初一信息技术第一节课
初一信息技术第一节课
一、教学目标：
1、了解什么是信息，信息在社会生活中的作用。
2、使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。
3、激发学生学习信息技术的兴趣。
4、了解学生目前的信息技术水平。（根据学生的水平为学生分配座位，保证一名水平较高的学生的两边坐两名水平较差的同学。）
二、教学重点难点：使学生对信息技术产生兴趣。
三、教学对象分析：
初一新生来自中心校与各个村小学，因为小学教学条件的差异，学生水平参差不齐。
四、教学媒体：多媒体课件。
五、教学过程：
一、导入课题提问学生：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”
学生回答：？
解释为什么叫信息技术：（因为这里所指的信息，不是我们平时通过眼，耳，手、鼻等所获得的信息，它是基于在电脑的基础上，通过技术手段从电脑或网络上获得的信息。这里用到了电脑，那么学习如何运用电脑，就是一门技术。所以我们的课叫做信息技术。）
教师指出信息技术定义：（什么是信息技术，顾名思义它是以信息为主体，通过技术手段获得信息和处理信息的能力，就是信息技术。）
二、老师这儿有一份信息技术调查问卷。请大家填一下。
下发信息技术调查问卷
教师设疑：
1）、你对信息有什么了解？你是怎样获得信息的？
2）、你除了信息技术课上接触过电脑外，还在什么地方接触过电脑？
3）、你会哪一种输入法？
4）、你喜欢信息技术课吗？为什么？
5）、你想怎么上信息技术课？
6）、你知道哪些是硬件，哪些是软件吗？
（针对问卷上的问题，进行提问，给会的学生鼓励）
三、教师讲解未来两年所要学习的内容：（整个讲解过程让学生拿笔记笔记，将所要学习的软件记下，同时记下它的功能，同时强调学习信息技术，笔记的重要性）
PPT：
1、硬件：
要求：请同学们认真看演示文稿，找一位同学来说一下计算机硬件的组成部件？计算机硬件的组成：主机、显视器、鼠标、键盘。
1）、显视器的功能：显示计算机输出的文字、图片、图像等信息，是计算机的输出设备。
2）、主机：计算机制核心设备。其中包括了指挥整个计算机工作的核心部件，执行各种运算的部件，存储信息的部件等，它帮助人们处理各种信息，指挥各个设备协调工作。
3）、鼠标、键盘：用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。4）、找学生进行连线。（PPT）
5）、主板介绍：
6）、CPU中央处理器：
7）、内存：
8）、硬盘：
9）、显卡：
（接口类型不用讲，告诉学生下节课我们将对这部分内容讲解）
10）、启动系统：先打开显视器的电源开关，再打开主机电源开关。
11）、关机：开始—关闭计算机—关闭
2、Word：
下面老师请大家欣赏几份作品：（PPT）
1）、可以做一份班级板报。
2）、可以做生日贺卡。
3 、Excel（求和，平均数，排序这三个问题需要教师打开文件现场操作）
我们班级的成绩，比如说月考、期中考试等成绩都是在计算机上完成的。它有很多功能，可以帮助我们计算总分，平均分还可以帮助排名次。
4、Photoshop
是一种图片处理软件，作品欣赏。
下面我还是来给大家欣赏一个作品。
我们也可以用Photoshop来做我自己的空间。
5、Flash
作品欣赏：
1）、小小动画作品：
2）、卖火柴的小女孩。
3）、Flish界面介绍：
四、网络
调查问卷中的第四个问题：
你喜欢上网吗？你知道网络都可以做什么吗？
5、网上搜索，解答问题？※※※
教师举例，引导学生提出问题。
（开始安排1个同学提问，教师现场网上搜索解答，然后2－3个同学提问，教师解答，之后更多同学提问，教师提议，写小纸条，然后采取抽签的形式进行解答。可以有效的增加学生的互动，增强学习的趣味性，可以今天下午让每位同学准备好问题，收上来，然后自己先在百度里试一下。学习的问题不要占太多，1/3就可以了。让学生了解网络是无限的，不要局限在学习上）
可以解决很多问题，生活学习方面，学习提问，老师解答。
A、天气预报：
B、学习方面的问题：
6、制度介绍：（如果网络部分课堂效果软好，这部分可以省略，让学生有意犹未尽的感觉，那么这节课就成功了）
1、进入微机室操作的学生要保持安静，走路要轻，不准大声喧哗，不准在室内跑动、打闹。
2、在微机室内不准吃小食品，不准向室内丢弃果皮、纸屑等。
3、爱护设备设施，不准在电器或桌椅上乱刻乱画，如有损坏，照价赔偿。
乌兰图嘎中学
7、收调查问卷。
8、小结：这一节课，我们初步的了解了信息技术课，还有我们以后所要学习的内容。希望同学们在今后的学习中积极主动的学习。
这是讲课教师的教学方案，括号部分为我的充。课件用的PPT，还有execl成绩统计，外加两个flash动画。整个第三部分都是围绕PPT进行讲解的，有10页的硬件介绍，15页的word版报与贺卡的欣赏，3页的execl表格应用展示（这个过程应用execl进行成绩统计和排名次，教师演示完成），3页photoshop换头术，3页flash动画欣赏。
信息技术公开课评课
即使没有听课的教师看本文也是有用的，能领会我的意思，并学到一点知识的。有几处是精彩之处，值得大家细看。） 用◎表示一点。 宏观指与本节无关的内容，如个人素质，总体印象，对课程理念的把握。中观指本节的总体情况，大的方面，如重难点的把握，实施效果，总体设计，本节课所表现出来的意识，所用的手段等。微观指上课中具体的环节，步骤的点评，上下段的因果分析。 第一节：塘下镇一中陈苗教龄2年 一、宏观：◎、对停电的突发事件，有充分准备，能妥善处理，效果较好。◎、教学语言少数地方有不规范现象，如把任务1的要求做起来（应讲“请完成任务1”或“按要求完成任务1”）；又如：把它完成掉等。◎、语调非常平缓，语音力度较弱且几乎没有变化。对于哪些地方需要变化和需要怎样的语气和语速，力度方面能力弱，基本功能不佳。◎、以坐式讲解为主，缺点略。应以站式为主。 二、中观：◎、各教学环节设计合理（尽管使用很普通的流程和手段），能基本完成教学任务。◎、能有意识地利用课本。◎、小组合作的体现不强。 三、微观：◎、讲如何改变修饰标题时，是提出一系列问题的开端，应使用强调的语气，引起学生足够的重视。◎、在讲如何改变背景框内部的颜色时，因工具栏上有三个工具和颜色有关，不管前几节课是否讲到，应让学生联系并辨别三个按钮的区别，如前面几讲过多次，这里可以是以复习为目的的提问，学生可能多数能回答，如前面讲得不多，则提醒学生注意，这个问题提到几次了，如没讲过，则要引导学生观察三个按键，并尝试功能，要求回答它们的不点。◎、讲图片环绕一段时，先是提问，后是教师边讲边做，后来全是教师在做，学习效率明显下降。是明显缺乏设计，也是基本功能不扎实，但相当多数教师存在这种情况，要通过积累经验来克服。◎、教师对提问，由于记忆或掌握不好原因，学生答不出的有两处：一是句柄，二是用CTRL键选择进行复制。可能前面一些课在这些方面的知识点落实上做得不理想。信息技术教师应向中考学科教师学习落实知识点的技巧。◎、学生在保存文件时，出现几种困难，或费时较多，一类是保存的要点未掌握的；一类是因要求不明确，保存文件名反复修改，地址反复改变，犹豫不决的。◎、学生在这一段进度较慢（费时较多），教师未能意识到，应有时间的把握，发现问题后收集反馈信息，了解是学生的进度，了解学生的困难，及时解决，而不是一味地巡视。关于收集反馈信息，如什么时候要做，有哪些方法，注意问题，是所有教师要详细、重点学习的基本功。◎、最后一阶段，因已下课，教师在课堂气氛较乱，吵地情况下讲解，有讲知识点和学生的问题，及解决的方法，虽然这些本来是重要的，但由于时间关系，不应多讲，因比较乱，几乎没有效果。这种出现较多，是一厢情愿。正确处理方法是：用最快速度整顿纪律，选取重点（通过巡视和收集反馈），精讲，少讲，以短时间，有效为目标。 第二节：新纪元学校吴艳丽教龄2年 一、宏观：◎、教学语言比较规范，普通话准确。在语气的变化上还要更上一层楼，使出现抑扬顿挫。◎、能以站式为主，有这种意识。◎、有把握教学环节的意识，主要体现在多处对时间的把握，有设计，有落实。◎、口头语“呢”，有，但不是很严重，还要进一步有意识地纠正。◎、对问题的提出，针对学生某一问题讲解时，能让学生感受工厂较强的针对性，有清楚地表达意识和表现。 二、中观：◎、有较弱地体现小组合作，但未能深入到和编辑部发生联系。◎、对一开始停电，能正常处理，但前半节课有因内心紧张，稍有些乱和其它表现。◎、重点能把握，难点
人教版初中信息技术教案课程全集
初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)
如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
如何上好初中信息技术课
如何上好初中信息技术课 二十一世纪是信息时代，随着信息技术的应用越来越广泛，初中学生熟练掌握、运用先进的信息技术显得尤其重要。初中信息技术课是传授学生信息技术基础知识和培养他们自学能力、创新能力的课程，它是以提高学生素质为目标的，信息技术教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。那么，初中信息技术课怎样上才能为祖国培养出既会学习又懂创新的信息技术预备人才呢？ 一、上好信息技术第一课 俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”信息技术教学的主要目的是让学生在了解了计算机的文化、初步掌握了计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力、授人以渔的教学过程中实现能力的培养。成功的精彩的第一堂课能激发学生学习的兴趣和热情，为此我设计了演示课件，向同学们展示计算机的用途等，同时展示老师们制作的网页、多媒体课件和学生的作品，以此让学生明白信息技术离他们并不远，信息技术并不是高不可攀的，学好信息技术对他们来说是多么重要。 二、激发学生的兴趣 一节课，如果能引起学生的兴趣，便意味着成功了一半。因此我在上信息技术课时特别重视激发学生的兴趣。例如：讲到第四章第五节《动手做网页》时，我没有按部就班地讲解FrontPage的启动、工作界面、使用方法等，而是一开始让学生登录到张家港教育网站，打开《合兴初中》网页，同学们熟悉的照片、老师、同学等都赫然呈现在眼前，让学生感到既熟悉又亲切，更多的是惊讶：“生活中离自己这么近的眼前情景、老师、同学们的图片究竟是怎么被做到网页里的呢？我能够学会吗？”然后介绍网页制作方法，同学们很乐意接受，效果很好。 三、采取分层教学 比如我们农村初中的学生一部分来自中心小学，另一部分来自村小。由于条件有限，有的村小没有机房，从而导致部分学生从未接触过电脑，造成学生个体差异悬殊。如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”、中等生“提不高”、后进生“吃不了”的局面，这样势必加大两极分化，难以大面积提高教学质量。为此我在教学中通过研究学生知识水平、学习态度和潜能的差异，把学生划分为A、B、C三个层次：A层为优等生，他们电脑基本功扎实，有一定的实践能力；B层为中等生，电脑基础一般；C层为后进生，电脑基础差或没有。然后结合不同层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，针对个体差异区别对待，采取不同的方法措施，有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，这样充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都有所提高。 四、以“任务驱动”为教学原则
初一信息技术第一节课
初一信息技术第一节课 一、教学目标： 1、了解什么是信息，信息在社会生活中的作用。 2、使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。 3、激发学生学习信息技术的兴趣。 4、了解学生目前的信息技术水平。（根据学生的水平为学生分配座位，保证一名水平较高的学生的两边坐两名水平较差的同学。） 二、教学重点难点：使学生对信息技术产生兴趣。 三、教学对象分析： 初一新生来自中心校与各个村小学，因为小学教学条件的差异，学生水平参差不齐。 四、教学媒体：多媒体课件。 五、教学过程： 一、导入课题提问学生：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？” 学生回答：？ 解释为什么叫信息技术：（因为这里所指的信息，不是我们平时通过眼，耳，手、鼻等所获得的信息，它是基于在电脑的基础上，通过技术手段从电脑或网络上获得的信息。这里用到了电脑，那么学习如何运用电脑，就是一门技术。所以我们的课叫做信息技术。） 教师指出信息技术定义：（什么是信息技术，顾名思义它是以信息为主体，通过技术手段获得信息和处理信息的能力，就是信息技术。） 二、老师这儿有一份信息技术调查问卷。请大家填一下。 下发信息技术调查问卷 教师设疑： 1）、你对信息有什么了解？你是怎样获得信息的？ 2）、你除了信息技术课上接触过电脑外，还在什么地方接触过电脑？ 3）、你会哪一种输入法？ 4）、你喜欢信息技术课吗？为什么？ 5）、你想怎么上信息技术课？ 6）、你知道哪些是硬件，哪些是软件吗？ （针对问卷上的问题，进行提问，给会的学生鼓励） 三、教师讲解未来两年所要学习的内容：（整个讲解过程让学生拿笔记笔记，将所要学习的软件记下，同时记下它的功能，同时强调学习信息技术，笔记的重要性） PPT： 1、硬件：
2021年信息技术开学第一课教案
信息技术开学第一课教案< 信息技术开学第一课教案 教学理念 本学期第一单元要求学生查找资料，并利用所查找的资料进行小报的制作，这就要求学生能熟练掌握word中艺术字、自选图形的应用，能对小报进行合理的排版。所以开学第一课我的定位是复习巩固课，复习四年级时word的知识点，如艺术字的插入与设置、图片的插入、小报排版与美化等方面的知识。 教学目标 1.艺术字的插入与设置。 2.图片的插入与设置。 课前准备 学生优秀作品 教学过程 一、谈话引入 师：今天是我们的第一节信息技术课，看着大家高兴的表情，老师想，你们寒假过得必定都很开心，你们是如何度过的呢? 生：我和爸爸妈妈去海南了，那里很温暖，我还去游泳了呢 生：我在家堆雪人了，我和小伙伴玩得可高兴拉! 生：我在家看了几本好书，都是杨红樱写的，有趣极了。 生：我还放了烟花，太漂亮了 二、作品制作 1、欣赏范例 师：看来我们同学的假期生活都很丰富，再来看看这些同学是怎么度过假期生活的。 (播放课件，展示学生作品) 师：你也能像他们一样把这些有趣的信息写成文章与老师和其他同学分享你的寒假收获
吗? 生：好啊(有些同学已经在跃跃欲试了) 2、美化作品 师：大多数同学都已完成了文章，接着我们是不是该美化文章了，该如何美化好呢? (使用艺术字的标题、插入相应的图片、设置好环绕方式，设置文字颜色……) 问：是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮，我的文章就更好了呢? 引导学生，合理地插入图片和设置文字颜色，考虑整体的布局。 学生美化文章。 师巡视教室，发现问题及时给予相应指导。 3、分享、修改作品 选择一些有代表性的作品展示，让学生对同学们的作品作一些点评，并说说他们的作品各有什么优缺点，应怎样处理，进一步完善作品。 4、上交作品 提醒学生保留作品并上交。 三、课后小结： 问：今天我们学习了什么?你有什么发现? 教学反思 本节课学生对艺术字、图片的使用和设置落实较到位，但也存在一些问题： 写文章是需要真情实感才能写出好文章来的，我发现孩子们在这方面有所欠缺，所以对写文章没什么好感，并且打文章的速度比较慢，有些学生整节课都在打字，有些滑头的学生直接去网上找相应的学生作文，然后修改再美化。所以今后对学生的打字速度还有待加强。 比起打字，学生更喜欢画图。老师，我不是太喜欢写文章，我写不出来，只能写几个字。我能用画图来画画吗?学生问完了，他的提问打断了我常规的教学思路，如果用画图来表达不是和本节教学任务出现偏差了吗，不是达不到对艺术字、图片使用的练习?经过反复思量：如果让这部分同学将作品以图片的方式插入到WORD中，再加上艺术字标题。我高兴地说，可以啊!并对全班同学补充了这个提议。一会，有很多学生也改用了画图。有想画烟花，因
怎样上好信息技术的第一节课
怎样上好信息技术的第一节课 俗话说“万事开头难”。对于大部分学生来说，在上第一堂信息技术课之前，对信息技术可能尤如“白纸一张”，一无所知，就算有些学生对计算机有点熟悉，不过只是对其中的游戏、聊天等感兴趣，而对于其它操作应用方面却不是很清楚，需要教师很好的去引导，让学生对信息技术产生兴趣。 初中学生刚接触信息技术，他们对计算机既有新鲜感、又有陌生感，如果不能很好的使他们注意、引他们入胜、培养好他们对计算机的兴趣，很可能使这门学科变的枯燥无味。上好第一节课，培养学生的自信心、兴趣非常重要，它关系到学生对信息技术这门学科的真实看法和学习态度。上好第一节课有以下几个目的： 1、激发学生对信息技术的兴趣。为了达成这一目的，我们要精心设计这节课的教学内容上，要尽量地从学生感兴趣的话题着手，例如:让学生说说信息技术在现实的应用及功能（利用计计算机可以放音乐、看电影、帮助我们学习、上网等功能），来提高学生对信息技术的学习兴趣;还可以从学生最喜爱的游戏、QQ聊天等功能入手，来进一步激发学生学习信息知识的兴趣。通过第一节课使学生对信息技术产生了浓厚的好奇心、兴趣感，有了兴趣学生就会发自内心地、主动地想学计算机、学习信息技术的应用。当然，教师还要在今后的信息技术教学过程中，不断的想办法来保持、激发学生的这种学习兴趣。 2、消除学生对信息技术的神秘感。学生都认为信息技术课就是计算机课，而计算机是高科技产品，很难掌握，无形中会对信息技术的产生神秘感，认为学好信息技术是件很难的事。加上计算机理论知识的相对抽象难学、操作技巧难熟练，及操作过程中由于不熟悉易出故障，很容易使学生对信息技术产生畏惧感。老师应当给指出，计算机的复杂，是因为它的功能强大，要完全掌握是需要花费很多的时间才行，但如果我们用它做简单的事情，它使用起来就简单了，例如学习输入汉字，只要会拼音，会切换输入法即可掌握，但是如果要想打字速度快，就要花时间苦练了。 3、计算机是我们手中的一种工具，是帮助我们学习的工具，只不过这个工具的相对功能多一点、强大一点，当我们从简单的内容、操作方法开始学起，并没有多大困难。并且教师还要告诉学生计算出现机故障是也是正常的，故障的绝大多数原因是由于操作不当引起的，只要我们按照计算机的操作的步骤一步步地来，不急不燥，减少操作错误，完全可以把故障降到最低，即使偶尔出现了故障，也没关系，我们只要正常使用，计算机是不会坏的，只要重新启动一下就可以，不要因为出故障而不敢操作，只有不断的在实践中操作发现问题，解决问题，才能把信息技术学的更好，才能掌握更多的信息应用能力。 4、我觉得感情联络、强调纪律和坐位分配应该是第一节课的另一个主题，然后从感情交流再到教学内容交流，最后到规章制度及纪律的交流，最后安排位置。因为过了一个假期，学生要从家庭和社会生活一下子转换到学校生活，是需要一个过渡的。其实教师也一样，从休息状态转到工作状态，一开始太紧张容易给精神加压，不如给双方一个喘息的机会，我觉得是必要的，并且感情上接受了，那么心情就是愉悦的，后面的学习活动就比较好展开。师生互相熟悉接纳，老师与学生对学习内容的互相熟悉和学习方式、方法的共同探讨。 教师对上学期考试作总结，好的表扬，差的一定要努力补上去，并且成立兴趣小组，实行“一帮一”扶差，基础好学生扶助基础差的学生，寄予期望，让学生明确学习目标，并同时对课
全国信息技术优质课一等奖说课稿
各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面，我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。 一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为，教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识，而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要，学生掌握了一定的学习方法，就等于拿到了开启知识宝库的金钥匙。为此，本课重点采用以下学习方法。 “接受任务——思考讨论——合作操练”。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 第四个部分说教学程序根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）创设情境，激情导入 （二）步步为营，导学达标 （三）归纳总结，完成建构 具体阐述
初中信息技术优质课展评基本功竞赛试卷
初中信息技术优质课展评基本功竞赛试卷 I 基础知识考试试题（总分40分，测试时间：60分钟） 一、单选题（每题1.5分，6小题，共9分） 1.下面有关4G网络的特点描述，不正确的是（） A．比3G通信速度更快 B．比3G网络频谱更宽 C．集3G与WLAN于一体 D．不受通信系统容量的限制 2．中国电信无线宽带上网有WiFi、3G、1X三种接入方式，用户随时随地都能享受高速的无线上网服务。其中，WiFi方式采用的通信技术是（） A.无线局域网技术 B. 红外技术 C. WAP技术 D. 蓝牙技术 3.下面哪款软件没有使用语音识别技术？（） A．有道词典 B．谷歌Voice Search C．iPhone Siri D．科大讯飞 4.下面这个教案片断中对哪个概念把握有误？（） A．Windows B．软件 C．应用软件 D．操作系统 5．某货运司机违反交通规则，将行人撞倒后驾车逃逸，以下是几个事故现场目击人对肇事车车牌号的描述： A说：我记得该车的车牌号码上有4位阿拉伯数字，而且第一位不是0； B说：我记得该车的车牌号码是小于1100的数； C说：我用该车牌号码除以9刚好余8； 请问通过编程帮助警方尽快找到肇事车辆，采用哪种算法比较好？（） A．分治法 B．解析法C．穷举法 D．递归法
6．下图是用GoldWave软件打开某音频文件后的部分信息，从图中可以看出该音频文件（） A.只有一个声道 B.采样频率为44.1kHz C.时间长度约为1:52.634 D.属于Wave格式 二、简答题（共11分） 1.下图一和图二分别为排序前和排序后的某校学生成绩登记表。（5分，每空1分） 图一图二 （1）如果想分别查看各个班级的总分由高到低的排名情况，即如图二所示，那么显然需要进行排序处理，请确定排序时需要的主要关键字________和次要关键字_________。 （2）实现表中的总分统计，我们一般使用公式或函数来实现。在图一中，如果要统计学号为120000004的学生的总分，我们可以设计公式为________________________。 （3）表格数据图形化可以增强数据的可读性。上表中，为了反映该年级各班语文平均分的排名情况，适合使用柱形图；为了反映年级中各分数段的学生数占全体学生的比例时，适合使用_________图；为了反映学号为120000010的学生几次考试成绩的趋势时，适合使用_________图。 2.下图是两幅典型的位图和矢量图，请简述位图和矢量图在（1）技术原理、（2）图片特点、（3）适用场合等三个方面的差异。（6分） 三、案例分析（共20分） 阅读下述案例片段，回答如下两个问题： （1）试分析该案例在教学流程（学习任务）设计上存在哪些主要问题？（10分）
初中信息技术课教案
初中信息技术课教案 上课时间： 课题第十三课图文混排科目信息技术课时 1 年级初一年级教师 教学目标知识与技能目标：1、在文档中插入图片 2、对图片进行格式设置 过程与方法：1、通过插入不同类型的图片，培养学生知识迁移能力 和举一反三的思维能力 2、通过设计手抄报，培养学生的动手能力、观察能力 和创新能力 3、培养学生自主学习能力 情感与价值观目标：1、培养学生创造美，鉴赏美的能力 2、充分调动学生学习的兴趣，提高自我效能感 3、培养学生团体协作、互帮互助的精神 重点、难点重点：1、在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法。 2、艺术字、文本框、图片格式的设置方法。 难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。 教学准备知识准备：word软件使用的基本知识软件准备：多媒体教室、word软件 教学过程 教师讲解学生活动设计意图 导课：课前播放一首歌曲《老 师》。 师：老师刚才播放的是《老师》 这首歌，大家知道老师为 什么比方这首歌吗？ 师：回答的非常好，那今天我 们就要用我们的双手为我 们的班主任老师（韩伟）制 作一个电子的手抄报，来表 达我们对韩妈妈的感激之 情也为我们的班主任节增 光添彩。大家说好不好？ 生：因为我校最近要举 行班主任节。 生：好！
教学过程师：看来大家对韩主任的感情 很深厚啊！老师先给他家展 示一下老师制作的电子手 抄报，大家来仔细观察我制 作的手抄报里都添加了什 么素材？ 师：大家非常聪明，下面老 师就给大家演示一下如何添 加这些素材。 新授： 一、图片 1、图片的插入：“选择插入 点”--插入图片-剪贴画--出 现“对话框”--选取所需图 片插入--确定 2、图片的编辑 (1)图片的缩放 (2)图片的移动 (3)图片的裁剪 (4)图像处理 (5)设置环绕 (6)删除图片 二、艺术字 1、艺术字的插入：“选择插入 点”-- 插入图片艺术字--出 现“对话框”选取所需艺术 字式样--输入内容--确定 2、艺术字的编辑 (1)艺术字的缩放和移动 (2)艺术字工具栏的应用： (3)艺术字的颜色和线条 三、文本框 1、文本框的插入：“选择插入 点”--插入文本框 --出现“横向”、“纵向”-- 选取所需样式--插入--确定 生：图片，艺术字，背 景。 听述 思考
全国信息技术优质课一等奖教案——欢迎来我家
奇妙的组合 【教材分析】 《奇妙的组合》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术学科教材第一册（下），第六课的内容。属于《中小学信息技术课程指导纲要》中的第三个模块的——用计算机画画。本课主要介绍了“选定”工具的使用方法，教材采用组合图形的活动展开教学，通过组合汽车、机器人等图形，使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将选定工具独立教学，目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法，能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改。 【学生分析】 三年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能，他们对“画图”软件也有了一定的学习基础，掌握了基本的绘画工具，能够制作简单的电脑绘画作品。“选定”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品，因此学生掌握“选定”工具的使用方法时，可以在一些简单的图画中进行操作。 【教学目标】 知识与技能： 1．学会用矩形选取工具和移动图形。 2．掌握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 过程与方法： 通过请小动物吃午餐的情境，学生经历发现问题----自主探索----解决问题等一系列探究过程，引导学生使用画图中的选定工具，对作品进行合理的修改。 情感态度价值观： 1．通过请小动物吃午餐情境，激发学生热爱自然、热爱动物的意识。 2．通过“大家来动手，打扮小书房”活动，紧密联系学生生活实际，进一步提高操作技能，也培养了他们的审美能力和信息素养。 【教学重点】 掌握选定图形的使用方法，并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 【教学难点】 用选定工具进行合理构图。 【教学法设计】 演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法 【教学准备】 多媒体教学课件，学生练习用图，学生自学使用提示卡文档。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 （课件展示） 师：同学们，如果小熊猫和小猴子来做客，你们知道要拿什么食物招待它们吗？（学生回答）大家掌握的知识可真丰富！太棒了！你们这么热情，我相信小熊猫和小猴子来了一定能饱餐一顿。老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画，它是在“画图”程序里绘制而成的，你能用画图程序把它打开吗？（学生说操作步骤，教师操作，打开图片） 师：这幅图画向我们展示了一个什么样的情境？（学生回答） 师：小熊猫和小猴子面前各放着一个空盘子，怎样才能把它们最爱吃的食物准确的放进空盘子里呢？
最新初中信息技术课程标准精选
初中和小学信息技术课程标准（简称新课标）已由专家组起草完成。 一、义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在国家规定的必修课程领域外，各省、市、自治区在保证最低要求的基础上，在课程内容、培养目标、课时安排等方面有一定的自主权。 二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 三、义务教育阶段信息技术教育目标 总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。
义务教育阶段信息技术内容设置和选择原则 一、小学、初中、高中的信息技术教育要衔接。 小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习；初中的信息技术教育要具有"双衔接"，初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容及目标要求的衔接，参考下表： 兴趣特长应用技能信息素养技术创新 小学激发兴趣保持学习 动机掌握常用软件/工 具的应用技能 体验信息活动形成 信息意识 勇于质疑的问题意 识敢于尝试的创新 精神 ↓↓↓↓↓ 初中巩固兴趣发现特长拓展+提升初步具 备一技之长自主选择综合运用创新能力培养，改 进方案，动手创新 ↓↓↓↓↓ 高中专业学习和发展兴 趣自选门类专业发展信息→知识→智慧某一技术门类的设 计、制作、创造 二、以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。 要让学生在"玩中学"做中学"。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 三、鼓励跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合，体现“双价值”。 以学科学习主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。 四、适应地区差异，体现地域特色，有很强地方特色的国家课程。 各省市的教研部门在达到要求的基础上，确定地方课时、界定课程内容、选择教材呈现方式上有一定的自主权；教师在内容选择、难度设置上应适应本地设备、师资及学生的现状，活动选题除了体现课程整合外，要鼓励多样化的选题，体现“四地”——立足地方现实，体现地方特色，反哺地区经济，融合地域文化。 五、“应用与创新相结合”的课程目标。要体现个别差异，鼓励技术创新。 多样的课程，打破教室和书本的局限；
高一信息技术第一节课教学设计
高一信息技术概述第一节课教学设计 课时：45分钟 教学对象：高一年级 教学目标： 1.知识技能目标 ①了解高中阶段信息技术课程知识结构。 ②知道信息技术课程学习目标。 ③初步了解信息技术相关概念与应用。 2.过程方法目标 ①了解学生当前信息技术能力水平及对高中信息技术课程的学习愿望。 ②借用图片信息引导学生，并与之展开交流。 3.情感态度目标 ①以丰富多彩且富含科技信息的内容感染学生对信息技术的兴趣爱好，调动学生的积极 性与主动性。 ②以学生为主体，引导学生用信息技术的方法处理各种信息，产生新的价值，引导他们 通过高中阶段学习，努力提高自身信息素养。 教学重点：①初步了解高中阶段信息技术主要学习模块 ②提升学生对高中阶段信息技术学习的积极性与正确认识 教学难点：调动学生对高中阶段信息技术学习的兴趣爱好。 教学方法：互动交流、讲解示范法、启发引导 教学环境：教室，多媒体白板 教学内容及过程： 一、互动交流 1.教师自我介绍（呈现课件） 正如大家在课件上看到的我的名字叫XXX，2012年7月毕业于XX师范大学教育技术方向硕士研究生，有过三年的教学经验。时隔两年，我再次登上讲台，很荣幸能带咱班信息技术课程，尽管每周一节课着实非常少，我还是希望并认为通过我们大家一起努力，可以在高中阶段让各位信息技术能力上提高；同时，帮助大家成长，铸就大家走向成功，将是我们为之奋斗的目标。 2.初步了解学生信息技术情况 1）初中阶段，有没有开设信息技术课？ 2）初中信息技术，学习的好不好？ 3）现在你的信息技术能力好不好？ 4）想不想上好高中信息技术课程？ 5）对高中阶段计算机水平的提高、信息技术能力的提升，有没有期待？ 6）有没有个人电子邮箱？ 7）有没有QQ？ 8）有没有个人博客或微博？ 二、信息技术概述 再次欢迎同学们来到信息技术课堂，让你们的期待化为追逐梦想的力量！
初中信息技术优质课展评活动观摩体会
初中信息技术优质课展评活动”观摩体会 11月3日至7日，我们8名信息技术教师在教研员带队下，前往湖南常德观摩“第四届全国初中信息技术优质课展评活动”。从教10 年来，我是第一次参加这种全国性的赛课活动。记得我刚接到文件通知时，想到自己将有机会近距离观摩来自全国各地精英选手的教学风采，学习他们的教学经验，心里的确很兴奋。这是个多么难得的学习机会，兴奋之余，我亦非常期待自己能在优质课的观摩中汲取养分，从而改变自己的教学模式，提高自己的教学能力。 万事开头难。按照展评活动的日程安排，我们11月3日一早7点从保亭出发，经过汽车、飞机的几次转乘，于当天下午5点抵达常德报到。一路的奔波和气温的骤降，并不能消去我们心中的热情，大家热烈地谈论着接下来的学习安排。在教研员的组织下，我们当夜聚在一起开会，会上点名了此行的目的，安培好接下来几天的学习活动；大家还一起组建了微信平台，以便事务的通知和学习过程中的交流、探讨。一切安排妥当，大家期待起明天的说课观摩活动。 11月4日（13：00-16：30），参赛选手将进行“说课与答辩”环节，每位选手说课时间为8分钟。4日中午12时，我们前往承办方“常德外国语学校”进行“说课与答辩”的观摩活动。在教研员的安排下，我到了“知行楼”五楼机房三进行说课观摩。由于所住的宾馆距离较远，等我进入机房时，里面已坐满了人，我只能站在后面听课。为了
观摩可惜的是承办方事先没为选手准备麦克吃点苦原本也无所谓，学习， 风，这影响了听课的效果，确实是个遗憾。既来之则安之，我尽量挤到靠前的位置观摩说课。参赛选手们事先都做了充分的准备，课件制作相当精美，基本都是脱稿说课；选手们整个的说课流程非常规范，身形语态相当的自然、娴熟，可见选手们其中的功力。若单从教学过程来看，选手们的课程设计主题分明、各具特色，例如：江西的利老师的《自选图形的应用——色彩缤纷的象棋》，从“韩国象棋申遗”的新闻事件入手，整堂课围绕象棋图形设计来展开，课件的制作非常精美；湖南的刘老师《畅游信息馆——信息和信息的主要特征》，则借助信息馆的主题活动，将信息的理论课上升为主题活动课……这些都非常值得借鉴和学习。 课设计的再好、说课说得再棒，最终都是为了教学服务的。在11月4日的基本功竞赛后，组委会从中选拔出48名选手参加优质课展评。5日一整天进行的是优质课展评活动，当天我早早赶到“知行楼”五楼机房一，坐上了一个靠前的位置，这下终于可以近距离观摩选手的风采了，真是非常开心。 节节优质课，堂堂皆精彩，“优质课展评”应该算是此次活动的重头戏。48名选手一路过关斩将，进入到展评环节，可谓是实力不凡。5日一天，我有幸观摩到6名选手精湛的授课展示，叹服于他们充分大量的课前准备，专业的学科技术能力和高超的课堂的把控能力。在这
如何上好初中信息技术课
如何上好初中信息技术课 导读：本文如何上好初中信息技术课，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 如何上好初中信息技术课 文/沈珍 摘要：信息技术学科是一门实践性和操作性都非常强的学科，对于学生的科学精神、创新精神和实践能力的提高都是很有帮助的，所以教师在信息技术教学过程中，要注重理论联系实际，不光要进行教学内容的设计，备好课，还应注重教学方式的应用，努力挖掘学生的内在潜力，提高他们的自身素质，能够利用计算机这个科学工具来解决一些学习生活中的实际问题。 关键词：信息技术；课堂；教学方法；兴趣；氛围；任务 大多数的信息技术课堂一般都是教师在课堂上演示，学生观看，然后在计算机上模仿操作。一方面，这样的教学方法，对于学生的学习能力的提高和创新思维的发展都是很不利的；另一方面，这样的教学方法，实际产生的教学效果也不是很好的。随着经济的发展，人们的生活水平的提高，现在的学生家里基本上都有电脑了，当然也不排除一些没有的。也就是因为每个学生的家庭生活和受教育的背景不同，导致课堂上出现这样一种现象：一部分学生在家就玩电脑，没等老师讲完，他就会操作了；但是一部分学生因为没有接触过，所以反应就会比较慢，老师讲得稍微一快，就跟不上了；还有一部分学生，上课
走神，或是趁老师讲时，在计算机上玩一些小游戏，根本就没有在听老师讲什么。所以，要想上好一堂信息技术课，就先要改变教学理念和理论，探索更加高效的教学途径和方式，激发学生学习兴趣，提高教学质量。 一、通过多种教学途径，激发学生学习兴趣 教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学习兴趣是学习活动的最重要的动力。”由此可见，学生学习兴趣的培养是提高教学效率的重中之重。 1.创建和谐的师生关系 师生关系在教学过程中发挥着特殊而奇妙的作用，它可以拉近师生之间的距离，使得学生的学习动机从简单的认知动机，转变成为感情需求，对于教师上好信息技术课是非常关键的。一方面教师要多关心他们，除了学习，了解学生的生活环境，解决一些生活麻烦；了解学生的性格特点，因材施教，有针对性地进行引导；多和学生接触，正视学生之间的差异，平等地对待，相信每一个学生都是优秀的，发现他们身上的闪光点，并给予鼓励和表扬，让学生都能体会到成功的喜悦。另一方面可以通过教师本身的魅力影响学生，所谓“亲其师信其道”。 2.营造和谐的课堂氛围 良好的教师形象和和谐的师生关系都可以给学生创设一个和谐的课堂氛围。而对学生来说更需要的是轻松愉快的心理环境。所以，在信息技术课上，教师应倾注自己满腔的热情，架起心灵沟通的桥梁，
初中：信息技术公开课的评课
初中信息技术新课程标准教材 信息技术（ 2019 —2020 学年度第二学期） 学校： 年级： 任课教师： 说课稿/ 初中说课稿/ 初体音美说课稿
编订：XX文讯教育机构 文讯教育教学设计 信息技术公开课的评课 教材简介: 本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本说课稿资料适用于初中 信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 （即使没有听课的教师看本文也是有用的，能领会我的意思，并学到一点知识的。有几处是精彩之处，值得大家细看。） 用◎表示一点。 宏观指与本节无关的内容，如个人素质，总体印象，对课程理念的把握。中观指本节的总体情况，大的方面，如重难点的把握，实施效果，总体设计，本节课所表现出来的意识，所用的手段等。微观指上课中具体的环节，步骤的点评，上下段的因果分析。 第一节：塘下镇一中陈苗教龄 2 年 一、宏观：◎、对停电的突发事件，有充分准备，能妥善处理，效果较好。◎、教学语言少数地方有不规范现象，如把任务 1 的要求做起来（应讲“请完成任务1”或“按要求完 成任务1”）；又如：把它完成掉等。◎、语调非常平缓，语音力度较弱且几乎没有变化。对于哪些地方需要变化和需要怎样的语气和语速，力度方面能力弱，基本功能不佳。◎、以坐式讲解
为主，缺点略。应以站式为主。
文讯教育教学设计 二、中观：◎、各教学环节设计合理（尽管使用很普通的流程和手段），能基本完成教学任 务。◎、能有意识地利用课本。◎、小组合作的体现不强。 三、微观：◎、讲如何改变修饰标题时，是提出一系列问题的开端，应使用强调的语气，引起学生足够的重视。◎、在讲如何改变背景框内部的颜色时，因工具栏上有三个工具和颜色有关，不管前几节课是否讲到，应让学生联系并辨别三个按钮的区别，如前面几讲过多次，这里可以是以复习为目的的提问，学生可能多数能回答，如前面讲得不多，则提醒学生注意，这个问题提到几次了，如没讲过，则要引导学生观察三个按键，并尝试功能，要求回答它们的不点。◎、讲图片环绕一段时，先是提问，后是教师边讲边做，后来全是教师在做，学习效率明显下降。是明显缺乏设计，也是基本功能不扎实，但相当多数教师存在这种情况，要通过积累经验来克服。◎、教师对提问，由于记忆或掌握不好原因，学生答不出的有两处：一是句柄，二是用CTRL 键选择进行复制。可能前面一些课在这些方面的知识点落实上做得不理想。信息技术教师应向中考学科教师学习落实知识点的技巧。◎、学生在保存文件时，出现几种困难，或费时较多，一类是保存的要点未掌握的；一类是因要求不明确，保存文件名反复修改，地址反复改变，犹豫不决的。◎、学生在这一段进度较慢（费时较多），教师未能意识到，应有时间的把握，发现问题后收集反馈信息，了解是学生的进度，了解学生的困难，及时解决，而不是一味地巡视。关于 收集反馈信息，如什么时候要做，有哪些方法， 文讯教育教学设计
初中信息技术课软件的
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 初中信息技术课软件的 初中信息技术课软件教学的四步教学法【摘要】高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，促进学生掌握学习的方法，使学生爱学习、会学习。 针对中学生好奇、好动、好钻及求知欲、成就感强的心理特点，结合教材特色，在五备的基础上，依据学生自学、教师辅导、归纳问题集中讲授的教学原则和任务驱动的授课方式，尝试出初中信息技术高效课堂新模式： 软件的四步教学法。 【关键词】信息技术高效课堂教学模式四步教学法信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 通过系统地教学，可以帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能，获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力，以适应现代信息社会的需要。 虽然现在广大中小学已全面开展了信息技术教育，但在教学质量上还存在一定的差距，因此研究如何提高信息技术教学中的高效课堂问题已是迫在眉睫。 高效课堂可以从七个方面加以衡量： 1 / 10
真、实、新、活、情、特、效。 1、真： 用心去上课，关注每个学生，用真诚感染自己的学生。 2、实： 目标实、教学内容实、方法手段实、学习指导实，做到因班施教、因材施教。 3、新： 观念新、设计新、评价新。 4、活： 问题提出活，能激起学生兴趣和思考；学生活动活，学生主动参与课堂教学且积极探究；教师调控活，课堂动静结合，活而不乱。 5、情： 即教师教学要有感染力，有亲合力，对教材的体悟要深刻。 6、特： 鲜明的教学特长及特色。 7、效： 教学效果好、效率高。 实现高效课堂，在理解了七要素的内涵后，还应把握三讲、三不讲原则。 三讲： 易错、易漏的知识讲；重难点讲；有扩展性内容的知识讲。