小溪流水响叮咚教案

《小溪流水响叮咚》教案

海宁市庆云中心小学刘阿明

教学目标：

一、情感态度价值观

引领学生在音乐中感受大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意，从小树立环保意识。

二、过程与方法

1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。

2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。

3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。

三、知识与技能

1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。

2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。

教学重点：

指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。

教学思路：

课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。

1、激发学生的学习兴趣，利用欣赏《荫中鸟》导入课题，通过朗诵歌词，为后面的学唱作铺垫。

2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。

3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。

教学过程：

一、导入

1．师模仿鸟叫。你听到了什么声音？鸟的叫声

这是用老师用人体乐器口技表现的鸟的形象。接下来就请同学们欣赏由笛子独奏的《荫中鸟》

2.听听你能听到哪些鸟在鸣叫？你能模仿吗？

边听边想像你仿佛看到了什么，想到了什么？

3.你觉得笛子和鸟的叫声有什么相同点？音色：清脆色彩：明亮华丽

4.我们以前还听到哪些乐曲中出现过鸟的形象？

《百鸟朝凤》是一首流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲，它通过唢呐给我们展现了山雀啼晓、莺歌燕舞、百鸟争鸣等一幅幅生机勃勃的大自然景象。《空山鸟语》是刘天华创作的二胡曲，你听空阔的山谷中传来了一声声鸟叫，这真是空山不见人但闻鸟语想

《森林的杜鹃》这是一首管弦乐曲，乐曲一开始由两架钢琴奏出密集的和弦，展现了一片深沉、茂密的森林，在这安谧、岑静中，不时地传来了杜鹃的问候。你好！

总结：我们多么幸福你能听到这么多鸟的歌声，作为主人的我们应该保护我们的家园，爱护大自然的一花一草，一山一水，接下来老师带同学们到森林的那头听听小溪流的歌。齐读歌名

二、新授歌曲

1.初听全曲感受乐曲情绪，谈感受。

A.欣赏一段。

B.听了刚才的歌曲，你感受到了歌曲是什么情绪？

2.这首歌曲不仅音乐美，而且歌词也美，接下来就让我们欣赏美美的歌词吧。A欣赏画面默念歌词

B 配乐朗诵歌词，感受美。师念第一段，生第二段

3. 逐句学唱曲谱随琴学唱两小节一教

4．用u哼唱旋律。

我们同学已经迫不及待地想学唱这首歌了吧，不要着急，我们先喝一口小溪水，湿润一下喉咙，找一找满满一口水的感觉，嘴巴慢慢变成u,老师唱一句，你们跟一句好吗？

5.听录音范唱

唱之前，我们先听听人家是怎么唱的。

6.学唱歌词你认为这这首歌曲应该注意什么？

预设：

A第一乐句注意附点节奏你听这节奏多像滴水的声音呀咚多么悠闲自在。B第二乐句注意连音线从字面上看我们知道要连贯，连音线又分为圆滑线和延音线，顾名思义圆滑线要求唱的圆润，连贯；延音线是指音的高度一样的时候延长音的时值，唱的连贯。找一找歌曲中有几处延音线，几处连音线？

C第三乐句注意切分节奏，作曲家为什么用切分节奏，我们换一个节奏行吗？因为我们通过切分节奏可以感受到小溪的顽皮与可爱。

D第五六乐句注意弱起小节弱起小节要求我们唱的要弱一些

E第七乐句注意休止符通过休息半拍能感受到小溪流的什么情绪？快乐的消息奔向前方

7.表演唱

A．你还有哪些唱起来有困难的？

B 注意情绪演唱悠闲顽皮快乐

C 用演唱方法演唱用气息唱

D 用连音的唱法、跳音的唱法演奏

8.用声音演绎歌曲，表现小溪流形象。

三．结束告别

夕阳西下让我们伴随着优美的歌声，结束今天的森林之行。排队离开教室。