案例：学生群体中流行性感冒的调查报告
案例：学生群体中流行性感冒的调查报告
一、调查人员、对象、时间与调查形式
调查人员：天天向上组全体组员。
调查对象：192班全班学生。
调查时间：2013年4月1～7日。
调查形式：问卷调查为主，辅以访问、资料查找等方式。
二、调查提纲
调查目的：
1．了解学生群体中流行性感冒这种传染病的一些基本情况；
2．学会设计调查表格进行问卷调查。
调查途径：
1．以本班同学为调查对象，以问卷的形式进行调查。
2．对一些不清楚的知识访问校医或生物老师，并上网查找相关资料进行补充。
调查内容：
1．流感在学生群体中的发病情况。如：一年患流感的次数，流感的症状，发病的季节，治愈或自愈的时间。
2．同学们对流感的认知情况。如：病原体、传染源、传播途径、易感人群等。
3．对流感的治疗情况。如：有没有进行治疗，用了哪些治疗手段，有没有进行流感的疫苗注射、效果如何。等等。
4．了解学生群体中对流感的预防情况。如：是否知道怎样预防流感，知道哪些预防流感的措施。等等。
三、调查结果及分析
本次调查共发放调查问卷50份，回收有效问卷46份。调查结果都来源于对这46份问卷的统计。
（一）流感的发病情况
1．学生群体中流感的发病率（见右
图）
可见，流感是一种在青少年中发病
率很高的传染病，每年的发病率达成
74%，每年发病两次以上的人占总调查
人数的35%，更有近1/5的青少年每年
发病3次以上。
分析：
这可能是由于青少年都为在校学生，群体生活，且正处在青春期，体质发育还不太健全，对疾病的抵抗力相对较弱。
2．学生群体中流感的发病季节（见下图）
由图可知，流感的高发季节为春季和冬季，特别是春季为流感的暴发季节。
分析：
冬、春季节流感高发的原因如下：
（1）气温较低，室内多处于封闭状态，空气不流通，容易引起流感的流行。
（2）多阴霾，少阳光，紫外线弱，自然杀毒能力弱。
（3）青少年们在气候变化时没及时增减衣服，造成自身抵抗能力下降，感染流感。
（4）春末，气温开始回升，空气湿度大，容易滋生细菌、病毒。
3．学生群体中流感的常见症状（见右图）
可见，流感的典型症状为：鼻塞、流涕、打喷嚏，头晕乏力、咳嗽等，同时有一半以上的人还会有发热现象。
分析：
据查找资料，这些症状主要是由于流感病毒侵染呼吸道黏膜引起的病理反应，至于发热、头晕乏力则是病毒引起人体的毒性反应。
4．治愈或自愈的时间（见右图）
可见，流感治愈或自愈的时间一般为1～2周。
分析：
据查资料可知，这主要是因为流感病毒寄生在细胞内，一般的药物很难杀死它，流感病毒的清除主要靠自身的免疫系统产生的抗体来杀死它，而免疫反应的时间需要1～2周。
（二）对流感的认知
主要统计了对流感的病原体、传播途径、正确的预防知识的知晓率。（见下图）
由统计图可知，同学们对“流感的病原体是流感病毒，其传播途径主要是空气和飞沫”这些知识还是很了解的，但对怎样正确预防流感的知识的了解还还很不够。
分析：
由于现阶段正是流感的高发季节，电视、网络、报纸等媒体对暴发性的流感、禽流感等事件的报道有助于学生知晓其病原体、传播的一些途径，但对于怎样预防流感由于涉及医学知识，媒体的报道要么避而不谈，要么片言只语，没有能给学生留下系统而全面的知识，学生对流感的预防知识主要来源于自身经历以及家庭中长辈的传授，然而这些知识经验有的是科学的，但也有的缺乏科学依据。
（三）对流感的治疗情况
1．治疗情况（见右图）
由统计图可知，接受调查的46人中，1人不进行治疗，依靠自身痊愈，吃药的人数为45人，进行注射治疗的为37人，用土方治疗的为4人，其中有31人的治疗为即吃药又打针，甚至有十多人为静脉注射治疗，存在过度治疗现象。
分析：
由此可知，对流感的治疗绝大多数人都相信科学，通过药物进行治疗，但部分家长由于怕耽误子女的学习，想让子女的病快速好起来，小病当大病医，有过度治疗现象。
2．药物种类
对调查的46人感冒时所用药物，分抗生素、解热镇痛类西药、清热降火类中成药、止咳类、抗病毒类中成药、中药等几类进行统计，结果如下图。
分析：
对流感的治疗用药一般采取了正确的用药方法，大都是用板蓝根、小柴胡等中成药，但治疗效果比较好的中药由于怕麻烦很少人用。解热镇痛类药物由于对病症缓解快，使用人数也较多，但这样种药物毒副作用大，滥用有风险。抗生素是抗菌的，对由病毒引起的流感没有作用，所以在流感治疗中存在滥用抗生素现象。
3．药物来源
对调查对象患流感时是自己买药治疗还是凭医生处方遵从医嘱治疗进行统计，结果如右图。
分析：
可见绝大多数患者都是凭医生处方遵从医嘱治疗的，但仍有1/4还多的患者是自行购药。由于流感的病理复杂，往往还有并发症，且自行购药由于自己或家人医学知识不够，很容易走入滥用抗生素、激素类药物的误区，不可取。
3．对流感的治疗情况。如：有没有进行治疗，用了哪些治疗手段，有没有进行流感的疫苗注射、效果如何。等等。
（四）对流感的预防情况
1．学生知晓的一些预防流感的措施
调查的46人中，都认为讲究卫生可以预防流感；38人认为加强体育锻炼、增强体质可以预防流感；28人认为不与感染都接触、不去人多的地方可以预防流感；19人认为注射疫苗可以预防流感；1人认为及时增减衣服可以预防流感；1人认为吃营养丰富的食物可以预防流感。
分析：
可见，绝大多数同学能从预防传染病流行的三个环节上或多或少地想出一些预防传染病的措施，但对药物预防、控制传染源等方面的措施知之甚少。
2．流感疫苗的预防效果统计
调查的46人中，有43人接种过流感疫苗，占93．5%。
预防效果见下图：
分析：
认为有效的不足1/4。据查找资料，这是因为接种疫苗预防传染病属于特异性免疫，因此疫苗具有专一性，然而流感病毒的种类很多，变异很快，所以很多人觉得流感疫苗对预防流感没什么效果。
四、总结与建议
总结：
通过调查可知，流行性感冒是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病，传染性强，发病率高，容易引起暴发流行。其主要通过含有病毒的飞沫进行传播，人与人之间的接触或与被污染物品的接触也可以传播。主要症状是发热、头晕乏力，咽喉肿痛，鼻塞、流涕等。冬春为高发季节。治疗以抗病毒支持性治疗为主，一般一周以上、两周以内可痊愈。主要预防措施为加强个人卫生，环境消毒，少与患者接触，流行期间少到人多的地方去，另外，加强体育锻炼、提升体质可增强对疾病的抵抗力，在流行前进行预防接种也有一定的效果。
建议：
对流感的治疗要看医生，遵从医嘱用药，避免药物滥用带来不良后果。
附：
学生群体中流行性感冒的调查问卷
同学们，你患过流感吗？你了解流感吗？你知道流感的治疗方法与主要预防措施吗？请你如实完成这份调查问卷。谢谢！
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流感样病例暴发疫情报告及调查处理指南一、暴发疫情的报告 （一）相关定义。 1、流感样病例：发热（腋下体温≥38℃），伴咳嗽或咽痛之一，缺乏其他实验室确定诊断依据。 2、流感样病例暴发：指一个地区或单位短时间出现异常增多的有流行病学关联的流感样病例。 3、暴发疫情预警指标：一周内，在同一学校、幼儿园或其他集体单位发生30例及以上具有流行病学关联的流感样病例；或发生5例及以上因流感样症状住院病例（不包括门诊留观病例）；或发生1例及以上流感样病例死亡。p1EanqFDPw （二）暴发疫情的发现与报告。 1、疫情暴发单位发现达到预警指标的流感样病例暴发疫情后，应在２小时内以电话或传真等方式向属地县级疾病预防控制机构（农村学校向当地乡镇卫生院防保组）报告。乡镇卫生院防保组接到报告后，应立即进行核实，并向属地县级疾病预防控制机构报告。DXDiTa9E3d获得突发公共卫生事件信息的县级疾病预防控制机构，应对信息进行审核，确定真实性，并在２小时内将《突发公共卫生事件信息报告卡》及《流感及流感样病例暴发疫情监测报告表》（附表1）进行网络直报。RTCrpUDGiT 2、流感监测单位发现流感样病例明显超过历史同期水平（20%）时，应立即报告上一级监测负责机构。 3、一旦实验室确定为流感等法定传染病疫情，所有实验室确诊或临床诊断病例均要进行个案网络直报，并在“突发公共卫生事件报告管理信息系统”中进行个案病例的关联。5PCzVD7HxA在“流感/人禽流感监测信息系统”中，承担检测工作的流感网络实验室录入疫情样本的实验室检测结果，当地负责网络直报该起疫情的疾控机构进行实验室样本的关联。jLBHrnAILg 4、在暴发疫情调查处理的进程中，疾病预防控制机构可以随时对《流感及流感样病例暴发疫情监测报告表》首次报告进行相应的更正。并按照《国家突发
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二、调查情况分析 1、阅读兴趣：只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧； 68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读；89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、阅读习惯：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时认真，还有15.79%的学生挑有趣的地方读，5.3%的学生随便翻翻；每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时，几乎占90%的学生阅读时间不能保证; 57.89%的学生每月大约读2-3本课外书；52.6%的学生有时会
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最新学生学习情况调查报告
学生学习情况调查报告 在近几年的工作实践中，我们发现学生的厌学问题已成为目前职业技术学校一个不容忽视的问题。在对一些任课教师和学生的调查访谈中，很多人都反映班上上课时有三分之一的学生都没有认真听讲，上课睡觉、看小说、看杂志、玩手机的大有人在，作业、考试应付、抄袭现象屡见不鲜，这与当前学校的发展很不协调。长此以往，将会造成教学质量的下降，很可能会形成恶性循环，给学校发展带来非常不利的影响。前一段时间,我们进行了一项关于学生厌学情况的问卷调查，想尽量客观地找出学生厌学的原因，为学校教育教学改革提供一点依据。 一、调查对象及方法 （一）调查对象 我校主校区的在校学生，其中2008级1个焊接班、1个高级数模班，2007级7个高级班，14个中级班，2006级2个中级班，包括数控、数模、机电、电工电子、焊接五个专业，共25个班的976名学生。 （二）调查方法
我们采用问卷、集体座谈和个别谈话相结合的方法。调查内容分三项：1、学生学习现状调查，2、学生厌学原因调查，3、克服厌学心理，我们能为你做些什么。其中第一项和第二项我们分别采用单选和多选的形式，由学生根据自己的实际情况如实选择，第三项我们设计为开放式问题，采用问卷、集体座谈、个别谈话相结合的方法，深入学生中间开展调查，以求更加客观的了解学生的真实想法和需求。本次调查不属于标准化测试，只能在一定程度上反映一些问题。 二、调查结果分析 （一）学生学习状况堪忧。 在对学生学习现状的调查中，数据显示：对学习很努力的占10%，比较努力的占28%，有时努力的占56%，从不努力的占6%；上课时很认真的占9%，较认真的占32%，有时认真的占50% ，不认真的占9%；老师布置的作业，主动、认真完成的占42% ，马虎、应付的占26%，抄袭完成的占26%，很少完成的占6%；课前预习，都有预习的占4%，有时有的占32% ，很少预习的占36%，从来没有的占28%；课后复习，都有复习的占5% ，有时有的占37%，很少复习的占33%，从来没有
小学生课外阅读情况调查报告
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小学生课外阅读情况调查报告及策略 一、调查目的、结果 语文阅读是一个开放的系统，包括课内阅读、课外阅读。课内阅读是有限的，而课外阅读却是无限的。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为学生自我教育中的一项重要内容，它对学生自身能力的培养和学校教育的拓宽都具有重要作用。为了深入了解小学生课外阅读的情况，我们于2017年11月在吴中区藏书实验小学四年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题，并由此引发了很多思考！ 调查结果统计如下： 调查内容（可 多选） 各项调查百分率（%） 你喜欢课外阅读吗？非常喜欢比较喜欢不喜欢21.1%63.2%15.8% 和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？是的36.8%不是，我更喜 欢前者52.6% 哪要看什么 书10.5% 你在什么情况主动阅读老师要求家长督促
下 读课外书？ 68.4%21.1%10.% 你觉得读课外书有哪些益处？扩大知识 面 89.47% 提高学习成 绩 15.79% 消磨时间 0% 你读课外书时一般？认真读 78.95% 挑有趣的地方 读 15.79% 随便翻翻 5.3% 你每天用于课外 阅读的时间？30分钟 30分钟到一小 时 一小时以上52.6% 36.8% 10.5% 你每月大约读几 本课外书？1本 42.1% 2-3本 57.89% 4本以上 0% 你经常与同学交 流读书体会吗？经常有时没有10.5% 52.6% 36.8% 你读课外书时，经常勾画记有时勾画记录从不勾画记
流感样病例聚集性疫情调查报告模板
关于*小学流感样病例聚集性疫情的初次调查报告 **年*月*日，接到**街道卫生服务中心电话报告：*小学近期发生多例发热病例，并已前往现场进行调查处理，具体情况如下： 一、基本情况 ****学位于**街道**路**村，共有*个班级，有学生*人，无住校生，每个班级有独立的教室、午休室。除晨练，课外活动时间外，各班学生间很少接触，近期并未举办大型活动，有教学楼2幢。 二、发病情况 病例定义：自*月*日以来，该校学生及教职工中出现发热（体温≥38.0℃），伴咽痛或咳嗽症状之一者。 该校自*月*日至*日累计发生*例符合定义的病例，三间分布如下： 1、时间分布：*月*日*例，***。 2、空间分布：病例分布在*个年级*个班级，其中**班、**各**例，**班、**班和**班各*例，**班和**班各*3例，****班*例，***班*例，病例住址间无明显聚集性。 3、人群分布：男性**例，女生**例，男女比率为1.5:1，年龄均为**岁。 三、首发病例情况及病例临床特征 首发病例：*，女，*8周岁，家住*组*号。主要表现为发热、咳嗽，最高体温39.5℃，无其他明显不适。在*儿保就医，被诊断被“感冒”。 其余病例主要表现为发热伴咳嗽、部分病例伴有鼻塞、流涕，分别至*院、*儿保、*医院，分别诊断为扁桃体炎、支气管炎、急性上呼吸道感染等，目前均已居家隔离治疗。 四、疫情分析 根据患者的临床特征，结合该起疫情的流行病学特点，可判断本起疫情为一起校内传播的流感样病例聚集性疫情。 五、预防控制措施
1、所有病例离校隔离治疗至症状消失后2天，凭**街道卫生服务中心证明返校上课。 2、班主任老师每日了解学生身体健康状况，发现类似病例，立即由家长带回，并上报当发**街道卫生服务中心。 3、其他班级加强晨检及因病缺勤追踪登记工作，发现类似病例立即由家长带回，并上报当地**街道卫生服务中心。 4、注意教室内开窗通风，保持空气流通，做好日常消毒工作。 5、校内近期避免室内混班的聚集性活动。 6、继续通过黑板报、告知书等形式，加强流感知识的宣传教育工作，使家长充分了解流感防控知识；教育学生养成勤洗手，饭前便后洗手的良好卫生习惯。 7、**街道卫生服务中心落实好疫情的追踪与报告工作。 县疾病预防控制中心*年*月1**日
学生阅读情况调查报告
学生阅读情况调查问卷表 1．语文课或晨读时间，你喜欢出声读书吗？ A非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢E、其他 2．课堂上你愿意根据老师的要求读书吗？ A非常愿意B愿意C一般D不愿意E、其他 3．自习课上，在老师没要求的情况下，你经常读与语文学习有关的书（或文章）吗？ A经常B一般C有时有D不经常E、其他 4．你在课外有读书的习惯吗？ A有B一般C没有 D E、其他 5．平时学习中，一个月，你课外阅读的字数大约有 A1500字以下B3000字以下C3000字以上D5000字以上E、其他 6．读书时你喜欢做读书笔记吗？ A喜欢B不喜欢C有时做D非常喜欢E、其他 7．平时学习中，你的读书笔记一个月一般记多少字？ A1000字以下B1000字以上C2000字以上D3000字以上E更多 8．你有每天读一篇（段）课外文章的习惯吗？ A有B没有C时有D从来没有E、其他 9．你的家庭成员（爸爸、妈妈或爷爷、奶奶、外公、外婆等）有喜欢读书吗？ A有，如B没有，如C时有，如D、其他 10．你感觉我们学校的课外阅读情况如何？
A很好B较好C一般D没注意E、其他 11．你感觉我们的班级课外阅读情况如何？ A很好B较好C一般D没注意 12．课外如果有时间，你最想做的事情是 A看喜欢的书B看电视C上网D随便玩E其他 13．你阅读时有勾画美妙句段的习惯吗？ A有 B 没有C时有 D 从来没有 14．你阅读时对于即时触发的感悟会及时写下来吗？ A会 B 不会 C 想但懒得做 D 根本不会 15．你读过作品后，会写读后感吗？ A会 B 不会 C 想但受制于书面表达 D 根本不会 16．你读过作品后，能不能对作品作出一些概括性的评价？ A能 B 不能 C 能但可能不得要领 D 根本不可能 17.你认为阅读的主要作用有哪些？ 第一， 第二， 第三， 第四， 18．你认为中学语文学习中，阅读课怎么上比较好？ 19．你认为中学课外阅读弊大利多，还是利大弊多？还是不要课外阅读好？20．把自己从识字起读过的给你印象深得书名写一写好吗？能写多少写多少：
小学生阅读情况调查报告
小学生阅读情况调查报告 兴趣、阅读方式，为开辟我校的小学生课外阅读环境，加强课外阅读指导提供一手信息资料参考，有针对性地做了一调查。 [关键词]课外阅读调查报告 一、调查目的： 在当今社会信息化、全方位开放的社会，学生需获取更多的知识，才能适应社会发展的需要。教科书不可能包罗学生所需的各种知识，也不可能及时反映社会发展中不断更新的知识，，我会同有关教师对我校34个班，1421余名学生进行了调查。 二、调查方法 （一）对象 3～6年级部分学生，共34个班，1421名学生。 （二）方法 抽样调查发；问卷法。 （三）步骤 1取样 2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求 3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人协助。发问卷调查。 三、调查情况 1、每天参与课外阅读活动的比例
从上述两表中，我们可以发现： （1）、学生主动的、自发的课外阅读行为不多。 （1）、读格调层次不高，从课外书籍中所获得的知识也甚微。（2）、阅读方法不能掌握，少数学生此关于浏览、粗读，满足于故事情节的欣赏。 这样造成小学生知识面不广、视野不宽。如果不切实抓好低年级的课外阅读的训练与指导，长此以往的不良后果是学生知识贫乏、思路狭窄、高分低能。 3、学生课外阅读兴趣情况调查表
在所调查的一百名学生中，有92％的同学喜欢读课外书，有8％的同学说不喜欢读，仅有32.5％的同学每学期读三本以上的课外书
从上表中我们发现学生已经在课堂上掌握或接触到了一些语文阅读学习策略，对一些基本的阅读方式获得的学生比较多如表中项目1、项目2、项目4项目6等阅读方式。学生在课内阅读时都已知道要在文中勾画生字词、重点词、不理解的词，要通过查字典，写词语注释。也明白了读课文时要用到一些批注符号，用曲线、圆圈、星号、问号等进行相关的阅读方式帮助理解课文。学课文摘抄优美的句子、重点句、难理解的句子等也成为学生的关注的重点。写读后感在我校的实验班也得到了很好的指导，在学生中也渗透的较到位。但是，当我们将对已获得较理想的阅读方式的实验班学生进行课外阅读能力测试 时发现运用情况令人担忧，学生在测试中，对一些已经从课内阅读中学到的阅读策略不能灵活运用，尤其是在某些阅读方式，学生获得与在课外阅读实践运用对比大大打了折扣。 4、整理调查材料 四、调查思考 就上述研究调查来看，学生课内阅读方式的获取途径、形式等方面还存在着急待解决的问题。而对已获取的阅读方式在课外阅读中灵活运用与课外阅读对课内阅读理解的互动作用更值得思考。 ?思考1：课内阅读方式的获得过程中是否由于学生学习方式时过于机械，使语文阅读学习策略没有了让学生获得的主 动性，把学方法作为了学习知识的形式。
关于流感的作文：流感来了!
关于流感的作文：流感来了！ 关于流感的作文流感来了！ 作者杨迪 咳——咳——怎么搞的，早晨一起床，只觉得喉咙一个劲儿地发痒， 直想咳嗽，脑袋也是昏沉沉的，我不由自主的伸出微微颤抖的手摸了一下 额头。 天呐！我的头怎么好像有些烫！难道！难道！我真的得了……不会的！ 哪能这么巧呀！一定不会的！准是昨天没有盖好被子着凉了，一会儿就会 好的。 我安慰着自己。 忐忑不安的我来到了学校，刚跨进学校大门，就见学校的宣传栏中到 处都贴满了宣传甲型 1 流感的各种海报。 无精打采的我刚走进入教室放下了书包，班主任朱老师便赶来晨检了 同学们， 甲型 1 流感的主要症状是发热……我连忙摸了摸额头， 怎么还是有 些烫。 还有咳嗽……不说咳嗽还好， 一听咳嗽两字， 我立刻觉得喉咙里痒痒的， 咳——咳——我不由自主地咳嗽了一声同桌一听，吓得连忙捂住了自己的 鼻子，不会吧！昨天还是亲密无间的铁姐们呢！老师也向我投来了疑惑的 目光，不会吧……。
还有咽喉痛……我吓得连忙咽了一下口水， 怎么？！ 喉咙好像是有些痛， 怎么早晨没有发现？天呐！不会是真的吧！我怎么这么像甲型 1 流感的症 状呀！天哪！真是红颜薄命呀！下面，请今天有疑似这些症状的同学举起 手。 在同桌恐惧的目光中，我颤颤巍巍地举起了手… 一会儿， 我被接到老师电话的老爸送入了医院……医院里到处都弥漫着 一股福尔马林的气息。 张大嘴巴！医生面无表情地命令着我。 啊——我一边张大着嘴巴，一边紧张得盯着医生，那被口罩罩得严严 实实的脸忽然眉毛皱了起来，我的心一下子被拎到半空中！天哪……我…… 我…普通的扁桃体发炎，吃点药就好了！注意休息！医生一边说一边开起 了药方。 哦！上帝！虚惊一场！我吓得长长地舒了一口气，忽然觉得喉咙也不 再那么疼了，额头也不再那么烫了，喉咙也不再那么痒了…… 哎！讨厌的流感！令人恐慌的流感！！ 指导教师朱连洁
学生学习状况调查报告
学生学习状况调查报告 1．概述 大学教育的重要目的是为学生的终身学习打下良好的基础，知识经济时代的到来，彻底地改变了人们的学习观念，学习是“全面学习、自主学习、创新学习和终身学习”。“学会学习”已成为时代的命题，它既是高职大学生发展自我，实现自我，创造理想人生的前提，也是同学们在校学习的重要内容。同学们在高职学习期间的学习状态、学习目标、学习动机、学习兴趣、学习方法等，对自己目前的学习生活和未来的前途都至关重要。同时学习状况也是影响学生自信心的一项重要指标。在对全院学生进行抽样调查中发现，学生最不满意的自我特征中学习位居第二，占到总数的18.9%；而在大学阶段学生最烦恼的事情中，来自学习方面的烦恼仅次于管理制度，占到总数的20.9%。可见，学习在学生的在校生活中仍然居于非常重要的位置。那么我院学生当前学习的总体状况如何？影响学习兴趣和成绩的因素又有哪些？学生需要的学习指导有哪些方面？本次调查将着重从这几个方面来阐述，为学校的相关领导和教育者制定教学策略、实施教学方案提供相应的参考。 2．学生对学习状况的满意度 2.1 对自己当前学习状况的是否满意？ 认为没感觉的学生占36%，认为满意的学生占31.7%，认为不满意的学生占25.3%，认为很满意的学生占4.3%，认为很不满意的学生占1.1%。 36%31.70%25.30% 4.30% 1.10% 36%的学生对当前的学习状况没感觉，36%的学生对当前的学习状况很满意和满意，26.4%的学生对当前的学习状况很不满意和不满意。学生对学习的总体状况没感觉表明学生对学习缺乏明确的目标和动机，对学习存在一定的概念模糊。可见，学校需要适当加强学生学习方面的指导，使其明确学习目的，以此能够有效的促进学习。 2.2 对自己每天的学习效果满意吗？ 认为满意的学生占35.5%，认为不清楚的学生占32.8%，认为不满意的学生占5.4%，认为很满意的学生占5.4%，认为很不满意的学生占1.6%。
小学生课外阅读情况调查报告
小学生课外阅读情况调查报告 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。 小学生课外阅读情况调查报告 一、指导思想 课外阅读，是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的小学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。新课标中也提出： “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。 二、家长问卷调查结果及分析 调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。 从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。令家长是非费解。可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很愿意自己的孩 子喜欢读书。他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的阅读环境。
高考作文素材---流感防治中的中美文化
高考作文素材---流感防治中的中美文 化 【背景素材】
美国的“防疫不力”与中国的“防疫过度” 美国总统奥巴马近日签署公告，宣布全美进入甲型H1N1流感紧急状态。据美国疾病控制和预防中心公布的数据，全美50个州中，有46个州出现大面积甲型H1N1流感，死亡人数超过1000人，其中包括大约100名儿童。 读了这个消息，我的一些中国朋友开始抱怨美国政府防控不积极，没采取必要措施隔离病人，致使感染人数激增，而且“输出”了很多病毒的携带者，传染给了别国民众。 与一位美国朋友谈起此事，他却很难接受，反倒说中国对与感染者同机或接触的人实行隔离观察，有点儿“过度防疫”。“政府怎么可能去干涉私人生活呢？”这是他的质疑。当我把这位老美的质疑告诉中国朋友，换来的却是另一种质疑:“个人怎么能因为自己的私人生活而损害大家的利益呢？”对比中美此次防范流感的做法，我们看到的不只是医疗和防疫水平的差别，更是文化传统和价值观的不同，而最大的差异就在于，一个更强调集体的利益，更依赖政府的作用；一个更重视个人的权益，更依赖家庭和民间的作用。 在美国，早就有很多人担心，政府会利用防疫或隔离来侵犯个人权利。因此，在疫情发生时，美国政府往往更多地采取
鼓励人们自觉配合，而在采取强制隔离手段时会特别谨慎，以自愿为主。美国的社会舆论也更倾向于强调个人和家庭在防疫时的责任。几年前，当SARS暴发时，大多数发现感染者的国家都采取了隔离的方式，只有美国是例外。 实际上，美国政府并非不重视，而是只能按照“美国的方式”来重视这个问题。比如，美国疾控中心迅速地研究出了甲型H1N1流感病毒序列，并传给了相关国家；在美国疾控中心的网站上，各种各样的流感信息不仅相当全面，而且更新也非常及时。 美国著名学者乔姆斯基曾经说过:“美国的政治体制是非常有趣的，是与那些工业民主国家完全不同的。这是一个非常崇尚自由的国家。比较而言，这个国家强迫和控制国民的能力十分有限。” 因此，美国政府的“防疫不力”也好，中国政府的“防疫过度”也好，不过是两国政府根据各自不同的实际情况做出的不同决策而已。它更多反映的是不同文化传统和价值观的差异，以及建立在这个基础之上的不同的政府治理机制的差异。中美两国民众对对方的不同看法反映出，中国人如何看外部世界，带有中国人看中国社会的深刻烙印，就像美国人、法国人看中国也会带有他们的宗教观和社会观一样。 一种普遍的看法是，只要中美民众加深交往，最终就会消除误解，但在笔者看来，恰恰是因为这种深刻的社会烙印，误
关于甲型H1N1流感防控的调查报告详细版
文件编号：GD/FS-2545 （报告范本系列） 关于甲型H1N1流感防控的调查报告详细版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
关于甲型H1N1流感防控的调查报 告详细版 提示语：本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 调查时间：XX年12月20日星期日 调查地点：泸州市江阳区大山坪社区 调查方式：走访问卷 调查人：王宏学号：0864…… 甲型hini流感已经造成中国内地7人死亡，美国1000人死亡，全球5000人死亡，疫苗是抵抗甲流疫情的办法之一，无奈的是现有的产能无法满足全球人类接种计划。尽管疫苗还不够，人们对疫苗接种还存在顾虑。 针对这一情况，笔者今天采访了50位市民，同
时做了相关统计。 调查显示，成都市甲型h1n1流感的知晓率达97.8%，其中，机关/事业单位人员、专业技术人员、企业管理人员等三类样本对甲流的知晓率达100%；在担心程度上，有56.2%的样本表示对感染甲流不担心，40.8%的样本表示担心，只有3%的样本表示很担心；在注射甲流疫苗方面，57.7%的样本表示希望注射疫苗，有14.8%的样本不希望注射疫苗；在首批疫苗注射对象上，有92.2%的样本赞同将第一批疫苗注射给医生、护士以及学生等高危人群；有87.1%的样本对我市采取的防控甲流措施表示满意，94.8%的样本对政府防控甲流扩散有信心。 在甲流防控方面，94.7%的样本对甲流的基本症状症状和甲流的传播途径比较了解，有87.4%的样本已经采取了甲流预防措施，12.6%的样本没有采取
学生作业情况调查报告
学生作业情况调查报告 关于《学生作业情况调查报告》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 一、调查的目的 目前学生作业负担确实存在“过重”的现象，的确需要认真解决。家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢?是负担!过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，研究缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环：白天有听不明白的课，课余有做不完的作业!于是，学生的学习兴趣就在这样日复一日的煎熬中流失。长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。 现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成;同样的作业量却育出了成绩不同的学生。究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。因此，我对此问题展开了调查研究。 二、小学生家庭作业的现状 1.作业的数量偏多及其难易程度适中 不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢? 部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。 2.做家庭作业的时间影响睡眠 在调查中，我们发现，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了2—4小时;而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。 我们还发现，有80.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时，40.7%的同学在7小时以下。现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉!” 3.作业的内容及形式与学生学习兴趣关系密切 教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄写、作文(日记)、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。 完成作业的形式和出题方式的不同，也可使同学们对作业的兴趣及态度大不相同。那么同学们又是如何看待的呢? 有50.4%的同学认为作业会束缚想像力，49.3%的同学希望作业能以游戏形式完成。由此，我们可以得出结论：寓教于乐，拓广思路。 三、问题存在的原因分析 1. 社会原因 中国绝大多数教师、家长和学生对中国的考试制度深恶痛绝，是因为这种特定的考试制度不是以学生为本，不是为了测试学生的整体素质并改进学生素质上的缺陷，而是压制了学生的个性、毁坏了学生的身体、破坏了学生的自尊和自信。这种考试不是帮学生的，而是整
2010年高考作文热点素材流感防治中的中美文化
2010年高考作文热点素材---流感防治中的中美文化 【背景素材】 美国的“防疫不力”与中国的“防疫过度” 美国总统奥巴马近日签署公告，宣布全美进入甲型H1N1流感紧急状态。据美国疾病控制和预防中心公布的数据，全美50个州中，有46个州出现大面积甲型H1N1流感，死亡人数超过1000人，其中包括大约100名儿童。 读了这个消息，我的一些中国朋友开始抱怨美国政府防控不积极，没采取必要措施隔离病人，致使感染人数激增，而且“输出”了很多病毒的携带者，传染给了别国民众。 与一位美国朋友谈起此事，他却很难接受，反倒说中国对与感染者同机或接触的人实行隔离观察，有点儿“过度防疫”。“政府怎么可能去干涉私人生活呢？”这是他的质疑。当我把这位老美的质疑告诉中国朋友，换来的却是另一种质疑:“个人怎么能因为自己的私人生活而损害大家的利益呢？” 对比中美此次防范流感的做法，我们看到的不只是医疗和防疫水平的差别，更是文化传统和价值观的不同，而最大的差异就在于，一个更强调集体的利益，更依赖政府的作用；一个更重视个人的权益，更依赖家庭和民间的作用。 在美国，早就有很多人担心，政府会利用防疫或隔离来侵犯个人权利。因此，在疫情发生时，美国政府往往更多地采取鼓励人们自觉配合，而在采取强制隔离手段时会特别谨慎，以自愿为主。美国的社会舆论也更倾向于强调个人和家庭在防疫时的责任。几年前，当SAR S暴发时，大多数发现感染者的国家都采取了隔离的方式，只有美国是例外。 实际上，美国政府并非不重视，而是只能按照“美国的方式”来重视这个问题。比如，美国疾控中心迅速地研究出了甲型H1N1流感病毒序列，并传给了相关国家；在美国疾控中心的网站上，各种各样的流感信息不仅相当全面，而且更新也非常及时。 美国著名学者乔姆斯基曾经说过:“美国的政治体制是非常有趣的，是与那些工业民主国家完全不同的。这是一个非常崇尚自由的国家。比较而言，这个国家强迫和控制国民的能力十分有限。” 因此，美国政府的“防疫不力”也好，中国政府的“防疫过度”也好，不过是两国政府根据各自不同的实际情况做出的不同决策而已。它更多反映的是不同文化传统和价值观的差异，以及建立在这个基础之上的不同的政府治理机制的差异。 中美两国民众对对方的不同看法反映出，中国人如何看外部世界，带有中国人看中国社会的深刻烙印，就像美国人、法国人看中国也会带有他们的宗教观和社会观一样。 一种普遍的看法是，只要中美民众加深交往，最终就会消除误解，但在笔者看来，恰恰是因为这种深刻的社会烙印，误解可能是无法消除的。
流言侦探n调查报告(共5篇)
流言侦探n调查报告（共5篇） H7N9作为全球首例新亚型流感病毒来势汹涌，继三月底出现在上海之后，已从长三角等东部沿海地区蔓延至北京、河南等内陆地区，截止4月15日16:00，全国共报告人感染H7N9禽流感确诊病例62例，其中死亡14人。最早感染H7N9的两例病例就在离交大2.5公里处的上海市第五人民医院医治无效身亡，而被检测出H7N9阳性的禽类样品也在离交大3.4公里处的景川和凤庄两个农贸市场被发现，再加上各地的严防戒备，无不增加了同学们心中的恐慌感，科学理性应对这一突发事件，显得尤其重要。本项目通过调查问卷，了解了同学们对于H7N9禽流感的认识、禽流感给他们带来的变化以及对相应措施的看法，为能够进一步科学面对禽流感问题提供较为准确的依据，并且得到较为可信的结论。 正文： 一.调查内容及调查分析(初步数据分析) 通过网络问卷调查网站，我们向分布在江浙沪等地的大学生进行了问卷调查（网络问卷http:///jq/***-*****.aspx），共采集有效问卷106份。内容包括对禽流感病毒的认识、疫情给自己带来的改变以及对相应措施的一些看法。 调查显示，绝大部分同学对H7N9禽流感都有一定的了解，能够用科学的方法的处理它，对感染病例较快速地增长也能理性看待，但提到今后的流感疫情发展时，只有三分之一的持乐观心态表示能很快控制住，而大多数人抱有不能很快控制或者是说不清的态度。可见，禽流感虽没有带来太大的恐慌，但也没有让大家掉以轻心，现在卫生部所能提供的种种信息也没有能让大家感受到足够的信心。 而涉及禽流感给自己的生活带来的变化时，可以看出多数人还是比以往更加注重饮食、生活卫生习惯。H7N9禽流感虽然给我们的健康安全带来了隐患，但同时也从另一方面给我们带来了“正能量”，让我们有了改善生活习惯的动力。
2018学生作业情况调查报告
2018学生作业情况调查报告 一、调查的目的 目前学生作业负担确实存在“过重”的现象，的确需要认真解决。家庭作业是巩固课堂教学效果的辅助手段，布置适量的家庭作业是必要的，但作业多带来的是什么呢?是负担!过多的作业使学生预习不充分，上课没精力，研究缺乏兴趣，久而久之，作业也没有办法完成，学习成了恶性循环：白天有听不明白的课，课余有做不完的作业!于是，学生的学习兴趣就在这样日复一日的煎熬中流失。长此下去对学生身心健康不利，也不符合素质教育的要求。而减轻作业负担，不能简单地认为就是取消作业负担，事实上合理、适量的作业负担不仅应该而且必要的。 现在大多数学生对家庭作业怨声载道，要求减负，减少家庭作业，而老师似乎不大赞成;同样的作业量却育出了成绩不同的学生。究竟家庭作业宜多宜少，应布置什么水平的家庭作业，值得探讨。因此，我对此问题展开了调查研究。 二、小学生家庭作业的现状 1.作业的数量偏多及其难易程度适中 不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢? 部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。 2.做家庭作业的时间影响睡眠 在调查中，我们发现，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了2—4小时;而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间
还包括课后复习和课前预习时间。 我们还发现，有80.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时，40.7%的同学在7小时以下。现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉!” 3.作业的内容及形式与学生学习兴趣关系密切 教师布置的家庭作业与学生喜爱的作业不完全相同。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄写、作文(日记)、课文后面的练习题、预习新课、教学辅助资料上的题目名列教师布置的家庭作业的前几位。 完成作业的形式和出题方式的不同，也可使同学们对作业的兴趣及态度大不相同。那么同学们又是如何看待的呢? 有50.4%的同学认为作业会束缚想像力，49.3%的同学希望作业能以游戏形式完成。由此，我们可以得出结论：寓教于乐，拓广思路。 三、问题存在的原因分析 1. 社会原因 中国绝大多数教师、家长和学生对中国的考试制度深恶痛绝，是因为这种特定的考试制度不是以学生为本，不是为了测试学生的整体素质并改进学生素质上的缺陷，而是压制了学生的个性、毁坏了学生的身体、破坏了学生的自尊和自信。这种考试不是帮学生的，而是整学生的。多年来，应试教育的弊端有目共
中学生阅读情况调查报告3篇
中学生阅读情况调查报告3篇 阅读对中学生的发展具有重要的意义。阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。 中学生阅读情况调查报告一： 一、内容提要 书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。 二、问题提出 书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书? 书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性
学习活动。 三、调查过程 a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。 b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。 c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。 d) 与此同时，小组成员将搜集到的有关读书的名言警句，优秀方法及有关世界读书日的知识张贴在班级黑板报上，供同学们学习。 e) 最后，小组成员撰写了倡议书，倡议同学们多多阅读课外有益书籍，在全校进行了倡议，大家均表示要读好书，并在倡议书下踊跃签名。 四、结果分析 经过了两次调查，我们得到的结果如下： 对于阅读的喜爱程度，没有同学不喜欢阅读，但非常喜爱阅读的