幼儿园8个科学小游戏,让孩子们从小爱科学!

幼儿园8个科学小游戏,让孩子们从小爱科学!
幼儿园8个科学小游戏,让孩子们从小爱科学!

幼儿园8个科学小游戏,让孩子们从小爱科学!

嗨!我是小可,一个普通的幼儿园老师。分享一些幼教经验以及幼师眼中的“育儿”,如果有兴趣学习可以添加我们的微信号:Family5201340天天与您快乐分享哦!很多家长又开始苦口婆心地劝孩子学习了。但殊不知,兴趣才是最好的老师!学会这几个小魔术,一起带领孩子畅游科学的世界,感受知识的力量吧!1. 水的幻觉一秒翻转箭头,get!道具:玻璃杯、水、箭头方法:只要将装满水的玻璃杯,放到箭头与视线的中央,就会成功翻转箭头了!原理:水杯就像是凸透镜一样,水杯经过时,如同通过凸透镜看对面的画面,此时形成的像便是相反的,倒立的。自然箭头也就反过来了!

2、防火气球咦,气球烧不烂耶!道具:水、蜡烛、打火机,和最重要的气球方法:一般来说,气球会被火烧破,但是在气球里面加一点水后,就不一样了。点燃蜡烛后,慢慢地将加水气球放到蜡烛上方……就不会爆炸了!原理:这个原理是水能将火的热能吸收,不会对橡胶造成断裂,不过,如果超过气球内的水所能吸收的热能,气球一样是会爆炸的。

3、摩西分海摩西能叫红海一分为二,你也能让胡椒水分开!道具:碗、水、胡椒,以及肥皂方法:在碗中装满水,然后洒满胡椒,再在自己的手指上涂抹肥皂,把手放进水中……胡椒马上就分开了!原理:肥皂溶于水中后会让表面张力

变小,胡椒就会被表面张力大的部分带走。4、激光把戏激光也能像水一样流出来哦~道具:水、宝特瓶、雷射笔方法:在宝特瓶的瓶身上,挖一个小孔。装水的时候记得要按住,才不会洒出来哦!然后雷射笔对准小孔,让水流出来……你就会发现那个雷射光,直接在你的手中。原理:这个原理是靠水的折射~5、水与威士忌威士忌怎么往上跑了!道具:一杯水、一杯威士忌(Shot杯装)、与一张信用卡方法:首先,当然是将杯中的水与威士忌都装满,要倒到出现表面张力的满度!然后拿起信用卡将水杯盖住,倒扣在威士忌上方,慢慢地将信用卡移出一个小缝,原理:因为水的密度比威士忌还要大,所以会藉由小缝往下沉。威士忌被挤压就会跑到上面的杯子去了,有空拿这个变魔术,吓吓小朋友吧。6、会发光的通宁水关灯之后很漂亮哦~道具:通宁水与紫外光方法:用紫外光灯照到通宁水之后,一关灯就会发光了!原理:因为通宁水中的成分照射到紫外光就会发出萤光。7、瞬间结冰法简直是冰雪公主~道具:纯水与冷冻柜方法:要先将“纯水”放入冷冻库里约一个小时,记住要让温度下降到冰点以下。然后将它小心地拿出来,这时候它还是水的形状,但只要经过一点撞击就会瞬间结冰!原理:水通常在冰点(0度)时结冰,但是纯水缺乏杂质,无法附著凝结成冰。这时候如果借由震动造成分子碰撞,或是直接淋在冰上,就会让已经在冰点以下的纯水凝结成冰。8、反重力的水反重

力的超能力!道具:水、玻璃瓶、塑胶网或是丝网、橡皮筋与牙签方法:在玻璃瓶里装满水后,利用橡皮筋用网子封住瓶口。这时候你就会发现,虽然网子上有洞,但将水翻转过来却不会流出来!就算将牙签戳进网内,水依然不会流下来~原理:会这样的原因是表面张力附着在网格中,创造出一个“膜”,形成一个密封型态当牙签戳入的时候,水会包围牙签,但因为牙签可以被水穿透、密度也比较小。所以会浮到最上方。想要孩子好好学习,就要教会孩子,知识是有趣的!希望这几个小实验,能够为孩子打开新世界的大门,让兴趣这个老师引领孩子成长吧!——————————————————————【幼师Family】一个有爱,温馨的幼师群体,欢迎你的加入微信ID:Family5201340小可微信:youerjiaoyu_xiaoke如果你喜欢我们的分享内容,就请订阅我们吧,这样你每天就可以收到精彩内容了哦~本文为头条号作者发布,不代表今日头条立场。

【幼儿小班体育活动教案】小班体育简单教案20篇

【幼儿小班体育活动教案】小班体育简单教案20篇 发展幼儿的目测、手部精细动作的控制能力,提高手眼协调。激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。以下是分享的幼儿小班体育活动教案的相关资料,欢迎阅读! 滚“铜板” 【活动目标】 1.发展幼儿的目测、手部精细动作的控制能力,提高手眼协调。 2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。 【活动准备】 1、活动场地按远近分别定为①②③区域; 2、瓶盖若干;砖头或大积木。 【活动过程】 一、开始部分

师:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(“骑马”让队列向前、向后、向左、向右移动) 二、滚“铜板” 1、师:这是什么?小“铜板”可以怎么玩呢?我们一起来试试,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏) 2、老师讲解示范游戏玩法:活动场地按远近分别定为①②③区域。每人各将一圆片(可由瓶盖取代)从高坡(倾斜的砖或积木)开始往下滚,比比谁滚得最远。 三、游戏:“铜板”滚得远。 小猴子摘水果 活动目标: 1、体验游戏的快乐,提高不怕困难、勇往直前的心理素质。 2、学习正面钻的方法,提高动作的协调性和灵敏性。

3、能按要求在指定的地方摆放物品。 活动准备: 1、经验准备:已学会掌握平衡、双脚跳的基本动作要领。 2、物质准备:山洞(拱形小门6个)、纸箱(高90厘米,宽80厘米)纸筐、苹果卡片、桃卡片、梨卡片、木墩(高5厘米)、脚印8个、独木桥(宽10厘米,高5厘米)、障碍物(高10厘米,宽10厘米,长20厘米)、猴妈妈头饰一个、小猴子头饰若干、悬挂水果(苹果、梨、桃)若干、塑料筐3个。 3、场地准备:如图。 重点:幼儿能够弯腰低头钻过障碍物。 难点:引导幼儿掌握正面钻的动作要领,身体钻过时不碰障碍物。 活动过程:

幼儿园 有趣的科学小游戏

有趣的科学小游戏 午餐的时候,餐桌上不知被谁洒了些水,小朋友的小碗放上去,竟然自己移动了起来。娜娜正帮着我分碗筷呢,她一下子就发现了这个现象:“老师,小碗怎么会自己移动的?”“是吗?”我也觉着有些奇怪,拿了只小碗放上去,果然,小碗向一边移过去了:“哦,桌面上有水呀!” “桌面上有水,小碗怎么就会移动了呢?”娜娜在一旁奇怪地问,又一次拿了几只小碗放上去。这回,小碗不动了。 “小碗放在有水的桌面上,就像小船放在水面上一样会轻轻地移动。可好几只小碗叠在一起,有些重,小碗就不能在有水的餐桌上移动了。”我一时也没有办法跟娜娜讲清楚水的张力与物体移动的原理,心里却在想:我可以用什么材料做玩具,让孩子来体验这样的科学现象呢? 于是,我找来一个乒乓球,把它剪开成若干个两头尖小船状的月牙儿,放到有水迹的塑料泥工板上做试验。果然,水的张力让质地光滑的“月牙儿”在接触到泥工板的瞬间就往一边漂移过去了。我轻轻地摇晃“月牙儿”,“月牙儿”就很快地旋转起来。试验成功,我用不同颜色的乒乓球剪出了大小不同的月牙儿,在泥工板上用湿抹布洒上一些水,任意叠放“月牙儿”在板上旋转,就像许多的“荷花”在池塘里开放、旋转。孩子们一下子就喜欢上了这个自制的小玩具。 有了这第一次的经验,我开始了自制科学小玩具的尝试,运用生活中常见的一些材料,制作成孩子们喜爱又易于操作的小玩具,并从中体验一些科学现象,激发孩子们对科学小实验的兴趣。 1.吹回来的乒乓球 材料:乒乓球一个;玻璃杯两个;长方形木块积木一个;正方形木块积木一个;塑料固定带50厘米;双面胶或小钉子等。 制作方法:把两块积木平放叠起,用双面胶把正方形积木固定在长方形积木的中间处。把两个玻璃杯口对口倾斜靠在积木上(杯口放在正方

幼儿园教学游戏化的探索

幼儿园教学游戏化的探索 随着幼教改革的不断深入,幼儿园的教育模式在悄然发生变化,建构式教育理念已渗透在幼儿教育课程中,幼儿园在此基础上还实施了以游戏贯穿幼儿教学的目标,幼儿教学游戏化,是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中,教学游戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。 回顾我们所进行的探索研究历程,如果按游戏在教学中的成分及其在教学中发挥作用的程度来划分,可分为以下几个阶段: 第一个阶段为辅助期,在这一阶段,我们将游戏作为组织教学的一种辅助手段,以引起幼儿对认知对象的好奇心,或调节情绪,消除练习时的枯燥乏味之感。如教师出示一几何图形中,对幼儿说“我请来了图形宝宝与小朋友一起做游戏。”接着要求幼儿说出图形的名称、特征,并找出周围环境中与该图形相似的物体。此时幼儿仍然处于被动的、接受性的学习状态之中,游戏在教学中所发挥的仅仅是一种辅助作用。 第二阶段为组合期。在这一阶段,教育目标从仅是传授知识转向重视智力的发展,这一变化推动了游戏在教学中的介入,根据教学要求设计的游戏逐级成为教学环节之一,并与其他教学环节组合成一个更为充实的教学活动。如在中班的认识数字“6”的活动中,教师在讲解演示之后,组织幼儿进行“送礼物”的游戏,让每个幼儿依次手持一张数字卡片去送与该数字所表示的数量相同的礼物,以巩固幼儿对6以内数字的认识和数字所表示的实际意义的理解。此时游戏的作用是调动幼儿的学习积极性,参与性和注意的持久性,但在此阶段游戏仍然受到教师的直接控制,游戏的目标、规则、时间、次数仍然由教师统一安排。 第三阶段为融合期。这一阶段游戏在教学中得到了较充分和恰当的运用, 教师把教育的内容、要求融于一个成几个游戏之中。当游戏结束时,教学要求也随之达到。如中班的“拾豆豆”游戏,幼儿要爬过小山坡,钻过山洞,拾起5粒豆

幼儿园小班23个趣味游戏

幼儿园小班孩子爱玩的23个趣味游戏 1、网小鱼 玩法:首先让每个幼儿找到一个自己的家,幼儿一边说一边做:“鱼儿、鱼儿水中,摇摇尾巴,点点头,向上游,向下游,(大声喊---)网鱼啦---”鱼儿们赶紧回到自己的家里。 2、跟着圆圈走 玩法:一起唱歌一边做:“跟着圆圈走走,跟着圆圈走走,走走走走,走走走走,看谁谁先站站(蹲蹲、跳跳)好。 3、小兔真爱玩 玩法:首先让每个幼儿找到一个自己的家,幼儿一边说一边做:“小兔小兔真爱玩,左边跳跳跳,右边跳跳跳,某某人是大灰狼---”然后小兔们赶紧回家,大灰狼就抓不到你了。 4、老狼老狼几点钟 玩法:首先让每个幼儿找到一个自己的家,然后请一位幼儿做大灰狼,告诉大家几点钟起床,如六点钟,然后幼儿围着它,边走边说:“老狼老狼几点钟”,老狼数从一点钟到六点钟,数到六点钟时,大灰狼要醒来捉小兔子,兔子们就要赶紧回家。 5、妈妈包饺子 玩法:这个游戏适合两个人玩,一个幼儿把一只手摊开,另一个幼儿出一个手指头放在摊开的手下面,然后一边说,一边做“妈妈包饺子---”,直到抓到那个手指头为止。 6、吃葡萄 玩法:幼儿围成一个圆圈蹲下,由一个幼儿来一边点一边说:“吃葡萄,吃到一颗烂葡萄,吃了葡萄怎么办?一口把它吐出来——”点到最后一个的小朋友,起来把抓他,若抓不住,就由这位小朋友边点边说。若被抓住,继续由他边点边说。 7、猪八戒吃西瓜 玩法:幼儿围成一个圆圈蹲下,由一个幼儿来一边点一边说:“猪八戒嘴巴馋,偷偷来到西瓜田,东瞧瞧,西看看找个西瓜尝一尝----”找到西瓜之后,可以假装说西瓜烂的,也可以说西瓜没熟,最后找到的那个熟的“西瓜”就可以起来抓他,若抓不住,就由这位小朋友边点边说。若被抓住,继续由他边点边说。 8、老狼老狼123 玩法:狼和羊要隔一段距离,由一个幼儿当老狼在前面背对着大家,一边说“老狼老狼123”,说到最后一个字,马上回头,羊们就要保持不动(动了就会被狼吃掉),同时在老狼

幼儿园科学小游戏教案

幼儿园科学小游戏教案 【篇一:科学教案平衡游戏】 中班科学活动《平衡游戏》 活动班级:中班 活动领域:科学 日期: 活动目标:1、让幼儿通过观察和讨论初步了解平衡的意义 2、通过幼儿操作明白物体是如何保持平衡 活动准备:1、科学材料蝴蝶玩具组 2、准备文具笔 3、幼儿用书 活动过程: 一、游戏引导 师:小朋友们今天啊,我们来做了平衡游戏,大家抬起自己的 一只脚站立,看能不能站稳?(幼儿操作) 师:那现在我们把双手张开,左右摆动看能不能比刚刚站的更 稳?站得更加久?(幼儿操作) 师:通过这个小游戏,小朋友知道什么是平衡了吗?知道怎样 保持平衡了吗?(幼儿回答) 师:平衡是指物体保持一种状态,就像刚才我们单脚站立张开 双手那样保持着站稳那样的动作就是平衡。那要怎样才能保持 平衡呢? 今天啊,我们一起来做个实验,一起来试试看怎样保持平衡? 二、教师示范展示实验过程并让幼儿操作如何才能保持平衡 1、老师展示蝴蝶平衡实验器具 2、老师先示范实验给幼儿看,(让幼儿学会实验的步骤) 3、让幼儿自己操作亲身感受物体是如何保持平衡的 4、辅助观察能力较弱的幼儿让他们完成实验并能了解蝴蝶是如何保持平衡的。 5、幼儿操作后老师通过提问来引导他们知道蝴蝶是如何保持平衡的 ?(幼儿回答) 师:哦,小朋友们还不明白是吗,没关系,我们再做个实验让小朋友们能更清楚些。

6、通过再一次的实验让幼儿更进一步的了解如何保持物体的平衡师:看老师手上拿了什么?(幼儿回答) 师:是笔,那现在啊,老师把蝴蝶放在笔头上,你们看蝴蝶站稳了吗?为什么?(幼儿观察并回答) (还可以让他们用手指代替笔来完成这个实验) 师:对啦,,小朋友回答的都很棒,蝴蝶可以保持平衡是因为蝴蝶 的嘴巴,蝴蝶的嘴巴是整个蝴蝶的重心,所以啊,蝴蝶就可以保持 平衡了。 三、小结 师:今天啊,我们通过实验知道了蝴蝶保持平衡是因为他的嘴巴是 蝴蝶的重心,所以蝴蝶可以保持平衡,通过这个让我们知道了,只 要找到物体的重心,以器物支撑在物体的重心上,这样就可以平衡 的托起物体让他不会掉落了。 师:小朋友回家后可以回去考考爸爸妈妈,看爸爸妈妈懂不懂,也 可以做实验给他看,好吗? 【篇二:幼儿园小班科学活动教案:和风爷爷玩游戏】 幼儿园小班科学活动教案:和风爷爷玩游戏 设计思路:最近几天,刮起了大风,孩子们在风中尽情地欢笑,并 做着各种摇摇晃晃的动作。在风中,有的孩子在说:“大风要把我吹 走了。”有的在说“我要被风吹倒了。”有观察仔细的孩子说:“红旗 也让风吹起来了!”??孩子们在运用自己的感觉系统进行探索,由此 可见孩子们对风有了探索的兴趣,他们有了解风的需要。作为教师,我及时捕捉了孩子的兴趣和需要,与家长共同创设环境,共同与孩 子进行了探究活动。本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的 活动,目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在,并能尝试用 简单、完整的语句表述自己的发现,从而了解多渠道获得知识的学 习方法。教学目标:1、在探索活动中感知风的存在,体验探索的快乐。2、愿意用语言讲述自己的发现。教学准备:1、各种物品。2、 活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。3、一次成像 照相机、多媒体活动室。活动过程:一、导入1、观察材料。最近, 小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料,看看有些什么?(结 合色彩、数字)2、导入活动:这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里,我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗?二、探索1、和风爷 爷做游戏的时候,看看风爷爷会把什么东西吹起来?看到了,再和 你的好朋友去试一试,风爷爷是不是会把它吹起来。2、幼儿自由探

对幼儿园课程游戏化实施的几点思考

对幼儿园课程游戏化实施的几点思考 去年开始,江苏省从全面提升幼儿园教育质量的角度出发,设立了幼儿园课程游戏化建设项目。我们幼儿园在区教育局和镇教办室领导的关怀下,也参加了两场关于课程游戏化项目的学习——在邵伯中心幼儿园参加了“课程游戏化建设项目启动仪式”、在高邮参加了“扬州市幼儿园课程游戏化项目推进会”。让我们对课程游戏化这个概念有了一个更加鲜明和具体的了解,今天我代表我们园长把我们对课程游戏化的几点思考向大家做个简单的汇报。 一、课程游戏化的实质 “课程游戏化”其实离我们并不遥远,在《纲要》和《规程》中都提到“游戏是幼儿园的基本活动”,我认为这和“课程游戏化”的精神是完全统一的。著名教育家陈鹤琴老先生也曾经说过:“游戏是儿童的生活,玩具是儿童的伴侣”。我想我们每一个幼教行业的人都很清楚游戏对于儿童的重要性。课程游戏化就是让幼儿园的课程更加适合幼儿,更加的生动、丰富、有趣。因为幼儿的心灵是游戏的,幼儿的心灵有游戏的种子,幼儿的内心更贴近游戏。我们要做的就是让幼儿园的一日课程包括生活活动更加适合幼儿,让幼儿园游戏更加生动,更加丰富,更加有趣,更加有效,从而让他们获得更多新的经验。但是课程游戏化也不是把幼儿园所有的活动都改成游戏活动,而是在自由游戏保证的情况下,让游戏精神落实到一日生活各个环节中去。 二、课程游戏化的实施对老师的要求

课程游戏化项目的推进,最终目的是促进幼儿发展,同时提升教师课程建设的水平,提升课程实践的水平。我们通过提升课程建设水平和课程实践水平,来提高幼儿园整体教育质量。教师如何在幼儿的游戏化课程中进行合理指导,是教师需要思考的一个大问题,因为教师指导过头了,指导就成了“导演”,孩子游戏中的自由自主就会失去,创造就会失去,因此要合理指导游戏,形成这种课程文化。那就要求我们老师要进一步加强对《纲要》和《指南》的认识,把里面的观念统一到、融入到当前的课程游戏化实践中来。教师还要不断根据本班幼儿的年龄特点及认知特点更新活动区的材料,教师需要调动幼儿的多种感官,让幼儿在游戏中获得新的经验。教师的专业化是确保课程游戏化顺利推进的关键。课程游戏化的关键在教师,教师的教育理念、专业意识、专业能力直接影响幼儿园课程的品质,所以我们幼儿园现在实施课程游戏化的重点就放在了提升教师专业能力和转变教师教学理念上面。教师要从三个层面去理解课程游戏化:一是幼儿园课程应游戏化,充满游戏精神。所谓游戏精神应是自由的、自主的、创造的、愉悦的。不是个别环节要有游戏,而是一日生活都要充满这种游戏精神,将这种游戏精神融入到一日生活中去。二是自由游戏时间要保证。孩子应有自由游戏时间,这种游戏时间不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节,尤其像集体教学活动环节尽可能采用游戏方式。一节课某一环节就是游戏,或整节课本身就设计成游戏。以上三点是我们对老师的期望和要求,也希望能在课程游戏化项目的实施过程中,教师们能进一步的消化理解及实

幼儿园小班创新课题

幼儿园小班创新课题:能干的小手 日期:2011-03-29 16:36:03编辑:admin 我想说两句字体:大中小下载此教案 关键词:能,干,小手 摘要:幼儿园小班创新课题:能干的小手来源:寿光市洛城街道寒桥幼儿园马丽萍【内容分析】能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下 幼儿园小班创新课题:能干的小手 来源:寿光市洛城街道寒桥幼儿园马丽萍 【内容分析】 能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇,本次活动通过观察、体验、操作、表演等,让孩子感知小手的本领,对自己的肢体有所了解,从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活,贴近孩子,有助于孩子拓展思维,从而达到创新课题的实验目的。 【幼儿分析】 小班幼儿年龄小,对于小手所表现出来的本领能够感知,但由于年龄的关系,语言的表达能力和概括能力比较差,无法准确说出来,本次活动,设计了看看、说说、做做等环节,鼓励幼儿大胆表达、大胆表现,从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手。 【设计思路】 1、游戏导入 通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本领,激发幼儿对认识小手的兴趣,从而为开 展活动创设良好的开端。 2、认识小手 让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正认识小手,将幼儿的注意力转移到小手上来.幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力和发散思维能力。 3、感知体验 你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本领。 4、发散思维 你的小手除了这些,还会做什么事? 5、操作活动 手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培养幼儿的动手能力。

幼儿园小班游戏案例

幼儿园小班三大创造性游戏 表演游戏情况分析: 小班幼儿对表演游戏的目的并不明确,只对表演道具感兴趣,开始时幼儿一般不会组织游戏,他们只满足自己摆弄道具,自言自语地表演,对语言及动作的表演质量不注意。因此,第一学期应以故事表演为主。 第一阶段: 一、游戏目的: 1、通过观看大班幼儿的表演,激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、在老师的带领下,愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。 二、游戏主题:1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》 b) 游戏准备: 1、物质准备: 头饰:老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫 道具:大萝卜、锄头、喷水壶等 2、知识准备: (1)知识经验准备:幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容,会说出主要对话。 (2)事先请大班幼儿排练好表演的内容。 c) 游戏指导: 第一次指导: 1、引导幼儿观看大班幼儿的表演,使幼儿对表演感兴趣。 2、幼儿共同扮演一个角色,学说故事中的简单对话,做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。 3、评价:教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 第二次指导: 1、出示头饰,引起幼儿扮演角色的兴趣。 2、以整体表演形式,巩固故事中的对话、动作,教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。 3、教师串讲故事,主要对话由幼儿讲。 4、评价:表扬能认真参与表演的幼儿,指出学习对话时存在的问题。 第三次指导: 1、教师与能力强的幼儿一起表演。 2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。 3、教师串讲故事,让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。 4、评价:重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。 结构游戏 情况分析: 小班幼儿刚入园,初步学会适应集体活动,。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪,这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关,与的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。因此,应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手 第一阶段 一、游戏目标: 1.对建构材料感兴趣,喜欢参与建构游戏活动。 2.初步感知圆柱积塑的特征,学习端点连接技能,巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。

大班科学小游戏

大一班科学小游戏:摩擦起电 游戏目标: 1、幼儿感知摩擦起电的现象,初步了解塑料摩擦后能吸住细小的东西。 2、激发幼儿对摩擦起点现象的兴趣,培养幼儿主动探索更多类似现象的能力。 游戏准备: 塑料尺子若干把,碎纸屑,大块的厚卡纸,泡沫渣,毛线头、细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等。 游戏玩法: 1、先由老师演示给幼儿看。 2、用绸子布擦塑料棒,再拿塑料棒去粘碎纸片。碎纸片粘不上,说明塑料棒 不带电。3、再用绸子布擦塑料棒塑料棒,粘上了碎纸片,说明成功了。 4、告诉幼儿,因为塑料棒上有了电才能将纸片吸起。 大一班科学小游戏:小电珠亮起来 游戏目标: 1、让幼儿通过自身的探索来了解电池的特性和用途。 2、引导幼儿学习正确安装、使用电池。 3、培养幼儿对科学活动的兴趣以及相互合作的能力。 游戏准备: 1、各种废旧电池、电珠、电线各若干,正确安装电池的操作图示。 2、铁丝、毛线、记录纸、笔等若干。 游戏玩法: 1.将一根电线连接在电池上(一边连接在“+”上,另一边连接在“—”)。 2.把电珠连接在“+”上,看一看电珠是否亮了。 3.运用铁丝、纸条、毛线等物品做实验,看看电珠是否亮了。 4.记录游戏结果。

大一班科学小游戏:传声筒 游戏目标: 1、通过操作,感知空心的传声筒能传出清晰、响亮的声音。 2、通过游戏,激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏。 3、学习与同伴协作活动,增进同伴间的关系。 游戏准备: 一次性纸杯若干、棉线、剪刀。 游戏玩法: 1、将2个杯子底用针或者其他笔什么打个小孔,保证面线能穿过去,但也不能太大; 2、面线的两端分别从杯底穿到杯子内部,然后打结,也可以将在杯子内线打在一段火柴棒上以防止线脱落; 3、两个人一个讲话,一个听。 大一班科学小游戏:纸的力量大 游戏目标: 1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。 2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对,不断探索增加纸桥面承重力的 方法。 3、积极动手动脑,体验探索与交流的乐趣。 游戏准备: 积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量相同,用于操作)。记录纸、记录笔。 游戏玩法: 1、幼儿将两个积木固定成桥墩。 2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥,上面放本子。一直放到纸桥承受不起。 3、幼儿继续折叠,再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。 4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多,承受的能 力越强。

课程游戏化的意义和实施路径

课程游戏化的意义和实施路径课程游戏化的意图 全面提升幼儿园教育质量的角度出发,设立了幼儿园课程游戏化建设项目。课程游戏化是什么?大家可能有疑问,因为过去对这个问题没怎么提过,或者过去课程和游戏是分开提的,当它们组合在一起,大家会有一些不同想法。站在质量的高度,站在儿童获得完整经验的角度,站在儿童身心发展规律和学习特点的角度,我们应该对课程游戏化作出一个回答。课程游戏化项目的推进,最终目的是促进幼儿发展,同时提升教师课程建设的水平,提升课程实践的水平。我们通过提升课程建设水平和课程实践水平,来提高幼儿园整体教育质量。课程游戏化项目推进的过程就是教师成长的过程,尤其是基本的教育理念、教师课程意识、教师的专业水平、专业能力提升的过程。因此,我认为此项目是一个从小的切入点去推动整体幼儿园课程建设的过程。我把课程游戏化看成一个质量工程,抓课程游戏化这件事不是为了项目本身,而是教育质量的抓手和切入点,这也是当前课程改革和课程建设的突破口。抓课程游戏化最核心的是能让我们的幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平,贴近幼儿的学习特点,更加贴近幼儿的生活,更加贴近幼儿的兴趣与需要。因此,不是说幼儿园课程贴一个游戏化的标签,或者游戏活动多一点就是游戏化了。从整体上提升幼儿园课程建设的水平,提高幼儿园课程实施的水平,提升教育质量,是我们当前面临的最根本的任务。所以理解课程游戏化要从提升教育质量的高度来理解,要从儿童发展上来理解。 高质量的教育有赖于科学的实践,游戏化是科学实践的基本路径和指导思想之一。当我们不能很好地理解幼儿园课程游戏化,我们的科学的教育理念就没有真正确立,《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)就没有充分地落实。这个课程实践的基本前提要求我们进一步加强对《纲要》和《指南》的认识,把里面的观念统一到、融入到当前的实践中。所以,我认为课程游戏化也是贯彻落实《指南》的抓手。

幼儿园小班创新游戏--换圆圆

幼儿园小班创新游戏:换圆圆 幼儿园小班创新游戏:换圆圆 临朐县城关街道陡沟学区幼儿园 【教材分析】 《换圆圆》是小班下册《幼儿创新智慧游戏》中的一节课。这节课的内容来源于幼儿的生活,小班的孩子在 建构游戏中经常会拿方形的积木去拼插车一类的东西, 他们也在思考:为什么方形的东西不会转呢?他们是在 生活中一点一点的积累经验。这节课给孩子提供了一个 思考的机会,小班的孩子创新思维的能力还很弱,我们 只能从孩子身边熟悉的事情出发,慢慢培养孩子的创新 思维能力。 【幼儿分析】 小班的孩子以直观性思维为主,他们还没有养成观 察的习惯,这需要老师一步一步的引导,借助幼儿感兴 趣的事情,引导他们去创新思维。小班的孩子喜欢玩, 会滚动的东西比较容易引起他们的兴趣,本节课中我以 滚东西比赛的形式导入,激起了幼儿的兴趣,兴趣是思 维的前提,孩子们在兴趣的引导下,进一步动脑筋思考,教师抛出问题,让孩子们有具体的问题去想,符合小班 幼儿的年龄特点,动手操作的过程,让孩子的创新思维

得到实践,孩子在玩一玩、想一想、说一说、做一做的 过程中得到了锻炼,培养了幼儿动脑的良好习惯。 【设计思路】 小班的孩子喜欢动,喜欢模仿,喜欢热闹,我以滚 东西比赛的形式导入,容易引起幼儿的兴趣,让幼儿在 玩的过程中发现问题,我的怎么滚不动?她的为什么滚 得快?幼儿在互相交换玩的过程中发现圆圆的东西会滚动,方形的、三角形的物体不能滚动。在此基础上,教 师引导幼儿说一说,你见过什么东西是圆的?会滚动吗?幼儿结合自己的一点点生活经验说出见过的圆圆的东西,比如:汽车轮子、电动车轮子、球、易拉罐等等,教师 出示图片,让幼儿观察,小猪的球为什么投不进去呢? 小猪的小推车为什么不转呢?小猪的遥控车为什么不跑呢?幼儿在前面经验的基础上,能够找出原因,下一个 环节,教师提供材料,让幼儿动手操作,在换圆圆的游 戏中,幼儿加深了对圆圆物体的认识,培养了幼儿的创 新思维能力。 【活动目标】 1、培养幼儿乐于帮助别人的良好品质。 2、提高幼儿初步的观察、分析问题的能力和创新思维能力。 3、了解圆在实际生活中的应用。

幼儿园小班亲子游戏大全(52个)

小班幼儿第一次上幼儿园,很多家长担心孩子吃不好、睡不好,时不时的到幼儿园探班,给幼儿园带来了不少麻烦。有时候举办亲子游戏活动,不仅可以缓解家长的入园焦虑,还能让孩子体会到幼儿园很好玩,从此爱上幼儿园,避免以后孩子不愿上幼儿园带来不必要的烦恼。为此,学前谷小编整理了以下52个幼儿园小班亲子游戏,供幼师们参考。 1、小鸡出壳 目的:培养孩子动作的灵活性、细心和自信心。 准备:大张的废报纸若干,每张画大鸡蛋,分散放在地上。 玩法:让孩子发令说:预备——起!父母和孩子赶快拿起报纸,小心机灵地从蛋中间撕破一个洞,然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过,再跨出报纸。发出叽、叽声,一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻,要是将报纸撕破了,就算失误。最后孵出小鸡最多的人为优胜。 2、袋鼠妈妈/爸爸 目的:锻炼孩子的身体协调能力和注意力。 玩法:让孩子双手抱紧妈妈的脖子,双腿夹紧妈妈的腰,像小袋鼠一样紧紧挂在妈妈的胸前。妈妈抱着宝宝,双脚向前跳跃(爸爸弯下腰,双手双脚着地爬行)。 3、跳圈圈 目的:锻炼孩子动作的灵活性和自信心。 准备:两个圈 玩法:孩子从一个圈里跳到另一个圈里,家长赶快从孩子后面将圈拿到前面,依次类推,直到终点。 4、跳跳球 目的:培养孩子动作灵活性和自信心 准备:跳跳球 玩法:宝宝站在起点处,家长站在孩子对面指定的位置,口令一响,宝宝坐到跳跳球上跳到家长面前,再由家长把宝宝抱回起点,速度快的那一组胜利。 5、宝宝快爬

目的:培养孩子手脚协调能力和自信心 玩法:每位家庭指定一条路程相同的爬行路线,宝宝在前家长在后,口令一响,宝宝与家长同时爬行,家长不能超过宝宝,必须跟随在宝宝身后,最先到达终点的一组胜利。 6、小青蛙 目的:培养孩子反应能力和思维的敏捷性,锻炼身体的灵活性 儿歌:一只小青蛙,出门去玩耍,妈妈小声叫:呱、呱,可是青蛙没回家,妈妈大声叫:呱!呱!呱!小小青蛙跑回家。 玩法:妈妈和宝宝坐在地上唱儿歌,儿歌唱到小声叫时,宝宝模仿青蛙小声叫,大声叫时,要大声学青蛙的叫声,唱到最后一句:小小青蛙跑回家时,宝宝站起来学小青蛙跳,妈妈也跳着去追,追上了,再坐下来,重新开始游戏。 小贴士:可以变化儿歌的内容,把小青蛙换成小鸭、小鸡、小狗等,模仿它们的动作和叫。 7、大家一起来投球 目的:发展大动作的协调性,学习有目标地投掷东西,增强独立性和自信心。 准备:几个袜球和一只小塑料盆,教宝宝将袜球扔进盆中。 玩法:找一段铁丝、铜丝或电线,弯成圆形,两端各留出一小段,做成一个小篮筐挂起来。让宝宝看着你将小袜球投进圆环中,球落地后拾起来,再重新投进圆环中。示范几次后,将球交给宝宝,让他照你的样子做。你可以在一边给他数数,记录宝宝成功的次数,让宝宝保持游戏的兴趣。 8、图形宝宝找朋友 目的:巩固认识各种颜色和形状 准备:瓶子若干,各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形,再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。 玩法:妈妈随意拿起一个瓶身,指着上面贴的几何图形问孩子:这是什么颜色?什么图形?等孩子说对后,妈妈说:请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝,把瓶盖拧上去,让它们配对做好朋友。孩子自己找出相应的瓶盖后,把瓶盖拧好。每完成一个,妈妈都要给予肯定和表扬。 9、小熊小熊没椅子 目标:学会遵守游戏规则

幼儿园科学游戏教案

幼儿园科学游戏教案 教材是死的,不能随意更改。但教法是活的,课怎么上全凭教师的智慧和才干。那么幼儿园科学游戏教案怎么写,以下是小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助! 幼儿园科学游戏教案【活动目标】 1、通过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理,尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。 2、尝试根据猜测和实践填写记录表,学习表述自己的实验结果。 3、乐意参与实验,对虹吸原理产生兴趣。 【活动准备】 吸管,酸奶勺子,一次性盒子,金鱼缸,针筒一次性杯子,一次性杯子。 【活动过程】 一、视频导入(教师拿好吸管两头,放进鱼缸里,开始往下流水) 师:小朋友,我们人类生存都离不开呼吸,那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢? 师:小金鱼在水里是靠腮呼吸的。 二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里) 师:看这画面上的小金鱼怎么了?(水很脏,需要换水) 师:那你有什么办法帮小金鱼换水,可以让小金鱼不从

鱼缸里出来? 幼儿讲述。 教师小结:小朋友想了很多办法,那我们来看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的? 幼儿观看视频,教师捏住吸管两头,一头先放进鱼缸里,另一头再放进一次性的盒子里,水开始流动。 三、探索让吸管满水的方法。 师:告诉我,你看到了什么?他是怎么换水的? 师:谁愿意来试一试? 师:为什么视频中的老师和你用同样的材料,她可以让鱼缸的水流下来,你不可以呢? 小结:让我们一起来看看老师的吸管中有什么秘密。 观看视频,教师捏住吸管之后,放开一头,里面有水流出来。 师:老师的吸管里又什么秘密啊? 小结:原来老师的吸管里有水啊!那有水的吸管就能给鱼缸换水吗? 让我来试一试。 教师示范,我先捏住吸管的两头,不能让水流出来啊,要不然可能会失败,一头放进鱼缸里,一定要让它进入水里之后才能放手,另一头对准接水的容器之后就可以放手,看看,我成功了吗?

虞永平:课程游戏化只为更贴近儿童心灵

访虞永平教授:课程游戏化只为更贴近儿童心灵 来源:中国教育新闻网—中国教育报 6月21日,本报刊发了江苏徐州推进幼儿园课程游戏化建设的报道,引起了读者的关注。很多幼儿教师提出疑问:怎样理解课程游戏化?课程游戏化的实质及主要内容是什么?为了回答这些问题,中国教育报记者采访了南京师范大学教授虞永平。 把课程游戏化看成一个质量工程 记者:我们常说好课程就像是幼儿园的“健康心脏”,近年来,不少地区进行了幼儿园课程改革探索,比如江苏推行的课程游戏化建设项目,您是如何理解课程游戏化这一概念的? 虞永平:从整体上提升幼儿园课程建设和实施的水平,进而提升教育质量,是当前学前教育面临的最根本任务之一。 我一直把课程游戏化看成一个质量工程,其最核心的目的是让幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平,贴近幼儿的学习特点,贴近幼儿的生活及兴趣与需要。 那么,什么是课程游戏化?站在质量的高度去考虑,站在儿童获得完整经验的角度去考虑,站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑,应该对课程游戏化作出一个回答。通俗地说,课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,幼儿的自主性和创造性更充分一些。因此,课程游戏化项目的推进,最终目的是促进幼儿发展。 记者:《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,游戏是幼儿园的基本活动,课程游戏化是对纲要要求的一种具体实施方式吗? 虞永平:我认为,两者的精神是完全统一的。《幼儿园工作规程》中就已提出了“游戏是基本活动”的问题。所谓基本活动,意味着是重要的和不可缺少的。我认为基本活动内涵有三:一是幼儿园课程应游戏化,充满游戏精神,是自由的、自主的、创造的、愉悦的。这不是个别环节要做游戏,而是一日生活都要充满这种游戏精神。二是自由游戏时间要保证,不能被“教学”及其他教师直接指导的活动所替代。三是其他活动环节,尤其像集体教学活动环节,应尽可能采用游戏方式。 不是把所有活动都变为游戏 记者:过去,课程和游戏是分开提的,当它们组合在一起,会让人产生一些不同

幼儿园小班创新游戏:换圆圆

幼儿园小班创新游戏:换圆圆 小班游戏活动换圆圆教案主要包含了活动目标,教材分析,幼儿分析,活动准备,设计思路,活动反思,活动过程等内容,培养幼儿乐于帮助别人的良好品质。提高幼儿初步的观察、分析问题的能力和创新思维能力。适合幼儿园老师们上小班游戏活动课,快来看看换圆圆教案吧。 幼儿园小班创新游戏:换圆圆 作者:傅光梅张玲来源:临朐县城关街道陡沟学区幼儿园【教材分析】《换圆圆》是小班下册《幼儿创新智慧游戏》中的一节课。这节课的内容来源于幼儿的生活,小班的孩子在建构游戏中经常会拿方形的积木去拼插车一类的东西,他们也在思考:为什么方形的东西不会转呢?他们是在生活中一点一点的积累经验。这节课给孩子提供了一个思考的机会,小班的孩子创新思维的能力还很弱,我们只能从孩子身边熟悉的事情出发,慢慢培养孩子的创新思维能力。 【幼儿分析】小班的孩子以直观性思维为主,他们还没有养成观察的习惯,这需要老师一步一步的引导,借助幼儿感兴趣的事情,引导他们去创新思维。小班的孩子喜欢玩,会滚动的东西比较容易引起他们的兴趣,本节课中我以滚东西比赛的形式导入,激起了幼儿的兴趣,兴趣是思维的前提,孩子们在兴趣的引导下,进一步动脑筋思考,教师抛出问题,让孩子们有具体的问题去想,符合小班幼儿的年龄特点,动手操作的过程,让孩子的创新思维得到实践,孩子在玩一玩、想一想、说一说、做一做的过程中得到了锻炼,培养了幼儿动脑的良好习惯。 【设计思路】小班的孩子喜欢动,喜欢模仿,喜欢热闹,我以滚东西比赛的形式导入,容易引起幼儿的兴趣,让幼儿在玩的过程中发现问题,我的怎么滚不动?她的为什么滚得快?幼儿在互相交换玩的过程中发现圆圆的东西会滚动,方形的、三角形的物体不能滚动。在此基础上,教师引导幼儿说一说,你见过什么东西是圆的?会滚动吗?幼儿结合自己的一点点生活经验说出见过的圆圆的东西,比如:汽车轮子、电动车轮子、球、易拉罐等等,教师出示图片,让幼儿观察,小猪的球为什么投不进去呢?小猪的小推车为什么不转呢?小猪的遥控车为什么不跑呢?幼儿在前面经验的基础上,能够找出原因,下一个环节,教

幼儿园小班游戏教案 适合小班玩的集体游戏

幼儿园小班游戏教案适合小班玩的集体游戏活动目标 1发展幼儿投准,单脚跳跃动作,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。 2培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。 活动准备 1在场地上画好格子当作房子。 2准备一个小沙包。 活动过程 1热身:教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。 2教师:向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。 游戏规则:

1幼儿在玩游戏时,如果没有按照规定顺序踢跳,判为失败。 2在跳房子过程中,脚或小沙包压线或出格均为失败。 玩法:幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。 3教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。 4游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。 5活动 教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿,让幼 儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的,同时,也要照顾到那些在活动中比

较安静的幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们能 在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的兴趣。 活动目标 发展幼儿听信号快速变换方向的能力。 活动过程 1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。 名称:《小白兔钻山洞》 玩法: 1将参加游戏的人,分成人数相等的三个活两个小组,第一组和第二组幼儿,每个人手拉手举起来,组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。

幼儿园8个科学小游戏,让孩子们从小爱科学!

幼儿园8个科学小游戏,让孩子们从小爱科学! 嗨!我是小可,一个普通的幼儿园老师。分享一些幼教经验以及幼师眼中的“育儿”,如果有兴趣学习可以添加我们的微信号:Family5201340天天与您快乐分享哦!很多家长又开始苦口婆心地劝孩子学习了。但殊不知,兴趣才是最好的老师!学会这几个小魔术,一起带领孩子畅游科学的世界,感受知识的力量吧!1. 水的幻觉一秒翻转箭头,get!道具:玻璃杯、水、箭头方法:只要将装满水的玻璃杯,放到箭头与视线的中央,就会成功翻转箭头了!原理:水杯就像是凸透镜一样,水杯经过时,如同通过凸透镜看对面的画面,此时形成的像便是相反的,倒立的。自然箭头也就反过来了! 2、防火气球咦,气球烧不烂耶!道具:水、蜡烛、打火机,和最重要的气球方法:一般来说,气球会被火烧破,但是在气球里面加一点水后,就不一样了。点燃蜡烛后,慢慢地将加水气球放到蜡烛上方……就不会爆炸了!原理:这个原理是水能将火的热能吸收,不会对橡胶造成断裂,不过,如果超过气球内的水所能吸收的热能,气球一样是会爆炸的。 3、摩西分海摩西能叫红海一分为二,你也能让胡椒水分开!道具:碗、水、胡椒,以及肥皂方法:在碗中装满水,然后洒满胡椒,再在自己的手指上涂抹肥皂,把手放进水中……胡椒马上就分开了!原理:肥皂溶于水中后会让表面张力

变小,胡椒就会被表面张力大的部分带走。4、激光把戏激光也能像水一样流出来哦~道具:水、宝特瓶、雷射笔方法:在宝特瓶的瓶身上,挖一个小孔。装水的时候记得要按住,才不会洒出来哦!然后雷射笔对准小孔,让水流出来……你就会发现那个雷射光,直接在你的手中。原理:这个原理是靠水的折射~5、水与威士忌威士忌怎么往上跑了!道具:一杯水、一杯威士忌(Shot杯装)、与一张信用卡方法:首先,当然是将杯中的水与威士忌都装满,要倒到出现表面张力的满度!然后拿起信用卡将水杯盖住,倒扣在威士忌上方,慢慢地将信用卡移出一个小缝,原理:因为水的密度比威士忌还要大,所以会藉由小缝往下沉。威士忌被挤压就会跑到上面的杯子去了,有空拿这个变魔术,吓吓小朋友吧。6、会发光的通宁水关灯之后很漂亮哦~道具:通宁水与紫外光方法:用紫外光灯照到通宁水之后,一关灯就会发光了!原理:因为通宁水中的成分照射到紫外光就会发出萤光。7、瞬间结冰法简直是冰雪公主~道具:纯水与冷冻柜方法:要先将“纯水”放入冷冻库里约一个小时,记住要让温度下降到冰点以下。然后将它小心地拿出来,这时候它还是水的形状,但只要经过一点撞击就会瞬间结冰!原理:水通常在冰点(0度)时结冰,但是纯水缺乏杂质,无法附著凝结成冰。这时候如果借由震动造成分子碰撞,或是直接淋在冰上,就会让已经在冰点以下的纯水凝结成冰。8、反重力的水反重

学习幼儿园课程游戏化心得体会

学习幼儿园课程游戏化心得体会学习幼儿园课程游戏化心得体会近日,由教育局领导组织带领我们基层教师学习了《课程游戏化》的有关活动,我有幸参加并观摩学习了有关的活动。更有幸聆听了南京师范大学教科院虞永平教授关于《课程游戏化》的讲座。通过此次学习,让我对课程、游戏以及课程游戏化有了一个更深入的认和全新的解读。 在此之前,我认为《课程游戏化》的颁布与实施意味着旧的课程体系的结束,通过此次学习我们了解到《纲要》和《指南》和《课程游戏化》要求是一致的,是相互融合的,《幼儿园工作规程》中就已提出了“游戏是基本活动”的问题。所谓基本活动,意味着是重要的和不可缺少的。 作为一线老师,我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。在过去的教育教学活动中,为了生硬的体现教育教学活动中游戏的存在。我们通常只是植单一的插入一些游戏。所以在教学活动中我们常常会困惑,为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺,为什么孩子不愿意学。通过学习我才了解,课程游戏化是要站在质量的高度去考虑,站在儿童获得完整经验的角度去考虑,站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑,简单的说课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,幼儿的

自主性和创造性更充分一些。 结合虞永平教授的讲座来反思自身发现,在以往的教学实践过程中,虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化,但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏,由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常我在玩的过程中没能体现孩子的自主,这样的游戏往往只是在我的操控下“听我玩”!所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识,只是在我的控制下被动的接受。用虞永平教授的话来说游戏不是教学,不需要教师去“导演”和指挥,因为教师指导过头了,就成了“导演”,孩子游戏中的自由自主和创造就会失去,因此要合理指导游戏,应该融入课程文化,形成习惯。 课程游戏化的关键在教师,焦点在幼儿,幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现,是幼儿不断丰富和发展新经验,在这个过程中,主要的不是教师说什么和做什么,而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣,催生新的活动,能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。 此专题学习,让我开始反思自己的教育、教学管理行为,在日常教学中的确存在很多问题,作为幼教工作者,我们要珍惜孩子们有限的童年生活,探索有质量的幼儿园课程。而作为一名年轻老师,我需要不断的学习和反思。虞永平教授

幼儿园小班游戏《圈圈乐》教案

幼儿园小班游戏《圈圈乐》教案 活动目标 1、探索圈的不同玩法,在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。 2、练习钻、跳、平衡等基本技能。 3、发展幼儿身体的协调能力。 4、训练幼儿动作的协调性和灵敏性。 活动准备 1、幼儿用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、纸箱。 2、欢快的背景音乐磁带。 活动重难点 练习钻、跳、平衡等基本技能。 活动过程 一、热身运动: 师幼共同做圈操,活动身体各关节,做活动前准备。 (听音乐入场)“小朋友们,今天老师给小朋友们带来一件宝贝,小朋友们想不想看一下啊! 幼儿:(想)出示圈,你们看这是什么? 幼儿:(圈)“天我们就和圈来活动一下我们的身体吧!”每个小朋友拿一个圈。听着音乐一起来活动。” 二、提供材料,自由探索。

1、教师提示:“小朋友们,刚刚老师带你们做的是圈操,这个圈除了做圈操以外,圈还可以怎么玩?现在找个空点的地方和你的朋友一起去玩玩。”看看和别的朋友玩得有什么不一样。” 2、小朋友发现了这么多玩法,我们一起来学一下吧!来,每人拿一个圈,找一个空闲的地方站好!(幼儿自由探索各种玩圈方法:跳圈、滚圈、转圈、套圈、做汽车的方向盘等) 3、教师仔细观察,邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发交流。 4、组织幼儿玩“运粮食”的游戏。 场景:小朋友们,今天来了一位朋友小熊,它知道小朋友们都喜欢帮助人所以想请小朋友们帮一个忙。它家的粮食在别人家里,今天想把这些粮食运到它家的粮仓里,但是必须钻过山洞(将圈立起来,可用两把小椅子辅助)、跨跳小土坑(两个圈紧挨着依次摆好)、走过小桥(平衡木)、到达粮仓(纸箱)。 教师示范玩法:各组幼儿手拿沙包从起点出发,依次钻过“山洞”,跳过“小土坑”,走过“小桥”,将手中的“粮食”(沙包)送到“粮仓”,然后跑回起点。 5、放松运动:师幼一起随音乐放松身体。 今天我们帮助小熊运粮食,累了吧,我们一起休息吧!转转膝盖!加上手的动作慢慢地走一走,腰转一转、头转一转、深呼吸,哎,小朋友们,外面天气真好,我们出去在运动一下吧!活动结束。 活动反思

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