计算机图形学与图像处理教案

计算机图形学与图像处理教案
计算机图形学与图像处理教案

精编资料

了解图形学与图像处理的发展,应用以及当前国际国内研究的热点和重要成果;理解图形学与图像处理对图元以及图像的分析与理解的以及二维与三维形状重建等;...

图形,图像

计算机图形学与图像处理教案

学时:36,其中讲授26学时,上机10学时。

适用专业:信计专业与数学专业。

先修课程:高等数学、线性代数、数据结构、VC++或者C#

一、课程的性质、教育目标及任务:

计算机图形学与图像处理实际上是两门课程的一个综合。这是一门研究图形学与图像处理的基本理论、方法及其在智能化检测中应用的学科,是计算机科学与技术等电子信息类本科专业的专业课。

本课程侧重于对图形学的基本图元的基本生成,以及图像处理中对图像在空间域与频率域的基本处理算法的研究。并对图形学与图像处理基本理论和实际应用进行系统介绍。目的是使学生系统掌握图形学与图像处理的基本概念、原理和实现方法,学习图形学与图像处理分析的基本理论、典型方法和实用技术,具备解决智能化检测与控制中应用问题的初步能力,为在计算机视觉、模式识别等领域从事研究与开发打下扎实的基础。

二、教学内容基本要求:

1.了解图形学与图像处理的发展、应用以及当前国际国内研究的热点和重要成果;

2.理解图形学与图像处理对图元以及图像的分析与理解的以及二维与三维形状重建等;

3.掌握图形学与图像处理中最基本、最广泛应用的概念、原理、理论和算法以及基本技术和方法;

4.能够运用一门高级语言编写简单的图形学与图像处理软件,实现各种图形学与图像处理的算法。

三、主要教学内容:

学习图形学的基本概念,了解光栅显示系统的原理;掌握基本图元的生成算法:直线的生成算法、曲线的生成算法、多边形的生成算法;掌握区域填充、线段剪裁以及多边形的剪裁;掌握图元的几何变换、以及投影的基本理论。

了解图像的概念;图像数字化的基本原理:取样、量化、数字图像的表示;线性系统理论在图像变换,滤波中的应用:线性系统理论、离散图像变换、小波变换;图像编码压缩、增强,以及复原的基本方法:无失真压缩、有失真压缩、变换编码、压缩标准、图像滤波原理、复原滤波器、直方图运算、点运算;图像识别的基本原理和方法:图像分割、图像分析、图像分类;

四、学时安排

总课时72学时,图形学36学时,其中包括26个学时讲授,10个学时上机;图像处理36学时,其中包括26个学时讲授,10个学时上机;

五、参考书目:

(1), Donald Hearn & M,Pauline Baker

(2),< Computer Graphics with OpenGL, Third Edition> Donald Hearn & M,Pauline Baker

(3),计算机图形学实用技术陈元琰,张晓竞,科学出版社

(4),计算机图形学倪明田,吴良芝北京大学出版社

(5) <>, Rafael C. Gonzalez & Richard E. Woods. Publishing House of Electronics Industry.

(6) << Image Processing ,Analysis, and Machine Vision ( second Edition)>> ,Milan Sonka, V aclav Hlavac. Publishing House of People Post

第一讲图形学基本概念

重点:

了解图形学概念;掌握图形学中的几个概念:分辨率,光栅,扫描线,像素,帧缓冲器;了解图形学的基本用途;掌握图形学光栅扫描显示系统的工作原理;

难点:

光栅扫描显示系统的工作原理;

教学方法:

课堂讨论式教学方法,基于问题式以及启发式教学方法相结合。双语教学。

主要内容:

1,什么是计算机图形学?

2,计算机图形学的主要用途是什么?

3,计算机图形学中的一些基本概念:

什么是分辨率?什么是光栅?什么是光栅扫描系统的扫描线?什么是像

素?什么是帧缓冲器?什么是刷新率?

图1.2 像素点

光栅扫描系统扫描显示系统的工作原理是什么?

用于磁偏转系统

图1.4 光栅扫描系统扫描显示系统的各个组成部分

作业:

1,视频控制器的工作原理是什么?

2,显示控制器的工作原理是什么?

第二讲直线段的生成算法

重点:

掌握图形学中直线段的几个画法,(1)DDA算法;(2)中点画线算法;(3)Bresenham 画线算法;

难点:

对这三个画线算法的理解与实现;

教学方法:

课堂讨论式教学方法,基于问题式以及启发式教学方法相结合。双语教学。

主要内容:

1.概念

扫描变换:确定最佳逼近图形的象素集,并用指定属性写象素;

2. 直线段的扫描转换算法

数值微分法(DDA);中点法;Bresenham法

(1) DDA法

若 d<0, 则取P1为下一象素,而且再下一象素的判别式为

若d>=0, 则应取P2为下一象素,而且下一象素的判别式为

我们这里讨论的是按顺时针方向生成第二个八分圆。则第一个象素是(0, R ),判别式d 的初始值为 MidPointCircle(int r int color) { int x,y; float d;

x=0; y=r; d=1.25-r;

circlepoints (x,y,color); while(x<=y)

{ if(d<0) d+=2*x+3;

else { d+=2*(x-y)+5; y--;} x++;

circlepoints (x,y,color); } }

? 为了进一步提高算法的效率,可以将上面的算法中的浮点数改写成整数,将乘法运

算改成加法运算,即仅用整数实现中点画圆法。 ? 使用e=d-0.25代替d ? e0=1-R

作业:

1, 推导中点画椭圆的算法;

2, 推导Breshenham 画圆的算法;

32)5.0()2()5.0,2('222++=--++=-+=p p p p p x d R y x y x F d 5)(2)5.1()2()5.1,2('222+-+=--++=-+=p p p p p p y x d R y x y x F d (,.).d F R R

=-=-0105125

a)基本思想:

i.按扫描线顺序,计算扫描线与多边形的相交区间,再用要求的颜色显示这些区

间的象素,即完成填充工作。

b)对于一条扫描线填充过程可以分为四个步骤:

i.(1)求交(2)排序

ii.(3)配对(4)填色

初始化活性边表AET为空;

for (各条扫描线i )

{ 把新边表NET [i] 中的边结点用插入排序法插入AET表,使之按x坐标递增顺序排列;

遍历AET表,把配对交点区间(左闭右开)上的象素(x, y),用drawpixel (x, y, color) 改写象素颜色值;

遍历AET表,把y max= i 的结点从AET表中删除,并把y max > i 结点的x值递增 x;

若允许多边形的边自相交,则用冒泡排序法对AET表重新排序;

}

} /* polyfill */

⑤问题及其求解

问题1:扫描线与多边形顶点相交,交点的取舍。

·扫描线与多边形相交的边分处扫描线的两侧,则计一个交点,如P1,P3。

·扫描线与多边形相交的边分处扫描线同侧,

且 y i

若 y i>y i-1,y i>y i+1,则计0个交点(不填色),如P6,P4。

·扫描线与多边形边界重合 (当要区分边界和边界内区域时需特殊处理)。

问题2:多边形边界搜索 (不同于区域内的颜色),最小内环搜索。

#define FALSEO

edge-mark-fill(polydef, color)

多边形定义 polydef; int color;

{ 对多边形polydef 每条边进行直线扫描转换;

inside = FALSE;

for (每条与多边形polydef相交的扫描线y )

for (扫描线上每个象素x )

{ if (象素 x 被打上边标志)

inside = ! (inside);

if (inside!= FALSE)

drawpixel (x, y, color);

else 例:正方形内切n个圆

drawpixel (x, y, background);

}

2,区域填充算法

?区域指已经表示成点阵形式的填充图形,它是象素的集合。

?区域可采用内点表示和边界表示两种表示形式。

?区域可分为4向连通区域和8向连通区域。

?区域填充指先将区域的一点赋予指定的颜色,然后将该颜色扩展到整个区域的过程。

区域填充算法要求区域是连通的

?

?4向连通区域和8向连通区域

BoundaryFill4 (x,y-1, boundarycolor,newcolor);

BoundaryFill4 (x-1,y, boundarycolor,newcolor);

BoundaryFill4 (x+1,y, boundarycolor,newcolor);

}

}

3 区域填充的扫描线算法

?算法步骤:

–首先填充种子点所在扫描线上的位于给定区域的一个区段

–然后确定与这一区段相连通的上、下两条扫描线上位于给定区域内的区段,并依次保存下来。

–反复这个过程,直到填充结束。

(1)初始化:堆栈置空。将种子点(x,y)入栈。

(2)出栈:若栈空则结束。否则取栈顶元素(x,y),以y作为当前扫描线。

(3)填充并确定种子点所在区段:从种子点(x,y)出发,沿当前扫描线向左、右两个方向填充,直到边界。分别标记区段的左、右端点坐标为xl和xr。

(4)并确定新的种子点:在区间[xl,xr]中检查与当前扫描线y上、下相邻的两条扫描线上的象素。若存在非边界、未填充的象素,则把每一区间的最右象素作为种子点压入堆栈,返回第(2)步。

上述算法对于每一个待填充区段,只需压栈一次;因此,扫描线填充算法提高了区域填充的效率。

作业:

1请回答扫描线填充算法与区域填充算法的区别是什么?

第五讲反混淆

重点:

掌握图形学中混淆的定义,造成混淆的原因;掌握反混淆的方法:提高分辨率与去掉信号中的高频成分。

难点:

重点:

掌握图形学中对线段的剪裁算法Cohen-Sutherland 算法,以及剪裁多边形的算法 Sutherland-Hodgman

难点:

剪裁算法理解与实现

教学方法:

课堂讨论式教学方法,基于问题式以及启发式教学方法相结合。双语教学。

主要内容:

1, 线段剪裁Cohen-Sutherland 算法

直线段裁剪算法是复杂图元裁剪的基础。复杂的曲线可以通过折线段来近似,从而裁剪问题也可以化为直线段的裁剪问题。

? 基本思想:

对于每条线段P1P2分为三种情况处理分为三种情况处理: (1)若P1P2完全在窗口内,则显示该线段P1P2简称“取”之。 (2)若P1P2明显在窗口外,则丢弃该线段,简称“弃”之。

(3)若线段不满足“取”或 “弃”的条件,则在交点处把线段分为两段。其中一段完全在窗口外,可弃之。然后对另一段重复上述处理。

? 为快速判断,采用如下编码方法:

– 每个区域赋予4位编码CtCbCrCl

– 若P1P2完全在窗口内code1=0,且code2=0,则“取” – 若P1P2明显在窗口外code1&code2≠0,则“弃”

– 在交点处把线段分为两段。其中一段完全在窗口外,可弃之。然后对另一段

重复上述处理。

max

min

max

min

t b r l y y y y x x x x C C C C other

other

other

other

><>>????====?

?

?

?

????11110

作业:

1 讨论剪裁字符的算法

第七讲几何变换

重点:

掌握图形学中二维与三维几何变换的基本概念:平移,旋转,尺度变换,映射以及齐次坐标的概念。

难点:

三维空间里的几何变换概念

教学方法:

课堂讨论式教学方法,基于问题式以及启发式教学方法相结合。双语教学。

主要内容:

? 1. 平移变换

? 从点P[x,y]平移到点P ’[x ’,y ’]

? x ’ = x + m ? y ’ = y + n

三维空间平移

2 旋转变换

一个点绕原点的旋转,逆时针方向为正。

x x tx y y ty '??????=+??????'??????

100010001100011x y z x t x y t y z t z '??????

??????'??????='????????????

??????

《图像处理》教案

图像处理 辅助工具:计算机、网络、 教材分析: 本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第七节的内容。这节课主要内容是:认识自带的图像处理软件画图程序的窗口,并且会使用各种画图工具。本节课形象直观,灵活有趣,可以充分调动学生的手和脑,培养学生学习计算机的兴趣,使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。 学情分析: 前面的学习学生已经对计算机了有一定的了解,他们认识电脑鼠标、键盘、显示器等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。对于本节自带的应用程序“画图”小学也接触过画图程序,有的使用的还相当熟练。所以我采用的学法是学生自主探究、合作交流、实践创新等方式,以学生“练”为本,把学习的主动权交给学生。 教学方法:演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习 教学重点 、画图程序工具的熟练使用; 、应用“画图”程序绘制出自己的作品。 教学难点 修改自己的图像 教学目标 知识与技能: ()认识“画图”程序的窗口; ()学会各种画图工具的使用; ()学会利用“橡皮”对图像的修改。 过程与方法: ()通过启动画图程序,学生认识的窗口,培养学生一反三的能力。 ()通过使用画图工具绘画,培养学生认真、细致操作的习惯,并且培养学生思维的活跃性与创新能力。 ()通过对图像的修改学习,培养学生观察、分析的能力,进一步培养学生的审美能力。情感态度与价值观: 通过学生亲自动手绘制作品,充分发挥小组合作,互帮互学,培养学生团体合作,积极

参与的精神,及动手能力。培养学生的创新精神从而创造出具有中学生特色的作品,进一步培养学生的信息素养。 教学过程: 教师活动学生活动设计意图 一、创设情景,导入新课(分钟) 问题导入:“同学们,你们 喜欢画画吗?”学生齐答: “喜欢”。“我们班有很多 小画家,也有许多电脑高手,可是我们班上有没有电脑小画家呢?”大部分同学说:“没有”“想不想成为电脑小画家?”我顺势引入新课:“今天,老师这里有几幅漂亮的画,请大家看看。” 展示历届初中生参加电脑绘画制作比赛的优秀作品(课件展示)积极回答老师提出的问题气 氛活跃。认真观赏获奖的电脑 制作作品,并能说出是什么软 件制作的。 以此来激发学生学习的欲望 和兴趣,想自己创造出更优秀 的作品,自然地引出本课的内 容。 二、自主探究,学习新知(分钟)一、认识“画图”程序 (分钟) 、让学生自己来启动画图程 序,并能说出窗口的各部分名称。 、提高:说出“画图”程序1、学生动手启动画图程序 、仔细观察“画图”窗口说出 这样做一方面让学生回忆前 面讲过的启动应用程序的三 种方法另一方面也增强的学 生操作能力。 这样可以让学生知道窗口

计算机图形学与图像处理教案

精编资料 了解图形学与图像处理的发展,应用以及当前国际国内研究的热点和重要成果;理解图形学与图像处理对图元以及图像的分析与理解的以及二维与三维形状重建等;... 图形,图像 计算机图形学与图像处理教案 学时:36,其中讲授26学时,上机10学时。 适用专业:信计专业与数学专业。 先修课程:高等数学、线性代数、数据结构、VC++或者C# 一、课程的性质、教育目标及任务: 计算机图形学与图像处理实际上是两门课程的一个综合。这是一门研究图形学与图像处理的基本理论、方法及其在智能化检测中应用的学科,是计算机科学与技术等电子信息类本科专业的专业课。 本课程侧重于对图形学的基本图元的基本生成,以及图像处理中对图像在空间域与频率域的基本处理算法的研究。并对图形学与图像处理基本理论和实际应用进行系统介绍。目的是使学生系统掌握图形学与图像处理的基本概念、原理和实现方法,学习图形学与图像处理分析的基本理论、典型方法和实用技术,具备解决智能化检测与控制中应用问题的初步能力,为在计算机视觉、模式识别等领域从事研究与开发打下扎实的基础。 二、教学内容基本要求: 1.了解图形学与图像处理的发展、应用以及当前国际国内研究的热点和重要成果; 2.理解图形学与图像处理对图元以及图像的分析与理解的以及二维与三维形状重建等; 3.掌握图形学与图像处理中最基本、最广泛应用的概念、原理、理论和算法以及基本技术和方法; 4.能够运用一门高级语言编写简单的图形学与图像处理软件,实现各种图形学与图像处理的算法。 三、主要教学内容:

学习图形学的基本概念,了解光栅显示系统的原理;掌握基本图元的生成算法:直线的生成算法、曲线的生成算法、多边形的生成算法;掌握区域填充、线段剪裁以及多边形的剪裁;掌握图元的几何变换、以及投影的基本理论。 了解图像的概念;图像数字化的基本原理:取样、量化、数字图像的表示;线性系统理论在图像变换,滤波中的应用:线性系统理论、离散图像变换、小波变换;图像编码压缩、增强,以及复原的基本方法:无失真压缩、有失真压缩、变换编码、压缩标准、图像滤波原理、复原滤波器、直方图运算、点运算;图像识别的基本原理和方法:图像分割、图像分析、图像分类; 四、学时安排 总课时72学时,图形学36学时,其中包括26个学时讲授,10个学时上机;图像处理36学时,其中包括26个学时讲授,10个学时上机; 五、参考书目: (1), Donald Hearn & M,Pauline Baker (2),< Computer Graphics with OpenGL, Third Edition> Donald Hearn & M,Pauline Baker (3),计算机图形学实用技术陈元琰,张晓竞,科学出版社 (4),计算机图形学倪明田,吴良芝北京大学出版社 (5) <>, Rafael C. Gonzalez & Richard E. Woods. Publishing House of Electronics Industry. (6) << Image Processing ,Analysis, and Machine Vision ( second Edition)>> ,Milan Sonka, V aclav Hlavac. Publishing House of People Post 第一讲图形学基本概念 重点: 了解图形学概念;掌握图形学中的几个概念:分辨率,光栅,扫描线,像素,帧缓冲器;了解图形学的基本用途;掌握图形学光栅扫描显示系统的工作原理; 难点: 光栅扫描显示系统的工作原理; 教学方法: 课堂讨论式教学方法,基于问题式以及启发式教学方法相结合。双语教学。 主要内容: 1,什么是计算机图形学? 2,计算机图形学的主要用途是什么? 3,计算机图形学中的一些基本概念: 什么是分辨率?什么是光栅?什么是光栅扫描系统的扫描线?什么是像 素?什么是帧缓冲器?什么是刷新率?

Photoshop图形图像管理案例解析教育教案课程教案

教师:付彩霞

模块1 photoshop 基础知识 教学目的:了解photoshop历史;掌握图形图像的基础知识;建立平面设计理念。教学内容:图形图像基础知识、平面设计理念。 教学重点:图形图像基础知识。 教学过程: 1.1图形图像基础知识 1.像素 像素是位图图像的基本单位,像素尺寸是指位图图像的高度和宽度所包含像素的数量,也就是说,一个位图的大小由组成它的像素的多少决定。 同一幅图像的像素大小是固定的,像素越多,图像就越细腻、自然,图像也就越大。 2.分辨率 图像分辨率、显示分辨率、输出分辨率、位分辨率 3.常用的图像文件格式 1.2平面设计理念 1.2.1相关技术术语 1、设计 2、平面设计 3、CIS 1.2.2色彩的运用 1、三原色 2、色彩的搭配 案例:认识Photoshop cs5 1、了解Photoshop CS5 的应用领域 Photoshop CS5是一款优秀的平面设计软件,其界面友好、功能强大、操作简便,已被广泛应用于各类广告设计中。 随着Photoshop功能的不断强化,其应用领域也在逐渐扩大。在平面设计方面利用Photoshop可以设计商标、产品包装、海报、样本、招贴、广告、软件界 面、网页素材和网页效果图等平面作品,还可以为三维动画制作材质,以及对 三维效果图进行后期处理等。 2、2.Photoshop CS5 的启动与退出 3、熟悉Photoshop CS5 的工作界面 图像编 工具 状态面板

模块2 选区 教学目的:理解和掌握选区的概念,运用的范围,熟练掌握选区的操作并应用到实际操作中。 教学内容:选区的概念、选区的创建、选区的填充与描边、选区的编辑。 教学重点:选区的概念,选区的基本操作和编辑。 教学过程: 在处理图像的过程中,经常需要对图像的某一个区域或多个区域进行编辑,这就需要将某一个区域或多个区域从图像中选取出来。从图像中选取出来的区域称为选区。从图像上看,选区是用浮动的虚线围起来的区域,虚线以内是可编辑区域,虚线以外是不可编辑区域,因此选区也有保护图像的某些区域不被编辑和修改的作用。 2.1创建选区 2.1.1使用选框工具组创建选区 1、矩形、椭圆选框工具 2、课堂实战:制作“椭圆中的小熊”。 3、“单行选框工具”和“单列选框工具” 2.1.2使用套索工具组创建选区 1、套索工具 2、多边形套索工具 3、磁性套索工具 2.1.3使用魔棒工具组创建选区 2.1.4使用快速蒙版模式创建选区 2.2 选区的填充和描边 课堂实战:实现“卡通少年换衣服”。 2.3 选区的编辑 2.3.1移动选区 1、移动选区位置但不移动选区内容 2、移动选区内容 2.3.2羽化选区 2.3.3修改选区 1、“边界”命令 2、“平滑”命令 3、“扩展”命令和“收缩”命令 课堂实战:制作“霓虹效果”。 2.3.4变换选区 1、存储选区 2、载入选区 案例1——绘制铅笔 案例2——图片合成

计算机图形学课程教学大纲

《计算机图形学》课程教学大纲一、课程基本信息 课程代码:110053 课程名称:计算机图形学 英文名称:Computer Graphics 课程类别:专业课 学时:72 学分: 适用对象:信息与计算科学专业本科生 考核方式:考试(平时成绩占总成绩的30%) 先修课程:高级语言程序设计、数据结构、高等代数 二、课程简介 中文简介: 计算机图形学是研究计算机生成、处理和显示图形的学科。它的重要性体现在人们越来越强烈地需要和谐的人机交互环境:图形用户界面已经成为一个软件的重要组成部分,以图形的方式来表示抽象的概念或数据已经成为信息领域的一个重要发展趋势。通过本课程的学习,使学生掌握计算机图形学的基本原理和基本方法,理解图形绘制的基本算法,学会初步图形程序设计。 英文简介: Computer Graphics is the subject which concerned with how computer builds, processes and shows graphics. Its importance has been shown in people’s more and more intensively need for harmony human-machine interface. Graphics user interface has become an important part of software. It is a significant trend to show abstract conception or data in graphics way. Through the learning of this course, students could master Computer Graphics’basic theories and methods,understand graphics basic algorithms and learn how to design basic graphics program. 三、课程性质与教学目的 《计算机图形学》是信息与计算科学专业的一门主要专业课。通过本课程的学习,使学生掌握基本的二、三维的图形的计算机绘制方法,理解光栅图形生成基本算法、几何造型技术、真实感图形生成、图形标准与图形变换等概念和知识。学会图形程序设计的基本方法,为图形算法的设计、图形软件的开发打下基础。 四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1.掌握计算机图形学的基本概念; 2.了解计算机图形学的发展、应用; 3.掌握图形系统的组成。

《图像处理的基本操作》参考教案

活动二图像处理的基本操作 活动背景 Photoshop窗口界面主要包括标题栏、菜单栏、工具箱、工具选项栏、图像编辑区、浮动面板及状态栏等。工具箱中提供了许多实用的绘图工具,如裁切工具、画笔工具、颜色工具、填充工具等,用裁切工具裁切图像,用画笔工具绘制简单的图形,用颜色工具和填充工具给图像填上颜色。 在工具箱中,如果某工具图标的右下角带有三角形标记,表示该工具是一个工具组,包含有多个工具。单击这种工具,并按住鼠标左键,可以显示这种工具所包含的所有工具列表。 活动目标 1、认识裁切工具、画笔工具、颜料盒工具、填充工具、橡皮擦工具。 2、了解工具栏属性面板中常用属性的设置方法。 3、学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。 新课内容分析: 1、重点PHOTOSHOP的窗口与界面、PHOTOSHOP的基本操作 2、难点:图象编辑 活动内容 一、导入复习 导入:通过第一章的学习,通过活动一的学习,我们已经掌握了一些关于平面设计和Photoshop的一些关于平面设计和Photoshop的基本知识,基本知识,在本章中我们来学习CS3的有关功能,如创建文件和基本操作。 二、新课分析作业Photoshop图像设计建文件和基本操作。设置前景色和背景色使用工具箱内的“切换前景色和背景色工具” 使用工具箱内的“切换前景色和背景色工具”栏可以设置前景色和背景色。

活动二图像处理的基本操作有图像文件的创建有图像文件的创建、Photoshop CS有图像文件的创建、打开与保存,图像的缩放,与保存,图像的缩放,图像大小和分辩率调整,操作的撤销与恢复等基本操作。 1 创建新图像4 2 保存图像5 3 关闭与打开图像放置图像浏览图像。新建文件选择“文件” 新建菜单,或按【Ctrl+N】新建” 选择“文件”>“新建”菜单,或按【Ctrl+N】组合键,在打开的“新建”对话框设置相关参数,合键,在打开的“新建”对话框设置相关参数,单击“确定”按钮,即可创建新图像。单击“确定”按钮,即可创建新图像。设置文件名称设置文件尺寸设置文件模式设置文件分辨率设置文件背景内容 2.3 文件基本操作和图像参数(1)打开一个或多个图像文件:单击“文件”→“打开” 打开一个或多个图像文件:单击“文件” 打开” 菜单命令,调出“打开”对话框,如图1 所示。菜单命令,调出“打开”对话框,如图1-3-1所示。 在打开”对话框内的“查找范围” “打开”对话框内的“查找范围”下拉列表框中选择文件夹,再在“文件类型”下拉列表框中选择文件类型,件夹,再在“文件类型”下拉列表框中选择文件类型,在文件列表框中单击选中图像文件。在文件列表框中单击选中图像文件。如果要同时打开多个连续的图像文件,如果要同时打开多个连续的图像文件,可以单击选中第1个文件,再按住Shift Shift 键单击选中最后一个文件,中第1个文件,再按住Shift键,单击选中最后一个文件,即可选中这连续的多个图像文件,然后单击再单击“ 即可选中这连续的多个图像文件,然后单击再单击“打按钮。如果要同时打开多个不连续的图像

计算机图形学课程设计--图形绘制变换教案资料

计算机图形学 实验报告 课程名称 : 计算机图形学 实验名称 :图形绘制与变换学院 : 电子信息工程学院专业 : 计算机科学与技术班级 : 11计科本 01班学号 : 姓名 : 张慧 指导教师 : 王征风 二零一四年

目录 一、引言--------------------------------------------------------------------- 3 二、设计需求----------------------------------------------------------------- 4 设计目标--------------------------------------------------------------- 4设计环境--------------------------------------------------------------- 4 VC++ -------------------------------------------------------------- 4 MFC --------------------------------------------------------------- 4设计题目及要求 -------------------------------------------------------- 5总体流程图------------------------------------------------------------ 5三、课程设计原理------------------------------------------------------------- 5 实现的算法------------------------------------------------------------- 5 Bresenham算法画直线------------------------------------------------ 6中心点算法画圆和椭圆------------------------------------------------ 6图形变换的基本原理 ----------------------------------------------------- 8平移变换 ----------------------------------------------------------- 8 旋转变换 ---------------------------------------------------------- 8 比例变换 ---------------------------------------------------------- 9四、总体设计与功能实现 ------------------------------------------------------- 9 主要界面设计 ----------------------------------------------------------- 9设置颜色界面 ----------------------------------------------------------- 9界面设置代码 ------------------------------------------------------- 9 运行结果 ---------------------------------------------------------- 10二维线画图元实现 ------------------------------------------------------ 10画多边形功能的实现 --------------------------------------------------- 14画Bezier曲线功能的实现----------------------------------------------- 15

photoshop图形图像处理教案

photoshop图形图像处理 《校园文化艺术节——象棋活动广告》教案 课题:校园文化艺术节——象棋活动广告 授课教师: 授课班级:1 教学目标: (一)知识目标: 1.能快速运用文字工具并设置属性 2.让学生学会利用编辑菜单中的描边命令 3.让学生了解PHOTOSHOP投影的效果。 4.理解什么投影,如何制作PHOTOSHOP投影不同效果。 5.让学生学会利用PHOTOSHOP的滤镜菜单。 (二)能力目标 1.通过课堂教学过程中的象棋广告任务、实践演练,培养学生 分析图像、发现问题、解决问题的能力。 2.培养学生小组合作学习的能力。 (三)情感目标 1.分小组活动,学会与他人交流与合作。 2.培养学生的审美观。 教学重点:描边命令的使用 教学难点:投影的制作 教学方法:任务驱动法、讲解示范法 教学过程: 一、组织教学 二、导入新课 学校正在开展第十届校园文化艺术节活动,现在如果我们要接象棋比赛的宣传广告的活,学生敢接活吗? 三、讲授新课 1.展示象棋活动广告

2.分析任务 (1)让学生回顾可能用到以前的哪些知识点? 魔棒工具、文字工具、移动工具等 (2)会遇到哪些困难? ①外边框文字 ②投影的效果 3.学生分组操作(讨论问题、解决困难) 4.小组评出最佳作品,教师评价作品 四、实例操作 主要步骤: 1.新建象棋广告文件 2.背景图 用魔棒工具、移动工具拖动背景图、象棋图、号角图。 3.根据审美观适当的改变图片的大小。 4.给象棋图两种投影效果 (1)投影 图层——图层样式——投影 (2)投影(提高) 新建图层,设置羽化值,画椭圆并填充前景色; (填充前景色快捷键:ALT+DEL) 编辑——变换,修改投影位置。 5.广告文字 利用文字工具输入文字,根据图片效果设置字体属性(设置字体、字号、颜色、水平缩放、垂直缩放等),每一行文字建立一个图层。6.给第一行、第二行文字分别描边(栅格化图层,选中文字选区,编辑——描边) 7. 插入学校图标,利用文字工具输入校名并描边。 五、完善作品 六、教师指导与总结 七、课后练习(车辆出行证)

《平面图形图像处理》教学大纲

西北师范大学数字媒体艺术专业课程教学大纲 平面图形图像处理技术 一、说明 (一)课程性质 平面图形图像处理技术是数字媒体艺术专业学生的专业必修课,主要讲述平面图形图像处理的基本原理和技术方法,培养学生利用计算机处理和设计平面图形、图像的能力,通过Photoshop、CorelDraw二个最流行的平面设计软件,具体地讲述平面图形图像处理的理论、方法和操作技巧。通过本课程的学习,再经过由浅入深,循环渐进的基础实践、设计实践和综合实践的实例训练,使学生能够灵活掌握计算机平面图形图像处理与制作技术,提高学生的艺术修养,为学生利用图形图像处理软件进行数字媒体艺术设计打下基础,使他们具有进一步学习相关专业知识的能力。 (二)教学目的 本课程通过全面细致对Photoshop、CorelDraw各项功能的学习,使学生掌握图形图像处理软件的基础知识和专业技术,具有熟练使用软件的能力、对平面图形图像进行熟练处理的能力以及使用计算机输入、输出及打印的能力。在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养,为今后的专业学习做好铺垫。 (三)教学内容 本课程主要分为理论与实践教学,主要通过Photoshop和CorelDraw两个软件来进行平面图形图像处理技术的学习。内容主要包括图形图像的基础知识、数字图像的采集、图形的绘制、图像的编辑处理、素材元素的制作和图形图像的打印输出等六方面的内容,在理论的基础上,采用“图”配“文”的形式,学习实际图形、图像的绘制方法、制作技巧以及相关软件和硬件的配合使用,进而培养学生的图形、图像创作能力。 (四)教学时数 36+54学时 (五)教学方式 数字媒体艺术属于新兴行业,就业于各种多媒体的广告行业、数字音像合成行业、数字图像制作行业、动画游戏软件行业、图文编辑制作行业、影视编播行业等。针对本课程较强的实践性特点,教学中应注意把理论讲授和实践辅导相结合,结合具体的案例让理论知识直观且具体化,同时在作业训练中注意从简单到复杂、循序渐进的原则。 在上课的过程中,具体体现在以下几个方面: 1、采用讲述、多媒体欣赏、案例分析等手段进行形象化教学 2、引导学生进行课堂构思设计; 3、分析讲评,个别指导学生的设计与制作; 4、设置课题,要求学生运用所学知识完成。 二、本文 理论部分

数字图像处理(基础)教案

数字图像处理(基础)教案 一、基础知识 第一节、数字图像获取 一、目的 1掌握使用扫描仪等数字化设备以及计算机获取数字图像的方法; 2修改图像的存储格式。 二、原理 用扫描仪获取图像也是图像的数字化过程的方法之一。 扫描仪按种类可以分为手持扫描仪,台式扫描仪和滚筒式扫描仪(鼓形扫描仪)。 扫描仪的主要性能指标有x、y方向的分辨率、色彩分辨率(色彩位数)、扫描幅面和接口方式等。各类扫描仪都标明了它的光学分辨率和最大分辨率。分辨率的单位是dpi,dpi是英文Dot Per Inch的缩写,意思是每英寸的像素点数。 扫描仪工作时,首先由光源将光线照在欲输入的图稿上,产生表示图像特征的反射光(反射稿)或透射光(透射稿)。光学系统采集这些光线,将其聚焦在CCD上,由CCD将光信号转换为电信号,然后由电路部分对这些信号进行A/D转换及处理,产生对应的数字信号输送给计算机。当机械传动机构在控制电路的控制下,带动装有光学系统和CCD的扫描头与图稿进行相对运动,将图稿全部扫描一遍,一幅完整的图像就输入到计算机中去了。

图1.1扫描仪的工作原理 扫描仪扫描图像的步骤是:首先将欲扫描的原稿正面朝下铺在扫描仪的玻璃板上,原稿可以是文字稿件或者图纸照片;然后启动扫描仪驱动程序后,安装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。为了均匀照亮稿件,扫描仪光源为长条形,并沿y方向扫过整个原稿;照射到原稿上的光线经反射后穿过一个很窄的缝隙,形成沿x方向的光带,又经过一组反光镜,由光学透镜聚焦并进入分光镜,经过棱镜和红绿蓝三色滤色镜得到的RGB三条彩色光带分别照到各自的CCD上,CCD将RGB光带转变为模拟电子信号,此信号又被A/D变换器转变为数字电子信号。至此,反映原稿图像的光信号转变为计算机能够接受的二进制数字电子信号,最后通过串行或者并行等接口送至计算机。扫描仪每扫一行就得到原稿x方向一行的图像信息,随着沿y方向的移动,在计算机内部逐步形成原稿的全图。 在扫描仪的工作过程中,有两个元件起到了关键的作用。一个是CCD,它将光信号转换成为电信号;另一个是A/D变换器,它将模拟电信号变为数字电信号。CCD是Charge Couple Device的缩写,称为电荷耦合器件,它是利用微电子技术制成的表面光电器件,可以实现光电转换功能。CCD 在摄像机、数码相机和扫描仪中应用广泛,只不过摄像机中使用的是点阵CCD,即包括x、y两个方向用于摄取平面图像,而扫描仪中使用的是线性CCD,它只有x一个方向,y方向扫描由扫描仪的机械装置来完成。CCD芯片上有许多光敏单元,它们可以将不同的光线转换成不同的电荷,从而形成对应原稿光图像的电荷图像。如果我们想增加图像的分辨率,就必须增加CCD上的光敏单元数量。实际上,CCD的性能决定了扫描仪的x方向的光学分辨率。A/D变换器是将模拟量(Analog)转变为数字量(Digital)的半导体元件。从CCD获取的电信号是对应于图像明暗的模拟信号,就是说图像由暗到亮的变化可以用从低到高的不同电平来表示,它们是连续变化的,即所谓模拟量。A/D变换器的工作是将模拟量数字化,例如将0至1V的线性电压变化表示为0至9的10个等级的方法是:0至小于0.1V 的所有电压都变换为数字0、0.1至小于0.2V的所有电压都变换为数字1……0.9至小于1.0V的所有电压都变换为数字9。实际上,A/D变换器能够表示的范围远远大于10,通常是2^8=256、2^10=1024或者2^12=4096。如果扫描仪说明书上标明的灰度等级是10bit,则说明这个扫描仪能够将图像分成1024个灰度等级,如果标明色彩深度为30bit,则说明红、绿、蓝各个通道都有1024个等级。显然,该等级数越高,表现的彩色越丰富。 步骤

计算机图形学课程示范性教学设计

软件学院《计算机图形学》课程示范性教学设计 一、本课程教学方法 1. 教学方法 概述:教学手段以多媒体教学为主、板书教学为辅,考虑到本课程内容多、学时少的特点,教学方法采用基础算法详细讲解、高级应用以专题讲座形式介绍的金字塔式教学方法,即对本科生应掌握的基本内容先详细介绍,以便学生上机时可以直接动手编程实现,然后对后面稍难一些的内容采用专题讲座的形式,即每次课介绍一个专题,既有“点”的深度,又有“面”的广度,点面结合,相辅相成,以达到在有限的学时内、开阔学生视野、提高学生学习兴趣的目的。 (1) 从宏观上介绍计算机图形学的研究内容及其应用领域。 (2) 选择一些常用的、经典的计算机图形学算法详细介绍。 (3)为了加深学生对算法实现过程的理解,强调理论联系实际的重要性,通过编程演示算法的实现结果,并借助于动画软件Flash演示算法的执行过程。 2.建议开课学期:第5学期 3.建议教学形式与教学方法:多媒体授课 二、各部分重点及难点 概述:本课程主要内容包括计算机图形学的研究内容、发展与应用,图形输入输出设备,图形显示原理,图形软件标准,基本图形生成算法,图形几何变换与裁剪,自由曲线和曲面,三维实体造型,分形几何造型,分形艺术,隐藏面消除,光照模型,颜色模型,光线跟踪,纹理细节模拟,常用的计算机动画技术和软件等。 第1章绪论 主要知识点:计算机图形学的研究内容及其与相关学科的关系,计算机图形学的发展与应用 主要能力点:通过阅读文献了解计算机图形学软硬件方面的最新研究进展,提高跟踪学科前沿能力、把握学科方向能力、进行文献检索、文献阅读和文献综述的能力。 主要素质点:科研工作人员的基本素质——把握学科方向、文献检索、阅读和综述 重点:计算机图形学的研究内容 难点:计算机图形学与相关学科的关系 第2章图形输入输出设备 主要知识点:交互式计算机图形处理系统的组成,图形输入输出设备,显示器分类,光栅扫描图形显示原理 主要能力点:通过阅读文献了解在图形输入、输出设备方面的最新研究进展,提高跟踪学科前沿能力、把握学科方向能力、进行文献检索、文献阅读和文献综述的能力。 主要素质点:科研工作人员的基本素质——把握学科方向、文献检索、阅读和综述

计算机图形图像处理电子教案-1-2

江苏省职业学校理论课程教师教案本 (2011 —2012 学年第二学期) 专业名称计算机应用 课程名称计算机图形图像处理 授课教师XXXXX 学校XXXX中等专业学校

课题序号 1 授课班级11计算机 授课课时2H 授课形式讲授(幻灯) 授课章节 名称 项目一初识Photoshop任务一认识Photoshop 使用教具幻灯 教学目的1.认识什么是位图 2.认识什么是矢量图 3.Photoshop应用领域 教学重点 1.位图性质 2.矢量图性质 3. Photoshop应用领域教学难点 1.位图性质 2.矢量图性质 更新、补 充、删节 内容 课外作业 教学后记

教学过程主要教学内容及步骤 新授 项目一初识Photoshop 任务一认识Photoshop 任务二案例赏析 任务三如何学好Photoshop 任务四熟悉Photoshop CS3的界面项目一: 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题 教学目标: 认识Photoshop。 掌握位图和矢量图的基础知识。 了解Photoshop的用途及能进行哪些 工作。 掌握Photoshop工作界面的各组成部 分及功能。 掌握学好Photoshop的有效方法。 项目一初识Photoshop 项目一: 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题

教学过程主要教学内容及步骤 新授 任务一认识Photoshop 就像利用画笔和颜料在纸上绘画 过程中的作用一样,Photoshop也是 一种将自己想要绘制的图像表现出来 的工具。它的应用范围非常广,从修 复照片到制作精美的相册打印输出或 上传到网站上让更多的人浏览;从简 单图案绘制到专业平面设计或网页设 计等,Photoshop无所不能,且可以 优质高效地完成这些工作。 项目一: 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题 该软件生成的图像为位图图像。这类图像也叫做 栅格图像,是由很多个色块(像素)组成的。当对某 一幅位图图像进行放大且放大到一定的倍数后,我们 看到的将是一个个的色块,如图所示。 任务一认识Photoshop 100%显示的位图图像效果放大显示的位图图像效果项目一: 初识Photoshop 任务一 任务二 任务三 任务四 小结 习题

计算机图形学课程教学大纲

计算机图形学课程教学大 纲 Final approval draft on November 22, 2020

《计算机图形学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:110053 课程名称:计算机图形学 英文名称:Computer Graphics 课程类别:专业课 学时:72 学分:3.5 适用对象:信息与计算科学专业本科生 考核方式:考试(平时成绩占总成绩的30%) 先修课程:高级语言程序设计、数据结构、高等代数 二、课程简介 中文简介: 计算机图形学是研究计算机生成、处理和显示图形的学科。它的重要性体现在人们越来越强烈地需要和谐的人机交互环境:图形用户界面已经成为一个软件的重要组成部分,以图形的方式来表示抽象的概念或数据已经成为信息领域的一个重要发展趋势。通过本课程的学习,使学生掌握计算机图形学的基本原理和基本方法,理解图形绘制的基本算法,学会初步图形程序设计。 英文简介: Computer Graphics is the subject which concerned with how computer builds, processes and shows graphics. Its importance has been shown in people’s more and more intensively need for harmony human-machine interface. Graphics user interface has become an important part of software. It is a significant trend to show abstract conception or data in graphics way. Through the learning of this course, students could master Computer Graphics’basic theories and methods,understand graphics basic algorithms and learn how to design basic graphics program. 三、课程性质与教学目的 《计算机图形学》是信息与计算科学专业的一门主要专业课。通过本课程的学习,使学生掌握基本的二、三维的图形的计算机绘制方法,理解光栅图形生成基本算法、几何造型技术、真实感图形生成、图形标准与图形变换等概念和知识。学会图形程序设计的基本方法,为图形算法的设计、图形软件的开发打下基础。 四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1.掌握计算机图形学的基本概念; 2.了解计算机图形学的发展、应用;

图像处理第一章教案

导入:新授: 计算机已经成为各行各业的一个重要组成部分,被广泛地应用于图形图像处理、广告制作、平面设计、建筑装饰等领域。利用计算机绘制图形已经成为计算机应用的一个独立分支。人们从追求利用计算机的输出设备输出简单的图形,到如今利用计算机对图像进行各种艺术处理,以得到理想的效果。Adobe公司开发的Photoshopcs3软件正是图像应用领域中优秀软件的代表。 第1章图像处理基本知识 课堂学习目标: 1.位图和矢量图 2.分辨率 3.图像的色彩模式 4.常用的图像文件格式 §1.1 位图和矢量图 一、位图 位图图像也叫点阵图像,它是由许多单独的小方块组成的,这些小方块又称为像素点,每个像素点都有特定的位置和颜色值。像素点越多,图像的分辨率越高,相应地,图像的文件量也会随之增大。使用放大工具放大后,可以清晰地看到像素的小方块形状与不同的颜色。即缩放后可变形。 二、矢量图 矢量图也叫向量图,它是一种基于图形的几何特性来描述的图像。矢量图中的各种图形元素称为对象,每一个对象都是独立的个体,都具有大小、颜色、形状、轮廓等属性。矢量图与分辨率无关,可以将它设置为任意大小,其清晰度不变,也不会出现锯齿状的边缘。 即缩放后不变形。 §1.2 分辨率 一、图像分辨率 图像中每单位长度上的像素数目,称为图像的分辨率,其单位为像素/英寸或是像素/厘米。在相同尺寸的两幅图像中,高分辨率的图像包含的像素比低分辨率的图像包含的像素多。 二、屏幕分辨率

屏幕分辨率是显示器上每单位长度显示的像素数目。屏幕分辨率取决于显示器大小及其像素设置。当图像分辨率高于显示器分辨率时,屏幕中显示的图像比实际尺寸大。 三、输出分辨率 输出分辨率是照排机或打印机等输出设备产生的每英寸的油墨点数(dpi)。打印机的分别率在720 dpi以上的,可以使图像获得比较好的效果。 §1.3 图像的色彩模式 一、CMYK模式 CMYK模式是减法混合原理,即减色色彩模式。 CMYK代表了印刷上用的4种油墨颜色:C代表青色,M代表洋红色,Y代表黄色,K代表黑色。 二、RGB模式 RGB模式是一种加色模式,它通过红、绿、蓝3种色光相叠加而形成更多的颜色。RGB是色光的彩色模式,一幅24bit的RGB图像有3个色彩信息的通道:红色(R)、绿色(G)和蓝色(B)。 三、灰度模式 灰度模式,灰度图又叫8 bit深度图。每个像素用8个二进制位表示,能产生28的次方(即256)级灰色调。 §1.4 常用的图像文件格式 一、PSD格式 PSD格式和PDD格式是Photoshop CS3自身的专用文件格式,能够支持从线图到CMYK的所有图像类型,但由于在一些图形处理软件中没有得到很好的支持,所以其通用性不强。PSD格式和PDD格式能够保存图像数据的细小部分,如图层、附加的遮膜通道等Photoshop CS3对图像进行特殊处理的信息。 二、TIF格式 TIF格式是标签图像格式。可以用于PC、Macintosh以及UNIX工作站3大平台,是这3大平台上使用最广泛的绘图格式。用TIF格式存储时应考虑到文件的大小,因为TIF格式的结构要比其他格式更复杂。但TIF格式支持24个通道,能存储多于4个通道的文件格式。 TIF格式还允许使用Photoshop CS3中的复杂工具和滤镜特效。TIF 格式非常适合于印刷和输出。

图像处理教学设计

3.3.1图像处理教学设计 一、前期分析 (一)学习任务分析 本课选自浙教版高中《信息技术基础(必修)》第三章第二节《多媒体信息处理》的第一课时。本课主要介绍图像的基本概念,使学生掌握像素、图形和图像的区别、位图和矢量图的区别的概念,了解图像颜色和常用文件格式。通过学习本节内容,让学生理解影响图像质量的一些因素,为下节课图像的编辑加工定下理论基础。 (二)学习者分析 本课教学对象为高一学生,他们对于多媒体相关内容都比较感兴趣。大多数同学在此之前都没有接触过本节课的内容,学生之间差异并不明显,有助于教师进行统一教学。但是本课内容比较抽象,故本课将以应注重化抽象为具体的形式,从学生感兴趣的方向出发进行教学。 (三)教学重难点设计 1、教学重点 (1)图像分辨率含义以及位图、矢量图的区别. (2)图形与图像的区别以及文件格式的理解 2、教学难点 (1)图像分辨率的含义. (2)位图、矢量图的区别 二、教学目标设计 (一)知识与技能 (1)理解图像分辨率的含义 (2)能区分矢量图和位图 (3)能区分图形与图像 (4)知道分辨率、颜色值与图像质量密切相关 (5)了解图像的文件格式 (二)过程与方法 1、提高自主探究的能力 2、提高交流与表达的能力 (三)情感态度与价值观 1、提高小组合作的精神,增强相互帮助的意识。 2、体验信息技术蕴含的内涵,增强对信息技术的心情。

三、教学过程设计 (一)新课导入(3分钟) 教师展示四张素材相同但颜色、像素等不同的照片,请同学们思考这几张照片有什么不同之处,为什么同样的图像会有不同的效果?从而引出本课主题——图像处理。 (二)讲授新课 1、任务驱动(15分钟) 教师发下任务单,让学生自己看书本P60页的相关资料,四人一小组,进行讨论,完成任务单的填写。 任务单中任务如下: (1)找出分辨率的定义。 (2)找出位图与矢量图的定义。 (3)颜色值是什么。 (4)图形与图像有什么不同。 (5)举出常见图像文件格式。 教师巡查,进行个别指导。 2、任务分析(20分钟) 教师活动:通过画图工具和Office软件提供的图片处理工具边进行简单的操作边对任务单中的内容进行分析与解释。 学生活动:认真听老师讲解,思考自己小组上交的任务单内容是否正确。 3、任务评价(5分钟) 教师展示2-3个小组上交的任务单,请该小组的成员对自己的任务单进行自评,然后请其他小组成员进行点评,教师进行适当补充。 (三)课堂小结(2分钟) 教师回顾总结本节课的主要知识点

计算机图形学教学大纲

《计算机图形学》课程教学大纲 课程代码:030732050 课程英文名称:Computer Graphics 课程总学时:32 讲课:24 实验:8 上机:0 适用专业:电子信息科学与技术 大纲编写(修订)时间:2017.5 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 计算机图形学是介绍利用计算机研究图形的表示、生成、处理和显示的一门重要的计算机学科分支,它是计算机学科中最活跃的分支之一。通过本课程的学习,学生应该掌握计算机图形学的基础知识和基本算法,对图形学的研究前沿有所了解。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 在知识方面主要掌握计算机图形学的基础知识和图形生成的基本算法。能力方面要求能够分析和掌握图形生成算法,并能在基本算法基础上有所扩展,具备一定的自学和分析能力。技能方面要求具备一定的编程能力,将所学到的知识进行综合的运用,用某种编程语言实现图形生成基本算法。 (三)实施说明 将课堂讲授、自学、研究讨论的方式相结合,使学生从被动吸收知识的状态转化到主动索取知识的状态中来,以提高学生的学习兴趣和学习效果。课堂讲授以算法的基本思想为主,细节的理解可留给学生自学。成立研究性学习小组,共同查资料完成研究性作业,可拓宽学生的视野,并对算法获得更深入的理解。上机实验是加深理解的重要方式,应保证授课与上机的同步。 (四)对先修课的要求 无 (五)对习题课、实验环节的要求 1.根据课程进度安排2-3次习题课,通过习题课,使学生对基本算法有更深入的理解,并能灵活运用。 2.成立研究性学习小组,共同查资料完成研究性作业。 3.通过上机编程,体会和理解基本图形算法,掌握图形编程的基本技能和图形信息的应用,完成课后练习和实验任务。对编程语言不作硬性规定,建议使用VC++。 (六)课程考核方式 1.考核方式:本课程考核采用考查方式,最终理论考试可采用开卷、笔试方式进行。 2.考核目标:主要考核学生对计算机图形学基本理论和算法的理解和掌握程度,以及对算法的扩展和应用的能力。 3.成绩构成:平时成绩占20%、实验成绩占20%、考试成绩占60%。其中平时成绩包括期中考试、小作业、研究性学习作业、考勤、小测验等。平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出;实验成绩由实验老师参照相关规定按百分制给出,实验无成绩或实验不及格,取消期末考试资格,总成绩直接以不及格计。

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