读《爱心育人》

斯霞老师是当今中国教坛一位泰斗级的人物。她虽已年届九旬，从教70余载，可给人最鲜明、最深刻的印象却是永远年轻。

当我翻开《爱心育人》一书的扉页时，那一幅幅斯霞和孩子们在一起的照片已经诉说了这本书将要向我们讲述的一切。当我读完了书中斯霞老师所写的自己的教育思想和教学思想，以及其他作者所写的有关斯霞的事迹的文章后，我终于明白了为什么一个90岁的人会依然年轻，是因为她有一颗伟大的爱心、一颗珍贵的童心和一颗领异标新的进取心。虽然书已读毕，但其中的许多思想、许多语句却始终缭绕在心。掩卷静思，闭目弥珍，感悟有四点：

感悟之一斯霞是一个懂爱的人。因为她有爱，她知道如何向学生表达自己的爱，她用爱心感染着学生的一生。斯霞在书中谈到了她为什么要终身当小学教师，她写道“在我几十年的生涯中，多次出现过可以不做教师这一行的机会：我可以请有社会地位的亲朋好友找一个挣钱多而工作轻松的职业，我可以依靠我的大学毕业当工程师的丈夫过清闲生活，我可以在抗战的大后方偏安一隅找个糊口的工作混日子……但是，我没有改变我的初衷，我仍然心安理得的当一名小学教师。”几句话道出了她对这一职业的爱。有许多人认为小学教育工作很简单，不需要有高深的理论，也不需要多少知识和技巧，只要稍有文化就行，这是一种偏见。斯霞虽然是一位老教师，但她的育人思想却充满着锐意进取的蓬勃朝气。她以敏感的童心，及时捕捉孩子们的童趣，急学生所急，想学生所想，恨学生所恨，悉心呵护孩子们的好奇心、求知欲，从而调动学生学习的积极性。作为同行，我深深地为自己在教学过程中一时会出现的急于求成，而忽视了学生心理的经历感到惭愧。让爱填满生活的空间吧，爱是不朽的。

感悟之二教育中的爱是什么？我一直说不好、说不清。读了《爱心育人》，对其有了进一步的认识。斯霞曾写道“教师对学生之爱，不光是一般母亲对子女那样的只让他们吃饱、穿暖、睡足、玩好，更不是一味迁就丧失原则的私爱，而是以大公无私的献身精神去培养教育下一代。我们对学生的爱是爱中有严，严中有爱。”斯霞老师对于教育的爱的见地让我更深刻的领会了“爱心”的含义。爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏

陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。是的，亲密融洽的师生关系，敬爱的老师对自己的影响，常会令人终身难忘。美国心理学家罗森塔尔实验的效应我想就是爱的结果。爱是神圣的，师爱伟大！

感悟之三师爱是阳光雨露，学生是花朵禾苗。对学生的爱既要象阳光一样普照大地，又要针对学生的不同情况以特殊的方式有所倾斜。书中有这样几个事例：于虹是一名上进心很强的女生，然而却容不得别人超过她，而且常常由于成绩好而高傲自满，瞧不起别人，同学们渐渐地对她的行为表现出不满，斯霞针对于虹的心理对她进行了耐心的引导，帮助于虹改正了缺点。在于虹幼稚的心田上，如果说曾经有一点灰尘遮住了的话，那么，在它还没有堆积得很厚和很牢的时候，已经有人把它轻轻的吹散了。此外，对粗心大意，出名的“小皮王”李康康，从小失去母爱的李庆莲，斯霞老师也用特殊的钥匙开启了他们的心灵。“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。倘若为了某种利益去虚伪地爱学生，一旦目的达到便不管了，这样反而事与愿违，甚至扭曲学生健康人格的形成。我想，爱对一个人的品格、一个人的底蕴，一个人对社会的责任和今后的成长都有重要的作用。对比斯霞老师做法，我感到自己对学生的了解和关怀还远远不够，而这正是我在今后的工作中要努力做好的。

感悟之四如果把整个课堂比作是河床的话，那么师爱是浮动在整个河床上面最最灿烂、最动人的浪花，是大海富有生命的潮汐。中央电视台《正大综艺》节目有一句歌词：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献”诠释了爱的内涵。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”用“爱满天下”办教育，不也正是有爱的奉献精神吗？！教育如果没有爱，实在不能算是教育；教师如果没有爱，实在不能算是称职的教师。爱是学生基本的心理需要，是儿童生命成长和发展的原动力，也是生命中一种创造性的聚合力量。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我想这就是教育的真谛之所在。

爱是个好东西，有爱的日子真好。教育中有爱，有助于学生个体生命的舒

展，有助于学生个体生命的涌动。愿我们老师心中有永不枯竭的无限情爱，爱满校园！

在教育中阐释爱的真谛

——读《爱心育人》有感

张店七中生物组

王超群