用计算器求立方根.doc
用计算器求立方根
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算
器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值:
六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根
有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值:
六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手
段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值:
六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,
如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值:
六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相
同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值:
六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算
器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值:
六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,
如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值:
六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相
同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值:
六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算
器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值:
六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书
一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,
如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值:
六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书
实数(平方根、算术平方根、 立方根的概念及基本运算)
板块一:战前准备——打败拦路虎! 作战目标: 1.______________________________ 2.______________________________ 3.______________________________ 装备: A .______________________________ B .______________________________ 第一作战目标:平方根 相关知识:平方 224,=2749,=211121,=221441,=2321024,= 4=( )2 49=( )2 121=( )2 1024=( )2 5=( )2 250=( )2 平方根的概念:____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________。 示例: 若22=4,则2就叫做4的平方根; 若(-2)2=4,则-2就叫做4的平方根; 若(±2)2=4,则±2就叫做4的平方根。 练习:25的平方根为_______,81的平方根为_______,5的平方根为_______。 练习升级:0的平方根为_______。 练习再升级:-5的平方根为_______? 帅哥徐老师总结: 1.只有非负数才有平方根! 2.正数的平方根有两个,且互为相反数。 0的平方根只有一个,就是0。 负数没有平方根。 第二作战目标:算术平方根 算术平方根的概念: ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________。 实 数
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用计算器求立方根 一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根有何区别和练习?对于求立方根和平方根的操作过程基本相同,主要差别是在开方的次数上,因此要注意其立方根时开方数是3。例1.用计算器求分析:求解时要用到上方的键,因此要用到“2F”功能键转换。解:用计算器求的步骤如下: =5 小结:从这道题刻一个观察出和平方根十分类似,区别是在倒数第二步的按键将改为改为,只是次数不同。例2.用计算器求解:用计算器求的步骤如下:≈.26 小结:由于计算
器的结果较精确小数的位数较多,在遇到开方开不尽的情况下,如无特殊说明,计算结果一律保留四个有效数字。练习:求下列各式的值(1) ; (2) ; (3) ; (4) (5) (6) (7) (8) (9)(10)例3.求下列各式中x的值(精确到0.01)(1)解:用计算器求的值:(2)解:用计算器求的值: 六.总结今天学习了用计算器求一个数的立方根,求立方根的方法与平方根的方法类似,但要注意开方次数。做题要细心仔细,严格按照步骤操作。七.作业 A组1、2、3 八.板书 一.教学目标 1.会用计算器求数的立方根. 2.通过,培养学生的类比思想,提高运算能力; 3.利,使学生进一步领会数学的转化思想; 4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能,激发学习、探索知识的兴趣。二.教学重点与难点教学重点:用计算器求一个数的立方根的程序教学难点:准确的用计算器求一个数的立方根三.教学方法启发式四.教学手段计算器,实物投影仪五.教学过程前面我们学习了用计算器求一个数的平方根,现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤? 练习:求下列各数的平方根:(1)13;(2)23.45 在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法?(由学生回答操作过程,并对比两者的差别与联系)对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了,那么如何用计算器器其一个数的立方根?与求平方根