有趣的汉字快乐练习

有趣的汉字快乐练习
有趣的汉字快乐练习

《有趣的汉字》快乐练习

课堂达标(一)

一、按提示填空(22分)

1、古人曾经发明、使用过______,还有人曾经使用过______。

2、东汉________改造了造纸技术。

二、字词积累与运用(30分)

诞()绵()均()册()

延()棉()钧()删()

三、猜猜我是谁(猜字谜)(12分)

1、十字尾巴弯弯,算算数目少三。()

2、左看马靠它,右看它靠马,两边一起看,脚踩万里沙。()

3、二十四小时,莫当日字猜。()

4、十个哥哥力量大,一切捆那都不怕。()

四、课文片段阅读(18分)

传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹,它们有直有斜有交叉,富有变化,而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来,他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态,创造了文字。

1、用“√”给加粗的字选择正确的音节:(4分)

传说(chuán zhuàn)模仿(múm?)

2、这段话主要讲______________________________(6分)3、仓颉开始创造字模仿了什么?他后来根据什么来创造文字?(8分)

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五、写法学习指导与运用(18分)

这次综合型的学习,需要开展很多活动。请你为小组写一份活动计划。写清楚活动时间、内容、参加人员,分工情况等。

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一、类文阅读(50分)

趣联巧对

相传清代的乾隆皇帝宴请群臣,指着一位一百四十一岁的老者出了上联“花甲重逢,增加三七岁月”。“花甲”指六十岁,“花甲重逢”指两个六十岁,再加上“三七”二十一年,恰好是一百四十一岁。有个叫纪晓岚的学者机灵一动,对出下联:“古稀双庆,更多一度春秋。”“古稀”指七十岁“古稀双庆”指两个七十岁,再加上“一度春秋”,也就是一年,正好是一百四十一岁。这称得上是一幅2绝妙的“数学对联”了。

1、根据上联对下联,及根据下联对上联:(24分)

⑴松下围棋,____________________。

⑵柳边垂钓,____________________。

2、你读了这个故事,懂得了一些什么?(26分)

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二、强化阅读(50分)

有“怪癖”的作家

走进杰克·伦敦(dūn zūn)的屋子,你会看到一幅奇异的景象。墙上、床头上、镜子上、窗帘上、橱柜(cúchú)上,到处都贴着各式各样的小纸条。这条小纸是干什么用的呢?它们是杰克·伦敦的“宝贝”,是他创作的材料库。

杰克·伦敦是美国著名作家,他时时刻刻留心各种各样的事情,稍有心得更随手记在纸条上。日积月累,这些小纸条便成了他写作材料的重要来源。每逢有人到这里做客,总免不了发出这样的感叹:“哎,这真是独一无二的装饰品啊!”

杰克·伦敦的小纸条,内容十分丰富,有美妙的词汇,有观察的记录,有生动的比喻,有名言警句等。每天晚上睡觉前,他总要看一看小纸条;每天早晨一起床,他也总是边穿衣服边看纸条;刮脸时,他也往往边抹肥皂边看纸条。小纸条满屋都是,他干什么都可以看到纸条。这些纸条为他创作提供了极大的方便,也经常激发他的灵感,难怪他这么重视这些小纸条。在家里可以看纸条,那么他外出时又怎样呢?他外出时还是形影不离小纸条!他把很多小纸条放在口袋里,只要稍有闲暇(xiájiā),他就掏出来看。

杰克·伦敦成为一代文学巨匠,小纸条的作用功不可没(m?i m?)

1、填充词语:(8分)

()一()二日()月()

()()不离()不()没

2、给文中的字选择正确读音打上“√”。(8分)

3、写出下列词语的反义词:(8分)

怪癖──()闲暇──()

丰富──()形影不离──()

4、杰克·伦敦的“怪癖”是什么?有什么作用?(14分)

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5、读完全文,你有什么想法?(12分)

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《有趣的汉字》快乐练习:

同步训练

一、自主修复

你想更多地了解汉字吗?那就和同学一起组成学习小组,先商量一下,再拟订活动计划吧!

“遨游汉字王国”活动计划表

二、我能在下列词语正确的读音后打上“√”

1、兴高采烈:

⑴xìng gāo cǎi lia()

⑵xīng gáo cǎi lia()

2、字不量力:

⑴zì bù liáng lì()

⑵zì bù liàng lì()

3、一掷千斤:

⑴yī zhēng qiān jīn ()

⑵yí zhì qiān jīn ()

4、设身处地:

⑴shě shēn chǔ dì()

⑵shē shēn chǔ dì()

三、我能用组词的方法区别它们

谦()唤()慕()乘()

歉()换()幕()趁()

镜()部()灌()缝()

境()陪()罐()逢()

四、我能选择合适的义项(把序号填在词后的括号里)

1、举:A、提出B、推选C、全D、往上托、往上伸

举世闻名()

选举()

举重()

举例说明()

2、老:A、年岁大B、富有经验C、很久以前就存在D、经常E、很老远()

老人()

老手()

老迟到()

老朋友()

3、白:A、说明B、空的C、没有结果D、像雪那样的颜色

表白()

白费力气()

一张白纸()

一份白卷()

五、我会猜字谜

十二月()十二月一日()半部春秋()

一年少三十天()和口味()耳有所闻()

一口咬掉牛尾巴()河边一蜻蜓,天上双雁飞。()()

六、我出字谜你来猜

七、我能写出下面歇后语中的本来的字

1、天下雨不戴帽──临()到头上

2、胸口上张草──心慌()

3、旗杆上放炮──想()的高

4、森林里生火──就地取材()

八、我能用线将歇后语的左右两边恰当地连接起来

此地无银三百两有口无心

胡子生疮底子差

鸡爪子烩豆大材小用

小和尚念经不打自招

卖豆芽不带秤毛病

热锅上的蚂蚁没有多少油水

麻袋上绣花乱抓

电线杆当筷子坐卧不安

九、我能背古诗,还知道这首诗的谐音

竹枝词(唐)刘禹锡

杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴()却有晴()

十、有趣的文字游戏

宋代,苏小妹与其长兄苏东坡的好友佛印和尚以对联的形式开了个玩笑。苏小妹写的上联是:人曾是僧,人弗能成佛;佛印和尚看后,晓得这是苏小妹有意在取笑于他,于是,提笔对下联,反戈一击。联曰:女卑为婢,女又可称奴。苏东坡在一旁看了,连声称妙!一天,诗人黄庭坚应约到苏东坡住所,苏东坡随即出门迎接。这时,苏小妹正在窗前捉虱子了。一见长兄和黄庭坚迎面而来,脱口出对联道:长兄门外邀双月,苏东坡笑对下联:小妹窗前捉半风。上联的“双月”,即“朋”字;下联的“半风”(繁体),即“虱”字。

十一、瞧瞧我的阅读天地

神奇的“打”字

陈原

日常生活中有不少动作,可以同“打”字联起来。比方“打毛衣”,这不是跟毛衣过不去,非把它好好揍一顿不可;也不是打倒毛衣。不是打烂它,打碎它,而是恰恰相反,要把毛线编织成毛衣。文绉绉的说法是“织毛衣”,但人们宁可说“打毛衣”。“打草鞋”。“打草鞋”的“打”,与此类同,不是跟草鞋作对,而是用草“编成”鞋子。能不能依次类推?不能。人们不能说“打皮鞋”,也不能说“打裤子”(除非你指的是编织毛线裤)。可见“打”字有点神奇味了。

“打酱油”──这里面的“打”,当然不是打破酱油瓶,也不是编织酱油瓶,而是“买”的意思。凡是买液体的东西,常常用得上“打”字,比如,“打酒”“打二两酒”“打油”“打香油”“打半斤油”(打油诗)。光说它是“买”(液体)的同义词,那也不对。“打水”(打一桶水)并不等于买水,或买一桶水,却是到井边或到河边用吊桶提一桶水来;“打洗脸水”,可又无须去井边或河边,只要在自来水龙头那儿装一盆水来就行了。

“买”同“打”不是等义词。“打酱油”同“买酱油”的话感是不一样的。前者在口语中表现出更多的生活气息。“打”不能代替“买”,例如,你不能说“到百货公司去打文具”。“到商店去打个收音机”,这样用,就不知所云了。打字完全不能同买字一般使用么?在某种情况下,却又不然。“打票”“打船票”“打火车票”“给我打一张五分的票”,票又不是液体,却又可以“打”一下,这就显得有点“神奇”了。

“玩意儿”也利用了“打”字。常常说“打牌”“打扑克”“打纸牌”“打麻将”,当然不是揍牌,而是玩牌。某些球类运用也叫“打”,如“打篮球”“打排球”“打乒乓球”“打高尔夫球”,毫无击破什么球之心,却是全心去玩球的。“打秋千”,打它一下,就是玩它一下,平衡木、吊环、鞍马,虽都是健身器材,但不能用“打”字,“打平衡木”,就不知说什么意思了。

1、你觉得“打”字神奇在什么地方?

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2、你还能举出一个像“打”字这样神奇又平凡的字吗?并写一写它的用法。

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阅读大舞台(16分)

从马拉松说起

古时候,有个叫马拉松的人,他们的军队打败了入侵的敌人,为了把这个振奋人心的消息告诉祖国人民,指挥部把这个消息写在信上,交给马拉松,叫他把这封信带回去,交给祖国人民。马拉松接受了任务,就日夜兼程不停地跑,他疲惫不堪了,但脑子却只有一个信念:快把信送回去,让人民能够尽快地享受的胜利的喜悦。终于,他跑回了祖国,将信交给了人民,竭尽全力地喊了一声:“我们胜利了!”之后,便含笑闭上了眼睛……

读了上述内容,你难道还没有理解到“信念”对一个人来说是多么重要?一个人为了祖国,不惜牺牲自己的生命,如果没有一个坚强的信念,怎能做到?当马拉松感到疲惫时,他完全可以休息一下,但他没有,他心里只想到,人民知道了这个消息,该是多么激动。坚定的信念支持着他跑到了目的地,完成了任务后,他的生命才最后离开了他。

是的,对祖国,对人民强烈的爱,常常铸成许多仁人志士的精神支柱。在我国光辉的历史上,特别是近百年来,有多少爱国志士和革命先烈为了抵抗外来的侵略、建立一个新中国而毫不计较个人得失。方志敏同志说:“清贫,洁白,朴素,正是我们共产党人的高贵之处。”难道这些共产党人不想生活得好些、安逸些?不,他们不是钢筋铁骨的机器,他们也和普通人一样有灵有肉。不过他们心里装着人民,他们眼一个高尚的信念:用自己的生命换取革命的胜利,换取人民的幸福,换取民族的振兴。只有具有这种信念的人,才会在敌人的枪口对准自己的时候毫不眨眼,在自己的事业遭受波折似的时候毫不气馁,决不后退。

1、用“√”给下面加粗的字选择正确的解释(2分)

⑴日夜兼程:

A、两倍的B、数倍的C、赶路

⑵安逸

A、逃跑B、安乐、安闲C、超过一般

2、作者在2、3两自然段中,选用了两个事例,请将它们分别概括出来(4分)

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3、文中“具有这种信念的人,才会……”中的“这种”指什么?(4分)

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4、作者写这篇文章的目的是()(4分)

⑴想起马拉松的勇敢。

⑵提倡做人要有高尚的信念。

⑶怀念无数革命先烈。

十二、习作芳草地(30分)

通过这段的综合性学习,你一定有很多感受和收获吧?这次可以写一份调查报告(街道上的用字规范等),也可以写自己克服错别字的方法。

五年级语文上册《有趣的汉字》练习题

有趣的汉字测试题 特殊说明:本试卷考生只做第五题,考试时间为5分钟 一、给下列加点字选择正确的读音并画“√”。 仓颉.(yíjié)鸿鹄.(húhào) 迂.回(yūyú) 剖.开(pōpōu) 锥.子(zhēi zhuī) 搁.板(gēgě) 外甥.(shēn shēng) 虫蛀.(zùzhù)二、汉字变魔术。 1.在下列各字上加一笔,变成另外一个字并组词。 (1)竞()______(2)史()______ (3)中()______(4)折()______ 2.把下列各字减一笔,变成另外一个字并组词。 (1)鸣()______(2)匆()______ (3)钧()______(4)待()______ 三、猜猜我是什么字。 1.人累了靠在树旁歇息。() 2.田里长了草,细看不是草。() 3.回国团圆个个有。() 4.十字尾巴弯弯,算算数目少三。 () 5.高爷爷的头,李爷爷的脚,郑爷爷的耳朵。() 四、判断“册”“典”“删”三个字的意思,选择填空。 1.“册”在词典中有三个意思:①册子;②量词;③皇帝封爵的命令。下列词语中“册”的意思分别是: (1)一册.书()(2)纪念册.() (3)册.封() 2.“典”在词典中有以下意思:①标准,法则;②典范性的书藉;③典故; ④典礼。 下列词语中“典”的意思分别是:(1)开国大典.()(2)引经据典.() (3)行文用典.()(4)优秀典.范() 3.“删”在词典中有以下意思:①用刀削去;②除去文章中不妥当的部分。在“删.繁就简”中的意思是()。 五、把正确答案的选项填在括号里。 1.在古代人,人们最早使用的是() A.甲骨文B.金文C.隶书 2.最初有文字的时候,人们把字写在()。 A.竹子B.纸上C.兽骨 3.甲骨文是()发现的。 A.王懿荣B.张乖崖C.仓颉 六、根据句子的意思,将下面的歇后语补充完整。 1.在六一儿童节这天,同学们都拿出

有趣的汉字EEPO教案

有趣的汉字 活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3.认识10个生字。 课时安排 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下: 第一课时:制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例: “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容: (1)搜集或自编字谜 (2)查找谐音笑话、谐音歇后语 (3)了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工: 组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 反思: 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。

交流活动成果(两课时) 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。 (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 (5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么? 3.小组同学间相互猜字谜。 4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟 5.刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜? 二、有趣的谐音 1.说谐音性歇后语 (1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。 (2)读歇后语。 外甥打灯笼──照旧(舅) 孔夫子搬家──净是输(书) 小葱拌豆腐──清(青)二白 上鞋不用锥子──真(针)好 四月的冰河──开动(冻)了 隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外 (3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。 (4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快? A一连三座庙── B石头蛋腌咸菜── C隔着窗户吹喇叭── D关公打喷嚏── (5)宣布答案:A妙(庙)妙(庙)妙(庙);B一言(盐)难尽(进);C名(鸣)声在外;D自我吹嘘(须)

部编版五年级下册语文汉字真有趣随堂试题练习题

第五单元遨游汉字王国 综合性学习:遨游汉字王国 单元导学 1.通过对“阅读材料”的学习,初步感受汉字的神奇和有趣,了解汉字悠久的历史和其中蕴含的丰富文化。 2.开展综合性实践活动,亲身感知汉字为代表的中华文化的无穷魅力,同时加深对“阅读材料”的理解。 3.积累有关汉字的知识。 知识积累 1.汉字大约产生在四千多年前。古人曾发明、使用过“结绳记事”和“物语”。传说是仓颉创造了文字。 2.汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。 3.汉字书法是一门独特的艺术。历史上最著名的书法家有晋朝“书圣”王羲之、唐朝的柳公权和颜真卿等。 4.古人造字多用“象形”(如“册”)、“会意”,(如“典”、“删”)和“指事”(如“本”“末”)造字,后来又出现了“形声”造字。 5.汉字在几千年的历史演变过程中,字体发生了很大的变化,主要经历了甲骨文、金文、篆书(主要指小篆)、隶书和楷书五个阶段。 有趣的汉字 活动例话 活动要求 搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣。活动指导 搜集或自编字谜: (1)按活动计划的分工,小组各成员各负其责,完成搜集或自编字谜的任务。搜集的途径有:查找有关谜语的书籍,在网上查找,向大人请教等。自编字谜的同学,应该先了解字谜的特点,编时可从简单的字入手。搜集过程中小组成员可互相协作。 (2)将搜集或自编的字谜分类整理,对谜面进行加工制作(如制成灯谜的形式),将谜底交主持人保管。 猜字谜 (1)活动设计要有趣,如举办猜字谜游园会,设置字谜擂台,或进行猜字谜接力赛。

(2)活动安排要有序,可先猜课本上的字迹谜,再猜搜集和自编的字谜,各类字谜分类猜。 (3)猜谜前,可互相交流猜字谜的方法和经验。 (4)活动中,对猜得多,猜得正确的同学进行表扬或发奖品。编小报 (1)设计报头,如“猜一猜”“猜猜看”“迷你字谜”,要醒目。 (2)各类字谜分块抄写,字迹要工整、清晰。 (3)插图要新颖,活泼。 成果展示 文字谜: 1.欲话无言听流水(活) 2.点点营火照江边(淡) 3.存心不善,有口难言(亚) 4.两点一直,一直两点(慎) 5.太阳西边下,月亮东边挂(明) 6.值钱不值钱,全在这两点(金) 7.千里相逢(重) 8.春和秋都不热(秦) 9.正字少一横,莫作止字猜(步) 10.出一半有何不可(仙) 11.休要丢人现眼(相) 12.我没有他有,天没有地有(也) 13.独留花下人,有情却无心(倩) 14.天天大扫除(二) 15.真心相伴(慎) 16.两山相对又相连,中有危峰插碧天(由)” 17.挥手告8U(军) 18.九十九(白) 19.拱手让人(供) 20.前前后后一条心(总) 画谜: 故事谜: 1.秦少游是北宋著名的诗人。有一天,他惊闻老母逝世,悲痛欲绝,立即乘船还乡。船行于江心,水急浪涌。一群海鸥绕船盘旋,声声哀鸣。秦少游触景生情,随口吟道:“一条大船两根桅,九只海鸥绕船飞,六只停在桅杆上,两只落到船头尾,剩下一只孤零零,落在甲板淌眼泪。” 这几句诗不仅描绘出秦少游当时的心情,而且恰好是一个字谜。同学们,你能猜出谜底吗?(悲) 2.传说,北宋大文学家苏轼,有一次到妹婿秦观家里去做客。苏小妹见哥哥来了,大摆酒席,热情招待。饭后,秦观陪苏轼到书房小憩。忽然苏轼看见桌上有一幅秦观的字谜画,上面写着:“我有一物生得巧,半边鳞甲半边毛,半边离水难活命,半边入水命难保。”苏轼看完以后,对秦观说:“妙,妙,妙!”于是随手提起笔来,也写了一个字谜:“我有一物分两旁,一旁好吃一旁香,一旁眉山去吃草,一旁岷江把身藏。”写毕,秦观拍手道:“真妙,真妙!”苏小妹听了,跑进书房,说:“什么东西如此之妙?”俯身看罢,信口说道:“我有一物长得奇,半身生双翅,半身长四蹄,长蹄的跑不快,长翅的飞不好。”说完,苏轼、秦观异口同声地说:“妙极了,妙极了!”

(2020年整理)综合实践活动《有趣的汉字》活动计划.doc

《有趣的汉字》活动计划 一、教学目的 1、开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 2、通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。 3、阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。 二活动内容 本次活动由四个部分组成: 1、了解汉字的历史和使用情况,激发学生识记汉字的自觉性。 2、根据汉字的特点,欣赏书法艺术,围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美、书写之美。 3、搜集与汉字有关的演变与发展的故事等实践活动,唤起学生对汉字的赞美之意,使学生们更为规范地使用汉字,维护汉字的纯洁神圣。 4、办手抄报巩固活动成果,激发学生热爱汉字热情,进而促进汉字规范化。 三、活动依据 通过学生学习教材内资料和搜集相关资料的学习,组内合作进行各种实践活动,让他们发现汉字是充满着强大的生命力和艺术表现力,从而使学生对汉字会自然生发亲近之感。 四、活动实施步骤

(一) 活动主题:走进汉字——了解汉字的起源与发展 实施方式:以班级为单位在同一时间进行学习,了解汉字的起源与发展。 (二) 活动主题:与汉字为友——搜集和汉字有关的故事或字谜 实施方式:先以小组组为单位组织讲故事、猜字谜比赛,组内评选出优秀选手参加班级比赛。 (三) 活动主题:我写汉字我骄傲——听写汉字,欣赏书法作品选 实施方式:以小组为单位组织认识听写比赛,选出优胜选手,参加班级比赛并公示成果。 (四) 活动主题:为汉字喝彩——手抄报和硬笔书法 实施方式:以小组为单位进行创作,展示优秀作品。 五、评价总结: 这次综合性学习的评价,既评价个人,也要评价小组,关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度,在评价中提高学生学习学习汉字的积极性,提升学生的综合能力。 六、参加人员: 四三班全体学生

有趣的汉字习题精选

《有趣的汉字》习题精选1 【快乐准备】 汉语是世界上使用人数最多的语言,汉字又是起源最早的文字之一,这是我们中华民族的光荣和骄傲。汉字称得上源远流长,异常丰富。请你根据教材中的活动建议,选择感兴趣的内容,和小组同学合作搜集关于汉字的资料。 【猜字游戏】看谁猜得又准又快! 1.一条渔船两杆桅,九只燕子绕船飞。六只落在桅杆上,一只落在船舱里。还有两只无处落,船头船尾各徘徊。() 2.人累了靠在树旁休息。() 3.一咬去牛尾巴。() 4.千字插中间,北字分两边。() 5.左边一个王老头,右边一个白老头。两人同坐大石头,碧波荡漾乐心头。()【我会写】这些歇后语可真有趣!读一读,再写一写。 例:三个菩萨堂——妙妙妙(庙庙庙)蜘蛛结网——自私(丝)自利(理)

1.不种芝麻不养蚕—— 2.炒咸菜不放酱油—— 3.鼻梁骨上推小车—— 4.笔尖上蘸石灰—— 5.黑旋风的本名—— 6.老鹰捕食—— 7.将军的帽子—— 8.从河南到湖南—— 【话题对对碰】看下面有趣的对话,你来填一填。 老外学汉语,对一些形近字最感头疼。 第一天,老师在黑板上写了个“日”字,老外很快就学会了。 第二天,老师又在黑板上写了个“曰”字,老外不解地问:“怎么一天没见,你就长胖了呢?” 第三天,老师写了个“目”字。老外吃惊地说道:“你怎么又瘦了呢?瘦得露出两根排骨来!” 第四天,老师写了个“四”字。老外大惊失色:“上帝呀!汉字太难学了,再学下去我也会像你一样躺在床上了。”

我想对老外说: 【阅读直通车】摘星星,每完成一题,得一颗。看谁摘得多。 (一)路不拾遗 母亲带着儿子到风景区游览。明媚的风光让人流连忘返,美中不足的是有些地方很脏,废纸、塑料袋和果皮扔了一地。母亲对儿子说:“做人要讲公德,人人都要注意公共卫生,看到地上有废纸等垃圾,应把它捡起来扔进垃圾箱里去。来,让我们‘从我做起’!” 儿子说:“可是,我们老师教我们路不拾遗的啊!” (二)胜利永远属于中国队 一个美国朋友深有感慨地说中国实在是太奇妙了特别是语言文字方面更是妙不可言比如说中国队大胜美国队无疑是说中国胜了而如果说中国队大败美国队也是说中国胜了总之胜利永远属于你们中国队 【加油站】

小学语文综合实践活动课教案有趣的汉字品家乡魅力汉字

农民工参加工伤医疗保险人员花名册 单位名称(公章): 社会保险登记证编码:定点医院:____________定点医院:____________ 序号姓名公民性别缴费人员类别缴费基数

单位负责人:填表人:填表日期: 备注:定点医院由单位统一在本区一级以上定点医疗机构选择二家,作为本单位定点医院。协和医院、军区总医院、卫生部医院、市公安医院、东直门中医院、中医医院、中研院骨伤医院、医院、市第六医院、市和平里医院、市隆福医院、鼓楼中医医院、东城区北新桥医院、东城区门医院、东城区建国门医院. 基本医疗保险参保人员增加表(表八) :单位名称(公章)社会保险登记证编码: 个人缴费个人缴费起始序性别码民身份号姓名公号(含恢复)原因(恢复)日期 社保经办机构登记岗:单位经办人::社保经办机构(盖章)单位负责人:日填表日期:审核日期:年月日月 年 此表由缴费单位填报两份,经社保经办机构审核后,缴费单位与社保经办机构填表说明:1. 登记岗各留存一份。在“个人缴费(含恢复)原因”栏,请按照以下分类填写编码:2. 外区调入1 8 新参加工作 2 刑满释放复员 9 劳教期满转业 3 10 失业转就业4 参统期间上学后毕业的 11 5 新参加统12 新退休 外埠调入6 其他13 个人缴费重新接续14 本区调入7 参加社会保险人员情况变更登记表(表六) :单位名称(公章)社会保险登记证编码:

公民身份项更项事变原登记事 公民身份公民身份性别性别民族出生日期民族出生日期缴费人员类别缴费人员类别医疗参保人员类别医疗参保人员类别婚姻状况婚姻状况文化程度户口性质文化程度户口性质参加工作日期参加工作日期行政职务行政职户口所在区区(县户口所在区区(县街镇乡名街道(镇乡街道(镇乡街镇乡名户口所在地地户口所在地地居住地地居住地地居住地邮居住地邮参保参保联系联系缴费周按月)按季)按半年)按一年缴费周按月)按季)按半年)按一年 个人委托存档人员缴费方银行代扣()个人缴费个人委托存档人员缴费方银行代(个人缴 社会保险经机构审核意 社保经办机构登记岗单位经办人::单位负责人:社保经办机构(盖章)填表日期:年月日办理日期:年月日 填表说明:1.如参保人员的基本信息发生变更,用人单位于每月2日至月末期间办理参保人员情况变更手续。 此表由用人单位填报一份,社保经办机构核准后备案。 2.表未标明的其他登记事项发生变更时,可在表空格处或备注栏予以反映。 3. 经办实例:某项目工程经理部于2006年4月为农民工某、王某办理参保手续,所填表格如下: 农民工参加工伤医疗保险人员花名册 单位名称(公章):某项目工程经理部 社会保险登记证编码:************定点医院:定点医院:市隆福医院协和医院 序号姓名公民性别缴费人员类别缴费基数 580 1 本市农民工110227********* 男某1640 外地农民工 340111********* 2 王某男

五年级语文上册综合实践活动:有趣的汉字教案

义务教育课程标准实验教科书 五年级上册 第五组综合性学习:遨游汉字王国 有趣的汉字 【教材分析】 “有趣的汉字”的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式:①~④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语。 《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣。 《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们,“册”,“典”,“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣,让学生感受汉字的音美、形美、意美。 *让学生能根据兴趣爱好科学合理分工,学会制订研究计划。 *感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽;激发学生探究汉字的欲望以及对汉字的热爱之情。 【学习目标】 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料,谈谈汉字的起源。 3.通过猜字谜、读对联的活动,感受汉字的有趣现象,尝试编字谜,增强热爱汉字文化 的情感。 4.小组讨论列举歇后语中谐音汉字,说说自己的理解,增强合作意识。 5.学会正确使用汉字,养成自觉主动识字的习惯,并会借助汉语拼音认10个生字。 【重点难点】 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 体会汉字的丰富有趣。 【评价方案】 1.通过四人小组合作的方式讨论并制定活动计划,评价目标1; 2.通过课上小组展示,评价目标2; 3.通过猜字谜游戏,读歇后语,谐音笑话,评价目标3、4。(见评价单第三、四题) 4.通过指名读、同位互读等,关注学生是否认识了10个生字。(见评价单第一题) 【教学过程】 制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这

整理汉字大全10000个_识字1《有趣的汉字》学生练习

汉字大全10000个 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期:

识字1《有趣的汉字》学生练习一、把下面汉字的音节补充完整。 二、把下面的字加个偏旁变成另一个字,再组词。 也_____()自_____() 子_____()与_____() 木_____()毛_____() 三、选字填空。 示事 ()情表()好()()业告() 答案: 一、把下面汉字的音节补充完整。

二、把下面的字加个偏旁变成另一个字,再组词。 也他(他们)自息(休息) 子字(汉字)与写(写字) 木林(树林)毛笔(毛笔) 三、选字填空。 示事 (事)情表(示)好(事)(事)业告(示)

小学低年级识字教学初探 梨园中心小学刘亚静 识字是小学低年级教材的教学重点,是培养学生听、说、读、写能力的基础。因此,小学语文教学大纲中着重指出:“识字要改进方法,提高质量,要根据学生认识事物的规律,学习语文的规律和汉字本身的规律,教给学生识字的方法,培养学生识字能力。”下面说说我在教学实践中对识字教学的几点体会: 一、激发兴趣,发挥潜力 兴趣是求知的前提,热爱是最好的老师。只有靠学生内在的感情动力才能推动知识的掌握和潜力的发挥,实践也证明,学生对要做的事情感兴趣,积极性高,潜力发挥就大,学习效果就好。因此,要启发学生的学习兴趣,就必须根据学生的心理特征组织教学。 1、采取学生所喜爱的猜谜语、做游戏、唱儿童歌曲等形式引起学生的兴趣,集中学生的学习注意力,取得好的效果,用此方法教学生字,使学生不感到乏味,并能增强记忆。 2、儿童机械记忆力强,理解记忆力差,这就需要引导他们通过观察、分析、比较、综合的方法,启发他们理解记忆,通过看、听、说等形式提高记忆效果,如学生老是容易混淆“喝”和“渴”两个字。在区别时,我这样告诉学生:喝水、喝茶都必须要用口去喝,所以“喝”字是口字旁,而口渴了就必须要有“水”,所以“渴”字是三点水,学生在使用这两个字时就再也没有出过错。 3、注意教学直观性。如我在教学“捏”时,我用大拇指和食指捏一小块粉笔给大家看,再告诉学生这就是“捏”的意思;在学习“挨”时,我把两个同学叫到前边让他们并靠在一起,告诉学生这就是“挨”的意思,通过这样直观教学,学生对字的意义理解深刻,并能结合组词灵活运用。 二、教给工具,培养能力 要想搞好识字教学,提高学生记忆汉字的能力。必须教给学生灵活使用识字的工具。 1、汉语拼音是学生学习汉字的第一套工具。 汉语拼音是比较枯燥的,要注意在生动形象方面下功夫,使学生看起来清楚,听起来有趣,能尽快地读准音,识清形,在较短的时间内掌握拼读规则和拼写方法,除完成拼音的教学要求外,结合学生实际,用熟悉的字、词、句进行练习,为后面的识字教学打下牢固的基础。 2、汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和独体字、合体字是学习汉字的第二套工具。 在识字教学中,针对儿童年龄特征,注意先易后难,步步深入。一年级在学完拼音的基础上学汉字,先由笔画简单的独体字入手,例如:“人、口、手”等。联系形象图,在学习“口”字基础上,教“田”字,自然地导入讲解“田”字笔画,笔顺,书写,然后按正确笔顺书写“田”字,要求学生按方块汉字的特点,写得端正。在学习独体字的基础上,进一步教“合体字”的结构特点,如教“晴天”的“晴”,借助形声字的形符特点,左边是“日”字旁,“日”就是“太阳”的意思,启发学生理解“晴天”就是指晴朗的天空,阳光灿烂。右边的“青”字表声符,这样学生对“晴天”的意思就明白易懂。如学习“木”字。树木的“木”,从整体上认识“木”

人教版部编本五年级下册《汉字真有趣》同步练习题含答案

人教版部编本五年级下册《汉字真有趣》同步练习题含答案 基础积累大巩固 一、根据自己对汉字的了解完成填空。 (1)汉字产生于()年前,是世界上最古老的汉字之一, 经历了漫长的演变过程,沿用至今。 (2)()是世界上使用人口最多的文字,曾对一些周边 国家的文字产生过重要影响。 (3)()是一门独特的艺术。古往今来,我国涌 现了许多著名的(),他们的书法作品是艺术中的珍品。(4)在语文综合性学习中,可以通过()、()、()等途径查找有关资料。 二、读一读,猜一猜。(猜字谜) 1.字谜:山上还有山。猜一字,谜底是:() 2.字谜:十张口,一颗心。猜一字,谜底是:() 3.字谜:说它小,下边大,说它大,上边小。猜一字,谜底是:() 4.字谜:一只黑狗,不叫不吼。猜一字,谜底是:()

三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象,你能把它们的后 半部分补写出来吗? 1.三九天穿裙子—— ________________________________ 2.飞机上敲铜锣—— ________________________________ 3.墙头上挂狗皮—— ________________________________ 4.秃子打伞—— ________________________________ 阅读能力大提升 四、阅读短文,完成练习。 见鸡而作 从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他. 有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田 的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:"此田不予张三种。"张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。 地主见了鸡,马上改口说:"不予张三却予谁?" 张三说:"你的话变得好快呵!" 地主答道:"方才那句话是'无稽(鸡)之谈',此刻这句话是见机(鸡)而作'。" 1.这里的谐音是______、________和_______三个字。 2.从这刻谐音小故事里我们能够感受到地主_________的性格。

小学语文综合实践活动课教案《有趣的汉字——品家乡魅力汉字》

有趣的汉字——品家乡魅力汉字 (综合性学习教案) 教学目标: 1、品味家乡店名、景点名的巧妙。 2、通过收集家乡的广告对联,了解对联的基本知识。 3、体会中国汉字的无限魅力,激发热爱祖国语言汉字的情感。 教学重难点: 品味汉字的妙用,体会汉字的魅力。 教学准备: 各小队把活动成果整理成汇报材料。 教学时间:1课时。 教学过程: 一、谈话导入。 前段时间我们开展了“遨游汉字王国”的综合性学习,经过讨论商定,咱们: 班集中开展了“品家乡魅力汉字”的活动。同学们对社区、街道、景区巧用汉字的情况作了一番调查和研究,相信大家的收获肯定不小,这节课,我们就来展示一下成果。 二、活动展示。 (一)好字新名小队。 1、队长(钱梦露):宣读活动计划书。请大家随我们一起去,乌 石塘看看那里的

渔家客栈,那里有许多小宾馆,名字取得五花八门。我们选了一些比较有特色的, 出示:临海阁碧海雅居海山仙馆海边人家 大家看看这些宾馆的名字有什么特点? (指名回答) 总结:(1)、这些客栈都带有“海”字,一看就知道客栈很有特色,面临大海,能看大海,吹海风,尝海鲜,住在这里很惬意。 (2)、没有“宾馆”两字,我们也知道这是宾馆,因为这里的“阁、 居、馆、家”都是宾馆的意思。真是一字多义,中国汉字真是 又丰富又别致。 2、(钱璟璇):上面这些客栈名字很有意思吧,我们在大洞岙的街道 上有些店铺 的名字也取得很有特色。 出示:衣恋坊“饰”界宝贝“衣”见钟情 读一读店名,知道这是什么店了吗?读出这些店取名的方法了吗? 总结:运用谐音,突出店铺的特色。 3、出示:木子园 这店名取得挺奇怪吧,我们带着疑问采访了饭店老板,下面请(杨承谕)和(丁欣欣)模拟一下当时的采访。 4、点评,师生交流。 在采访过程中,你们觉得小记者哪些地方做得比较成功?哪些地方需要大家提醒的?

综合实践有趣的汉字教案教学提纲

综合实践有趣的汉字教案 金安飞 有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下: 第一课时:制定和交流小组活动计划。 第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时:展示、交流活动成果。 活动过程制定和交流小组活动计划(一课时) 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例: “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日 活动地点:xx家 活动内容:

(1)搜集或自编字谜 (2)查找谐音笑话、谐音歇后语 (3)了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工: 组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 反思: 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 交流活动成果(两课时) 一、猜字谜 1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 2.猜教材中列出的字谜。 (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。

(2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 (5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么? 3.小组同学间相互猜字谜。 4.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟 5.刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜? 二、有趣的谐音 1.说谐音性歇后语 (1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。 (2)读歇后语。 外甥打灯笼──照旧(舅)

有趣的汉字快乐练习

《有趣的汉字》快乐练习 课堂达标(一) 一、按提示填空(22分) 1、古人曾经发明、使用过______,还有人曾经使用过______。 2、东汉________改造了造纸技术。 二、字词积累与运用(30分) 诞()绵()均()册() 延()棉()钧()删() 三、猜猜我是谁(猜字谜)(12分) 1、十字尾巴弯弯,算算数目少三。() 2、左看马靠它,右看它靠马,两边一起看,脚踩万里沙。() 3、二十四小时,莫当日字猜。() 4、十个哥哥力量大,一切捆那都不怕。() 四、课文片段阅读(18分) 传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹,它们有直有斜有交叉,富有变化,而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来,他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态,创造了文字。 1、用“√”给加粗的字选择正确的音节:(4分) 传说(chuán zhuàn)模仿(múm?) 2、这段话主要讲______________________________(6分)3、仓颉开始创造字模仿了什么?他后来根据什么来创造文字?(8分) ______________________________ ______________________________ ______________________________ 五、写法学习指导与运用(18分) 这次综合型的学习,需要开展很多活动。请你为小组写一份活动计划。写清楚活动时间、内容、参加人员,分工情况等。 ________________________________ ________________________________ 一、类文阅读(50分) 趣联巧对 相传清代的乾隆皇帝宴请群臣,指着一位一百四十一岁的老者出了上联“花甲重逢,增加三七岁月”。“花甲”指六十岁,“花甲重逢”指两个六十岁,再加上“三七”二十一年,恰好是一百四十一岁。有个叫纪晓岚的学者机灵一动,对出下联:“古稀双庆,更多一度春秋。”“古稀”指七十岁“古稀双庆”指两个七十岁,再加上“一度春秋”,也就是一年,正好是一百四十一岁。这称得上是一幅2绝妙的“数学对联”了。 1、根据上联对下联,及根据下联对上联:(24分) ⑴松下围棋,____________________。 ⑵柳边垂钓,____________________。 2、你读了这个故事,懂得了一些什么?(26分) ______________________________ ______________________________ 二、强化阅读(50分) 有“怪癖”的作家

部编版语文五年级下册 汉字真有趣 同步练习题(word版有答案)

汉字真有趣 一、猜字谜。 1.三人同日来,喜见百花开。() 2.宝玉不在姑娘在。() 3.草堆下面两只狗。() 4.加倍才算多。() 5.一人不算小。() 6.又到村中。() 7.十字尾巴弯弯,算算数目少三。() 8.左看马靠它,右看它靠马,两边一起看,脚踩万里沙。() 二、把下面的歇后语补充完整。 1.孔夫子搬家—— 2.上鞋不用锥子—— 3.飞机上吹喇叭—— 4.老虎拉车—— 5.外甥打灯笼—— 6.猪八戒拍照镜子—— 7.骑自行车下坡—— 8.膝盖上钉掌—— 三、在括号里写出下面这首诗的谐音。 竹枝词 [唐]刘禹锡 杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声。 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

“星”和“凤”的共同特点:它们原来都是象形字,有着鲜明的图画文字特征。由于汉字毕竟不是绘画,而是文字符号,简化后,象形字的特征一旦弱化,就不容易辨认出来了。因此,人们在象形字的基础上增加声符,创造了新的形声字。 1.“星”和“凤”的共同特点是。 2.象形字简化后的缺点是什么?人们是怎么解决这个问题的? 六、课外阅读。 耳朵在此 新上任的知县是山东人,因为要挂帐子(蚊帐),他对师爷说:“你给我去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”,连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:“新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧!” 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵。 离开肉铺后,师爷心想:“老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……”于是便将猪耳包好,塞进口袋里。回到县衙,向知县禀道:“回禀太爷,猪肝买来了!” 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:“耳朵哪里去了!”师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道:“耳……耳朵……在……在我……我的口袋里!” 1.知县真正需要的是,而不是。师爷把听成了,也就买成了。 2.知县要买竹竿的原因是。 3.知县看到师爷买的是,很生气,问“耳朵哪里去了?”这是知县问的“耳朵”指的是,师爷听成了。

(部编)人教2011课标版一年级上册《有趣的汉字》语文综合实践课

《有趣的汉字》语文综合实践课 教学目标: 1、让学生通过阅读绘本初步了解中国的象形文字,感受绘本所体 现的浓浓中国文化味。 2、认识绘本中所介绍的象形文字,知道象形文字的创作就是来源 于生活,领悟象形文字演化的巧妙。 3、培养学生创编故事的能力。 4、通过学习,让孩子体会故事中男子勇敢、善良、聪明的品质。教学准备: 1、教学课件。 2、象形字图片。 教学过程: 一、激趣导入,辨析象形字。 1、谈话激趣: 师:小朋友们读二年级了,一定认识好多字了。我这儿有一个字(出示)认识吗?下面是个屋顶,上面是两只手,在手把手地教摆数字小棍儿,那是什么意思啊?认真看,变了啊,什么字?(学)没错,今天我们就是一起来学习的。 师:你知道我们刚才认的那个字叫什么字吗?(象形字) 2、介绍象形字。 象形字,距记载有3000多年的历史了。它们有的被画在岩壁上,有的被装饰在器皿上,还有的被刻在龟甲上,所以有时候也被称作“甲骨文”。

3、辨析象形字 师:除了刚才看到的字,我今天还给大家带来了几个象形字,你们认一认,好吗? 出示:日、山、水、鸟 木、林、森、象 ①指名学生认读。 ②重点指导:象。(最后一个有点难,象形文字其实最早就是画,没关系,老师把这个字转一转,大家再认一认。) 二、创设故事情境,阅读绘本。 1、贴图创设故事情境 师:今天,老师把这些象形文字变成了图案,带到了我们的课堂上。(贴图片)这些图案放在一起,你能把它们组成一副怎样的画面呢?动脑筋想想吧。 ①学生上台贴图。 ②说一说:给大家讲讲这副画,好吗?你想表达什么样的心情呢? ③这么优美的环境,不仅仅吸引了我们,你们看,谁来了?(动画:马夫)这个男子来了,他来干什么呢?他在这儿会经历些什么呢?会发生什么样的故事呢?想知道吗?都收在这本书里了(《三十六个字》)。让我们一起来听一听,看一看吧。 2、欣赏绘本故事。(课件) 3、交流体会。 ①师:大家都看得、听得很认真,说一说你都看到了那些内容。 ②学生回答。

最新《有趣的汉字》快乐练习

《有趣的汉字》快乐练习 1 2 课堂达标(一) 3 一、按提示填空(22分) 4 1、古人曾经发明、使用过______,还有人曾经使用过____5 __。 6 2、东汉________改造了造纸技术。 3、_________是世界上使用人口醉倒的文字,曾对_____、______等国的文字7 8 产生过重要的影响。 9 4、最初有文字的时候,人们是在______、_______等平整的东西上用力刻字, 或用有颜色的矿石画字。直到东汉——改进了造纸术,造纸变得容易了,人们 10 11 才开始在纸上写字。造纸术是我国的四大发明之一,其他的三个发明________、12 ________、_________。 13 5、人们早期是没有文字的,为了适应生活的需要,帮助表达、交换、记忆等、14 古人曾使用过“______”“______”。后来_____模仿________的足迹创造了字的15 笔画。有根据龟纹、虫蛇、黍稷____、_____等的形状或动态,创造了__________。 16 6、册的来历:______________典的来历:___________删的来历:17 ______________。7 18 7、甲骨文是一种_______的文字,研究甲骨文的学科叫“_________”。后来,19 甲骨文演变为金文、小篆、______、_____、楷书,最后发展为_________。 8、传说_______创造了汉字,_______是第一个发现和研究甲骨文的人。 20 21 9、汉字书法是一门_________的艺术,古往今来我国涌现出了许多著名的书

法家,比如________、_________,他们的书法作品是艺术中的___________。 22 23 二、字词积累与运用(30分) 24 诞()绵()均()册() 延()棉()钧()删() 25 26 三、猜猜我是谁(猜字谜)(12分) 27 1、十字尾巴弯弯,算算数目少三。() 28 2、左看马靠它,右看它靠马,两边一起看,脚踩万里沙。() 29 3、二十四小时,莫当日字猜。() 30 4、十个哥哥力量大,一切捆那都不怕。() 31 四、课文片段阅读(18分) 32 传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹,它们有直33 有斜有交叉,富有变化,而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟34 的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来,他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、35 山川、草木等的形状或动态,创造了文字。 36 1、用“√”给加粗的字选择正确的音节:(4分) 37 传说(chuán zhuàn)模仿(múmó) 38 2、这段话主要讲_______________________39 ____________________(6分) 3、仓颉开始创造字模仿了什么?他后来根据什么来创造文字?(8分) 40 41 _____________________________

《汉字真有趣》习题

《汉字真有趣》习题 一、根据自己对汉字的了解完成填空 1.汉字产生于()年前,是世界上最古老的汉字之一,经历了漫长的演变过程,沿用至今。 2.()是世界上使用人口最多的文字,曾对一些周边国家的文字产生过重要影响。 3.()是一门独特的艺术。古往今来,我国涌现了许多著名的(),他们的书法作品是艺术中的珍品。 4.在语文综合性学习中,可以通过()、()、()等途径查找有关资料。 二、读一读,猜一猜(猜字谜) (1)字谜:七十二小时。猜一字,谜底是:() (2)字谜:需要一半,留下一半。猜一字,谜底是:() (3)字谜: 一月一日非今天。猜一字,谜底是:() (4)字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是:() (5)字谜:山上还有山。猜一字,谜底是:() (6)字谜:十张口,一颗心。猜一字,谜底是:() 三、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象 (1)孔夫子搬家——() (2)小葱拌豆腐——() (3)三九天穿裙子——() (4)飞机上敲铜锣——() (5)墙头上挂狗皮——() (6)秃子打伞——() 四、读一读,做一做 滥改成语,其害无穷 “‘默默无蚊’,就是这样写的嘛,外面的广告上都这么写,就是没有声音,连蚊子叫的声

音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释,长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。 如今迈步都市,打开电视,翻开报纸和杂志,随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性,在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意。 1.你能根据自己的理解用线连一连吗? 衣衣不舍某布衣店 随心所浴某蛋糕广告 万室俱备某房产公司广告 步步糕升某洗浴中心广告 衣布到位服装店广告 2.你觉得这样的广告好不好?为什么? 五、巧设字谜。 你会出谜语吗?经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣,提高我们是自己子的能力,还有利于锻炼和开发我们的智力呢。用下面的几个字出字谜,你能做得到吗?赶快试试吧!(自由发挥) (1)烬:。 (2)焚:。 (3)姓:。 (4)景:。 (5)卡:。 (6)胡:。 六、阅读短文,完成练习 见鸡而作 从前有一个地主,很爱吃鸡,佃户租种他家的田,光交租不行,还得先送一只鸡给他。 有一个叫张三的佃户,年终去给地主交租,并租第二年的田.去时,他把一只鸡装在袋子里,交完租,便向地主说起第二年租田的事,地主见他两手空空,便两眼朝天地说:“此田不予张三种。”张三明白这句话的意思,立刻从袋子里把鸡拿了出来。 地主见了鸡,马上改口说:“不予张三却予谁?”。 张三说:“你的话变得好快呵!”

最新五年级语文上册综合实践活动:有趣的汉字教案

义务教育课程标准实验教科书 1 2 五年级上册 第五组综合性学习:遨游汉字王国 3 有趣的汉字 4 5 【教材分析】 6 “有趣的汉字”的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分。7 字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式:①~④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语。 8 9 《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神10 奇和有趣。 11 《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类12 早期没有文字,为了帮助表达,记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关13 汉字的知识短文。它告诉我们,“册”,“典”,“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 14 15 【课标表述】 16 *对学习汉字有浓厚的兴趣,让学生感受汉字的音美、形美、意美。 *让学生能根据兴趣爱好科学合理分工,学会制订研究计划。 17 18 *感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽;激发学生探究汉字的欲望以及对汉字19 的热爱之情。 20 【学习目标】 21 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 22 2.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料,谈谈汉23 字的起源。 24 3.通过猜字谜、读对联的活动,感受汉字的有趣现象,尝试编字谜,增强25 热爱汉字文化的情感。

26 4.小组讨论列举歇后语中谐音汉字,说说自己的理解,增强合作意识。27 5.学会正确使用汉字,养成自觉主动识字的习惯,并会借助汉语拼音认10 28 个生字。 29 【重点难点】 30 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 31 体会汉字的丰富有趣。 32 【评价方案】 33 1.通过四人小组合作的方式讨论并制定活动计划,评价目标1; 2.通过课上小组展示,评价目标2; 34 35 3.通过猜字谜游戏,读歇后语,谐音笑话,评价目标3、4。(见评价单第三、36 四题) 37 4.通过指名读、同位互读等,关注学生是否认识了10个生字。(见评价单第一38 题) 39 【教学过程】 40 41 制定和交流小组活动计划(一课时) 42 43 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和 44 45 神奇。 46 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣; 查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉 47 48 字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

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