部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》学习笔记

部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》学习笔记
部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》学习笔记

部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》学习笔记我会写:

哄hǒng(哄人、哄我、哄逗)先xiān(首先、先生、先后)闭bì(关闭、闭门、闭合)脸liǎn(脸色、笑脸、前脸)事shì(事情、故事、事故)沉chén(沉没、沉浮、沉思)发fà(理发、头发、白发)窗chuāng(窗户、窗外、窗前)

我会认:紧jǐn(紧张、紧闭、松紧)滋rùn(湿润、滋润、红润)等děng(等待、相等、等会儿)吸xī(呼吸、吸气、吸收)粘zhān(粘贴、粘住、粘土)汗hàn(出汗、汗水、汗珠)额é(额头、额角、前额)沙shā(沙子、沙哑、沙发)乏fá(困乏、乏了、缺乏)

多音字:发fà(头发)fā(发现)觉jué(觉得)jiào(睡觉)

近义词:美丽——漂亮明亮——透亮温柔——温和乌黑——漆黑反义词:美丽——丑陋明亮——昏暗温柔——粗暴乌黑——雪白

理解词语:午睡:午饭后短时间的睡眠。美丽:使人看了产生快感的;好看。沙滩:水边或水中由沙子淤积成的陆地。稻田:生长水稻的水田;种稻的田。队旗:本课指中国少年先锋队的旗帜。乌黑:深黑。散步:随便走走。

句子解析:明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。运用拟人化的手法,写出了睡梦中妈妈的安静,妈妈的美。

妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好

像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等一会儿讲给我听……这句话运用拟人的修辞手法,一个“笑”字,把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。

问题归纳:1.眉毛会睡觉吗?为什么这样写?你能写一个这样的句子吗?眉毛不会睡觉。作者把眉毛当作人来写,写出了睡觉中妈妈的安静与美丽。仿写:小雨点在雨伞上跳着欢乐的舞蹈。

从本课中,你感受到母子间的什么关系?我觉得孩子爱妈妈,妈妈更爱孩子。

课文主题:这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。

课后习题答案:1、读课文,说说睡梦中的妈妈是什么样的?睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好慈祥。睡梦中的妈妈好累。

2、照样子写一写,看谁写得多。(明亮)的眼睛(乌黑)的头发(水汪汪)的眼睛(波浪似)的头发(圆溜溜)的眼睛(雪白)的头发(弯弯)的眉毛(美丽)的妈妈(浓浓)的眉毛(漂亮)的妈妈(柳叶似)的眉毛(善良)的妈妈

语文人教版七年级上册第2课《秋天的怀念》

秋天的怀念 备课:张容娣 【教学目标】 知识与能力:1.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。了解借景抒情的写作手法。 2.掌握人物的动作、神态、语言等描写,感受人物形象。 过程与方法:1.在“秋天”的故事中,理解“母爱”的内涵。 2.在“怀念”的情意中,感受“爱母”的思绪。 3.在“秋天的怀念”中,获得“好好活”的思考。 情感态度价值观:深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱,联系生活实际,学会感恩父母。【教学层次】 走进母亲怎样的好好儿活; 感受作者怎样的好好儿活; 思考我们要怎样好好儿活。 【教学步骤】走进秋天——读出味道 走出怀念——读出思考 第一课时 走进秋天——读出味道 一、导入:史铁生名言:“不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度;不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心。” 二、投影作者简介:史铁生,当代著名作家。1951年生于北京。1967年因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,以后陆续发表了《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说,其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得了1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。…… 三、揭示课题 1、母亲离开他已经几十年了。这么多年,他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话,请读一读,看你读出了作者怎样的情感。(默读)那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲着想,我被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲,注定是世界上活得最苦的母亲。(课件) 2、谈体会:你感受到了作者怎样的情感? (1)我感受到了,作者对母亲的怀念、思念之情; (2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情; (3)作者对母亲的自责、内疚之情; (4)作者自己的成长,完全理解母亲了…… 小结:〔板书课题:秋天的怀念〕 正如作者说“而这样的母亲,注定是世界上活得最苦的母亲”上(板书:“苦”),其实,还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味,我们可以归结为一个词:怀念。(板书:怀念)为了表达对母亲的怀念,作者写了什么季节的故事?(板书:秋天) 3、看,“怀念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿?(景、事、人……);把几个词的位置颠倒一下:“秋天的怀念”,你的眼前会有怎样的不同?(……变成一种情感……)

部编版小学语文二年级上册第二单元教案

1 场景歌 【教学目标】 1.掌握10个会认字,10个会写字。 2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。 4.在感受美丽景色和美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字。 【教学重点】 读文,初步感知数量词的用法。 【教学难点】 培养学生自主识字的兴趣。 【教学准备】 多媒体课件、卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能用自己喜欢的方法识记生字。 2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。感悟情境,发挥想象,在朗读的同时,语言得到训练。 【教学过程】 一、情境导入。 1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天呀,风和日丽,我们中队要举行一次秋游活动,大家高兴吗?让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看(课件出现少先队员举旗、吹号、秋游的活动场面,最后定格在课文的第4小节)“一面队旗,一把铜号,一队‘红领巾’,一片欢笑”,少先队员们是多么高兴啊!你们能把这个小节读好吗? 自由读第4小节。(课件出示) 2.小伙伴互相读,指名读,齐读。 3.师:让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(课件展示)上车前,得先买车票,每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。 小伙伴互相读,指名读。

二、导游学文。 1.师:拿到了车票,我们一起出发吧!(以课件形式连续出现海边、乡村、公园的景色,最后三幅图定格在同一画面)今天,我们要去的第一站是海边,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船,有几条帆船停靠在港湾。接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田。稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。我们经过一行行垂柳,还有一片花园。最后,我们来到山上,放眼望去,一丛丛翠竹修长挺拔,一座石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。我们举着一面队旗,拿着一把铜号,伴随着一片欢笑声继续前进。 多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。 师:今天读到的这种词叫数量词(在课文中将词语中的数量词用直线画出)。其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。 2.师:今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了鱼塘和稻田,你在哪里看见了什么? 小伙伴互相说,指名说,并板书。 3.师:我们把今天旅游时看到的写下来,就是一篇优美的韵文,你们想读吗?快快翻开语文书,看看课文的第1~3小节。不用老师教,你们自己能读吗?如果遇上了不认识的字,你有什么好办法能知道它的读音呢?(交流识字方法) 自由读第1~3小节。 三、学字学词。 1.师:刚才,大家读课文都读得很认真。现在,请你们读读课文里的这些词语(课件出示词语)。 播放课件(图中闪现出生字)。怎样认识它们?(学生自主识字) 教师引导学生了解偏旁表达的意义。自由读,指名读,齐读。 2.师:现在,我们把拼音去掉。没有了拼音的帮助,你还认识它们吗?每对小伙伴的桌面上都有一套词语卡片,请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。 小伙伴互相读(词语变序),小组开火车读。 四、指导写字。 1.观察要写的字,说说哪些字需要提醒同学们注意。 2.写之前,我们要注意些什么?(写字要做到三个一:眼离书本要一尺,指离笔尖要一寸,身离桌子一拳头。你做到了吗?) 学生练习书写。 五、诵读课文。

部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》学习笔记

部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》学习笔记我会写: 哄hǒng(哄人、哄我、哄逗)先xiān(首先、先生、先后)闭bì(关闭、闭门、闭合)脸liǎn(脸色、笑脸、前脸)事shì(事情、故事、事故)沉chén(沉没、沉浮、沉思)发fà(理发、头发、白发)窗chuāng(窗户、窗外、窗前) 我会认:紧jǐn(紧张、紧闭、松紧)滋rùn(湿润、滋润、红润)等děng(等待、相等、等会儿)吸xī(呼吸、吸气、吸收)粘zhān(粘贴、粘住、粘土)汗hàn(出汗、汗水、汗珠)额é(额头、额角、前额)沙shā(沙子、沙哑、沙发)乏fá(困乏、乏了、缺乏) 多音字:发fà(头发)fā(发现)觉jué(觉得)jiào(睡觉) 近义词:美丽——漂亮明亮——透亮温柔——温和乌黑——漆黑反义词:美丽——丑陋明亮——昏暗温柔——粗暴乌黑——雪白 理解词语:午睡:午饭后短时间的睡眠。美丽:使人看了产生快感的;好看。沙滩:水边或水中由沙子淤积成的陆地。稻田:生长水稻的水田;种稻的田。队旗:本课指中国少年先锋队的旗帜。乌黑:深黑。散步:随便走走。 句子解析:明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。运用拟人化的手法,写出了睡梦中妈妈的安静,妈妈的美。 妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好

像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等一会儿讲给我听……这句话运用拟人的修辞手法,一个“笑”字,把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。 问题归纳:1.眉毛会睡觉吗?为什么这样写?你能写一个这样的句子吗?眉毛不会睡觉。作者把眉毛当作人来写,写出了睡觉中妈妈的安静与美丽。仿写:小雨点在雨伞上跳着欢乐的舞蹈。 从本课中,你感受到母子间的什么关系?我觉得孩子爱妈妈,妈妈更爱孩子。 课文主题:这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。 课后习题答案:1、读课文,说说睡梦中的妈妈是什么样的?睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好慈祥。睡梦中的妈妈好累。 2、照样子写一写,看谁写得多。(明亮)的眼睛(乌黑)的头发(水汪汪)的眼睛(波浪似)的头发(圆溜溜)的眼睛(雪白)的头发(弯弯)的眉毛(美丽)的妈妈(浓浓)的眉毛(漂亮)的妈妈(柳叶似)的眉毛(善良)的妈妈

部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》原文及教案

部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》原文及教案 【原文】 妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着,弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的脸蛋上。 睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听…… 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉。 ____________________ 本文作者张秋生,选作课文时有改动。 【教案】 教学目标: 知识与技能: 1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法: 1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观:帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。 课前准备:课件、奖励评价志等。 教学过程: 第一课时 一、导入 1、播放学生的照片集

2、学生谈观后的感受 3、拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。 4、过渡 师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答) 师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲? 二、学文 (一)揭示课题理解课题。 1、出示课题:妈妈睡了 2、指导读题目,读出情感。 (二)配乐范读 (三)交流感受 让学生谈谈听了课文之后,有什么想说的。 (四)学习生字。 1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。 2、同桌互读。 3、指名接段读文。 4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。 (1)评价优点 (2)提点意见 5、出示带生字的重点句子。 (1)读句中的生字。 (2)读句子 (3)去掉生字的读音再读。 (4)去掉生字所依存的语境,只剩下生字,再读。 (五)有感情地读课文。 师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么样子的。 1、自读

(人教版)小学二年级上册语文第二单元测试卷B

二年级语文上册第三周周末试卷 班级姓名家长签字分数 一.看拼音,写词语。 èr hújīnɡxìxiànɡqíɡānɡbǐɡuān kàn tán lìtán qín yǎnɡhuāxiūxi shēn shǒu xiānɡtián ɡēshēnɡxuéyuàn chúfǎqìxī nín hǎo qiān shǒu kùn kǔlǎo shi chànɡɡē二.给下面的生字标拼音并组词。(同学们,不要忘记加拼音哦!) 胡()戏()棋()钢() 观()弹()琴()养() 休()伸()甜()歌() 院()除()息()您() 牵()困()师()香()三.照样子,写词语。 例:高兴——高高兴兴 许多——()平安()快乐()例:很多——很多很多 很快——()很大——()很白——()例如:红——火红火红

黄——()白——()蓝——()四.我会在()填上合适的词。 练(书法)下()弹()拉() 唱()栽()养()观() ()的小院()的枝叶()的老师 ()的学生()的星星()的梦五.我会搭配下面的词语。 消除窗口安静的歌曲 打开脚尖香甜的果实 踮起校园动听的小院 走进疲倦盛开的花儿 五.把下面的词语练成一句通顺的话。(别忘了在句子后面加标点。) 1. 家奶奶一只养了我狗 2. 吗练书法在你 3. 在正唱京戏爷爷 六.我会按课文内容填空。 ()(),()(), 就让它()()()()(), ()()您的窗口, ()()和您()()。 ()()—— ()()在风里()(),

那是()()给您()(), 帮您()()()()的疲倦。 八.读短文,回答问题。 火红的枫叶 今天,我在树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。 啊,我终于找到了一片最红最红的枫叶,它比朝霞还要红,比玫瑰还要红。它的样子也很好看,就像我的小小的手掌。 我把这片最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上,再写上一首小诗,做成了一张贺卡,送给了我的老师。在这美丽的秋天里,我记得今天是老师的节日。 1.枫叶的样子像什么?在文中用画出来。 2.我把枫叶贴在纸上,再,做成了一张贺卡,送给了。 3.我知道,每年的月日是老师的节日。 九.看图写话。 认真看图想一想,什么时间、什么地点、谁干了什么,最后怎么样?十.背诵,请家长在相应的评价下打√。 优秀良好需努力 《识字2》()()() 《一株紫丁香》()()() 九.预习,请家长签字。 1. 预习6课《我选我》,圈出“我会认”的生字,给生字加上拼音。

部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》公开课教案公开课教案

第7课《妈妈睡了》教学设计 教学目标 知识与技能: 1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情。 过程与方法: 1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观: 感受母爱,同时懂得关爱父母。 教学重、难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语。 课前准备: 课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。 教学设计总思路: 教师要引导学生在诵读文本的同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,赋予汉字情感,渗透汉字文化,总结识字规律,教会识字方法。

教学过程 一、情境导入。 在舒缓、轻重、抒情的音乐声中,教师在走动中有感情地涌读课文。 【设计意图】创设情境,体现及文本本身的文化价值,为学生营造一种恬静,亲切的氛围,在这里,教师应注重培养学生认真倾听的习惯。 师:听老师读完课文,你想说什么,问什么呢? 【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程,又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答,鼓励学生读课文时只要用心,就会自己找出问题的答案。 二、板书课题,初步渗透汉字的内涵。 师:(板书课题《妈妈睡了》)注重看老师写?睡?字,左边是?目?右边是?垂?。 三、分层读课文,在阅读中识字。 1、初读课文,自我识字。 师:在你读课文的时候,我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来,再用课前提到那些方法认一认,有拼音的拼一拼音,没拼音的查一查,问一问,争取把课文中的每个字音都读对,每个句子都读通。 (教师巡视在学生中,及时了解把握学生的阅读情况)

七年级语文上册 第2课《天的怀念》文本解读 新人教版

——《秋天的怀念》文本解读 《秋天的怀念》是史铁生怀念母亲的一篇散文。怀念母亲的文章,小学高年级语文教材中有梁晓声的《慈母情深》和季羡林先生的《怀念母亲》,它们都是带有浓烈自传色彩的散文。季羡林曾说:散文的精髓在于“真情”二字,“散文的真面目是以情感人”。那么,本文作者是如何表达怀念之情,让人感同身受而共鸣的呢? 一、对比的巧妙运用 文章开头就用概述性的叙述,为我们勾勒出一个脾气暴怒无常的儿子形象:望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 仰望着“北归的雁阵”是多么富有诗情画意的场景,听着“李谷一甜美的歌声”是多么惬意的时光,可与之形成鲜明对比的是我暴怒无常的情绪。在最青春的年华突然双腿瘫痪,对于每一个人来说都是晴天霹雳,作者的暴怒无常可以理解,本也没有什么特别之处。但作者却把痛苦的情绪与美好的事物放在一起,这样一对比就俞加反衬出他那种痛不欲生的处境。而且这一句的语言很特别,“望着望着”“听着听着”与“望着”“听着”相比,给人的感觉是不一样的,前者能营造出一种意境,在读者头脑中形成一种画面感,让人浮想联翩,仿佛看见作者就站在窗前望着晚霞里北归的雁阵,躺在沙发上听着甜美的歌声闭目养神。后者则完全没有这个效果。而且“望着望着”“听着听着”的句式,还给人以整齐、流动之美。用美好的意境来凸显暴怒无常,更能增强表达效果。 与我的暴怒无常形成鲜明对比的还有母亲的行为。我发脾气时,母亲会悄悄地躲出去,偷偷地听着我的动静,当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。“悄悄地”、“偷偷地”、眼边“红红的”,把一位不声不响、理解儿子而毫不张扬的母亲形象刻画得淋漓尽致,使读者如见其形。我的暴怒也更衬托出母亲的包容与隐忍。 此外,这一句还隐藏着不易发现的语言密码。“悄悄地”、“偷偷地”、“红红的”,这些词本身都是普普通通的字眼,但以叠词的方式连续使用,使得语言富有节奏感和音韵美,也渲染出一种淡淡的忧伤。 “母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。”母亲侍弄的花为什么都死了?稍作思考就会明白,是母亲把所有时间和精力都倾注在我身上。母亲既要照顾我的吃喝拉撒,还要照顾我的情绪,每当我发脾气的时候,母亲都会这样做,亲把所有的时间与精力都放在我身上,哪还有时间侍弄花草?这一句看似在写花草,实则在写母亲的劳累与无怨。 一直以来母亲全身心地照顾我,无微不至、没有怨言。“可我却不知道,她的病已经到了那步田地。”多么令人不可思议!作者想不到母亲有病,更不知道“她的病已经到了那步田地——“整宿整宿”“翻来覆去睡不着”。那是怎样的痛苦啊!可面对病痛折磨,母亲

部编版二年级语文上册 第7课《妈妈睡了》(教案)

部编版语文二年级上册 第7课《妈妈睡了》1课时教学设计

2.有一个小朋友用笔写下了和妈妈之间发生 的一个小故事,我们一起来看一看!(演示第4张 幻灯片) 家长。 读课题《妈妈睡 了》。 让学生知道 学习的内容。 讲授新课一、初读感知 1.初读课文,感知课文。(演示第5-8张幻灯 片) (1)自由朗读课文,圈出本课生字。 hǒnɡ xiān bì liǎn 哄先闭脸 shì chén fà chuānɡ 事沉发窗 (2)说一说这些生字偏旁是什么? “闭”的偏旁是“门” “哄”的偏旁是“口” “脸”的偏旁是“月” “窗”的偏旁是“穴” (3)指导生字的笔顺。 以“窗”为例指导。 2.学习组词。小组内合作学习,扫除生字、词 障碍,不能解决的,师生共同解决。 出示词语:A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 二、精读领悟 1.这篇课文主要说的是一件什么事情呢?(演 示第9张幻灯片) 让学生在轻 松的状态中 识记生字。 让学生明白

眉毛也会睡觉吗? 这句话用了什么样的修辞手法呢? 拟人:就是把本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 (3)我会说 红润:红而滋润,多指皮肤。 我还会说: 一(双)眼睛 一(条)眉毛 一(张)脸蛋 (4)同学们,人睡着时眼睛会怎样呢? 这里是怎样写妈妈的眼睛的呢? “紧紧”说明了什么? (5)同学们,你们觉得这样的妈妈美丽吗? 5.接下来我们一起看一看小作者又怎样描写睡梦中的妈妈的?(演示第19-23张幻灯片)睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听…… (1)这段话中的中心句是哪句话? 温柔:温顺体贴。 (2)这里怎样描写妈妈的温柔?不会。 拟人。 闭上。 明亮的眼睛闭上 了,紧紧地闭着。 妈妈睡得熟,睡得 香。 美丽。 睡梦中的妈妈好 温柔。 了解拟人的 修辞手法。 练习扩词。 练习量词的 使用。 感受妈妈睡 梦中的样子。 找中心句,知 道词语意思。

部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案

部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡 了》课文原文及教案 【篇一】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候,自己先睡着了,睡得好熟,好香。 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着,弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的脸蛋上。 睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我听…… 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉。 ____________________ 本文作者张秋生,选作课文时有改动。 教学目标: 知识与技能: 1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法: 1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。 2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。 3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观:帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。 课前准备:课件、奖励评价志等。 教学过程: 第一课时 一、导入 1、播放学生的照片集 2、学生谈观后的感受 3、拿出自己准备的家庭照,互相交流、分享。 4、过渡 师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回答) 师:有这么一个小朋友,在妈妈睡着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想不想听听他讲讲? 二、学文 (一)揭示课题理解课题。 1、出示课题:妈妈睡了 2、指导读题目,读出情感。

部编人教版语文七年级上册第2课 《济南的冬天》全文赏析

《济南的冬天》全文赏析 写作背景 老舍1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 重点知识点拨 这是一篇充满诗情画意的散文,老舍先生在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,因此来到济南后,感受非常强烈,标题“济南的冬天”,点明地点,节令。告诉读者,它是不同于其它地方的冬天。因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景;老舍先生还善于描述主要景物的主要特征,表达自己最鲜明的印象和感受。 齐鲁大学已经“作古”,她留下的那些典雅、古朴、大方、充满了异国风情的校舍建筑,已经成为中国大学校园一道不可多得的美丽风景。和煦的春日行走期间,似依稀可见“保罗楼”丰盛的早点,教师学生一边“学说英语,分享社交和查经活动”。齐大还聚集了大批文化和教育界的名流,他们共同涵养了齐大的文化精髓。1930年8月,作家老舍到齐大任教,住在南新街一个四合院。在这里老舍创作了大量优秀作品,如《济南的冬天》《济南的秋天》《大明湖》《牛天赐传》等。 这篇文章开头,作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉济南是个“宝地”。“像我”独立成句,突出了“我”的感受,表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。“风声”二字用得十分准确,“没有风声”并不是没有风,只是没有那种发出呼啸之声的北风,如果说成是“没有风”,那就不符合实际情况了,“在北中国的冬天”这一修饰语也十分重要,因为温晴的天气是许多地方都有的。而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思,这就显出了济南冬天“温晴”的可贵。这一段四句话,三组对比。第一句用北平冬天几乎天天刮大风和济南冬天的没有大风对比。作者不直接说“北平几乎天天刮大风”,而是以自己独特的感受说,“冬天要是不刮风,便觉得

部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》

第7课《妈妈睡了》教案 鹤山区中山小学何欢欢 教学目标 1.认识“哄、先”等12个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先” 等8个字,积累“明亮的眼睛”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,说说睡梦中的妈妈是什么样子。 3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好 的爱。 教学重点:学会课文中的字词语。 教学难点:能够体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学准备:课件、词语卡片。 教学设计总思路: 教师要引导学生在诵读文本的同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,赋予汉字情感,渗透汉字文化,总结识字规律,教会识字方法。 教学过程 一、情境导入。 在舒缓、轻重、抒情的音乐声中,教师在走动中有感情地朗读课文。 师:听老师读完课文,你想说什么,问什么呢? 二、板书课题,初步渗透汉字的内涵。 师:(板书课题《妈妈睡了》)注重看老师写“睡”字,左边是“目”

右边是“垂”。 三、分层读课文,在阅读中识字。 1、初读课文,自我识字。 师:在你读课文的时候,我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来,再用课前提到那些方法认一认,有拼音的拼一拼音,没拼音的查一查,问一问,争取把课文中的每个字音都读对,每个句子都读通。 (教师在学生中巡视,及时了解把握学生的阅读情况) 2、练读长句,认读生词。 (点击课件,出示难读的句子和词) 师:课文里还有不认识的字吗? 3、在语境中渗透识字方法。 师:你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗? (学生结合自己生活实际而谈,体会妈妈哄宝宝的温柔,点击课件,出示第二自然段,引导学生感情朗读) 师:(学生再读第二自然段后)睡得好熟好熟,还可以怎么说。 (由第二自然段引出问题:“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了?”) 师:(根据学生的回答板书“累了、乏了”)、“乏”字怎么写,老师不记得了。谁能帮帮我? 师:原来给熟悉的字“之”加上一笔,就是“乏”了,我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。 师:我们能给“乏”字加上一个偏旁,使它变成一个新字吗?

人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》教案

《济南的冬天》 【学习内容】 教材:《济南的冬天》 【学习目标】 1.运用重音和停连的技巧,理解作者对济南的喜爱之情。 2.品味精美语句,学习融情于景的写法。 【学习重点】 体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,品味优美的语言。 【学习难点】 培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。 【学习过程】 检查生字词: 济南()看护妇() 暖和()一髻()儿镶上()着急() 薄雪()水藻() 贮蓄()澄清 ( )

着落() 响晴: 响亮: 空灵: 安适: 澄清: 奇迹: 水墨画: 一、导入新课 预习课上我们了解了老舍先生对“第二故乡”济南的赞美和热爱之情。王国维先生曾说过:“一切景语皆情语。”因为赞美和热爱,所以作者笔下的文字都带有了浓浓的深情。这节课,我们一起探究、品读文字,感受作者对济南的这份深厚的感情。 老舍:著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作:小说《骆驼祥子》老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。 二、朗读课文,感受景物特点 1.冬天的济南在作者眼中是个“理想的境界”,他为什么会有这样的感受?结

合具体句子,说说你的探究发现。 答案示例: (1)济南的冬天是“温晴”的:冬天是没有风声的,是“响晴”的。(2)济南的冬天是“慈善”的:冬天的济南有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒;小山保护着济南,好像把济南放在一个小摇篮里,使得济南的冬天准保暖和;小雪覆盖下的小山可爱秀气,颜色丰富,惹人爱;冬天的济南,城内狭窄,城外宽敞,山坡上的小村庄房顶上卧着雪,像是张小水墨画;水不结冰,倒映着美丽的影子,仿佛懂得垂柳的心思、水藻的精神。 2.根据你的理解,标出《济南的冬天》第3段的重音和停连,并尝试朗读这一段。 文章按怎样的顺序描写雪后的山景? 雪后山景“妙”在何处? 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景? 济南冬天的山、水各有怎样的特点? 试概括本文的写作特点。 答案示例:(以下标注的朗读符号仅供参考。朗读符号的标注不宜固化,以学生的感受为主,教师适当指导。) 小山ˇ整.把济南围了个圈.儿,只有北边 ..缺着点儿口儿。ˇ这一圈小山ˇ在冬天 特别 .........地说:..可爱,?好像是把济南放.在一个小摇篮 ...里,他们全安静不动地ˇ低声

二年级语文上册第七单元知识点总结

二年级语文上册第七单元知识点总结Summary of the knowledge points in unit 7 of Chinese volume 1 of grade 2

二年级语文上册第七单元知识点总结 前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第七单元: 1.生字表 识字7 丛牢拍护保物鸡猫 第二十六课羽领捉理跃蹦灵晨 第二十七课失觉扔掉眼睛纸船 第二十八课久乎至死腰捡粒被 第二十九课并夜喜重味轻刻群 2.组词 丛林牢记拍手保护动物母鸡小猫羽毛红领巾捕捉 理由活跃蹦蹦跳跳机灵清晨消失觉得扔掉 眼睛纸船

永久在乎至于生死弯腰捡起颗粒棉被并且夜晚喜欢 味道轻重时刻人群 3.形近字组词 群(群众)刻(刻苦)轻(轻重)妹(妹妹)捡(捡起)要(要求)至(至少) 裙(裙子)孩(孩子)经(已经)味(香味)脸(脸面)腰(弯腰)到(到达) 乎(在乎)舟(小舟)睛(眼睛)奶(奶奶)灵(机灵)令(命令)物(动物) 呼(欢呼)船(小船)晴(晴天)扔(扔掉)寻(寻找)领(红领巾)场(操场) 护(保护)怕(害怕)丛(丛林) 户(户口)拍(拍手)从(从前) 4.词语搭配 机灵的(小鸟)快乐的(节日)翠绿的(树苗)蓬松的(羽毛)清澈的(湖水)

部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》知识点

《妈妈睡了》知识点01 我会写 哄hǒng(哄人、哄我、哄逗) 先xiān(首先、先生、先后) 闭bì(关闭、闭门、闭合) 脸liǎn(脸色、笑脸、前脸) 事shì(事情、故事、事故) 沉chén(沉没、沉浮、沉思) 发fà(理发、头发、白发) 窗chuāng(窗户、窗外、窗前) 02 我会认 紧jǐn(紧张、紧闭、松紧) 滋rùn(湿润、滋润、红润) 等děng(等待、相等、等会儿) 吸xī(呼吸、吸气、吸收) 粘zhān(粘贴、粘住、粘土) 汗hàn(出汗、汗水、汗珠) 额é(额头、额角、前额) 沙shā(沙子、沙哑、沙发)

乏fá(困乏、乏了、缺乏) 03 多音字 发fà(头发)fā(发现) 觉jué(觉得)jiào(睡觉) 04 近义词 美丽——漂亮明亮——透亮 温柔——温和乌黑——漆黑 05 反义词 美丽——丑陋明亮——昏暗 温柔——粗暴乌黑——雪白 06 理解词语 午睡:午饭后短时间的睡眠。 美丽:使人看了产生快感的;好看。 沙滩:水边或水中由沙子淤积成的陆地。

稻田:生长水稻的水田;种稻的田。 队旗:本课指中国少年先锋队的旗帜。 乌黑:深黑。 散步:随便走走。 《妈妈睡了》问题归纳+教材课后习题 问题归纳 1.眉毛会睡觉吗?为什么这样写?你能写一个这样的句子吗? 眉毛不会睡觉。作者把眉毛当作人来写,写出了睡觉中妈妈的安静与美丽。 仿写:小雨点在雨伞上跳着欢乐的舞蹈。 从本课中,你感受到母子间的什么关系? 我觉得孩子爱妈妈,妈妈更爱孩子。 教材课后习题 读课文,说说睡梦中的妈妈是什么样的? 睡梦中的妈妈真美丽。 睡梦中的妈妈好慈祥。 睡梦中的妈妈好累。 照样子写一写,看谁写得多。

二年级语文上册第二单元测试卷

(部编)二年级语文上册第二单元检测卷

部编版二年级语上第二单元检测试卷及答案 一、基础训练营。(56 分) 1. 选择加点字读音完全相同的一组词。(6 分)( ) A.铜号.括号.哀号. B.到处.四处.相处. C.场面场.地场.景 2. 读拼音写句子。(14 分) 3. 我会查字典。(6 分) 4. 合在一起,变成新字,再组词。(8 分) 君—羊→()( ) —元→()( ) 令—页→()( ) 月—巴→()( ) 5. 选字填空。(6 分)

歌哥 (1)我的( )( )喜欢唱( ),他的( )声真好听! 处外 (2)一到周六,我就四( )走走看看,发现( )面的世界真好玩! 6. 按要求填词。(10 分) (1)填量词:一( )字典一( )课 (2)补充完整:一把( ) 一片( ) 一道( ) (3)接着写:枫树杨树 老鹰大雁采桑割麦 (4)填近义词:新奇——( ) (5)填反义词:闲——( ) 7. 按要求写句子。(6 分) (1)A.身体辛苦B.心里喜洋洋 用“虽……但……”连成一句话。 (2)麦苗儿嫩。 改为带“!”的句子: (3)补充句子:像。 二、综合展示厅。(5 分) 8. 同学们,本单元我们学习了部首查字法,相信同学们一定掌握了这种查字典的方法,下面有几种说法,选择说法正确的两项。( )

A.音序查字法和部首查字法可以乱用,想用什么方法查就用什么 方法查。 B.当知道一个字的读音,却不知道怎么写时就用音序查字法;当 知道一个字怎么写,却不知道这个字的读音时,就用部首查字 法。 C.“酸”字,我既知道它读“suān”,又知道它怎么写,但我不 知道它的意思,我就可以选择其中一种方法去查字典。 三、课本直通车。(12 分) 9. 学习了《树之歌》这篇识字课文后,我认识了很多树,但我最喜 欢树,因为。10. 学习了《拍手歌》这篇识字课文后,我知道人和动物, 懂得了。11.学习了《十二月花名歌》后,我认识了很多花,但我最喜欢花,因为。 四、阅读检阅台。(12 分) 星星和花 我最喜欢夏天, 满地的鲜花, 这里一朵, 那里一朵, 真比天上的星星还多。到了夜晚,花儿睡了, 我数着满天的星星,

苏教版七年级上册语文第2课

第2课《繁星》一课一练 第一部分: 1.给加点字注音:(4分) 摇摇欲坠()半明半昧()梦幻堕落()晶莹()2.下列各句中使用了排比修辞方法的一项是()(4分) A.下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。 B.深蓝色的天空里悬着无数半明半珠的星。 C.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。 D.从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。 3、对课文语句理解有误的一项是()(4分) A.“我爱月夜,但我也爱星天。”——这句话总写“我”对星天的热爱。“但”用在这里起强调作用,突出“我”更爱星天。 B.“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。”——这句话是写“我”小时候在自家庭院里纳凉时看星天的舒适的感受,非常恰当,符合小孩子的特点。 C.“那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。”——这句话写正在南京求学的“我”对于星星的感受。由于知识不断增多,理性不断增强,“我”与星星成了朋友,常向星星交流生活体验。 D.“我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”——这句话写“我”在自己家里仰望星空,感受如同小时候仰望星空一样美好。 4、将下列选项依次填入文段的空缺处,正确的顺序是。(4分) 在生命的旅途中,能拥有那来自四面八方的各种提醒,该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒,可以是婉转的和风细雨,也可以是;可以是寥寥的片言只语,也可以是;可以直对相知的友人,也可以朝向;可以是面对面的激烈争辩,也可以只是。 A、素不相识的陌生人B、走了火的雷霆霹雳

C、悄无声息的一个暗示的眼神D、不停的絮絮叨叨 第二部分: (一) 如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沈睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着:那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。经他这一番指点,我果然看清了那个天上的巨人。看,那个巨人还在跑呢! 5、解释下列词语:(4分) 6、用一句话概括节选文字的内容。(4分) 7、选出对文章内容理解有误的一项( )(4分) A.节选部分采用点面结合方法写繁星,第一段是从点上写海上看星空,第二段是从面上写海上看星座。 B.第一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开,抒发作者在美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。 C.“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在对我小声说话。”作者运用了拟人手法,既把繁星写得活泼可爱,又将自己与大自然融为一体,让人产生无穷的遐想。 D.“这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。”这句话中的“觉得”一词用得十分恰当,因为作者此时已经不是小孩子了,只是感觉上仿佛回到了童年。

部编版第7课妈妈睡了练习题及答案_试题_试卷

7 妈妈睡了 一、读拼音,写生字。 shì chén fà xiān liǎn 情重长首蛋 二、给加点字选择正确的读音。 jué jiào 1.妈妈太累了,真该好好儿睡一觉.()了。 2.他们都觉.()的自己的猜测是对的。 hōng hǒng hòng 3.人们听了他的话,都哄.()笑起来。 4.妈妈在哄.()我睡觉的时候,自己先睡着了。 5.妈妈告诉我不要跟着别人起哄.()。 三、用线把下面的词语恰当的连起来。 明亮的脸沙沙的妈妈 红润的头发弯弯的响声 细软的眼睛慈祥的眉毛 四、我能把下面的话补充完整。 1.睡梦中的妈妈____________________________________________。 2.她真该__________________________________________________。 五、课文整体梳理。 这篇课文讲的是午睡时,妈妈在哄“我”入睡时,妈妈先睡了。文中从三个方面写了睡梦中的妈妈,一是睡梦中的妈妈,二是睡梦中的妈妈,三是睡梦中的妈妈。 六、重点段落品析。 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间(刮散步),发出(嗖嗖沙沙)的响声,可是妈妈全听不到。她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好儿睡一觉了。 1.在括号里选择合适的词语,并打上“∨”

2.从哪一点可以看出妈妈累了呢?请把答案摘抄在横线上。 _______________________________________________________________ 3.从这段话中你能体会出作者对妈妈怎样的思想感情呢? ________________________________________________________________ 七、写一句关于母爱的诗句。

人教版二年级语文上册第二单元测试卷

人教版二年级语文上册单元测试卷 第2单元测试卷 时间:60分钟满分:100分 ★卷面分:2分 一、看拼音,写词语。(16分) 二、用“√”选择正确的字组词。(6分) 公(园圆) (锦绵)鸡广(场厂) (孤狐)狸(休体)息(幸辛)苦 三、在括号里填上合适的量词。(8分) 一( )石桥一( )翠竹一( )蝴蝶一( )“红领巾”一( )沙滩一( )鱼塘一( )垂柳一( )红领巾四、给下面的字加上不同的偏旁变成新字,并组词。(7分) 木{() () () 鸟 { () () () 我发现:“木”字旁的字大多跟有关,“鸟”字旁的字,大多与有关。 五、我会查字典。(3分)

要查的字部首 除去部首 有几画 组词 歌 忙 告 六、连一连。(4分) 1.正月茉莉花如雪 2.春季一年农事了 二月山茶满盆开夏季麦苗儿多嫩 五月石榴红似火秋季采蚕桑插秧 七月迎春初开放冬季谷子金灿灿 七、用“\”画掉不同类的词语。(4分) 1.雄鹰燕子老虎孔雀 2.松树柏树桂树果树 3.茉莉鲜花水仙桃花 4.白果苹果西瓜香蕉 八、将下列句子整理成一段通顺的话。(5分) ( )秋天,苹果熟(shú)了,颜色红红的。 ( )我家院(yuàn)子里有一棵很大的苹果树。 ( )夏天,花谢了,结出了绿色的苹果。 ( )我和妈妈一起高兴地摘(zhāi)苹果。 ( )春天,它醒(xǐng)了,长出了绿叶,开出了粉红色的花。 九、根据课文内容填空。(8分) 1.杨树,榕树,梧桐树叶像。枫树秋天,四季披绿装。木棉喜暖在方,桦树耐寒守疆。银杏水杉活,金桂开花满院。 2.动物世界很新奇, 锦鸡是伙伴,雄鹰飞翔,天空 会写字,黄鹂唱不休,竹林在嬉戏。人和动物是朋友, 动物是大事。

部编版小学二年级语文上册第三单元第7课《妈妈睡了》课后作业及答案

部编版小学二年级语文上册第三单元 第7课《妈妈睡了》课后作业及答案 一、填空题。 1.拼一拼,写一写。 mén chuānɡ() xià chén()ɡuān bì() hǒnɡ rén() xiào liǎn() 2.用“√”给划线字选择正确的读音。 紧张(jǐn jǐnɡ)粘贴(zān zhān)白发(fā fà) 沙石(sā shā)等于(děn děnɡ)发现(fā fà) 3.在括号里填入合适的词语。 ()的眼睛()的脸蛋()的眉毛 ()的眼睛()的脸蛋()的眉毛 4.按要求完成练习。 (1)“发”的第一笔是,第三笔是。 (2)“先”的笔顺是,可以组词:。 (3)“事”的第五笔是,第六笔是,可以组词:。 二、同步阅读。 (一)阅读课文片段,完成练习。 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小鸟在(鸣叫唱着歌),风儿在树叶间(刮着散步),发出(嗖嗖沙沙)的响声,可是妈妈全听不到。她

干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡一觉。 1.用“√”选择括号里合适的词语。这句话把和当作人来写。 2.从哪里可以看出睡梦中的妈妈好累?用“”画出相关的句子。 3.这段话表达了“我”()。 A.对睡梦中的妈妈的喜爱 B.对妈妈的关心和深深的爱 头发 我们家里每个人的头发都不一样。爸爸的头发像扫把,根根直立往上插。而我,我的头发挺懒惰,它从来不听发夹和发带的话。卡洛斯的头发又直又厚,他不用梳头。蕾妮的头发滑滑的一会从你手里溜走。还有奇奇,他最小,茸茸的头发像毛皮。 只有妈妈的头发,妈妈的头发,好像一朵朵小小的玫瑰花结,一枚枚小小的糖果圈儿,全都那么卷曲,那么漂亮,因为她成天给它们上发卷。把鼻子伸进去闻一闻吧,当她搂着你时,你觉得那么安全,闻到的气味又那么香甜。是那种待烤的面包暖暖的香味,是那种她给你让出一角被窝时,和着体温散发的芬芳。你睡在她身旁,外面下着雨,爸爸打着鼾。哦,鼾声、雨声,还有妈妈那闻起来像面包的头发。 1.文中家里人的头发各有什么特点?选一选。 A. 茸茸的,像毛皮 B. 像扫把,根根直立往上插 C.滑滑的 D.卷曲、漂亮,散发着香气 E.又直又厚 F.挺懒惰,从来不听发夹和发带的话 奇奇的头发()妈妈的头发() 爸爸的头发()“我”的头发()

相关文档
最新文档