广播电视文稿写作
1：细节的类型
2：广播电视文稿写作不用倒装句，不用倒装结构。
3：为什么电视解说词要多用指示性代词，要引人看。
4：录音报道选择现场音响的标准。
广播电视文稿写作
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第一章绪论
一，广播电视文稿的几个主要方面
（一）新闻文稿（消息，专稿）
（二）访谈节目的文案（介绍词及访谈问题的拟写）
（三）电视解说词写作
二，学习本课程的意义
（一）广播电视文稿是广播电视传播质量的基础
（二）广播电视文稿写作有其特殊的规律
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三，广播电视文稿写作对记者素养的特殊要求
（一）对现实生活中的声音、场景或画面（尤其是当中的细节）的新闻价值或意义的敏感（二）口语感（能够通俗、深入浅出、绘声绘色地说）
（三）能够简洁地说
（四）具有讲故事的能力（能够变化多端的说)
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●第二章选材要注意的问题：细节
●一，细节的含义
●二，细节在文章写作中的意义
●（一）增强文章的生动性、感染力（在于具体或“感性”）
●（二）使文章内容新起来（“选点不选面”）
●（三）典型的细节易于形成“历史记忆”
●（四）使大题材的写作落到了实处
●（五）使文章在表情达意上有“以小见大”的效果，
●三，细节对于广播电视文稿的特殊意义
（一）适应或满足了电视的“可视性”（电视讲求“可视性”，而“可视性”在于具体可感，而细节正是如此）
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（二）可以使广播电视消息“短”起来，满足广播电视消息“短”的要求；
四，细节的类型
（一）直接反映、侧写或烘托主题的细节
（二）展示环节的细节
（三）刻画人物的细节
五，细节的获取
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●第三章广播电视文稿写作的两个基本原则：“为眼睛而写”，“为耳朵而写”
●一，什么是“为眼睛而写”，“为耳朵而写”
●（一）“为眼睛而写”：表述要使人“听得清”，“感觉得到”，“把握得了”；
●（二）“为耳朵而写”：写作要“让人看”（使人能集中注意力看画面），“引人看”（引人
看画面）
●二，“为眼睛而写”与“为耳朵而写”作为广播电视文稿写作的基本原则；
●（一）新闻信息传播有“传通”原则，
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（二）要“传通”，根据广播电视的声像符号诉诸人的视听特点，其文稿的表述要奉行“视听至上”原则，这也就是要“为眼睛而写”，要“为耳朵而写”
三，广播电视“为耳朵而写”（“听得清”，“感觉得到”，“把握得了”）要注意的问题
（一）为了“听得清”写作要注意的问题
1，“如话”地说：通俗化，口语化；立意高而表述平易，道理深却言之如常，所谓写作的话化
2，顺着说
（1）内容安排上的顺着说：为了使人听得清事件的来龙去脉，内容安排上讲求“顺序律”幻灯片8
●(2)行文上的顺着说：不用倒装句
●3，选用发音响亮的词说；
●4，用多音词而避免用单音词说；
●5，多用短句说，造句回避长的修饰语；
●6，新闻报道篇幅长的直接引语，中间要多穿插、提示某某说，为的是把引语同记者叙
述语言及其它语言区别开来（这也是为了‘听得清”)
（二）为了“感觉得到”写作中要注意的问题
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1，形象（化）地说：把抽象的东西具象化
2，广播对于事件的环境要多说，细说（相对于电视）
（三）为了“把握得了”表述要注意的问题
1，切要地说：说得越多使人越不得要领，对说的是什么人们越是难以把握；
2，只可两面言意与两层掘意；
3，数字只用概数，不用精确数，更不用小数,
4，广播电视评论只注重表明观点，稍加展开，不搞复杂的论证
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5，电台的长篇专稿要把整篇分解为若干意义相对独立的片段，中间用间隔乐；
四，电视“为眼睛而写”（“让人看”，“引人看”）要注意的问题
（一）“让人看”：对画面的解说要少而精当，能不说就不说，不可让解说灌满画面，否则干扰收看（专题或纪录片）
（二）“引人看”：（1）对画面的解说多用指示性代词（这里，那里，这些，那些，这个，那个等），这种代词的运用“引人看”（也避免解说的语言与画面的重复）
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（2）含有“请看画面”的意味的解说：相对于画面，解说表达的是一个观点，而相对于解说，画面的内容则是映证材料，这样，解说与画面关系是一种观点与论据的关系,而从解说（观点)方面看，解说正带有一种所谓“请看画面”的意味。例：
（画面）叠印出北京长安街、广安门、西直门相隔百年的照片。
（解说）中国的发展变化是巨大的，也许，唯一不变的是变化本身
-----《世纪宣言》
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第四章录音报道
一，录音报道的含义及其体裁
（一）含义：运用了现场音响的（选择、制作）报道形式；
（二）体裁：1，录音新闻（消息）；2，录音专稿（通讯，访谈，特写）；
二录音报道在报道或传播中的意义
（一）从新闻报道对现实的反映看，是报道对声的世界的追踪，
（二）就广播的报道而言，是对广播“声”的符号的彰显，是对广播“声”的优势的发挥
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（三）就传播的效果看：“声”是一种魅力（绘声绘色）；
三，录音报道的文本形态：现场音响与记者语言的结合；
四，现场音响的类别，作用，应用及书写；
一）类别
1，从声源看，有现场的“物”、“事”、“人”三种音响；
2，从音响与新闻事件、报道主题的关系看，有环境、背景音响，主干、主题音响；
（二）音响在报道中的作用：1，使报道“真”了； 2，使报道“实”了；3，使报道“活”了；
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（三）录音报道的音响运用
1，音响的选择
（1）选择的必要性：录音报道不是现场报道（直播），它不应该像现场报道那样遍布音响，（2）选择的标准：清晰，典型（对被报道的事物的特点或报道的主题具有表现力）
2，早出音响：音响运用的一个定式
（1）为什么要早出音响：开篇给人以实况感；先声夺人；录音报道的题中之义
（2）早出音响的两种方式：开篇就是数秒音响，为记者
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对事件的报道作铺垫；开篇是记者对事件简短的介绍或提起，然后尽快进入音响。
3，“压混”（混播）：音响运用的一种重要形式：
（1）所谓的“压混”，在录音报道中，对被运用的现场音响的压低，然后混入或混出（被突出之后）播音员或记者播报的声音
（2）“压混”的必要性：
A,由音响运用“淡入淡出”原则所决定。“淡入淡出”：音响的出现、向播音员或记者播报的过渡及其收结讲求“自热而然”。
B, 由多种传播符号形式同时出现的“主次律”所决定。“主次律”：如果多种传播符号形式同时出现，只突出一种
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一种符号，为的是人们能够不受干扰接受这种符号的传播。
（四）音响的书写：提示与记录
1,音响的提示：
（1）提示出现在文稿采用音响的地方，一般用括号括起来。例：
在水利工地上（题）
今天上午，党和国家领导人到北京昌平县水利工地看望在那里劳动的同志们并和他们一起劳动。
（欢乐的乐曲声，机器声）
这两天，北京受寒流影响，气温下降，但工地上却是一派热火朝天的繁忙景象（推土机声音突出）
记者站在刚刚挖好的水渠旁--------。
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（2）提示的内容：
A,具体的音响内容（事、人、物的声音）；
B，音响的出现及其呈现的状态；如“出音响”，“突出某某声”，“压混”，“渐隐”，等。
C音响出现或存在的时间长度：如“突出某某音响5秒”
2音响的记录，
（1）所谓音响的记录：把人物对话、人物讲话、记者访谈的录音内容记录在文稿上
（2）记录的方式：简短的全录，篇长的选录
（3）记录的必要：为录音报道的合成制作提供脚本，以防漏用、错用或用得不完全；为了脚本文字上的完整性，以备查考
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五，录音报道中记者的表达
（一）报道的三个方面：
1，“开场白”的表达：
（1）概述新闻事件
（2）介绍事件背景，
（3）交待新闻背景
2，相对音响的表达
（1）说明音响（什么音响，谁说的话）
（2）对于音响相关的内容作出必要的补充或拓展
（3）为了压缩音响（主要是针对较长的人物讲话与记者的访谈）而用概述或摘要式（人物讲话）的语言转述音响（通常寓于混播）
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3，结构上的表达：串联音响，即通过相关的表达引出音响或形成一种音响向另一种音响的过渡
（二）记者的表达与音响的关系：二者不是简单的相加，而是有机的结合。音响是记者表达的一个基础，而记者的表达服务于音响同时也补充或从意义的层面深化音响，二者相得益彰地共同完成对现实的一种报道。
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第五章广播电视新闻（消息）：“时新性”问题，新闻提要，电视新闻（图片新闻）的解说，等
一，广播电视消息的“时新性”问题
（一）问题的提出：
1，在动态消息（事件）的报道上，广播电视的时效在“当日”，在采写上时效性问题更为急迫；
2，“快”是电台广播新闻的优势，强调时效性也就是强调电台在相关问题上的发挥优势
（二）广播电视新闻时新性要注意的问题
（1）广播电视动态消息（事件）的“何时”都为“今天”
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2，按照美国学者E威利斯的意见，广播电视传播是在时间上行进，新闻报道要尽可能给人以“现时”感，，具体说，对于那些还在有形或无形持续的活动，广播电视新闻要尽可能多地说“现在”二字，
3，同样按照E威利斯的意见，晚间及早间新闻节目的“时新性”有如下的困难与对策
（1）困难：晚间新闻报道的一般是白天的事，早间新闻报道的一般是头天及晚上的事，这些事件一般也在其它的节目报道过，所以，它们的报道一般只能是“迟报”，“晚报”。
（2）对策：A 撇开别的节目的相关报道，假设大众“不知道”，对事件以最新的新闻予以报道，比如，报道可以这样表述：“现在播送记者刚才发来的最新消息”，“本台最新消息”，等
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B,从追踪报道的角度报道事件的“新进展”，对“无进展”的状态也本着“没有新闻本身也是新闻”的理念作出报道
二，广播电视消息类的提要写作
（一）提要的意义
1，介绍本次节目的主要内容，
2，将受众引入收听
（二）提要写作的四个原则：
（1）突出原则：选择性介绍本次有新闻价值或意义的内容，
（2）多样性原则：最好政治、经济、文体各方面都有
（3）叙事原则：因为是“一行题”，所以“实标
（4）精短的原则
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三，电视新闻的类型，图片新闻的解说
（一）类型（从表达方式看）：
1，字幕新闻；2，口播新闻，3，图片新闻，包括动态与静态两种
（二）图片新闻的文本形式：左画右声，分格而书
（三）画格中的书写（提示）内容：
1，画面的内容（如“飓风”，“会场场景”）；2，景别（特写，中景、全景等）；3，镜头样式（“推”、“拉”、“摇”、”移”）；4，字幕（标题）；5，报道中需要以字幕的形式说明的内容幻灯片24
（四）电视新闻（图片新闻即消息）的解说：
1，电视新闻解说的特点：解说灌满画面或在声画关系中占主导地位
作为一种信息传播方式，电视新闻充满了解说，解说在声画关系中占有主导地位。究其原因——
其一，由画面不能回答而需要交待的问题（比如“五个W”，新闻背景，事件的意义）所决定
其二，由旨在传递信息的电视新闻而需要对画面信息作出提炼所决定（相对于画面它有信息的提炼，反之这些提炼的信息靠解说来表达，其三，
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其三，由画面的表意带有模糊性而信息讲求明确所决定（画面具有多解性，要明确，靠解说）
其四，由“现时”的画面难得而电视的画面一般只可能是与新闻相关的间接材料这一点所决定（不是“现时”的画面，新闻就不能由画面展示，它要靠“说”出来）
三，电视消息解说的要求
（一）以传递更多的信息作为解说的要求，
（二）语体板正（相对于抒情），给人以严谨的纪实感，
（三）对人与事物的评价要适度，注意用语的分寸感
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第六章：电视新闻两种重要报道形式的写作：现场报道，新闻调查
一，现场报道
（一）含义及其来源，
（二）报道的优势：真切，鲜活
（三）两种形式：
1，现场录音报道：对现场实况的摄录作必要的编辑所形成的报道（我们所讲的是此种）；2，现场直播
（四）现场报道的题材
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1，适合作现场报道的题材：一般有如下四种受关注的题材
（1）现场的状态是新闻的重要元素（战争、地震、火灾）
（2）提前预知的事件（所谓预知的事件恰恰为记者在这种报道中所需要的基本构思提供了时间）
（3）过程短、涉及的空间方位相对集中的事件：现场报道一般是篇幅短的消息过程短、方位集中的报道更适合这样的报道
（4）内容单一的事件，现场报道讲求时效，内容单一，制作不费时工
2为了丰富现场报道的题材（现场报道的题材难得，要善于发现“随机看待到的现场”的新闻价值或意义（《撤离，提前了半小时）
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（五）现场报道的结构方式，文稿的特殊性，记者表达要注意的问题
1，结构方式：报道以采访的行进为脉络，以采访对象、空间的转换构成报道的起承转合
2，文稿的特性：报道前拟构一个计划性的草稿，现场会出现首先没有想到的报道点，等报道完或播出后再根据报道复原为正是文本，以备查
3，记者表达要注意的问题：主要是，现场报道是”现在进行时”，记者的解说要紧跟现场，迅速及时，以避免贻误报道点
二新闻调查（美国哥伦比亚广播公司《60分钟》；央视：1996,5，《新闻调查》）
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（一）含义：探索或揭示相关现象或问题其真相的报道
（二）写作要注意的问题：
主要是注重展示调查的过程，因为：
其一，所谓的调查正寓于调查的过程当中，调查的过程本身就是“新闻调查”内容上的一个重要元素，
其二，步步深入地揭示真相的调查过程，是“新闻调查”一种故事性所在，是“新闻调查”传播学上一种引人入胜的东西（采访：防止认为似乎可以了而不再深入）
第七章电视访谈节目文案的拟写：介绍词与访谈的问题
电视访谈节目文案是主持人（记者）为节目的进行、构成、播出准备的计划性文本；
电视访谈节目文案的拟写包括两个部分，即介绍词（开场白）的拟写与访谈问题的拟写；
美国学者E威利斯等对美国所谓最成功的电视访谈节目——底特律WJR台的《焦点》、全国广播公司的《今天》——的介绍词及访谈的问题作出了研究，我们根据其研究来讲授这方面的知识。
一，介绍词的写作：
根据E威利斯的研究，介绍词的写作至少有两个要点：
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（一）介绍词要注意激发观众对采访对象和话题的兴趣。这在于：
1，找到话题与大众的某个关联点，即建构“贴近性”（解决“事不关己高高挂起”问题）
2，设法从访谈对象的身世与将要访谈的内容提出一两个观众感兴趣或急于想知道的问题（这也就是“立悬念”）
3，在提出观众感兴趣或急于想知道的问题后，还要作出“此次访谈一定能够对这一问题作出圆满交待”的暗示，这种暗示也是引发观众兴趣的一个方面。在操作上这种暗示一般体现在如下两个方面
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其一，介绍嘉宾对于该问题了解或研究的深入性，回答该问题的权威性（但不可夸耀）；其二，也可适当表明主持人（记者）自己曾关注问题的深切，相关探索的努力及成果；
（二）介绍词不可太长，以免观众不得要领而扫兴
例：
美国全国广播公司访谈节目《今天》的一段介绍词。
访谈的事件：克莱斯特公司为免于倒闭而向政府提出了巨额的贷款申请；
访谈的对象：公司的总裁。
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主持人手拿“克莱斯特公司”的标志。
介绍词：
好的，我们应该对“克莱斯特公司”做些什么呢？我这里用了“我们”二字，是因为这个公司向我们大家，也就是向联邦政府，向纳税人，提出了七亿五千万美元贷款的申请，也许还不够。
这个公司遇难了，实际上它处在奄奄一息状态，没有30亿美元的巨大数额是不行的。30亿呀，然而，如果它真的垮了，这对这个公司的雇员和他们的家庭到底意味着什么呢？从另一个方面说，这个曾经财大气粗的集团，如今它自己陷入了困境，为什么又要我们大家来帮助呢？
今天早上，我们请到了这个公司的总裁李.艾可卡先生l来谈这个问题。当然，艾可卡先生是最能够准确深入为我们回答以上问题的人选，相信他的讲述会令大家满
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意的。实际上，他是公司众多难题的继承人。一年前，当艾可卡先生就从福特公司来到这个公司工作，这家公司就重病缠身，从那时起，他就开始了在众多难题众多挣扎。
二，访谈问题的拟写
有如下要点
（一）每次只提一个问题，因为，两个或两个以上问题一并提出，一是被访谈者回答时容易出现遗忘现象，再是受众从听觉上也难以把握
（二）成功的访谈应该是对话式、交流式。即，题的问题开口要小，要精确，落到实处，反之，如果提的问题过于宽泛或复杂，容易引起被访谈者长篇大论，这样就破
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●坏了对话式、交流式。
●（三）着眼于能够引出被访谈者发表见解提问题（如“请问对这个问题你怎么看”，也
就是使得节目能够成为一个引人入胜的意见市场。另一方面是一般不提让被访谈者只答“是”或“不是’的问题，这样的问题实际是主持人在摆观点，没有充分去挖掘被访谈者的意见。
●（四）问题的组合要注意保持观众兴趣点的平衡分布，回避问题布局的虎头蛇尾，即开
始的问题兴味盎然，而后面的话题愈来愈索然无味（波峰波谷原则）
●（五）问题的排列要注意到各问题之间的自然衔接与过渡，问题与问题之间如果缺乏关
联，整个访谈就给人以零碎感，生硬感。
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第八章电视新闻节目引语、电视直播节目串联词、电视解说词
一电视新闻节目引语写作
（一）什么是电视新闻节目引语（亦称寻语）
（二）电视新闻节目引语的作用及写作
1，在两条新闻之间，就下一条将出现的新闻说几句话，使得过渡自然
2，对上、下两条新闻起到隔开、区分作用
3，能够起到激发观众观看兴趣的作用，这在写作上可以着眼于新闻内容最精彩的元素来写，在表达上可以用给人以悬念感的设问句，等等
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●二，电视直播串联词的写作
●（一）文稿的特点：计划性蓝本，供临场发挥
●（二）蓝本拟写要注意的问题
●1，串联词最基本的作用就是对相关的场景、内容“穿针引线”。这就要求，首先要写出
导出直播的开场白，还要根据预知的事件的不同阶段，写出直播过程中会用上的有关“下一阶段”的介绍词，无论是开场白还是有关“下一阶段”的介绍词，都应该能够引发人们观看的兴趣，
●2，串联词也讲求对相关的场景、氛围，内容画龙点睛式的描述，评说。这样，可根据
预知的或可能出现的场景、氛围或相关的事件，准备一些描述、评说的句子。
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●三，电视解说词的写作
●（一）电视解说词的必要性：画面表情达意或传递信息有其局限性
●（二）电视解说词的两种类型
●1，画内解说：对画面的内容解说；
●2，画外解说：补充画面信息等
●（三）几种常见的解说词的风格
1新闻式解说：体现于消息、新闻专题片等，具体说，（1）表述严谨，板正，不重修辞，（2）传播丰富的信息为要务，（3）语言富有时代感
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2，议论式：体现于政论、哲理或文化反思方面的专题片，值得注意，这些专题片的议论与“议论文”的议论有区别，即：它带有某种形象性，也带有一定的情感性
3，抒情式：体现于展示自然风光、风土人情、民族文化的专题片、纪录片
（四）画面编辑与解说词写作的先后问题：
1，纪实性的专题片、纪录片一般是先编辑画面再根据编辑的画面写解说词，因为只有对画面加以编辑后才能确定哪些地方需要配写解说词
2，政论、哲理或文化反思方面的专题片，一般是先写好解说词在去找画面。在这类专题片中，解说词占主导地位
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●（五）解说词写作要注意的两个问题：
●1，解说词写作以画面为基础，但不可以重复画面（重复就是对人们看得懂的东西也在
作出解
●2，除了消息，一般电视作品不可以从头到尾都层面了解说
●（六）解说词写作的几个主要着眼点
●1，着眼于画面难以说明的东西解说（如新闻的五要素，人的心理及世界观或人生观，
有关人或是的过去或未）来）
2，为了不重复画面，着眼于画面图景的特点、神韵解说；
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画面：清澈的江用那水下缓缓飘动的水藻，江水急缓间出现的动荡美丽的波纹。
解说：有时她是这样的娴淑而宁静，用那委婉的柔波梳理着碧绿的长发。有时她又是那样的活泼而开朗，有意在炫耀那孔雀开屏的衣裳。
3，着眼于挖掘、提炼或升华画面的意义来解说（最好“随机点化”）（特写，纪录片专题片）《望长城》（第三集）
画面：淹没在水中的长城。
解说：这是一段悄然隐去的长城------悄然中，我看到万里
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●长城都淹没在水里，淹没在时间长河的水里，也淹没在人类和平的春水里。
●4，至少就专题片、纪录片而言，可以没有情节但不可以没有细节。这样，就相关的画
面有着眼于细节的补充来解说
●《让历史告诉未来》第七集《为了和平》；中央决定抗美援朝。
●画面（图片资料）：北京饭店，彭德怀发言的手势。
解说：当晚，彭将军怎么也睡不着。他把沙发床搬到了地上，在地上睡，但还是睡不着。而第二天发言，他主张出兵。
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●画面：毛泽东在大会上。解说；战还是不战？有过22年战争生涯的毛泽东，闭门思考
了整整三天三夜。
●5，着眼于画面的转换、过渡作解说（所谓“紧接前场说后景”）（现场报道，新闻调查，
专题片，纪录片）
●《井冈抒怀》
●画面：汽车在公路上行驶
●解说：告别了三湾，我们沿着毛主席当年走过的路，驶往宁岗县茅坪村。
（七）解说词写作对记者思维或思想的要求：面对画面，要有由此及彼的联想力（丰富画面信息），要有由事见理的感悟力（对画面的思想升华与点化）。
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广播新闻(广播稿)的写作方法
广播新闻（广播稿）的写作方法 第一，要通俗化、口语化。报纸是给人看的，广播是给人所的。看起来顺眼的文章，听起来不一定顺耳。广播是一种作用于听觉的媒体，广播语言要具备可听性，要通俗易懂，朴实无华，念起来顺口，听起来省力。因此，写稿时，用词要普通，避免同音歧解和同意反复，句子要短，多用人称名词，不该省的字千万不要省略。第二，采写要及时。及时性是广播新闻与其他媒介新闻相区分、相竞争的最大特性。广播新闻一般主张采取只抓重点，少作深度挖掘、批判的姿态，充分发挥自己无可比拟的快捷特性。第三，在写导语时，要先打招呼，请听众收听，增强吸引力。第四，要有音响上的特点。报纸的特点反映在版面上；电视的特点反映在形象上；而广播的特点则在它的音响上。所以，广播稿要突出广播的特点，一定要在音响上作文章，如录音讲话、录音新闻、录音通讯、录音访问等。
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
《广播电视文稿写作》课程教学大纲
西南科技大学本科课程教学大纲 《广播电视文稿写作》课程教学大纲 【课程编号】21312108 【英文译名】Text Writing of Broadcast and Television 【适用专业】广播电视新闻学专业 【学分数】4 【总学时】64 【实践学时】0 一、本课程教学目的和课程性质 本课程旨在培养学生对电视各类体裁的写作能力，通过教学，使学生熟悉电视消息、专题、评论、文艺的写作特点，为今后从事电视采写工作，奠定扎实的基础知识。 二、本课程的基本要求 本课程的教学，主要应培养学生运用广播电视新闻学的知识，根据不同的电视节目文稿的写作特点，准确、流畅地写出适合电视节目播出的文稿。 三、本课程与其他课程的关系(前修课程要求，后继课程等) 学习本课程前，应具备写作基础知识，具备独立的采访、思考问题的能力；同时，还应具备相应的新闻学、广播电视新闻学基础知识。此外，基本的现代汉语、古代汉语修养，也是学好这门课程的保证。 四、课程内容(内容体系、结构、基本知识点和重点、难点) 第一讲广播电视文稿写作的意义 第二讲广播文稿写作 第三讲广播文稿写作训练 第四讲电视新闻写作概论 第五讲电视解说词的撰写 第六讲电视消息写作 第七讲电视经济新闻写作 第八讲电视科技新闻写作 第九讲电视体育新闻写作 第十讲电视新闻评论写作 第十一讲电视纪录片写作 第十二讲晚会解说词写作 第十三讲电视散文写作 五、教学方法建议 1
文学与艺术学院 2 尽可能针对教学内容，进行课堂写作联系。 六、考核方式 考试。 七、其它说明(如习题或作业，实践环节内容和要求) 相关章节讲述后，可进行文稿实务写作训练。 八、选用教材及主要参考书(写明名称、编著者、出版社、出版时间) 1、教材 自编讲义 2、参考书 赵淑萍：《电视采访与写作》，中国广播电视出版社，1997年8月版 许永：《电视策划与撰稿》，中国广播电视出版社，2001年12月版九、学时分配
广播电视写作教程考试1
广播新闻标题：广播新闻提要，一句话新闻。电视新闻标题：提要题，屏幕提。 导语：是消息的开头，通常是它的第一自然段，以极精炼的文字概括消息最主要最新鲜的事实或是最能吸引受众的内容。导语形式; 叙述，描写，设问、对比、引用、评论 编剧的欲望力学（力作用力学，悬念磁力，高潮撞击力 频道呼号：就是频道的名字，与时俱进‘讨口彩’ 使命句：口号的影响力价值 题文相符：其一，标题中所概括的新闻事实要与新闻报道的内容完全一致，即标题与新闻中的基本思想一致，不能游离于基本思想之外，不能以偏概全；标题表现新闻内容要清楚明白。其二，标题的论断在新闻中要有充分的依据，不能任意拔高夸大。 断裂式行文法,原本是教文,特别是诗词写作的常用方法。它最早被国外的新闻界广泛应用于新闻写作,取得了显著的效果。从一个事实到另一个事实，从全面概括的叙述跳到具体叙述，从背景资料跳到新闻主体，从表面现象跳到事物本质，从正面跳到反面或者相反。 媒体文稿：第一类是营销宣传文稿，第二类是管理文件和文书，第三类是学术研究与业务交流文章。 广播电视文稿写作节目类型：新闻节目（消息类新闻节目），对象性节目（老年节目，青年节目），文艺类节目（春节联欢晚会），娱乐节目（快乐大本营），纪录片（东方时空。生活空间），体育节目。 节目文稿类型：第一大类是新闻稿，第二大类是非新闻节目台本。 广播剧：是一个戏剧化的，纯粹的声学性能，广播电台或音频媒体，如磁带或CD出版。 新闻导语的作用和意义：就是以简要的文句，突出最重要、最新鲜或最富有个性特点的事实，提示新闻要旨，吸引读者阅读全文的消息的开头部分。作用导语处于消息倒金字塔结构的最高点，因此它的新闻价值最大。导语可以让读者迅速知晓事实，让不想看整篇新闻报道的读者，可以通过导语了解事实最核心重要的部分，节约时间。导语就像一个故事的开头，有趣、生动、形象、丰满就令人不能释手，就能吸引受众。所以我们写导语时，可以充分运用不同的表现手法，比喻、拟人、白描等，使导语更加好懂、好记，从而使受众在对导语产生兴趣的基础上，接受新闻信息。 电视综艺节目类型：按照播出样式分为常规性栏目，综艺晚会，赛季节目。按照节目要素分为娱乐资讯类，娱乐谈话类，综艺表演类，游戏娱乐类，益智闯关类，才艺竞秀类，‘真人秀’娱乐类，泛娱乐类节目。 新闻理念的客观性原则：新闻的客观性是新闻最重要的专业概念之一作为最重要的新闻专业概念之一和一种新闻理念,新闻的客观性是指新闻事实不依人的主观意志而改变的基本特性,新闻传播者在从事新闻报道时,要尊重事实,要如实地反映事实的本来面目。新闻客观性的目的是?使有理性的读者更便于发现真相?。 新闻写作在语言运用方面的基本要求;1具体，弃大写小，弃多写少，多用母概 念少用子概念，抽象数字具体化，尽量避免数字和行话2清晰思路清晰，表述清晰，正确的组织表达语言，3简洁，不说与中心无关的话，另用短句不用长句，不用不必要的重复，尽量不用形容词副词，简洁同时也要富于文采 新闻标题的三重境界：初级阶段标签式。中级阶段描述式。高级阶段超越式（追
广播电视文稿写作
1：细节的类型 2：广播电视文稿写作不用倒装句，不用倒装结构。 3：为什么电视解说词要多用指示性代词，要引人看。 4：录音报道选择现场音响的标准。 广播电视文稿写作 幻灯片2 第一章绪论 一，广播电视文稿的几个主要方面 （一）新闻文稿（消息，专稿） （二）访谈节目的文案（介绍词及访谈问题的拟写） （三）电视解说词写作 二，学习本课程的意义 （一）广播电视文稿是广播电视传播质量的基础 （二）广播电视文稿写作有其特殊的规律 幻灯片3 三，广播电视文稿写作对记者素养的特殊要求 （一）对现实生活中的声音、场景或画面（尤其是当中的细节）的新闻价值或意义的敏感（二）口语感（能够通俗、深入浅出、绘声绘色地说） （三）能够简洁地说 （四）具有讲故事的能力（能够变化多端的说) 幻灯片4 ●第二章选材要注意的问题：细节 ●一，细节的含义 ●二，细节在文章写作中的意义 ●（一）增强文章的生动性、感染力（在于具体或“感性”） ●（二）使文章内容新起来（“选点不选面”） ●（三）典型的细节易于形成“历史记忆” ●（四）使大题材的写作落到了实处 ●（五）使文章在表情达意上有“以小见大”的效果，
●三，细节对于广播电视文稿的特殊意义 （一）适应或满足了电视的“可视性”（电视讲求“可视性”，而“可视性”在于具体可感，而细节正是如此） 幻灯片5 （二）可以使广播电视消息“短”起来，满足广播电视消息“短”的要求； 四，细节的类型 （一）直接反映、侧写或烘托主题的细节 （二）展示环节的细节 （三）刻画人物的细节 五，细节的获取 幻灯片6 ●第三章广播电视文稿写作的两个基本原则：“为眼睛而写”，“为耳朵而写” ●一，什么是“为眼睛而写”，“为耳朵而写” ●（一）“为眼睛而写”：表述要使人“听得清”，“感觉得到”，“把握得了”； ●（二）“为耳朵而写”：写作要“让人看”（使人能集中注意力看画面），“引人看”（引人 看画面） ●二，“为眼睛而写”与“为耳朵而写”作为广播电视文稿写作的基本原则； ●（一）新闻信息传播有“传通”原则， 幻灯片7 （二）要“传通”，根据广播电视的声像符号诉诸人的视听特点，其文稿的表述要奉行“视听至上”原则，这也就是要“为眼睛而写”，要“为耳朵而写” 三，广播电视“为耳朵而写”（“听得清”，“感觉得到”，“把握得了”）要注意的问题 （一）为了“听得清”写作要注意的问题 1，“如话”地说：通俗化，口语化；立意高而表述平易，道理深却言之如常，所谓写作的话化 2，顺着说
广播电视文稿写作
复习题目——广播电视写作教程 一、名词解释（20分） 1、消息：指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播 新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。 2、宣传片：是用制作电视、电影的表现手法对企业内部的各个层面有重点、有针对、 有秩序地进行策划、拍摄、录音、剪辑、配音、配乐、合成输出制作成片。 3、栏目策划：从广播策划的角度，重点强调集多条展现途径和多种表现形式为一 体的"广播专题式直播"方式，该方式以"广播直播"为核心，附以全面的专题围 绕。 4、纪录片：纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象，并对其进行艺 术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术 形式。 5、策划：即事先谋划某事物的程序和过程，策划的要素包括特定事项、创意设计、实 施方案、预期目标等 6、编导阐述：是编导对所制作的电视节目，在创作意图、完整构思等方面的文字说明 和全面解释，也是编导对摄制组全体人员的指导性安排意见。 7、纪录片解说词（解说词）：解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说 明、介绍的一种应用性文体，采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身 份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价等，或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。 8、拍摄提纲：为拍摄一部影片或某些场面而制定的拍摄要点。 二、简答（30分） 1、广播电视消息语言的写作（特殊）要求P32 （1）多用双音词，少用或不用单音词，以免造成误听。 如：已——已经、曾——曾经、虽——虽然 （2）多用口语中的语气词，少用书面语的关联词 （3）应特别注意同音不同义的次，以避免误解。 （4）注意用词的规范问题。 （5）注意标点符号在有声语言中的体现 2、电视文本写作要建立哪些电视意识 （1）建立扬式思维方式。电视作品是由多种媒介元素组成的，其作用、发挥的程度要收多种因素制约（作品整体和谐美才是美；电视文体要服从节目主 题、形式、风格等的总体构思要求） 1）受作品的内容和风格的制约 2）受编导的创作个性的制约（它直接决定着作品的风格） 3）受思维媒介本身的表现力的制约（字幕擅长于表现抽象、哲理性的信息； 画面擅长于形象直观展现事物的形象；音乐擅长于表现情感、情绪和连 接画面） 3、广播电视文本的写作主体(写作者)必须具备哪些撰稿条件？ 1）在确定主题和选择报道角度是坚持独立思考，排除各方干扰，不跟风，不跟钱； 2）在报道内容方面坚持完整、平衡原则； 3）陈述事实的情节和系结石严禁想当然
电视新闻文稿写作的基本原则
第八节电视新闻文稿写作的基本原则 魏俊宝 电视新闻写作是指解说词的写作。 解说词不仅仅是对画面语言起解说、补充的作用，更重要的是它对于画面有着串联、提示、丰富的意义，使听觉信息与视觉信息有机结合，并延伸和深化画面内容，从而拓展视觉的深度和广度，以便观众能更好地理解画面，加强电视新闻的传播力度。 因此，作为电视新闻记者应当重视并提高文稿写作水平，克服电视新闻只要画面摄制好就行了的错误观念。 解说词写作的基本要求 电视新闻“声画合一”的结构方式，决定了解说词有别于其他媒体的新闻文稿。它有自己的特性和写作规则。 它的特性具体在两个方面：⑴解说词和画面是相伴而行的。解说词塑造形象的手段不能仅凭语言自身独立完成，而是要根据电视画面的特点，与画面及其表现手段共同配合才能完成对形象的塑造，电视新闻的解说词是不能离开画面而独立存在的，它缺乏独立性。所以，解说词的优劣，不能简单从文章谋篇布局、遣词造句的好坏来评价，最重要的是在于其他表现元素的配合协调。(2)解说词是用来播讲的。它是有声语言的方式诉诸观众的听觉感官。因此，它应该同广播文稿一样具有有声语言的特点。 45
解说词写作的基本原则 一、为看而写 “为看而写”是指要充分考虑到画面电视语言中最基本的 表现元素，也就是常说的“本”，要注意解说词与电视新闻其他表现元素尤其是与画面之间的配合关系。“为看而写”要注意以下几个方面的问题。 1、解说要紧密配合画面，以加强“看”的效果。 解说应根据新闻主题的需要，去挖掘画面内在的涵义，交 待画面无法而又必须传达的信息，使解说与画面形式一种呼应，一种默契，不仅解说依据画面内容进行补充和拓展，而且画面内容也依赖解说得以丰富和延伸，两者紧密交织，互相融通，最终完成对形象的塑造。千万不要造成“声画两张皮”的现象。 其一，解说词直接解说画面，补充画面表现不了的内容。使画面更精确，从而为观众提供更多的有价值信息。 其二，解说词根据主要的需要，提炼画面含义，发掘画面内涵，升华画面内容，既加强了画面的力度又深化了主题。 2、解说词要简洁凝练，为观众腾出理解和思考画面的 余地。 电视新闻以简约为审美标准之一，解说词写作更是如此。解说词是和电视画面互相配合使用的语言。画面强烈的现场感和色彩多变的特点，使观众把注意力放在画面上。在对解说词注意力相对下降的情 46
广播电视文稿写作试卷
《广播电视文稿写作》试题 广播电视编导、广播电视学专业 90分钟 一、填空题（每空一分，共15分。） 1、广播新闻写作的特点是（）、（）、（）、（）和适当重复。 2、广播媒体的传播方式决定了，（）、（）和效果音响成为广播文艺节目传递传递 讯息、塑造形象的基本手段。 3、广播电视主持人必须具有较好的政治自觉性、快速反应能力、（）、（）、人格魅力、 文化修养等。 4、优秀的解说词与画面之间的关系既要（），更要（），使之成为水乳交融的内在统 一体。 5、纪录片“蓝本”写作从文本的结构方式来看，有列表式、（）、（）。 6、电视新闻的文体可以分为四大类，也就是消息类电视新闻、（）、（）和（）。 二、请将下面文字改成适宜广播电视播出的话语（每题15分，共30分。） 阅读下面两段文字，将它们改成适宜电视播出的话语，并说一说改稿原因。 1、如果说石头象征着先民们坚忍不拔的性格，在无声地诉说着古金陵的文明史，那么，静静的秦淮河，便是诞生这文明史的摇篮。早在2400多年前的越城和后来的金陵邑城，就是依傍着这条河孕育发展起来的。为了更好地了解它，我特地邀请了一位新闻界的老前辈姚老陪我同游。 2、在历时38天的空袭中，多国部队出动了9万架次飞机，扔了20万吨炸弹，发射了280枚巡航导弹，对伊拉克和科威特境内的伊拉克军事、经济、交通和通讯等设施进行连续不断的轰炸，使伊拉克彻底失掉了抽制空权和制海权，地面部队及装备受到重创，交通补给线基本瘫痪。 三、解说词改写（每题15分，共15分。） 写作解说词时，为了便于临时进行修改，应尽量写得有一定弹性，语句有可伸缩性。 请对“重庆是一座山城，从上到下，从下到上，层层叠叠，密密麻麻，山是一座城，城是一座山”进行改写。 1、当画面太长，解说分量不足支撑时，进行改写。 2、当画面不够，时间很紧，进行改写。 四、广播稿写作题：用下列素材，自选角度，自拟题目，写1则400字左右的广播评论稿。（共40分） 深圳部分外来劳务工劳动安全状况堪忧
最新广电系统演讲稿-做一名合格广电人
广电系统演讲稿:做一名合格广电人 广电系统演讲稿:做一名合格广电人 在希望的田野上激扬青春 ———做一名合格广电人 渺小的个体,在呼吸之间,日日把自己的气息弥散于无垠的宇宙。短暂的生命,在一呼一吸中,时时让脉搏跳动的音律回荡在千百年的时空。于是,有了伟大,有了永恒----- 我们呼吸着,所以我们拥有生命。版权所有 有人问我,你认为电视他有呼吸吗？当然有。因为,电视他有生命。八十年前,电视在贝尔德等一批先驱们的催生下呱呱坠地时起,电视就以其强大的生命活力让世人惊叹不已。浩瀚的飞鸟,渊深海底的游鱼,冰原极地的行者,夕阳古道的路人-------生生不息的生命从四面八方、从远古到今会聚到电视荧屏,使这尺寸之地,处处充满勃勃生机。 然而,电视之所以有生命,并不是因为他记录了天地间的生灵万物。而是因为——电视中融入了电视人的生命。 正是因为电视人将自己生命的气息倾注到每一个画面、每一组镜头,于是废墟也灵动,荒漠也风韵;荧屏里的生灵万物有了与自然本身不同的状态,化成为电视自己的生命信号。 历史的长河滚滚流入二十一世纪的河床,当今世界昂首步入了知识经济时代。 鹤壁电视台也同样跨入了新世纪,迈上新征程,迎来新希望。
立足世界,我们面临经济全球化,社会信息化带来的机遇和挑战。站在这样一个国际大平台上,处于新一轮发展起点的鹤壁电视人投入世界的怀抱。与国际媒体同行,吸纳世界文明之精髓和高科技之神韵,扬中华之气派,树鹤壁之风格。 立足全国,我们面临东部高速发展,西部快速开发带来的机遇和挑战。为率先在中部地区掘起我们东成四就、左右逢源、双向开放、承东启西、共谋发展。充分发挥自身优势,走开拓创新之路,使二十一世纪中华民族的伟大形象居高而声远。 形象是财富,形象是生命,形象是凝聚力和战斗力,要想再塑广电人的新形象就要做一名合格的广电人。 那么怎样成为一名合格的广电人？首先要有好的思想,好的观念。其次,要有好的精神、好的作风。再次,要有好的能力,好的素质。要善于学习、勤于思考,培养自己的学习能力;要爱岗敬业,在实践中不断提高自己的业务能力;要有新思路,要有新观点,要有新经验,走出人云亦云的被动模式,提高自己的创新能力。 鹤壁广电人团结向上、肩负着二十一世纪历史使命,他将继续以“三个代表”重要思想为指导,弘扬民族精神,坚持正确的舆论导向,以“科学的理论武装人、以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人、以优异的作品鼓舞人”。 广电人。我钟情于这个称谓,我热爱这份事业。每当我走进广电大楼,就会感到温煦、感到力量、感到崇高、感到神圣。 我是一名办公室工作人员,从某种意义上说,办公室是电视台工作的
广播电视播音主持业务要点
广播电视播音主持业务要点 广播电视播音主持业务要点 一、播音主持中的备稿六步： 答：“备稿六步”是狭义备稿六个步骤的简称。狭义备稿是播音员主持人播出稿件的具体准备方法、要求和步骤。可概括为六个步骤：1、划分层次;2、概括主题;3、联系背景;4、明确目的;5、分清 主次;6、确定基调。 二、主持人临场应变的要求及应变策略： 答：1、临场应变的要求：1)反应迅速，举重若轻;2)恰当得体，自然天成;3)化险为夷，锦上添花;4)情理之中，意料之外。2、临场 应变的策略：1)借题发挥，自圆其说;2)欲扬先抑，顺势而发;3)善 解人意，及时调整;4)有意岔题，峰回路转;5)以攻为守，合理“冲撞”。 三、播音主持创作中情景再现的内涵： 答：1、情景再现的定义：情景再现就是播音员主持人以语言内 容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断 引发相应的态度、感情的过程。2、可以从四个方面来把握情景再现 的内涵：1)情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人 再造想象特点的概括。2)播音员主持人的联想与想象必须以语言内 容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、 性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。3)依据语言内容想 象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、 静止的。4)播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的 态度、感情。需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中， 要以情为主。播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相
应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。 四、在播音中气息运用的方法： 答：在播音发声中，气息的运用要注意以下几个方面：1、把握 气息的激发因素——思想感情的运动。气生于情而融于声，气随情动，声随情走;2、注意开源节流——呼和吸是一对矛盾，但呼气时 矛盾的主要方面。因为有声语言的表达过程是在呼气过程中完成的，所以加强呼气发声时的控制能力更重要;3、要注意播音发声中呼吸 控制只是综合状态的一个方面，还需要加强和其他方面(如：口腔控制、喉部控制、共鸣控制等)的配合;4、注意联系的科学性和实用性。 五、如何处理好播音员主持人形象的多重关系： 答：1、职业形象与个人形象的关系职业形象和个人形象的关系 主要体现在两方面：1)职业形象是播音主持工作中所表现出的形象，个人形象是工作之外的生活所表现的形象，两者不能混为一谈。播 音员支持人身上的光环是党和人民赋予的，是依托于特殊的公共资 源-广播电视强势媒体的影响力而存在的，播音员主持人不能滥用职 业形象、将个人形象“神话”把集体创作成果归功于个人的作用。2)职业形象与个人形象会相互影响，由于播音主持工作的特殊性，对 于职业形象和个人形象都要严格约束，避免因个人的负面表现影响 到职业形象、波及到媒体的形象。2、内在素质和外在形象的关系1)内在素质是指播音员主持人在工作中所表现出来的内在素养，包括 道德情操、价值取向、审美趣味、学识修养、性格特征等方面;外在 形象是指播音员主持人在工作中所表现出来的外在形象形象特征， 包括声音、容貌、服饰、化妆、发型、体态等方面。2)内在素质和 外在形象的关系相辅相成、相互促进。内在素养会反映在播音员主 持人对节目的把握上、在外在形象中自然表现出来，包括其对创作 方向的把握、职业工作的综合能力、也包括其对声音、着装、化妆、造型、肢体语言、精神面貌等各方面，内在素质是外在形象的主导 和关键，外在形象就是内在素质的外化表现;外在形象所遭受的反馈、外在形象的调整也会影响到内在素质的改变。3、个人与集体的关系 个人与集体的关系是从属关系，个人是集体中的一员，集体由个人
《广播电视业务》练习题(一)及参考答案
《广播电视业务》练习题（一） 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1、构成电视新闻画面的裸体要素不包括（） A、主体 B、前景 C、空白 D、线条 2、选择和衡量新闻事实的客观标准是（） A、新闻价值 B、新闻政策 C、新闻宣传思想 D、新闻机构自身的编辑方针 3、为获得和传播体验性信息，补充仅靠视觉所不能获得的信息内容，记者在新闻现场可以采取（）角色定位。 A、记录者 B、行动者 C、目击者 D、参与者 4、广播电视的传播特点不包括（） A、线性传播 B、具体形像 C、受众广泛 D、可选择性 5、会么样的题材不适合做广播现场报道（） A、场面宏大且分散 B、新闻事实具有较强的新闻性 C、音响典型 D、正在发生的 6、在消息写作上，所谓的“三重复”现象指（） A、导语、主体、背景的重复 B、导语、主体、结尾的重复 C、标题、导语、主体的重复 D、标题、导语、背景的重复 7、摄像机在高于被摄物水平线的位置拍摄，出来的画面给人的感觉是（） A、深远、辽阔 B、崇高、庄严 C、亲切、熟悉、自然 D、庄重稳定、端正静穆 8、下列各项都是电视影像的要素，其中（）又被称为镜头语言 A、光线 B、蒙太奇 C、画面构图 D、景别 9、“摆事实、讲道理”是以下哪种论证方式？（） A、对比说理 B、据事说理 C、论辨说理 D、算帐说理 10、编后语旨在补充和深化报道或文稿的主题或中心思想，它是（） A、编辑部评论 B、编者评论 C、个人评论 D、最权威性评论 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分） 1、近年来，人物专题的报道对象越来越广泛，呈现出（）特点 A、均衡 B、丰富 C、典型 D、多元 E、精英 2、广播的传播优势包括（） A、传播迅速，信息量大 B、听众广泛，覆盖面广 C、声情并茂，参与性强 D、线性传播，便于收听 E、长于再现，重构时空 3、新闻评论的特点包括（） A、新闻性 B、导向性 C、思想性 D、群众性
广播电视新闻稿样式范文
广播电视新闻稿样式范文 小山沟里的梦（一） 导语：提起前一阵子热播的电视剧《马大帅》，大家一定还记忆犹新，从赵本山扮演的马校长身上，我们也深深的体会到了办学的艰辛。下面，我也要带您去认识一位现实生活中的马校长，他用爱点亮了山沟里孩子的求学路。 【画外】在穆棱市下城子镇，有一个偏远的小山村叫“荒火茬”，在那里，经常会回荡着一串串银玲般的读书声，这也被乡亲们称作“大山里最动听的音乐”。【现场】学生读书 【画外】荒火茬小学是村里唯一的学校，没有校牌，没有旗杆，只有五位老师，但山沟里的孩子却因为它，在悄悄地改变着……今年四十八岁的马佰军就是这所小学的校长，二十七年前，农职中学毕业的马佰军回村上当起了一名普通的乡村教师，这一干就是大半辈子。 【同期】荒火茬村小学校长马佰军（想的就是能教好书，教书育人，咱干哪一行，爱哪一行，已经选择了这一行，咱就要干到底，把它干好，让孩子们多学点知识。）【画外】学校规定早上七点半准时到校，虽然马校长的家离学校最近，仅一道之隔，但他每天都要提前两个多小时起床，因为他得出趟远门。现在，学校总共有三十九个学生，其中十几个孩子都住在十里之外的大顶子山屯，每天上学要翻过一座山，步行需要一个小时，马校长就为孩子们提供了这个特殊的通勤车（牛车），每天都花近四个小时，早晚两次翻山接送学生，不分冬夏，也不分雨雪，二十七年始终如一。 【同期】荒火茬村小学校长马佰军（学生上学路上也不安全，净沟沟坎坎的，还要越过一片树林子，爬山，所以说为了他们的安全。） 【画外】为了让赶路的孩子少遭点罪，在每天早上出发前，马校长都先到学校把炉子生好，教室一点点暖和起来，马佰军忙碌的一天也这样开始了。 【音乐+画面】牵牛、套车、出发、上山 【画外】孩子们早早就等在了村口，往山上张望着，上学对于他们，是那样神圣和幸福 【现场】村口接学生
广播新闻稿件的写作
广播新闻稿件的写作 ○翟河贵 （县广播新闻写作培训班〃2013年6月14日） 目次 一、广播稿的概念 二、广播的社会作用和发展 三、广播稿的特点 四、广播新闻的种类 五、广播稿的基本写法 六、写广播稿的基本要求
各位通讯员朋友： 应有关领导之约，现冒昧地在此谈谈“广播稿的写作”。其实，我对广播稿的写作法，仅仅略知皮毛。充其量，是二三十年前给县广播站和云贵两省的广播电台投过稿，后又当过县广播电视台的总编辑；在去年所著的《新闻写作谭》一书中，还漂皮地谈了谈不同媒体稿件的写作，当然也谈了广播稿的写作。 在此，权当抛砖引玉。如有不对，欢迎批评指正。 一、广播稿的概念 1、广播的含义 广播，是指通过无线电波或导线传送声音的新闻传播工具。通过无线电波传送节目的称无线广播，通过导线传送节目的称有线广播；前者我们通常称为广播电台，后者则就叫广播。 2、广播稿的含义 广义地说，广播稿就是为了广播或广播电台的播出需要，所专门采写的文稿及相关音频资料，它主要包括消息、通讯、评论、访谈和录音报道等。
狭义地说，就是专为广播而采写的各类新闻稿件，特别是针对“新闻联播”节目而采写的消息或小通讯。 现在我们所说的广播稿，就是狭义的广播稿，是特指为我市广播电台的“新闻联播”节目而采写与制作的稿件和录音材料。 二、广播的社会作用和发展 广播同其他传媒形式一样，对人们的社会活动和人际交往具有非常重要的作用，具体说，如沟通作用、教化作用、动员作用、导向作用、感染作用、批评作用等等。社会越是发展，科技越是进步与发达，我们越是离不开信息传媒。广播、报纸、杂志、电视和互联网，分别是我们在从事各项社会活动时，获取信息的窗口和渠道之一，而且是尤为重要的窗口和渠道。 广播作为重要的传媒形式，它的历史并不长，还不到一百年时间，但是它在人类发展的历史上，曾起过非常重要和重大的作用。在交通还不发达的上个世纪上半叶，甚至在八十年代以前，它以报纸不能望其项背的速度，将世界上刚刚发生的重大事件迅速传遍每个角落。二战时，日本帝国主义宣布无条件投降，就是广播及时将信息传递给了整个中华民族以及全世界。歌剧《红岩》有这样一个情节，当渣滓洞里的江姐她们从广播里知道中华人民共和国成立了时，那万千感慨汇成欣喜与骄傲，她们一针一线在铁窗里绣五星红旗。一九七六年，我们僻远的玉屏，也同全国同时惊闻毛主席和周总理逝世，肝胆俱裂，