项目研究自我评价
项目研究自我评价
【篇一：课题自我评价】
课题自我评价
本课题在白银区教学研究室相关人员的悉心指导下，在学校领导的
大力支持下，经过我校课题组成员及广大教师二年积极、认真、深
入的探索研究，着眼于“学生的持续发展和终身发展”，开发并建构
生活化、开放化的作文教学系统和评价体系。为学校教学提供有价
值的、可借鉴推广的作文教学经验。
课题的选题针对当前我市小学作文教学的实际，以及我校作文教学
的需要，特提出“情境体验在小学作文教学中的实践与研究”这一课题，相对于传统的作文教学，情境体验式作文教学它更加注重学生
的主观体验，注重学生写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。情境体验作文教学作为一种发展性的作文教
学策略，具有十分重要的研究价值。由于课题能紧扣基础教育课堂
教学实际，所以其研究内容具体、明晰，研究目标合理、可行。课
题组成员均为我校有影响的负责人和骨干，他们在科研方面具有一
定的经验，具有较强的研究能力。加之选取了合理、科学、有效的
研究路径和方法，课题组的团队精神和整体实力得以较好地发挥。
在研究过程中，我们采用了调查统计、资料综述、探讨研究、个案
分析等科研方法，使课题研究在理论和实践层面都取得了一些有价
值的成果：课题研究使教师转变并更新了教育观念，提高了科研水平，提高了作文教学的能力与教学效果；使学生的学习及习作兴趣
有了较大的提高，认知能力获得了较快的发展；创设了具有一定特色、关注体验的作文教学模式；撰写科研论文，推动了相关领域内
的教学研究。
一、研究的主要结论与观点：
1、构建了情境体验作文的教学模式：（1）组织活动，营造氛围，
诱发学生的体验。（2）激活原型，生成表象，唤醒学生的体验。（3）抒发真情，张扬个性，流泻学生的体验。（4）在体验中交流，把亲身体验转换为口语表达和书面语言。
2、形成了情境体验式作文教学的步骤与方法：（1）确立主题。（2）感悟积累。（3）交流合作。（4）构思成文。（5）反思评价。
3、总结了情境体验作文教学的评价方法。情境体验作文教学作为一
种发展性的作文教学策略，评价是多纬度的、整体性的。（1）多样
化的评价标准。（2）多层面的评价主体。（3）多样化的评价形式。
二、三年来，我们取得的主要成果是：
1、研究的过程中提高了教师的整体素质。通过几年来的研究工作，
在课题组的带领下，我校全体教师的素质得到了整体提高，从2011
年至今，学生有40多人次获区、市、省、国家习作竞赛奖。教师在
省市级以上刊物发表论文10篇，多篇论文在省市组织的论文评比中
获奖。
2、课题组在研究过程中积累了大量经验，及时进行了总结。研究论
文和相关成果成为我校宝贵的经验财富。为我校作文教学的高效开
展提供了很好的示范与借鉴作用。
3、构建了情境体验作文教学的模式，提出了教学设计中应遵循的基
本原则，以及课堂教学的基本模式。
4、构建了我校情境体验作文教学的评价体系，极大提高了学生习作
的积极性和创造性，也为教师高效开展作文教学提供了更为科学的
方式方法。
三、实验研究方法的主要特色与创新：
1、领导重视
学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，
既参与研究又指导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；
主持人还定期组织课题组成员学习，掌握教科研的一些基本方法，
正确把握科学的理论，及时关注、了解课题研究动态和方向；还不
定期请教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有
力确保了研究工作按既定方向和目标推进。
2、专家引领
两年来，我们始终在课题组的指导下开展工作，相关教研专家给我
校课题指明了研究的方向，把握住了课题研究的要点，明确了课题
的要求。通过专家引领，我们确立了课题研究的三个步骤：第一步，加强学习，提高理论水平；第二步：制定研究方案，要在实践中修
改和完善方案；第三步：收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。制订了三点要求：一是以课题研究促教师自身发展，抓住契机，努力提高；二是相互交流，把课题研究作为全校老师展示教学的一
个平台，让教师在这个平台上相互学习，取长补短，相互促进，共
同提高。三是及时反思，及时总结。
3、把课题研究当作教学研究的主心轴
学校将课题列为重点工作，写入了学校的工作计划，领导亲自抓要求，重落实。
课题研究跳出课题组成员的小圈子，形成了全员参与的研究氛围。
使课题研究融入课堂教学之中，在教学实践上分析因果，总结理论。突出“问题即课题”，探索课题研究的基本方法。落实“问题即课题”
的理念，全员参与课题研究，解决课堂教学中的实际问题：全体教
师的课题研究按“六个一”的要求展开，即从教学实际中寻找一个问
题作为研究课题——学习一组与课题相关的理论文章——选择教学
内容，设计一堂课题探课——在教科研组以上一堂课题研究探索课——记录一组与课题相关的教学案例——撰写一篇课题研究成果报告。这些措施，把课题研究融入到日常课堂教学之中，并为之形成
了有力的保障。
4、以案例为载体，探索教学模式
在课题研究的过程中，我们主要以案例为载体来进行探讨。通过一
个个的案例分析，来发现我们在课题研究中出现的问题，同时也能
找到在研究过程中具有实效性的、可操作性的东西，使课题研究做
到了“从小入手，探索共性，发现规律，形成模式”的研究思路。
三、学术价值应用的自我评价：
课题研究得出的一些分析结论具有较好的代表性和指导性。具有一
定的理论和实践意义，具有较大的推广价值。如课题初步构建的基
于网络环境下课堂教学模式，具有较强的可操作性，实用性强，便
于推广。
【篇二：课题研究自我鉴定】
《信息技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》
课题研究自我评价
自2013年9月起，我校数学教研组承担了内蒙古自治区基础教育
科学研究“十二五”规划课题《信息技术环境下创新性教学的研究》
的子课题研究《信息技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》。一年来，在各级领导的指导和学校领导的大力支持下，在全
体课题组教师共同努力下，通过不断地研究与实践，取得了一些成果：
一、教师的教育教学能力和理论研究水平不断提高。
我们在课题研究中发现，教师通过一次又一次的理论的学习、课题
研讨和活动探究，对新课程的理念及信息技术与学科紧密整合的思
想方法有了飞跃，而且也比较熟练地掌握了计算机操作技术。在实
验过程中，课题组教师运用多媒体课件参加市评优课；撰写的相关
教学论文、在市以上评比中获奖。
二、学生的学习能力和效率均得到了提高。
推动了学生全面素质的提高，特别是数学学习能力的提高。通过调查，学生学习数学的积极性、自学能力、合作探究能力、解决问题
的能力均有不同程度的提高。学生参与教学过程的积极性和主动性
也得到了很大的提高，学生的个性也有了广阔发展的空间。课堂民主、平等的氛围日益浓厚，现代教育技术的应用很好地激发了学生
的好奇心，求知欲，同时也为他们更好地学会学习提供了广阔的舞台。
三、课题研究中存在的困惑：
在课题实验取得进展的过程中，我们也不断地进行反思，真实地总
结自己的不足，存在的主要问题有以下几个方面：
（1）如何确定目的要求，突出重点，把有限的教学时间用在刀刃上。（2）如何充分估计学生的学习基础和潜力，尽量在已学的基础上引
导学生类推，既调动学生的积极性，培养能力，又节省时间。
（3）如何根据目的要求、知识的难易以及学生的基础恰当地确定作
业的质和量，做到有针对性，尤其怎样让后进生做到有效学习。
（4）如何根据课题，从本班学生实际出发，从不同教案的比较中选
择最佳教案，避免教学中搬用参考资料上的教案等。这些问题都值
得我们进一步研究探讨。
在今后工作中，我们将继续进行总结经验，将研究成果在教学中推
广应用，在完善课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实
际汲取成功经验，克服研究中的不足，继续推进我校的现代教育技
术工作。
包头市达茂旗百灵庙第二小学
《信息技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》
课题组
2014年5月
【篇三：课题研究自我评价】
《信息技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》课题研究自
我评价
自2013年9月起，我校数学教研组承担了内蒙古自治区基础教育
科学研究“十二五”规
划课题《信息技术环境下创新性教学的研究》的子课题研究《信息
技术环境下小学数学课堂
有效教学策略的研究》。一年来，在各级领导的指导和学校领导的
大力支持下，在全体课题组
教师共同努力下，通过不断地研究与实践，取得了一些成果：
一、教师的教育教学能力和理论研究水平不断提高。我们在课题研
究中发现，教师通过一次又一次的理论的学习、课题研讨和活动探究，对
新课程的理念及信息技术与学科紧密整合的思想方法有了飞跃，而
且也比较熟练地掌握了计
算机操作技术。在实验过程中，课题组教师运用多媒体课件参加市
评优课；撰写的相关教学
论文、在市以上评比中获奖。
二、学生的学习能力和效率均得到了提高。推动了学生全面素质的
提高，特别是数学学习能力的提高。通过调查，学生学习数学的
积极性、自学能力、合作探究能力、解决问题的能力均有不同程度
的提高。学生参与教学过
程的积极性和主动性也得到了很大的提高，学生的个性也有了广阔
发展的空间。课堂民主、
平等的氛围日益浓厚，现代教育技术的应用很好地激发了学生的好
奇心，求知欲，同时也为
他们更好地学会学习提供了广阔的舞台。
三、课题研究中存在的困惑：在课题实验取得进展的过程中，我们
也不断地进行反思，真实地总结自己的不足，存在
的主要问题有以下几个方面：
（1）如何确定目的要求，突出重点，把有限的教学时间用在刀刃上。（2）如何充分估计学生的学习基础和潜力，尽量在已学的基础上引
导学生类推，既调动
学生的积极性，培养能力，又节省时间。
（3）如何根据目的要求、知识的难易以及学生的基础恰当地确定作
业的质和量，做到有
针对性，尤其怎样让后进生做到有效学习。
（4）如何根据课题，从本班学生实际出发，从不同教案的比较中选
择最佳教案，避免教
学中搬用参考资料上的教案等。这些问题都值得我们进一步研究探讨。在今后工作中，我们将继续进行总结经验，将研究成果在教学
中推广应用，在完善课题
基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克
服研究中的不足，继续推
进我校的现代教育技术工作。包头市达茂旗百灵庙第二小学《信息
技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》课题组
2014年5月篇二：课题自我评价课题自我评价
本课题在白银区教学研究室相关人员的悉心指导下，在学校领导的
大力支持下，经过我
校课题组成员及广大教师二年积极、认真、深入的探索研究，着眼
于“学生的持续发展和终
身发展”，开发并建构生活化、开放化的作文教学系统和评价体系。为学校教学提供有价值
的、可借鉴推广的作文教学经验。课题的选题针对当前我市小学作
文教学的实际，以及我校作文教学的需要，特提出“情
境体验在小学作文教学中的实践与研究”这一课题，相对于传统的作
文教学，情境体验式作
文教学它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维方
法和价值取向，一句话，
它关注写作的全过程。情境体验作文教学作为一种发展性的作文教
学策略，具有十分重要的
研究价值。由于课题能紧扣基础教育课堂教学实际，所以其研究内
容具体、明晰，研究目标
合理、可行。课题组成员均为我校有影响的负责人和骨干，他们在
科研方面具有一定的经验，
具有较强的研究能力。加之选取了合理、科学、有效的研究路径和
方法，课题组的团队精神
和整体实力得以较好地发挥。在研究过程中，我们采用了调查统计、资料综述、探讨研究、
个案分析等科研方法，使课题研究在理论和实践层面都取得了一些
有价值的成果：课题研究
使教师转变并更新了教育观念，提高了科研水平，提高了作文教学
的能力与教学效果；使学
生的学习及习作兴趣有了较大的提高，认知能力获得了较快的发展；创设了具有一定特色、
关注体验的作文教学模式；撰写科研论文，推动了相关领域内的教
学研究。
一、研究的主要结论与观点：
1、构建了情境体验作文的教学模式：（1）组织活动，营造氛围，
诱发学生的体验。（2）
激活原型，生成表象，唤醒学生的体验。（3）抒发真情，张扬个性，流泻学生的体验。（4）
在体验中交流，把亲身体验转换为口语表达和书面语言。
2、形成了情境体验式作文教学的步骤与方法：（1）确立主题。（2）感悟积累。（3）交流
合作。（4）构思成文。（5）反思评价。
3、总结了情境体验作文教学的评价方法。情境体验作文教学作为一
种发展性的作文教学
策略，评价是多纬度的、整体性的。（1）多样化的评价标准。（2）多层面的评价主体。（3）
多样化的评价形式。
二、三年来，我们取得的主要成果是：
1、研究的过程中提高了教师的整体素质。通过几年来的研究工作，
在课题组的带领下，
我校全体教师的素质得到了整体提高，从2011年至今，学生有40
多人次获区、市、省、国
家习作竞赛奖。教师在省市级以上刊物发表论文10篇，多篇论文在省市组织的论文评比中获
奖。
2、课题组在研究过程中积累了大量经验，及时进行了总结。研究论
文和相关成果成为我
校宝贵的经验财富。为我校作文教学的高效开展提供了很好的示范
与借鉴作用。
3、构建了情境体验作文教学的模式，提出了教学设计中应遵循的基
本原则，以及课堂教
学的基本模式。
4、构建了我校情境体验作文教学的评价体系，极大提高了学生习作
的积极性和创造性，
也为教师高效开展作文教学提供了更为科学的方式方法。
三、实验研究方法的主要特色与创新：
1、领导重视
学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，
既参与研究又指导管
理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主持人还定期组织课
题组成员学习，掌握教科
研的一些基本方法，正确把握科学的理论，及时关注、了解课题研
究动态和方向；还不定期
请教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有力确
保了研究工作按既定方向
和目标推进。
2、专家引领
两年来，我们始终在课题组的指导下开展工作，相关教研专家给我
校课题指明了研究的
方向，把握住了课题研究的要点，明确了课题的要求。通过专家引领，我们确立了课题研究
的三个步骤：第一步，加强学习，提高理论水平；第二步：制定研
究方案，要在实践中修改
和完善方案；第三步：收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。制订了三点要求：一是
以课题研究促教师自身发展，抓住契机，努力提高；二是相互交流，把课题研究作为全校老
师展示教学的一个平台，让教师在这个平台上相互学习，取长补短，相互促进，共同提高。
三是及时反思，及时总结。
3、把课题研究当作教学研究的主心轴学校将课题列为重点工作，
写入了学校的工作计划，领导亲自抓要求，重落实。
课题研究跳出课题组成员的小圈子，形成了全员参与的研究氛围。
使课题研究融入课堂
教学之中，在教学实践上分析因果，总结理论。突出“问题即课题”，探索课题研究的基本方
法。落实“问题即课题”的理念，全员参与课题研究，解决课堂教学
中的实际问题：全体教
师的课题研究按“六个一”的要求展开，即从教学实际中寻找一个问
题作为研究课题——学
习一组与课题相关的理论文章——选择教学内容，设计一堂课题探课——在教科研组以上一
堂课题研究探索课——记录一组与课题相关的教学案例——撰写一
篇课题研究成果报告。这
些措施，把课题研究融入到日常课堂教学之中，并为之形成了有力
的保障。
4、以案例为载体，探索教学模式在课题研究的过程中，我们主要
以案例为载体来进行探讨。通过一个个的案例分析，来
发现我们在课题研究中出现的问题，同时也能找到在研究过程中具
有实效性的、可操作性的
东西，使课题研究做到了“从小入手，探索共性，发现规律，形成模式”的研究思路。
三、学术价值应用的自我评价：课题研究得出的一些分析结论具有
较好的代表性和指导性。具有一定的理论和实践意义，
具有较大的推广价值。如课题初步构建的基于网络环境下课堂教学
模式，具有较强的可操作
性，实用性强，便于推广。篇三：课题自我鉴定课题自我鉴定的主
要内容课题研究立项的时间，研究的年限，选题立项的理论意义和
实践意义等。（意义）课题研究思路是否清晰，设计是否科学，研
究方法是否科学规范，是否理论与实践相结
合，是否具有可靠性和先进性等。（科学性和规范性）研究工作和
贡献。课题研究的主要创新成果（做法、操作模式、形成的教材等）、达成的
目标以及取得的社会效益（教育效果、区域推广、发表论著等）综述。（创新性）结论性评价。课题研究是否完成了预期的研究任务，到达了研究目标，达到的水平（范
围：国内、省内、市内；比较：同期同类研究；水平：领先、先进），是否值得推广，以及下
一步要继续深化研究的方向或问题。（研究水平和应用价值）自我
鉴定意见行文样式（范例）
教育科学2011—2012学年度小课题，经过课题组成员的共同努力，已圆满完成预定的研究任
务，取得了预期的研究成效，现自我鉴定如下：本课题针对初中语
文阅读教学存在的读写分离、效益低下等现实问题，依据现代教学
理
论和新课程标准的基本要求，在认真整合和积极借鉴国内外有关研
究经验的基础上，旨在探
索初中语文阅读教学的有效策略，并最终形成切实可行有效的初中
语文课堂阅读教学模式。
立题具有重要理论意义和教学实践意义。本课题研究主要采用问卷
调查、实践总结等研究方
法，主要就初中语文阅读教学的基本现状、改进策略和教学模式等
问题进行了具体研究，最
终探索出了以“以写带读、以读促写、读写结合”为主要内容的阅读
教学的有效策略，并形
成了以“猜读导学、自读质疑、互动设疑、拓展创读”为基本特征的“四环节”课堂阅读教
学模式，有效地改变了初中语文阅读教学的基本现状，促进了教师
教学方式和学生学习方式
的转变。
本课题研究指导思想正确，理论观点鲜明，研究方法（比较）科学，研究过程认真扎实，
研究步骤完整、严密，研究成果（比较、相对）可靠，在一定范围
内应用（或推广）后，取
得了理想（较好）的研究成效，在同类学校、同类研究中处于领先（先进、较高）水平。《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》自我鉴定意见《新形势下乡镇中小学德育活动研究与实验》是2002
年3月立项的山东省教育科学“十
五”规划重点课题。经过课题组近五年的研究，基本完成了研究任务。该课题针对我国农村
社会经济变革的实际和在这种变革中少年儿童思想道德状况的实际
开展德育活动，旨在提高
农村中小学德育的针对性和实效性，为培养社会主义现代化建设所
需要的合格人才，为农村
的政治文明、精神文明和物质文明建设和“以德治国”方略的实施作
出更大的贡献。立项具
有重要的实践意义和理论意义。课题研究对当代农村中小学生的思
想道德状况进行了认真的调查研究，比较全面地总结
了当代农村义务教育阶段少年儿童在思想道德方面的优点和缺点，
总结了农村少年儿童思想
道德发展的规律，分析了存在问题的原因，提出了改进的建议，对
推动农村中小学德育活动
的深入开展，具有重要的理论参考价值。课题研究针对传统德育在德育观念、德育目标、德育内容和德育方法方面存在的问题有
针对性地进行了农村中小学德育活动的改革实践。一是针对传统德
育不尊重儿童人格，把儿
童作为一张“白纸”，任意涂抹，把德育作为社会控制个人的工具的
弊端，改革德育观念，树
立“以人为本”的科学德育发展观。在活动中充分尊重学生的自主选
择权,注重少年儿童生存
发展的需要,充分尊重学生的德育主体性。二是针对传统的德育不切
实际地把连教育者本身都
达不到的目标作为对全体学生的现实要求的弊端，改革德育活动目标，把培养“具有社会主
义道德的合格公民”作为主要德育活动目标。三是针对传统德育内容
要求过多、过高，不能
落实的弊端，改革德育活动内容，加强基础道德教育，开展了一系
列
小公民道德建设实践创
新活动。四是针对传统德育注重灌输，注重道德认知而忽视道德情感、道德意志和道德行为，
造成学生知行脱节的弊端，改革德育活动方法，注重实践体验教育,
并正确处理了体验活动中
的几个关系，有利于解决少年儿童道德发展中的“双重人格”问题，
促进了实验学校学生思
想道德素质的全面提高。这些改革，对于优化乡镇中小学德育活动，提高农村学校德育活动
的针对性和实效性，具有重要的实践意义和理论价值，对于改进目
前的未成年人思想道德工
作，提高未成年人思想道德教育的实效性，同样具有重要的借鉴意
义和参考价值。我们
认为，该项研究填补了国内乡镇中小学生思想道德状况专题调查研究的空白，针对乡镇社会
经济状况和中小学生思想道德状况开展的德育活动行动研究也在国内处领先水平，具有重要
的实践意义和理论价值。“十一五”将立题“乡镇中小学德育活动的人文关怀研究”开展深入
研究与实践。篇四：课题自我鉴定意见课题自我鉴定意见
《小学写字教学策略研究——小学生在横格中有效写字教学》课题是一项市级立项课题。
该课题选题符合新课程教育理念，目标明确，有一定的研究价值，对促进学校语文教学改革、
教师专业成长、学生全面发展具有一定的现实意义，同时，课题具有可操作性。课题自立项以来，我们积极组建课题小组，规范研究过程，不断完善评价与激励机制，
提升全体课题组成员的参与意识与参与能力，使课题研究与平时教学一体化，坚持一丝不苟
的工作作风，形成了领导重视与教师积极参与的良好研究氛围，保证了课题研究的顺利与有
效开展。
课题组成员在课题主持人的组织、协调下，按照既定的课题实施方案进行了深入细致有
效的研究，在研究过程中，我们主要采取行动研究的方法，在实践中研究，在研究中反思，
在反思中改进，循环往复，既注重理论的学习与思考，更注重具体的实践探索，初步形成了
小学生在横格中有效写字教学的策略。总体看来，该课题研究过程扎实，制度健全，计划完整，活动内容具体、详实。通过研
究，促进了教师的有效教学，激发了学生在横格中有效写字的学习热情。该项研究已较圆满
完成预期的研究任务，我们认为此课题有深远的研究价值和推广价值，达到了结题的要求，
请专家鉴定予以结题。
山东省益都师范附小课题组
2012.5.7篇五：课题结题自我评价 9课题自我评价
本课题在白银区教学研究室相关人员的悉心指导下，在学校领导的
大力支持下，经过我
校课题组成员及广大教师二年积极、认真、深入的探索研究，着眼
于“学生的持续发展和终
身发展”，开发并建构生活化、开放化的作文教学系统和评价体系。为学校教学提供有价值
的、可借鉴推广的作文教学经验。课题的选题针对当前我市小学作
文教学的实际，以及我校作文教学的需要，特提出“探
究情境体验在小学作文教学中的实践与研究”这一课题，相对于传统
的作文教学，情境体验
式作文教学它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思
维方法和价值取向，一句
话，它关注写作的全过程。情境体验作文教学作为一种发展性的作
文教学策略，具有十分重
要的研究价值。由于课题能紧扣基础教育课堂教学实际，所以其研
究内容具体、明晰，研究
目标合理、可行。课题组成员均为我校有影响的负责人和骨干，他
们在科研方面具有一定的
经验，具有较强的研究能力。加之选取了合理、科学、有效的研究
路径和方法，课题组的团
队精神和整体实力得以较好地发挥。在研究过程中，我们采用了调
查统计、资料综述、探讨
研究、个案分析等科研方法，使课题研究在理论和实践层面都取得
了一些有价值的成果：课
题研究使教师转变并更新了教育观念，提高了科研水平，提高了作
文教学的能力与教学效果；
使学生的学习及习作兴趣有了较大的提高，认知能力获得了较快的
发展；创设了具有一定特
色、关注体验的作文教学模式；撰写科研论文，推动了相关领域内
的教学研究。
一、研究的主要结论与观点：
1、、构建了情境体验作文的教学模式：（1）．组织活动，营造氛围，诱发学生的体验。（2）．激
活原型，生成表象，唤醒学生的体验。（3）．抒发真情，张扬个性，流泻学生的体验。（4）．在
体验中交流，把亲身体验转换为口语表达和书面语言。2、形成了情境体验式作文教学的步骤
与方法：（1）、确立主题。（2）、感悟积累。（3）、交流合作。（4）、构思成文。（5）、反思评价。
3、总结了情境体验作文教学的评价方法。情境体验作文教学作为一
种发展性的作文教学策略，
评价是多纬度的、整体性的。（1）．多样化的评价标准。
（2）．多层面的评价主体。
（3）．多样化的评价形式。
二、三年来，我们取得的主要成果是：
1、研究的过程中提高了教师的整体素质。通过几年来的研究工作，
在课题组的带领下，
我校全体教师的素质得到了整体提高，从2011年至今，学生有30
多人次获区、市、省、国
家习作竞赛奖。教师在省市级以上刊物发表论文10篇，多篇论文在省市组织的论文评比中获
奖。
2、课题组在研究过程中积累了大量经验，及时进行了总结。研究论
文和相关成果成为我
校宝贵的经验财富。为我校作文教学的高效开展提供了很好的示范
与借鉴作用。
3、构建了情境体验作文教学的模式，提出了教学设计中应遵循的基
本原则，以及课堂教
学的基本模式。
4、构建了我校情境体验作文教学的评价体系，极大提高了学生习作
的积极性和创造性，
也为教师高效开展作文教学提供了更为科学的方式方法。
二、实验研究方法的主要特色与创新：
1、领导重视
学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，
既参与研究又指导管
理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主持人还定期组织课
题组成员学习，掌握教科研的一些基本方法，正确把握科学的理论，及时关注、了解课题
研究动态和方向；还不定期请教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有力
确保了研究工作按既定方向和目标推进。
项目研究自我评价
项目研究自我评价 【篇一：课题自我评价】 课题自我评价 本课题在白银区教学研究室相关人员的悉心指导下，在学校领导的 大力支持下，经过我校课题组成员及广大教师二年积极、认真、深 入的探索研究，着眼于“学生的持续发展和终身发展”，开发并建构 生活化、开放化的作文教学系统和评价体系。为学校教学提供有价 值的、可借鉴推广的作文教学经验。 课题的选题针对当前我市小学作文教学的实际，以及我校作文教学 的需要，特提出“情境体验在小学作文教学中的实践与研究”这一课题，相对于传统的作文教学，情境体验式作文教学它更加注重学生 的主观体验，注重学生写作过程中的思维方法和价值取向，一句话，它关注写作的全过程。情境体验作文教学作为一种发展性的作文教 学策略，具有十分重要的研究价值。由于课题能紧扣基础教育课堂 教学实际，所以其研究内容具体、明晰，研究目标合理、可行。课 题组成员均为我校有影响的负责人和骨干，他们在科研方面具有一 定的经验，具有较强的研究能力。加之选取了合理、科学、有效的 研究路径和方法，课题组的团队精神和整体实力得以较好地发挥。 在研究过程中，我们采用了调查统计、资料综述、探讨研究、个案 分析等科研方法，使课题研究在理论和实践层面都取得了一些有价 值的成果：课题研究使教师转变并更新了教育观念，提高了科研水平，提高了作文教学的能力与教学效果；使学生的学习及习作兴趣 有了较大的提高，认知能力获得了较快的发展；创设了具有一定特色、关注体验的作文教学模式；撰写科研论文，推动了相关领域内 的教学研究。 一、研究的主要结论与观点：
1、构建了情境体验作文的教学模式：（1）组织活动，营造氛围， 诱发学生的体验。（2）激活原型，生成表象，唤醒学生的体验。（3）抒发真情，张扬个性，流泻学生的体验。（4）在体验中交流，把亲身体验转换为口语表达和书面语言。 2、形成了情境体验式作文教学的步骤与方法：（1）确立主题。（2）感悟积累。（3）交流合作。（4）构思成文。（5）反思评价。 3、总结了情境体验作文教学的评价方法。情境体验作文教学作为一 种发展性的作文教学策略，评价是多纬度的、整体性的。（1）多样 化的评价标准。（2）多层面的评价主体。（3）多样化的评价形式。 二、三年来，我们取得的主要成果是： 1、研究的过程中提高了教师的整体素质。通过几年来的研究工作， 在课题组的带领下，我校全体教师的素质得到了整体提高，从2011 年至今，学生有40多人次获区、市、省、国家习作竞赛奖。教师在 省市级以上刊物发表论文10篇，多篇论文在省市组织的论文评比中 获奖。 2、课题组在研究过程中积累了大量经验，及时进行了总结。研究论 文和相关成果成为我校宝贵的经验财富。为我校作文教学的高效开 展提供了很好的示范与借鉴作用。 3、构建了情境体验作文教学的模式，提出了教学设计中应遵循的基 本原则，以及课堂教学的基本模式。 4、构建了我校情境体验作文教学的评价体系，极大提高了学生习作 的积极性和创造性，也为教师高效开展作文教学提供了更为科学的 方式方法。 三、实验研究方法的主要特色与创新： 1、领导重视
课题成果的自我评价篇
课题成果的自我评价篇 本学期担任学校教科研主任助理,逐渐接触学校教科研工作的方方面面。又逢参与市教育科研骨干培训班,为我提供了理论学习与工作实践相结合的机会。两个多月来,聆听了十多场教育科研报告,专家们阐述了来自不同层面、不同角度、不同形式的教育教学研究理念和方法,感触最深的便是:基于实践的教育科研是学校发展和教师成长的生命线。以下我将结合自己日常工作的三个方面,谈一些学习的体会。 一、教研组校本教研的思考 去年九月份担任校英语教研组长以来,思考了很多有关教研组建设的问题。以往的一些学校教研活动常常令人感觉形式单一、东拉西扯,对教师专业引领缺乏有力的支撑。校本研修的提出为教研组工作注入了新元素,也带来了新的挑战。崔永郭教授曾经在他的报告中提出:教研组应该将听课、评课活动设计成一个完整的专业活动。一年多以来,我校英语教研组实实在在通过听课、评课模式的改进,在校本教研工作中取得突破性进展。 崔教授特别指出:教师专业发展由"跟着做"到"独立做"、到"合着做"、到"带着做",其中关键的一环便是基于合作的专业发展过程。我们英语教研组首先以备课组每学期组织一次合作促成的"教学研讨会"为突破口,强化备课组成员之间协商、互动、出成效的意识。于是"备课组联动式"听课、评课制度在此基础上应运而生。由"集体备课"到"非执教教师试讲课点评",到"集体修改教案",到"执教教师试讲课点评",到正式的"研讨课点评",这一过程时时刻刻渗透着备课组,甚或教
研组集体参与、齐心研讨的理念。尽管在教研组工作中迈出了校本教研的第一步,然而今后如何开展长效发展依然困扰着我。顾泠沅教授说:同事互助还需要专业引领、课例讨论还需要行为跟进。两句话使我茅塞顿开。教研活动需要多一些专业知识的学习、专家教授的点拨;课例讨论与点评之后,老师们更需要进一步的课例反思与重建。 二、英语教学课题研究的思考 作为xx年徐汇区第一批参与牛津英语教学改革试点的教师,四年多以来对完整的牛津英语初中教材体系有了较为深入的理解,也积累了实践中需要进一步探索的问题与相应的策略。去年申报区级二期课改专项课题(即百题工程),我将教学实践中最受困惑的"初中牛津英语高年级阅读与写作课型教与学的探究"作为研究目标,扎根于课堂教学实际,一年多以来开设了5节相关的公开课及研讨课。其中参与xx年度区骏马奖评选的两节阅读与写作课顺利过关,今年的阅读新授课在市级公开的层面亦获得好评。 课题研究为教学更新了思路,使研究者在期待改变的状态下探究学科建设的新方法。尽管在研究的过程中获得了一些肯定与勉励,然而课题研究终究是要探索一定的教育规律。理论知识的建构及其与教学实践的结合,往往成为教师开展研究工作最棘手的问题。比起整理资料、素材收集、撰写论文,老师们更愿意在课堂设计上花些心思,以课例说话、以教学成效示人。原先组成课题组的初衷在于能够带动一部分老师行动起来,以课型研究推动校本教研工作的开展。尽管课题立项之初,组员积极性颇高,然而课题研究的阶段性总结与推进工作比
业务能力自我评价-模板
业务能力自我评价 毕业之后，师母语重心长地对我们说，要继续做科研，不要从学术圈子里消失了。师母的这番话几乎说给了师门的每一个人。我也担心自己不争气，但是后来转念一想，也许我的担心是多余的，因为对于现在的我来说，应该关注的不是如何使自己不从圈子里消失，而是如何进入这个圈子。如果未曾进入，那么何谈消失?至少现阶段，我自我评价还没有进入。 数年的熏陶和磨炼，多少使我掌握了一些科研的皮毛，但是对于有些东西，可能恰恰皮毛才是最值钱的。今天在这里给自己的科研能力做一个自我评价，纯属自娱自乐，因为并没有明确的比较基准。评价的内容是以下十个方面(认识所限，取十为整)：文献检索、文献阅读、数据整理、数据分析、文字表述、逻辑思维、批判意识、创新意识、兴趣爱好和发展潜力。 文献检索是搜寻和下载相关文献的能力。我觉得这方面自己还是不错的，只要上有的，我就能下载，不受数据库权限制约。因此我也积累了不少文献。但是我对他们的阅读是相对较少的，做得不够好。有什么文献是一方面，阅读什么文献是另一方面，阅读到什么程度又是一个方面。 数据整理是指对原始数据的初始处理能力。我还是比较笨拙的，主要依赖excel，其实只要用习惯了，什么都一样。我的数据分析能力并不强，掌握的统计软件也有限，虽然接触了好几种，但是没有一种精通的。 文字表述是论文的语言组织能力，自我感觉我的论文语言还是比较符合学术规范的，逻辑思维也是清晰的，容易理解，并没有大幅度的跳跃，对问题的思考也是相对严谨的。 批判意识就是挑毛病，这方面也还可以。一些审稿经历(包括替人审稿)可以证明：没有一篇论文直接通过。当然，对统计学的偏爱也是批判思维的源泉。
项目自我评价范文自我鉴定
项目自我评价范文自我鉴定 自我鉴定一般包括以下五个方面的内容： 1．思想政治方面。主要指对党在新时期的路线、方针、 政策的认识和态度；在各项社会政治活动中自己的思相，认识和表现等。 2.道德风尚方面。主要指能否自觉地遵守大学生行为准则和学校的各项规章制度，以及尊敬师长、团结同学、爱护集体、公共道德等方面的情况。 3.学习和健康方面。主要指学习目的、学习态度、学习成绩，以及重视课外体育锻炼、身体健康、心理健康等方面的情况。 4.存在的主要缺点和今后的努力方向。多数毕业生在谈到自己的优点时，往往会列举出许多事例，并且津津乐道，可一旦说到缺点时，则往往避重就轻，好像说到缺点就意味着一个人犯有严重错误似的，其实不然。事实上每个人都有优点和缺点，所谓缺点即不足之处，不一定就是原则性的问题，完全可以担而言之。不过表达时定义要准确，用词要恰当。
5.对毕业生就业的认识和态度。 怎样写自我鉴定？ 自我鉴定将同组织鉴定、学习成绩单、学位学历证明等一起归入个人档案，而自我鉴定是给用人单位的第一印象材料，所以同学们应该高度重视，实事求是，恰如其分地写好自我鉴定。这不仅有利于你今后的不断完善和提高，也有助于你择业目标的尽快实现。 1.要认真听取老师和同学们 ___。老师看问题比较透彻，对学生的各方面情况有着比较全面的了解；同学之间朝夕相处四年，情同手足，互相之间比较了解，临别之际，也能讲肺腑之言。注意听取他们 ___，对写好自我鉴定无疑会有帮助。 2.自我鉴定必须写实。使人看了鉴定如见其人，依据鉴定判断你的品质、能力、性格等，以便组织对你有所了解和合理使用。 3.态度要端正，字迹要工整。有些同学对自我鉴定不太重视，常常是条理不清，文笔不畅，字迹草，口号连篇，马马虎虎，敖衍了事。这种鉴定给人留下的印象抑或缺乏责任心，抑或玩世不恭，抑或水平不高，让人怀疑你的能力。实际上自我鉴定就是你的“自我推销广告”，可千万要注意广告效果哦！
科研自我评价
科研自我评价 【篇一：科研自我评价】 通过三年的研究生学习，自己在专业知识、科研能力、思想认识等方面都得到了很大程度的 提高，现做自我鉴定如下：研究生阶段，在董继扬老师的指导下主要从事核磁共振代谢组学数据处理方法的研究工 作。根据课题研究的要求，有针对性的认真学习了相关的专业课程，从基础理论准备、数学 知识学习、编程能力提高等方面为课题研究的打下了扎实的基础；在完成了主干专业课程学 习的同时，还积极涉猎了其他相关领域的课程，进一步完善了自己的知识结构，开阔了研究 思路，为课题的完成提供了很好的支持。读研期间，积极参与各项科研教学活动。围绕课题研究，进行了各类文献资料的查找和 究方案。研究生毕业个人自我鉴定范文本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之 际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入 党组织，但是自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会， 能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认 识和定位。 本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心 课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究 方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语 六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教
期末学生自我评价
篇一:《大学生期末自我评价》 大学在校生期末自我评价 回顾这一学期，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我基本上掌握了所学的专业知识， 并在期末取得了良好的成绩，也养成了认真对待学习和做人的好习惯。 在思想修养上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。本人热爱祖国，热爱人民， 坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并 以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。做事认真踏实，遵从一切从实 际出发的世界观。 在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，
对时间观 念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐 劳将伴随我迎接未来新挑战。一致受到大家的好评。 在这一学期我努力刻苦的学习，对各门功课都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识， 充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。我除 了上课认真学习课本知识外，课余时间我还积极参加各社团活动，提高自身素质;积极参加社 会实践活动，增加社会经验，为将来步入社会做好准备。 作为积极乐观二十一世纪新时代的青年，对于急需人才的这个社会，我们时刻不能放松 自己，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我。且我相信用心一定能赢得精
彩。没有什么事情是做不到的，勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会，尽自己一份力量。篇 二大学生学期自我评价 大学生学期自我评价 光阴似箭，一晃一年的大学生活过去了。这一年中我一直一严谨的态度和积极的热情投 身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我 充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断 奋斗、不断完善自我的一年。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国 共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢， 于xx年xx月向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;
项目经理的自我评价
项目经理的自我评价 关于项目经理的自我评价大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的项目经理的自我评价范文，一起来看一下吧。 项目经理的自我评价篇一 我是四川建筑职业技术学院的08届应届毕业生,名叫潘洪，系四川巴中人。就读四川建院土木系建筑工程专业(基础施工方向)主要学习建筑工程施工相关的课程，而基础施工就只有半年，在校期间表现优秀。曾被学校评为“学院优秀毕业生”，“优秀学生干部”，获得校3等奖学金2次，校2等奖学金1次，获国家助学金1等1次。 在学校招聘会上曾被中水7局基础分局聘用。由于学校组织毕业生岗位实习我在其单位实习了4个月，各方面的条件都不错，就是长年在野外作业，不能与家人团聚，且与外界交流失去联系。在这4个月里，我认为自己很吃苦耐劳，能克服工作上的困难，曾被项目经理认为、“非常好用的实习生”;实习期间给了我的工资2000元/月。(我们的工作时间是12个小时)也因此，下了两个月机组的我被提拔为技术员。 我本人考虑到水电行业不是我学本行，同时我也非常热爱我所学的建筑工程专业，不想放弃，为此我特诚心求职于贵单位。我相信、我能胜任贵单位从事的房屋建筑施工，同时更希望能得到贵单位的认可。 项目经理的自我评价篇二 从x xxx年x x月进入中铁百瑞得公司工作已经整整四年时间。四 年的风雨兼程，四年的酸甜苦辣，对于我个人来说是一个锻炼
成长的过程，是一个收获的过程，也是人生价值得到升华的时期。 首先非常感谢组织及领导对我的信任，给我机会到企业的第一线锻炼。作为一名年轻人，我非常珍惜从销售部到公司物资部，项目物资部又到项目副经理的岗位的实践，先后参加了x x项目部市政交通设施工程;xx城际铁路桥梁声屏障项目的建设。开阔了眼界，增长了见识。在领导的正确领导下和同事的帮助支持下，取得了一定的成绩。现就一年来的工作评价如下 加强政治理论和业务知识的学习，提高执行政策水平。自身素 质和工作能力得到了增强。 在学习方面，主要突出三个重点、一是突出政治理论和企业大政方针的学习。通过学习，增强了共产主义信念，提高了辨别是非的能力、研究和解决问题的能力、适应市场经济的能力，也消除了思想上的模糊认识，对党在新形势下的基本路线、方针、政策有了更加清晰的认识。政治理论水平有了新的提高。在日常生活和工作中注意不断地加强修养，围绕生产经营献计献策，言行与企业保持高度一致，踏实干事，诚实待人，自我人生价值的实现与企业的发展相依相存，为项目建设作出自己应尽的义务。二是突出法律法规的学习。为尽快理清工作思路，适应新的工作岗位，我利用闲暇时间，认真学习有关法律知识，先后认真学习了与建设有关的法律法规和行政规章，增强了法律法规意识，提高了执行政策、依法管理的水平。三是突出业务知识的学习。从淮南项目到昌九项目施工现场管理的岗位，深感自己的专业知识无法满足新工作、新岗位的需要。为此，按照学以致用的原则，积极学习专业知识。先后学习了各类施工规范及验收标准的学习，虚心请教领导和同事，比较快的掌握了工程建设项目管理的相关知识。同时注重计算机应用等专业技能的学习和实践，掌握了计算机操作知识，适应了办
研究性学习自我评价(共9篇)
篇一：教师研究性学习工作自我评价 教师研究性学习工作自我评价 潘秀萍 一、实践回顾 本学期，高一（10）班，很好的组织学生认真开展研究性学习活动。 成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，统一管理。有严密的 实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。 根据学生实际情况，我选择以课题研究为主要类型，小组合作为主要形式，研究主题下 选择小课题为组织方式开展研究活动。 课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。 二、经验和体会 经过一学期的实践与研究，我们取得了初步的成效： 1．我们对研究性学习有了进一步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。 2．我的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。 3．开展研究性学习，既提高了学生思想素质，锻炼了学生意志，又增添了他们学习兴趣，增强了他们学习的信心，培养了他们创新精神和实践能力。 通过开展研究性学习，我也深深地体会到： 实施素质教育，其核心就是要培养具有创新精神和实践能力的21世纪的高素质人才。 开展研究性学习，便是我们实现培养人才目标的有效方法和途径。 学校开展研究性学习课程，涉及到的问题很多，特别是课时的统筹，学生外出的安全， 教师的课时量，以及课题研究费用，都必须得到领导的重视和支持，否则，就会寸步难行。 我们的教师在长期的教学工作中，已形成了一定的思维定势和教学方式，但又蕴藏着迫 切改革教学现状的积极性。 研究性学习具有开放性、探究性、实践性等特点，学生只有积极参与、亲身体验，主动 求索，才能达到课程的目标。但是在实践中，我们发现教师的指导作用也是不可缺少的。特别是在低年级或刚开始此项活动研究的时候，学生了解甚少，一片茫然，对如何选题，如何收集资料，如何设计和开展活动及怎样总结都不知所措，无从下手。
专业素质自我评价
专业素质自我评价(一) 职业素质的自我评价 中职毕业生一般都希望在较短的时间就能找到适合自己、服务社会的理想工作，这就要求中职生要了解社会现状，尊重客观规律，择业前要对自身素质进行一次彻底的了解和评价，对自己的专业特长、兴趣爱好、为人处世的能力以及个人的理想志愿等做一次全面充分的分析，对自己将来的事业发展有一个确切的定位。同时，也要根据社会对人才的基本要求塑造自己。这样，才能使自己在人才市场中有的放矢，在竞争中处于不败之地。一般来说，中职时代的自我评价包括一般素质评价和职业素质评价等。 一、素质素质是指人的生理上原来的特点，是人们完成某类活动所必需的主观条件和内在依据。素质的内容包括思想品德素质、生理素质、心理素质、科学文化素质和审美素质等。 二、职业素质它是从事专门工作的人自身所具备的条件。每个劳动者，无论从事何种职业都必须具备一定的思想品德素质、生理素质、心理素质、科学文化素质和审美素质等，但不同职业对以上五种素质的要求是不同的。人对职业的适应与不适应，主要取决于人的职业素质是否达到了职业对人的要求，不同的职业
对人的要求就是对人的适应力的特殊要求，也就是对其素质优势的特殊要求。如果缺乏素质优势作基础，即使职业岗位给人提供的条件再好，也无济于事。 三、自我评价评价，是对人或事物的作用或价值的衡量，是对客观对象的主观认识过程。对自身的客观评价，是中职生以自我为客观对象，对自我认识过程。中职生在择业时的自我评价往往会受到择业观念的影响，因此，中职在进行自我评价时要处理好主客观统一的问题。 1、自我评价的内容就中职生择业而言，除了对自己一般素质的评价外，对自己职业素质的评价通常包括对所选择职业的体力倾向、能力和个性等内容进行评价。 2、自我评价遵循的原则自我评价是建立在自我观察、自我分析基础上的，对自我素质的全面评估。就原则而言，正确的自我评价应当注意掌握 (1)客观性原则对自己进行观察、分析、评价要以客观事实为基础和依据。不客观的评价就是过高或过低的评价。过高会使自己脱离现实，过低又往往会忽视自己的长处，使自己缺乏自信，过于自卑。 (2)全面性原则自我评价应当全面，既要看到自己的优点和长处，又要看自己的缺点和不足。既要看到自己某一方面的特殊素质，又要看到自己全面整体因素。反之，任何一种片面、孤立、不分主次的自我评价都是不全面的。
学生的期末自我评价
学生的期末自我评价 每个学期期末的时候，我们都要学会怎么对自己一学期的做。以下是精心准备的学生的自我评价，大家可以参考以下内容哦！ 1、本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标。 2、我是一个活泼向上的女孩，有几个特别要好的朋友，喜欢打羽毛球、画画、听音乐等等。有时候有点儿固执，爱钻牛角尖，一钻进去十头牛都拉不回来，所以有时候会得罪一些朋友和老师，但事情过去以后就一定会后悔，自己都拿自己没办法，有时候也试着去改变自己，但总觉得不真实。我学习还可以，我的自制力比较差，管不住自己，所以学习成绩很难往上升。但是没多久就要中考了，我会在这段期间好好努力，不给自己留下遗憾，不管能不能考上，我都没有遗憾，毕竟自己曾经努力过!加油!!
3、我是一个文静内向，有如山涧的小溪不喧哗，但文静中却透出韧性，大有蔑视一切困难的勇气;温和平稳，更似林间的小树不招摇，但温和中也不乏刚毅，大有夺取最后胜利的信心。乡村的土壤培育你纯朴的个性，良好的家教促成你勤俭的习惯。思路敏捷，情格豪爽。纯朴中透出灵气，平淡中藏着机智。灵气机智令人羡，再加上勤学好问能刻苦，书不读好也很难。最大的缺点就是迷迷糊糊，我会尽力改正这个缺点的。 4、我尊敬老师。在生活上独立自主，合理安排时间。在学习上，明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯和成绩。我学习勤奋，积极向上，还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。另外，学习之余，走出校门，珍惜每次锻炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。 5、我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。平时能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。本人自控力还可以，但是也要提高自身的分析识别能力。以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。
个人业务能力评价
篇一:《工作能力自我评价》 工作能力自我评价 自我评价1 在日常工作中，本人自觉端正工作作风，紧系联系群众，经常深入现场检查质量规程标准的执行情况，出现工程质量隐患及时和施工工人交流，提出整改要求。整改到位后，能够及时总结经验，避免出现同样的质量问题。在工作中，做到勤查勤改，及时监督指导，分析质量动态，提供准确数据，推行全面质量管理并督促有关人员做好工程质量的各项原始记录，接受各级质量监督机构对工程质量的监督。对待工程质量问题做到不回避矛盾，不弄虚作假，不以职谋私，不降低标准。在工作中，既获得了各班组的积极配合与支持又得到领导的肯定和表扬。 自我评价2 有扎实的专业功底，做事有条理，能吃苦耐劳，有较强的表达能力和沟通能力，善于与人合作，有团队精神，能快速适应各种环境，有较强的组织能力，勤奋好学，能够认识自己的优缺点努力改正，不断完善自我踏实认真的学习态度,积极主动的工作作风,热情大方的待人原则,艰苦朴素的生活习惯塑造了我独特的
个性和人生追求,培养了我正确的人生观,世界观,价值观,使我能乐观面对生活和工作并取得理想的成绩. 自我评价3 作为公司一位数控机床的操作工，对公司质量方针、环境方针、有以下认识质量是企业的生命。首先，按照设备的安全操作规程正确的操作设备;在确保设备安全运行的前提下，做到“三好、四会”;其次，通过学习，掌握乃至精通设备的加工范围、能力，发挥设备的各项性能，按照既定的加工工艺(编制合理的加工程序)，满足零件的图纸质要求，并交验。量的考虑，主要在于工艺的合理、辅助工作时间，以及个人操作的熟悉程度和养成良好的工作习惯。如公司要求的定置管理就非常重要。总之，保质保量是公司质量方针得以实现的最 最基础的保证，而品质综合了质量相关的各个层面，是包含了企业或公司文化的质量，品质意味着精工。 自我评价4 具备较强的电子专业知识(对数字电路，模拟电路，c#，单片机,通信原理等较为熟悉); 对电子产品的制造工艺，元器件特性和不良品分析等较为熟悉; 具备较强的表达能力，沟通协调组织能力,管理能力和处理问题的能力;具有较强的学习能力和良好的团队合作意识。
学期末学生自我评价(完整版)
学期末学生自我评价 学期末学生自我评价 第一篇： 学生学期末自我评价 学生学期末自我评价 本文由自我评价网提供参考！ 又是学年期末时，虽然一个假期又将到来，但一个学期下来自己 收获与失去并存，感觉有必要做个自我评价，为接下来的学期做更好 的准备。 在我的学习成绩上,一直并不优秀,上学总是在伪装,在发呆,因为,当时在我的思想里完全找不到认真读书的念头,也没有意识到读书的得益与不学习的后果.直到面临严峻的期末考试的前段时间, 无知的我 才意识到学习的重要性,我所意识的重要并不是为考试而学习、为老师为家长而学习,而是为自己为未来为今后的我而学习,学习就是我未来 的基础.虽然我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度,我知道学习上的 东西来不了弄虚作假,是不懂就不懂,绝不能不懂装懂！要想在学问上 有所成就,古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行.所以,我一有问题就问同学,直到弄懂为止.即使是对待很差成绩 的人我也是这样,其道理就在孔夫子说过三人行,必有我师 ,但是,觉 得我常常都是得过扯过马马虎虎的混日子. 在生活上,我基本上都可以和同学们友好相处,和睦共处,互帮互爱,自己的事情自己做,形成独立自理自立的良好品德----最我觉得自豪的是,光明2年期间,我从来没有一次光顾洗衣部,即使是在寒冷的冬天,
我也坚持自己洗衣服,不给自己偷懒的机会.因为我知道惰性这样东西是培养出来的,只要不给它一次机会,它就永远没有可能成为现实中的东西了.还有的是,我在生活中,始终保持干净的作风,做到勤清洁,勤洗手,养成良好的卫生习惯.自我评价网 纵上所述,虽然我在这个学期没有了一定的进步,而且还一落千丈,但是我最终也认识了自己的错误,并為之改正,我决定给自己制定一些措施,以便更好的督促自己---精神,时刻严格要求自己,鼓励自己勇往直前,不怕艰辛不怕困苦,向自己的成功彼岸迈进. 总言而至,我在这学期我犯了一个极大的错误虽然如今我拟补了,但仿佛就像一片镜子,破碎了,就算还原了,还是留下一条深不可预测的刀疤,给我的心留下了黑暗的阴影.我会在下学期的学习上尽力而為!但我所需要的是什么?是金钱吗?不是的,我需要的而是同学们真挚的友谊、垦切的关怀,更需要的是老师与家长真诚的鼓励. 第二篇： 大二学生学期末的自我评价 珍贵的两年大学已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学两年的得失，从中继承作的好的方面改进不足的方面，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来的路。 学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多的知识，只靠课堂上
软件开发项目经理的自我评价
软件开发项目经理的自我评价 给大家分享一则一名从事软件开发项目经理的自我评价。 本人从事软件开发项目经理已有5年。我经常听到其它同行说他们客户的需求又要变啦。而且当时在做需求分析的时候，客户没有提出，等差未几做好时提出。假如要修改，而当时在设计数据库的时候没有考虑这个题目，修改数据库又要耗掉大量时间，增加开发本钱。假如不修改，项目又完成不了，无法收钱。 又或者软件在使用了一段时间，在使用一些查询功能的时，反应好慢。随着数据越录越多，这些查询功能就会越慢，假如要解决这个题目，一定需要修
改数据库。而要修改数据库，对于软件开发来说，是十分痛苦的。 由此可见，数据库的设计十分重要。一个好的数据库，可以应变客户不断出现的需求，而本人对数据库的设计有着深刻的熟悉...... 对于软件界面，我以为，由于很多操纵员的使用水平不高，软件界面过于复杂，会使操纵员难于进手，不知是从那里开始。增加了实施的难度。我以为，一个成功的软件，应该就是不需要进行培训，一打开操纵界面就会操纵。 还有很多相关的文章，请浏览 软件开发程序员的自我评价 软件开发专业毕业生的自我评价 转眼间,已即将毕业。三年大学生活中,我积累了充分的文化知识,社会实践能力有了提高,也让我在心理上有了质的飞跃. 大学三年，自身专业从基础课程到重点课程，不仅理论上能完成合格通过，
而且在实践动手上能结合理论。使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。并在专业团队协作工作中，学到沟通和协调能力。加上，深入专业课程的的同时不忘拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。 工作方面，我参与了校学生社区的建设与维护工作，使它成为同学们喜爱的校内站点之一。目前正在参与校远程教育的建设实践的经验让我在巩固已有知识的同时，更激起我强烈的学习欲望，让我不断进取，不断提高。 在生活上，我生活俭朴，有着广泛的兴趣爱好。多多参加实践活动不断丰富和完善自己。 人生需要自己来建筑,不一样的方式就有不一样的人生.人生没有彩排，每天都是现场直播!如今毕业在即，我相信，经过自己的勤奋和努力，一定能使我在将来的工作中实现自己的人生价值。 本人对一卡通系统有着深刻的认识，并成功实施了多间大型企业的一卡
对课题成果的自我评价
学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，既参与研究又指导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主持人还定期组织课题组成员学习，掌握教科研的一些基本方法，正确把握科学的理论，及时关注、了解课题研究动态和方向；还不定期请教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有力确保了研究工作按既定方向和目标推进。 2、专家引领 两年来，我们始终在课题组的指导下开展工作，相关教研专家给我校课题指明了研究的方向，把握住了课题研究的要点，明确了课题的要求。通过专家引领，我们确立了课题研究的三个步骤：第一步，加强学习，提高理论水平；第二步：制定研究方案，要在实践中修改和完善方案；第三步：收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。制订了三点要求：一是以课题研究促教师自身发展，抓住契机，努力提高；二是相互交流，把课题研究作为全校老师展示教学的一个平台，让教师在这个平台上相互学习，取长补短，相互促进，共同提高。三是及时反思，及时总结。 3、把课题研究当作教学研究的主心轴 学校将课题列为重点工作，写入了学校的工作计划，领导亲自抓要求，重落实。 课题研究跳出课题组成员的小圈子，形成了全员参与的研究氛围。使课题研究融入课堂教学之中，在教学实践上分析因果，总结理论。突出“问题即课题”，探索课题研究的基本方法。落实“问题即课题”的理念，全员参与课题研究，解决课堂教学中的实际问题：全体教师的课题研究按“六个一”的要求展开，即从教学实际中寻找一个问题作为研究课题——学习一组与课题相关的理论文章——选择教学内容，设计一堂课题探课——在教科研组以上一堂课题研究探索课——记录 一组与课题相关的教学案例——撰写一篇课题研究成果报告。这些措施，把课题研究融入到日常课堂教学之中，并为之形成了有力的保障。
个人工作能力自我评价范文
个人工作能力自我评价范文 个人工作能力自我评价 受“车到山前必有路”的影响，我选择了汽车专业。而这个专业也恰巧适合我的性格 与才能发展。 进校到现在，我一直坚信“成功属于有预备的人”这句话勤奋努力，不断自我完善。 同时在老师的指点下，在知识的熏陶中，在实践的砥砺上，成为了一名品学兼优的大学生。 在校两年，我除了学习专业课程外，还积极参加学校组织的各种活动进步自己的能力。课余时间我习惯用文字记录生活表达思想，并且猎取大量的书籍学到很多知识使我有充足 的自信。时刻布满***、做好拼搏的预备和不断追求向上是我引以为荣的“三大宝贝”。 暑假期间，为了个人的德智体能更全面的发展，我在汽车公司做临时销售，车展的时 候也往做促销，趁此机会我不进迅速地了解了汽车的性能，也能让个人能力得到了很好的 发展。 在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织 的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。 实践是检验人才的最好途径，我始终相信“一份耕耘，一份收获”。勤奋踏实，积极 进取是我最大的优点，***的家庭培养了我乐观、自信的性格;十几年辗转求学的经历造就 了我良好的环境适应能力;两年的学生工作及不断的校外实践进步了我组织协调、沟通和 开拓的能力。 本人自从事教育教学工作以来，思想上，坚持党的四项基本原则，平时认真学习马列 主义、邓小平理论，思想和言行上与组织的要求保持一致。认真学习各项规章制度。热爱 党的教育事业，遵守《中小学教师职业道德规范》，认真学习政治业务知识。 “车到山前必有路”在未来的学习与生活中，我相信任何困难都难不倒我，由于就算 眼前的困难再大，我也会想办法开出一条路来的，这就是我!在党的号召下茁壮成长的我! 作为XX届的毕业生，马上就要面临就业，面对严重的就业形势，我深知其中的压力，但是经过了大学四年的锻炼，我有信心应对即将来临的挑战，用自己把握的知识，开创自 己的未来》 光阴荏荏，短短三年的大学生活即将过往。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱 以及各方面的熏陶，使我获得了很多知识，懂得了很多道理。 面对建设有中国特色的社会主义市场经济的浪潮，作为跨世纪的大学生，为了更好地 适应社会的需要，我在把握好学校课程的条件下，充分利用课余时间，阅读了大量的课外 读物，拓宽了自己的知识面。在校期间，我一直致力于将自己培养成一专多能的复合型人
期末学生自我评价
期末学生自我评价 期末学生自我评价 在平时的学习、工作或生活中，我们使用到自我评价的地方非常多，自我评价直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。你知道自我评价怎样写才规范吗？下面是收集整理的期末学生自我评价，仅供参考，希望能够帮助到大家。 期末学生自我评价1 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课
间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。 使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。 期末学生自我评价2 在德育方面，我自觉遵守社会学校的规章制度，严格要求自己。通过学习政治课，我懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，热爱集体。有时，我还参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动，例如：学校举办的艺术节和征文比赛、级组安排的学校宣传栏布置、班里的黑板报等等；在思想上和行动上，我向团支部靠拢，并加入了中国共青团。 在智育方面。在学习过程中，我稍有不足，但也努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间。我爱好文学，经常阅读
项目组成员自我评价
项目组成员自我评价 陈永东 陈永东：2001年3月加入项目组，2001年6月起担任项目组长。在总咨询师包政教授的指导下，带领项目组成员较好地完成了整个项目。工作勤奋、善于钻研，完成了项目的总体设计，承担了项目第一版的大量具体写作任务。在项目组成员的配合下，修订了整个报告，完成了项目报告的第二版。在整个项目过程中，理论和实践能力都获得很大的提高。对项目组成员能够实施有效的领导。使得大家各自完成所承担的任务，同时获得能力的提高。使组内保持了较好的团队气氛。 许进，我是2001年9月进入和君创业公司。参与了中青旅和顺鑫农业两个战略项目小组，现在顺鑫农业战略项目小组。作为项目小组的成员，我能够积极配合小组成员的工作，工作认真踏实。但是我的知识结构还有待完善，实践经验缺乏，在工作中不善于表达自己的想法，这些还有待我今后在工作中继续努力。 陈辉：我是2001年10月8日来到和君创业公司，在此以前我从未接触过咨询业，对咨询业也没有太多的概念，自从进入了和君创业我感到了很大的压力，感到知识的欠缺，知识不系统，在遇到问题时只能找到理论而不能将其转化为方案。在和君创业的这段时间，我与各位同事融洽相处，并从他们身上学到了很多东西尤其是项目组中的讨论和公司老总的点评使我受益匪浅，在这之中我感到我最大的收获是思路逐渐清晰，对咨询项目应如何操作以及需要努力的方向有了自己的理解。 我到公司以后最先接触的项目是顺鑫农业的战略规划，这个项目在我来时已接近尾声，由于没有参加前期调研访谈，只是看了前期访谈纪要，因此总感到对企业缺乏真正的了解总是浮在上面而不能提出具体的解决方案。在这段时间里我主要从事收集资料和进行行业分析的工作，同时也完成项目组和公司交给的任务。11月我曾进入中青旅项目组约两周的时间负责出境游和入境游的部分，后由于顺鑫农业项目的需要又回到顺鑫农业项目故未能完成相应报告。
学术价值的自我评价
1.营造了浓郁的教学科研氛围，提升了校园文化建设的品位 校园文化的主体是校园人，校园文化建设不在于外在环境的变化，更重要的是一种涵盖了学校教师共性与个性的校园精神文化。通过课题研究，许多教师对学科教学的价值观和课堂教学的优课观有了新的定位，对自身教学中存在的问题有了清楚的认识，他们对教师的职业定位也正由于工作型教师向学习型、科研型教师发展。一批朝气蓬勃、求真务实、锐意创新的教师队伍正在形成。 2.促进了教师的专业发展，全面提高教师的教育教学水平 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师的业务素质的关键在于科研，而学校科研的主体也是全体教师。因此，学校科研管理工作就是积极引导广大教师参与到教育科研活动中来，在教育科研中得到锻练，提高广大教师教育教学水平。如课题研究的过程，就是培训锻炼教师的过程；总结评估成果的过程，则是提高教师水平的过程。学校科研管理就是大力提倡教师的科研意识，全身心投入到教育科研中，为全面推进素质教育打下良好的基础。 在学校层面开展的“行动研究”、“校本培训”等科研活动，就是旨在帮助广大教职工根据自己平日教学的实际情况和出现的问题选择一些力所能及的研究课题，并在实际科研活动中予以指导和培训。学校要定期举办各种类型的学术交流活动，通过这些科研活动来锻炼教师的科研能力，增强科研信心，提高科研水平和教育教学水平，以适应现代教育的要求，使广大教师由原来的教书匠，变成科研型、学者型的新型教师。
全校不少老师都申报了个人研究课题。教师近三年参加区、市县学术论文评奖活动，有100多人次获奖。三年来，运用这种教学模式上县、片和校级研究课、观摩课36节。运用新思想新观念研究和改革课堂教学，科研兴教蔚然成风、方兴未艾。推动了全校语文教师教育教学科研观念的更新和课堂教学改革的步伐。 首先，参加课题研究有利于提高教师对自身价值的认识，发现并强化创新精神。教师的教学理念发生了转变。通过学习交流、外出听课等活动，教师对新课程有了逐步的认识。在宏观上能够用辩证的目光来看待传统与现代、封闭与开放、学科与课程、教与学等关系；在微观上能够恰当地理解和把握教学目标、教学结构、教学方法、教学策略、教学评价的内涵和要求。结合课改实践，课题组成员勤于总结，不断反思，撰写了许多有质量的课题论文、随笔反思。自开题来，我校课题组成员获奖或发表的区级以上文章达30多篇，其中获国家级以上及刊物发表文章8篇，区级以上和刊物发表文章10篇，市县级以上和刊物上发表文章18篇。 其次，教师的课堂实践能力得到了进一步发展。随着课题研究的深入实施，许多教师不仅在心目中有了自己的好课观，更重要的是找到了课堂教学中的低效原因，明确了自身努力的方向。在教育研究过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，教师自己的水平也会不断提高。
业务能力水平自我评价
业务能力水平自我评价 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 业务能力水平自我评价业务能力水平自我评价篇一:业务能力自我评价本人参加工作来，我热衷于本职工作，严格要求自己，摆正工作位置，时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”态度，在领导关心栽培和同事们帮助支持下，始终勤奋学习、积极进取，努力提高自我，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位职责，各方面表现优异，得到了领导和群众肯定。现在就这段时间来工作做个自我鉴定:工作方面努力工作，认真完成工作任务。一年来，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记全心全意为人民服务宗旨，努力作好本职工作。坚持原则，正确维权，在窗口工作，既要热情服务，又要坚持原则，才能维护窗口正常秩序。作为户籍民警，我始终坚持以“微笑是我美丽，服务是我宗旨”为座右铭，认真做好本职工作。在做好本职工作同时，又积极主动配合派出所其他民警工作。在思想上严于律己，自觉加强党性锻炼，政治思想觉悟得到提高。一年来，始终坚持运用马克思列宁主义立场、观点和方法论，坚持正确世界观、人生观、价值观，并用以指导自己学习、工作和生活裎。热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，坚定共产主义信念，与党组织保持高度一致。认真贯彻执行党路线、方针、政策，工作积极主动，勤奋学习，不畏艰难，
尽职尽责，任劳任怨，在平凡工作岗位上作出力所能及贡献。学习方面强化理论和业务学习，不断提高自身综合素质。作为一名刚踏入社会没多久大学毕业生，我清醒地看到人生舞台已发生转变，自己又缺乏工作经验。也深知刚参加工作就如一张“白纸”。这张“白纸”最后“绘”成“画”是绚丽多彩，还是黯淡无光，关键是靠自己。所以只有不断加强学习，积累充实自我，才能锻炼好为人民服务本领。这一年来，始终坚持一边工作一边学习，不断提高了自身综合素质水平。平时主动、认真、虚心、诚恳地向老民警学习，发扬艰苦奋斗精神，只有这样才能在艰苦环境中创造“奇迹”。业务能力自我评价回顾一年来工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大进步，成长了不少，但也清醒地认识到自己不足之处，在以后工作中，我一定会扬长避短、克服不足、认真学习、发奋工作、积极进取，把工作做更好，为人民群众做更多，贡献做更大。篇二:业务能力自我评价时间匆匆转走，现在工作已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，是让我值得留恋一段经历。一个多月试用期下来，自己努力了，也进步了不少，学到了很多以前没有东西，我想这不仅是工作，更重要是给了我一个学习和锻炼机会。在各部门帮助和支持下，我做好统筹及上传下达工作，把工作想在前，做在前，无论是工作能力，还是思想素质都有了进一步提高，较好地完成了公司宣传、人事管理、职工培训、档案管理、后勤服务及公司保卫等多方面任务。为了加强对人、财、物管理，我完善了过去各种管理制度，突出