西南大学文学院培养方案20151020

西南大学文学院培养方案20151020
西南大学文学院培养方案20151020

2014级汉语言文学专业(免费师范)培养方案

一、专业简介

西南大学是教育部直属的六所师范院校之一,汉语言文学专业(师范)是传统优势专业之一。本专业始建于1950年,吴宓、高亨、赖以庄等学术大师曾在此执教多年,积淀了深厚的人文底蕴,形成了优良的学术传统和办学特色。本专业是教育部国家特色专业,综合实力位居全国前25位,西南地区前列,是重庆市唯一的A+级人文学科。拥有中国语言文学一级学科博士点(文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学等二级学科可招收博士研究生)和美学二级学科博士点。2007年,本专业开始招收汉语言文学专业(免费师范)学生,本专业在学科实力、教学质量、学生就业等方面,在全国尤其在西部地区有较大影响。

二、培养目标及培养要求

培养目标:

本专业围绕学校“培养具有强烈社会责任感、深厚人文底蕴、扎实专业知识、富有创新精神和实践能力”的人才培养总目标,贯彻“文以化人”理念,培养具有厚实的汉语言文学专业知识、必要的相关专业知识、良好的心理和思想道德素质,独立思考、自主学习和创新能力强,德、智、体全面发展的汉语言文学专业人才。激励毕业生树立终身从教的信念,热爱教育事业,能够胜任中学语文教育教学、研究工作,并有志成为未来的教育家。

培养要求:

1.热爱祖国,拥护中国共产党的领导;具有良好的人文修养和求实创新的精神。

2.掌握中国语言文学学科的基本理论和知识,并具有终身学习的理念和能力。

3.具备较高的写作能力和语言表达能力。

4.具备优良的教师素质和较强的教育教学能力,熟悉教育管理,有教育科研能力。

5.具有健全的体魄、健康的心理和良好的生活习惯。

6.熟练掌握一门外国语。

三、学期与学制

学期:每学年分为秋季、春季和夏季三个学期。夏季学期为选择性学期,不列入学期排序。

学制:标准学制4年,学习期限为3-6年。

四、毕业学分与授予学位

毕业学分:162学分

授予学位:文学学士

五、专业核心课程

中国古代文学(A-F)、中国现当代文学(A-C)、外国文学A、外国文学B、古代汉语A、古代汉语B、现代汉语A、现代汉语B、文学概论A、文学概论B等。

六、主要实验及实践教学要求:

要求学生加强专业实践训练,拓展知识面,提高综合素质。

1.教育实习。学生在第5、6学期进入中学实习一学期。具体实施措施见《西南大学实习管理办法》。

2.毕业论文。具体实施办法见《西南大学毕业论文管理规定》。

3.社会实践。要求学生在寒暑假、周末等时间完成,具体考核由各年级辅导员来实施。

九、说明

1.本培养方案制定的依据是:西南大学关于2014年本科培养方案修订的指导意见及相关文件和精神。

2.本培养方案充分借鉴和参考了国内高校的先进经验和征求各方面专家学者、学生代表的意见。

3.本培养方案报学校审批后,从2014级汉语言文学专业(免费师范)本科学生开始执行。

4.本培养方案修订的负责人和参加人员:

负责人:王本朝、张勇

参加人员:黄大宏、肖伟胜、杨涛、何定龙、曾馨、杨理论、曾利君、寇鹏程、李应志、杨怀源、孙琳、魏小娜、王飞

2015级汉语言文学专业(非免费师范)培养方案

一、专业简介

西南大学是教育部直属的六所师范院校之一,汉语言文学专业(师范)是传统优势专业之一。本专业始建于1950年,吴宓、高亨、赖以庄等学术大师曾在此执教多年,积淀了深厚的人文底蕴,形成了优良的学术传统和办学特色。本专业是教育部国家特色专业,综合实力位居全国前25位,西南地区前列,是重庆市唯一的A+级人文学科。拥有中国语言文学一级学科博士点(文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学等二级学科可招收博士研究生)和美学二级学科博士点。本专业从2007年开始,只招收免费师范方向本科生;2015年开始,恢复非免费师范方向的招生。

二、培养目标及培养要求

培养目标:

本专业旨在培养适应社会经济发展的、具有优良的学科素质和较高教育教学能力的中小学语文教师和教育工作者,并激励毕业生树立终身从教的信念,热爱教育事业,有志成为专家型语文教师。

培养要求:

1.努力践行社会主义核心价值观。

2.掌握中国语言文学学科的基本理论和知识,并具有终身学习的理念和能力。

3.具备较高的写作能力和语言表达能力。

4.具备优良的教师素质和较强的教育教学能力,熟悉教育管理,有教育科研能力。

5.具有健全的体魄、健康的心理和良好的生活习惯。

6.熟练掌握一门外国语。

三、学期与学制

学期:每学年分为秋季、春季和夏季三个学期。夏季学期为选择性学期。

学制:标准学制4年,学习期限为3-6年。

四、毕业学分与授予学位

毕业学分:170学分

授予学位:文学学士

五、专业核心课程

中国古代文学(A-F)、中国现当代文学(A-C)、外国文学A、外国文学B、古代汉语A、古代汉语B、现代汉语A、现代汉语B、文学概论A、文学概论B等。

六、主要实验及实践教学要求:

要求学生加强专业实践训练,拓展知识面,提高综合素质。

1.专业实习。学生在第7学期进入中学实习一学期。具体实施措施见《西南大学实习管理办法》。

2.毕业论文。具体实施办法见《西南大学毕业论文管理规定》。

3.社会实践。要求学生在寒暑假、周末等时间完成,具体考核由各年级辅导员来实施。

专业发展选修

课程

九、说明

1.本培养方案制定的依据是:西南大学关于2014年本科培养方案修订的指导意见及相关文件和精神。

2.本培养方案充分借鉴和参考了国内高校的先进经验和征求各方面专家学者、学生代表的意见。

3.本培养方案报学校审批后,从2015级汉语言文学专业(非免费师范)本科学生开始执行。

4.本培养方案修订的负责人和参加人员:

负责人:王本朝、张勇

参加人员:黄大宏、肖伟胜、杨涛、何定龙、曾馨、杨理论、曾利君、寇鹏程、李应志、杨怀源、孙琳、魏小娜、王飞

2014级汉语言文学专业培养方案

一、专业简介

西南大学汉语言文学专业办学历史悠久,学风优良,实力雄厚,拥有中国语言文学一级学科博士学位授权点,专业综合实力位居全国前25位,西南地区前列。本专业始建于1950年,吴宓、高亨、赖以庄等学术大师曾在此执教多年,积淀了深厚的人文底蕴,形成了优良的学术传统和办学特色。本专业拥有中国语言文学一级学科博士点(文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学等二级学科可招收博士研究生)和美学二级学科博士点,综合实力位居全国前25位,西南地区前列,是重庆市唯一的A+级人文学科。本专业方向从2011年恢复招生,2015年停止招生,共招生四届,近200名学生。

二、培养目标及培养要求:

培养目标:

本专业注重培养扎实的汉语言文学基础和良好的人文素养,具有强烈社会责任感、富有创新精神和实践能力,能胜任企事业单位、党政机关、新闻出版和教育行业等部门汉语言文字工作的专门人才。

培养要求:

1.热爱祖国,拥护中国共产党的领导;具有良好的人文修养和求实创新的精神。

2.系统掌握本专业的基本知识、基本理论和基本技能,具有较深厚的学科知识储备。

具体要求:

(1)掌握语言的基本知识和理论,具有扎实的语言功底和良好的语言应用能力。

(2)掌握文学的基本知识和理论,具有较强评价各种文学现象的能力,具有较高层次的文学修养。

(3)能阅读一般的汉语古籍文献。

(4)熟悉各种文体,具有较强的写作水平。

3.具有良好的审美素养和高尚的艺术情趣。

三、学期与学制

学期:每学年分为秋季、春季和夏季三个学期。夏季学期为选择性学期。

学制:标准学制4年,学习期限为3-6年。

四、毕业学分与授予学位

毕业学分: 164学分

授予学位:文学学士

五、专业核心课程

中国古代文学(A-F)、中国现当代文学(A-C)、外国文学A、外国文学B、古代汉语A、古代汉语B、现代汉语A、现代汉语B、文学概论A、文学概论B等。

六、主要实验及实践教学要求:

要求学生加强专业实践训练,拓展知识面,提高综合素质。

(1)经典诵读。按照学院规定的经典诵读目录,在四年内完成。

(2)学年论文。二、三年级在学业导师的指导下,每学年完成1篇论文。具体实施办法见文学院《学年论文实施办法》。

(3)毕业论文。具体实施办法见《西南大学毕业论文管理规定》。

(4)社会实践。要求学生在寒暑假、周末等时间完成,具体考核由各年级辅导员来实施。

(5)民俗调查。要求学生利用寒暑假等课余时间,开展相关社会调查,形成调研报告,在四年内完成。

九、说明

1.本培养方案制定的依据是:西南大学关于2014年本科培养方案修订的指导意见及相关文件和精神。

2.本培养方案充分借鉴和参考了国内高校的先进经验和征求各方面专家学者、学生代表的意见。

3.本培养方案报学校审批后,从2014级汉语言文学(非师范)本科学生开始执行。

4.本培养方案修订的负责人和参加人员:

负责人:王本朝、张勇

参加人员:黄大宏、肖伟胜、杨涛、何定龙、曾馨、杨理论、曾利君、寇鹏程、李应志、杨怀源、孙琳、王飞

西南大学教育硕士专业方向及学费介绍

西南大学全日制教育硕士专业方向及学费介绍 2015年西南大学全日制教育硕士学费总额为:教育类7200元/生·学年,学制三年。 西南大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下: 教育管理、小学教育、学前教育、特殊教育、心理健康教育、现代教育技术、 学科教学(语文)、学科教学(数学)、学科教学(英语)、学科教学(音乐)、 学科教学(化学)、学科教学(生物)、学科教学(地理) 以上专业初试科目是一样的,具体如下: ①101思想政治理论 ②204英语二 ③333教育综合 ④904心理学基础 西南大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍西南大学全日制教育硕士考研难度,西南大学全日制教育硕士就业方向,西南大学全日制教育硕士学费介绍,西南大学全日制教育硕士考研参考书,西南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程西南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构! 一、西南大学全日制教育硕士考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 总体来说,西南大学的教育硕士考研难度不大,院校招生量较大,2015年西南大学全日制教育硕士专业计划招生人数200人左右,专业课复习很容易,考试题目难度不高。据统计,西南大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从西南大学内部统计数据得知,每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,教育硕士考研考试科目里,333教育综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三跨考生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。 二、西南大学全日制教育硕士就业怎么样? 西南大学教育硕士专业就业前景良好,就业渠道广阔,就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高,教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向:全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员;教育科学研究所、研究室里做研究人员;编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑;教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员;中小学里做管理人员或教师;公司里做项目工作;培训机构做相关培训等。

2018年西南医科大学各院系硕士论文格式模板

中图分类号: 硕士学位论文 基于人工智能的论文排版系统研究 院(系)、所信息学院 研究生姓名快论文 学科、专业计算机 导师姓名* * * 二〇一七年四月

目录 摘要........................................................................................................................ II Abstract ................................................................................................................. I II 第1章绪论. (1) 1.1 快论文的选题背景 (1) 1.2 国内外研究现状 (1) 1.3 创新点和技术路线 (2) 1.4 本章小结 (2) 第2章快论文一键排版的基本原理 (3) 2.1 快论文一键排版概述 (3) 2.2 智能排版的准确性分析 (3) 2.3 快论文排版的快速性分析 (3) 2.4 本章小结 (3) 第3章基于人工智能的快论文排版系统设计 (5) 3.1 快论文排版系统的设计方案 (5) 3.2 快论文平台的功能介绍 (5) 3.4 本章小结 (7) 第4章快论文平台的人性化设计 (8) 4.1 模板选择界面的设计 (8) 4.2 论文编辑界面的设计 (8) 4.3 本章小结 (8) 第5章系统应用实例 (10) 5.1 快论文系统的使用方法 (10) 5.2 本章小结 (12) 结论 (13) 参考文献 (14) 致谢 (15)

课程教学大纲 西南科技大学理学院

《半导体发光与光伏器件》课程教学大纲(Semiconductor Emitting and Photovoltaic devices) 课程编号:163990700 学分:3 学时:48 (其中:讲课学时:48 实验学时:0 上机学时: 0 )先修课程:固体物理 后续课程:光电子技术 适用专业:光信息科学与技术、应用物理专业 开课部门:理学院 一、课程的性质与目标 《半导体发光与光伏器件》是光信息和应用物理专业的一门专业选修课。本课程的目的在于介绍半导体发光的基本理论和及其在器件上应用,以及介绍光伏基础理论知识及其在器件上的应用。通过对课程的学习,使学生了解半导体发光基本物理过程及现象,了解半导体发光器件发光在照明、灯源、显示、探测领域的应用;掌握光伏基础理论知识,掌握太阳能电池器件的基本工作原理和设计,对光伏产业链有个系统的了解,为今后从事相关工作打下基础。 二、课程的主要内容及基本要求 第1章异质结的定义及分类(1学时) [知识点] 异质结基本概念、异质结基本关系式、能带带阶的交换性和传递性、反型异质结的主要公式、同型异质结的主要公式。 [重点] 异质结的分类、能带带阶的交换性和传递性、突变同型异质结和反型异质结的区别。 [难点]

异质结的能带图、异质结特性参数之间的关系、反型异质结和同型异质结之间的主要公式。 [基本要求] 1、识记:异质结基本概念、异质结基本关系式; 2、领会:能带带阶的交换性和传递性;突变同型异质结和反型异质结的 区别; 3、简单应用:画出不同类型异质结的平衡能带图。 [考核要求] 1、异质结基本概念、异质结基本关系式; 2、能带带阶的交换性和传递性;突变同型异质结和反型异质结的区别; 3、作出不同类型异质结的平衡能带图。 第2章异质结电学性质(3学时) [知识点] 突变反型和同型异质结的电流输运机构、突变异质结的电容和电压特性、反型异质结的注入特性。 [重点] 突变反型和同型异质结的电流输运机构、影响尖峰势垒的因素、突变异质结的电容和电压特性。 [难点] 反型异质结的超注入特性、电流输运机构中的扩散模型、发射模型。 [基本要求] 1、识记:异质结中存在的几种电流输运机构; 2、领会:几种电流输运机构的物理机制;扩散模型须满足的四个条件; 3、简单应用:能画出不同电流输运机构的示意图; 4、综合应用:能判别不同类型异质结电流输运机构中的I-V曲线特点。 [考核要求] 1、记住异质结中存在的几种电流输运机构; 2、影响尖峰势垒的因素、突变异质结的电容和电压特性;

西南大学19秋[9125] 电子政务在线作业答案

西南大学网络与继续教育学院 课程代码: 9125 学年学季:20192 单项选择题 1、未来的文明是数字文明和社会文明的结合,()构成社会主义现代化发展的上层建筑。 1.电子民主 2.电子政务 3.电子商务 4.电子政府 2、我国的国家信息中心的成立时间是哪年() 1.1990 2.1986 3.1988 4.2000 3、地方以及政府机构应当将电子政务的重点放在:() 1.处理与公众的关系 2.政府决策系统以及政府机构之间的资源共享 3.营造社区信息化环境 4.对行业或企业的管理和服务 4、以下哪一项()功能不适用于电子办公管理的办公自动化系统。 1.会议管理功能 2.信访接待 3.文书管理功能

4.远程会议 5、电子政务产生的时间:() 1.20世纪90年代 2.20世纪80年代初 3.20世纪80年代中期 4.20世纪80年代末期 6、电子政务安全与服务的开放性是一对矛盾,因此电子政务安全应该遵循() 1."安全与效率"原则 2."安全与成本"原则 3."安全性第一"原则 4.安全适度性原则 7、在政府办公自动化系统的公文管理模块中,发文处理功能包含着公文拟制和()两个部分。 1. D. 公文签名 2.打印 3.公文核实 4.发文 8、从政府工作形式看,电子政务可分为()。 1.三个阶段:初级阶段、中级阶段、高级阶段 2.四个阶段:起步阶段、政府与用户单向互动阶段、政府与用户双向互动阶段、网上事务处 阶段 3.三个阶段:电子政务功能度阶段、电子政务复杂度阶段、电子政务成熟度阶段 4.四个阶段:公文电子化阶段、内部办公自动化阶段、行政管理网络化阶段、部门间协同工 阶段

西南大学教育硕士考研333教育综合复习建议

西南大学全日制教育硕士考研333教育综合复习建议 333教育综合的题型分为三大类:名词解释、简答题、分析论述题三种题型,包括四门课程:教育学原理,教育心理学,中国教育史,外国教育史。这是西南大学教育硕士考研里面最难攻克的一门课,因为知识点内容多,背的东西多,还特别繁杂。 凯程老师指出,在西南大学全日制教育硕士考研的准备过程中,一定要牢记基础知识、基本概念、基本原理。对知识的掌握要有轻重之分,抓重点,找主次。各个学科都是紧密联系的,复习的过程中,一定注意跨章节,跨学科之间的联系。 另外333是不需要死记课本的,凯程考研西南大学教育硕士老师会提供专业的辅导讲义和远程辅导视频,视频全程下来考生就会牢牢掌握基本知识点,打好扎实的基础。凯程老师会提供一本333的大纲解析,然后带领学生结合着各学校历年真题来整理笔记。为什么要结合历年真题呢?因为重点都在历年真题里,凯程老师通过对比历年真题发现里面出题的重复率是很高的。比如“中体西用”“简述孔子的教育理念”等等,同样一道题目,可能前年是A 学校出的,去年B学校又出了,而今年C学校又出了。在讲课过程中,凯程老师会带领学生把重点与一般的重点区分开来,让学生做到心中有数。 此外,凯程老师注重培养学生紧密结合生活实际、关注热点、学会思考的能力,重视用所学的知识和方法来分析现实教育问题。重视培养学生做题能力,提供给学生专门的习题并配有专门的习题解析。习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练,却很少练习解题,那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感,平时讲课过程中凯程老师通过模拟训练来发现学生复习过程中的问题和可以改建的地方。 西南大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍西南大学全日制教育硕士考研难度,西南大学全日制教育硕士就业方向,西南大学全日制教育硕士学费介绍,西南大学全日制教育硕士考研参考书,西南大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题,凯程西南大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明,以下信息绝对准确,凯程就是王牌的教育硕士考研机构! 一、西南大学全日制教育硕士考研难度大不大,跨专业的人考上的多不多? 总体来说,西南大学的教育硕士考研难度不大,院校招生量较大,2015年西南大学全日制教育硕士专业计划招生人数200人左右,专业课复习很容易,考试题目难度不高。据统计,西南大学大全日制教育硕士录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从西南大学内部统计数据得知,每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生,在录取的学生中,基本都是跨专业考的。在考研复试的时候,老师更看重跨专业学生自身的能力,而不是本科背景。其次,教育硕士考研考试科目里,333教育综合本身知识点难度并不大,跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学,专业课也不见得比你强多少(大学学的内容本身就非常浅)。在凯程辅导班里很多这样三跨考生,都考的不错,而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员,主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何,而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划,下定决心,就全身心投入,要相信付出总会有回报。

四川医科大学更名为西南医科大学

四川医科大学更名为西南医科大学 四川医科大学更名为西南医科大学 在存续了半年多之后,位于四川省泸州市的“四川医科大学”的校名再次更改。记者今天了解到,新校名“西南医科大学”的招牌已经挂上。 2016年1月17日凌晨,网友“华西川医”在微博上发布了多张显示为“西南医科大学”校名招牌的图片。图片中学校门口的公交站牌显示,泸州市222路、236路、288路公交车在该站点的站牌已经写上了“西南医科大学”的新站名。四川医科大学多位有关人士也向中国青年报·中青在线记者证实了新校名挂牌一事。 这所大学原名是泸州医学院。2015年6月1日,教育部发文,同意泸州医学院更名为四川医科大学。 但这个决定曾遭到四川大学华西医学中心校友的抗议。校友们认为,四川医科大学的简称“川医”,容易与四川大学华西医学中心的前身(四川医学院、华西医科大学)的简称“川医”相混淆。 海内外老“川医”的校友们发起了声势浩大的反对更名行动。他们以发公开信、向教育部申请行政复议等形式,要求教育部撤回原泸州医学院更名为四川医科大学的决定。 在一份公开信中,四川大学华西医学中心的校友们表达了鲜明的立场:“川医”在中国乃至国际上已作为一个杰出的医学品牌深入人心,不能随意更改或替代。 一些校友表示,因为校名的更改,许多海外的“川医”校友曾经遇到麻烦,因为毕业证上的“四川医学院”已经不存在了,无法验证学历信息,其学历甚至被误认为是假学历。他们表示,现在由泸州医学院更名而来的四川医科大学同样简称“川医”,校友们以后就更难解释清楚了。

四川大学官方也以文件的形式向教育部重申了校方的立场。2015年6月,川大常务副校长李虹签发的一份文件明确表示,四川大学 不同意泸州医学院更名为四川医科大学,“恳请教育部认真倾听川 大广大师生及海内外校友的意见,做出更加谨慎的决定”。 对此,教育部和四川省政府高度重视。教育部曾专程派员前往四川大学,听取意见。针对川大的行政复议申请,2015年7月28日,四川大学华西医学中心举行新闻沟通会,向媒体通报称,教育部正 式受理了四川大学反对泸州医学院更名为四川医科大学的行政复议 申请。 四川医科大学校方在媒体面前一直保持低调。2015年6月,该 校党委书记廖斌曾对中国青年报·中青在线记者说,四川省政府和 教育部正在处理这个事,他们会依法依规处理。师生和校友则以各 种形式表达了对川大抗议的反对意见。2015年6月底,该校师生曾 举行大规模集会,表达“捍卫川医大”的态度。 四川医科大学一位校友表示,地方院校发展不易,需要关注,作为建校64年的本科院校,四川医科大学对四川乃至西部地区基层教 育医疗卫生事业作出的贡献,不容诋毁。他还强调,教育部门依法 依规作出的决定,必须维护;政府形象与公信力,不容损毁。 截至记者发稿时,四川医科大学官方尚未发布更名的公开信息,该校官方网站上仍然显示为“四川医科大学”的校名。四川医科大 学党委书记廖斌今天在电话里对记者说:“谢谢你的关心,我现在 不方便回答你的问题,我们是按照省政府的统一部署在进行相关工作。”

西南科技大学理学院2006~2007学年第一学期光电子技术同步练习题4答案

西南科技大学试题单(A 卷) 理学院课程名称:《光电子技术》课程代码:命题人:命题组 学院:理学院专业班级:光信息科学与技术2003级学号:共4页第页 一、选择题(20分,2分/题) 1、按照调制方式分类,光调制可以分为强度调制、相位调制、频率调制、波长调制以及( A )等,所有这些调制过程都可以归结为将一个携带信息的信号叠加到载波光波上。 A. 偏振调制 B. 共振调制 C. 电角度调制 D. 振幅调制 2、利用外界因素对于光纤中光波相位的变化来探测各种物理量的探测器,称为(D ) A. 相位调制型探测器 B. 相位结合型探测器 C. 相位振动型探测器 D. 相位干涉型探测器 3、半导体激光发光是由( D )之间的电子-空穴对复合产生的,激励过程是使半导体中的载流子从平衡状态激发到非平衡状态的激发态。 A.原子 B.分子 C.离子 D.能带 4、固体激光器是以固体为工作物质的激光器,也就是以掺杂的离子型( C )和玻璃作为工作物质的激光器。 A. 石英晶体. B. 高纯硅. C. 绝缘晶体 D. 压电晶体 5、光探测器是光纤传感器构成的一个重要部分,它的性能指标将直接影响传感器的性能。光纤传感器对光探测器的要求包括以下那几个?( A B D) A. 线行好,按比例地将光信号转换为电信号 B. 灵敏度高,能敏度微小的输入光信号

C. 产品结构简单,易维护 D. 性能稳定,噪声小 6、光纤传感器中常用的光探测器有以下哪几种?( A B C ) A. 光电二极管 B. 光电倍增管 C. 光敏电阻 D. 固体激光器 7、红外探测器的性能参数是衡量其性能好坏的依据。其中响应波长范围(或称光谱响应),是表示探测器的( B )相应率与入射的红外辐射波长之间的关系。 A. 电流 B. 电压 C. 功率 D. 电阻 8、光子探测是利用某些半导体材料在入射光的照下,产生( A )。使材料的电学性质发生变化。通过测量电学性质的变化,可以知道红外辐射的强弱。 A. 光子效应 B. 霍尔效应 C. 热电效应 D. 压电效应 9、当红外辐射照射在某些半导体材料表面上时,半导体材料中有些电子和空穴可以从原来不导电的束缚状态变为能导电的自由状态,使半导体的导电率增加,这种现象叫( B ) A. 光电效应 B. 光电导现象 C. 热电效应 D. 光生伏特现象 10、利用温差电势现象制成的红外探测器称为( A )红外探测器,因其时间常数较大,响应时间较长,动态特性较差,调制频率应限制在10Hz以下。 A. 热电偶型 B. 热释电型 C. 热敏电阻型 D. 热电动型 二、判断题(20分,2分/题) 11、红外线与可见光、紫外线、X射线、微波以及无线电波一起构成了完整的无限连续的电磁波谱。(×) 12、红外辐射在大气中传播时,由于大气中的气体分子、水蒸气等物质的吸收和散射作用,使辐射在传播过程中逐渐衰减。(√)

关于组织教师报考西南大学教育硕士的通知

张家港市教师进修学校(通知) 张教进〔2011〕25号 关于组织教师报考西南大学教育硕士的通知 各中小学、局直属单位: 经与西南大学教育学院洽谈协商,双方已就联合培养教育硕士事宜达成协议。现就有关事项通知如下: 一、办学形式及招生 1.专业:教育管理 2.办学形式:按照教育硕士专业 3.学位班的有关规定:业余学习,学习年限二至四年(按三年收费)。 4.招生:考生须按当年国家教育部的有关规定报名、考试,经过正式录取,方能取得学籍。 二、有关费用的报支 西南大学教育硕士的培养费为三年共19500元,局承担50%的培养费即负担9750元,学校(镇管学校由教管办)和学员各负担25%的培养费即负担4875元,学员个人负担的培养费在毕业服务满8年,由学校(镇管学校由教管办)返还。 考试报名费、辅导费等由学校负担三分之二,个人负担三分

之一。 三、考前辅导 为帮助学员顺利通过入学考试,西南大学将在我市组织《教育学》、《心理学》、《英语》三门全国联考科目的考前面授辅导,政治及专业课考试由西南大学自行命题。根据往届考前辅导统计,参加考前辅导者约占录取人数的80%。考前辅导时间共10天,费用:辅导费900元、教材费100元。辅导时间、地点另行通知。 请各学校将预报名表(单位要盖章)在2011年7月1日前交至市教师进修学校培训处302室,同时把电子报名表以学校为单位打包发至市教师进修学校邮箱,邮箱地址:zjgsjxxx@https://www.360docs.net/doc/193458668.html,,联系人:钱建月,电话:56363201。 附件:西南大学教育学院教育硕士专业学位班预报名表 张家港市教师进修学校 二一一年六月二十八日 〇

西南医科大学《病理与病理生理学》模拟卷及答案

西南医科大学《病理与病理生理学》模拟卷及答案 日期:科别:姓名:分 数: 一、选择题 一、名词解释(每题4分,共20分): 1.内生致热原: 2.代谢综合征: 3.发绀: 4.应激: 5.弥散性血管内凝血: 二、填空题:(每空1分,共20分) 1.发热是致热原的作用使体温调节中枢的___________而引起的___________体温升高。 2.低渗性脱水的特点是失Na+___________失水,伴有细胞外液量___________。

3.烧伤性休克的发生早期与___________和___________有关,晚期可继发___________发展为败血症休克。 4.等渗性脱水时,未经及时处理,可转变为___________性脱水,如只给病人补水而未补盐,则可转变为___________性脱水。 5.右心衰主要引起___________水肿,其典型表现是___________水肿。 6.内生致热原的效应部位是___________,它的作用使___________上移。 7.等压点是指___________与___________相等。 8.呼吸衰竭可引起右心___________即导致___________心脏病。 9.休克Ⅰ期,液体是从___________进入___________。休克Ⅱ期,液体从___________进入__________。 三、单项选择(20分,每题1分) 1.组织间液和血浆所含溶质的主要差别是 A、Na+ B、K+ C、有机酸 D、蛋白质 2.对高渗性脱水的描述,下列哪一项不正确? A、高热患者易于发生

B、口渴明显 C、脱水早期往往血压降低 D、尿少、尿比重高 3.某患者做消化道手术后,禁食三天,仅静脉输入大量5%葡萄糖液,此患者最容易发生的电解质紊乱是 A、低血钠 B、低血钙 C、低血磷 D、低血钾 4.下列哪项不是组织间液体积聚的发生机制? A、毛细血管内压增加 B、血浆胶体渗透压升高 C、组织间液胶体渗透压升高 D、微血管壁通透性升高 5.高钙血症患者出现低镁血症的机制是 A、影响食欲使镁摄入减少 B、镁向细胞内转移

【大学】首都医科大学论文发表规定

【关键字】大学 首都医科大学文件 首医大校字〔2013〕14号 首都医科大学关于印发《首都医科大学 关于研究生发表论文的规定(修订)》的通知 各学院、临床医学院,校机关各部处、直属单位: 《首都医科大学关于研究生发表论文的规定(修订)》已经校长办公会讨论通过,现印发,请认真遵照执行。 首都医科大学 首都医科大学关于研究生发表论文的规定 (2013年2月修订) 1

第一章总则 第一条为进一步加强我校研究生科研能力培养,提高研究生学位论文水平和社会竞争力,特制定本规定。 第二条本规定所指论文为研究生在规定时间内公开发表的原著学术论文(以下简称“论文”),包括被SCI、SCIE、SSCI(以下简称“SCI”)收录的个案报道,不包括会议论文、综述、摘要、短篇等,论文内容应为本人学位论文一部分。 第二章发表论文要求 第三条论文篇数与水平要求 (一)博士科学学位研究生 1.医学(理学)博士科学学位研究生:发表累计影响因子不低于1.0的SCI收录论文。 2.医学(理学)硕博连读科学学位研究生、硕士生提前攻读博士科学学位者:发表累计影响因子不低于2.0的SCI收录论文。 3.工学博士科学学位研究生:发表累计影响因子不低于1.0的SCI收录论文(1篇EI收录论文或1项计算机软件著作权可相当于1篇影响因子为0.5的SCI收录论文)。 4.工学硕博连读科学学位研究生、硕士生提前攻读博士科学学位者:发表累计影响因子不低于2.0的SCI收录论文(1篇EI收录论文或1项计 2

算机软件著作权可相当于1篇影响因子为0.5的SCI收录论文)。 (二)医学博士专业学位研究生 医学博士专业学位研究生须发表1篇SCI收录论文,影响因子不限。 硕士生提前攻读博士专业学位者须发表累计影响因子不低于1.0的SCI 收录论文。 (三)硕士科学学位研究生 至少须在首都医科大学认定的中文核心期刊上发表1篇论文。 (四)硕士专业学位研究生 鼓励在学期间发表学术论文。 第四条论文署名要求 (一)作者署名要求 用于申请学位的论文,学位申请人必须为论文第一作者,导师必须为责任作者或通讯作者(或并列责任作者、通讯作者)。 (二)单位署名要求 1.论文第一署名单位应按照培养单位的规范名称署名“首都医科大学××学院(学系)”或“首都医科大学附属××医院”。 2.北京市神经外科研究所、北京市心肺血管疾病研究所、北京市耳鼻咽喉科研究所、北京市眼科研究所、北京市呼吸疾病研究所、北京市疾病预防控制中心、中国康复研究中心等单位或机构培养的研究生,所发表的论文可同时署名“首都医科大学”及本单位的法定名称。如中国康复研究中心的研究生发表论文可同时署名“首都医科大学康复医学院”和“中国康复研究中心”;北京市疾病预防控制中心的研究生发表论文可同时署名“首都医 3

西南大学 电子政务 9125 考试题答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷学号:姓名: 201 6 年 5 月 课程名称【编号】:电子政务【9125】 A卷 (横线以下为答题区) 答题不需复制题目,写明题目编号,按题目顺序答题 一、名词解释题 1、新公共服务:登哈特夫妇在《新公共服务:服务,而不是掌舵》一书中阐述了“新公共服务” 的基本内涵。“新公共服务是关于公共行政在将公共服务、民主治理和公民参与置于中 心地位的治理系统中所扮演角色的一系列思想和理论。”新公共服务起源于当前对居于支 配地位的新公共管理主义的批判,抛弃新公共管理追求效益、效率、效能的单一价值取向, 以民主治理、公民社会、公共对话、社会资本等为理论基础,认为公平比效率更重要,致 力于寻找行政价值与公共精神相互融合的道路,重塑公平、公正、民主、正义等价值取向, 修正管理主义的价值方向。 2、OLAP是使分析人员、管理人员或执行人员能够从多角度对信息进行快速、一致、交互地存取, 从而获得对数据的更深入了解的一类软件技术。OLAP的目标是满足决策支持或者满足在 多维环境下特定的查询和报表需求,它的技术核心是“维”这个概念。 3、中间件(middleware)是一种独立的系统软件或服务程序,分布式应用软件借助这种软件在不 同的技术之间共享资源。中间件位于客户机服务器的操作系统之上,管理计算资源和网络 通信。中间件不仅仅实现互联,还要实现应用之间的互操作;中间件是基于分布式处理的 软件,最突出的特点是其网络通信功能。 4、数据库是利用计算机存储和管理的具有一定数据组织结构的相关数据的集合。 二、填空题 1、事务处理型、信息管理型、决策支持型。 2、虚拟专用网络 3、 EDI电子商务,Internet电子商务,Intranet电子商务 4、可控性 5、非授权访问 6、探测式攻击、访问攻击、拒绝服务攻击 7、电子政府 8、信息化 9、金桥工程,金关工程,金卡工程 10、物理安全风险、链路安全风险、网络安全风险、系统安全风险、应用安全风险 三、论述题 答:形成数字签名的主要步骤是: (1)利用信息摘要技术生成数字签名。所谓信息摘要“又称HASH算法”,是一种单向加密算法,其加密结果是不能解密的。发送方可以通过该算法对拟发送的原文生成一个有固定长度(128位)的散列值,不同原文将产生不同的值,只有相同的原文才会产生相同的值,这样就保证了原文的真实性。 (2)将数字签名用发送方的私钥进行加密,连同密文一同传送给接收方,接收方利用发送方的公钥对数字签名进行解密。 (3)接收方利用信息摘要技术对解密后的原文进行计算,若计算结果与解密出的数字签名相同,则可确定文件没有被改动过,发送方的身份是真实的。 四、简答题 1、答:访问控制的功能有以下几点: (1)防止非法主体进入受保护的网络资源。 (2)允许合法用户进入受保护的网络资源。 (3)防止合法用户对受保护的网络资源的非授权访问。 2、答:政府信息资源整合是将分散的、孤立的政府业务和信息资源通过分类、对比、判断、联想、推理等各种方式加以组织,从中提取信息,并使之系统化为知识,从而发挥其整体功能的过程。政府信息资源整合的内容包括三方面:整合已有的网络资源,建成统一的网络平台;整合分散在各级各部门的政府门户网站资源,使其更好地服务于大众和企业;整合政府信息资源,实现政府跨部门的业务应用和工作协同。 3、答:Intranet电子商务,是指在一个大型企业的内部或一个行业内开展的电子商务活动,通过企业培育的商务活动链,可以大大提高工作效率和降低业务的成本。

西南大学2019年公费(免费)师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位研究生招生简章

西南大学2019年 公费(免费)师范毕业生攻读非全日制教育硕士专业学位研究生招生简章《国务院办公厅关于转发教育部等部门教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法的通知》(国办发〔2018〕75号)提出:“原签订《师范生免费教育协议》且正在履约任教的免费师范生,一律依照公费师范生政策管理,相关各方权利和义务以签订补充协议的方式予以明确”、“公费师范生按协议履约任教满一学期后,可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。公费师范生本人向本科就读的部属师范大学提出申请,经任教学校考核合格并批准,部属师范大学根据任教学校工作考核结果、本科学习成绩等进行综合考核后,录取为非全日制硕士研究生,以非全日制形式学习专业课程。任教考核合格并通过论文答辩的,授予相应的学历、学位证书。”根据教育部统一安排,西南大学免试招收我校毕业的公费(免费)师范生攻读非全日制教育硕士专业学位。 欢迎我校公费(免费)师范毕业生积极报考! 一、招生宗旨 支持公费(免费)师范毕业生结合中小学教育教学工作实际继续深造和专业发展。通过教育硕士研究生的培养,使公费(免费)师范毕业生具备先进的教育理念,良好的职业道德和创新意识,扎实的专业知识基础,较强的教育教学实践反思能力,为将来成长为优秀教师和教育家奠定坚实基础。 二、招生专业 招生专业代码及名称招生学部、院代码及名称联系人及联系电话045102学科教学(思政)332马克思主义学院蒲老师(023-********) 045103学科教学(语文)308文学院陈老师(023-********) 045104学科教学(数学)314数学与统计学院景老师(023-********) 045105学科教学(物理)315物理科学与技术学院熊老师(023-********) 045106学科教学(化学)316化学化工学院张老师(023-********) 045107学科教学(生物)317生命科学学院刘老师(023-********) 045108学科教学(英语)310外国语学院蒋老师(023-********)

2018 年西南大学汉语国际教育硕士试卷答案-445汉语国际教育基础

2018年西南大学汉语国际教育硕士试卷答案445汉语国际教育基础请将答案注明题号写在答题纸上,试题纸上做答无效 壹中外文化及跨文化交际基础知识(共50分) 一、填空题(每题2分,共10 1.吴敬梓 2.孟子 【解析】这是孟子提出的社会政治思想。 3.一带一路 4.千金散尽还复来 5元宵 二、名词解释(每题5分,共20 1.价值观不是实际的行为,而是关于实际行为的规则;价值观是一套关于什么是真善美的标准系统;这些规则和标准是用来判断和指导人们的行为的;价值观不是个人的喜好或倾向,而是一种集体的文化意识。 2蒙学,是对我国传统的幼儿启蒙教自的一个统称。与小学、大学并列,是我国传统教育中的一个重要阶段。目前,学术界所称的蒙学有狭义和广义之分,广义上讲,泛指古代启蒙教育,包括其教育体制、教学方法、教材等内容;狭义上讲,专指启蒙教材,即童蒙读本。古代,儿童“开蒙”,接受教育的年龄一般在四岁左右,蒙学教育的基本的目标培养儿童认字和书写的能力,养成良好的日常生活习惯,能够具备基本的道德伦理规范;并且掌握一些中国基本文化的常识及日常生活的一些常识。另外蒙学也指蒙馆,启蒙的学塾,相当于现在的幼儿园或小学。 3西方各国来华的传教士,为了传教,也努力学习中国语言文字和典籍,受到中国文化的熏染,在这样的前提下,他们开始向西方提供更多中国的信息,介绍中国文化。中国成为了欧洲启蒙运动者吸取精神力量的源泉。当欧洲传教士把西方学术与文化带到中国的时候,中国的学术与文化也同时传到了欧洲。 4.是指好的版本的古籍,一要“足本”,内容没有缺漏或删节;二要“精本”,经过仔细的校对和注释;三要“旧本”,时间比较老的本子。符合任意一条就是

西南医科大学2018届毕业研究生学位论文答辩工作安排

西南医科大学2018届毕业研究生学位论文答辩工作安排 为了保证我校2018届硕士研究生的培养质量,做好相关论文答辩授位工作,现将2018届研究生毕业学位论文答辩和学位授予工作做如下安排: 一、日程安排 二、申请学位论文答辩的基本程序

1、学位论文形式审查。研究生在到各院(系)所申请学位论文答辩前,须提交1本经导师审定,装订好的学位论文交各院(系)所进行学位论文的形式审查(形式审查主要是检查学位论文中的低级错误,如错别字,语句错误,格式,图表、公式、参考文献等撰写不规范,论文的排版不符合学校学位论文撰写格式的要求等等)。并将论文电子版送学位办进行学术不端检测。 2、提交申请材料。学位论文通过形式审查的申请者,须向本人所在各院(系)所提交:①培养过程中应完成的各种表格和材料;②答辩申请所需各项材料(包括:答辩申请表、成绩单、学位论文1本(实名)、研究生期间发表的论文、获奖和鉴定成果等,其中论文应提交正式发表该论文期刊的封面、目录和论文全文复印件(如发表的SCI论文可以提交该论文全文原件、录用通知原件和版面费付款证明);获奖和鉴定成果提交复印件);③论文评阅人和答辩委员会组成人员名单(必须为副高职称以上具有导师资格的同行专家,且不能一人兼两职,校外专家不能为我校的校外兼职导师)。此项工作应在4月14日前完成。 3、答辩资格审查。各院(系)所对申请者提交的申请材料进行严格审查,签署意见,并组织论文送审。 4、组织完成学位论文答辩。各院(系)所根据论文评阅结果和审核后的答辩委员会组成人员名单,聘请论文答辩主席和答辩委员,并安排时间统一组织答辩,同时将答辩时间、地点报研究生院学位办。 三、相关事宜 1、学位论文答辩工作按照《西南医科大学研究生硕士学位论文答辩管理条例》(西南医大研[2017]5号文件)执行。 2、各院(系)所应成立以分管研究生教育工作的领导为组长的论文答辩工作领导小组。 3、除在四川省人民医院就读的研究生以外,其余的校外基地的研究生必须回校进行毕业学位的申请和论文答辩。 4、参加答辩的研究生必须按照《西南医科大学硕士研究生在校期间发表论文的有关规定》(西南医大校[2017]8号)的具体要求发表文章。 5、不能如期答辩的研究生,须在今年4月14日前写出延迟答辩的申请,经导师、二级院系分管领导、研究生院领导、分管院领导审批后按相关规定执行。 6、为做好论文答辩前的准备工作,请有硕士毕业生的二级院(系)所务必在4

首都医科大学研究生学位课程体系实施细则(试行)

首都医科大学研究生学位课程体系实施细则(试行) (首医大校字〔2007〕86号) 为了提高我校学位与研究生教育质量,强化学位课程的改革建设,根据国家教育部有关文件精神及《首都医科大学关于加强研究生课程建设提高培养质量的通知》(首医大校字〔2006〕117号),结合我校学位与研究生教育实际情况,特制定本实施细则。 一、研究生学位课程体系的指导思想 研究生课程体系的指导思想为“顶层设计、整体规划、局部优化”,即学校对研究生课程体系进行整体设计、规划,各学科专业根据学校的设计、规划,依据学科发展特色,对专业基础课和专业课进行局部优化。研究生课程体系建立6个平台,不同学位层次和类型的研究生按照不同的学分要求,从建立的6个课程平台中进行选择组合研究生学位课程。 二、研究生学位课程体系的内容 (一)课程体系的总体框架──多平台、不同模块设计方案 1.基础理论知识平台 (1)方法学课程模块:有关方法学的课程,包括医学统计学、医学科研方法学等; (2)生命科学理论进展课程模块:包括细胞生物学研究进展、分子生物学研究进展、神经科学研究进展、免疫学研究进展等。此类课程组织、集合北京市及全校的著名教授、优秀人才资源,结合基础研究与临床研究,从整个学科体系开设课程,要求精、广、深,反映生命科学的前沿,使学生了解生命科学前沿知识及学科发展的趋势。 2.基础实验课程平台 (1)生物医学安全性或医学安全性课程:主要强调实验操作者或临床工作人员本身 —7 —

的自我保护及有毒、有害物质的正确处理方法,增强保护自身及人类生存环境的意识; (2)实验技术课程模块:如机能实验技术、医学形态实验技术、医学病原实验操作技术,细胞生物与分子生物实验操作技术,主要加强研究生实验训练,提高动手能力、创新能力培养;开设现代大型仪器设备的使用课程,主要介绍当代生物医学研究领域中最新和最常用大型实验仪器设备的实验原理、应用范围等知识,从而提高学生的科研及创新能力,促进自主创新型人才的涌现。 3.综合素质培养平台 以系列讲座的形式聘请著名学者讲解医学史、科学技术史、人文社会科学发展、科技论文与课题申请书的撰写、科研成果的申报等。 4.公共必修课程平台:教育部规定的公共必修课程英语、政治。 5.专业基础课程平台:按二级学科建立,拓宽基础理论、学习和掌握专业系统知识的基础课程。 6.专业课程平台:按三级学科建立,各专业面对专业的需要,开设选修课。以进一步拓宽专业基础知识、扩大知识面及培养相应能力。 (二)规范课程体系,设定相对统一标准 各个学科专业都应健全三个层次的研究生学位课程体系,即必修课(公共必修课)、必选课(基础理论课、基础实验课、专业基础课)、选修课(专业课)三个类别分别设课,形成规范化的课程体系,在各学科专业培养方案中应明确列出必修课和必选课,对于选修课导师可根据研究方向自行确定。另外应根据不同的学位类型和层次要求研究生主讲或参加一定学分的学术讲座,尤其应参加综合素质教育课程的系列讲座。 (三)通过保持自我特色、优化课程结构、引进海外人才,重点建设一批核心主干课程,完善研究生课程体系 —7 —

西南大学 汉语国际教育硕士院校信息

西南大学汉语国际教育硕士院校信息 西大2017年报名110左右,分数线为国家线310,英、政国家线,专业90,进复试61人,实到59,包括调剂的10余人,录取33 2018年报名160左右,分数线332,英、政国家线,专业90,进复试42,录了33 2018调剂要求是总分380+,英语63+,毕业院校为双一流,六级需要过 备考汉硕交流:企鹅:一二九八,三六七零四五 参考书目 黄廖的《现代汉语》 程裕祯的《中外文化要略》 刘珣的《对外汉语教育学引论》 孟昭毅的《外国文化史》 吕必松的《汉语与汉语作为第二语言教育》 胡文仲的《跨文化交际学概论》 首先,真的非常感谢这一路走来勤思对我的陪伴和指导,下面就我的心路历程和接下来要考研的学弟学妹们简单的分享一下啦! 我是一枚标准的“三跨考生”和普通三本院校的妹子,因为本科院校不是很好,而且自己想改变一下自己的平台,所以我选择了考研。我的本科专业是英语,但是通过大学几年我觉得我还是很喜欢语文,所以我就选择了汉语国际教育这个专业这样既照顾到了我自己的兴趣,又没有完全摒弃我大学的专业(在我自己看来是一个一举两得的专业)。选好了专业,我便买好参考书目开始准备复习,具体算来我是七月份才开始准备的,一开始,我看了一下《现代汉语》,大概看过一遍,我发现我看不懂,虽然都是写的汉字,我知道我遇到了跨专业的悲哀,当时真的很着急,时间不等人,而且我又不知道该怎样复习了。所以,我找到了勤思,丹丹老师在了解我的情况后,向我提供了一些很实用的建议,并且帮助我确定了我的院校(当时我还在两所学校中纠结),这让我觉得勤思真的很不错,于是我就报了勤思的V-VIP班,并开始了我的考研准备之路。 讲真,对于一个跨专业的考生来讲,专业课是最重要的也是最难的,毕竟和别人本专业的比起来,别人4年学的东西,你要半年学完,然后和他们本专业的去竞争,而且专业课的比重又很大,我就更需要花费时间和精力去准备了。这个时候,我就不得不得提到勤思给我安排的辅导老师,真的非常非常感谢她,从我报班开

口腔医学专业 ( 五年制 ) 培养方案改革汇报

口腔医学专业 ( 五年制 ) 培养方案改革汇报 一、改革内容 1、中医学 由原来的64学时(4学分),压缩为24学时(1.5学分); 开设时间由第6学期改为第5学期; 考核方式由考试课改为考查课。 原因:中医学并非口腔临床医学类学生的主要课程,压缩了课时数以便给学生更多的自习时间,改为第5学期开设保证了第6学期的内科学、外科学的课时数。 2、口腔生物学 由原来的16学时(1学分),压缩为8学时(0.5学分); 开设时间由第4学期改为第7学期; 考核方式仍为考查课不作改动。 原因:该门课程是口腔临床医学的非重点基础课,压缩了课时数以便给学生更多的自习时间,改为第7学期开设保证和其它“口腔专业基础课”同时开设。 3、口腔医学导论 原为考试课32学时(2学分),现参照河北医科大学取消该门课程的设置。该门课程的教学内容已在7、8学期的专业课程中讲解。 4、口腔预防保健学 由原来的32学时(2学分),压缩为16学时(1学分);

开设时间第7学期与考核方式仍为考查课均不作改动。 原因:压缩了课时数以便给学生更多的自习时间。 5、口腔设备学 原为考试课16学时(1学分),开设时间第8学期,现改为选修课16学时(1学分),开设时间第7学期。 原因:口腔设备学与口腔临床医学类其他课程间没有直接联系,目前尚未开展相关学科,也没有相关授课教师。 6、口腔医学美容 原为考查课16学时(1学分),开设时间第7学期,现改为选修课,其它不做改动。 原因:该门课程并非口腔临床医学类主要课程,作为选修课供学生选择学习。 7、部分课程的开设时间及先后顺序的调整 (1)诊断学开设时间由第6学期改为第5学期。 (2)预防医学学开设时间由第6、7学期改为第5、6学期。 (3)内科学与外科学开设时间由第7学期改为第6学期。 (4)耳鼻喉科学开设时间由第8学期改为第6学期。 (5)眼科学开设时间由第7学期改为第6学期。 (5)限选课文献检索开设时间由第5学期改为第6学期。 (5)限选课医学心理学开设时间由第5学期改为第6学期。 (6)口腔解剖学开设时间由第5学期改为第7学期。 (7)口腔组织学开设时间由第5学期改为第7学期。

西南大学《行政改革》网上作业及参考答案

1:[单选题]下列选项中,不属于政府职能的属性的选项是() A:公共属性 B:法定属性 C:政党属性 D:执行属性 参考答案:C 2:[单选题]新政府管理的最求与改革布局的内容包括() A:树立领导权威 B:确立新管理职能 C:坚持有效管制 D:强化行政权力 参考答案:B 3:[论述题] 简答题: 政府职能的一般结构是什么? 参考答案: 包括了: 第一,政府在政治领域的职能 第二,政府在经济领域的职能 第三,政府在社会领域的职能 第四,政府在文化领域的职能 4:[论述题] 名词解释: 政府职能 参考答案:政府职能是指国家行政机关在国家公共事务管理中依法承担的任务和所起的作用。1:[单选题] 下列选项中,不属于公共财政的主要特征的选项是()

A:公共性 B:法制性 C:区域性 D:民主性 参考答案:C 2:[单选题]下列选项中,不属于人事行政的一般原则的选项是() A:以人为本 B:任人唯贤 C:德才兼备 D:因人设岗 参考答案:D 3:[论述题] 简答题: 政府和市场的关系有哪四种模式? 参考答案:第一,强市场弱政府模式 第二,强市场强政府模式 第三,弱市场强政府模式 第四,弱市场弱政府模式 4:[论述题] 名词解释: 人事行政 参考答案:人事行政是政府对人力资源开发的宏观管理和对国家公务员的直接管理活动。1:[单选题] G2G的含义是() A:政府对企业的电子政务

B:政府间的电子政务 C:政府对公民的电子政务 D:政府对事业部门的电子政务 参考答案:B 2:[单选题] 下列选项中,不属于非政府组织的基本特征的选项是() A:自主性 B:非营利性 C:自治性 D:非志愿性 参考答案:D 3:[论述题] 简答题: 政府和社会的关系有哪三种模式? 参考答案:第一,政府支配模式 第二,政府和社会组织并存模式 第三,政府和社会组织合作模式 4:[论述题] 名词解释: 公共财政 参考答案:公共财政就是为社会提供公共产品与公共服务的政府分配行为,是与市场经济体制相适应的一种财政管理体制。 1:[单选题] 下列选项中,不属于政府形象三要素的选项是() A:政府

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