湖北省黄冈麻城市教师招聘考试

2014年湖北省黄冈麻城市教师招聘考试

真题试卷

（满分100分时间120分钟）

一、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填.不填均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.班杜拉将强化分为直接强化.____和自我强化。

【答案】

【解析】替代强化

2.教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是____理论。

【答案】

【解析】最近发展区

3.不揠苗助长.不陵节而施，体现了____的教学原则。

【答案】

【解析】循序渐进

4.儿童多动症是常见的以____和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。

【解析】注意力缺陷

5.皮格马利翁效应说明了____的预言效应。

【答案】

【解析】教师期望

6.在幼儿阶段，儿童能够轻松地学会母语，错过这一时间，语言能力将受到严重损害，这一时期被称为语言发展的____。

【答案】

【解析】关键期

7.20世纪30年代，我国幼教具有“南陈北张”之称，即指南京有____.北京有张雪门。

【答案】

【解析】陈鹤琴

8.创造性思维是思维的一种特殊形式，是发明或发现一种新的反应方式，它要求____概念，以便产生某种新的东西。

【答案】

【解析】重新组织

9.创办了世界第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是____。

【解析】福禄贝尔

10.学习策略在学习过程中的主要作用是学习者对学习活动进行____。

【答案】

【解析】自我调节和监控

二、项选择题（下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将

其选出，并将其代码填在相应的括号内。多选.错选或不选均不得分。本大题共15小题，每小题2分，共30分）

1.“孩子的脸，六月的天。”说明儿童的情绪情感具有()

A.不稳定性

B.可控性

C.深刻性

D.社会性

【答案】A

【解析】歇后语“孩子的脸，六月的天——说变就变”体现了儿童情绪的

不稳定性特征。

2.学前教育是指()

A.2-7岁幼儿的教育

B.3—6岁幼儿的教育

C.婴儿和儿童的教育

D.入小学前儿童的教育

【答案】D

【解析】一般我们认为，学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的

教育.组织的活动和施加的影响。它的教育对象包括胎儿.婴儿（0~3岁）.幼儿（3~6.7岁）。

3.根据皮亚杰的认知结构理论，3-6岁处于()

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】B

【解析】皮亚杰的认知发展阶段理论将个体的认知发展分为以下四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）.前运算阶段（2~7岁）.具体运算阶段（7~11岁）.形式运算阶段（11岁~成人）。所以，3~6岁处于前运算阶段。

4.现代我国托幼机构一般包括()

A.托儿所.幼儿园

B.托儿所.幼儿园.学前班

C.幼儿园.学前班

D.学前班.幼儿园.少年官

【答案】B

【解析】现代我国托幼机构一般包括了幼儿园.托儿所.学前班等，既有私立的学前教育机构，也有公立的学前教育机构。

5.教师采用具有教育意义的典型事例供儿童直接模仿和学习的方法是()

A.示范法

B.范例法

C.参观法

D.讨论法

【答案】A

【解析】题干的描述体现了示范法的内涵。

6.以下选项中不属于模像直观的是()

A.观察实物

B.图片

C.幻灯片

D.教学电影

【答案】A

【解析】实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如，观察标本.演示实验.到工厂或农村进行实地参观访问等。模像直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片.图表.幻灯片.电影.录像.电视等），形成感知表象。根据题意可知，观察实物属于实物直观，所以，答案选A项。

7.在教“鸟”的概念时，分别以麻雀.鸡.蝙蝠为例，是为学生提供()

A.比较

B.变式

C.正例与反例

D.概括

【答案】C

【解析】麻雀是“鸟”的正例，鸡和蝙蝠是反例。

8.1907年在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——儿童之家，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是()

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.欧文

D.卢梭

【答案】B

【解析】蒙台梭利于1907年在罗马贫民区创办了一所“儿童之家”。在那里，蒙台梭利采用了特殊的教育方法，进行了举世闻名的教育实验，创造了教育的奇迹。在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。

9.学生听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活。这是()

A.符号表象

B.创造想象

C.再造想象

D.直觉思维

【答案】C

【解析】再造想象是依据词语或符号的描述.示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

10.“闻一知十”“举一反三”“触类旁通”说的是()

A.迁移

B.定势

C.习惯

D.技能

【答案】A

【解析】迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识.技能.行为规范与态度的学习中，平时所说的“举一反三”“触类旁通”等都是典型的迁移形式。

11.幼儿在幼儿园中最主要的活动形式是()

A.学习

B.游戏

C.观察

D.玩耍

【答案】B

【解析】略。

12.关于遗传对心理发展的影响，下列说法正确的是()

A.遗传决定人的智力

B.遗传对人的发展起决定作用

C.遗传决定了人的性格

D.遗传因素是心理发展的生物前提和自然条件

【答案】D

【解析】遗传素质在个体心理发展中的作用是不可忽视的，它是个体心理发展的生物前提和物质基础，没有这一前提条件就谈不上心理的发生与发展。

13.我国托幼机构教育长期以来存在最明显的问题是()

A.小学化.成人化

B.小学化.专业化

C.贵族化.专业化

D.贵族化.成人化

【答案】A

【解析】由于我国学前教育的不成熟以及长期以来应试教育的影响，我国学前教育目标容易出现小学化的倾向，特别是农村地区，学前教育目标小学化的倾向更为严重。学前教育目标要根据教育目标和婴幼儿身心发展规律制定，如果对婴幼儿身心发展规律把握不好，就会出现学前教育目标成人化的倾向。

14.某学生活泼.好动.乐观.喜欢交朋友.缺少毅力.见异思迁。他的气质类型属于()

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

【答案】A

【解析】多血质的人以反应迅速.有朝气.活泼好动.动作敏捷.情绪不稳定

为特征。题干描述符合多血质气质类型的特点。

15.我国学前教育所特有的一条原则是()

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

【答案】C

【解析】保教合一的原则，也称保教结合或保教并重，指对幼儿保育和教

育要给予同等的重视，并使两者相互配合，它是我国学前教育所特有的一条原则。

三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后的括号内打“.／”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。()

【答案】错

【解析】建构主义认为，教学不能无视学习者的已有知识经验，不能简单

强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经

验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，增加新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的处理与转换。

2.备课是整个教学工作的中心环节。()

【答案】错

【解析】教学的中心环节是上课。

3.所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变

换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。()

【答案】错

【解析】题干所述是变式的概念。

4.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的选择性。()

【答案】错

【解析】“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的理解性。

5.当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。()

【答案】错

【解析】在如下情况下，学生有可能学得最好：(1)当学生有兴趣时，他们学得最好；(2)当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好；(3)当教学内容

能够用多种形式来呈现时，他们学得最好；(4)当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好；(5)当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好；(6)当学生能

自由参与探索与创新时，他们学得最好；(7)当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好；(8)当学生有更高的自我期待时，他们学得最好；(10)当学生能够学以致用时，他们学得最好；(11)当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。

6.如果把识记的对象变成人们活动的对象和活动的内容，那么识记的效果

就好。()

【答案】错

【解析】影响识记效果的因素中有识记材料这一因素。因为识记对象为人

们活动的对象和活动的内容时，注意力就会高度集中，记忆效果就会好。

7.儿童在知道“青菜”‘萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属

于下位学习。()

【答案】错

【解析】题干描述的是上位学习的典型案例。

8.美国教育家杜威是“儿童中心论”的主要代表人物。()

【答案】错

【解析】略。

9.最先在理论上将班级授课组织确立起来的教育家是赫尔巴特。()

【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

10.3岁前儿童的思维主要是具体形象思维。()

【答案】错

【解析】直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。例如，3岁前的幼儿的思维就属于直观动作思维，他们的思维活动离不开触摸.摆弄物体的活动。

四、简答题（本大题共5小题，每小题7分，共35分）

1.简述教师劳动的特点。

【答案】

【解析】(1)复杂性和创造性；(2)连续性和广延性；(3)长期性和间接性；

(4)主体性和示范性；(5)劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

2.我国托幼机构担负的双重任务是什么？

【答案】

【解析】(1)幼儿园对幼儿实施保育和教育；(2)幼儿园为家长工作.学习提供便利条件。

3.简述建立教师威信的途径。

【解析】(1)培养自身良好的道德品质；(2)培养良好的认知能力和性格特征；(3)注重良好仪表.风度和行为习惯的养成；(4)给学生以良好的第一印象；

(5)做学生的朋友与知己。

4.简述一堂好课的基本要求。

【答案】

【解析】(1)教学目标明确；(2)教学内容准确；(3)教学结构合理；(4)教

学方法适当；(5)讲究教学艺术；(6)板书有序；(7)充分发挥学生的主体性。

5.如何通过教学提高学生解决问题的能力？

【答案】

【解析】(1)提高学生知识储备的数量和质量。①帮助学生牢固地记忆知识；

③提供多种变式，促进知识的概括；③重视知识间的联系，建立网络化结构。

(2)教授与训练解决问题的方法和策略。①结合具体学科，教授思维方法；

②外化思路，进行显性教学。

(3)提供多种练习机会。

(4)培养思考问题的习惯。①鼓励学生主动发现问题；②鼓励学生多角度提出假设；③鼓励自我评价和反思。

(5)训练逻辑思维能力，提高思维水平。

五、论述题（本大题共15分）

1.实践证明，学生注意力的涣散是一节课失败的真正原因。这说明上课时，学生注意听讲的重要性，那么作为一名教师，你将如何根据注意的规律组织好

课堂教学，提高教学效果？

【答案】

【解析】

(1)根据注意的外部表现了解学生的听课状态。人们在注意状态下有明显的外部表现。在课堂教学中，学生如果是认真听讲，注意教师的教学活动，也会

有相应的外部表现。教师通过观察学生的外部表现，既能够判断学生是否在专

心听讲，又能够了解自己的教学效果，从而保证课堂教学的最优化。

(2)运用无意注意的规律组织教学。在教学过程中，教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。①创造良好的教学环境。教师应该注意教室外环

境对课堂的干扰；还应注意教室内的环境，如地面是否干净.桌椅排列是否整齐.教室的布置和装饰是否简洁朴素等。过于华丽.繁杂的室内布置，有时会成为课堂教学的“污染源”，使学生注意力分散。②注重讲演.板书技巧和教具的使用。在讲课过程中，教师应该音量适中，语音.语调做到抑扬顿挫，遇到重点.难点

还要加强语气，伴以适当的手势和表情；板书是课堂教学的重要辅助手段；许

多学科的教学还需要借助教具作为辅助手段，尤其在低幼儿童的教学中，合理

使用教具可以激发学生的直接兴趣，吸引学生的无意注意。③注重教学内容的

组织和教学形式的多样化。个体的知识经验是影响无意注意产生的因素，学生

更愿意关注与自己知识经验有联系的事物，这就需要教师找出教学内容与学生知识结构的结合点，提供具体的实例，

引起学生的直接兴趣，维持学生的注意；教师应该运用多种教学方法和灵活.多样的教学手段，调动学生饱满的情绪状态和学习积极性，如教师在讲解和板书之外，还应穿插使用教具演示.个别提问.角色扮演.集体讨论以及动手操作等教学形式。

(3)运用有意注意的规律组织教学。①明确学习的目的和任务；②培养间接兴趣；③合理组织课堂教学，防止学生分心；④运用多种教学手段。

(4)运用两种注意相互转换的规律组织教学。在教学过程中如果过分地要求学生使用有意注意，则容易引起疲劳；而如果只让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难。所以，无论是在整个教学活动过程中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。