《美丽的家乡》教学设计

《美丽的家乡》教学设计

教学内容：

学唱歌曲《美丽的家乡》；了解达斡尔民族的相关知识。

教学要求：

用欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律进行的特点马及声部的和谐。

教学目标：

1．学生能够有表情地演唱歌曲。

2．演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。

教学准备：

琴、多媒体设备、打击乐。

教学意图：

通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。重点和难点：

重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。

难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。

教材分析：

《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一

兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。

教学过程：

一、导入：

1．跟音乐走进教室，自由做动作。

2．师生问好：

师：同学们好，美好的假期刚刚结束，新的学期又开始了，

3．音乐旅行：

师：老师今天要带领大家做一次音乐旅行，请同学伴着老师的歌声一同出发吧。（播放伴奏音乐，第一首《乌苏里船歌》）

师：我们第一站到的是哪里？（乌苏里江）这里居住着哪个民族？（赫哲族）从歌曲中你听到了他们的生活有什么特点？（以打鱼为生）从歌曲中你感受到了什么？（对生活的热爱等等）

师：我们继续旅行。（第二首《勇敢的鄂伦春》）我们又到了哪里？（兴安岭）这里居住哪个民族？（鄂伦春族）这个民族有什么特点？（勇敢，护林）从歌曲中你感受到了什么？（对鄂伦春的赞美）

师：我们继续旅行。（第三首《美丽的草原我的家》）我们又到了哪里？（蒙古、草原）从歌中你感受到了什么？（对家乡草原的赞美）

师：我们在刚才的旅行中来到了不同的少数民族，了解了他们不同的生活特点，聆听了他们用不同的旋律表达出对家乡的热爱。你们知道吗，在我们黑龙江也有少数民族居住，其中有一个少数民族叫达斡尔，它是我们今天音乐旅行的最后一站，请听！（播放《美丽的家乡》歌

曲）

师：听过这首《美丽的家乡》歌曲之后我想每个同学的感受都是不一样的，那你想了解达斡尔族的哪些方面呢？谁来说一说？

二、节奏学习：

1．介绍达斡尔民族，再次聆听：

（师：达斡尔族的村庄具有独特风格，多依山傍水，院落整齐。高大的“介”字形草房都朝南。内壁和天棚多有装饰，房外围着用红柳条编织的各种花样的篱笆。

达斡尔族主食为加牛奶的稷子米饭和荞麦面、饼等，肉食的制作以晒肉和煮烤肉为主。男子夏穿布衣，外加长袍，用白布包头，戴草帽，足踏“奇卡米”(皮靴)；妇女穿长袍，以蓝色为主，夏日喜穿白袜、花鞋。他们最大的节日是春节，节日里都着盛装，逐户拜年，妇女们互赠礼物。）

了解过达斡尔民族，我们再次聆听歌曲，找出你对歌曲映像最深的一句。（播放歌曲）

师：你对歌曲中的哪一句记忆最深？“哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶，哪依耶哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶”。让我们一起来唱一唱。（唱后出示歌谱）

﹥﹥

1 1 3·5 | 1 1 2·5 | 3 3

2

3 2 | 1 1 2 | 哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶，﹥﹥

1 1 3·5 | 1 1 2·5 | 3 3

2

3 2 | 1 1 1 ‖

哪依耶，哪依耶，哪呀哪呀啦哪依耶。2．加打击乐：

师：在红颜色的地方加上打击乐，我们先来试一试。

3．打击乐模仿：

师：老师打出一句节奏你们来模仿一下。

××××× | ×– | ××××× | ×– |

××××·× | ×·× | ××××× | ×–‖

方法：师打出一句，生模仿，后连起来仿打。

4．加旋律演唱：（出示谱）

1=C 5 3 3 5 1 | 1 – | 2 1 1 6 5 | 5 – | 花翎的喜鹊不停的歌唱，

1 1 1 6·6 | 6· 1 | 5 3 3

2 1 | 1 –‖

赞美我达斡尔美丽的家乡。

师：节奏和音符都有了一点变化，再来试一试。

1=C 3 1 1 2 3 | 3 – | 4 3 3 2 1 | 7 – | 花翎的喜鹊不停的歌唱，

1 1 1 4·4 | 4– | 3 1 1

2 1 | 1 –‖

赞美我达斡尔美丽的家乡。

师：把两段旋律合在一起唱一唱，一定要注意声部间的和谐，相互聆听。

三、新歌学习：

1．范唱：

师：你们唱的这么好，老师也想唱一唱歌曲，能给我一点鼓励吗？（出示歌谱，师范唱歌曲）

方法：第二遍时师引导学生加打击乐和舞蹈伴舞。

2．分乐句：

师：这首歌曲分几个乐句呢？我们再来听一遍，请你在乐句的地方伸手来示意一下。（再次聆听歌曲）

师：歌听完了，一共分几个乐句呢？（六个乐句）

如果同学们乐句分的不清楚那就再听一遍歌曲，师带领同学们分乐句。（再听歌曲）

3．读歌词：

请全体学生读歌词，老师在读歌词时弹琴跟。让学生再次熟悉旋律。4．学唱歌词：

师：师弹琴，同学们用“啦”模唱。

⑴不出声唱歌词：

师：请同学们不出声唱歌词。

⑵请同学们轻声跟音乐唱歌词。

5．逐句解决歌曲唱不好的地方：

师：同学们你感觉歌曲中还有哪句唱的不好，咱们一同来解决。（生提出乐句，师引导学生一同学习）

6．歌曲处理：

师：歌曲是几几拍子的（2/4拍），强弱规律是什么？（强弱）第一

拍强，第二拍弱，把强弱规律的感觉演唱出来。

四、歌曲接龙：

师：让我们一起来进行歌曲接龙。第一段老师唱每个乐句的前半句，同学们接唱后半句，声部的地方我们一起唱，第二段同学们唱每乐句的前半句，我接唱后半句，声部的地方还是一起。

五、巩固：

让我们拿起手中的打击乐，带着我们对家乡的赞美，跳起优美的舞蹈，唱起我们心中的歌，献给在坐和电视机前的老师们。（跟音乐再次演唱歌曲）

六、小结：

让我们在这优美的歌声中结束本节课，感谢同学们，同学们再见。