？ 7、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”这句诗描写的对象是什么？ 8、《望庐山瀑布》”中的庐山在哪个省？
第三套 1、“至今思项羽，不肯过江东。”的作者李清照是（）人。 A、宋代 B、唐代 C、清代 D、明代 2、“白首方悔读书迟”的上一句 3、“飞流直下三千尺”的下一句。 4、体会诗句意境，判断“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”一首诗描写哪个季节？ 5、请说出《出塞》一首诗中的数字。 6、《惠崇春江晚景》一首诗的作者是谁？ 7、“咬定青山不放松，立根原在破岩中”这句诗描写的对象是什么？ 8、“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”一句诗中的阳关现在是哪里？ 第四套 1、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（） A、汉朝名将霍去病 B、汉朝名将李广 C、赵国名将廉颇 D、三国名将赵云 2、“天下谁人不识君？”的上一句3.、“葡萄美酒夜光杯”的下一句 4、体会诗句意境，判断“行人与我玩幽境，北风切切吹衣冷”一首诗描写哪个季节？ 5、请说出《村居》一首诗中的数字。 6、《咏柳》一首诗的作者是谁？ 7、“远看山有色，近听水无声”这句诗描写的对象是什么？ 8、“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一词中的赤壁现在哪里？ 第五套 1、《七步诗》作者是（）
适合小学生的描写春天的古诗
适合小学生读的有关春天的古诗 春晓 唐—孟浩然 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少 咏柳 唐—贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 野径云俱黑, 江船火独明. 晓看红湿处, 花重锦官城. 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落, 夜静春山空. 月出惊山鸟, 时鸣春涧中.
清明 杜牧 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村. 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开. 长恨春归无觅处, 不知转入此中来. 晚春 韩愈 草树知春不久归, 百般红紫斗芳菲. 杨花榆荚无才思, 惟解漫天作雪飞. 早春 韩愈天街小雨润如酥, 草色遥看近却无. 最是一年春好处, 绝胜烟柳满皇都.
春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴, 残花落尽见流莺. 春风一夜吹乡梦, 又逐春风到洛城. 绝句 杜甫 迟日江山丽, 春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯. 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿阳阴里白沙堤。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
忆江南 白居易－唐 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。 山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 江南忆，其次是吴宫。 吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 游园不值 叶绍翁－南宋应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
优秀自创诗5首
优秀自创诗5首 80后诗歌更倾向于表达真挚情怀与朦胧婉约之恋，更深刻地捕捉人性的灵魂深渊和爱与被爱的情感巅峰，以其更为深沉和老道的笔耕深切提炼，力挣使笔下诗作以更精更准的力度表达情与物的灵性。下面就是小编给大家带来的自创诗，希望能帮助到大家! 自创诗1 《春天泊着相思》 你身背大海的眼睛凝固了掠风的时光 意犹未尽的喁喁细语遁入跌宕的音符 鸽子窝、碧螺塔、孤独图书馆和海的乐声都飘然而泊 光雕璀璨孵着韶华里绯红的文字 破壳而出的晨曦上长满火烧云般的梦寐 现在光影定格冬季的时光瞬然无踪无迹 沙滩、海浪、你却绵绵相缠成书 线装着比童话还美的夜不能寐 我无法驱赶自己 颂唱着成佛的偈语而瞒天过海 春天被歌的缆绳系着 泊在相思里正被梦追赶 自创诗2
转(同题) 地球围着太阳转若即若离月亮围着地球转相偎依依你围着谁在转不离不弃? 直到小雪人融化了 才得出一个真理： 小雪人绝对不会自转而你只问你 可愿围着小雪人转 做它的遮光壁 自创诗3 丢失的永远 黑夜里的一阵风 忘了时间 找不到方向 被一只狗牵引着 走过胡同 窜过小巷 梦境里的蛇与之相遇 空山鸟语 佳人如梦 空洞的回声
激荡在一片鼾声之中 抉择 文/天才知道 寂静的大钟后面住着一窝燕子 与我朝夕相处不再陌生 小燕子出窝后 被一只麻雀占据着空巢 起初是一只 后来是三只 几次三番 我挥舞着棍棒追赶者入侵者 无意中 我砸破了那个燕子窝 今年 燕子来了 随后就走了 自创诗4 天地之间谁又不是被待宰的羔羊呢一列列装满人的动车 嗷嗷的驶来，人影晃动 感觉像拉满一车待宰的猪 停在我的面前
毫不犹豫，我也走向了那家屠宰场自创诗5、 北普陀山 迅辉 一山拔地而起 白玉观音依山而立法相尊严 幽谷苍翠点缀胭脂 山那一边 渤海湾碧波云帆 1400年佛光普照 莲花池山泉弹奏锦鲤红霞和弦 宗教与美景结缘终老 络绎游客谁能成佛悟道 一阵清风向往遥远
小学生的现代诗歌
小学生的现代诗歌 导读：小学生的现代诗歌 小学生的现代诗歌1 她裹着层层面纱 我看不透她 她满嘴谎言 我讨厌她 谎言终会被揭穿 假面怎能代替真颜 你啊你不懂我 梦境中才有知己白头 信任像刀剜割心头 你坚守着一角真相 岁月又有多少真言 黑色!又是黑色! 她整个人都是黑色! 我是否让你失望让你悲伤? 我是否该背负罪恶接受审判? 这个人是假的 她的笑容也是假的 黑暗中的火焰照到她的脸
是张假面微笑的假面 人心比鬼神可怕 我只得带张假面 黑暗中鬼神窥视着我的双眼 他只看到了假面的假面 小学生的现代诗歌2 深夜里突然从梦中惊醒， 为思念一个人而热泪盈眶. 就像在异乡的城市想起妈妈， 多少温暖的话语犹在耳旁. 又如在雨天里想起童年的村庄， 想起邻居家那个欲言又止的小姑娘. 想起她黑亮的发辫、羞涩的目光， 还有月光下牵手走过的.静静小巷. 而此刻，一切都变得那么遥远， 当我独自在这个世界上流浪. 挥挥手，送走了多少老朋友， 风雨里，多少人已和我远隔重洋 小学生的现代诗歌3 都说 夜晚的灵魂最孤寂
万籁俱寂 茫然无措 都会在孤寂中寻求解脱 人性使然会用另一种方式触摸世界 大街小巷游荡的灵魂 一颗颗伪装的心灵 如有一副画形容 梵高的《呐喊》最合适 扭曲犹如灵魂的形状 呐喊中寻找的解脱 如若一本书能教化一颗灵魂 世界固有一盏茶的安宁 夜未央 魂静安 【小学生的现代诗歌】 1.小学生的现代诗歌 2.最适合小学生的现代诗歌欣赏 3.现代诗歌：生的希望 4.相约来生的现代诗歌 5.重生的现代诗歌 6.小学生的暑假小学作文
7.小学生的课件 8.给小学生的评语 9.当医生的理想小学作文 上文是关于小学生的现代诗歌，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
自创诗歌大全汇总6篇
自创诗歌大全汇总6篇 中国古典诗歌发展到晚清，其形式已不能适应社会进步的要求。19世纪末﹑20世纪初，梁启超﹑谭嗣同﹑夏曾佑等人有过“诗界革命”的呼吁，黄遵宪又首倡“新派诗”，都为随后的“五四”新诗运动起了前导的作用，新中国成立后胡适大力推崇新诗。下面就是小编给大家带来的自创诗歌，希望能帮助到大家! 自创诗歌1 落地果 摆不上国宴的盛馔 身上布满虫口和月亮的爆炸点 半青半红宿愿未成 呵，你曾戴晦追羲努力过 仍散发着奋斗的情彩 自创诗歌2 高更和她的妻子 保罗.高更，走了很远， 一直走到南太平洋的塔希提岛 为了《塔希提岛的牧歌》 《塔希提岛妇女》
《享乐》 一样原始的画作 他奉献了毕生 那位肤色棕黑 一头乌黑瀑布的女子 是他的妻子 她的美丽令人惊骇 让我想起 激荡的海湾 满仓的金枪鱼 以及“激情蒙昧”这样的字样 她在夏天嫁给了秋天 浑身金黄，结出果实 她声音像风铃 每天为高更远远近近 叮叮噹噹 高更用更辽远的声音说 “我是个野蛮人，也是个小孩。我立于深渊旁，却不跌于其中”高更和她的妻子本身就是一幅巨作骇世惊俗 我钟情于诗一般的生活
和塔希提岛芳香的土地 自创诗歌3 昌盛 我们真心热爱你, 你很神奇和美丽. 你那仁慈的情义, 恩泽感动天和地. 你那温暖的回忆, 从不曾放弃我们. 多少年云涌风起, 愿昌盛生生不息. 自创诗歌4 我只写诗 文/秋色临波 一月有人改行卖猪肉 二月有人改行卖口罩 三月有人改行卖熔喷布 四月有人改行直播带货 五月有人改行卖头盔 六月有人改行摆地摊 而我，只写几行不入流的诗且一如既往在坚持
自创诗歌5 六月同题：《转》 截一弯河道。杨树荫，米虾曲 把整个童年搁置 高原，雪域里 脸颊烙上俩太阳。摇一面鼓，藏一卷经书从不奢求来世 始终记得，你与山峦背过身去 渐行渐远。一去不回头 自创诗歌6 风遮住了远方(外四首) 午后，一场雨落下矜持 蓝色的肌肤石头一样光滑 飘过一封信 你在岸边读一脸的娇羞 树叶儿在偷笑 惊慌的小花频频摇头 你别过脸，偶尔看看水里 一圈圈的波纹 柳枝拉住倾斜的光线 你不在意水 流或不流。风遮住了远方
春的消息教学设计
第1课、春的消息教学设计 大道小学房桂莹 教材分析： 这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。诗歌语言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。 2. 理解?消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住?等词语。能正确拼读?漂? 这个多音字。 3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会作者看到春天来临时的喜悦之情。过程与方法： 1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。 2. 围绕?春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’?这一问题思考交流，感受春天的美好。 3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。 4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。 情感、态度与价值观： 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 重难点分析： 1.本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学
生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。 2.引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。 课前准备： 有关春天的图片、录音机。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 （一）看图片，入情境：自然是神奇的，四季是美丽的。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临都是那样的令人惊喜。 （设计意图：运用直觉领悟和心理体验的方法，带领学生入情入境，让学生整体感知四季的美妙神奇，让孩子置身于四季，感受大自然之美。） （二）你听，春姑娘的好消息又传来啦！谁能帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？ 学生畅所欲言谈想法。 （设计意图：学生可以运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。） （三）教师导入：春姑娘把同学们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达?春的消息?。（板书课题：春的消息）我们来读一读，看看谁能收到这些消息。（设计意图：创设情境，引发学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。）二、初读课文，自学生字。 （一）听读课文 学生听录音，初步了解课文内容，听读正音。
有关于自创诗歌推荐5首
有关于自创诗歌推荐5首 随著时代生活和思想感情的转移，新诗的颂歌题材勃兴，成为50年代中国诗歌的主流。下面就是小编给大家带来的自创诗歌，希望能帮助到大家! 自创诗歌1 盛开在墙上的花 开在春天，开在冬天 开在白日，开在夜里 开在过去，直到现在还未凋落 红红的颜色，像春天的 血液，像黄昏下流动的柔情 像梦里无法摘落的唇印 这朵开在墙上的花 在我眼睛里生根，根须直入到 我心底的土壤 自创诗歌2 泥土里走出一串赤裸裸的诗行 烤熟憨厚的麦粒 和干瘪的泥巴墙 小麻雀不再为稻田站岗，将羽翅 纳入阴凉，为一棵失水的开花植物
默默诵经、挂幡 花生豆颗粒饱满，在地宫 它们发育良好，多像城里大堂上 个个正襟危坐的收银姑娘 土拨鼠们早缝补好裤裆，拒绝龊行用行为和动议来证明，炎夏 并非恣意妄为的风月场 一切都早有预谋，按部就班 一切都需要谨慎，弃恶从良 如果经不住鲁莽，一撅头落下 泥土里，就走出一串光屁股的诗行自创诗歌3 朋友 徐修强 经过一个春天，我和路边的花花草草成了朋友，和我一样，阳光和小草应该也有了兄弟般的信任和感情 蒲公英、苦菜花，都是美丽的姑娘一个摇曳着，有了出嫁的欲望 一个举着小手，每天善良地迎送着我稍作停留，牵牛花就会爬到脚背上像顽皮的女儿，调皮地和我做着游戏
然后沿着小腿往上爬，我一定要挺住 这些天真的孩子，一定是把我 当成了在人世间的最后依靠 自创诗歌4 如何导致的极端的自虐姿态 田英威 (某日，两名小学生从楼顶一跃而下——题记) 是不是穿越游戏在心中作怪， 他们是否体验到过摔倒的精彩。 他们是否体验过， 与父母暂时分离的悲哀。 他们或许会很得意， 自杀是惩罚父母的最靓丽风采。 失败、失败， 言传身教的彻底失败。 这一味的娇惯， 难免使她们自虐成型。 ------ 那一味的严打， 迷失了生活的可爱。 这英勇无畏的一跳， 验证了终生的怯懦、自私、失败。
春的消息教学设计
春的消息教学设计Revised on November 25, 2020
第1课、春的消息教学设计 大道小学房桂莹 教材分析： 这是一首情趣盎然的描写春天的小诗。诗歌语言形象生动，内容新颖，想象丰富，意境优美。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春天的大自然以生命和灵性，表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课12个生字，正确认读文中6个生字。 2. 理解“消息、漂白、牵引、雏菊、禁不住”等词语。能正确拼读“漂” 这个多音字。 3. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。体会作者看到春天来临时的喜悦之情。过程与方法： 1. 引导学生运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。 2. 围绕“春姑娘给大家带来了哪些‘春的消息’”这一问题思考交流，感受春天的美好。 3. 通过理解重点词语，朗读诗歌，增强对诗歌的理解。 4. 指导学生边读边想象，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。 情感、态度与价值观： 通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 重难点分析：
1.本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。 2.引导学生抓住自己观点的支撑点，通过指导朗读，帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而有感情地朗读出来，赞美春天。 课前准备： 有关春天的图片、录音机。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 （一）看图片，入情境：自然是神奇的，四季是美丽的。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临都是那样的令人惊喜。 （设计意图：运用直觉领悟和心理体验的方法，带领学生入情入境，让学生整体感知四季的美妙神奇，让孩子置身于四季，感受大自然之美。） （二）你听，春姑娘的好消息又传来啦！谁能帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢 学生畅所欲言谈想法。 （设计意图：学生可以运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识。）（三）教师导入：春姑娘把同学们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。（板书课题：春的消息）我们来读一读，看看谁能收到这些消息。 （设计意图：创设情境，引发学习兴趣，为阅读学习奠定认知和情感上的基础。）
自创诗歌集
自创诗歌集 《我们都是小蜗牛》别看我背着又大又重的壳，里面都装着又多又沉的志向。善良、勇敢、宽容、无私，是我们实现梦想的宣言！ 来到又大又高红杉树下， 爬上树梢是我们的理想。 百年老树虽很高大， 只要坚持也能成功！ 一日复一日， 一年复一年。 遇到挫折我们不怕， 它只是成功面前的拦路虎。 快爬呀快爬呀！ 离成功只有一步之遥！ 我们都是坚信理想的小蜗牛！ 爬呀！爬呀！爬呀！ 把痛苦拋向脑后！ 把欢笑洒在前方！
《浪涛》 看太阳从平静的海背后 羞羞涩涩地蹦了出来 海水立刻活跃起来 海鸥飞上蓝天 呼吸着大海的气息 一阵疾风吹来 惹得大海掀起了滔天巨浪 海豚飞鱼不时跃出水面 来感受早晨的愉悦 呼呜——哗哗 汹涌蓬勃的浪涛接二连三地跳了起来 落在松软的沙滩上 多美多美——
《天空是寂寞的》 夕阳西下 鸟儿不再展翅飞翔 云儿不再悠然飘荡 天空是寂寞的是永远的寂寞谁能理解我的心思 我的心也是寂寞的 天空中 太阳早已融化风儿早已凝固即使是地球的色彩 也早已和天空融为一体 那时你已进入沉沉的梦香中不再理睬那寂寞的天空 半夜的天空是寂寞的 凌晨的天空是寂寞的 天空寂寞时 鸟儿不再飞翔云儿不再飘荡虫儿不再鸣唱马儿不再奔跑 …… 天空的寂寞无声的寂寞 像流云飘过之后散了
《梦在飞翔》 （一） 黄昏的大街大雨滂沱 扫街的老人弓身回航 勤劳的主妇整天忙活 身躯疲惫得像瘫了的老虾 放学的孩子撑着伞自己回家 为了踏水嬉戏 掀得高高的裤腿 还是免不了被淋湿的后果 雨中的大街热闹非凡 噗啦噗啦这是踏水的声音扑通扑通这是雨点落入小溪后 泛起涟漪时的欢笑声 嘀啦嘀啦这是雨点落到地面后 溅起小酒窝时说的悄悄话 叮咚叮咚这是雨点落在屋顶的瓦片上敲敲打打地弹琴时欢乐的琴声 啊黄昏因为有了雨而这么热闹 黄昏因为有了雨而充满了欢声笑语
六年级自创诗歌
篇一：六年级学生自创诗歌 人教版六年级上册语文综合性学习：轻叩诗歌的大门主题作业六（3）班 诗歌创作（一）：现代诗 姓名：张雨欣学号： 29 诗歌内容： 雪 像一只只可爱的小精灵像一个个漂亮的小天使雪飘飘洒洒地下了窗外是一片洁白任何事物都是那么纯洁雪还在下着我情不自禁地走出家门投入雪花的怀抱我仿佛也是一朵雪花飘到了人间飘到了大地加入到朋友们的行列中来……创作灵感： 冬天就要来了，我早已穿上了厚厚的外套。我想起了去年冬天，下了好几天的雪，那时候，窗外总是一片洁白，走在雪地上，脚下软软的，很舒服。我喜欢冬天，喜欢下雪，但愿今年冬天还能下雪。 1篇二：六年级自编诗歌大全 4、走向远方文/汪国真是男儿总要走向远方， 走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上， 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。我们学着承受痛苦。 学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流， 那一天，哪怕流它个大海汪洋。 我们学着对待误解。 学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝， 不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。 我们学着对待流言。 学着从容而冷静地面对世事沧桑，“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”, 这便是我们的大勇，我们的修养。我们学着只争朝夕。人生苦短，道路漫长， 我们走向并珍爱每一处风光，我们不停地走着， 不停地走着的我们也成了一处风光。走向远方， 从少年到青年，从青年到老年， 我们从星星走成了夕阳。（ 1、一页， 像一扇大门，我把它轻轻拉开。每个字 都笑着对我说：喂， 欢迎你进来。不过， 和我们交朋友呀，要特别用心，特别勤快， 那不肯动脑筋的懒汉，就是 将一万扇门打开，嘿嘿！莫怪， 还是会把他关在门外。 2 .还记得吗 还记得吗？在白色天花板下一阵阵悦耳的笑声还记得吗 上课时传的小纸条下课时玩的纸飞机放学时玩的游戏上学时讨论的话题一晃啊，六年过去离别时不必伤心让我看看最美的你 3、 星星 我们是小苗我们在成长 老师就如春日的阳光不火烈、不烧灼