最新一年级音乐导学案(教案)

一年级音乐导学案

第一课表演：你的名字叫什么（第1课时）授课总时数：1 日期：2012年8月20日主备人：黄朝霞一、学习目标

（一）知识与能力：

1.学会用欢快、亲切地情绪演唱歌曲《你的名字叫什么》。

2.学会边唱边表演歌曲。

（二）过程与方法：

1.谈话式导入课题，激发情趣。

2.先跟范唱自学，教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱，给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用游戏的方式演唱歌曲。

5.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时，学生谈感受，教师总结。

7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。

（三）情感态度价值观：

1.通过歌曲的学习，增进师生之间的亲切感。

2.乐于参加音乐实践活动。

二、学习重难点

1.重点：学唱歌曲

2.难点：边唱边表演歌曲。

三、知识梳理

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌曲作为起始课为教师组织教学提供相互交流的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

用听唱法完成歌曲的学习。教师可以安排几次范唱，反复听录音，学生学会歌曲后，教师可以引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，同时，通过边唱边拍手的方法，指导培养学生的节奏感。歌曲熟练后，学会边唱边表演，并能用游戏的形式演唱歌曲，增添课堂的活跃气氛。

四、学法指导

1.谈话式导入课题，激发情趣。设问：同学们，你们现在升入了一年级，是一名小学生了，你们互相都认识吗？知道各自的名字吗？今天我们要学习一首歌曲《你的名字叫什么》，让我们大家都是好朋友。

2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。

3.指导难点，教师要指导学生边拍手边演唱歌曲。通过教师的范唱引导学生有感情地歌唱。歌曲熟练后，学会边唱边表演。

4.最后展示汇报，教师激励学生表演。

五、学习过程

（一）导入新课（3分钟）

教师：同学们，你们现在升入了一年级，是一名小学生了，你们互相都认识吗？知道各自的名字吗？今天我们要学习一首歌曲《你的名字叫什么》，让我们

大家都是好朋友。

（二）出示目标流程（1分钟）

1.学会用欢快、亲切地情绪演唱歌曲。

2.学会边唱边表演歌曲。

3.通过歌曲的学习，增进师生之间的亲切感。

4.乐于参加音乐实践活动。

（三）自学讨论释疑（10分钟）

1.自学指导

教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？

2.播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题，4人靠近小声讨论，每位学生都要发言，教师巡视讨论情况。讨论结束后，开始回答问题，学生回答问题前必须先站起来说“我来说”，方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是：歌曲的情绪：欢快、亲切地，速度：中速，拍号：2/4拍，内容：表现师生之间、学生之间的亲切感。

学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只要能表达歌曲的意义，教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱，学生小声跟唱，教师巡视学唱情况，学生唱不准的地方，教师要做提示。

（四）练习实践互帮（12分钟）

1.教师边弹琴边教唱歌曲，在自学过程中出现的问题，要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问：怎样演唱歌曲，才能表现出欢快、亲切地情绪？教师先要有表情地范唱一遍，给学生以直观的感受，然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍节奏。

3.教师伴奏，学生分组演唱，哪一组表现得好，教师要给予表扬。

4.教师指导学生用游戏的形式演唱歌曲。一人询问：“你的名字叫什么？你的名字叫什么？”另一人回答：我叫XXX,我叫XXX,”，通过这种方式演唱，可以让同学之间互相认识，增进友谊，又给课堂上增添了活跃的气氛。

（五）展示汇报，教师评价（10分钟）

1.把学生分成两组展示，一组用询问的方式演唱，另一组用回答的方式演唱，两组反复交替演唱。看哪一组表现得最优秀。

2.每组选出两名学生，到表演区以游戏的方式进行表演。

3.教师对表现好的学生给予表扬。

（六）课堂小结（4分钟）

1.学生谈感受

教师设问：通过学习歌曲，你们互相认识了吗？你们能成为好朋友吗？今后同学之间应该怎样和睦相处？谁能说一说？

2.学生积极回答问题。

3.教师总结谈话：今天通过歌曲的学习，大家互相都认识了，知道了各自的名字，大家今后要团结友爱、互相帮助，共同进步，让我们大家都成为好朋友。

一年级音乐导学案

第一课表演：拉勾勾（第1课时）授课总时数：1 日期：2012年8 月22日主备人：黄朝霞一、学习目标

（一）知识与能力：

1.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。

2.通过学习歌曲感受四三拍的特点。

3.用游戏的形式表演歌曲。

（二）过程与方法：

1.谈话式导入课题，激发情趣。

2.先跟范唱自学，教师再教唱。

3.教师要有表情地范唱，给学生以直观的感受。

4.教师指导学生用游戏的方式演唱歌曲。

5.分组展示汇报，教师对学生的表现进行评价。

6.课堂小结时，学生谈感受，教师总结。

7.教学方法：体验、模仿、探究、合作。

（三）情感态度价值观：

懂得友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

二、学习重难点

1.重点：学唱歌曲。

2.难点：感受三拍子的节奏特点。

三、知识梳理

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲，3∕4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾

是小朋友的一种游戏，游戏时两人将自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一特点，创作了这首儿童歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使得小曲在变化中统一形成完整的结构。歌词具有天真的想象力，用金勾勾、银勾勾形容小手指，寓意友谊的珍贵，教育孩子友爱团结。

用听唱法学会歌曲，看图与听唱相结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，可用手指着“金勾勾，银勾勾“唱。学生学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。并且能做到边唱边作动作，感受四三拍的节奏特点。四、学法指导

1．谈话式导入课题，激发情趣。设问：同学们，你们都喜欢做游戏，做过“拉勾勾”的游戏吗？“拉勾勾”的游戏表示什么意思？谁能说说？学生小组讨论后积极发言。

2．教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。通过小组讨论回答问题，然后教师再教唱。教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。

3．指导难点，要先进行三拍子的节奏练习，在教师的指导下模仿教师做动作，最后再让学生自己边听音乐边做动作，鼓励学生创编动作。

4．最后展示汇报，教师激励学生表演。

五、学习过程

（一）导入新课（3分钟）

教师设问：同学们，你们都喜欢做游戏，做过“拉勾勾”的游戏吗？“拉勾勾”的游戏表示什么意思？谁能说说？学生小组讨论后积极发言。

（二）出示目标流程（1分钟）

1．学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《拉勾勾》。

2.用游戏的形式表演歌曲。

3.懂得友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

（三）自学讨论释疑（10分钟）

1.自学指导

教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？

2.播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。

3.小组讨论

教师要指导学生怎样讨论问题，4人靠近小声讨论，每位学生都要发言，教师巡视讨论情况。讨论结束后，开始回答问题，学生回答问题前必须先站起来说“我来说”，方可回答问题。别的学生要做到安静认真地听。正确的回答应该是：歌曲情绪：优美抒情，速度：中速，拍号：四三拍，内容：表现学生之间的友谊。

学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只能表达歌曲的意义，教师就要给予肯定。

4.自学歌曲

教师反复播放歌曲范唱，学生小声跟唱，教师巡视学唱情况，学生唱不准的地方，教师要做提示。

（四）练习实践互帮（12分钟）

1.教师边弹琴边教唱歌曲，在自学过程中出现的问题，要重点指导和纠正。

2.歌曲处理。教师设问：怎样演唱歌曲，才能表现出优美抒情地情绪？教师先要有表情地范唱一遍，给学生以直观的感受，然后再引导学生怎样演唱歌曲。并指导学生边唱边拍节奏。