备战2019年中考复习：沪教版(上海)九年级化学上册_第四章_燃料及其燃烧_4.2_碳_同步测试题(有答案)
备战2019年中考复习：沪教版（上海）九年级化学上册_ 第四章_燃料及其燃烧 4.2 碳同步测试题学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________
一、选择题（本题共计 14 小题，每题 3 分，共计42分，）
1. “低碳生活”、“低碳技术”的基本理念是节能减排．下列做法不符合“低碳”理念的是（）
A.开发回收利用二氧化碳的新技术
B.焚烧垃圾发电
C.焚烧大量秸杆
D.使用可降解塑料
2. 干涸深井底部二氧化碳浓度较大，是因为（）
A.井底放出二氧化碳
B.二氧化碳不与氧气反应
C.石灰石受热分解
D.二氧化碳密度比空气大
3. 上海世博提出“世博会场馆只给节能开绿灯”，广州市提出“绿色亚运”．下列做法不符合“节能减排”的是（）
A.提倡乘公交车或步行的方式出行
B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具
C.加大煤、石油等化石燃料的开采力度和用量
D.化工厂废气经处理后排放
4. 二氧化碳下列用途，只与它的物理性质有关的是（）
A.灭火
B.制化肥
C.制干冰
D.温室肥料
5. 通常情况下，既不能燃烧，也不能支持燃烧的是（）
A. B. C. D.
6. 二氧化碳常用于灭火是因为它①本身不能燃烧；②不支持燃烧；③能溶于水；④密度比空气大；⑤无色无毒．其中正确的是（）
A.①②③
B.①③④
C.①②⑤
D.①②④
7. 下列关于的化学性质的叙述中，正确的是（）
①是一种无色有毒的气体
②是一种易溶于水的气体
③能使紫色石蕊试液变红
④能使澄清的石灰水变浑浊．
A.①②
B.②④
C.③④
D.①③
8. 下列关于与的比较错误的是（）
A.个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子
C.可用于光合作用，可用于人工降雨
D.会造成温室效应，易与血液中血红蛋白结合引起中毒
9. 将四支分别充满下列气体的试管倒立于盛水的水槽中，试管内水位上升最高的是（）
A. B. C. D.
10. 物质的性质决定用途．下列对应关系成立的是（）
A.石墨有滑腻感，可用作电极
B.干冰升华吸热，可用作食品保鲜剂
C.焦炭有还原性，可用作吸附剂
D.金刚石无色透明，可用于切割玻璃
11. “促进低碳经济”，警示温室效应对人类的危害．引起温室效应的主要气体是（）
A. B. C. D.
12. 证明一瓶由地窖中取出的气体含有较高浓度的，最佳的方法是（）
A.观颜色
B.闻气味
C.滴入酚酞试液
D.加入澄清石灰水
13. 关于一氧化碳和二氧化碳的说法中，正确的是（）
A.的含量增加会导致温室效应
B.室内放一盆水可防止中毒
C.和组成元素相同，所以它们都具有可燃性
D.大气中的消耗途径主要是绿色植物的光合作用
14. 下列有关和的知识归纳，正确的是（）
A.组成：都是由两种元素组成的，但比多一个氧元素
B.性质：都能溶于水并能与水反应；都能使澄清石灰水变浑浊
C.用途：可用于光合作用、灭火等；可用于冶炼金属、作燃料
D.危害：有毒，会造成“温室效应”；易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
二、多选题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分，）
15. 对比是学习化学的重要方法．下列关于与的比较正确的是（）
A.和都可将氧化铜还原成铜
B.易溶于水，难溶于水
C.可用于光合作用，可用于人工降雨
D.会造成温室效应，易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
16. 下列各组物质间通过一步反应就能实现如图转化，则甲、乙、丙可能是（）
A.
B.
C.
D.
B.能溶于水，难溶于水
C.可用于光合作用，可用于人工降雨
D.会造成温室效应，易与血液中的血红蛋白结合
三、填空题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分，）
18. 年初春，全国各地煤气中毒事件频繁发生．为保证广大群众生命安全，北京市开展了预防煤气中毒的集中宣传检查行动．请回答问题：
（1）煤气的主要成分是________；
（2）煤气中毒的原理是________；
（3）据民警调查，居民发生煤气中毒多数是由于使用了“土暖气”（即在室内用煤炉取暖）．在使用煤炉取暖时，为避免煤气中毒，请你提出一条合理建议．________．
19. 请用相关内容的序号填空：
．冰箱去味剂．切割玻璃．干电池电极．做燃料．冶炼金属．制油墨（1）金刚石硬度大可用来________ （2）石墨的导电性能好可用来________
（2）活性炭的吸附能力强可用来作________ （4）常温下碳的化学性质不活泼可用来________。
20. 因为木炭具有________ 的结构，所以具有吸附性．
四、解答题（本题共计 1 小题，共计10分，）
21. （10分）自然界中二氧化碳的循环如图所示，请你在上下两个方框中填上适当的物质名称：
五、实验探究题（本题共计 2 小题，每题 15 分，共计30分，）
22. 用木炭还原氧化铜的实验装置如图所示．
（1）①中反应的化学方程式为：高温．
（2）该实验成功的关键是保证碳粉与氧化铜粉末干燥并充分混合，充分混合的目的是
的是________．
（3）标志着反应发生的实验现象是________．
（4）小红按氧化铜和碳粉的质量比的比例混合后，给混合物加热，始终没有得到铜，可能的原因是（写一种）________．
23. 碳在地壳中的含量不高，但它的化合物数量众多，而且分布极广．根据所学知识回答：
（1）图①为碳原子的结构示意图，碳原子最外层电子数为________，常温下碳的化学性质________，（填“活泼”或“不活泼”）．
（2）图②、③、④对应三种碳单质：图②单质的名称是________，图单质的名称是________，图④单质的化学式是________
（3）为价，为价，由和组成的化合物的化学式为________．
（4）实验室若选用图⑤装置制取二氧化碳，则需要改正的一点是________．
请你写出用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式________．
将产生的二氧化碳气体通人澄清石灰水，反应的化学方程式是________
（5）用制取的二氧化碳进行如下实验：
①实验中溶液变________色．
②实脸中加热之后?洛液又变为________色，用化学方程式解释出现此现象的原因________
（6）工业上．高温煅烧石灰石（,）可制得生石灰和二氧化碳．如果要制取氧化钙．需要碳酸钙多少吨？
参考答案与试题解析
备战2019年中考复习：沪教版（上海）九年级化学上册_第四章
_燃料及其燃烧 4.2 碳同步测试题
一、选择题（本题共计 14 小题，每题 3 分，共计42分）
1.
【答案】
C
【考点】
自然界中的碳循环
【解析】
“低碳生活”、“低碳技术”的基本理念是节能减排；要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析
解答即可．
【解答】
解：、开发回收利用二氧化碳的新技术，能减少二氧化碳的排放，故选项符合“低碳”
理念．
、焚烧垃圾发电，既减少了污染，又充分利用了资源，故选项符合“低碳”理念．
、焚烧大量秸杆，会产生大量的空气污染物、二氧化碳等，故选项不符合“低碳”理念．、使用可降解塑料，能减少白色污染，故选项符合“低碳”理念．
故选：．
2.
【答案】
D
【考点】
二氧化碳的物理性质
【解析】
二氧化碳是一种无色无味密度比空气大的气体．
【解答】
解：、井底不可能产生二氧化碳；
、二氧化碳不能燃烧是正确的但不属题目的答案；
、石灰石受热会分解生成二氧化碳，但不是此题的答案；
、因为二氧化碳密度比空气大，在干涸的井底难于扩散，越积越多所以浓度变大．
故选
3.
【答案】
C
【考点】
自然界中的碳循环
【解析】
以乘公交车或步行的方式出行、使用节能技术和节能用具、加大煤、石油等化石燃料
的开采力度和用量会加重环境污染，而化工厂废气经处理后排放可以减少对空气的污染，可以据此解答该题．
解：、提倡乘公交车或步行的方式出行有利于节能环保．故选项符合节能减排的要求；
、在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具有利于节能环保．故选项符合节能减排的要求；
、加大煤、石油等化石燃料的开采力度和用量会加重环境污染．故选项不符合节能减排的要求；
、化工厂废气经处理后排放可以减少对空气的污染．故选项符合节能减排的要求．故选．
4.
【答案】
C
【考点】
二氧化碳的用途
二氧化碳的物理性质
【解析】
物理性质是发生物理变化时表现出来的性质，化学性质是发生化学变化时表现出来的性质．区分以上四种物质就要看它们是什么变化．
【解答】
解：灭火是利用二氧化碳的不燃烧也不支持燃烧的化学特性．是化学变化．制化肥是利用二氧化碳与其他物质反应生成新物质的特性；是化学变化．
制干冰是：温度高于时，雪花状的固体二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳．是物理变化．
二氧化碳能促进光合作用，制造并贮存有机物，对地球又有保温作用．这都是化学变化．
故选
5.
【答案】
A
【考点】
二氧化碳的化学性质
【解析】
根据二氧化碳、氧气、甲烷、一氧化碳的化学性质进行分析判断即可．
【解答】
解：、通常情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧，故选项正确．
、氧气能支持燃烧，故选项错误．
、甲烷具有可燃性，能燃烧，故选项错误．
、一氧化碳具有可燃性，能燃烧，故选项错误．
故选：．
6.
【答案】
D
【考点】
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的化学性质
二氧化碳的用途
【解析】
质，本身不燃烧也不支持燃烧的气体，也利用了二氧化碳的物理性质，密度比空气密度大；所以熟练掌握二氧化碳的化学性质、物理性质，很关键．
【解答】
解：二氧化碳具有密度比空气密度大，且本身不燃烧也不支持燃烧的气体．所以二氧化碳能用来灭火．
故选．
7.
【答案】
C
【考点】
二氧化碳的化学性质
【解析】
①根据是一种无色无毒的气体分析；
②根据是一种能溶于水的气体分析；
③根据和水反应生成碳酸，能使紫色石蕊试液变红分析；
④根据能使紫色石蕊试液变红分析．
【解答】
解：①是一种无色无毒的气体，该说法不正确；
②是一种能溶于水的气体，属于二氧化碳的物理性质，该说法不正确；
③和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，该说法正确；
④能使澄清的石灰水变浑浊，该说法正确．
8.
【答案】
C
【考点】
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的用途
二氧化碳对环境的影响
一氧化碳的物理性质
一氧化碳的毒性
【解析】
、根据分子中的原子构成考虑；
、根据它们的溶解性考虑；
、根据二氧化碳的用途考虑；
、根据二氧化碳和一氧化碳的性质考虑．
【解答】
解：、一个二氧化碳分子中含有个氧原子，一个一氧化碳分子中含有一个氧原子，故说法正确；
、二氧化碳能溶于水，体积水溶解体积二氧化碳，一氧化碳难溶于水，故说法正确；
、二氧化碳可用于光合作用也可用于人工降雨，一氧化碳不能用于人工降雨，故说法错误；
、会使温度升高造成温室效应，易与血液中的血红蛋白结合使人体不能很好与氧气结合而中毒，故说法正确．
故选：．
9.
C
【考点】
二氧化碳的化学性质
【解析】
气体的溶解能力越强，溶解在水中的就越多，试管内水位上升的就越高．
【解答】
解：氢气、氮气不溶于水，一氧化碳溶于水；二氧化碳能溶于水，溶解能力比氢气、
氮气、一氧化碳的溶解能力强，拔开塞子后，试管内水位上升的最高．
答案：
10.
【答案】
B
【考点】
碳单质的物理性质及用途
二氧化碳的用途
【解析】
物质的性质决定物质的用途，根据已有的物质的性质进行解答即可．
【解答】
解：、石墨具有导电性，能用作电极，错误；
、干冰升华能吸热，可以用作食品的保鲜剂，正确；
、活性炭具有吸附性，能用于吸附色素和异味，错误；
、金刚石硬度大，可以用于切割玻璃，错误；
故选．
11.
【答案】
A
【考点】
二氧化碳对环境的影响
【解析】
本题主要考查二氧化碳对环境的影响，二氧化碳在大气中含量的增多，导致冰川融化、海平面升高、土地干旱、厄尔尼诺现象频发等一系列气候问题，这就是由二氧化碳等
气体形成的温室效应．
【解答】
解：、，二氧化碳在大气中含量的增多，导致冰川融化、海平面升高、土地干旱等，因此二氧化碳是温室效应的罪魁祸首，故正确；
、，是空气的主要成分之一，不会污染环境，故错误；
、，是最清洁、无污染的能源，故错误；
、，是空气的主要成分之一，不会污染环境，故错误．
故选．
12.
【答案】
D
【考点】
二氧化碳的化学性质
【解析】
根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的性质分析．
解：通常条件下二氧化碳无色、无味，且不能使酚酞试液变红，因此不行；
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，我们要证明一瓶由地窖中取出的气体含有较高浓度的，可加入澄清石灰水；
故选．
13.
【答案】
D
【考点】
一氧化碳的化学性质
自然界中的碳循环
二氧化碳的化学性质
二氧化碳对环境的影响
一氧化碳的毒性
【解析】
、根据二氧化碳的危害分析；
、根据一氧化碳的性质分析；
、根据一氧化碳与二氧化碳的化学性质判断即可．
、根据绿色植物的光合作用分析．
【解答】
解：、的含量增加会导致温室效应，错误；
、一氧化碳不与氢氧化钙反应，不能防止煤气中毒，错误；
、一氧化碳具有可燃性，二氧化碳不能燃烧，不具有可燃性，故选项说法错误；
、大气中的消耗途径主要是绿色植物的光合作用，正确；
故选
14.
【答案】
C
【考点】
一氧化碳的化学性质
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的化学性质
二氧化碳的用途
二氧化碳对环境的影响
一氧化碳的物理性质
一氧化碳的毒性
【解析】
、根据一氧化碳与二氧化碳的元素组成，进行分析判断．
、根据一氧化碳与二氧化碳的化学性质、溶解性，进行分析判断．
、根据二氧化碳与一氧化碳的用途，进行分析判断．
、根据二氧化碳对环境的影响、一氧化碳具有毒性，进行分析判断．
【解答】
解：、和均是由两种元素组成，但元素只讲种类，不讲个数，故选项说法错误．、一氧化碳难溶于水，且不能与水反应；一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊，故选项说法错误．
、可用于光合作用、灭火等，具有还原性、可燃性，可用于冶炼金属、作燃料，故选项说法正确．
项说法错误．
故选：．
二、多选题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分）
15.
【答案】
B,D
【考点】
一氧化碳的化学性质
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的用途
二氧化碳对环境的影响
一氧化碳的物理性质
一氧化碳的毒性
【解析】
、根据一氧化碳具有还原性，二氧化碳没有进行分析；
、根据它们的溶解性进行分析；
、根据二氧化碳的用途进行分析；
、根据二氧化碳和一氧化碳的性质进行分析．
【解答】
解：、可将氧化铜还原成铜，二氧化碳不能，故错误；
、二氧化碳能溶于水，体积水溶解体积二氧化碳，一氧化碳难溶于水，故正确；、二氧化碳可用于光合作用也可用于人工降雨，一氧化碳不能用于人工降雨，故错误；
、会使温度升高造成温室效应，易与血液中的血红蛋白结合使人体不能很好
与氧气结合而中毒，故正确．
故选：．
16.
【答案】
A,B
【考点】
物质的相互转化和制备
一氧化碳的化学性质
碳酸钙、生石灰、熟石灰之间的转化
碱的化学性质
盐的化学性质
碳的化学性质
【解析】
根据各组物质的化学性质及变化规律，分析各组物质间能按转化关系图完全物质间转
化的一组；通过列出具体的反应，可以使分析和判断变得直观、简单．
【解答】
解：、过氧化氢分解生成水和氧气，水通电分解可生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃条件下生成水，通过一步反应就能实现如图转化，故选项正确．
、碳不完全燃烧生成一氧化碳，一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳和碳高温生成一氧化碳，碳完全燃烧生成二氧化碳，通过一步反应就能实现如图转化，故选项正确．、氧化钙与水反应生成氢氧化钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，碳酸钙
、氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水，氯化钠能与硝酸银溶液反应生成氯化银沉
淀和硝酸钠溶液，虽然氢氧化钠与稀硝酸也能一步反应转化为硝酸钠，但是硝酸钠与
其它物质结合没有生成沉淀、气体或水生成，不能生成氯化钠，无法一步实现图示的
转化，故选项错误．
故选：．
17.
【答案】
A,B,D
【考点】
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的用途
二氧化碳对环境的影响
一氧化碳的物理性质
一氧化碳的毒性
【解析】
、根据分子中的原子构成考虑；
、根据它们的溶解性考虑；
、根据二氧化碳的用途考虑；
、根据二氧化碳和一氧化碳的性质考
【解答】
解：
、一个二氧化碳分子中含有个氧原子，一个一氧化碳分子中含有一个氧原子，故
说法正确；
、二氧化碳能溶于水，体积水溶解体积二氧化碳，一氧化碳难溶于水，故说法正确；
、二氧化碳可用于光合作用也可用于人工降雨，一氧化碳不能用于人工降雨，故说
法错误；
、会使温度升高造成温室效应，易与血液中的血红蛋白结合使人体不能很好
与氧气结合而中毒，故说法正确．
答案：
三、填空题（本题共计 3 小题，每题 3 分，共计9分）
18.
【答案】
（1）一氧化碳；
（2）一氧化碳与血红蛋白结合，造成人体组织器官缺氧；
（3）给煤炉装上烟囱，或保持室内通风，或把煤炉搬到室外等（其它合理答案亦可）．【考点】
一氧化碳的毒性
【解析】
本题主要考查一氧化碳的毒性和煤气中毒的预防，解答时要根据一氧化碳的化学性质
和生活常识进行仔细分析再回答，一氧化碳俗称煤气，一氧化碳的化学性质有可燃性、还原性和毒性，一氧化碳的毒性主要体现在能与血红蛋白结合，从而使血红蛋白失去
运输氧气的能力，导致机体的组织细胞缺氧死亡．
【解答】
解：（1）煤气中毒就是指一氧化碳中毒，因此一氧化碳俗称煤气；
氧化碳，一氧化碳是有毒的气体．用燃煤取暖，若通风不畅则煤发生不充分燃烧．常会使人中毒，一氧化碳的毒性主要体现在它能与血红蛋白结合，从而使血红蛋白失去运输氧气的能力，导致机体的组织细胞因缺氧而死亡；
（3）预防煤气中毒的原理是采用室内通风透气，即把一氧化碳排出室外，或者把外界的新鲜空气引进室内．
19.
【答案】
,
,
【考点】
碳单质的物理性质及用途
碳的化学性质
【解析】
首先了解题目提供的物质和后面的信息，然后根据所学知识进行分析，金刚石硬度大所以可用于切割玻璃、石墨的导电性能好可用于作干电池电极、单质碳具有还原性可用于冶炼金属、常温下碳的化学性质不活泼，可用于制油墨、碳燃烧时放热可用于作燃料进行解答。
【解答】
金刚石硬度大所以可用于切割玻璃；
石墨的导电性能好可用于作干电池电极；（1）常温下碳的化学性质不活泼，可用于制油墨；（2）温下碳的化学性质不活泼，可用于制油墨；
20.
【答案】
疏松多孔
【考点】
碳单质的物理性质及用途
【解析】
根据已有的知识进行分析，木炭具有吸附性是因为其具有疏松多孔的结构．
【解答】
解：木炭具有疏松多孔的结构，所以具有吸附性，故填：疏松多孔．
四、解答题（本题共计 1 小题，共计10分）
21.
【答案】
氧气；二氧化碳．
【考点】
自然界中的碳循环
【解析】
根据植物光合作用吸收二氧化碳，产生氧气；人、动植物的呼吸、煤等燃料的燃烧需要氧气解答．
【解答】
解：因植物光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，人、动植物的呼吸、煤等燃料的燃烧需要氧气．上面的方空中应填氧气，下面的应填二氧化碳．
五、实验探究题（本题共计 2 小题，每题 15 分，共计30分）
22.
【答案】
高温；
使碳和氧化铜充分接触，有利于促进反应的进行,防止生成的铜重新被氧化
黑色粉末变红，澄清的石灰水变浑浊
没达到反应的温度
【考点】
碳的化学性质
书写化学方程式、文字表达式
【解析】
根据碳和氧化铜反应生成铜和二氧化碳解答；根据物质间反应的质量关系分析解答，根据实验的生成物和现象解答．
【解答】
解：（1）碳和氧化铜高温反应生成铜和二氧化碳，
（2）充分混合可以使碳和氧化铜充分接触，有利于促进反应的进行；
高温；
氧化铜和碳粉的质量比，使碳过量能在实验结束时防止生成的铜重新被氧化，
（3）反应生成铜和二氧化碳，可以观察到的现象是黑色粉末变红，澄清的石灰水变浑浊，
（4）给混合物加热，始终没有得到铜，可能是没有达到碳和氧化铜反应的温度，23.
【答案】
,不活泼
金刚石,石墨,
改为向上排空气法收集气体,,
红,紫,
（6）设：需要碳酸钙的质量为
高温
答：需要碳酸钙．
【考点】
碳元素组成的单质
二氧化碳的实验室制法
二氧化碳的化学性质
碳的化学性质
化学式的书写及意义
根据化学反应方程式的计算
（1）根据原子的结构示意图中各部分的含义回答，根据碳化学性质分析回答；
（2）根据常见的碳单质的结构分析回答，金刚石的碳原子的排列是空间网状结构，石墨的碳原子的排列是层状结构，的碳原子的排列是由个原子构成的分子，形似足球；
（3）根据化合价原则，由化合价会写出化学式；
（4）根据装置图找出错误，结合反应物、生成物以及反应条件书写方程式；
（5）根据二氧化碳的性质进行解答．
【解答】
解：（1）由原子结构示意图的意义可知，碳原子最外层电子数为；碳在常温下的化学性质很稳定，
（2）由碳单质的结构可知，图②的碳原子的排列是空间网状结构，具有这种结构的单质的名称是金刚石；图③表示的是石墨的原子排列结构；④表示的是的原子排列结构，
（3）由在化合物中正负化合价的代数和为零的原则可知，为价，为价，由和组成的化合物的化学式为：；
（4）二氧化碳的密度比空气大，需要使用向上排空气法收集，
（5）①二氧化碳溶于水能与水反应生成碳酸，能使石蕊试液变红，
（6）设：需要碳酸钙的质量为
高温
答：需要碳酸钙．
初中化学沪教版与原人教版的比较分析
初中化学沪教版与原人教版的比较分析 四川省巴中中学杨启林 我市现行九年级化学课改教材为沪教版，它在编排上淡化了知识的系统性，而强化了知识获取上的探究性和知识内容的实用性，对一些基本概念及原理的表述重感性认识而淡化了本质讲解。而我市的高中化学教材，仍沿用原初三化学为基础的人教版，从而造成这两种版本在衔接上出现知识的断层或知识深度要求的不适应性，为高中新生的化学后续学习制造了障碍。因此，把握好初高中化学的衔接教学极为重要。现就我们在实际教学中的体会，对衔接时应注意的知识内容作一归纳整理，以供同仁们参考。 一、沪教版教材对原旧教材的一些基本概念和原理进行了淡化或缩减。 从基本概念看，一是对一些较抽象，难理解但又必需涉及的概念，仅从感性角度加以描述，不再从其本质角度加以定义。如原子、分子仅笼统把它们介绍为“分子是构成物质的一种微粒”（沪上P64）；“原子是构成物质的又一种微粒”（沪上P65）；对酸、碱、盐的概念处理，也是如此；“溶液的酸性是由于其中含有一类特殊的物质—酸。”“溶液的碱性是由于其中含有另一类特殊的物质—碱。”（沪下P185）；“镁、铝、锌、铁等活动性较强的金属都能与稀硫酸、盐酸发生置换反应，放出氢气，同时生成一种称为盐的化合物。”（沪下P188）。继而列举一些实例让学生从感性上对概念有一认识，而不再从电离角度给它们定义了。二是对一些限于学生现有知识水平而难以全面认识的概念，降低了对其内涵外延的要求。对催化剂，定义为“在化学反应中能增大反应速率，但本身的化学性质和质量在反应前后都没有发生改变的物质。”（沪上P37）把“改变反应速率”换为“增大反应速率”，删去了其“减慢反应速率”一项；对于元素，则定义为“同类原子的总称。”（上P73）但对同类原子没加以说明；对燃烧，定义为“燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。”（上P88）侧重现象上区分，而删掉了“氧化反应”这一本质。三是对个别学生易感知的概念，教材中直接加以使用，没有作出具体的说明和解释，如缓慢氧化、自燃。对于氧化反应、还原反应没明确给出界定，仅在“拓展视野”中稍作提及。四是对个别极难理解和识记或在初中学习中不实用的概念，作了删除。如化合价，仅要求学生记住常见元素或原子化团的化合价，而删去了化合价的定义；教材中还删除了离子化合物，共价化合物，电离、电离方程式、结晶水合物、风化等概念。以上概念，是高中化学学习所必需的，且需从本质上加以理解和区分，故在衔接中，应注意完善和补充。 从基本理论上看，缩减幅度较大。在原子结构知识方面，删去了核外电子排布的初步知识，不再涉及原子最外层电子数同元素种类、元素性质，以及它对离子形成和化合价的确定关系，仅在拓展视野中让学生对原子结构示意图本身有一大致印象。故在高一讲氧化还原反应的本质时，应作必要的补充。在溶液方面，删去了电离及相关知识和电离方程式书写，这对高一学习电解质，离子反应和离子方程式书写造成了极大困难。同时，也没有对气体物质溶解度概念，溶液体积分数作介绍。在酸、碱、盐理论方面，删去了酸、碱、盐通性等总结性内容。对复分解反应，降低了复分解反应条件的要求，仅把它放在拓展视野中作常识性介绍。在物质分类和命名中，删去了对氧化物、酸、碱、盐的再分类和相关命名方法介绍。因此，在高中化学教学中，提及酸性氧化物，碱性氧化物，几元酸，含氧酸，无氧酸，正盐，酸式盐，碱式盐等名词时，很多学生一脸迷茫，不知所云。 二、沪教版对元素化合物知识也作了很大幅度的调整。 对O2，删除了用KClO3制O2，而增添了H2O2制O2方法，而高中出现KClO3分解实验和计算，在衔接中应补充相关内容；对于H2，删减了H2的工业制法，H2的还原性、H2的用途，而把其可燃性，实验室制备穿插在“水”“化学与能源”中，衔接时应注意归纳和完善，否则学生对H2的还原性及相关反应将知之甚少；变化最大的是碳及其化合物。沪教版将相
(完整word版)上海九年级化学全部知识点(史上最全),推荐文档
初三化学总复习知识点汇总 1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。 化学变化中伴随发生一些如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。 3、物理性质——状态、气味、熔沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。 4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。 5、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早，对世界文明作出过巨大贡献。 1、分子是保持物质化学性质的一种微粒（该物质由何种微粒构成，就由何种微粒保持其化学性质）。 原子是化学变化中的最小微粒。 例如：氯气是由氯气分子构成的，则保持氯气化学性质的微粒就是氯气分子（Cl 2）。 金属镁是由镁原子直接构成的，则保持金属镁化学性质的微粒就是镁原子（Mg ） 2、① 由同种元素组成的纯净物叫单质 （由一种元素组成的物质可能是单质，也可能是由同素异形体组成的混合物。） ② 由同种微粒构成的物质一定是纯净物。 纯净物与混合物的区别是物质的种类不同；单质和化合物的区别是元素的种类不同。 ③ 由两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物叫氧化物。 1、在一切化学反应中，反应前后①原子的种类没有改变，②原子的数目没有增减，③原子的质量也没 有变化，所以反应前后各物质的质量总和相等。 书写化学方程式应遵守的两个原则：一是必须以客观事实为基础， 二是要遵守质量守恒定律，“箭头”两边各原子的数目必须相等。 1、溶液的特征：均一稳定的混合物。【牛奶不是哦！】 ①加水 ②升温 饱和溶液 不饱和溶液 ①增加溶质 ②降温 ③蒸发溶剂
上海初中化学知识点汇总
初中化学知识点汇总 （绪言） 1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的以实验为基础自然科学。物理和化学的共同点：都是以实验为基础的自然科学. 2、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。化学变化中伴随发生一些如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。 3、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。 4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。 (空气) 1、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷（不能用木炭、硫磺、铁丝等代替）燃烧时有大量白烟生成，②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约1/5体积。 若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。2、法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的。舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了氧气。
3、空气的成分按体积分数计算，大约是氮气为、氧气为、稀有气体（混合物）为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。 4、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类，气体污染物较多是2、、2，这些气体主要来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。 5、燃烧：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 燃烧的条件是：(1)有可燃物；(2)与氧气接触，(3)温度达到着火点燃烧、缓慢氧化和自燃的相同点与不同点 相同点是：都属于氧化反应，都放出热量。 不同点是：燃烧、自燃反应剧烈，发光、放热；缓慢氧化只放热，不发光。 （水） 1、水在地球上分布很广，江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4，人体含水约占人体质量的2/3。淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀。 2、水的污染来自于①工厂生产中的废渣、废水、废气，②生活污水的任意排放，③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。 3、预防和消除对水源的污染，保护和改善水质，需采取的措施：①加强对水质的监测，②工业“三废”要经过处理后再排放，③农业上要合理（不是禁止）使用化肥和农药等。 4、电解水实验可证明：水是由氢元素和氧元素组成的；在化学变化中，分子可以分成原子，而原子却不能再分。
新课程标准实验教科书 化学九年级 沪教版
新课程标准实验教科书化学九年级沪教版 教材分析第九章化学与社会发展 常州国际学校穆楠 [本章结构] （一）本章在全书中的地位 本章是初中化学的最后一章，学生已经初步学习了一些元素化合物的基础知识，了解了几个重要的化学概念和基本原理，初步具备用化学知识解释和解决生活中简单的实际问题的能力 本章将带领学生从“化学与能源”“化学与材料”“化学与环境”三方面进一步认识化学与社会发展的关系。帮助学生建立自然资源并不是取之不尽、用之不竭的观点；认识人类要合理开发和利用自然资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。知道环境问题的产生与环境污染的治理均与化学知识密切相关。 ******************************************************************************* （二）本章知识结构 本章共分三节， 1、化学在能源领域中的作用，以及几种能量相互转化的过程和装置。重点了解氢能源的特 点，能在实验室里自行制备氢气。 2、化学对材料科学的发展作用，生活中常见的材料以及材料对社会发展的重大作用。 3、了解环境污染的种类、成因以及防治方法。 [重点、难点] 第一节，化学与能源 1. 化学在能源领域中的作用，以及几种能量(化学能与电能、热能、光能)相互转化的过程和装置。重点了解氢能源的特点，能在实验室里自行制备氢气。 2. 知道化石燃料是人类社会的重要自然资源及化石燃料的综合利用 了解海洋中蕴藏着丰富的资源。 3. 了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。 第二节，化学与材料 1.知道常见的金属材料，无机非金属材料，合成材料，复合材料及其应用。 2.了解使用合成材料对人和环境的影响。 3.认识新材料的开发与社会发展的密切关系，知道化学在材料科学方面做出的重要贡献。 第三节，化学与环境 1.了解典型的大气、水、土壤污染物的来源和危害。 2.了解酸雨的形成原理和危害；污染水体净化的基本方法； 认识合理使用农药、化肥对保护环境的重要意义； 了解固体废弃物的危害，知道垃圾是一种“放错地方的资源”。 3.初步形成正确、合理的使用化学物质的意识， 认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
上海初三化学二模易错题
崇明县 46．某碳酸钙和氧化钙组成的混合物中钙元素的质量分数为60%，将100g该混合物高温煅烧至固体质量不再改变。有关结论正确的是 A．煅烧后固体中钙元素的质量分数减少B．共生成1mol氧化钙 C．煅烧后固体中氧元素的质量不变D．共生成16g二氧化碳 奉贤区 46.某碳酸钙和氧化钙组成的混合物中,钙元素的质量分数为50%，将40g该混合物高温 煅烧至固体质量不再改变，则生成二氧化碳的质量是 A．8.8g B．12g C．15.7g D．20g 52.有一包白色固体可能含碳酸钠、硫酸钠、氯化钾、硝酸钡、氯化钠中的一种或几种。某化学兴趣小组为探究其成分进行了以下实验： 第一步：取样，进行焰色反应，透过蓝色钴玻璃观察到火焰呈紫色。 第二步：另取样于烧杯中，先逐渐加水，再逐渐加稀硝酸，整个实验过程中用玻璃棒不断搅拌，烧杯内固体的质量随时间t的变化如下图所示。 请回答下列问题： ①原白色固体中一定含有碳酸钠、硫酸钠、硝酸钡和； ②BC段可观察到的现象是，同时有气泡产生； ③C点处溶液中一定含有的溶质是。 黄浦区 49．水和溶液在生命活动和生产、生活中起着十分重要的作用。请回答下列问题： ①在水的净化过程中，常利用（填物质名称）的吸附性除去水中异味。 净化过的水通入氯气后输送到每家每户，其中通入氯气的作用是。 的溶解度数据（单位：g/100g水），请回答下列问题。 ②下表是NaOH和Ca(OH) 2 温度（℃）020********* NaOH3190111X313336 溶解度 Ca(OH) 0.190.170.140.120.090.08 2 Ⅰ．表示溶解度的符号是；表中“111”数字表示的含义是。 Ⅱ．为测定Ｘ的值，取4份60℃的水各50克，分别进行实验，并记录数据如下表：
(完整word版)上海初中化学考试大纲
上海初中化学考试大纲 第一部分基本概念和基本理论 一、物质的组成和构成 1、知道分子和原子的概念及它们的区别和联系，能从原子、分子的角度来认识物质的构成，为进一步从本质上认识物质的变化打下基础。 2、识记元素的概念，分析物质的元素组成，并能判断元素的存在形态。 3、知道地壳中、大气中含量最多的元素和地壳中含量最多的金属元素。 4、学会分析物质的组成和构成。 5、知道同素异形体和同素异形现象的概念，识记碳元素的一些常见的同素异形体以及氧元素的同素异形体。 二、化学用语 1、熟练书写常见的21种元素的符号和名称 2、识记常见的原子团的符号和名称：铵根、硝酸根、氢氧根、硫酸根、碳酸根。 3、知道化合价的概念，熟记常见的元素和常见原子团的化合价（只要求掌握碳和铁的可变价）能熟练运用元素的化合价，写出化合物的化学式；能应用元素的化合价判断化学式的正误。 4、能根据物质的化学式求所含元素的化合价， 5、知道化学式方程式的意义和读法；能根据化学反应正确书写化学方程式，并能配平化学反应方程式。 三、物质的性质和变化、质量守恒定律 1、知道物理变化和化学变化的概念和它们的本质区别，会判断比较典型的物理变化和化学变化。知道物理性质和化学性质的概念，并能做出判断。 2、学会用化学方程式表示各类反应，理解化合、分解、、置换和复分解反应的概念，并能作出判断。 3、知道中和反应的概念、中和反应放热，理解中和反应过程中常见指示剂颜色的变化。能书写常见中和反应的化学方程式。 4、理解氧化反应、还原反应的概念和氧化剂、还原剂的概念，学会从得氧、失氧角度判断氧化反应、还原反应和氧化剂、还原剂。 5、理解质量守恒定律的意义。 四、溶液 1、认识自然界中的物质常以某种分散系的形态存在。溶液是一种重要的分散系，在生活、生产、和生命活动中具有重要的作用。 2、初步理解溶液、溶质和溶剂的概念及它们的相互关系，常识性了解悬浊液、乳浊液的概念，并知道它们跟溶液的区别。 3、初步体验自然界中充满“物质溶解成溶液，溶液中析出溶质”的现象。理解饱和溶液和不饱和溶液的概念，掌握饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法。知道浓溶液、稀溶液跟饱和溶液、不饱和溶液的关系。 4、了解固体溶解度的概念，理解影响固体溶解度的因素，并能利用溶解度曲线查出不同温度下某种物质的溶解度。 5、知道影响气体溶解度的因素。 6、知道影响晶体和结晶的概念，并能记住几种典型的结晶水合物（胆矾、碳酸钠晶体）的俗名和化学式。能正确描述加热硫酸铜晶体时的现象，正确写出这一反应的化学方程式。 7、知道过滤和结晶的原理、方法及其应用范围。 8、理解溶液浓度的概念。
上海市北初级中学初三化学中考模拟试卷
上海市北初级中学初三化学中考模拟试卷 一、选择题（培优题较难） 1．已知AgNO3见光易分解，aAgNO3＝bNO2↑＋cO2↑＋ dX（NO2能与NaOH反应）。取34 g AgNO3加热至完全反应，将所得气体依次通过NaOH溶液、均热的铜网，测得NaOH溶液增重9.2g，灼热的铜网增重3.2g。下列说法不正确的是 A．AgNO3应保存在棕色瓶中B．生成X的质量为21.6g C．X是银 D．c: d=1: 1 【答案】D 【解析】 【分析】 将所得气体依次通过NaOH溶液、均热的铜网，测得NaOH溶液增重9.2g，灼热的铜网增重3.2g。说明34 g AgNO3加热至完全反应，生成二氧化氮9.2g，氧气3.2g。根据质量守恒定律可知，生成X一定含有银元素，它的质量为34g-9.2g-3.2g=21.6g。34g硝酸银中银元素 的质量为， 34108 21.6 10814163 g g ? = ++? ，X一定是银。 【详解】 A、AgNO3见光易分解，AgNO3应保存在棕色瓶中，说法正确，不符合题意； B、生成X的质量为21.6g，说法正确，不符合题意； C、X是银，说法正确，不符合题意； D、3.221.6 32108 g g c b =，c：d=1：2，符合题意。 故选D。 2．不能正确对应变化关系的图像是（） A．A图中横坐标既可以表示加入铁粉的质量，也可以表示加入部分变质的苛性钠质量B．B图中纵坐标既可以表示溶质质量，又可表示溶液的导电性
C．C图中横坐标既可以表示反应时间，也可以表示加入二氧化锰质量 D．D图中纵坐标既可以表示溶剂质量，又可表示溶液质量 【答案】A 【解析】 【详解】 A、一定质量的稀盐酸中加入铁粉，铁与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，产生氢气的质量从0逐渐增加，稀盐酸完全反应，氢气质量不再增加，A图中横坐标可以表示加入铁粉的质量；苛性钠部分变质，氢氧化钠中含有碳酸钠，一定质量的稀盐酸中加入部分变质的苛性钠，氢氧化钠先与稀盐酸反应生成氯化钠和水，氢氧化钠完全反应后碳酸钠与稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，因此生成气体的质量先为0，一段时间后逐渐增加，完全反应后质量不再变化，A图中横坐标不能表示加入部分变质的苛性钠质量；A选项图像不能正确表示对应变化关系，符合题意； B、澄清石灰水中加入二氧化碳，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，氢氧化钙完全反应后，氢氧化钙随着反应的进行逐渐减少至0，溶质质量逐渐减小至0，溶液中阴阳离子逐渐减少至0，溶液的导电性逐渐减弱至0，继续通入二氧化碳，碳酸钙、二氧化碳和水反应生成碳酸氢钙，碳酸氢钙易溶于水，溶质质量逐渐增加，溶液中阴阳离子逐渐增加，溶液的导电性逐渐增加，B图中纵坐标既可以表示溶质质量，又可表示溶液的导电性，B选项图像能正确表示对应变化关系，不符合题意； C、加热氯酸钾制取氧气，二氧化锰做催化剂，氯酸钾分解生成氯化钾和氧气，根据质量守恒定律，钾元素守恒，反应过程中固体中钾元素质量保持不变，二氧化锰作为催化剂，二氧化锰的质量变化，不影响钾元素质量，C图中横坐标既可以表示反应时间，也可以表示加入二氧化锰质量，C选项图像能正确表示对应变化关系，不符合题意； D、浓硫酸具有吸水性，敞口放置浓硫酸，随着放置时间的延长，浓硫酸逐渐变为稀硫酸，溶液中溶剂的质量逐渐增加，硫酸不挥发，溶质的质量不变，溶液的质量=溶质质量+溶剂质量，溶液的质量逐渐增加，稀硫酸不具有吸水性，一段时间后，溶剂的质量和溶液的质量都不再变化，另外浓硫酸不是100%的纯硫酸，溶剂质量和溶液质量的起始质量不为0，D图中纵坐标既可以表示溶剂质量，又可表示溶液质量，D选项图像能正确表示对应变化关系，不符合题意。故选A。 3．一包不纯的氯化钾粉末，所含杂质可能是氯化钠、硝酸钾、硝酸钙、氯化铜、碳酸钠中的一种或几种。为确定其成分，某兴趣小组的同学们进行如下实验： （1）取少量该粉末于烧杯中，加蒸馏水，充分搅拌，得无色澄清溶液。（2）取上述无色溶液少许于试管中，滴加氯化钡溶液有白色沉淀生成。（3）另称取 14.9 g 该粉末于烧杯中，加入蒸馏水溶解，再加入足量的硝酸银溶液和稀硝酸，充分反应后生成 28.7 g 白色沉淀。根据上述实验判断，下列说法正确的是 A．杂质中可能含有硝酸钾、氯化钠 B．杂质中肯定不含硝酸钙、氯化铜、碳酸钠 C．杂质中肯定含有碳酸钠，可能含有氯化钠 D．杂质中肯定含有氯化钠、碳酸钠，可能含有硝酸钾
沪教版(上海)初三化学中考试题及答案
沪教版（上海）初三化学中考试题及答案 一、选择题（培优题较难） 1．下图中“—”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质转化成另一种物质，部分反应物、生成物及反应条件未标出。则不可能出现的情况是 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】 A氧化汞受热分解生成汞和氧气；汞与氧气在一定条件下反应生成氧化汞。B、碳和氧气不完全燃烧生成一氧化碳；碳不能通过反应转化成氧气；C碳酸分解生成二氧化碳和水，二氧化碳和水反应生成碳酸；D氯化钡和碳酸钠反应生成碳酸钡沉淀，氯化钡和硫酸反应生成硫酸钡和盐酸。选B 点睛：熟练掌握常见化学方程式，掌握物质间的转化方法。 2．如图是物质的分类及部分转化关系图，有关说法不正确的是 A．转化a一定是化学变化 B．转化b一定是化学变化 C．转化b中一定有元素的存在形态发生改变 D．分离液态空气制取氧气属于转化c 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】 转化a不一定是化学变化，可能是物理变化，比如过滤可以将固体物质和溶于水中的物质
分开。故选A ． 3．向盛有一定质量MgO 和MgCO 3混合物的烧杯中加入142 g 稀盐酸，恰好完全反应，一定温度下，得到150 g 不饱和溶液。下列数据中，与该溶液的溶质质量分数最接近的是 A ．5.3% B ．5.6% C ．12.7% D ．13.4% 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】 氧化镁和稀盐酸反应生成氯化镁和水，碳酸镁和稀盐酸反应生成氯化镁、水和二氧化碳； 22MgO 2HCl=MgCl H O 409540 ++溶液增加质量 3222MgCO 2HCl=MgCl H O CO 848444=4044 +-↑++溶液增加质量 可见生成的氯化镁相同时造成的溶液质量增加是相等的，与是氧化镁还是碳酸镁反应无关； 设生成的氯化镁的质量为x ，则 2MgCl 9540x 150g-142g=8g 溶液增加质量 95x 40=8g 解得x=19g ； 该溶液的溶质质量分数为：19g 100%12.7%150g ?≈。 故选：C 。 【点睛】 差量法在计算中的应用很广泛，解答的关键是要分析出物质的质量差与要求的未知数之间的关系，再根据具体的数据求解。 4．下列除去物质中的少量杂质（括号内为杂质）的方法，正确的是（ ） A ．CO （CO 2）——通过足量的灼热氧化铜 B ．MnO 2粉末（KCl ）——溶解、过滤、洗涤、干燥 C ．FeSO 4溶液（CuSO 4）——加入足量锌粉、过滤 D ．Na 2SO 4溶液（NaCl ）——加入适量硝酸银溶液、过滤 【答案】B
上海初中化学知识点总结
上海初中化学知识点总结 （绪言） 1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的以实验为基础自然科学。物理 和化学的共同点：都是以实验为基础的自然科学. 2、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。化学变化中伴随发生一些如 放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。 3、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电 性、吸附性等。 4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。 (空气) 1、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷（不能用木炭、硫磺、铁丝等代替）燃烧时 有大量白烟生成，②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约1/5体积。 若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。 2、法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的。舍勒和普利斯特里先后用不 同的方法制得了氧气。 3、空气的成分按体积分数计算，大约是氮气为、氧气为、稀有气体（混合物） 为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。 4、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类，气体污染物较多是SO2、CO、NO2， 这些气体主要来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。 5、燃烧：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 燃烧的条件是：(1)有可燃物；(2)与氧气接触，(3)温度达到着火点 燃烧、缓慢氧化和自燃的相同点与不同点 相同点是：都属于氧化反应，都放出热量。 不同点是：燃烧、自燃反应剧烈，发光、放热；缓慢氧化只放热，不发光。 （水） 1、水在地球上分布很广，江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4，人体含水约占人体质 量的2/3。淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀。2、水的污染来自于①工厂生产中的废渣、废水、废气，②生活污水的任意排放，③农业生 产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。 3、预防和消除对水源的污染，保护和改善水质，需采取的措施：①加强对水质的监测，② 工业“三废”要经过处理后再排放，③农业上要合理（不是禁止）使用化肥和农药等。 4、电解水实验可证明：水是由氢元素和氧元素组成的；在化学变化中，分子可以分成原子， 而原子却不能再分。 5、电解水中正极产生，负极产生，体积比（分子个数比）为，质量比 为，在实验中常加稀H2SO4和NaOH来增强水的导电性。 （O2、H2、CO2、CO、C） 1、氧气是无色无味，密度比空气略大，不易溶于水，液氧是淡蓝色的。
沪教版(上海)初三初三化学上册期中试卷及答案
沪教版（上海）初三化学上册期中试卷及答案 一、选择题（培优题较难） 1．实验小组用如图装置测定空气中的氧气含量，锥形瓶中空气的体积为100mL，注射器中水的体积为25 mL，装置气密性良好。下列说法不正确的是 A．气球的作用是缓冲装置中的压强变化 B．瓶底的细沙可以防止红磷燃烧时集气瓶炸裂 C．红磷熄灭后应该等装置冷却到室温，再打开弹簧夹观察现象 D．打开弹簧夹后，注射器中的水一定全部进入锥形瓶中 2．元素周期表是学习和研究化学的重要工具，如图是元素周期表的一部分，其中X、Y、Z 代表三种不同的元素。下列说法中正确的是（） A．原子序数：X＞Y B．核外电子数：X＝Z C．Y和Z处于同一周期D．X和Z的电子层数相同 3．实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，O2和CO含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推理出的结论是 A．曲线①表示CO含量的变化 B．蜡烛发生了不完全燃烧 C．蜡烛由碳、氢元素组成 D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽
4．下列各图中和分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是( ) A．B． C． D． 5．“一带一路”是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称，“一带一路”是合作发展的理念和倡议。古丝绸之路将我国的发明和技术传送到国外，下列古代生产工艺中主要体现物理变化的是（） A．粮食酿酒B．纺纱织布 C．烧制瓷器D．冶炼生铁 6．已知：金属X在常温下能与空气中的氧气反应，而金属Y和Z不能；将Y 、Z分别投入稀盐酸中，Y溶解并产生气泡，Z无变化。下列说法正确的是 A．X氧化物的化学式只能表示为XO B．Y能将X从它的盐溶液中置换出来 C．Z在自然界中只能以单质形式存在 D．三种金属的活动性顺序：X>Y>Z 7．下图是某化学反应过程的微观示意图，下列有关说法正确的是 A．反应前后分子的个数不变B．生成物有三种
上海市化学初三化学上册期中试题和答案
上海市化学上册期中试题和答案 一、选择题（培优题较难） 1．化学实验操作应严谨规范，下列操作符合要求的是 A．看B．听C．闻D． 吹 2．豆腐是人们喜爱的食物，营养丰富，能为人体提供所需的多种氨基酸，其中含量最多的是亮氨酸（C6H13NO2），关于亮氨酸的说法正确的是（） A．亮氨酸是氧化物 B．亮氨酸中碳元素的质量分数为27.3% C．一个亮氨酸分子由22个原子构成 D．亮氨酸中碳、氢、氮、氧四种元素的质量比为6：13：1：2 3．丙烷（C3H8）是液化石油气的主要成分之一，燃烧前后分子种类变化的微观示意图如下。下列说法正确的是（） A．甲中碳、氢元素质量比为3:8 B．乙和丙的元素组成相同 C．44g甲完全燃烧至少需160g乙D．生成的丙与丁的分子个数比为1:1 4．下列有关碳和碳的氧化物的说法，错误的是（） A．《清明上河图》至今图案清晰可见，是因为在常温下碳单质的化学性质稳定 B．碳在空气充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时生成CO C．CO和CO2组成元素相同，所以它们的化学性质也相同 D．CO可用于冶炼金属、做气体燃料； CO2可用于人工降雨、灭火 5．下列关于CO2的实验室制法及性质实验的说法不正确的是（）
A、制CO2的药品 B、发生装置 C、收集装置 D、比较CO2与空气的密度 A．A B．B C．C D．D 6．下图表示某化学反应的微观示意图，依据图分析判断，下列说法正确的是 A．甲物质由5个原子构成 B．化学变化的后硅元素的化合价不变 C．参加反应的乙的质量和生成的丁中氢元素的质量相等 D．参加反应的甲、乙两种物质的分子个数比为l：1 7．某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如下图所示，下列关于该过程的说法正确的是（） A．c代表氧气B．t2时刻，O2开始产生 C．t1时刻，KMnO4开始分解D．起催化作用物质的质量一直保持不变8．在密闭容器内，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示，下列说法错误的是（） A．该反应符合质量守恒定律 B．生成的甲，丙两物质的质量比为8：1 C．乙可能是该反应的催化剂 D．参加反应的丁的质量等于生成的甲和丙的质量之和
初中化学教材沪教版和人教版的区别
第一章开启化学之门 1.1化学给我们带来什么 1.2化学研究些什么 1.3怎样学习和研究化学 归纳和整理 第二章身边的化学物质 2.1 性质活泼的氧 2.2 奇妙的二氧化碳 2.3 自然界中的水 基础实验1 氧气的制取与性质 基础实验2 二氧化碳的制取与性质 归纳与整理 第3章物质构成的奥妙 3.1 构成物质的基本微粒 3.2 组成物质的化学元素 3.3物质的组成 归纳和整理 第四章认识化学变化 4.1常见的化学反应--燃烧 4.2 化学反应中的质量变化 4.3化学方程式的书写与应用 基础实验3 物质燃烧的条件 归纳与整理 第五章金属的冶炼与利用 5.1 金属的性质和利用 5.2 金属矿物铁的冶炼 5.3 金属防护和废金属回收 基础实验四：常见的金属性质 附录一中学化学实验常用仪器 附录二学生实验规则和安全要求 附录三相对原子质量表 附录四部分化学名词汉英索引 附录五元素周期表绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 课题2化学是一门以实验为基础的科学 课题3走进化学实验室 第二单元我们周围的空气 课题1空气 课题2氧气 课题3制取氧气 实验活动1氧气的实验室制取与性质 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 课题2原子的结构 课题3元素 第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 课题2水的净化 课题3水的组成 课题4化学式与化合价 第五单元化学方程式 课题1质量守恒定律 课题2如何正确书写化学方程式 课题3利用化学方程式的简单计算 第六单元碳和碳的氧化物 课题1金刚石、石墨和C60 课题2二氧化碳制取的研究 课题3二氧化碳和一氧化碳 实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质第七单元燃料及其利用 课题1燃烧和灭火 课题2燃料的合理利用与开发 实验活动3燃烧的条件 附录Ⅰ初中化学实验室常用仪器 附录Ⅱ相对原子质量表 附录Ⅲ部分名词中英文对照表 元素周期表
(完整版)上海版九年级化学第一章第一节难度偏大尖子生题(word有答案)
2019-2019 学年上海版九年级化学第一章第一节尖子生题 一．选择题（共20 小题） 1．发现元素周期律的化学家是（） A．门捷列夫B．道尔顿C．拉瓦锡D．阿伏加德罗 2．我国古代化学工艺闻名于世，它们是（） A．烧制陶瓷、火药的发明、指南针 B．钢铁的冶炼、造纸术、印刷术 C．火药的发明、烧制陶瓷、印刷术 D．钢铁的冶炼、制造青铜器、烧制陶瓷 3．俄国化学家门捷列夫为化学的发展做出了巨大贡献，下列有关发现与他有密切关系的是（） A．空气的组成B．元素周期表C．原子论D．分子学说 4．下列科学家与氧气有关的是（） A．道尔顿B．拉瓦锡C．阿伏伽德罗D．门捷列夫 5．通过实验测定了空气组成的科学家是（） A ．门 捷列夫 B．达 尔文 第 1 页
C． 拉瓦锡 D． 牛顿 6．下列化学家与其做出的贡献对应不一致的是（） A．诺贝尔发现元素周期律B．拉瓦锡发现质量守恒定律 C．波义耳发现酸碱指示剂D．侯德榜改进纯碱制备工艺 7．我国科技创新成果斐然，下列成果中获得诺贝尔奖的是（） A．侯德榜发明侯氏联合制碱法B．张青莲主持测定铟、铱等元素的 相对原子质量新值C．屠呦呦发现新药青蒿素 D．我国化学家人工合成结晶牛胰岛素 8．化学科学的发展促进了人类社会文明的进步，化学；日益渗透到社会生活的各个方面，下列不属于化学科学研究范畴的是（） A．信息科学B．环境保护 C．生命过程探索D．物质的运动状态 9．下列成就不属于化学学科研究领域的是（） A．治理环境污染B．合成新药物C．物体运动形式D．开发新能源10．下列不属于化学研究范畴的是（） A．回收处理生产、生活中产生的垃圾 B．电脑程序设计C．对大气质量进行检测 和污染防治 第 2 页
上海市宝山区中考化学实验题大全100题
一、实验题 1．已知某固体混合物A中可能含有CaCO3、NaNO3、BaCl2、FeCl3、CuSO4五种物质中的两种或多种。按下述步骤进行实验探究，观察实验现象，并加以分析推理（设过程中所有发生的反应都恰好完全反应）。 Ⅰ．取一定质量的该固体混合物A放入一洁净烧杯中，向其中加入适量NaOH溶液，搅拌，待烧杯中物质充分反应后，过滤，得混合沉淀B和无色滤液C。 Ⅱ．另取一定质量的该固体混合物A放入另一洁净烧杯中，向其中加入适量HCl溶液，搅拌，待烧杯中物质充分反应后，过滤，得白色沉淀D、滤液E和气体F。 Ⅲ．将所得滤液C和滤液E充分混合，再向混合后的溶液中加入适量AgNO3溶液，待充分反应后，过滤，得白色沉淀F和滤液G。 根据上述实验过程和发生的现象做出相应推理，填写以下空白： （1）在固体混合物A里，上述五种物质中肯定存在的物质是（写化学式） ____________________________，任选一种物质陈述肯定存在的理 由：。 （2）写出步骤III中生成白色沉淀F的1个化学方程式。 （3）在滤液G中，一定含有的金属阳离子共有_____种，该滤液中肯定存在的酸根离子的符号是。 （4）混合沉淀B中一定含有的物质的化学式为 _____________________________________。 （5）在混合物A里，上述五种物质中不能确定存在的物质是（写化学式） 2．一包白色粉末可能含有碳酸钙、碳酸钠、硫酸钠、氯化钠、硝酸钾中的一种或几种，为了确定其组成，进行实验，按要求进行回答：
3．（7分）如图所示为实验室中常见的气体制备、干燥、收集和性质实验的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器）。试根据题目要求，回答下列问题：
上海弘文学校2021初三初三化学上册期中试题和答案
上海弘文学校2021初三化学上册期中试题和答案 一、选择题（培优题较难） 1．某反应前后分子变化的微观示意图如下。下列说法正确的是( ) A．反应物与生成物共有3种物质B．反应后原子个数增多 C．该图可示意CO与O2的反应D．反应物中元素的化合价都为0 2．实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃烧至熄灭过程中，O2和CO含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推理出的结论是 A．曲线①表示CO含量的变化 B．蜡烛发生了不完全燃烧 C．蜡烛由碳、氢元素组成 D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽 3．锌是促进人体生长发育的必须微量元素。下图为锌元素在元素周期表中的相关信息及原子结构示意图。下列说法正确的是（） A．锌属于非金属元素B．锌原子的中子数为30 C．锌的相对原子质量为65.38g D．锌原子在化学反应中易失去电子形成Zn2+ 4．下列关于四种粒子结构示意图的说法正确的是
A．①③属于不同种元素B．④属于离子，离子符号为Mg2- C．②③的化学性质相似D．①④均达到相对稳定的结构 5．用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是( ) A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞 B．用细铁丝代替白磷进行实验，不会影响实验结果 C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好 D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果 6．下图是某化学反应过程的微观示意图，下列有关说法正确的是 A．反应前后分子的个数不变B．生成物有三种 C．反应前后汞原子和氧原子的个数不变D．汞和氧气都由分子构成 7．如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是 ①试管内液面上升 ②试管内溶液变红 ③试管内液面不上升
上海初三化学教材知识梳理(全册)
上海初三化学教材知识梳理 注：标注“※”的内容不在考试要求范围内。 第1单元《化学的魅力》知识点 1、什么是化学：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、两种变化 物理变化：没有其他物质生成的变化是物理变化。 化学变化：有其他物质生成的变化是化学变化。 区别：是否有新物质生成。 3、两种性质 物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的的性质叫做物理性质。 化学性质：只有通过化学变化才能表现出来的性质叫做化学性质。 区别：是否需要通过化学变化才能表现出来。 举例： 3、实验
一、常用仪器及使用方法 （一）用于加热的仪器——试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶、燃烧匙 可以直接加热的仪器是——试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热（垫石棉网—受热均匀）的仪器是——烧杯、烧瓶、锥形瓶 可用于固体加热的仪器是——试管、蒸发皿、燃烧匙 可用于液体加热的仪器是——试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶等 （二）测容器－－量筒 量取液体体积时，量筒必须放平。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量取液体体积所用的实验仪器有：规格合适的量筒、玻璃棒、胶头滴管。 量筒不能用来加热，也不能用作反应容器。 （三）称量器——托盘天平（一般用于固体药品粗略的称量，一般能精确到0.1克。） 注意点：（1）称量物和砝码的位置为“左物右码”。 （2）称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的称量纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 （四）加热器皿－－酒精灯 （1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。 （2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。添加酒精使用漏斗和玻璃棒。 （3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体（外焰的温度最高）。 （4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布或灭火器扑灭火焰，不能用水冲。
上海初中化学知识点汇总
初中化学知识点汇总 (绪言） 1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的以实验为基础自然科学。物理 和化学的共同点：都是以实验为基础的自然科学. 2、化学变化和物理变化的根本区别是:有没有新物质的生成。化学变化中伴随发生一些如放 热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。 ３、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。 4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。 （空气) 1、空气中氧气含量的测定:实验现象：①红磷(不能用木炭、硫磺、铁丝等代替)燃烧时有大 量白烟生成,②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后,水面上升约１／5体积。 若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是:①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。 2、法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的。舍勒和普利斯特里先后用不 同的方法制得了氧气。 3、空气的成分按体积分数计算,大约是氮气为、氧气为、稀有气体(混合物)为 ０.94％、二氧化碳为0.03％、其它气体和杂质为0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。 4、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类,气体污染物较多是SＯ２、CＯ、 NO２，这些气体主要来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。 ５、燃烧:可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 燃烧的条件是：(1）有可燃物;（2)与氧气接触,(3)温度达到着火点 燃烧、缓慢氧化和自燃的相同点与不同点 相同点是:都属于氧化反应,都放出热量。 不同点是:燃烧、自燃反应剧烈，发光、放热；缓慢氧化只放热,不发光。 (水) 1、水在地球上分布很广,江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4,人体含水约占人体质量的 2/3。淡水资源却不充裕,地面淡水量还不到总水量的1%,而且分布很不均匀。 ２、水的污染来自于①工厂生产中的废渣、废水、废气,②生活污水的任意排放,③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。 3、预防和消除对水源的污染，保护和改善水质,需采取的措施：①加强对水质的监测，②工 业“三废”要经过处理后再排放,③农业上要合理(不是禁止)使用化肥和农药等。 4、电解水实验可证明:水是由氢元素和氧元素组成的;在化学变化中,分子可以分成原子,而 原子却不能再分。 5、电解水中正极产生，负极产生，体积比(分子个数比)为，质量比为，在实验中常加稀Ｈ2S Ｏ4和NaOH来增强水的导电性。 (O2、H2、CO２、CＯ、Ｃ） 1、氧气是无色无味,密度比空气略大,不易溶于水,液氧是淡蓝色的。 氢气是无色无味，密度最小,难溶于水。 二氧化碳是无色无味,密度比空气大，能溶于水。干冰是CO2固体。（碳酸气) 一氧化碳是无色无味,密度比空气略小,难溶于水。 甲烷是无色无味,密度比空气小,极难溶于水。俗名沼气（天然气的主要成分是）
上海上海大学附属学校2020初三初三化学上册期中试题和答案
上海上海大学附属学校2020初三化学上册期中试题和答案 一、选择题（培优题较难） 1．下图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同原子。下列说法错误的是 A．此反应有单质生成 B．原子在化学变化中是不可分的 C．图中生成物全部是化合物 D．参加反应的两种分子的个数比为1∶1 2．下列实验设计不能达到其对应实验目的的是( ) A．测定空气里氧气的含量B．检查装置的气密性 C．验证质量守恒定律D．证明CO2 密度比空气的大 3．已知：金属X在常温下能与空气中的氧气反应，而金属Y和Z不能；将Y 、Z分别投入稀盐酸中，Y溶解并产生气泡，Z无变化。下列说法正确的是 A．X氧化物的化学式只能表示为XO B．Y能将X从它的盐溶液中置换出来 C．Z在自然界中只能以单质形式存在 D．三种金属的活动性顺序：X>Y>Z 4．下列关于四种粒子结构示意图的说法正确的是
A．①③属于不同种元素B．④属于离子，离子符号为Mg2- C．②③的化学性质相似D．①④均达到相对稳定的结构 5．碳酸乙烯酯(C3H4O3)可用作锂电池电解液，下列有关碳酸乙烯酯的说法正确的是 A．碳酸乙烯酯的相对分子质量为(12×3+1×4+16×3)g B．碳酸乙烯酯中C、H、O三种元素的质量比为12:1:16 C．碳酸乙烯酯中C、H、O三种原子的个数比为3:4:3 D．碳酸乙烯酯中碳元素的质量分数= ×100% 6．下图是某化学反应过程的微观示意图，下列有关说法正确的是 A．反应前后分子的个数不变B．生成物有三种 C．反应前后汞原子和氧原子的个数不变D．汞和氧气都由分子构成 7．用下图装置进行实验。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，仅③燃烧。下列分析不正确的是（） A．①燃烧，说明白磷是可燃物 B．对比①③，可说明红磷的着火点比白磷的高 C．对比②③，可验证燃烧需可燃物与氧气接触 D．④未燃烧，说明无烟煤不是可燃物 8．现有 18.6g NaOH 和 Na2CO3固体混合物，已知钠元素与碳元素的质量比 23：3，则原混合固体中含有钠元素的质量为（） A．9.2 g B．6.9 g C．4.6 g D．2.3 g 9．如图所示，甲是溴(Br)的原子结构示意图,乙摘自元素周期表。下列说法正确的是