世界最伟大的23个教育l思维法则鱼缸法则

世界最伟大的23个教育法则鱼缸法则

鱼缸法则：心灵的成长需要自由

一家公司里，几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年了，竟然还是那么小，于是人们认为，这鱼就是这种小个头。有一天，鱼缸被打破了，因为一时找不到鱼缸，人们就把它们养在院子塘里。没想这些鱼竟然疯了似的长得很大。

鱼需要自由的成长空间，人更是如此。

我们常常帮孩子作出选择，选择学校，选择衣服，选择玩具等等，久而久之，孩子便没有了自己的选择和思考。所以，他没有创新思维，也不会有太多尝试。或许你可以让他学到很多知识，你却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想象力。

我自己制作鱼缸方法

制作鱼缸方法 DIY鱼缸的意义： 1、经过自己亲自的动手加工，充分体现了制作的乐趣。 2、尺寸有随意性，可以根据自己的主观意愿加工出自己满意的各种规格形状的鱼缸，还可根据摆放现场的条件制做出最能与环境相匹配的鱼缸。 3、价格上有绝对的优势，自己DIY鱼缸造价只有成品水族箱的1/3～1/4，适合新手和养殖热带鱼数量较多的鱼友。一、材料的准备：（1）、玻璃的选择；可以根据自己的爱好和鱼缸规格选购厚度在3～10毫米的玻璃。适合加工鱼缸的玻璃有：①民用玻璃：一般厚度在3～4毫米，价格低廉，鱼友也可以充分利用家中闲置的旧玻璃和边角料。缺点是厚度不均匀，表面不够光洁，欣赏缸内的鱼的时候容易产生变形或失真，表面有波纹或坑点，在有水藻和污渍时不易清洗。②浮法玻璃：加工精度较高，厚度均匀，表面光洁，是加工鱼缸的首选。③彩色玻璃：强度比民用玻璃差一些，观赏效果不好，不应该做为鱼缸主体结构玻璃。但有良好的色彩和光线折射效果，做为上口的外沿、底座、小型鱼缸底是很合适的。④半透明玻璃，有压花和磨砂两种，适合上口、底座。选购玻璃时还要注意实际厚度，很多厂家生产的玻璃厚度并不能达到厂家在外包装箱上标注的厚度。（2）、鱼缸玻璃的厚度的选择；鱼缸的容水量决定了玻璃单位面积上的压强，要根据鱼缸的外形尺寸选购玻璃，我的经验可以归纳为下表的数值，您可以参考进行选择。长×宽×高（cm）÷1000＝容水量(公斤)，实际容水高度只有80% 一些做缸的资料 ①体积单位：公升（L）是国际标准的体积计量单位，一公升等于千分之一立方米。我们通常也以公升作为水族箱的体积计量单位，如果用厘米（cm）作为长度单位，普通的方形水族箱容积=长×宽×高÷1000，而圆柱形的水族箱容积=半径×半径×水位高度×3.14÷1000，得出的结果即为水族箱的公升数。一般一公升淡水大约有1公斤重，海水略重一点，不过粗略的计算也可以1公斤计。在药物使用中我们通常使用更小的体积单位——毫升（ml），1毫升等于千分之一升。还有一种粗略的计算方法：自然滴落的水滴大约18滴为1毫升，也就是说往鱼缸里滴18滴药剂大约就是1毫升。另外一些进口药剂和器材还使用出口国的单位，常见的是加仑（GALLON）和盎司（OUNCE）。加仑又有英制和美制之分，英制1加仑等于4.546公升，美制1加仑等于3.785公升，应注意区别。盎司其实不是体积单位，而是重量单位，1盎司约等于28.35克，有的厂商喜欢用它做药剂的计量单位。 ②浓度单位：许多养鱼的工具书中都会用到ppm这个浓度单位作为药物的浓度计量，ppm是英语part per million 的缩写，意为“百万分之……”。这里先说一下毫克（mg）的概念，1毫克等于千分之一克。1ppm就相当于在一公升水中加入1毫克的药物的浓度，即1ppm=1毫克/公升，以此类推，在100公升的水体中加入100毫克也就是0.1克的药物，浓度即为1ppm。 ③水泵单位：

2505专科《学前儿童社会教育》试题答案及评分标准

试卷代号：2505 国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题 2015年7月一、单项选择题《每小题2分，共14分) 1．我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，( )最为常见。 A．助人行为B．分享行为 C．合作行为D．安慰与保护 2．教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴，及时对学前儿童进行教育。这是学前儿童社会教育过程中( )原则的要求。 A．情感支持B．生活教育 C．正面教育D．实践性 3．通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是( )。 A．陶冶法B．角色扮演法 C．共情训练法D．行为训练法 4．与教学插动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。 A．自主性B．计划性 C．娱乐性D．目的性 5．研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是( )。 A．问卷法B．指标体系法 C．观察法D．社会测量法 6．以下关于学前儿童社会教育评价的内容的阐述，错误的是( )。 A．学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价 B．对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价 C．对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据 D．从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面 7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于( )。 A．正强化法B．自然后果法 C．负强亿法D．代币疗法二、是非判断题(正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分) 8．通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这是替代性强化。( ) 9．在角色扮演中，教师可以以平等的角色身份参与到活动中。( ) 10．在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第2阶段的特征。

培训体系思维导图word版本

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1.培训组织机构设置 1.1.公司领导 1.1.1.提出企业未来的愿景与方向提出经营目标，策略，组织要求提出对人才之期待与要求给与行动支持给与预算支持 1.2.人力资源部 1.2.1.确立培训工作整体战略及目标人力资源其他模块与与培训的有效结合 1.3.培训主管 1.3.1.制定培训的制度与流程整合企业培训需求保持与其它部门的密切沟通，寻求支持在开发课程，教材和讲师方面专业化管理激发参与和提升培训绩效 1.4.部门培训管理员 1.4.1.提出培训需求与建议编制年度培训计划培训实施与效果评估其他培训相关工作等 2.培训流程管理

2.1.日常管理 2.1.1.培训需求调查与分析 2.1.1.1.《培训需求分析表》 2.1.2.培训计划制定 2.1.2.1.《年度培训计划表》 2.1. 3.培训实施 2.1. 3.1.《培训申请表》 2.1. 3.2.《培训考勤/签到表》 2.1.4.培训效果评估 2.1.4.1.反应层评估 2.1.4.2.学习层评估 2.1.4. 3.行为层评估 2.1.4.4.结果层评估 2.1.5.培训管理制度的监督与执行 2.1.5.1.《培训审计表》 2.1.5.2.《培训指标考核统计表》 2.2.培训的基础行政工作 3.培训资源管理 3.1.课程体系建立与管理

3.1.1.入职培训 3.1.1.1.企业概况、制度、文化等 3.1.1.2.上岗技能培训 3.1.2.在职培训 3.1.2.1.技能培训 3.1.2.2.技术培训 3.1.2.3.业务培训 3.1.3.管理培训 3.1.3.1.基础管理培训班 3.1.3.2.中级管理培训班 3.1.3.3.高级管理培训班 3.1. 4.自我学习 3.2.讲师培养与管理 3.2.1.内部兼职讲师 3.2.2.内部专职讲师 3.2.3.外部讲师 3.3.培训信息体系建设与管理 3.3.1.员工培训档案 3.3.2.培训资料库

当代世界学前教育-学前教育学校

第一章比较学前教育概论 ★1、比较教育的历史发展： ①前学科阶段：旅行见闻与比较教育。 ②学科奠基阶段：法国朱利安第一次提出“比较教育”这一术语。 ③学科体系形成时期：詹姆斯·E．罗素在哥伦比亚大学讲授比较教育课程，这是大学课程史上第一次开设比较教育课程。英国的萨德勒爵士发表了一篇著名的演讲文稿，提出了民族性概念，主张用因素分析的方法研究比较教育。这两件大事标志着比较教育学科的形成，同时，也表明了比较教育研究进入了系统研究的阶段。 ④比较教育的现状：第二次世界大战以后，比较教育在方法上有了新的发展，出现了不同的流派，以及国际组织的建立推动了比较教育的发展。 2、法国朱利安在比较教育史上的地位：朱利安第一次提出了“比较教育”这一术语，并与1817年出版了《比较教育的研究计划与初步意见》，这本仅56页的小册子就比较教育的理论提出了鲜明的观点。朱利安开创了比较教育的“实证”风气，同时，朱利安也是最早提出进行国际教育研究、建立国际教育机构的建议者之一。鉴于朱利安第一次使用“比较教育”这一术语，以及《比较教育的研究计划与初步意见》的深远影响，后来的比较教育研究者将他誉为“比较教育之父”。 ★3、比较学前教育的定义：比较学前教育是比较教育学与学前教育学相交叉而产生的，是以比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论和实践，揭示学前教育发展的普遍规律和发展趋势，以改进本国学前教育的一门学科。 ★4、问题研究与区域研究：比较学前教育的研究内容包括区域研究和问题研究两大块。区域研究是指以国家或地理划分为单位，研究不同区域、国度的学前教育特点、现状，并加以比较。问题研究则以问题为单位，着重研究同一性质的问题在不同国家或地区的不同表现，以便寻找解决问题的正确途径。区域研究是问题研究的必要前提，问题研究是区域研究的深化发展。 ★5、比较学前教育的具体研究内容： ①五大洲各主要国家学前教育的目的及目标； ②五大洲各主要国家有关学前教育的政策和法规； ③五大洲各主要国家学前教育的任务及内容； ④五大洲各主要国家学前教育的机构及课程设置； ⑤五大洲各主要国家学前教育的师资与培训； ⑥五大洲各主要国家学前教育与家庭教育、社区教育之间的关系； ⑦影响世界各国学前教育发展的主要因素； ⑧各国学前教育发展与改革的经验与教训； ⑨学前教育的国际化与本土化； ⑩国际组织对世界学前教育事业的作用和贡献。 6、比较学前教育与比较教育、学前教育的内在关系：首先，比较学前教育是比较教育学的一个分支学科，它的基本理论体系以及方法论基础都是承袭比较教育学而来的；比较学前教育的产生也是与比较教育的产生相关联的，可以说，没有比较教育，也就没有比较学前教育。其次，比较学前教育又是学前教育科学体系中的一门独立学科，比较学前教育中涉及的问题都来源于学前教育学科门类，它是将比较教育学引入学前教育学科而产生的交叉性学科。因此，比较学前教育建立在比较教育和学前教育这两门学科的基础之上，既借鉴、承袭了这两门学科的基本概念和基本方法等，又不同于这两门学科的特定的研究对象和学科体系。 7、根据比较学前教育的研究内容，提出一至两个比较学前教育的具体研究课题 ★8、比较学前教育的对象： ①不同国家学前教育发展的历史及过程

解读世界最伟大的25个教育法则

解读世界最伟大的25个教育法则 ——是宇宙第182定律我用思维路标学的观点解读世界最伟大的25个教育法则，望能起到一举反三的作用，助力的的小孩能走上成功之路。一、鱼缸法则：心灵的成长需要自由一所学校，虽然不能做到应有尽有，但是须有选择的余地，各种类书籍，选修的课程，须掌握的可选择技能等；学校虽然不能完全开放，但是可能半开放，如，中学期间就可请一些专家教授、社会活动家和企业家来讲一些中学生可以知道和事物，也可以在老师的带领下去了解一些社会现象；在学习专业课之前，学生可以到实地工作一年半载，对于学习专业课和以后的工作绝对有促进作用。如何扩大学生的学习时空，扩大到什么程度，不但是学校的事，也是家长和学生自己的事，是相互相成的。二、罗森塔尔效应(也叫皮格马翁效应)：对孩子进行积极期望根据宇宙第一定律可知，事物产生动力的条件一是须建立联系，二是须形成差别。如果能学生积极的期望与支持，就是与积极期望和支持事物建立了联系，并知道存在差距，

从而产生了前进的动力；相反他就变得消极，或者在挫折后一撅不振，无形中形成了阻力。三、强化定律条件反射有两种，一种是天生的，另一种是后天形成的。科学家研究表明，一个人性格习惯形成一般是在三岁左右，因此，从小养成良好习惯是家庭、学校和周围环境密不可分，特别是家庭最重要，特别注重反复纠正不良坏习惯。四、狼性法则：培养孩子的好奇心有了好奇心，让其形成联系知道差距就有了学习的动力。但是须关注的是，是对正面事物的好奇还是对负面事物的好奇。如果是正面事物的好奇须积极引导支持，适而可止；如果是负面事物的好奇须让其知道严重后果并严禁和限制。五、梦想法则：孩子的成长需要梦想对于培养学生的想象力很重要，可采用联系式联想、组合式联想和混合式联想方法，让思想无限制地畅游宇宙。可以适当引导学生有方向性地联想，培养学生有的放矢，提高思维效率也很重要，而还是乱想。六、南风效应事物的运动变化，存在叁种方式，第一种是增加动力而达到目的，第二种是增加阻力达到，第三种是是前两种组合使用达到。科学家研究表明，对于管理来讲，一般动力和阻

培训体系思维导图

培训体系思维导图集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

培训体系

1.培训组织机构设置 1.1.公司领导 1.1.1.提出企业未来的愿景与方向 1.1. 2.提出经营目标，策略，组织要求 1.1.3.提出对人才之期待与要求 1.1.4.给与行动支持 1.1.5.给与预算支持 1.2.人力资源部 1.2.1.确立培训工作整体战略及目标 1.2.2.人力资源其他模块与与培训的有效结合1.3.培训主管 1.3.1.制定培训的制度与流程 1.3. 2.整合企业培训需求 1.3.3.保持与其它部门的密切沟通，寻求支持 1.3.4.在开发课程，教材和讲师方面专业化管理 1.3.5.激发参与和提升培训绩效 1.4.部门培训管理员 1.4.1.提出培训需求与建议 1.4. 2.编制年度培训计划

1.4.3.培训实施与效果评估 1.4.4.其他培训相关工作等 2.培训流程管理 2.1.日常管理 2.1.1.培训需求调查与分析 2.1.1.1.《培训需求分析表》 2.1.2.培训计划制定 2.1.2.1.《年度培训计划表》 2.1. 3.培训实施 2.1. 3.1.《培训申请表》 2.1. 3.2.《培训考勤/签到表》 2.1.4.培训效果评估 2.1.4.1.反应层评估 2.1.4.2.学习层评估 2.1.4. 3.行为层评估 2.1.4.4.结果层评估 2.1.5.培训管理制度的监督与执行 2.1.5.1.《培训审计表》 2.1.5.2.《培训指标考核统计表》

2.2.培训的基础行政工作 3.培训资源管理 3.1.课程体系建立与管理 3.1.1.入职培训 3.1.1.1.企业概况、制度、文化等 3.1.1.2.上岗技能培训 3.1.2.在职培训 3.1.2.1.技能培训 3.1.2.2.技术培训 3.1.2.3.业务培训 3.1.3.管理培训 3.1.3.1.基础管理培训班 3.1.3.2.中级管理培训班 3.1.3.3.高级管理培训班 3.1. 4.自我学习 3.2.讲师培养与管理 3.2.1.内部兼职讲师 3.2.2.内部专职讲师 3.2.3.外部讲师

当代世界学前教育自考模拟试卷3

当代世界学前教育自考模拟试卷3 一、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求的，请将正确选项前的字母标号填入题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.在德国对教师的教育和教学工作情况的监督属于( ) A.法律监督 B.公务监督 C.业务监督 D.行政监督 2.德国幼儿园中对生理、精神和思维障碍的学生提供了广泛服务的是( ) A.学前班 B.特殊幼儿园 C.学校附设幼儿园 D.托儿所 3.1835年（)把“看护修女养成所”合并到幼儿学校，可以说是德国最早的培养幼儿教师的专门机构。 A.巴乌利美 B.弗利托娜 C.福禄贝尔 D.赫尔巴特 4.1918年( )明文规定初等教育中必须贯彻“儿童中心”原则。 A.《费舍教育法》 B. 《初等教育法》 C.《巴特勒法案》 D.《教育白皮书》 5.法国( )的培训期较短，培训形式以2-8天的短期实习为主。 A.学团 B.进修班 C.暑期大学 D.教师学院 6.在美国直接把培训带入家庭，计划中的母亲美洲接受一次访问，每隔一周参加一次与其他父母们的集会的是( )。 A.HAPPY计划 B.家庭教育计划 C.开端计划 D.父母辅导计划 7.对加拿大学前教育影响最大的是( ) A.德国 B.法国 C.英国 D.美国 8.在欧洲各国中，除俄罗斯之外还有哪个国家在课程实施中也是按年龄分班、进行初步的读、写、算教育( )。 A.德国 B.法国 C.英国 D.意大利 9.1964年通过的哪一部法案把美国学前教育作为一项社会工程予以重视( ) A.《国防教育法》 B.《经济机会法》 C.《早期先行计划》 D.《儿童保育法》

10.在美国，收费较低廉，适应家长需要的幼儿教育机构是( ) A.日托中心 B.保育学校 C.幼儿园 D.实验托幼机构 11.加拿大爱德华王子岛没有（)的幼儿园制度。 A.5岁幼儿 B.3-6岁幼儿 C.4岁幼儿 D.5岁以下 12.加拿大教师必须每( )年进行资格再认证。 A.5 B. 4 C. 3 D.10 13.巴西的许多学前教育机构注重改进幼儿的教育方法，提倡( )教学方法 A.示导式 B.引导式 C.启发式 D.谈话式 14. ( )的学前教育具有社会福利性质。 A.德国 B.法国 C.加拿大 D.美国 15.日本教育发展的第三个时期从教育内容角度看，又可以称为。 A.教育12项目时代 B.教育四项目时代 C.教育科目时代 D.教育10项目时代 16.日本的第三个《幼稚园教育纲要》公布于( )。 A.1998年 B.2000年 C.1956年 D.1989年 17.印度社区教育的方案有母亲教育孩子的方案和( ) A.社区教育家庭 B.幼儿园和家庭合作方案 C.大孩子帮助小孩子方案 D.社区联手互动方案 18.“教育领域时代”指日本学前教育发展的( ) A.第一时期 B.第二时期 C.第四时期 D.第五时期 19. ( )中将蒙养院改为蒙养园。 A.《奏定学堂章程》 B.《壬子癸丑学制》 C.《壬戌学制》 D.《教育新学制》 20.日本培训幼儿园教师和托儿所保育员的机构有( )。 A.大学 B.短期大学 C.幼儿园教师培训机关 D.以上都是二、填空题(每小题1分，共11分) 21. __________强调教育的最高任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康乐观的人。

我自己制作鱼缸方法

包装箱上标注的厚度。（2）、鱼缸玻璃的厚度的选择；鱼缸的容水量决定了玻璃单位面积上的压强，要根据鱼缸的外形尺寸选购玻璃，我的经验可以归纳为下表的数值，您可以参考进行选择。水族鱼缸制做选择玻璃标准表：鱼缸外形容水量玻璃厚度底面厚度加固 40×30× 30 容水量36 （公斤） 3mm 3mm 可配底座 50×30× 40 容水量60 （公斤） 4mm 4mm 可配底座 75×30× 35 容水量79 （公斤） 4mm 4mm 可配底座 100×40×45 容水量180 （公斤） 5mm 6mm 可不用上拉 100×40×50 容水量200 （公斤） 5mm 6mm 需上拉 125×45×50 容水量280 （公斤） 6mm 8mm 需上拉 150×45×60 容水量405 （公斤） 8mm 8mm 需上拉 150×50×60 容水量450 （公斤） 8mm 10mm 需上拉2 个

四大教育法则

四大教育法则四大教育法则 1、鱼缸法则养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。 2、狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。 3、南风效应北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都是可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。 4、罗森塔尔效应希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。

当代世界学前教育名词解释

三、名词解释 1、P5比较学前教育：比较学前教育是比较教育学与学前教育学相交叉而产生的，是以比较分析的方法，研究当代世界各国学前教育的理论与实践，揭示学前教育发展的普遍规律和发展趋势，以改进本国学前教育的一门学科。 2、P6区域研究：是指以国家或地理划分为单位，研究不同地域、国度的学前教育特点、现状，并加以比较。 3、P6问题研究：是指以问题为单位，着重研究同一性质的问题在不同国家或地区的不同表现，以便寻找解决问题的正确途径。 4、P7纵向研究：指研究不同国家学前教育发展的历史及过程 5、P7横向研究：指研究外国学前教育改革和发展的现状 6、P8跨学科性：是比较学前教育的一个特征，指比较学前教育需要运用学前教育学、比较教育学、政治学、经济学、文化学、历史学、地理学、人口学等众多学科的知识。 7、P8开放性：是比较学前教育的一个特征，指比较学前教育是开放的，是跨国界的、跨文化的，是研究若干国家和不同文化国家的教育。它研究的时间跨度也是开放的，既

关注正在进行之中的学前教育的发展、变化，也关注一定历史阶段内的演变过程。它还将以开放的姿态关注世界范围内学前教育的新动向、新课题。 8、P12贝雷迪“比较四步法”：这是美国比较教育学家贝雷迪提出的一种经典比较教育的方法。贝认为：比较研究有四个步骤或阶段，即：描述、解释、并置和比较。 9、P13描述：是美国比较教育学家贝雷迪提出的“比较四步法”中的一个阶段或步骤，即通过身临其境的实地考察搜集资料，并在此基础上对教育事实进行客观叙述。 10、P13解释：是美国比较教育学家贝雷迪提出的“比较四步法”中的一个阶段或步骤，指的是“对教育对象的决定性因素进行深入分析”的阶段，它要求从一开始就弄清这些现象的复杂性和两可特征。 11、P13并置：是美国比较教育学家贝雷迪提出的“比较四步法”中的一个阶段或步骤，并置即分类。整理描述和解释的教育事实，按具有可比性的形式分列，将教育现象一个个排列起来，或者将获得的两个或两个以上的研究对象国的资料加以对比。此时需要统一概念，提出假说，并确定比较的标准。 12、P13比较：是美国比较教育学家贝雷迪提出的“比较四

学前教育学教学大纲

成都广播电视中等专业学校课程教学大纲（修订草稿）课程名称：学前教育学课程类别：专业核心课制定时间：2015年10月14日成都电中教学教务科制

《学前教育学》教学大纲课程名称：学前教育学课程编号：课程类别：专业基础课/必修课学时：54 开设学期：3 适用专业：学前教育专业说明一、课程性质与说明 1．课程性质专业技能（核心）课/必修课 2．课程说明《学前教育学》是以学前卫生学、学前心理学等为基础的学前教育专业的一门基础理论课程。学前教育学是一门研究0—6岁学前儿童教育特点、规律和学前教育机构的教育教学工作规律的科学。是培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的专业基础必修课程，是突出教师教育特色的重要标志。是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿

童教育的宏观问题及其一般活动规律。其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。本课程将向学生阐述学前教育、学前教育机构工作的特点和规律，介绍学前教育机构的任务、教育目标、教育原则、教育内容、组织实施方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等知识，帮助学生初步理解学前教育产生、发展的历史，正确认识学前教育观、儿童观以及师幼在教育过程中的地位及其相互作用的原理等。二、教学目标 1.正确认识学前教育及学前教育学的概念，了解学前教育学的产生和发展阶段； 2.明确学前教育的产生和发展阶段，了解一些学前教育家的重要的学前教育思想； 3.理解学前教育和社会发展之间的关系； 4.明确学前教育和儿童身心发展的关系，了解儿童发展的基本观点，讨论影响儿童身心发展的因素。 5. 明确学前教育的性质、任务及目标； 6. 了解幼儿园的基本活动内容：游戏活动、教学活动、一日生活活动季节假日活动。 8. 明确学前教育的基本原则、内容和方法。

25个优秀精炼的小学生教育法则

25个优秀精炼的小学生教育法则小学生是不好教育的，他们年龄小，不懂世事。有的孩子叛逆、自私、骄傲、忧郁等等，以下25个教育方法给与借鉴。一、鱼缸法则：心灵的成长需要自由一家公司里，几条小鱼放在一个鱼缸里，好几年了，竟然还是那么小，于是人们认为，这鱼就是这种小个头。有一天，鱼缸被打破了，因为一时找不到鱼缸，于是，就把他们养在院子塘里。没想这些鱼竟然疯了似的长的很大。鱼需要自由的成长空间，人更是如此。我们常常帮孩子作出选择，选择学校，选择衣服，选择玩具等等，我们常常帮孩子作出回答。因而，孩子没有选择，没有思考。所以，他没有创新思维，也不会有太多尝试。你可以让他学到很多知识，你却无法让他举一反三，也无法让他有更好的想像力。二、罗森塔尔效应（也叫皮格马翁效应）：对孩子进行积极期望罗森塔尔是20世纪美国的心理学家，皮格马翁是古希腊神话的主角。这个效应，指的是一个积极的期望带来积极的结果的效应。在皮格马翁神话里，他是赛甫路斯的国王，也是位雕像家。他爱上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受她的受。他的执着的爱，感动了爱神，于是雕像活了，成了国王的妻子。于是有了今天的赛甫路斯人。神话终归博人一笑。

而罗森塔尔的试验，却得出了这个效应。他对两组随意组合的学生分别给予积极和消极的评价，后来，果真就是那样的积极或消极的结果。积极的期望，其实就是一种外界的支持。在人的心目中，家人、朋友是这种支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的时候，无论是孩子，还是我们成人，对这种力量都非常期待。反过来，缺少这种积极的期望与支持，他就变得消极，或者在挫折后一撅不振。三、强化定律：人的习惯是被培养的，无论是有意识的，还是无意识的。而事实证明，一个好的习惯，会让人走向成功，或者拥有好的心态。有一个鲸鱼实验。科学家有水里放一堵玻璃墙，鲸鱼和实物各放在一边。一开始，鲸鱼猛烈的撞击着玻璃，后来它终于发现，那是不可能的，所以，一段时间后，它不再撞击了。后来科学家把玻璃墙拆了，然而，鲸鱼还是如是有玻璃墙的一样，只在自己那边活动。人的行为正如这个故事一样，在一段时间或一些重复的经历后，就被固定起来，就形成了习惯。研究表明，21天就足以形成一个习惯。当然，如果要改变一个习惯，也跟这个习惯形成的时间有很大关联，改变会更难，要花费更多时间。所以，我们要注重孩子的细节，注重引导。一个好的习惯，就是一笔财富，他会享受一生的。四、狼性法则：培养孩子的好奇心

当代世界学前教育--美国学前教育

一、发展简史 1、1856年，德国移民舒尔茨夫人创办了美国第一所福禄贝尔幼儿园。 2、1860年，美国妇女皮博迪在波士顿开办了美国第一所私立英语幼儿园，皮博迪被称为美国幼儿园真正的奠基人。 3、1870年，纽约出现了第一所慈善幼儿园。当时社会上出现两种流行看法：（1）儿童需要爱和教养，也应该得到爱和教养（2）应该为贫苦人就业做准备。 4、公立学校运动：19世纪以新英格兰为中心，开展了一场以发展初等教育为目标的公立学校运动。威廉.哈里斯要把幼儿园教育作为学校教育制度的一个组成部分。他与布洛一起在圣路易斯市学校内建立了美国第一所公立幼儿园。公立幼儿园运动是美国学前教育史上的一件大事，幼儿园从民间的视线走向了政府的视线，大大推动了学前教育机构在美国的普及，并使学前教育有可能纳入国家的教育体系之中。5、20世纪60年代学前教育在国民教育中的地位和作用发生了根本的变化，原因：（1）1956年苏联人造卫星的发射成功，引起了美国朝野的震惊，刺激了美国教育对开发幼儿智力、培养科技人才的重视（2）婴幼儿早期教育的重要性逐渐深入人心，布鲁纳发表《人性的稳定性和变化》措施：“先行计划”：1964年，美国政府颁布《经济机会法》，该法案规定通过社区的活动计划解决贫穷问题，这就是“先行计划”—开端计划、启蒙方案。目的：（1）改善儿童身体健康和体育技能（2）增进情感和社会发展(3)改善认知能力，尤其是运用语言和概念方面的技能(4)(建立能使将来学习获得成功的的态度和信心)（5）帮助幼儿及其家庭建立积极关系（6）逐步形成对社会负责人的态度，同时鼓励社会帮助穷人（7）增进儿童和家庭的自尊和尊严。先行计划不仅是美国教育史上的一件大事，而且是一项“最具有雄心，最具有影响力和最具有争议的社会计划之一”，它的本质是一项综合性很强的社区服务方案。 6、美国学前教育机构：日托中心（师资水平低，收费低廉）、保育学校（私立为主，收费昂贵）、幼儿园（采用半日制为主）、家庭日托中心、实验托幼机构、特殊幼儿教育、企业界创办的托幼机构、医院、部队、机关等部门的自办托幼机构。二、杜威实用主义教育思想 7、杜威创办芝加哥幼儿实验学校，长期试验，实用主义思想开始产生。 8、杜威吸收西方思想，在此基础上创立了自己的理论体系—实用主义教育理论。 9、杜威论教育的本质：教育即生长：十一生长论为基础，强调正确的教育必须研究儿童心理开始，应当提供机

史上最强阳台鱼池建造全过程(自制超强过滤系统)

史上最强阳台鱼池建造全过程（自制超强过滤系统） ∞这是田园妈妈第26次推送∞编辑：伊河这个鱼池于2013年夏天，由半吊子泥工池主自行建造而成。好几年过去了，除了加过几次水，一次水都没换过。青苔悠悠，池水清清，鱼儿繁衍了一波又一波，好不惬意！我把这篇长达几年的直播贴整理过来，原贴名叫：中毒太深，自建鱼池。感兴趣的朋友请度娘询之。特别申请：本文版权归这位池主所有，转载请注明内容来自百度金鱼吧的kkgbhm。◇鱼池基础工程百度金鱼吧里有个叫kkgbhm的成都网友，深中锦鲤之毒。养鱼若干年，不满足于家里1米2的玻璃鱼缸了，于是跑到自家屋顶上，亲自动手开始了建造一座鱼池的大工程。红砖1000匹，水泥8袋，河沙一车，没请工人，拖到屋顶自己就开干。水位：鱼池65CM高，设计水位50CM，后来怕承重水位最高只到过40CM。防水：砌好后，一层防水砂浆，再涂两层防水涂料，池内最好用防水地砖。但这位池主预算有限，直接水泥砂浆内面。花台、鱼池底部事先做了一遍防水处理。防水请人做的，有点像牛毛毡那种，面上刷了一层刚性砂浆。贴砖TIPS：先刮一层224，等干了再用水泥拌点沙贴砖。材料费：水泥砂砖面砖2000多，防水800多，滤材管道等费用几百，水泵180，其他造型花盆等材料不详，估计鱼池总造价3000以上。人工费无价，笑。◇鱼缸自制过

滤系统这是他家鱼缸：目前养在缸里的金鱼，很普通的狮头、鎏金、鹤顶，原本是用来闯缸的，没想到一闯就近2年，期间只挂了一条，而且生了鱼宝宝。鱼缸自制的反气举，结合上滤效果很好。鱼缸铺底沙久了会污染水质，堵塞便便，但底沙有它的好处：1、可以更多地为硝化菌提供住所。2、可以固定水草。3、可以给鱼儿们提供啄食的玩具。池主自制了底滤管道系统，可以很好地解决堵塞便便的问题，而且不会污染水质，还可固定水草，提供营养！因为当时没有拍照，所以画个示意图给大家看看，底滤管道遍布缸底，层网状结构，管子上全部钻了小眼。◇鱼池过滤系统设计回到这个在建鱼池。应鱼友要求，把鱼池的过滤走水画了示意图：1、设计的过滤系统是滴滤+溢流。2、冲流管上面有阀门，可以控制冲流或滴滤的水量。3、冲流管可以造浪，还可以冲便便，一举两得。4、鱼池底部设计为倾斜，角度大概为10度。 5、淡蓝色箭头为水流方向。上图：发现设计上的一个问题，就是滴滤和冲流管相互影响，原来设计的一个阀门，如果开冲流管冲便便，滴滤要分一部分水量，冲力不够强劲！所以重新改进了设计，弄2个阀门，完美解决这个问题。双阀门设计，可以同时开，可以随意调节冲流管水量，还可以单独开冲流管或滴滤系统。在鱼店把大功率潜水泵买到了，180元一台，功率100瓦，网上看了下大概150，觉得在实体店买放心一些，可以当面试水。这是18瓦水泵，24瓦水泵，

思维导图培训心得体会范文

思维导图培训心得体会范文思维导图培训心得体会范文1 2月28日，我有幸参加了在凤凰小学举行的思维导图培训学习。给我们上课的是刘丽琼老师，刘老师先向我们介绍什么是思维导图，思维导图的发展、创始人，然后用思维导图的方式向我们介绍了她自己，特别是刘老师的名字，给我留下了深刻的印象。刘字，刘老师写了艺术字“文”，后面画了一把刀，形象的表示了刘这个字，丽字，直接画了一双美丽的大眼睛，琼字，用一位帝王和一座京城来表示。既形象直观，又容易记，原来思维导图还可以这样画。紧接着刘老师给我们讲解如何制作思维导图，尤其是展示了许多自己在教学中的实际运用的例子，下午的培训主要是组织教师们参与整个思维导图的制作，然后有针对性的进行讲评，老师们都能从中找到自己的不足和应该改进的地方，大多基本掌握了思维导图的制作。通过此次培训，我受益匪浅： 1.深刻认识到思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清晰且不容易遗漏，简单明了、快捷缜密。我的思绪可以任意驰骋，所想无不及，因此很难疏忽任何一点想法或者关键点。

2.用思维导图的方式，可以摒弃自己言辞穷尽的缺陷，尽情发挥自己涂鸦的本领，将联想的翅膀尽情打开，记录点点滴滴的细枝末节，可谓是其乐无穷呢。 3.思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我们思考事物的关键点。能够极大的培养学生对问题的高度概括和理解，这种能力是一种终生受益的能力，思维导图的恰恰做到了这一点。 4.色彩缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停留在这个美丽的画面，增强我们的记忆力。思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细小的分支，可以向各个方向延伸，然后挂满累累硕果。我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景非常光明。思维导图，使我学到了一种全新的学习方法，体验到了生动而具有高效率的课堂训练。以前的课堂是死板的、枯燥的，知识点也是靠自己硬背的，课上的学习也是低效率的。而思维导图教学法，将枯燥的知识点与色彩鲜明、美丽的图案、粗细线条相结合，构成了一幅幅醒目的导图。所有的知识点都归纳其中，且鲜明的色彩对比能刺激你的大脑神经，使人兴奋，让你把学过的知识点印在脑海中。今后我一定要在课堂上积极实践，以思维导图的使用为突破

美国教育孩子的十二法则

转：从“美国教育孩子的十二法则”谈起 2009-09-16 17:02 说起培养教育孩子，家长们总有一肚子的话要讲——有心得要分享，有疑问要请教，有辛酸要倾诉。尤其是华人们在海外养育子女，不少家长是在陌生的文化环境中，跟随孩子成长一步步摸索教子经验。前些时听到几位家长说起，孩子小的时候一片迷茫，等积累够经验了，子女也长大该离开家了。而新的家长们又在重蹈着老家长们的覆辙，从头开始探索。也有的家长，每逢孩子出了问题，才心急火燎地到处请教处理方法。其实，教育子女是个长期过程，孩子若经常出问题，要从家庭教育方式上找原因，不可就事论事，不然是治标不治本，解决了一个问题，还会出现其他问题。看到一篇《美国教育孩子的十二项法则》，简单罗列的十二条可以说在美国属于不成文的规矩，也许因为已经被广大美国人民熟悉和应用而毋庸多做解说。我在工作经历中亲身体验到，这些法则确实体现在美国的校内外与家庭社会教育的指导理念中，无论是教育工作者还是普通家长，都在有意无意地运用。然而，不同国家的国情和文化相异，教育后代的规则也会大相径庭。很多来到美国的华人家长就并不知道美国的这些基本法则，因此教育子女的方式可能与社会大环境不合拍，孩子们便会在身心成长过程中表现出种种问题。了解这些法则，不仅对生活在美国的华人，就是对中国国内的家长和教育工作者，也许都有些启发。我先列出这些法则，然后再做些解说。美国教育孩子的十二法则归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长；希望法则：永远让孩子看到希望；力量法则：永远不要与孩子斗强；管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任；声音法则：要倾听他们的声音；榜样法则：言传身教对孩子的榜样作用是巨大的；求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；惩罚法则：这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理，慎用；后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限；二十码法则：尊重孩子的独立倾向，与其至少保持二十码的距离；四Ｗ法则：任何时候都要了解孩子跟谁在一起（ｗｈｏ）在什么地方（ｗｈｅｒｅ），在干什么（ｗｈａｔ）以及在什么时候回家（ｗｈｅｎ）。教育心理学在西方流行已经有些年头了，因此如今美国的教育界人士，从教育研究专家、中小学教职员工、到校外儿童组织的职工甚至志愿义工，都要进修不同程度的教育心理学

当今世界学前教育的发展趋势

龄、健康状况、社会地位、财产和职业状况、社会出身和居住地点等, 均可接受教育, 并得到保障。不让每一个儿童因贫困、疾病和身体缺陷等原因失学或辍学, 保证每个儿童享有平等的教育权。而我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》公开征求意见稿公布后, 关于学前教育发展的问题引起了社会的广泛关注, 很多人提出了许多意见和建议, 在网上有关学前教育的4357 条建议中, 实施学前教育“扶贫计划” 的有201 条, 占意见总数的 4.6%。从中可看出, 社会对贫困地区、特别是中西部农村的贫困儿童和低收入家庭的儿童接受学前教育的权利有所诉求, 而且也反映出对学前教育公平性的关注越来越深入人心。 1、国家财政支持幼儿教育发展许多国家和地区都加大了对学前教育的投入, 并将公共财政支持作为国家介入幼儿教育的重要方式。美国每年都增加对“开端计划” 的投入, 到1997 年拨款达到39.8 亿美元, 比1965 年增长了40 倍, 这一年全美有80 万幼儿得到了资助。1998 年, 克林顿政府制定了学前教育的五年计划, 包括增加对开端计划的投入、加强师资培训、设立专项奖学金等。在联邦政府不断增加儿童发展事业经费的推动下, 各州政府也认识到学前教育的重要性, 纷纷增加投资支持公立学前教育。英国1995 年实施了“儿童凭证计划”, 发给每位 4 岁儿童家长价值11000 英镑的凭证, 以支付孩子的学前教育费用。从1997 年以来, 英国已对学前教育投入了85 亿英镑。日本在近几年也不断增加对学前教育的投入比例, 1990 年比1985 年增加了27%, 1993 年又比1990 年增加了8%。这些国家财政支持学前教育的举措, 极大地推动了学前教育事业的发展, 加快了学前教育民主化步伐, 同时也为提高学前教育保教质量提供了必要的物质保障。

关于无底孔鱼缸自制虹吸溢流式底滤

关于无底孔鱼缸自制虹吸溢流式底滤我想很多喜欢养鱼的朋友都碰到过这样的问题和烦恼，用老式鱼缸的顶式过滤器因为滤槽小，养的鱼又多，水始终不能达到清澈透明的良好水态，经常为清理滤槽和换水发愁，甚至为此精简鱼群，减少放养尾数来达到减少排泄，经常换水来提高水质。所以您可能仍然很羡慕别人的底式过滤鱼缸，体积那么庞大的生化过滤器和水质保持效果。因为带底滤的生化缸要很多玛尼，不符合DIY精神，下面介绍的是花费不足100元自己动手制作的《鱼缸外底式虹吸溢流生化过滤系统》，呵呵，名字有点大，还系统，不过它确实是套完整的鱼缸过滤系统，任何大中型无底孔的鱼缸都适用对于有动手能力和的朋友，您有福了。不乱讲了，进入正题如下：设计原理如下图：介绍：网络资料有很多关于虹吸溢流的设计方案，这个系统也是遵循这个原理。本系统对虹吸溢流原理扩展了一下，使其能够更好的应用在过滤系统中。我可能讲的不是很明白，希望大家能看懂。主要组成部分的介绍：深蓝色为主体管路，用来实现虹吸溢流。它实现虹吸溢流主要靠A弯和B弯。 A管是用来做出现异常的一个保护，防止大量的水被抽到底滤槽里而溢出，流向地面。

B管是一般工作时平衡鱼缸内水位用的。使鱼缸内的水位保持恒定在一个高度位置。原理：（1）首先鱼缸内水位在最低水位时（红线），并且A弯处已经通过A管人工干预排空空气，A管在不回气的情况下管口插入水面以下。B管管口处在水面以上正常水位高度。则与大气连通，B弯处充满空气，那么缸内水面与B弯下部等高（绿线），鱼缸内外水压相等没有虹吸，进而也不会发生溢流。（2）如果此时潜水泵在工作，底滤槽里的水被源源不断的通过上水管抽到鱼缸里，鱼缸里的水面慢慢升高，鱼缸内水位会与缸外B弯处产生水位差，开始出现虹吸现象，因为水位差不大，所以虹吸流量很慢，虹吸出来的水通过B弯溢流出来进入出水管流入滤槽。因为泵的流量远大于此时的虹吸流量，水位还在不断上升，直到水面达到B管口的高度。（3）当水面把B管口淹没，超过了正常工作水位，那么空气无法再进入B弯，此时B 弯内就会很快被水填满，此时出水管内因为没有空气向上的反作用力，大量的水涌入出水管，鱼缸内外水面落差的参考位置就变了，缸内是正常工作水位，而缸外已经不是参照B弯了，而是底滤槽内的水位了，因为落差很大虹吸现象就达到了最大，而且不再显现溢流的效果。（4）这时鱼缸内的水被快速的抽出，并且超过了潜水泵的流量，那么鱼缸内的水位开始回落，与此同时因为虹吸的作用B管内呈现负大气压，B管内也会从鱼缸内往出水管里抽水，直到鱼缸内的水位把B管的端部管口露出一点儿时，因为负压的作用，开始有空气连同水被抽进B管并达到B弯处，这些空气也会以气泡的形式被水流带入出水管，它的浮力阻碍了虹吸的流量，使虹吸的流量得到控制，最终和潜水泵的流量自动达到平衡。使鱼缸内的水位保持在工作水位（浅蓝线）。（5）水泵坏、停电或关闭滤水系统的时候，水泵不在运转时，出现了启动时的逆向过程，鱼缸内的水位由快速虹吸，而后转变为慢速虹吸溢流，直到水位低于B弯的下部，也就是最低工作水位（红线），虹吸被阻断，不再有水从鱼缸内溢流出来。再次来电或启动时水泵会开始循环，虹吸溢流系统也会自动开始重复前面的工作。（6）异常的情况，B管被鱼食鱼鳞等杂物阻塞了，因为不能或很少有空气进入到B弯那么快速虹吸就不能停止，鱼缸里的水会慢慢下降，低于最低水位时也不能停止，直到把A 管的端头露出水面（橙线），空气进入A弯，这时虹吸被阻断，并且无法自动启动，这时没有水再从浴缸里流出，但是泵并没有停止工作，它会把底滤槽里的水都抽到鱼缸里。直到滤槽里的水没有办法淹没泵的叶片，有大量的空气开始随着水流通过上水管向上顶，直到泵无法形成水压时，才不会有水进入鱼缸，此时鱼缸内水位已达到最高水位（橙线），但不会满出来，滤槽里的水泵还在运转，只是没有足够的水供它使用。潜水泵是不可以干运转的，但现在的情况还可以，因为，大约有高过泵芯的水留在滤槽里，可以帮助水泵润滑和散热。这种情况出现后，需要人工干预，清除异物后重新启动。设计时需考虑的情况：不同的鱼缸制作该系统原理都一样，但要考虑不同的流量，主要是因为虹吸落差决定的流量不同，原则是快速虹吸的流量一定要大于泵的流量，可以通过试验的方法来得到，可以做一次虹吸流量的测试，准备做出水管的管子，钟表，重量计，等怎么做就不说了，测得流量后，去选择略小于这个虹吸流量的潜水泵。B管的端部剪出20mm长的细豁口，形成栅条或套上栅罩，严防阻塞。A、B管可以用内径10mm的软胶管，也可以细一点。制作虹吸溢流管时可选用25mm直径的PVC电线管，有配套的接头，接头粘接要牢固，并且密封要好，A弯与B弯的下部连接弯的高度没有要求，只要在B弯的下面就可以了，主要考虑成型后B弯要正好在工作水位的高度。A弯能跨过鱼缸的外沿即可。上水管和出水管能连接即可。