《植树的牧羊人》
《植树的牧羊人》
【导入门】
假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。
一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?
今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。
【目标牌】
【教学目标】
1.学会默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。（重点）
2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。（难点）
3.感悟植树老人无私奉献的精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。（重点）
【教学过程】
诗意篇
疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）
一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）
一、自学径
【标段落】【圈词语】【解题目】【辨文体】【知作者】
让·乔诺(1895-1970), 法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
【查背景】
这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
【记音形】
慷（kānɡ）慨（kǎi）干涸（hé）废墟（xū）坍（tān）tā塌缝隙（xì） chóu（酬）劳 páo（刨）根问底沉默ɡuǎ（寡）言山毛榉（jǔ）薰（xūn）衣草 chuō（戳）穿溜（liū）达帐péng（篷）滚烫（tàng）光秃（tū）秃流淌（tǎng）硬朗(lǎng) 拣（jiǎn）
【释词义】
1.干涸:干枯,没有水。
2.不毛之地:不长草木的地方。
3.刨根问底:比喻追究底细。形容钻研的精神。
4.沉默寡言:形容性情沉静,不声不响,很少说话。
5.连锁反应:比喻相关的事物发生相应的变化。
【初读文】
二、感知石
【划结构】
（一）理清文章脉络：
1.第一部分（1）：开篇点题，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。
2.第二部分（2-20）：以时间为顺序，写“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。（1）2-12：初遇牧羊人
（2）13-17：再见牧羊人
（3）18-20：最后一次遇牧羊人
3.第三部分（21）：赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神，抒发敬佩之情。
（二）抓线索
把荒原变成绿洲。
【概内容】
（三）本文开头结尾在内容和结构安排上有什么特点?
前后照应,深化主题。
1.开头提到“如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多”,从内容上，开篇点题,奠定情感基调，又留下悬念,吸引读者阅读。从结构上，总领全文，引出下文写牧羊人的故事。
2.最后一段的表达方法是抒情、议论。从内容上，升华主题，发人深思。表达了对牧羊人的赞美之情。从结构上，照应开头，使文章的的结构完整。
情意篇
解读文本探主题（写什么）（知识性）
二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）
二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）
三、解读园
【导方向】
看篇“牧羊人怎样把荒原变成绿洲”
（一）默读课文，完成下面表格。
牧羊人的情况句高原的变化社会环境初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
（二）赏析下列环境描写的语句。
1.第2段“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”
2.第2段“狂风呼啸着穿过扇子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。”
3.第13段“看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。”
4.第16段“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。”
5.第19段“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树木的响声。”
6.第20段。
看层“牧羊人为什么能把荒原变成绿洲”
（三）找出文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
1.第4段“不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”
2.第5段“看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”
3.第7段”他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。”
4.第10段“戳”“轻轻地”“仔细盖”
5.第10段“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。”
6.第11段“刨根问底”“才”“他失去了孩子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天流走”
7.第11段“三年来，他一直这样，一个人种着树。
8.第11段“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”
9.第14段“他改养蜜蜂了。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。”
看句“我对牧羊人能把荒原变成绿洲的赞美”
（四）品味下列穿插于故事内容之间的议论语句，体会其作用。
1.第15段“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。”
2.第17段“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”
3.第18段“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？（五）文中多次出现“1913年”“1920年”“1945年”等表示时间的词语，作用是什么？【析文本】
[解析]
看篇“牧羊人怎样把荒原变成绿洲”
1.第2段“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。”
写出了荒芜、毫无生机的情形，与下文长着大片挺拔的树木的情形形成鲜明对比。
2.第2段“狂风呼啸着穿过扇子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。”
比喻。将狂风比作饥饿的野兽，生动形象地写出了狂风之猛，突出了环境的恶劣。
3.第13段“看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。”
比喻。把树木比作铺在高原上的地毯，生动形象地写出了树木多、长得茂盛的特点。体现了牧羊人种树的成果。
4.第16段“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。”
比喻。将白桦树比作少年，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。表达了对他的赞美之情。
5.第19段“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树木的响声。”
对比。将以前“猛烈而干燥的风”和现在“飘着香气的微风”比较，突出强调了高原的变化大，侧面烘托牧羊人的慷慨无私。
6.第20段。
(1)对比、衬托。用生动形象的语言描写村庄的生机与活力，与三十多年前的荒凉破败形成鲜明对比。
(2)写居民精神境界的变化，侧面衬托牧羊人的巨大成就。充满感激、赞美之情。
看层“牧羊人为什么能把荒原变成绿洲”
（三）找出文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
1.第4段“不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。”
比喻修辞。把他比作神秘泉水，生动形象地写出了我遇上他并得到帮助而感到庆幸、惊喜的心理，表达了我对他的感激、敬佩之情。
2.第5段“看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来”
外貌描写，表现他爱整洁、生活上一丝不苟。
3.第7”
细节描写，表现了他一丝不苟、认真仔细的态度。
4.第10段“戳”“轻轻地”“仔细盖”
动作描写，生动准确地写出他认真仔细的态度。
5.第10段“我问他,这块地是你的吗?他摇摇头说,不是。那是谁的地?是公家的,还是私人的?”
对话，表现他慷慨无私、不图回报的品质。
加自己的财富）
6.第11段“刨根问底”“才”“他失去了孩子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天流走”
表现了他安静、平和、不张扬。（经历失去亲人的痛苦，他把承受孤独的痛苦转化为改变世界的大爱）
7.第11段“三年来，他一直这样，一个人种着树。
写出了他心存信念，目标坚定。
8.第11段“既然没有重要的事情做，就动手种树吧。”
语言朴素简单，不经意之间道出了自己多年来执着地坚持植树信念的原因，更表现出牧羊老人无私奉献的精神。
9.第14段“他改养蜜蜂了。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。”
写出了他默默无闻、坚持奉献的精神。
[提升]
看句“我对牧羊人能把荒原变成绿洲的赞美”
（四）品味下列穿插于故事内容之间的议论语句，体会其作用。
1.第15段“当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。”
通过议论，表达了对牧羊人勤劳和毅力的崇敬、赞美之情。
2.第17段“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹”
通过议论，表达了对牧羊人用自己的坚持拯救了濒临死亡的高地的崇敬、赞美之情。后文“人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了水。……许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。”都见证了这一奇迹。
3.第18段“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”这句话有什么作用？通过议论，表达了对牧羊人顽强毅力、执着信念、无私奉献的崇敬、赞美之情。
总：这些议论，恰好起到了画龙点睛的作用。使得文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种精神的象征，尤其令人震撼。
（五）文中多次出现“1913年”“1920年”“1945年”等表示时间的词语，作用是什么？
1.表现了牧羊人植树的时间之长；
2.表明“我”观察的时间之长；
3.侧面表现了牧羊人勤劳不懈、坚忍执着的性格特点。
4.表达了作者感激和敬佩之情。
【品读文】
四、拓展林
【探主题】
本文通过叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲,给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。由衷地赞扬了老人的慷慨无私、不图回报的精神和持之以恒的毅力。
【拓思维】
（六）老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲”。生活中类似“种树”的行为也有许多，你怎样看待这些事？
坚持身体力行和贯彻美好的品德，便能将各处的“荒地”变成同样的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“种树”的人很多，他们可能就在我们的身边，万千道德模范、最美普通劳动者，在各自平凡的工作岗位上，不辞辛苦，协作拼搏，共同为“中国梦”贡献一份力量。
如黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。
如抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。
补充：
一个人、一匹马、一条路和一颗温暖的心。
在绵延数百里的木里县雪域高原上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默行走的场景，成为了当地老百姓心中最温暖的形象。
20年中，他一个人跋山涉水、风餐露宿，按班准时地把一封封信件、一本本杂志、一张张报纸准确无误地送到每个用户手中；20年，他一路奔波不喊累不叫苦，战胜孤独和寂寞，将党和政府的温暖传送到雪域高原的村村寨寨，把党和各族群众的心紧紧地连在了一起……
这个人，就是木里藏族自治县邮政局的一个普通的苗族乡邮员；一个20年来每年都有330天以上独自行走在马班邮路上的邮递员；一个在雪域高原跋涉了26万公里、相当于走了21趟二万五千里长征、绕地球赤道6圈的共产党员——王顺友。
他朴实得像一块石头，用一个人的长征传邮万里，他是世上最亲的邮递员!
创意篇
赏析特色勤积累（怎么写）（文学性）
三读：诵读课文，赏析特色（读出情感）
三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）
五、赏文亭
【赏写法】
（七）写法鉴赏
1.抓住特点写人物
文章抓住老人的语言、外貌、动作、细节等描写将植树老人平凡、孤独、安详、执着、无私、慷慨的性格生动具体地表现了出来。“我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。”（语言描写）；“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”（动作描写）等。
2.分清主次定结构
课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形。首次见面的第一印象，文章不惜笔墨，对牧羊人进行了全方位的细致描绘，同时，对高原恶劣环境的描写堪称细致入微，这是伏笔，为下文突出高原的变化之大巧设铺垫。所以详写。第二、三次见面，则突出地描写了牧羊人艰辛植树的情景，还有高原环境的巨大变化，为了推动故事情节的发展和升华文章主旨而略写。这样的结构安排，主次鲜明，主题突出。
3.叙议结合显主题
本文通过讲述者“我”一段跨越三十多年的回忆，讲述了一个荒漠中的男人默默无闻种树的故事，尤其令人震撼的是文章不仅仅是关于植树的故事，更是一种象征——“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。”“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。”
“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！”“我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！”“我从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。”……穿插于故事内容之间的这些议论，升华了文章的主题，表达了对植树老人的赞扬敬佩之情。
4.运用第一人称叙事
（1）“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具显得真实可信，产生了打动人心的力量。也便于对他高度的评价。
（2）“我”并没有和种树人朝夕相处，对种树人的生活了解得并不是非常全面，但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我”震撼，这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感。
【试牛刀】
（八）请你为本文的牧羊人写一段颁奖词。
提示：
2011年感动中国十大人物：杨善洲
退休后义务植树22年
原任云南保山地委书记的杨善洲，从事革命工作近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。他曾说：“他要为百姓做几件实实在在的事儿”，冲着这句承诺，杨善洲在退休后，主动放弃进省城安享晚年的机会，扎根大亮山，义务植树造林，一干就是22个春秋，带领大家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地20万元个性贡献奖全部捐出，价值3亿元的林场也无偿上缴给国家。
【颁奖词】：绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
答：为牧羊人的颁奖词：
他远离浮躁，回归自然，孤独地行走在茫茫荒漠中，挥起锄头，把一片荒漠变成绿洲。用一个简单而深邃的形式，承担起此重任，让那瑰丽的风光永远深深地印在我们的灵魂深处。【诵读文】
六、积累台
【储积累】
（九）关于奉献精神的名言警句
1.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
2.月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。——泰戈尔
3.夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——泰戈尔
4.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋
5.为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。——毛泽东
6.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
7.绿叶丝毫不嫉妒花朵，而且为花朵的美丽勤垦地工作着。——佚名
8.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅
9.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
10.应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。——茨巴尔
11.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫
12.生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲
【绘板书】
【结语碑】
【总纲】【结语】
他们目标笃定，执着如一，改变着这个世界；他们意志坚定，厚德载物，改变着这个世界；他们孤独坚守，矢志不移，改变着这个世界。他们的精神是愚公移山的精神！他们的精神是精卫填海的精神！他们的精神是夸父逐日的精神！他们信奉活着就要为荒山穿上绿色的衣装，他们信奉活着就要为世界留下绿意和荫凉，他们信奉活着就要改变这个世界！
正是拥有了众多的“愚公”,正是拥有了这么多具有奉献精神的人,才使得我们的星球变得越来越美丽。
植树的牧羊人读后感【优秀9篇】
植树的牧羊人读后感【优秀9篇】 篇一：给植树的牧羊人颁奖词篇一 1、他，是一个普普通通的人，但他用自己的体力和毅力把光秃秃的高原变成了生机勃勃的树林。他无私奉献、不求回报，为人们带来了幸福。他让人们知道，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造，他是个难得的好人，他就是奇迹——艾力泽·布菲。——谢金宇。 2、银锄挥舞，赶走昔日的遍野荒凉；汗水浇灌，迎来今天的满目青葱。身居大山，有着大山般朴实宽广的胸怀；您是那片绿洲的守护神，没有您就没有树木的良好的循环生长。没有了那片绿洲，那里的土地将会沙漠化，水土就会流失，空气就不会像这样新鲜。您几十年如一日的植树劳作，我代表住在那里的幸福健康的人们向您鞠躬。——蹇宇成。 3、你，以非凡力，辛勤的耕耘，种植着幸福和希望。这世间，人们追逐很多，可是你的目标只有一个：造福百姓，不求回报。一人植树，万人乘凉，你是那唯一的植树人，而我们却都是树底下乘凉的那个人，我们乘凉时都在感谢树我们遮风挡雨，殊不知，茂盛的树背后，还有一个挥汗如雨的你。——周雨欣。 4、如果树是一种财富，那么艾力泽·布菲就是一个富有的人！在过去的时间里，他让一片无边无际的沙漠成为了一片绿洲。从来没有动摇的内心，让他用坚实的臂膀扛住了那片沙漠，扛起了本不属于自己的责
任。一个人让沙漠变绿洲，这是许多人做梦都不会实现的事，但他做到了！做到了一片山林造福千万人！——顾欣桐。 5、如果坚持是一片土地，那他就拥有整个世界。三十年无私地艰苦付出，使原本渺无人烟的荒野变成了生机勃勃的绿洲，使干旱无比的土地变为了溪水潺湲的森林……无数颗树上写着他的名字，无数人心里印着他的事迹。他就是用一双手把荒凉高山变成绿洲的植树的牧羊人——艾力泽·布菲！——刘鸣晓。 6、他是一位真正的植树者。他扎根在阿尔卑斯山下的一片荒漠，用半生的时间去改变它……当他决定开始植树时，就注定了他默默而又辉煌的成就。他用双手。汗水和半生的时间，做到了只有上帝才能做到的事。要问荒地里的美丽山村从哪里来，从艾力泽·布菲的手中创造而来！——房亮宇。 7、青山原不老，为雪白头；老骥伏枥，志在千里，一个平凡的人却做出了不平凡的事。您诠释了“吾以吾心，换众爱心”的真谛，您抛弃了自己的身份，毅然地选择了种树；你放下世间的功利，植树护林；您凭借充沛的体力和惊人的毅力，创造出了绿色“奇迹”，造福万民，您是好牧人，是上帝的和平使者，您的精神将永垂不朽！——杨雨萱。 8、你是一位隐居山间的哲人，你是一位孤独而安详的牧羊人，你是一位不平凡的普罗旺斯爷爷。你让荒山变森林，你让野地成绿洲，一颗种子，三十载，为人们带来了幸福之道。——朱静雯。 9、人生不在于成就了多大的事业，而重在做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做甘霖里最晶莹的一滴；见到广阔的蓝天，
植树的牧羊人课文原文
植树的牧羊人课文原文 才不过八年的时光，整个高地便焕然一新，散发出健康富裕的光芒。 假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他 的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。 我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。 大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下的普洛旺斯高原。当时 高原一片黄土，光秃秃的，一棵树也没有。 我走了三天，来到一个破落村庄的废墟附近。村庄的房子早已在风吹 雨淋之下，失去了它们的屋顶。一座尖塔倾圮的教堂，显示这里曾经有人 居住，但是现在却毫无生命的迹象。 由于我的水在两天前就喝光了，所以急需找到饮用水。我原本以为村 子里应该有水井，找到它时才发现，它早已干涸。 其实，我对这一带相当熟悉。高地上稀疏地错落着四五个村庄，其中 大部分居民因为忍受不了干旱的气候搬走了，剩下几家烧炭工人，生活十 分艰辛。 我继续向前走，心想：要找到水，恐怕是没指望了。就在我爬上一个 山坡时，忽然看见远处山谷似乎有人影，我朝那人大声叫道：“给我一点 儿水好吗？” 那是一个牧羊人，在石屋前还有一群绵羊。牧羊人默默地从井里汲水 给我，水质清洌可口。 他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为 他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
这栋房子到处都有他建造的痕迹，也有他抵达高地后修复废墟的血汗。屋顶很牢，风吹过屋顶的瓦片，发出仿佛海啸冲到岸边的声音。 尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 牧羊人带着我进房间，倒了一碗汤给我。我递上烟草袋，他说他不抽烟。不一会儿，他拿出一个小袋子，倒出一堆橡实，然后一颗一颗仔细地 拣着。 我好奇地问：“你在做什么？”牧羊人回答：“我要选一百颗种子， 明天种。” 牧羊人名叫艾尔则阿布非耶，今年五十五岁。他以前在平地有一个农庄，可是当他的妻子和独生子去世后，他决定搬到高地。 艾尔则阿布非耶在这片荒山野地已播种三年，大概埋下十万颗种子。 不过其中只有两万颗发了芽，长成树苗；而在这两万棵树苗之中，又只有 一半能逃过干旱的气候和野鼠的啃食，存活下来。 “为什么要辛辛苦苦地种树呢？”我问。 他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正 好可以担负起拯救大地的任务。 第二天清早，我请求他让我在这里再住一个晚上，他态度安详地说好。其实再待一天并非必要，我只是受了好奇心的驱使，想要更了解他一点儿。 他打开羊栏，放羊吃草，并且把昨夜精挑细选的橡实，连同袋子，浸 到一桶水中，背着那桶水离开屋子。
植树的牧羊人读后感（通用6篇）
植树的牧羊人读后感（通用6篇） 植树的牧羊人读后感（通用6篇） 读完一本书以后，想必你一定有很多值得分享的心得，为此需要认真地写一写读后感了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家整理的植树的牧羊人读后感（通用6篇），欢迎阅读与收藏。 植树的牧羊人读后感1 《植树的牧羊人》讲述了“人”在生态链中的角色差异所带来的不同结局。主人公在法国南部阿尔卑斯山脉的普罗旺斯高原穿行，途经一个破败荒废的村庄，村庄泉眼干涸，房屋崩塌，没有一个人。在又一段长途跋涉后，他穿越了几十里昏暗的黄沙漫天的高地，在没有生气人迹罕至的高原见到了一个牧羊人。从牧羊人布菲耶的口中我们得知：主人公看到的村庄之前是人丁兴旺的，村民们靠烧炭砍柴为生。能以伐木烧炭作为生计，可想而知这片土地曾经树木成林，它曾经是人们理想的家园。可是一味地向自然索取，只知砍伐而不知栽种，在有限的资源耗尽后，人们的生活面临困境。为了生计村民们抢夺剩下的为数不多的树木，私欲、争吵、病疫和疯狂伴随着资源的枯绝肆意横行。当人们在这片土地上再也找不到任何可利用的东西后，他们选择了离开，留下了一片不毛之地。 这是影片前面部分对故事的叙述，通过画面的昏黄、风声的呼啸和主人公行走的艰难我们得知这的确是一片已沦为废墟的土地。村庄颓败、房屋坍塌、飞沙走砾，曾经的美好家园成了一片荒原。这是村民们自己种下的苦果，当大自然再也无力承受人类对她的一味索取后，她只能赤裸裸地呈现被人类肆意虐剥的伤痕。环保先锋雷切尔?卡森说：“人在他自己发明的人造世界里走得太远了。他用钢筋混凝土造就了城市，把自己与大地的真实、水的真实和发芽的种子的真实隔离开来。” 普罗旺斯高地的人们被利益羁绊后，与自然规律背道而驰。而当大自然表现出了她的不可担负后，众人选择了遗弃。这体现出村民缺乏对人与自然持续发展关系的反思，不能正视失去家园的根本原因。 影片中有明显的对比手法运用。“我”所见到的牧羊人目睹了村
《植树的牧羊人》原文word版本
《植树的牧羊人》原 文
精品文档 《植树的牧羊人》让·乔诺 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那 就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 那是在1913年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。 继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个人影。开始，我以为是一棵枯树。但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。屋顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静、忠厚、不张扬。牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。 和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答应了。我感觉，没有什么事能打乱他的生活。他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子，在水里泡了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根 一米半长、大拇指粗的铁棒。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
植树的牧羊人原文
植树的牧羊人让·乔诺 想真正了解一个人,要长期观察他所做的事;如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人; 那是在1913年,我走进法国普洛旺斯地区,在游人稀少的阿尔卑斯山地,做了一次旅行;这里海拔一千二三百米,一眼望去,到处是荒地;光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草;在无边无际的荒野中,我走了三天,终于来到一个废弃的村庄前;我在倒塌的房屋旁边支起帐篷;从前一天晚上起,就没有水喝了;现在,我必须去找点儿水;我猜想,这里虽然成了废墟,但是,像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围,总会有一口水井,或是一眼泉水吧我确实找到了一个泉眼,可惜已经干涸了;这里有五六栋没了屋顶的房子,任由风吹雨打;旁边还有一座教堂,钟楼也已经坍塌了;这一切,让人能想象出当时人们在这里生活的情景;如今,却一点儿生气也没有了;那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了;在毫无遮拦的高地上,风吹得人东倒西歪;狂风呼啸着穿过破房子的缝隙,像一只饥饿的野兽发出吼叫;我打消了在这里过夜的念头; 继续向前走了五个小时,我还是没有找到水,连一点儿希望都没有;到处是干旱的土地和杂草;我看见远处有一个人影;开始,我以为是一棵枯树;但没有选择,我还是朝那儿走了过去;原来是一个牧羊人,他周围还有三十来只羊,懒懒的卧在滚烫的山地上; 牧羊人让我喝了水壶里的水,又带我去了他山上的小屋;他从一口深井里给我打了一些水,井水甜丝丝的;井台上,装着简单的吊绳;这个男人不太爱说话,独自生活的人往往这样;不过,他显得自信、平和;在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水; 他不住帐篷,而是住在一座结实的石头房子里;看得出,他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的;屋顶很严实,一滴雨水也不漏;风吹在瓦上,发出海浪拍打沙滩的声音;房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油;炉子上,还煮着一锅热腾腾的汤;看得出,他刚刮过胡子;他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来; 我们一起喝了热汤;饭后,我要把烟袋递给他,可是,他回答说不吸烟;他的那条大狗也像主人一样,安静、忠厚、不张扬; 牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上;接着,一颗一颗仔细地挑选起来;他要把好的橡子和坏的橡子分开;我抽着烟,想帮他挑;但他说不用我帮忙;看他挑得那么认真,那么仔细,我也就不再坚持了;这就是我们所有的交流;过了一会儿,他挑出了一小堆好的橡子,每一颗都很饱满;接着,他按十个一堆把它们分开;他一边数,一边又把个儿小的,或者有裂缝的拣了出去;最后,挑出了一百颗又大又好的橡子,他停下手来,我们就去睡了; 和牧羊人待在一起,让人心里很平静;第二天,我向他提出,要在他家里再住一天,不是我需要休息,而是我很好奇,想知道更多牧羊人的事情,他痛快地答应了;我感觉,没有什么事能打乱他的生活;他要赶着羊群去吃草了;出发前,他把装着橡子的袋子,在水里泡了一下;我看到,他没有带木棍,而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棒; 我假装随便溜达,走在和他平行的山路上;羊吃草的地方在一个山窝里;牧羊人让大狗看着羊群,然后爬到我站的地方;我以为他要来说我,嫌我一直跟着他;可是,他没有;这本来就是他要走的路;他还说,如果我没事,可以和他一起去;
七年级上册《植树的牧羊人》原文
七年级上册《植树的牧羊人》原文 XXX的文章《植树的牧羊人》描述了他在法国普洛旺斯 地区的一次旅行。在这个荒凉的地方，他遇到了一位牧羊人，这位牧羊人不仅慷慨无私，而且还是一个勤劳的修建者。 在这个荒凉的地方，让·XXX走了三天，终于来到了一个 废弃的村庄。在这里，他找到了一个泉眼，但是这个泉眼已经干涸了。在这个废墟中，有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。 在继续寻找水源的过程中，XXX看到了一个牧羊人。这 位牧羊人慷慨地让他喝了水，并带他去了山上的小屋。在那里，让·XXX喝到了甜丝丝的井水。这位牧羊人住在一座结实的石 头房子里，他不仅修建了这座房子，而且还收拾得很整齐。 在和这位牧羊人一起吃饭后，让·XXX想要把烟袋递给他，但是他回答说不吸烟。这位牧羊人的大狗也像主人一样，安静、忠厚、不张扬。这位牧羊人不太爱说话，但他显得自信、平和，就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水一样。
通过这次旅行，让·XXX认识到了这位牧羊人的慷慨无私 和勤劳，他是一个难得的好人。 XXX。carefully picking through them one by one to separate the good from the bad。I offered to help。but he declined。and I XXX through the acorns。After a while。he had a small pile of plump。healthy acorns。which he then separated into groups of ten。discarding any that were too small or had cracks。In the end。he had a hundred large。healthy acorns。and we went to sleep. Being with the shepherd was calming。and the next day。I asked to stay another day to learn more about him。He agreed。and I XXX life。He had to tend to his sheep。so before leaving。XXX. I followed him along the mountain path。and we arrived at a grazing spot in a small valley。He left his dog to watch the sheep and climbed up to where I was XXX he was going to ask me to leave him alone。but instead。he invited me to join him.
七年级上册《植树的牧羊人》原文
七年级上册《植树的牧羊人》原文植树的牧羊人 让·乔诺 想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 那是在1913年，我走进法国普洛旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子
的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。 继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草。我看见远处有一个人影。开始，我以为是一棵枯树。但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。 牧羊人让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自糊口的人每每如许。不过，他显得自、和蔼。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的奥秘泉水。 他不住帐篷，而是住在一座健壮的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。屋顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出波浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结健壮实，补钉的针脚也很细，几乎看不出来。
《植树的牧羊人》赏析
《植树的牧羊人》赏析 导语：《植树的牧羊人》是法国著名作家让·乔诺的绘本名作，讲述了一个孤独的牧羊人，凭借自己一双手，几十年如一日在贫瘠荒原顽强地种树，最后将荒原变成绿洲的故事。下面是店铺整理的《植树的牧羊人》赏析，供各位阅读，希望对大家有帮助。 《植树的牧羊人》课文赏析 在这部作品里，我看到了一个人的力量有多伟大，也看到了一个人的力量有多渺小。 仅仅凭这一个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林，可是也只能把这一片地方变成森林。如果来一群人砍伐，这片森林照样会在很短的时间内消失。但如果每个人都去种树，那这世界将会变成什么样子呢？再想想看，其实只要一万个人中能有一个这样的人，就已经足够好了。 森林逐年减少，珍稀物种濒临灭绝，草原沙漠化，全球变暖等等，这些问题是不是真的`这么难治理呢？我不是专业人士，但是再来看看这位仁兄的故事，似乎一个人就可以改变很多事情。人们除了每年植树节去种树作秀之外，也许可以下决心做一些更多的事情来改变现状。 我很想把这部作品推荐给朋友们和每一个认识的人去看，这部短片告诉我们――只要每个人减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做出无法想象的贡献！ 再来看看现在某些人的“恶劣行径”，现在大家都在呼吁要环保，有些人喊得更响亮，但实际行为却和嘴里说的大相径庭。要让他去种几棵树，觉得太渺小；手里要有个空塑料瓶之类的，就随手一丢了事。还是那句老话――勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 《植树的牧羊人》课文赏析 法国作家让季奥诺写过一篇著名的小说。讲的是一个离群索居的牧羊人。通过近半个世纪坚持不懈地植树。证实了“孤独者能够找到幸福。这位牧羊人。不知道1914年的战争。也不知道1939年的战争。他天天和树打交道。和树相依为命。他用心灵的语言和树谈心。
《植树的牧羊人》教案(优秀7篇)
《植树的牧羊人》教案〔优秀7篇〕 学情分析篇一 七年级的学生刚刚进入中学阶段，正是人生观、价值观树立的关键时期，学习本单元，有助于学生美好品质的培养。再加上本单元课文内容浅显，学生都能从文本中或多或少有所收获，因此本单元侧重于学生不同的阅读体验。 教学准备篇二 学案、课件 教材分析篇三 《植树的牧羊人》是部编语文教材七年级上册第四单元中的第二篇课文。本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，彰显了理想的光芒和人格力量。本单元的要求是继续学习默读，在课本上勾画关键语句，在整体把握文意的根底上，理清作者思路。本课在阅读方法上主要运用默读，在分析文本时主要采用圈点勾画的学习方法。本课重在学生自身从文本中获得的阅读体验，因此采用自主、合作、探究的学习方式进行，真正发挥学生的主体作用，让学生从文本中获得自己对人生的有益启示，引导他们以后在学习和生活中的价值取向。 教学过程篇四 〔一〕情境导入 画家，用他的画笔在长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山绿水，而他远离急躁，回归自然，孤独的行走在茫茫荒漠中，用自己的双手把一片荒漠变为绿洲。这个人是谁？他做出了怎样的壮举？今天让我们一起走进《植树的牧羊人》。 板书课题及作者。 〔二〕预习与交流 1、学生齐读学习目标，明确学习重难点。 2、检测学生预习情况，催促学生字词积累。 栋〔 ) 戳〔〕慷( 〕慨 废墟〔 ) 坍〔〕塌琢〔〕磨( 〕
刨〔 )根问底微薄( 〕薄〔〕荷 3、重点词语词义掌握。 慷慨：不毛之地： 刨根问底： 4、作者及其作品简介 让？乔诺〔1895～1970〕，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚决的和平主义者。让？乔诺的作品获奖很多，局部作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。让？乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区—阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让？乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让？乔诺中心，还有一条街名叫让？乔诺街。 这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最正确动画短片奖。 〔三〕初次默读，整体感知 1．请同学们快速默读全文 默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回忆，每分钟进入视野的文字不少于400字，一气呵成读完全文，默读的同时要勾画关键，可参看老师课件提示的信息勾画，并试着概括课文内容，训练用时6分钟。 2、考考你的'记忆力，抢答 课文的主人公是________________。 姓名：_______________ 家庭住址：__________________ 家庭情况：_______________ 职业：___________ 爱好：_______ 3、请你用一句话概括本文的故事情节。 参考句式：课文讲述了一个〔主要人物〕，用了〔〕年时间，在〔地点〕〔事件的经过〕，最终〔事件的结果〕的故事。
植树的牧羊人读后感5篇
植树的牧羊人读后感5篇 《植树的牧羊人》读后感1 读了这篇《植树的牧羊人》我感受到了人不仅仅只有毁灭的力量，同样拥有创造生命的力量。 文中那名叫艾力泽布菲的老人，做到了只有上天才能做到的事——将荒地变为绿洲。 这位老人种树的行为，坚持了数十年已经成了一种习惯，经过了时间的磨砺，只有天知道，他这种毫无动摇和怀疑的决心有多难。老师常用一句哲学家菩德曼的名言：“播种一个行为，你会收获一个习惯，播种一个习惯你会收获一个个性播种一个个性，你会收获一个命运。”来教导我们。我认为这句话也可以用来行为这位老人。这位老人因为数十年如一日的，种树习惯，他的命运也发生了改变——成了一个创造出生命的人，一个创造了欢声与笑语的人，一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 这让我想到了母亲，数十年如一日的关爱，不求如何回报。老人的付出，大自然回报了他一片生机盎然，那妈妈对我们的付出，我们也应该回报一份将心比心的爱。 读了这篇文章我知道了人除了毁灭也可以像上天一样创造。 《植树的牧羊人》读后感2 《植树的牧羊人》是人教版七年级语文的一篇文章，说
的是一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种树的事。 如果一个人住在荒山野岭那是什么感觉，不是在生活中遇到挫折，就是对生活失去了希望。一个人先是失去了独子，接着妻子也去世了，温馨的家没有了，精神支柱倒塌了，只留下孤零零的自己，心里会是什么滋味，要是你，你会怎么样?要么混混沌沌的过日子，要么站在悬崖边，眼一闭，跳下去，追随自己的亲人而去。 而作者笔下的牧羊人却不一样，他是一个靠信念活下去的人。虽然遭受了同样的挫折，却没有选择放弃希望。虽然生活抛弃了他，他却一如既往的热爱生活，他要用自己的行动改变生活。有了这个信念，他就有了活下去的勇气。 他离开了自己的农场，来到荒山野岭，这里海拔一千二三百米，光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草，没有水，废弃的房屋东倒西歪，狂风夹杂着尘土，炽热的阳光烧烤着大地。他来这里干什么?他要在这里种希望，用自己的双手，改变这个残酷的世界! 他不觉得孤独，他放了一群羊，养了一只狗。他每天去种100穴橡树，从不间断。他相信，山上有了树，就会有生命。 为实现他的这个信念，他才坚持不懈。几十年过去了，他的愿望实现了。这里有了森林，有了溪流，有了村子。土地肥沃了，城市里的居民也到这里居住，这里呈现出一派勃勃生机。 一个人活着，一定要有一个目标。不能因为生活上遇到
植树的牧羊人 课文原文
植树的牧羊人课文原文 长期观察一个人所做的事情，才能真正了解他。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那么他就是一个难得的好人。这篇文章讲述了一位牧羊人的故事，他住在法国普罗旺斯地区的XXX山地，生活在一座废弃的村庄里。 在这个荒凉的地方，作者走了三天，终于来到了这个废弃的村庄。这里已经成了废墟，但是在过去，这里曾经是人们生活的地方。现在，这里一片荒芜，没有任何生气。六月的阳光让人感到炎热，狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。作者打消了在这里过夜的念头。 作者继续向前走了五个小时，但是连一点儿希望都没有，到处是干旱的土地和杂草。这时，他看到了一个黑影，开始以为是一棵枯树，但是还是走了过去。原来是一位牧羊人，他让作者喝了水壶里的水，并带他去了他山上的小屋。他从一口深井里给作者打了一些水，井水甜丝丝的。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在作者眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
这位牧羊人住在一座结实的石房子里，他一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子。房子的屋顶很严实，一滴雨水也不漏。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。他的大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 这位牧羊人给作者留下了深刻的印象，他是一个不爱说话，但是自信、平和的人，像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。他的生活简单而有条理，他不图回报，但是却给这世界留下了许多。 XXX。XXX the good acorns from the bad ones。I offered to help。but he declined。insisting on doing it himself。This was the XXX。After a while。he had a small pile of good。plump acorns。which he separated into groups of ten。discarding the XXX。he had a hundred large。good acorns and ped。We went to sleep.
《植树的牧羊人》教案(优秀3篇)
《植树的牧羊人》教案（优秀3篇） 《植树的牧羊人》教学设计篇一 一、教学目标 （一）单元目标 1、学习默读。 2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。 3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。 （二）课前预习和课后练习 1、概括牧羊人的精神。 2、默读课文，对课文进行圈点勾画，标出段落层次。 3、练习默读，了解课文结构，感知课文内容，弄懂大意。 4、结合具体描写理解人物形象。 5、深入理解文本的主题。 6、通过课外写作，体会故事主旨以及牧羊人精神的现实意义。 （三）目标确定 1、默读课文，对课文进行圈点勾画，理清文章的段落层次。 2、感知课文内容，弄懂大意。 3、理解人物形象。 4、深入理解文本的主题，思考牧羊人精神的现实意义。 二、教学过程 第一课时 （一）导入新课（2分钟） 1、师：同学们，今天这节课我们要一同认识一个人。这个人是——（生齐答：植树的牧羊人。）好，那我们先来了解一下，这一位植树的牧羊人做了什么事情？请默读课文，勾画出表示时间的语句、描述牧羊人的语句、描写高原情况的语句。 2、学生默读课文，进行圈点勾画。 （二）理清结构（10分钟） 1、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。 2、师：请依据PPT上的情节概括，划分课文的段落层次。 3、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。 （三）分析人物形象（15分钟） 1、师：作者叙述了高原的变化，是为了展示牧羊人的形象。请以“他是一个的人”的形式说说，你觉得牧羊人是一个怎样的人。 2、教师指名学生回答问题，在回答过程中，教师要引导学生认识直接描写和间接描写，并提醒要结合具体的描写。 3、教师进行归纳总结。 4、大家齐读首尾两端，感知牧羊人的形象。 （四）理解主题（10分钟） 1、教师出示资料，提问：你觉得这篇课文的主题是什么？ 2、教师指名学生回答问题，然后归纳总结，屏显答案。 3、女同学读课文，男同学读资料，加深对文章主题的理解。 （五）布置作业（3分钟） 你要采访的对象是不是一位“种树”的人呢？请你修改你的提问提纲，进行实际采访，然