灿烂的文明之花教案..

一、教学目标：

1、知识目标：（1）精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会、建设美好生活的伟大创造。（2）社会主义精神文明建设的根本任务和巨大作用。

2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、表演能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。

3、情感态度和价值观目标：

自觉遵守公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民；精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动之中；通过活动成果的展示，培养学生的自信心、合作精神、团队意识。

二、教学重点：引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活动，以实际行动浇灌社会主义精神文明之花。

三、教学难点：了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。

四、教学方法：

情感激励法、讨论法、演示法、小品表演法、资料搜集法等

五、课前准备：

把全班同学分成三个小组，第一小组“网络大搜查”通过网络对我国的精神文明创建活动进行搜集；第二小组“校园小调查”针对校园中不健康文化存在状况进行调查；第三小组“社区行动组”针对社区在精神文明创建活动中存在的问题，进行访谈。老师提出要求后，

学生自愿结合，组队后进行调查，并把自己的活动成果在课堂上进行展示。

《灿烂的文明之花》教学反思

1、我在《灿烂的文明之花》这一课能体现新课标的基本要求教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习；让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。而实际上很多工作都还需要老师去引导、点拨。即对老师的要求更高了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。在此，我很感谢谢老师和我们科组的各位老师给我的指导和帮助，使我能在这堂课为同学们提供了较丰富的知识。

2、注重教学的启发性、主动性

“授人以鱼，不如授人以渔。”我在案例的选择时能够注重充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现思想品德课的特色，通过设计层层疑问，对学生的引导、启发，他们不由自主的去探索其中的奥妙。教师避免了繁长的讲解，不用找结论。而是让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。尊重学生，使每个学生都有不同程度的收获。利用多媒体，课堂容量增加了，学生思维能力得到比较充分锻炼。

当然，我还存在很多的不足之处。少部分学生反映我有时讲得较快。由于知识点多，老师便急忙处理，而一些学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们肯定会失去信心与兴趣。所以，老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时注意给学生充分的思考时间，注意尽可能多的面向大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。

作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、时时创新的思想。

通过上公开课，我更充分认识到自身存在的不足，犹如打开了一扇窗子，明确了努力的方向。各位老师给予我的评价，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。

《我们的社会主义祖国》教学反思

是在了解《我们的社会主义祖国》的基础上学习的。通过前一框的学习，学生对我们的社会主义祖国有了一个初步的了解，知道了我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情。根据这一基本国情，党从全国人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段的基本路线。因此，我根据教材的编排，在引入新课时联系前面所学的内容：改革开放以来，我国社会主义现代化建设事业所取得举世瞩目的巨大成就，人民的生活水平有了很大的提高。这些成就的取得一方面有赖于我们开辟了中国特色社会主义道路，形成中国特色社会主义理论体系，另一方面就是与我们坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线是分不开的。那么，什么是党在社会主义初级阶段的基本路线？其核心内容是什么？这节课我们就一同来探讨有关话题。这样学生既复习了学过的知识，又引发了其学习新知的欲望。在整个学习过程以学生的自学为主，学生根据老师给出的导学提纲进行有目的地学习、交流，理解、掌握基本知识，基本达到预期的目标。

但是也有一些遗憾：1.由于本节课知识点多且涉及范围太，为了突破重点、难点，在教学中为了帮助学生理解知识，列举了许多事例，由于有些事例学生不知道，所以讲解有点多，导致学生的积极性、主动性不高，师生双边活动处理得不是很好。2.在整个授课过程中对情感、态度、价值观的培养有些欠缺，这与我自身有很大的关系。

在今后的教学过程中：1.要多关注学生，想办法激发他们的学习积极性与主动性，要学会“偷懒”，要适当地放开手让学生自己去走。2.要多研究教材，挖掘教材中的情感因素，联系学生的生活实际，充分激发学生的情感体验，鼓励学生通过道德践行促进思想品德的形成与发展。

教学本身就是一门遗憾的艺术，我们不应因遗憾而影响我们的教学，而应把它作为我们前进的动力，通过实践、反思、改进、再实践、再反思、再改进……逐步走向成功。

浅谈在思想政治课中实施高效课堂教学

有效教学的理念研究，彰显着教学的无穷魅力；有效教学的行为研究，提升着教师的职业品质；有效教学的运用研究，支撑着学校的发展品位；有效教学的发展研究，伴随着我们度过美丽的教育人生。

有效教学的精神，融会与思想政治课的教学。自从开卷考试以来，初中思品课教学有一个非常突出的问题即：教师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到应有的发展。

如何在当前形势下实现有效教学成为我们思品课教师的重要课题。

有效教学是要求教学效率与“师生教与学收益”成正比，与“师生教与学投入”成反比。也就是说，主张师生双方的减负与增效，主张建构全面的发展性的质量观，有效教学旨在减负和增效，即最大限度的促进学生和教师的进步与发展，实现教学目的，达到预期效果，实现投入与产出的比率的最大化。

有效教学的特征：一.有效教学的基本效绩特征.1.效率趋高---师生双方实现目的效率显著.精力节约化,学生与老师的精力是有限的,为此,教学的充分准备.讲解的清晰明了,良好的互动效应.持续的激励机制等要素都形成了一个合力,从而促进师生双方精力的尽可能节约。2.策略优良。要求教学结构最优化，形态的丰富性和发展性。

有效教学需要树立以下理念：有效教学要面向全体学生，关注学生全面的发展；有效教学关注教学效益；有效教学更多地关注可测性或量化；有效教学需要教师具备一些反思的意识；有效教学的核心是学生参与实施有效教学的学习过程；有效教学需要教师掌握有关策略性的知识，以便于自己面对具体的情景做出策略和选择。因此，初中思想品德教师努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度,使学生得到健康的发展,使思想品德课真正达到有效教学。

结合以上有效教学的一些理念，笔者结合自己的教学实践谈一些肤浅的认识和做法。

一、教师要改变传统教学方式，引导学生自主探究性学习。

在以往的思想政治课教学中，过分强调知识的灌输和忽视学生的个性发展与自我探究，脱离学生实际，死记硬背。这种学习不仅不能促进学生的全面发展，而且使这一学科脱离了课改的轨道。《新课程标准》要求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养。这就要求广大初中思想品德教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性的教学。因此，在思想政治课的学习中我强调学生的三习---即课前的预习，课后的复习，与巩固性练习。课前我先让学生查找相关资料，自学课本内容，并在小组内交流自学心得，然后推选代表在课堂发言，教师给以查缺补漏，有时还会写出预习的课题让学生自己备课，讲课，这样充分调动了学生学习积极性与主动性，让学生通过自学更好地自己去体验，自己去探究。

二、教师要创设和谐的政治课堂。

在当前“以人为本”和谐社会的大环境下，作为学校，乃至民族思想教育主阵地的思想政治课更应该建立民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，和谐相处的学习课堂。在以学习者积极主动发展为目标的课堂里，教师的根本责任是让每一个学生主动性与积极性得到主动的发挥，让每个学习者都能从自身的实际与需要出发，在课堂里真正学到东西，真正获得发展。处在这种情况下，学生能否与教师、同学和谐相处，认真讨论，能否大胆的发表自己的见解与意见，提出问题，真正打开思想的闸门，积极主动地参与，就成为至关重要的因素。因此，营造民主和谐的人际关系，对教师而言，首先就是在教学中要充分尊重学生的人格，充分尊重学生的权利、尊严、思维方式和自身发展的方向。倡导和营造师生平等交流的课堂教学环境，能为每个学生创造参与课堂教学活动的机会，积极鼓励学生在与教师、与同伴的平等交流与讨论，充分展示自己的能力和才华。同时老师要对学生进行积极性的评价与鼓励。有教学中首先要致力于营造一种和谐、友好性的学习氛围。支持学生参与学习、体验学习，学会与老师同学相互合作，共同探求知识，良好态度的养成离不开激励孕育的沃土。毫无疑问，对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比学识是否渊博更重要。民主平等的多样化的课堂教学方式能激发学生的学习兴趣和创设宽松愉悦的学习环境。

笔者在近几年的教学中，认识到小组合作学习，既有利于培养学生互助合作探究的学习习惯，更有助于形成民主平等的课堂氛围。在教学中我比较注重发挥小组的作用，比如在课前的预习中，无论是学习提纲的构建，还是自学问题的解决都提倡在小组内完成。对于课堂中出现的有争议的问题一般也通过小组讨论的方式解决。这样学生在讨论中既端正了自己的认识，又提高了自身素质，从而使学生更加乐于参与课堂教学。使学生产生主动.积极.愉快的的情绪特征，而这正是有效教学的基本条件。

三、教师要合理有效的利用各种资源。

面对中考政治开卷考试的新形式，在教学当中越来越发现学生普遍存在知识面狭窄，教师为了应付考试为学生准备了许多不同类型的资料，这样不仅教师要耗费许多的精力跳入题海，搜索资料，更是将学生带进了重重的资料保卫中。作为政治课教师虽然需要扩展学生知识面，但是且不可为资料所累。更多的应该作到有效练习，遵循有效练习的原则：作到目的明确，数量适当，能促进学生个性发展，能够各有所取，重视挖掘学生潜能。从而激发学生内在的潜能与学习思品课的兴趣，达到更好的促进学生接受知识并进行再创造性学习。

四、教师要引导学生理论联系实际。

积极引导学生开展社会实践活动，如让学生关注社会生活，引导其进行环保志愿者活动、社会调查，并鼓励他们根据调查结果向有关部门提出合理化建议和意见；并形成书面材料。在校园内举办一系列活动，比如举办时事政治竞赛、举办法律知识讲座、国情国策演讲比赛、创建和谐校园手抄报比赛、政治小论文征文评选活动等，让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点，这正是新课标的德育目标。还可以开辟政治第二课堂，组织学生开展模拟小法庭或到到法院旁听等。因此，教师在课堂教学中切忌把思品课讲成纯政治理论，应将各种知识综合起来运用。在这种综合教育中，

我们的社会主义祖国说课

一、说教材

1、教材地位：

本课是九年级全册第三课第一框内容，对认清基本国情有着至关重要的地位。我们既要看到新中国成立以来我国经济社会发生的翻天覆地的变化，又要清醒地认识到我们国家还面临发达国家在经济科技上占优势的压力。我们想问题、办事情，时时处处从我国的基本国情出发。可以看出，它既是对第一单元内容的深化，又为更好地学习下一节课奠定了基础。

2、教学目标：

（1）知识与技能：知道我国在国际舞台的地位；我国正处于社会主义初级阶段；现阶段主要矛盾和根本任务；始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。

（2）过程与方法：结合当前的时政和生活实际，运用比较分析的方法，加深对国情的进一步理解。

（3）情感、态度、价值观：让学生了解我国改革开放以来所取得的巨大成就，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。

3、教学重点：

（1）我国正处在社会主义初级阶段——基本国情

（2）国家的根本任务

4、学情分析及教学难点：

（1）一句初中生的认知特点及这一代学生多数是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对当今社会的主要矛盾缺乏了解。所以理解起来有一定的难度。

（2）难点：现阶段主要矛盾

二、说教法和学法

我面对的学生基础不是很好，习惯于接受，探究能力较差，但参与意识、表现欲望强烈。新课标又重视学生主动性发挥，因此本课综合运用情景体验法、问题教学法、分析归纳法等方法，对生活实例及社会现象进行分析。通过直观演示，将复杂问题具体化、形象化。让学生在体验、思考和探究问题的过程中加深对基本国情的认识。

三、说教学过程

1、情景设置，感受生活

导入新课：播放视频片段，2008年奥运会开幕式，气势恢宏的场面；2009年国庆大阅兵，威武雄壮的子弟兵，给人们留下了深刻的印象；2010年“上海世博会”举世瞩目。这些不争的事实说明了我们伟大的社会主义祖国近年来发生了翻天覆地的巨变。

设计意图：学生通过一些盛大场面，在感受祖国巨变的同时，更加明确了我国在国际上的地位。

2、资料展示

我国与发达国家在农业、科学素质、社会保障体制等方面进行比较。

资料一：在我国农业劳动力大约是美国的100倍，而生产的粮食却跟他们差不多。在我国，每一位农业劳动力提供的谷物只能养活3人，而美国可养活465人。英国可养活126人。

资料二：2003年一次公民素质调查表明，中国公民达到科学素质标准的人口比例不到2%。而美国在两年前已达到17%。据近期一项同日本、美国、欧盟15国比较调查，中国公众对“科学知识”“科学方法”的了解程度均为倒数第一。

资料三：我国社会保障体制还不健全。经济、政治体制还不完善。

设计意图：学生通过对三则材料进行分析，三则材料分别说明什么问题？共同说明什么问题？通过分析归纳得出结论——我国正处在社会主义初级阶段。从而引出本课重点。

3、情景分析，理解生活（突破难点）

按照“创设良好的教学情境，搭设合理的认知台阶。采用恰当的互动方式”的要求来突破社会主义初级阶段主要矛盾的这个难点。

创设情境：播放视频：人才市场举办大学生就业招聘会（就业难），春运高峰期场景（出行难）。

设计意图：让学生从生活实例中，感受到人民的需要得不到满足，因为社会生产落后。那么要解决这一矛盾，必须大力发展生产力。集中力量进行社会主义现代化建设，从而引出国家的根本任务。

4、学生举例

列举改革开放以来，我国取得的巨大成就。如“神舟”系列、“嫦娥一号”发射成功，使我国在航天领域走在世界前列。人民生活总体上达到小康水平。

设计意图：通过改革开放取得的辉煌成就，分析成就取得的根本原因。要让“中国号”巨轮劈波斩浪、高歌向前，还必须坚持“三个一”。

5、播放歌曲

播放歌曲《我的祖国》，在优美的旋律声中结束本课。

第三课第一框《我们的社会主义祖国》教案

一、导入新课

【齐唱歌曲《走进新时代》】这一首我们耳熟能详的歌曲导入。

“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来”这两句歌词，形象而又凝炼地概括了新中国成立五十多年来我们伟大祖国发生的翻天覆地的变化。

由此导入，开门见山，契合学生的心灵，拉近了教材与学生生活之间的距离，有利于激发学生的情感和学习的兴趣。

“继往开来的引路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜，开创未来”这一句歌词，寓意当代青年要坚持党的领导、坚持四项基本原则、坚持马克思主义的指导地位，承担起建设祖国的重任。而要做到这一点，就有必要全面了解我国的基本国情、党在社会主义初级阶段的基本路线等内容。

二、讲授新课

（一）世界舞台上的中国（板书）

【活动：了解中国在世界舞台上的作用】

在国际经济舞台上：中国出口强劲带动亚洲经济、中美欧纺织品贸易……

在国际政治舞台上：联合国常任理事国、朝核六方会谈……

在国际文化舞台上：“中国文化年”在法国举行、神州五号载人飞船……

1、中国的国际地位日益提高（板书）

因为党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富起来、国家强起了起来。当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。

2、我国是发展中国家，面临与发达国家的差距（板书）

【活动：我国与世界发达国家的差距】

举例：经济、科技结论：不发达

表现为：

A、我国人口多，底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达状况没有改变；

B、我国科学技术水平、科技竞争力还不强、民族文化素质还不够高；

C、社会主义具体制度还不完善，社会主义市场经济体制还不成熟；

D、我国人口素质不高、科学文化水平不高，核心竞争力不强。

结论：不发达，还面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。

3、认清基本国情的重要性：只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位，在中国特色社会主义道路上实现中华民族的伟大复兴。

（二）我国正处在社会主义初级阶段（板书）

【活动：交流我国取得的重大成就】

交流我国取得的重大成就如：人民生活总体水平达到小康水平；“神舟”五号、六号飞船发射成功；港澳回归，祖国统一大业取得新进展；加入世贸等

1、我国社会主义现代化事业取得巨大成就（板书）

【活动：你所在的城市或乡村有哪些显著的变化？】

房屋建筑：由草房、平房发展到楼房、洋房，狭窄发展宽敞、明亮；城市摩天大楼耸立

电信事业：从缺少或没有有线电话到有线电话普及、无线电话迅速推广

环境保护：由污染蔓延扩散到得到有效控制，青山绿水开始呈现在人们眼前

……

2、我国社会主义仍然处于初级阶段（板书）

社会生产力水平还比较低；（举例：发达国家与我国人均国民平均收入）

科学技术水平、民族文化素质还不够高；（举例：发达国家与我国受教育的程度与状况）

③社会主义具体制度还不完善；

初级阶段，即不发达阶段的表现：经济、政治、文化生活的各个方面。

社会主义初级阶段的时间：上世纪五十年代中期至本世纪中期，至少需要一百年时间。

3、社会主义初级阶段的主要矛盾（板书）

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（怎样正确理解社会主义初级阶段我国社会的主要矛盾？答：A、在社会主义初级阶段，我国经济、政治、文化和社会生活个方面存在着种种矛盾，由于国际国内因素存在阶级矛盾还将在一定范围内长期存在，但不是主要矛盾。B、我国现阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各方面。）

4、国家的根本任务（板书）

立足基本国情，面对主要矛盾，国家的根本任务是：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义建设。

（三）必须长期坚持的指导思想（板书）

【活动：四件大事对中国社会的影响】

开天辟地——中国共产党成立——中国革命的面貌焕然一新

开国大典——中华人民共和国成立——开辟中华民族新纪元

党的十一届三中全会——进入社会主义事业发展的新时期

党的十六大——全面建设小康社会——开创中国特色社会主义新局面

经受严峻考验取得辉煌成就的原因：（板书）

A、以马克思主义为指导思想的中国共产党的领导。

B、必须坚持中国共产党的领导，自觉地坚持马克思主义的指导地位不动摇。

2、长期坚持的指导思想：（板书）

马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

3、“三个代表”重要思想及其意义（板书）

含义：Ａ、始终代表中国先进生产力的发展要求。

Ｂ、始终代表中国先进文化的前进方向。

Ｃ、始终代表中国最广大人民的根本利益。

意义：A、“三个代表”重要思想，是中国共产党先进性的集中体现，

B、使我们党的立党之本，执政之基，力量之源。

C、是我们坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求。

三、小结新课

结合板书进行小结

《亚洲封建国家的建立》导学案

【学习目标】

1、了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。能描述穆罕默德主要活动。

2、了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。

3、日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。

【学习重点】1、日本大化改新的基本内容、作用

2、伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动

【学习难点】1、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志

2、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程

导入新课

阅读24页“导入框”图文，设问：

1.日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？

2.发动这场政变的主要人物是哪两位？

一、学习导航：

（一）大化改新：

1、日本的诞生和统一：1世纪前后，开始出现________国家。后来，中部兴起奴隶制国家________。_______世纪统一了日本。

大化改新的背景（原因）：

（1）________世纪中期，日本的____________十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，______ __________，改革势在必行。__________________，部民反抗不断。

（2）中国__________的统一和兴盛，________________上新罗国家的崛起，强烈的刺激了大和统治者。

大化改新的主要内容有：

（1）政治上建立中央集权的________封建国家，废除贵族世袭制，________________；

（2）经济上，把很多贵族土地收归________，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

4、大化改新的影响：大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。

（二）阿拉伯国家的建立：

1、伊斯兰教诞生的背景（原因）

（1）_______________，阿拉伯半岛大部分地区______________________________。

（2）争夺水源和牧场，内部矛盾丛生，_____________，引起商业衰落，生产停滞和外部势力的入侵。

（3）阿拉伯人民_____________建立_________________的国家。

2、默罕默德的主要活动：

（1）___________年，默罕默德在_____________开始隐居，潜心创教。

（2）默罕默德最初在_________传教，________年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的国家。伊斯兰教的教历元年是__________年。

（3）__________年，默罕默德兵临麦加城下。_____________成为伊斯兰教圣地。

（4）____________年，默罕默德病逝时，________________基本统一，__________的阿拉伯国家建立起来。

二、合作探究，展示交流：

1、大和改名为日本是在什么时候？根据教材25页“动脑筋”：回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？

2、谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？

3、思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？

三、归纳总结：（请用图表的形式归纳你在这节课上所学的主要内容）

四、牛刀小试：

1．5世纪，统一日本的是A．倭奴B．大和C．日本D．高丽

2．颁布大化改新诏书的天皇是A．中臣B．孝德C．明仁D．德川3．日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是

A ．一世纪前后，奴隶制国家的出现B．5世纪大和国统一日本

C ．七世纪中期，大化改新

D ．十九世纪中期，明治维新

4．伊斯兰教的创立者是A．穆罕默德B．哈里发C．苏丹D．释迦牟尼5．伊斯兰教元年是A．622年B．630年C．632年D．640年

6．统一的阿拉伯国家建立是在

A．穆罕默德在麦加传教以后。B．穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家以后。

C．穆罕默德征服麦加以后D．穆罕默德病逝后不久，阿拉伯半岛基本统一．时7．穆罕默德建立政教合一的国家是在A．麦加B．麦地那C．巴格达D．大马士革8．下列事件在阿拉伯半岛的统一过程中起了加速作用的是

A．出走麦地那B．确定伊斯兰教历C．征服麦加D．穆罕默德病逝

9、大化改新的根本原因是

A．日本四分五裂，人们渴望统一B．落后的奴隶制度严重的阻碍着日本社会的发展C．改革派积极提倡D．孝德天皇掌握了政权

10．7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派代表的是

A．奴隶主阶级的利益B．地主阶级的利益

C．农民阶级的利益D．资产阶级的利益

11．下列历史事件发生的先后顺序

①穆罕默德兵临麦加城下②穆罕默德病逝③穆罕默德带领信徒出走麦地那④穆罕默德出家

A．④③①②B．④③②①C．③①④②D．①②③④

12．大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志，主要是因为

A．建立中央集权的国家B．把部民转为平民

C．废除了世袭制，以才选官D．把土地分给农民耕种，收取赋税

13．伊斯兰教历元年与下列哪个历史事件相关？

A．穆罕默德兵临麦加城下B．穆罕默德病逝

C．穆罕默德带领信徒出走麦地那D．穆罕默德出家隐修

亚洲封建国家的建立教学反思

从教学的整个过程来看，本节课与传统历史课教学“满堂灌”、“一言堂”的形式基本不同，课前首先让学生充分预习和搜集相关资料，上课时由学生自由发言。改变了传统的以教师传授为主的教学方式，充分发挥学生在教学中的主体作用。让学生初步形成了自觉的、主动的和积极的参与学习过程的态度，求知的欲望与激情也被激发起来了；让学生学习了用心去感知历史，而不是单单用脑去记历史，同时展开丰富的联想，让历史走出课本、走向活生生的现实生活。通过本节课的学习和探究，发展了学生多方面的能力,达到了较好的教学效果。

困惑和展望：一是这种教学模式要求学生大胆发言，积极参与课堂活动，但由于传统教学的惯性，部分学生参与度远远不够；二是我们尚未从真正意识上摆脱主控课堂的行为方式，教学仍是在我们事先设计好的模式框架中套行；三是不同学习能力的学生掌握基本历史知识信息的情况没有能够真正在课堂上清晰地反馈出来；四是通过这种教学模式的教学，学生的“情感态度与价值观”究竟发生了哪些变化，我们在课上尚无法清晰地判断。在今后的教学中要着力解决好这些问题

《忠实履行义务》教学反思

这节课的目标是“了解宪法与法律对公民义务的规定，能够正确履行义务，做到法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。”围绕这个目标，在上课前我精心备课，准备了一些资料。我采取的方法是从学生实际出发，落实互动探究，采用问题教学和案例学习的方法引导学生明确权利和义务的一致性，能够在享受权利的同时，自觉履行义务。

根据教材的编排，我主要从权利和义务两个内容为中心展开教学为了避免思想品德复习课出现枯燥的现象，在教学方法上，主要体现以下几点：

1、创设情境，激发兴趣，促进互动：

2、强化实践环节，注重引导学生学以致用；

3、坚持内容活动化的活动内容化的统一；从学生的生活实际了出发，将问题融入活动；

4、落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。尊重学生在学习中的主体地位，构建学生的自主学习、探究性学习的学习平台，让学生主动参与学习，独立分析、解决问题，提高学生自主学习的能力，使学生真正明确权利的义务的关系能正确行使公民的权利，自觉履行公民的义务，做一个负责任的小公民，做一名知法、守法、用法的好公民。

在这节课中我觉得不足的地方有这些：课堂气氛不够活跃，学生讨论不是很热烈。我今后在教学过程中要不断地改进，灵活使用多种教学方法调动学生的学习积极性，使课堂效率更高。

《忠实履行义务》教学设计

一、教材分析：

本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。

我们生活在社会主义国家，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。通过本课，让学生明白我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。

二、学情分析

对于公民忠实履行义务的三个层次的要求，学生在认识上可能较为模糊，法制观念和义务观念不强，缺乏自觉履行义务的责任感。因此在本课中增强学生的责任意识，对中学生树立法制观念，自觉履行义务的，做一个守法、具有高尚道德的合格公民意义重大。

三、教学目标：

【知识目标】：知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。

【能力目标】：培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。

【情感态度与价值观目标】：明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。

四、教学重点：忠实履行义务的三个要求。

五、教学难点：如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。

六、教学过程：

（一）导入新课

1、出示古训：“君子有所为，有所不为”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

设问：两句古训告诉我们什么道理？

学生讨论回答，教师小结，导入新课。

设计意图：运用古训，言简意赅，学生在讨论中揭示古训说明道理，开门见山，轻松投入到新课学习中。

（二）讲授新课

1、出示印度洋海啸及我国人民纷纷捐款的图片资料，引导学生思考：我国人民援助印度洋海啸灾民的行为，体现了宪法提倡的什么精神？

2、①出示材料——“农民献血大王”杨顺德

设问：杨顺德的行为是否是法律要求必须要做的？杨顺德的行为有什么意义？

②当你处在以下情景时，你会怎么做？理由？

学生讨论回答，引出第一个目题：

————法律鼓励做的，我们积极去做。

为什么法律鼓励的，我们要积极去做？

社会主义法律和道德的关系怎样？

设计意图：运用图片，更直观地展示教学内容，有利于调动学生思维和学习兴趣；引用身边的实例，更有说服力，学生更感兴趣。

学生分组抢答：我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些？学生可以从保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等方面回答。在学生回答基础上教师总结。

设计意图：利用竞赛抢答的方式大大激发学生的学习积极性。

3、组织课堂活动：夸夸我们自己。

请学生分小组以小品表演的形式展现学校、班级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行为的意义。

学生回答后教师进行总结对同学中这些行为给予赞扬和鼓励

设计意图：激发学生的参与热情，生生互动，对学生进行很好的同伴教育。

4．展示案例：

引导学生思考：1、羊某为何会被政府处罚？

2、这一案例给我们有什么启示？

学生回答。教师小结：法律要求做的，必须自觉去做。否则就要承担法律责任。从而引出第二个目题：

————法律要求做的，我们必须去做。

5、组织课堂活动：看谁答得多

结合图片，分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？

设计意图：增强学生的参与意识、提高学习的积极性。明确法律要求做的公民必须去做，而不能不做。

6、阅读教材P21案例回答：受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗？

他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？

——法律禁止做的，我们坚决不做

课堂活动：看谁说的多。我国法律禁止做的行为还有哪些？学生分组抢答。

设计意图：通过案例分析，明确法律禁止做的坚决不做，深刻反省自己，自觉养成良好的行为习惯。通过抢答，增强学生的参与意识、提高学习积极性。

（三）课堂小结

一个合格的公民，如何忠实的履行义务？

学生总结公民忠实履行义务的三个具体要求

设计意图：明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。

七、板书设计

忠实履行义务