新人教版九年级数学上册讲义
九年级上册数学讲义
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第二十一章 一元二次方程
1、 一元二次方程 方程中只含有一个未知数,而且未知数的最高次数是2的方程,一般地,这样的方程都整理成为形如
ax bx c a 200++=≠()的一般形式,我们把这样的方程叫一元二次方程。其中ax bx c 2,,分别叫做
一元二次方程的二次项、一次项和常数项,a 、b 分别是二次项和一次项的系数。
如:24102
x x -+=满足一般形式ax bx c a 2
00++=≠(),2412
x x ,,-分别是二次项、一
次项和常数项,2,-4分别是二次项和一次项系数。 注:如果方程中含有字母系数在讨论是否是一元二次方程时,则需要讨论字母的取值范围。
●夯实基础
例1 把下列方程先化成一元二次方程的一般形式,再写出它的二次项系数,一次项系数和常数项。
(1)
272y y =-
(2)
()()512152y y y +-=-
(3)()m x n mx x 2
2
10++-=(是未知数)
例2 已知关于x 的方程22(2)1a x ax x --=-是一元二次方程,求a 的取值范围.
例3 若一元二次方程222(2)3(15)40m x m x m -+++-=的常数项为零,则m 的值为_________.
●能力提升
例4若方程(m-1)x 2+ x=1是关于x 的一元二次方程,则m 的取值范围是( ) A .m≠1 B .m≥0 C .m≥0且m≠1 D .m 为任何实数
●培优训练
例5 m 为何值时,关于x 的方程2
((3)4m m x m x m -+=是一元二次方程.
第一讲 一元二次方程的定义
例6关于x 的方程(m+3)x m2-7+(m-3)x+2=0是一元二次方程,则m 的值为
例7(2000?兰州)关于x 的方程(m 2-m-2)x 2+mx+1=0是一元二次方程的条件是( )
A .m≠-1
B .m≠2
C .m≠-1或m≠2
D .m≠-1且m≠2
●课后练习
1、m 为何值时,关于x 的方程2
((3)4m m x m x m -+=是一元二次方程.
2、已知关于x 的方程22(2)1a x ax x --=-是一元二次方程,求a 的取值范围.
3、已知关于x 的方程22()(2)x a ax -=-是一元二次方程,求a 的取值范围.
4、若2310a b a b x x +--+=是关于x 的一元二次方程,求a 、b 的值.
5、若一元二次方程222(2)3(15)40m x m x m -+++-=的常数项为零,则m 的值为________
(1)直接开平方法
形如x m m 2
0=≥()的方程都可以用开平方的方法写成x m =±,求出它的解,这种解法称为直
接开平方法。 (2)配方法
通过配方将原方程转化为()x n m m +=≥2
0()的方程,再用直接开平方法求解。
配方:组成完全平方式的变形过程叫做配方。 配方应注意:当二次项系数为1时,原式两边要加上一次项系数一半的平方,若二次项系数不为1,只需方程两边同时除以二次项系数,使之成为1。 (3)公式法
求根公式:方程ax bx c a 2
00++=≠()的求根公式
x b b ac a
b a
c =-±--≥224240()
步骤:
1)把方程整理为一般形式:ax bx c a 2
00++=≠(),确定a 、b 、c 。 2)计算式子b ac 2
4-的值。
3)当b ac 2
40-≥时,把a 、b 和b ac 2
4-的值代入求根公式计算,就可以求出方程的解。
(4)因式分解法
把一元二次方程整理为一般形式后,方程一边为零,另一边是关于未知数的二次三项式,如果这个二次三项式可以作因式分解,就可以把这样的一元二次方程转化为两个一元一次方程来求解,这种解方程的方法叫因式分解法。
●夯实基础
例1、(2012?鄂尔多斯)若a 是方程2x 2-x-3=0的一个解,则6a 2-3a 的值为( ) A .3 B .-3 C .9 D .-9
例2(2011?哈尔滨)若x=2是关于x 的一元二次方程x 2-mx+8=0的一个解.则m 的值是( )
A .6
B .5
C .2
D .-6
例3用直接开平方法解下列方程
(1)()x +-=2302
(2)231182
()x += (3)2269(52)x x x -+=-
例4先配方,再开平方解下列方程
(1)x x 2440--= (2)2372
x x =- (3) 211063
x x +-= (4) 231y +=
第二讲 一元二次方程的解与解法
例5 用公式法解下列方程
(1)x x 2320-+= (2)2122x x -=-
(3)()x x +=-132 (4)1
(61)432(2)2
x x x x ++-=+
例6 用因式分解法解下列方程
(1)23302x x --= (2)24545002
x x --= (3)t t 2
2220-+=
●能力提升
例7(2011?乌鲁木齐)关于x 的一元二次方程(a-1)x 2+x+|a|-1=0的一个根是0,则实数a 的值为( ) A .-1 B .0 C .1 D .-1或1
例8关于x 的一元二次方程(a-1)x 2+ax +a 2-1=0的一个根是0,则a 值为( ) A .1 B .0 C .-1 D .±1
例9已知a 、β是方程x 2-2x-4=0的两个实数根,则a 3+8β+6的值为( )
A .-1
B .2
C .22
D .30
例10解方程:22(32)60mx m x m -++=
●培优训练
例11解方程:2
x 2x 240++-=
例12(新思维)设x 1、x 2是方程240x x +-=的两个实数根,求代数式3212510x x -+的值.
例13已知关于x 的方程022=-+kx x 的一个解与方程31
1
=-+x x 的解相同. (1)求k 的值;
(2)求方程022=-+kx x 的另一个解.
课后练习
一、填空:
1. 一元二次方程的一般形式是______________________。
2. 一元二次方程3562
x x =+的一般形式是_________________________________,a=___________,b=___________,c=___________。
3. 关于x 的方程()m x mx ++-=12302
是一元二次方程,则m 的取值范围是___________。 4. 关于x 的方程()()m x m x m 2
2420-+-+=是一元二次方程时,m 的取值范围是___________,是一元一次方程时,m 的取值范围是___________。 二、下列方程中,是一元二次方程的为( )
A .x 2+3x=0
B .2x+y=3 C
D .x (x 2+2)=0
三、解方程:
1.
x x 2560-+= 2. x x 2222-= 3. x x 237
4
0--= 4. ()x x -+-=15302
四、解关于x 的方程:2(1)(21)30m x m x m -+-+-=.
一元二次方程根的判别式的定义
运用配方法解一元二次方程过程中得到 2224()24b b ac
x a a -+=,显然只有当2
40b ac -≥时,才能直接开平方得:
2b x a += 也就是说,一元二次方程
20(0)ax bx c a ++=≠只有当系数a 、b 、c 满足条件240b ac ?=-≥时才有实数根.这里2
4b ac -叫做一元二次方程根的判别式.
4、判别式与根的关系
在实数范围内,一元二次方程
20(0)ax bx c a ++=≠的根由其系数a 、b 、c 确定,它的根的情况(是否有实数根)由2
4b ac ?=-确定.
设一元二次方程为
20(0)ax bx c a ++=≠,其根的判别式为:24b ac ?=-则 ①0?>?方程2
0(0)ax bx c a ++=≠有两个不相等的实数根1,2x =.
②0?=?方程2
0(0)ax bx c a ++=≠有两个相等的实数根
122b
x x a ==-. ③0?
2
0(0)ax bx c a ++=≠没有实数根. 若a ,b ,c 为有理数,且?为完全平方式,则方程的解为有理根;
若?为完全平方式,同时b -2a 的整数倍,则方程的根为整数根.
说明:
⑴用判别式去判定方程的根时,要先求出判别式的值:上述判定方法也可以反过来使用,当方程有 两个不相等的实数根时,0?>;有两个相等的实数根时,0?=;没有实数根时,0?<.
⑵在解一元二次方程时,一般情况下,首先要运用根的判别式2
4b ac ?=-判定方程的根的情况(有两
个
不相等的实数根,有两个相等的实数根,无实数根).当2
40b ac ?=-=时,方程有两个相等的实数根(二重根),不能说方程只有一个根.
①当0a >时?抛物线开口向上?顶点为其最低点;
②当0a <时?抛物线开口向下?顶点为其最高点.
5、一元二次方程的根的判别式的应用
一元二次方程的根的判别式在以下方面有着广泛的应用: ⑴运用判别式,判定方程实数根的个数;
⑵利用判别式建立等式、不等式,求方程中参数值或取值范围; ⑶通过判别式,证明与方程相关的代数问题
(4)借助判别式,运用一元二次方程必定有解的代数模型,解几何存在性问题,最值问题.
第三讲 一元二次方程根的判别式
●夯实基础
例1不解方程,判断下列方程是否有实根,若有,指出相等还是不等。 (1)82525y y ()-=-
例2如果关于x 的一元二次方程2690kx x -+=有两个不相等的实数根,那么k 的取值范围是( ) A . 1k < B . 0k ≠ C .10k k <≠且 D . 1k >
例3已知a ,b ,c 为正数,若二次方程20ax bx c ++=有两个实数根,那么方程22220a x b x c ++=的根的情况是( )
A .有两个不相等的正实数根
B .有两个异号的实数根
C .有两个不相等的负实数根
D .不一定有实数根
例4若关于x 的方程kx x 2
690-+=有两个不相等的实数根,求k 的取值范围。
例5已知a 、b 、c 是ABC ?的三边的长,且方程22()()()0x b c x a b c a +-+--=有两个相等的实数根,试判断这个三角形的形状.
●能力提高
例6关于x 的方程()26860a x x --+=有实数根,则整数a 的最大值是 .
例7已知关于x 的方程()()m x m x m ---++=221102
在下列情况下,分别求m 的非负整数值。 (1)方程只有一个实数根 (2)方程有两个相等的实数根 (3)方程有两个不相等的实数根
例8 (新思维)如果一直角三角形的三边长分别为a 、b 、c ,∠B =90°,那么,关于x 的方程
0)1(2)1(22=++--x b cx x a 的根的情况是( ).
A .有两个相等的实数根
B .有两个不相等的实数根
C .没有实数根
D .无法确定
●课后练习
1、一元二次方程2210x x --=的根的情况为( ) A.有两个相等的实数根 B.有两个不相等的实数根 C.只有一个实数根
D.没有实数根
2、若关于z 的一元二次方程02.2=+-m x x 没有实数根,则实数m 的取值范围是( ) A .m
3、关于x 的方程2
0x px q ++=的两根同为负数,则( ) A .0p >且q >0 B .0p >且q <0 C .0p <且q >0 D .0p <且q <0 4、不解方程,判断下列各方程根的情况
(1). x 210+= (2). 44102
x x -+=
5、k 为何值时,方程()()k x k x k ---++=1272202
的两个根相等?
6、已知关于x 的方程222(1)50x m x m ++++=有两个不相等的实数根,化简:|1|m -
7、在等腰ABC ?中,A ∠、B ∠、C ∠的对边分别为a 、b 、c ,已知3a =,b 和c 是关于x 的方程
21
202
x mx m ++-=的两个实数根,求ABC ?的周长.
第四讲一元二次方程的应用
●夯实基础
例1解方程
例2一个车间加工300个零件,加工完80个以后,改进了操作方法,每天能多加工15个,一共用了6天完成了任务,求改进操作方法后每天加工的零件的个数。
例3某商场运进120台空调准备销售,由于开展了促销活动,每天比原计划多售出4台,结果提前5天完成销售任务,原计划每天销售多少台?
例4甲、乙两队学生绿化校园,如果两队合作,6天可以完成,如果单独工作,甲队比乙队少用5天,问两队单独工作各需多少天完成?
例5某汽车销售公司2005年盈利1500万元,到2007年盈利2160万元,且从2005年到2007年,每年盈利的年增长率相同.
(1)该公司2006年盈利多少万元?
(2)若该公司盈利的年增长率继续保持不变,预计2008年盈利多少万元?
设方程ax 2
+bx +c =0 (a ≠0)的两根为x 11, x 2则x 11+x 2=a b
-,x 11x 2=a c ,这个方
程的根与系数a,b,c 的关系叫做根与系数的关系定理,也叫韦达定理。
1. 若两个数x 11,x 2满足x 11+x 2=a b
-,x 11x 2=a c ,则x 11,x 2是方程ax 2
+bx +c =
0 (a ≠0)的两个根,这个定理称为韦达定理的逆定理。
2. x 11,x 2是方程ax 2
+bx +c =0 (a ≠0)的两个实数根,则必有?=b 2
-4ac 0≥,反之
亦成立。
●夯实基础
例1 若方程042=+-c x x 的一个根为2,则方程的另一根为_______,c =______.
例2:已知x 11,x 2是方程x 2
-3x +1=0的两个根,求x 2
1x 2+ x 11x 2
2的值。
例3若x 2
-3x -1=0的两根是x 1,x 2,则11
x +21x =_______
例4 已知方程0532=-+x x 的两根为x 1、x 2,则=+2
221x x _________
例5 (2011?厦门)已知关于x 的方程2x 2x 2n 0--=有两个不相等的实数根. (1)求n 的取值范围;
(2)若n <5,且方程的两个实数根都是整数,求n 的值.
例6(2011?南充)关于的一元二次方程2
x 2x k 10+++=的实数解是1x 和2x .
(1)求k 的取值范围;
(2)如果1212x x x x 1+--<且k 为整数,求k 的值. 第五讲 一元二次方程根与系数的关系
课后练习
1、已知x 1、x 2是方程032
=--x x 的两根,那么2
22
1x x +的值是( ).
A .1
B .5
C .7
D .
7
49
2、已知关于x 的一元二次方程024
1)2(2
2
=-+
+-m x m x . (1)当m 为何值时,这个方程有两个相等的实数根;
(2)如果这个方程的两个实数根x 1、x 2 满足182
22
1=+x x ,求m 的值.
3. 已知:x 1、x 2是一元二次方程x 2﹣4x+1的两个实数根. 求:(x 1+x 2)2÷(
2
11
1x x +)的值.
4、(2010?中山)已知一元二次方程2x 2x m 0-+=. (1)若方程有两个实数根,求m 的范围;
(2)若方程的两个实数根为12x x 、,且12x 3x 3+=,求m 的值.
5.(2010?孝感)关于x 的一元二次方程2
x x p 10-+-=有两实数根12x x ,, (1)求p 的取值范围;
(2)若1122 [2x 1x ][2x 1x ]9+-+-=()()
,求p 的值.
6.已知关于x 的方程2(6)0x a x a +-+=的两根都是整数,求a 的值.
第二十二章 二次函数
知识点归纳:二次函数的定义:一般地,如果c b a c bx ax y ,,(2++=是常数,)0≠a ,那么y 叫
做x 的二次函数. 二次函数具备三个条件,缺一不可:(1)是整式方程;(2)是一个自变量的二次式;(3)二次项系数不为0
考点:二次函数的二次项系数不为0,且二次函数的表达式必须为整式
例1、 函数y=(m +2)x
2
2-m
+2x -1是二次函数,则m= .
例2、 下列函数中是二次函数的有( )
①y=x +
x 1;②y=3(x -1)2+2;③y=(x +3)2-2x 2;④y=21
x
+x . A .1个 B .2个 C .3个 D .4个
例3、某商场将进价为40元的某种服装按50元售出时,每天可以售出300套.据市场调查发现,这种服装每提高1元售价,销量就减少5套,如果商场将售价定为x ,请你得出每天销售利润y 与售价的函数表达式.
训练题:
1、已知函数y=ax 2+bx +c (其中a ,b ,c 是常数),当a 时,是二次函数;当a ,b 时,是一次函数;当a ,b ,c 时,是正比例函数.
2、若函数y=(m 2
+2m -7)x 2
+4x+5是关于x 的二次函数,则m 的取值范围为 。
3、已知函数y=(m -1)x 2m +1
+5x -3是二次函数,求m 的值。
4、已知菱形的一条对角线长为a ,另一条对角线为它的3倍,用表达式表示出菱形的面积S 与对角线a 的关系.
5.下列不是二次函数的是( )
A .y=3x 2+4
B .y=-
31
x 2 C .y=52-x
D .y=(x +1)(x -2) 6.函数y=(m -n )x 2+mx +n 是二次函数的条件是( )
A .m 、n 为常数,且m ≠0
B .m 、n 为常数,且m ≠n
第六讲 二次函数的定义
知识点归纳:
1、求抛物线的顶点、对称轴的方法
(1)公式法:a b ac a b x a c bx ax y 44222
2
-+
??? ?
?
+=++=,∴顶点是),(a b ac a b 4422--,对称轴是直线a
b
x 2-
=. (2)运用抛物线的对称性:由于抛物线是以对称轴为轴的轴对称图形,所以抛物线上对称点的连线的垂直平分线是抛物线的对称轴,对称轴与抛物线的交点是顶点.
2、二次函数的图象及性质:
(1)二次函数y=ax 2 (a ≠0)的图象是一条抛物线,其顶点是原点,对称轴是y 轴;当a >0时,抛物线开口向上,顶点是最低点;当a <0时,抛物线开口向下,顶点是最高点;a 越小,抛物线开口越大.
(2)二次函数c bx ax y ++=2
的图象是一条对称轴平行y 轴或者与y 轴重合的抛物线.要会根据对称轴和图像判断二次函数的增减情况。
3、图象的平移:左加右减,上加下减 例1、
例2、已知直线y=-2x +3与抛物线y=ax 2相交于A 、B 两点,且A 点坐标为(-3,m ).
(1)求a 、m 的值;
(2)求抛物线的表达式及其对称轴和顶点坐标;
(3)x 取何值时,二次函数y=ax 2中的y 随x 的增大而减小; (4)求A 、B 两点及二次函数y=ax 2的顶点构成的三角形的面积. 例3、求符合下列条件的抛物线y=ax 2的表达式:
(1)y=ax 2经过(1,2); (2)y=ax 2与
y=2
1
x 2的开口大小相等,开口方向相反; 1
第七讲 二次函数的图像和性质
例4、二次函数y=a(x -h)2
的图象如图:已知a=12
,OA =OC ,试求该抛物线的解析式。
例5、试写出抛物线y=3x 2
经过下列平移后得到的抛物线的解析式并写出对称轴和顶点坐标。
(1)右移2个单位;(2)左移2
3
个单位;(3)先左移1个单位,再右移4个单位。
例6、把抛物线y=x 2+bx+c 的图象向右平移3个单位,在向下平移2个单位,所得图象的解析式是y=x 2
-3x+5,试求b 、c 的值。
训练题:
1.抛物线y=-4x 2-4的开口向 ,当x= 时,y 有最 值,y= . 2.当m= 时,y=(m -1)x
m
m +2-3m 是关于x 的二次函数.
3.抛物线y=-3x 2上两点A (x ,-27),B (2,y ),则x= ,y= . 4.当m= 时,抛物线y=(m +1)x
m
m +2+9开口向下,对称轴是 .在对称轴左侧,y 随x 的
增大而 ;在对称轴右侧,y 随x 的增大而 .
5.抛物线y=3x 2与直线y=kx +3的交点为(2,b ),则k= ,b= .
6.已知抛物线的顶点在原点,对称轴为y 轴,且经过点(-1,-2),则抛物线的表达式为
.
7.在同一坐标系中,图象与y=2x 2的图象关于x 轴对称的是( )
A .y=2
1
x 2
B .y=-2
1
x 2
C .y=-2x 2
D .y=-x 2
8.抛物线,y=4x 2,y=-2x 2的图象,开口最大的是( )
A .y=4
1
x 2
B .y=4x 2
C .y=-2x 2
D .无法确定
9.对于抛物线y=31x 2
和y=-3
1x 2在同一坐标系里的位置,下列说法错误的是( )
A .两条抛物线关于x 轴对称
B .两条抛物线关于原点对称
C .两条抛物线关于y 轴对称
D .两条抛物线的交点为原点
10.二次函数y=ax 2与一次函数y=ax +a 在同一坐标系中的图象大致为( )
11.已知函数y=ax 2的图象与直线y=-x +4在第一象限内的交点和它与直线y=x 在第一象限内的交点相同,则a 的值为( )
A .4
B .2
C .2
1
D .4
1
12.已知二次函数y=41x 2-2
5
x +6,当x= 时,y 最小= ;当x 时,y 随x 的增大而减
小.
13.抛物线y=2x 2
向左平移1个单位,再向下平移3个单位,得到的抛物线表达式为
.
14.若二次函数y=3x 2+mx -3的对称轴是直线x =1,则m = 。
15.当n =______,m =______时,函数y =(m +n)x n +(m -n)x 的图象是抛物线,且其顶点在原点,此抛物线的开口________.
16.已知二次函数y=x 2-2ax+2a+3,当a= 时,该函数y 的最小值为0. 17.二次函数y=3x 2-6x+5,当x>1时,y 随x 的增大而 ;当x<1时,y 随x 的增大而 ;当x=1时,函数有最 值是 。
18.如果将抛物线y=2x 2-1的图象向右平移3个单位,所得到的抛物线的关系式为 。 19.将抛物线y=ax 2+bx+c 向上平移1个单位,再向右平移1个单位,得到y=2x 2-4x -1则a = ,b = ,c = .
20.将抛物线y =ax 2
向右平移2个单位,再向上平移3个单位,移动后的抛物线经过点(3,-1),那么移动后的抛物线的关系式为 _.
21、右图是二次函数y 1=ax 2+bx+c 和一次函数y 2=mx+n 的图像,?观察图像写出y 2≥y 1时,x 的取值范围_______.
22、函数y=ax 2 (a ≠0)的图像与直线y=-2x-3交于点(1,b ) (1)求a 和b 的值
(2)求抛物线y=ax 2 的解析式,并求出顶点坐标和对称轴; (3)x 取何值时,二次函数y=ax 2 中的y 随x 的增大而增大? (4)求抛物线与直线y=-2的两个交点及顶点所构成的三角形的面积。
知识点:a看开口方向
c看与y轴的交点位置
b结合a看对称轴的位置(左同右异)。
例1、已知二次函数2
y ax bx c
=++(0
a≠)的图象如图所示,有下列四个结
论:2
0040
b c b ac
<>->
①②③④0
a b c
-+<,其中正确的个数有()
A.1个B.2个C.3个D.4个
例2、已知二次函数2
y ax bx c
=++的图象如图所示,有以下结论:①
a b c
++<;②1
a b c
-+>;③0
abc>;④420
a b c
-+<;⑤1
c a
->其中所有正确
结论的序号是()
A.①②B.①③④
C.①②③⑤D.①②③④⑤
训练题
1.已知抛物线y=ax2+bx+c的图象如右图所示,则a、b、c的符号为()
A.a>0,b>0,c>0
B.a>0,b>0,c=0
C.a>0,b<0,c=0
D.a>0,b<0,c<0
2.已知抛物线y=ax2+bx+c的图象2如图所示,则下列结论正确的是()
A.a+b+c> 0 B.b> -2a
C.a-b+c> 0 D.c< 0
3.抛物线y=ax2+bx+c中,b=4a,它的图象如图3,有以下结论:
①c>0;②a+b+c> 0 ③a-b+c> 0 ④b2-4ac<0 ⑤abc< 0 ;其中正确的为()
A.①②B.①④C.①②③D.①③⑤
4.当b<0是一次函数y=ax+b与二次函数y=ax2+bx+c在同一坐标系内的图象可能是()
5.已知二次函数y=ax2+bx+c,如果a>b>c,且a+b+c=0,则它的图象可能是图所示的( )
第八讲二次函数的图象特征与a、b、c的关系
1
1
1-O x
y 1x
y
O1x
y
O1x
y
O1x
y
O
6.二次函数y=ax2+bx+c的图象如图5所示,那么abc,b2-4ac, 2a+b,a+b+c
四个代数式中,值为正数的有( )
A.4个
B.3个
C.2个
D.1个
7.二次函数y=ax2+bx+c与一次函数y=ax+c在同一坐标系中的图象大致是图中的()
8、在同一坐标系中,函数y=ax2+bx与y=x
b
的图象大致是图中的()
9.已知抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)的图象如图所示,则下列结论:
①a,b同号;②当x=1和x=3时,函数值相同;③4a+b=0; ④当y=-2时,x的值只能取0;
其中正确的个数是()
A.1 B.2 C.3 D.4
11.已知二次函数y=ax2+bx+c经过一、三、四象限(不经过原点和第二象限)则
直线y=ax+bc不经过()
A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限
12、二次函数)0
(
2≠
+
+
=a
c
bx
ax
y的图象如图,下列判断错误的是()A.0
<
a B.0
<
b C.0
<
c D.0
4
2<
-ac
b
13、二次函数c
bx
ax
y+
+
=2的图象如图所示,则下列关系式中错误
..的是()
A.a<0
B.c>0
C.ac
b4
2->0
D.c
b
a+
+>0
y
x
O 1
-1
知识点:二次函数与x轴、y轴的交点的求法:分别令y=0,x=0;二次函数与一次及反比例函数等的相交:联立两个函数表达式,解方程.
例1、已知抛物线y=x2-2x-8,
(1)求证:该抛物线与x轴一定有两个交点,并求出这两个交点的坐标。
(2)若该抛物线与x轴的两个交点为A、B,且它的顶点为P,求△ABP的面积
例2、已知抛物线y=1
2
x2+x-
5
2
.
(1)用配方法求它的顶点坐标和对称轴.
(2)若该抛物线与x轴的两个交点为A、B,求线段AB的长.
例3、如图,直线ι经过A(3,0),B(0,3)两点,且与二次函数y=x2+1的图象,在第一象限内相交于点C.求:
(1)△AOC的面积;
(2)二次函数图象顶点与点A、B组成的三角形的面积.
例4.已知二次函数y=x2-(m-3)x-m的图象是抛物线,如图2-8-10.
(1)试求m为何值时,抛物线与x轴的两个交点间的距离是3?
(2)当m为何值时,方程x2-(m-3)x-m=0的两个根均为负数?
(3)设抛物线的顶点为M,与x轴的交点P、Q,求当PQ最短时△MPQ的面积.
第九讲二次函数的交点问题
练习题
1.抛物线y=a (x -2)(x +5)与x 轴的交点坐标为 .
2.已知抛物线的对称轴是x=-1,它与x 轴交点的距离等于4,它在y 轴上的截距是-6,则它的表达式为
.
3.若a >0,b >0,c >0,△>0,那么抛物线y=ax 2
+bx +c 经过 象限.
4.抛物线y=x 2
-2x +3的顶点坐标是
.
5.若抛物线y=2x 2-(m +3)x -m +7的对称轴是x=1,则m=
.
6.抛物线y=2x 2
+8x +m 与x 轴只有一个交点,则m=
.
7.已知抛物线y=ax 2
+bx +c 的系数有a -b +c=0,则这条抛物线经过点 . 8.二次函数y=kx 2
+3x -4的图象与x 轴有两个交点,则k 的取值范围
.
9.抛物线y=x 2-2a x +a 2
的顶点在直线y=2上,则a 的值是
.
10.抛物线y=3x 2
+5x 与两坐标轴交点的个数为( ) A .3个
B .2个
C .1个
D .无
11.如图1所示,函数y=ax 2
-bx +c 的图象过(-1,0),则b a c a c b c b a +++++的值是( )
A .-3
B .3
C .21
D .-21
12.已知二次函数y=ax 2
+bx +c 的图象如图2所示,则下列关系正确的是( )
A .0<-
a b 2<1 B .0<-a b 2<2 C .1<-a b 2<2 D .-a b
2=1
13.已知二次函数y=x 2
+mx +m -2.求证:无论m 取何实数,抛物线总与x 轴有两个交点.
14.已知二次函数y=x 2
-2kx +k 2
+k -2. (1)当实数k 为何值时,图象经过原点?
(2)当实数k 在何范围取值时,函数图象的顶点在第四象限内?
2017-2018人教版九年级上册数学课本知识点归纳
2017-2018人教版九年级上册数学课本知识点归纳 第二十一章 二次根式 一、二次根式 1.二次根式:把形如)0(≥a a 的式子叫做二次根式, “ ” 表 示二次根号。 2.最简二次根式:若二次根式满足:①被开方数不含分母;②被开方数中不含能开得尽方的因数或因式。这样的二次根式叫做最简二次根式。 3.化简:化二次根式为最简二次根式(1)如果被开方数是分数(包括小数)或分式,先利用商的算数平方根的性质把它写成分式的形式,然后利用分母有理化进行化简。(2)如果被开方数是整数或整式,先将他分解因数或因式,然后把能开得尽方的因数或因式开出来。 4.同类二次根式:几个二次根式化成最简二次根式以后,如果被开方数相同,这几个二次根式叫做同类二次根式。 5.代数式:运用基本运算符号,把数和表示数的字母连起来的式子,叫代数式。 6.二次根式的性质 (1))0()(2≥=a a a )0(≥a a (2)==a a 2 )0(<-a a
(3))0,0(≥≥?=b a b a ab (乘法) (4))0,0(≥≥=b a b a b a (除法) 二、二次根式混合运算 1.二次根式加减时,可以把二次根式化成最简二次根式,再把被开方数相同的最简二次根式进行合并。 2.二次根式的混合运算与实数中的运算顺序一样,先乘方,再乘除,最后加减,有括号的先算括号里的(或先去括号)。 第二十二章一元二次方程 一、一元二次方程 1、一元二次方程 含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的整式方程叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式)0(02≠=++a c bx ax ,其中2ax 叫做二 次项,a 叫做二次项系数;bx 叫做一次项,b 叫做一次项系数;c 叫做常数项。 二、降次----解一元二次方程 1.降次:把一元二次方程化成两个一元一次方程的过程(不管用什么方法解一元二次方程,都是要一元二次方程降次) 2、直接开平方法 利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做 直接开平方法。直接开平方法适用于解形如x 2 =b 或b a x =+2)(的一元
2017-2018九年级数学上册 圆中的基本概念及定理讲义 (新版)新人教版
圆中的基本概念及定理(讲义) 课前预习 在小学的时候,我们知道“一中同长”表示的是圆,中心称为,固定的线段长称为,还知道半径为r 的圆的周长为,面积为 . 在七年级我们学习了圆的另外一种说法:平面上,一条线段绕着它固定的一个端点旋转一周,另一个端点形成的图形叫做圆.固定的端点O 称为圆心,线段OA 称为半径. 一条弧AB 和经过这条弧的两条半径OA,OB 所组成的图形叫做扇形.顶点在圆心的角叫做圆心角.
知识点睛 1.在一个平面内,线段OA 绕它固定的一个端点O 旋转一周,另一个 端点A 所形成的图形叫做.其固定的端点O叫做,线段OA 叫做.以点O 为圆心的圆,记作,读作“圆O”. 2.圆中概念: 弧:,弧包括和; 弦:; 圆周角:; 圆心角:; 弦心距:; 等圆:; 等弧:. 3.圆的对称性: 圆是轴对称图形,其对称轴是; 圆是中心对称图形,其对称中心为.4.圆中基本定理: *(1)垂径定理: .推论: .(2)四组量关系定理:在中,如果 、、、 中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等. (3)圆周角定理:.推论1:. 推论2:, .推论3:. 注:如果一个多边形的所有顶点都在同一个圆上,那么这个多边 形叫做圆内接多边形,这个圆叫做这个多边形的外接圆. 圆中处理问题的思路: ①找圆心,连半径,转移边; ②遇弦,作垂线,垂径定理配合勾股定理建等式; ③遇直径,找直角,由直角,找直径; ④由弧找角,由角看弧.
C D A R B 精讲精练 1. 如图,AB 是⊙O 的直径,弦 CD ⊥AB ,垂足为 M ,下列结论不一定成立 的是( ) ︵ ︵ A .CM =DM B . C B =B D C .∠ACD =∠ADC D .OM =MB 第 1 题图 第 2 题图 2. 如图,⊙O 的弦 AB 垂直平分半径 OC ,若 AB = 的半径为 . ,则⊙O 3. 工程上常用钢珠来测量零件上小圆孔的宽口,假设钢珠的直径是 10 mm ,测得钢珠顶端离零件表面的距离为 8 mm ,如图所示,则这个小圆孔的宽口 AB 的长度为 mm . 第 3 题图 第 4 题图 4. 如图,圆拱桥桥拱的跨度 AB =12 m ,桥拱高 CD =4 m ,则拱桥的直径为 . 5. 如图,在⊙O 中,直径 CD 垂直于弦 AB ,垂足为 E ,连接 OB , CB .已知⊙O 的半径为 2,AB = 2 ,则∠BCD = . 6 3
人教版九年级上册数学培优体系讲义
第二十一章 一元二次方程 1.一元二次方程 预习归纳 1.等号两边都是整式,只含有一个 ,并且未知数的最高次数是 的方程,叫一元二次方程. 2.一元二次方程的解也叫做一元二次方程的 . 3.一元二次方程的一般形式是 . 例题讲解 【例】把方程(3x -2)(2x -3)=x 2-5化成一元二次方程的一般形式,并写出方程的二次项,一次项及常数项和二次项系数,一次项系数. 基础训练 1.下列方程是一元二次方程的是( ) A .21 10x x =++ B .2110x x =++ C .210xy -= D .22 0x xy y =-+ 2.方程()45x x -=化为一般形式为( ) A .2450x x =-+ B .2450x x =++ C .2450x x =-- D .2 450x x =+- 3.方程23740x x =-+中二次项的系数,一次项的系数及常数项分别是( ) A .3、7、4 B .3、7、﹣4 C .3、﹣7、4 D .3、﹣7、﹣4 4.(2014菏泽)已知关于x 的一元二次方程x 2 +ax +b =0有一个非零根-b ,则a -b 的值为 ( ) A .1 B .-1 C .0 D .-2 5.(2014哈尔滨)若x =-1是关于x 的一元二次方程x 2+3x +m +1=0的一个解,则m 的值为 . 6.把一元二次方程2(x 2+7)=x +2化成一般形式是 . 7.下列数中-1,2,-3,-2,3是一元二次方程x 2-2x =3的根是 . 8.若方程x 2-2x +m =0的一个根是-1,求m 的值. 9.(2013牡丹江)若关于x 的一元二次方程为ax 2+bx +5=0(a ≠0)的解是x =1,求2013-a -b 的值.
人教版九年级数学上册知识点总结
人教版九年级数学上册知识点总结 21.1 一元二次方程 知识点一一元二次方程的定义 等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程。 注意一下几点: ①只含有一个未知数;②未知数的最高次数是2;③是整式方程。 知识点二一元二次方程的一般形式 一般形式:ax2 + bx + c = 0(a ≠ 0).其中,ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项。 知识点三一元二次方程的根 使一元二次方程左右两边相等的未知数的值叫做一元二次方程的解,也叫做一元二次方程的根。方程的解的定义是解方程过程中验根的依据。 21.2 降次——解一元二次方程 21.2.1 配方法 知识点一直接开平方法解一元二次方程 (1)如果方程的一边可以化成含未知数的代数式的平方,另一边是非负数,可以直接开平方。一般地,对于形如x2=a(a≥0)的方程,根据平方根的定义可解得x1=a,x2=a . (2)直接开平方法适用于解形如x2=p或(mx+a)2=p(m≠0)形式的方程,如果p≥0,就可以利用直接开平方法。 (3)用直接开平方法求一元二次方程的根,要正确运用平方根的性质,即正数的平方根有两个,它们互为相反数;零的平方根是零;负数没有平方根。
(4)直接开平方法解一元二次方程的步骤是:①移项;②使二次项系数或含有未知数的式子的平方项的系数为1;③两边直接开平方,使原方程变为两个一元二次方程; ④解一元一次方程,求出原方程的根。 知识点二配方法解一元二次方程 通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法,叫做配方法,配方的目的是降次,把一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来解。 配方法的一般步骤可以总结为:一移、二除、三配、四开。 (1)把常数项移到等号的右边;⑵方程两边都除以二次项系数; ⑶方程两边都加上一次项系数一半的平方,把左边配成完全平方式;⑷若等号 右边为非负数,直接开平方求出方程的解。 21.2.2 公式法 知识点一公式法解一元二次方程 (1)一般地,对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0),如果b2-4ac≥0,那么方程的两个 根为x= a ac b b 2 4 2 - ± - ,这个公式叫做一元二次方程的求根公式,利用求根公式,我们可以由一元二方程的系数a,b,c的值直接求得方程的解,这种解方程的方法叫做公式法。 (2)一元二次方程求根公式的推导过程,就是用配方法解一般形式的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的过程。 (3)公式法解一元二次方程的具体步骤: ①方程化为一般形式:ax2+bx+c=0(a≠0),一般a化为正值②确定公式中a,b,c 的值,注意符号; ③求出b2-4ac的值;④若b2-4ac≥0,则把a,b,c和b-4ac的值代入公式即可求解,若b2-4ac<0,则方程无实数根。
新人教版九年级数学上册讲义
九年级上册数学讲义 姓名: 电话:
第二十一章 一元二次方程 1、 一元二次方程 方程中只含有一个未知数,而且未知数的最高次数是2的方程,一般地,这样的方程都整理成为形如 ax bx c a 200++=≠()的一般形式,我们把这样的方程叫一元二次方程。其中ax bx c 2,,分别叫做 一元二次方程的二次项、一次项和常数项,a 、b 分别是二次项和一次项的系数。 如:24102 x x -+=满足一般形式ax bx c a 2 00++=≠(),2412 x x ,,-分别是二次项、一 次项和常数项,2,-4分别是二次项和一次项系数。 注:如果方程中含有字母系数在讨论是否是一元二次方程时,则需要讨论字母的取值范围。 ●夯实基础 例1 把下列方程先化成一元二次方程的一般形式,再写出它的二次项系数,一次项系数和常数项。 (1) 272y y =- (2) ()()512152y y y +-=- (3)()m x n mx x 2 2 10++-=(是未知数) 例2 已知关于x 的方程22(2)1a x ax x --=-是一元二次方程,求a 的取值范围. 例3 若一元二次方程222(2)3(15)40m x m x m -+++-=的常数项为零,则m 的值为_________. ●能力提升 例4若方程(m-1)x 2+ x=1是关于x 的一元二次方程,则m 的取值范围是( ) A .m≠1 B .m≥0 C .m≥0且m≠1 D .m 为任何实数 ●培优训练 例5 m 为何值时,关于x 的方程2 ((3)4m m x m x m -+=是一元二次方程. 第一讲 一元二次方程的定义
人教版九年级数学上册讲义(全册)
人教版九年级数学上册讲义(全册) 第二十一章二次根式 教材内容 1.本单元教学的主要内容: 二次根式的概念;二次根式的加减;二次根式的乘除;最简二次根式. 2.本单元在教材中的地位和作用: 二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的,它也是今后学习其他数学知识的基础. 教学目标 1.知识与技能 (1)理解二次根式的概念. (2)理解(a≥0)是一个非负数,()2=a(a≥0),=a(a≥0). (3)掌握·=(a≥0,b≥0),=·; =(a≥0,b>0),=(a≥0,b>0). (4)了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减. 2.过程与方法 (1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出概念.?再对概念的内涵进行分析,得出几个重要结论,并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简. (2)用具体数据探究规律,用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定,?并运用规定进行计算.(3)利用逆向思维,?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简. (4)通过分析前面的计算和化简结果,抓住它们的共同特点,?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念,来对相同的二次根式进行合并,达到对二次根式进行计算和化简的目的. 3.情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,经过探索二次根式的重要结论,二次根式的乘除规定,发展学生观察、分析、发现问题的能力. 教学重点 1.二次根式(a≥0)的内涵.(a≥0)是一个非负数;()2=a(a≥0);=a(a≥0)?及其运用. 2.二次根式乘除法的规定及其运用. 3.最简二次根式的概念. 4.二次根式的加减运算. 教学难点 1.对(a≥0)是一个非负数的理解;对等式()2=a(a≥0)及=a(a≥0)的理解及应用.2.二次根式的乘法、除法的条件限制. 3.利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式. 教学关键 1.潜移默化地培养学生从具体到一般的推理能力,突出重点,突破难点. 2.培养学生利用二次根式的规定和重要结论进行准确计算的能力,?培养学生一丝不苟的科学精神. 单元课时划分 本单元教学时间约需11课时,具体分配如下: 21.1 二次根式3课时 21.2 二次根式的乘法3课时 21.3 二次根式的加减3课时 教学活动、习题课、小结2课时
第21章第3课时 配方法解一元二次方程-人教版九年级数学上册讲义(机构专用)
人教版九年级数学上册讲义 第二十一章一元二次方程 第3课时配方法解一元二次方程 教学目的1.了解配方的意义和方法; 2.掌握用配方法解一元二次方程的步骤,会用配方法解简单数字系数的一元二次方程. 教学重点配方法的应用 教学内容 知识要点 用配方法解一元二次方程 配方法:通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法,叫做配方法. 目的:降次,把一个一元二次方程转化成两个一元一次方程来解. 步骤: (1)移项,把常数项移到方程右边,左边只含二次项和一次项. (2)二次项系数化为1. (3)配方,方程两边分别加上一次项系数一半的平方,然后将方程整理成(x+n)2=p的形式. (4)降次.若p≥0,则根据直接开平方法求其解;若p<0,则原方程无实数根. 对应练习
1.方程的根为( ). (A) 124,4x x ==- (B) 124,0x x =-= (C) 120,2x x == (D) 124,0x x == 2.用配方法解方程0582=+-x x ,正确的变形为 ( ). (A) 11)6(2=-x (B) 11)4(2=-x (C) 2 (4)11x -=- (D) 以上都不对 3.方程2160y +=的根是( ). (A)4 (B)4- (C)4± (D) 无实数根 二、填空题 4.根据题意填空: (1) 226___(__)x x x ++=+; (2) 225___(__)x x x -+=-; (3) 224___(__)3 x x x ++=+ (4) 22412___(23)x x x ++=+ 三、解答题 5.用配方法解方程: (1) 242x x +=; (2) 27304 x x --=; (3) 2483x x -=-; (4) 2441018x x x ++=-;
人教版九年级上册数学知识点总结
人教版九年级上册数学知识点总结 一元二次方程 易错点: a≠0 和a=0 方程两个根的取舍 知识点一:一元二次方程的定义:等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程。 注意一下几点: ①只含有一个未知数;②未知数的最高次数是2;③是整式方程。 知识点二:一元二次方程的一般形式: 一般形式:ax2 + bx + c = 0(a ≠0).其中,ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项。 知识点三:一元二次方程的根:使一元二次方程左右两边相等的未知数的值叫做一元二次方程的解,也叫做一元二次方程的根。方程的解的定义是解方程过程中验根的依据。 降次——解一元二次方程 配方法 / 知识点一:直接开平方法解一元二次方程 (1)如果方程的一边可以化成含未知数的代数式的平方,另一边是非负数,可以直接开平方。一般地,对于形如x2=a(a≥0)的方程,根据平方根的定义可解得x1=a,x2=a -. (2)直接开平方法适用于解形如x2=p或(mx+a)2=p(m≠0)形式的方程,如果p≥0,就可以利用直接开平方法。 (3)用直接开平方法求一元二次方程的根,要正确运用平方根的性质,即正数的平方根有两个,它们互为相反数;零的平方根是零;负数没有平方根。 (4)直接开平方法解一元二次方程的步骤是:①移项;②使二次项系数或含有未知数的式子的平方项的系数为1;③两边直接开平方,使原方程变为两个一元二次方程;④解一元一次方程,求出原方程的根。 知识点二:配方法解一元二次方程 通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法,叫做配方法,配方的目的是降次,把一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来解。 配方法的一般步骤可以总结为:一移、二除、三配、四开。 (1)把常数项移到等号的右边; (2)方程两边都除以二次项系数; (3)) (4)方程两边都加上一次项系数一半的平方,把左边配成完全平方式; (5)若等号右边为非负数,直接开平方求出方程的解。 公式法 知识点一:公式法解一元二次方程 (1)一般地,对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0),如果b2-4ac≥0,那么方程的两个根为 x= a ac b b 2 4 2 - ± - ,这个公式叫做一元二次方程的求根公式,利用求根公式,我们可以由一元二方程的系数a,b,c的值直接求得方程的解,这种解方程的方法叫做公式法。 (2)一元二次方程求根公式的推导过程,就是用配方法解一般形式的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠ 0)的过程。
人教版九年级上册数学全册教案公开课
人教版九年级上册数学 全 册 教 案 第二十一章一元二次方程 21.1 一元二次方程 教学目标 知识技能 1.通过类比一元一次方程,了解一元二次方程的概念及一般形式ax2+bx+c=0(a≠0),分清二次项及其系数、一次项及其系数与常数项等概念. 2.了解一元二次方程的解的概念,会检验一个数是不是一元二次方程的解.
数学思考与问题解决 通过丰富的实例,列出一元二次方程,让学生体会一元二次方程是刻画现实世界数量关系的有效模型,培养学生初步形成“模型思想”,增强学生应用数学知识解决实际问题的意识. 情感态度 使学生经历类比一元一次方程得到一元二次方程概念的过程,减少学生对新知识的陌生感,提高学生学习数学的兴趣. 重点难点 重点:通过类比一元一次方程,了解一元二次方程的概念及一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)和一元二次方程的解等概念,并能用这些概念解决简单问题. 难点:一元二次方程及其二次项系数、一次项系数和常数项系数的识别. 教学设计 活动一:创设情境 1.什么是方程?什么是一元一次方程? 2.指出下面哪些方程是已学过的方程?分别是什么方程? (1)3x+4=1;(2)6x-5y=7;(3)-=0;(4)y=5;(5)x2-70x +825=0;(6)7+=4;(7)x(x+5)=150;(8)-=0. 3.什么是“元”?什么是“次”?
活动二:一元二次方程及其相关概念的学习 自学教材第2~3页,思考教师所提下列问题: 1.问题1中列方程的等量关系是________,所列方程为________,化简后为________. 2.问题2中列方程的等量关系是________,为什么要乘?所列方程为________,化简后为________. 3.观察上面化简后的方程,会发现:等号两边都是________,只含有________个未知数,并且未知数的最高次数是________的方程,叫做一元二次方程. 4.任何一个方程都要化成它的一般形式,一元二次方程的一般形式为________(a≠________).为什么? 5.说出一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项,在确定各个系数时要注意什么? 设计意图:通过设问的方式来加深学生对一元二次方程的理解,排除学生对一元二次方程及其相关概念理解的障碍,让学生体会到一元二次方程也是刻画现实世界中的数量关系的一个有效数学模型,同时,通过设问也给学生学习探究搭建了交流平台. 活动三:尝试练习 1.判断下列方程是否为一元二次方程. (1)3x+2=5y-3;(2)x2=4;(3)3x2-=0;(4)x2-4=(x+2)2;
(完整)九年级上册数学总复习资料
九年级数学上册知识点总结 第二十一章一元二次方程 21.1 一元二次方程 知识点一一元二次方程的定义 等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程。 注意一下几点: ①只含有一个未知数;②未知数的最高次数是2;③是整式方程。 知识点二一元二次方程的一般形式 一般形式:ax2 + bx + c = 0(a ≠ 0).其中,ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项。 知识点三一元二次方程的根 使一元二次方程左右两边相等的未知数的值叫做一元二次方程的解,也叫做一元二次方程的根。方程的解的定义是解方程过程中验根的依据。 21.2 降次——解一元二次方程 21.2.1 配方法 知识点一直接开平方法解一元二次方程 (1)如果方程的一边可以化成含未知数的代数式的平方,另一边是非负数,可以直接开平方。一般地,对于形如x2=a(a≥0)的方程,根据平方根的定义可解得x1=a,x2=a . (2)直接开平方法适用于解形如x2=p或(mx+a)2=p(m≠0)形式的方程,如果p≥0,就可以利用直接开平方法。 (3)用直接开平方法求一元二次方程的根,要正确运用平方根的性质,即
正数的平方根有两个,它们互为相反数;零的平方根是零;负数没有平方根。 (4)直接开平方法解一元二次方程的步骤是:①移项;②使二次项系数或含有未知数的式子的平方项的系数为1;③两边直接开平方,使原方程变为两个一元二次方程;④解一元一次方程,求出原方程的根。 知识点二配方法解一元二次方程 通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法,叫做配方法,配方的目的是降次,把一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来解。 配方法的一般步骤可以总结为:一移、二除、三配、四开。 (1)把常数项移到等号的右边;⑵方程两边都除以二次项系数; ⑶方程两边都加上一次项系数一半的平方,把左边配成完全平方式; ⑷若等号右边为非负数,直接开平方求出方程的解。 21.2.2 公式法 知识点一公式法解一元二次方程 (1)一般地,对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0),如果b2-4ac≥0,那么 方程的两个根为x= a ac b b 2 4 2 - ± - ,这个公式叫做一元二次方程的求根公式,利用求根公式,我们可以由一元二方程的系数a,b,c的值直接求得方程的解,这种解方程的方法叫做公式法。 (2)一元二次方程求根公式的推导过程,就是用配方法解一般形式的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的过程。 (3)公式法解一元二次方程的具体步骤: ①方程化为一般形式:ax2+bx+c=0(a≠0),一般a化为正值②确定公
新人教版九年级上册数学全册教案
《人教版九年级上册全书教案》 第二十一章二次根式 教材内容 1.本单元教学的主要内容: 二次根式的概念;二次根式的加减;二次根式的乘除;最简二次根式. 2.本单元在教材中的地位和作用: 二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的,它也是今后学习其他数学知识的基础.教学目标 1.知识与技能 (1)理解二次根式的概念. (2a≥02=a(a≥0(a≥0). (3(a≥0,b≥0; a≥0,b>0a≥0,b>0). (4)了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减. 2.过程与方法 (1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出概念.?再对概念的内涵进行分析,得出几个重要结论,并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简.(2)用具体数据探究规律,用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定,?并运用规定进行计算. (3)利用逆向思维,?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简.(4)通过分析前面的计算和化简结果,抓住它们的共同特点,?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念,来对相同的二次根式进行合并,达到对二次根式进行计算和化简的目的. 3.情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,经过探索二次根式的重要结论,二次根式的乘除规定,发展学生观察、分析、发现问题的能力.教学重点 1a≥0a≥0)2=a(a≥0); (a≥0)?及其运用. 2.二次根式乘除法的规定及其运用. 3.最简二次根式的概念. 4.二次根式的加减运算. 教学难点 1a≥0)2=a(a≥0(a≥0)
九年级上数学旋转讲义(供参考)
D B 旋转 1、旋转的定义:把一个平面图形绕平面内 转动 就叫做图形的旋转。 旋转的三要素:旋转 ;旋转 ;旋转 旋转的基本性质: (1)对应点到 的距离相等。 (2)每一组对应点与旋转中心所连线段的夹角相等都等于 (3)旋转前后的两个图形是 2、 旋转作图基本步骤: ○ 1明确旋转三要素:______________、______________、_______________ ○ 2找出原图形中的各顶点在新图形中的对应点的位置。 ○ 3按原图形中各顶点的排列规律,将这些对应点连成一个新的图形。 3、中心对称:把一个图形绕着某一个点旋转?180,如果它能够与 重合, 那么就说 关于这个点对称或中心对称。这个点叫做对称中心。 性质:(1)中心对称的两个图形,对称点所连线段都经过 ,而且被对称中心 。 (2)中心对称的两个图形是 图形。 4、中心对称图形:把一个图形绕着某一个点旋转?180,如果旋转后的图形能够与 完全重合,那么这个图形叫做中心对称图形。 中心对称、中心对称图形是两个不同的概念,它们既有区别又有联系。 区别:中心对称是针对 图形而言的,而中心对称图形指是 图形。 联系:把中心对称的两个图形看成一个“整体”,则成为 。把中心对称图形的两个部分看成“两个图形”,则它们 。 5、 利用尺规作关于中心对称的图形: ○ 1明确对称中心的位置 ○ 2利用“对应点的连线被对称中心平分”的特性,分别找出原图形中各个关键点的对应点 ○ 3按原图形中各点的次序,将各对应点连接起来 6、点(x ,y )关于x 轴对称后是( , )
点( , )关于y 轴对称后是(-x ,y ) 点(x ,y )关于原点对称后是( , ) 第二部分:例题剖析 例题1、如图,根据要求画图. (1)把△ABC 向右平移5个方格,画出平移的图形. (2)以点B 为旋转中心,把△ABC 顺时针方向旋转90 度,画出旋转后的图形. 例题2、如图,已知P 是正方形ABCD 内一点,PA=1,PB=2, PC=3,以点B 为旋转中心,将△ABP 沿顺时针方向旋转, 使点A 与点C 重合,这时P 点旋转到G 点. (1)请画出旋转后的图形,并说明此时△ABP 以点B 为旋转中心旋转了多少度? (2)求出PG 的长度; (3)请你猜想△PGC 的形状,并说明理由. 第三部分:典型例题 例题1、如图,在画有方格图的平面直角坐标系中,△ABC 的三个顶点均 在格点上. (1)填空:△ABC 是 ________三角形,它的面积等于_______平方单 位; (2)将△ACB 绕点B 顺时针方向旋转90°,在方格图中用直尺画出旋转 后对应的△A′C′B ,则A′点的坐标是(, ),C′点的坐标是( , ). 【变式练习】 1、如图,在平面直角坐标系中,△ABC 的三个顶点坐标分别为A (-2,-1)、 B (-1,1)、 C (0,-2). (1)点B 关于坐标原点O 对称的点的坐标为_______ (2)将△ABC 绕点C 顺时针旋转90°,画出旋转后得到的△A 1B 1C ; (3)求过点B 1的反比例函数的解析式. 2、如图,在由边长为1的小正方形组成的方格纸中,有两个全等的 三角形,即111A B C △和222A B C △. (1)请你指出在方格纸内如何运用平移、旋转变换,将111A B C △重 合到222A B C △上; (2)在方格纸中将111A B C △经过怎样的变换后可以与222A B C △成 中心对称图形?画出变换后的三角形并标出对称中心. 例题2、如图,在Rt △ABC 中,∠ABC=90°,点D 在BC 的延长线上,且BD=AB ,过点B 作BE ⊥AC ,
九年级数学上册人教版教案
x 第二十一章 一元二次方程 21.1 一元二次方程 1.通过类比一元一次方程,了解一元二次方程的概念及一般式 ax 2+bx +c =0(a ≠0),分清二次项及其系数、一次项及其系数与常数项等概念. 2.了解一元二次方程的解的概念,会检验一个数是不是一元二次方程的解. 重点 通过类比一元一次方程,了解一元二次方程的概念及一般式 ax 2+bx +c =0(a ≠0)和一元二次方程的解等概念,并能用这些概念解决简单问题. 难点 一元二次方程及其二次项系数、一次项系数和常数项的识别. 活动 1 复习旧知 1.什么是方程?你能举一个方程的例子吗? 2.下列哪些方程是一元一次方程?并给出一元一次方程的概念和一般形式. 1 (1)2x -1 (2)mx +n =0 (3) +1=0 (4)x 2=1 3.下列哪个实数是方程 2x -1=3 的解?并给出方程的解的概念. A .0 B .1 C .2 D .3 活动 2 探究新知
根据题意列方程. 1.教材第2页问题1. 提出问题: (1)正方形的大小由什么量决定?本题应该设哪个量为未知数? (2)本题中有什么数量关系?能利用这个数量关系列方程吗?怎么列方程? (3)这个方程能整理为比较简单的形式吗?请说出整理之后的方程. 2.教材第2页问题2. 提出问题: (1)本题中有哪些量?由这些量可以得到什么? (2)比赛队伍的数量与比赛的场次有什么关系?如果有5个队参赛,每个队比赛几场?一共有20场比赛吗?如果不是20场比赛,那么究竟比赛多少场? (3)如果有x个队参赛,一共比赛多少场呢? 3.一个数比另一个数大3,且两个数之积为0,求这两个数. 提出问题: 本题需要设两个未知数吗?如果可以设一个未知数,那么方程应该怎么列? 4.一个正方形的面积的2倍等于25,这个正方形的边长是多少?
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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 数学教案(七年级上册) 第1章有理数 第2章整式的加减 第3章一元一次方程 第4章图形认识初步 第一章有理数 1.1正数和负数 教学目标: 1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。 2、能正确判断一个数是正数还是负数,明确0既不是正数也 不是负数。 3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。 重点:正、负数的概念 重点:负数的概念、正确区分两种不同意义的量。 2、正数和负数 教师:如何来表示具有相反意义的量呢?我们现在来解决问题4提出的问题。 结论:零下5℃用-5℃来表示,零上5℃用5℃来表示。 为了用数表示具有相反意义的量,我们把其中一种意义的量。如零上、向东、收入和高于等规定为正的,而把与它相反的量规定为负的。正的用小学学过的数(0除外)表示,负的用小学学过的数(0除外)在前面加上“-”(读作负)号来表示。根据需要,有时在正数前面也加上“+”(读作正)号。 注意:①数0既不是正数,也不是负数。0不仅仅表示没有,也可以表示一个确定的量,如温度计中的0℃不是没有表示没有温度,它通常表示水结成冰时的温度。②正数、负数的“+”“-”的符号是表示量的性质相反,这种符号叫做性质符号。
三、巩固知识 1、课本P3 练习 2、课本P4例 义。 四、总结 ①什么是具有相反意义的量?②什么是正数,什么是负数?③引入负数后,0的意义是什么? 五、布置作业 课本P5习题1.1第1、2题。 1.2.1有理数 教学目标: 1、正确理解有理数的概念及分类,能够准确区分正整数、0、负整数、正分数、负分数。 2、掌握有理数的分类方法,会对有理数进行分类,体验分类是数学上常用的处理问题的方法。 重点:正确理解有理数的概念 重点:有理数的分类 教学过程: 一、知识回顾,导入新课 什么是正数,什么是负数? 问题1:学习了负数之后,我们对数的认识范围扩大了,你能写出三个不同类型的数吗?(请三位同学上黑板上写出,其他同学在自己的练习本上写出,如果有出现不同类型的数,同学们可上黑板补充。)问题2:观察黑板上的这么数,并给它们分类。 先让学生独立思考,接着讨论和交流分类的情况,得出数的类型有5类:正整数、0、负整数、正分数、负分数。 二、讲授新课 1、有理数的定义 引导学生对前面的数进行概括,得出:正整数、零、负整数统称为整数;正分数和负分数统称分数。整数可以看作分母为1的分数,正整数、零、负整数、正分数和负分数都可以写成分数的形式,这样的数称为有理数,即整数和分数统称有理数。 2、有理数的分类 让学生在总结出5类数基础上,进行概括,尝试进行分类,通过交流和讨论,再加上老师适当的指导,逐步得出下面的两种分类方式。 (1)按定义分类:(2)按性质分类:
精品 九年级数学上册 圆的基本性质讲义+同步练习题
圆的基本性质 知识点 圆的定义 几何定义:线段OA,绕O点旋转一周得到的图形,叫做圆。其中,O为圆心,OA为半径。 集合定义:到定点等于定长的所有点的集合。其中,定点为圆心,定长为半径。 圆的书写格式: 圆的对称性 (1)圆是轴对称图形,它的对称轴是直径所在的直线。 (2)圆是中心对称图形,它的对称中心是圆心。 (3)圆是旋转对称图形。 与圆有关的线段 半径:圆上一点与圆心的连线段。确定一个圆的要素是圆心和半径。 弦:连结圆上任意两点的线段叫做弦。 直径:经过圆心的弦叫做直径。 弦心距:圆心到弦的垂线段的长。 弧:圆上任意两点间的部分叫做圆弧,简称弧。 劣弧:小于半圆周的圆弧叫做劣弧。表示方法: 优弧:大于半圆周的圆弧叫做优弧。表示方法: 在同圆或等圆中,能够互相重合的弧叫做等弧。 注意:同弧或等弧对应的弦相等。 垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧。 注意:定理中的“垂直于弦的直径”可以是直径,也可以是半径,深圳可以是过圆心的直线或线段;该定理也可以理解为:若一条直线具有两条性质:①过圆心;②垂直于一条弦,则此直线具有另外三条性质:①平分此弦;②平分此弦所对的优弧;③平分此弦所对的劣弧. 推论1:(1)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧。 (2)弦的垂直平分线经过圆心,并且平分弦所对的两条弧。 (3)平分弦所对的一条弧的直径,垂直平分弦,并且平分弦所对的另一条弧。 推论2:圆的两条平行弦所夹的弧相等。 在下列五个条件中:①CD是直径;②CD⊥AB;③AM=BM;④AC=BC;⑤AD=BD.只要具备其中两个条件,就可推出其余三个结论. 注意:(1)在圆中,与已知弦(非直径)相等的弦共有条;共端点且相等的弦共有条。 (2)在圆中,与已知弦(非直径)平行的弦共有条;平行且相等的弦共有条。 例1.如图:OA、OB为⊙O的半径,C、D分别为OA、OB的中点,求证:AD=BC.
数学人教版九年级上册初中数学
新人教版初中数学九上圆周角教学设计 一、内容和内容解析 本节教学内容源于人教版九年级上册“24.1.4圆周角”,属于“空间与图形”领域中“圆”的内容。 圆心角、圆周角是与圆有关的角,圆周角是在垂径定理、圆心角及弧、弦、圆心角的关系定理的基础上学习的。圆周角定理及其推论对于角的计算、证明角相等、弧、弦相等以及证明圆中三角形相似等数学问题提供了十分便捷的方法和思路。 圆周角定理的证明,采用完全归纳法,通过分类讨论,把一般问题转化为特殊情况来证明,渗透了分类讨论和一般到特殊的化归思想,使学生学会化未知为已知、化复杂为简单、化一般为特殊或化特殊为一般的思考方法,提高学生分析问题和解决问题的能力,进一步发展学生的逻辑思维能力和演绎推理能力。 教学过程中,应注意积极创设问题情境,突出图形性质的探索过程,垂视直观操作和逻辑推理的有机结合,通过多种手段,如观察度量、实验操作、图形变换、逻辑推理等来发现和探索圆心角与圆周角、圆周角之间的数量关系,同时还要求学生能对发现的性质进行证明,使直观操作和逻辑推理有机的整合在一起,使推理论证成为学生观察、实验、探究得出结论的自然延续。 基于上述分析,确定本节教学重点是: 直观操作与推理论证相结合,探索并论证圆周角定理及其推论,发展推理能力,渗透分类讨论和化归等数学思想和方法。 二、目标和目标解析 1.理解圆周角的定义。通过与圆心角的类比,明确圆周角的两个特征:①顶点在圆上;②两边都与圆相交,会在具体情景中辨别圆周角。 2.掌握圆周角定理及其推论。经历操作、观察、猜想、分析、交流、论证等数学活动,体验圆周角定理 的探索过程,发展学生的逻辑思维能力和推理论证以及用几何言语表达的能力;提高运用数学解决实际问题的意识和能力,同时对学生进行辩证唯物主义的教育。 3.通过对圆周角定理的论证,渗透分类讨论、化归等数学思想和方法。 4.引导学生对图形进行观察、研究、添加辅助线,激发学生的好奇心和求知欲,并在运用数学知识解答 问题的活动中获取成功的体验,培养学习的自信心。 三、问题诊断分析 教师教学可能存在的问题:(1)创设问题情景,以具体的实际问题为载体,引导学生对概念和性质的学 习是新课程倡导的教学方法,在本课中要求列举一些典型的、贴近学生生活实际的例子是不容易做到的;(2)不能设计有效的数学问题,使学生通过有思维含量的数学问题,展开有效的数学教学活动,引导学 生积极地探索圆周角的性质,发展学生的教学思维;(3)过分强调知识的获得,忽略了数学思想和方法 的渗透;(4)对学生学习过程中所体现出来的态度和情感关注不够,以至于不能很好地激发好奇心和求 知欲,体验成功的乐趣,培养自信心。 学生学习中可能出现的问题:(1)对圆柱形海洋馆的构造缺乏了解,致使不能很好地理解视角、圆周角 等概念;(2)对完全归纳法、分类讨论等数学思想和方法理解有困难;(3)一般到特殊的转化、辅助线的添加、论证过程的书写等都将是学生学习过程中的弱点。 鉴于上述分析,确定本节的教学难点是:列举典型的、贴近学生生活实际的例子,通过设计有效的、有思维含量的数学问题,激活学生的数学思维,引导探索圆周角的性质,理解分类讨论证明数学命题的思想和方法。 四、教学支持条件设计 教学中,为帮助学生更好地探索发现圆周角与同弧所对的圆心角的关系,在学生动手操作的基础上,利用《几何画板》的度量功能和动画功能,准确、全面验证在试验操作中发现的结论,直观、形象地展现了同弧所对的圆周角与圆心角及同弧所对的圆周角之间的关系,感受过程的真实性,增强了学生的参与程度,提高了学习的积极性。
人教版九年级上册数学公式汇总
第二十一章 二次根式 1、一个正数有两个平方根;在实数范围内,负数没有平方根。 2、一般地,我们把形如 (a ≥0)的式子叫做二次根式,“ ”称为二次根号。 3、a (a ≥0)是一个非负数.当a 为带分数是,要把a 改写成假分数,即53 22要写成 53 8 4、二次根式的性质:(a )2=a (a ≥0), 2 a =a (a ≥0) 5、用基本运算符号(基本运算符号包括加、减、乘、除、乘方和开方)把数和表示数的字母连接起来的式子,我们称这样的式子为代数式。 6、二次根式的乘法规定:a ×b =ab (a ≥0,b ≥0) 7、二次根式的除法规定:b a =b a (a ≥0, b >0) 8、最简二次根式条件:①被开方数不含字母;②被开方数中不含能开得尽方的因数或因式。 9、二次根式加减法法则:先将二次根式化成最简二次根式,再合并同类二次根式 10、同类二次根式即指被开方数相同的最简二次根式 11、平方差公式:a 2-b 2=(a+b)(a-b) 完全平方公式:(a ±b )2=a 2±2ab+b 2 12、二次根式除法没有分配率,任何非零数的零次幂都是1,(ab )m =a m b m 第二十二章 一元二次方程 1、 等号两边都是整式,只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的方程,叫做一元二次方程。 2、 一元二次方程的一般形式:ax 2 +bx+c=0(a ≠0),其中ax 2 是二次项,a 是二次项系数;bx 是一次项,b 是一次项系数;c 是常数项。 3、 使方程左右两边的值相等的未知数的值,叫做这个方程的解,一元二次方程的解也叫一元二次方程的根。 4、 解一元二次方程的方法: (1) 直接开方法:如果方程能化成x 2 =p 或(mx+n )2 =p(p ≥0)的形式,那么可得x=p ± 或mx+n=p ± (2) 配方法:步骤:第一步,把方程化成一般形式(二次项系数是1);第二步,把常 数项移到方程的右边;第三步,配方,方程的左右两边同时加上一次项系数一半的平方;第四步,把方程左边写成含有未知数的代数式的平方的形式,即(x-k )2 =h(h ≥0);第五步,用直接开平方法解方程。 (3) 公式法:Δ=b 2-4ac 叫做方程ax 2 +bx+c=0(a ≠0)根的判别式。当Δ>0时,方程 ax 2 +bx+c=0(a ≠0)有两个不相等的实数根;当Δ=0时,方程ax 2 +bx+c=0(a ≠0)有两个相
九年级数学上册 第一章 一元二次方程(第1讲-第14讲)讲义 (新版)苏科版
第1讲一元二次方程 新知新讲 题一:下列方程中哪些是一元二次方程?试说明理由. (1)3x+2=5x3;(2)x2 = 4;(3)x2 4=(x+2)2. 题二:将下列方程化为一般形式,并分别指出它们的二次项系数、一次项系数和常数项:(1)6y2 = y;(2)(x2)(x+3)=8;(3)(x+3)(3x4)=(x+2)2. 金题精讲 题一:关于x的方程mx m+1+3x=6是一元二次方程,求m的值. 题二:已知关于x的方程(a+8)x2 +2x+3+a=0是一元二次方程,则a_______. 题三:关于x的方程(m3)x2 +nx+m=0,在什么条件下是一元二次方程?在什么条件下是一元一次方程? 第2讲一元二次方程的根 新知新讲 题一:下面哪些数是方程2x2 +10x+12=0的根? -4,3,2,1,0,1,2,3,4. 金题精讲 题一:已知方程5x2 +mx6=0的一个根是x=3,则m的值为________. 题二:如果x=2是方程x2-m=0的一个根,求m的值和方程的另一个根. 题三:你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗? (1)x264=0;(2)3-27x2 =0;(3)4(1-x)2-9=0.
题四:若x=1是关于x的一元二次方程a x2+bx+c=0(a≠0)的一个根,求代数式xx(a+b+c)的值.
第3讲 解一元二次方程——直接开方法 新知新讲 题一:用直接开方法解下列方程. (1)x 2-16=0;(2)4x 2-25=0. 题二:解下列方程. (1)(2x 3)2 = 49;(2)3(x 1)2 6=0. 金题精讲 题一:解下列方程. (1)(x +2)(x 2)=5;(2)x 2 +6x +9=2;(3)x 2 +2x +1=0;(4)4x 2 12x +9=0. 第4讲 解一元二次方程——配方法 新知新讲 配方法: 通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法称为配方法. 题一:(1)x 2+8x +_____=(x +_____)2 (2)x 2-10x +_____=(x -_____)2 (3)x 232-x +_____=(x -_____)2 配方法的步骤: (1)化二次项系数为 (2)移项:使方程左边为二次项和一次项,右边为常数项 (3)方程两边各加上 的平方,使方程变形为2()(0)x m n n +=≥的形式 (4)用直接开方法求方程的解 题二:解下列方程. (1)x 2 2x 2=0;(2)3x 2 6x +4=0.