森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例教案
第二节森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
[教学目标]
知识目标：
1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源
2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性
方法与过程：
1．通过资料了解森林的功效
2．通过活动分析雨林环境效益问题
3．通过与温带森林系统的对比,说明与雨林生态系统的脆弱性
情感目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。[教学重难点]
1．雨林的全球环境效应，理解雨林生态系统的脆弱性
[教学方法] 活动探究法，自学讨论法，图片分析法
[教具准备] 多媒体课件
[教学课时] 1课时
[教学过程设计]
第1课时
【活动思考】迁移农业对热带雨林的影响
【课堂小练】（略）
【作业】学案自主学习
【板书设计】：
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
一、森林的作用，分布及破坏后带来的危害
二、雨林的全球环境效应
1、雨林的分布
2、环境效应
三、雨林的脆弱性
1、优势
2、脆弱性表现
【课后反思】
第2课时
[教学目标]
知识目标：
1．了解雨林开发的背景和原因
2．初步掌握雨林的保护措施
过程与方法：
1．读图分析亚马逊开发计划
2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维
情感目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
[教学重难点]
1．亚马逊开发计划的原因
2．讨论亚马孙热带雨林保护的措施
[教学方法] 活动探究法，自学讨论法，图片分析法，角色扮演
[教具准备] 多媒体课件
[教学课时] １课时
【教学过程】
【复习导入】回顾上节课的主要内容，进一步导入雨林的的开发及其保护。
【课件展示】亚马逊开发计划及其影响
【读图思考】读“雨林被毁的原因”图，思考：亚马逊雨林被毁的原因是什么？
【教师总结】
【过渡承转】人类对亚马逊雨林的开发活动在不同的历史时期和影响是不同的。20世纪60年代之前，影响还不大，在此之后，日益显著。特别是1970年“亚马逊河流域大规模开发计划”的公布，标志着亚马逊热带雨林进一步遭受破坏的开始。那么，巴西政府实施亚马逊开发计划的原因和内容是什么？
【展示讲解】
1.实施亚马逊开发计划的原因
①由于历史、自然等原因，亚马逊地区地广人稀；
②20世纪五六十年代，巴西随着人口急剧增长，土地需求膨胀；
③实行人口均衡发展政策，向亚马逊地区移民，加快对西部广大疆土的开发；
④把首都从沿海的里约热内卢迁往内陆高原上新建的巴西利亚，促进了对西部广大地区的开发。
2.实施亚马逊开发计划的内容
①修建亚马逊横贯公路
秘鲁边境
大西洋沿岸
②移民亚马逊亚马逊平原
A 移民亚马逊平原的客观条件：亚马逊平原地广人稀；
B 促使移民的因素：一是自然因素：人口稠密的东北部地区是全国最干旱的地方；二是经济因素：东北部贫困人口多，带来诸多的社会问题；三是政策因素：受“无人之地给予无地之人”的政策驱动。
③借助外资，鼓励跨国企业投资开发。
地区
背景
手段
结果
【师生小结】雨林的开发，既有发展中国家经济的需要，也有发达国家国际市场的牵动。保护雨林，是全人类的共同责任，尤其发达国家应该承担更多的责任。保护亚马逊雨林符合长远利益和全球利益。但这与雨林所在地国家的发展产生了矛盾，如何解决这一矛盾是雨林开发与保护的关键。 【课件展示】
五、雨林的前途——开发还是保护
【角色扮演】分小组扮演，讨论雨林开发和保护的利弊。
开发与保护——保护放在第一位
从全球利益和长远利益考虑→保护；从当地人们争取短期内提高生活水平看→开发。面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势→把保护放在第一位。 读教材图2.26思考回答：
1、亚马逊地区诸国关于保护雨林的六项具体措施是什么？
（1）鼓励保护性的开发方式，如雨林观光、生态旅游等；
（2）加强雨林管理和保护，建立自然保护区；
（3）加强环境教育，提高公民环保意识；
（4）设立国际基金，使当地从管理和保护中获益；
（5）森林选择性采伐与更新造林相结合；
（6）加强雨林缓冲区的建设，减少移民和农耕进人雨林区的机会。
对雨林的保护，整个国际社会都应该对此负责，尤其是发达国家应该承担更多的责任。【作业】学案活页
【板书设计】
四、亚马逊开发计划及其影响
1.实施亚马逊开发计划的原因
2.实施亚马逊开发计划的内容
五、雨林的前途——开发还是保护
1.世界雨林的现状
2.开发与保护——保护放在第一位
3.保护措施
【课后反思】
第3课时
【授课类型】
习题课
【习题来源】
本节课对应的学案及活页卷
【教学目标】
通过讲解习题,查缺补漏,巩固知识,将所学知识融会贯通。【课后反思提升】
高中地理必修3第2章第2节森林的开发和保护教案
高中地理必修3第2章第2节森林的开发和 保护教案 【课标细化】 1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。 2．了解雨林开发的背景和原因，讨论雨林开发与保护的措施和问题。 3．认识雨林保护的重要性，逐步建立正确的环境观。 4.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 【教材分析】 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 【教学目标】 知识与技能 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。 3．了解雨林开发的背景和原因。 过程与方法 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。 情感、态度与价值观 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 【教学重点】 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 【教学难点】
雨林生态的脆弱性 【教学方法】 PPT多媒体展示、读图法、启发讨论法等 【课时安排】2课时 【教学过程】 （导入新课）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。前节课我们以我国西北地区为例学习了荒漠化的成因及防治措施，今天这节课我们来学习森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例。 第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 （承转）首先我们学习一下世界森林资源的作用及现状。 一、森林资源的作用及现状 1、森林的作用 ⑴经济价值：是一种重要的自然资源。 ⑵生态价值：被称为“大自然的总调度室”，具有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等作用。 ⑶环保价值：净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙。 2、森林资源的现状： ⑴现状：森林资源的急剧减少 ①世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。 ②作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林也正受到破坏，这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。 ⑵森林资源减少（破坏）的危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减。——已成为当今国际社会共同关心的重大问题。 （活动探究）请同学们自主探究P26“活动”： 1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？（有道理。因为森林具有稳定大气成分、吸收CO2 、放出O2的作用，当森林砍伐后，大气中的CO2含量会急剧增加，导致温室效应加强，气温不断升高。两极的冰川在温度升高后融化，引起海平面上升，淹没
地理必修三森林的开发与保护教案
第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 课时安排：2课时 教学目的： 1．分析雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．了解雨林开发的背景和原因。 4．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 5．认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。 3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：图示分析法、启发讨论法等 教学过程：
第一课时 一、森林的作用及世界森林现状 1．森林的作用 ⑴既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。 ⑵被誉为“大自然的总调度室” ∵森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，繁衍物种和维护生物多样性等方面作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 2．世界森林现状 ⑴目前世界森林面积约38．6亿公顷，森林覆盖率仅为30％。 ⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区(图2．1 7)。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 思考 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少? 点拨：关于森林分布的地区差别问题。我们要用历史的观点去看。在人类历史之前，森林的分布主要制约于地形、气候与水文状况，除了干旱、半干旱地区以及高寒地区可能出现沙漠、寒漠或草原之外，陆地的大部分面积皆为各类森林所布满。可是自从有了人类，情况就发生了根本性的变化。随着人口的增加和发展，他们对森林的破坏日益加大，特别是在中纬度的平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。 ⑶森林急剧减少现状及危害
森林的开发和保护(教案)知识分享
森林的开发和保护(教 案)
2．2 森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 石阡民族中学：王明琳 课标要求与分析： 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 本条“标准”要求：1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。 教学目标 知识与技能： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点： 1．雨林的环境效应和生物基因库功能。 2．理解雨林的脆弱性。
3．讨论雨林开发与保护的措施和问题。 教学难点：理解雨林的脆弱性 教学方法：图示分析法、启发讨论法、活动式、探究式等 课时安排：2课时 教学过程： 引入新课：同学们，你知道森林对人类的生产生活有哪些作用吗?从同学们的回答可知道，森林对人类的生产生活影响很大，但是目前全球森林资源在急剧减少，导致全球气候失调，生态环境恶化等问题。因此，如何合理的开发和保护森林资源，已成为当今国际社会共同关心的重大问题。今天我们一起来以亚马孙热带雨林为例，学习森林的开发和保护。 新课学习： 一、森林资源及其作用 请同学们看课本第一二自然段，思考：森林资源有哪些作用？ 学生回答 1、森林资源的作用 师：（投影）森林资源的作用表现在两个方面：一是作为自然资源，具有经济价值；二是作为环境资源，具有生态效应和环境效应。 投影练习：请说出下列各图所反映的植物环境效益。 过渡：森林资源对人类有哪么多的作用，那么同学们知道森林资源都有哪些类型吗？ 学生回答。 2、森林资源的分类 师：森林资源按不同的标准可划分为不同的类型。
高考地理专题复习练习题 森林的开发和保护__以亚马孙热带雨林为例
第二讲森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 课时冲关三十一 (时间：45分钟满分：90分) 一、选择题(每小题4分，共44分) 对人类来说，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林是全球面积最大的雨林，发挥着巨大的生态效益，但近些年却遭到严重破坏。据下图，回答1～2题。 1．亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”是因为( ) A．能够吸纳和调节大量降水 B．深刻影响着地球大气中的碳氧平衡 C．促进全球水循环，调节全球水平衡 D．能涵养水源，净化水质 2．热带雨林对当地水循环的影响主要表现为( ) A．为降水提供了50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节 B．大量水汽被带离了雨林地区，减少了当地的降水 C．水循环中水汽主要来自海洋，跟热带雨林没有关系 D．热带雨林能储存大量的水分，会减少当地的水循环 解析：1.B 2.A [第1题，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”是因为雨林光合作用影响地球大气中的碳氧平衡。第2题，热带雨林为大气提供丰富的水汽，是当地水循环的重要环节。] 下图为某河流流域图。读图回答3～4题。
3．该河流所在地区面临着严重的生态环境问题，主要表现有( ) ①热带雨林破坏严重②生物多样性减少 ③土地盐渍化④水土流失 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 4．该河流与长江相比，综合开发利用程度较低，主要原因是( ) A．河网密布，交通不便 B．人口稀少，经济落后 C．地表崎岖，水流湍急 D．矿产资源贫乏 解析：3.C 4.B [第3题，根据图中经纬度可知，该河流为亚马孙河，该河流所在地区主要的生态环境问题是热带雨林遭到严重破坏及由此产生的连锁反应，如生物多样性减少、水土流失等。第4题，该河流主要流经亚马孙平原，气候湿热，人口稀少，经济落后，故综合开发利用程度较低。] 芦苇是一种湿地挺水植物，它在秋季对水量要求较低，淹水时间过长反而会抑制其长势。读图，回答5～6题。
森林资源的合理利用与保护教案
8.3森林资源的合理利用与保护教案 3森林资源的合理利用与保护教案 教学目的： 了解东北林业开发的现状和林业开发中存在的主要问题，理解东北林区加强森林资源培育与保护的必要性。 了解东北林区森林合理开发与保护的具体措施，理解该区林业发展的重点是加强森林资源综合开发和充分利用森林资源的综合效益。 教学重点： 森林资源的合理利用与保护及森林资源的综合开发。 教学难点： 东北森林资源的综合开发，充分发挥森林资源的综合效益。 教学准备： ．东北林区分布图，东北平原西部的防护林分布图 ．东北林区森林、东北三宝等景观图片，两幅漫画 ．东北森林工业分布图 课时安排：一课时 教学过程： 一、林业开发现状与问题 我国有林地面积和蓄积量均居于世界的第七位，但仍属
于少林国家。我国的森林覆盖率只有14％左右，相当于世界平均数的50％左右，而且分布不均，特别是森林资源的各项人均拥有量，都在世界各国的后列。因此我国森林资源的形势是相当严峻的。 我国最大的天然林区与最大的木材供应基地、最大的木材调出省──东北林区。 东北大、小兴安岭和长白山地，西南横断山区、雅鲁藏布江大拐弯处和喜马拉雅山南坡，东南台湾、福建、江西等省山区。其中东北大、小兴安岭和长白山地林区是我国最大的天然林区。 大、小兴安岭和长白山林区通称东北林区。东北林区是我国主要的森林分布地带和重点林区，蕴藏着丰富的森林资源，位居、全国三大林区之首。森林树种从南到北依次是温带落叶阔叶林、温带针阔叶混交林和寒温带针叶林，其中大兴安岭林区的优势树种为兴安落叶松，小兴安岭和长白山林区优势树种是红松等，它们都是优质用材林区。 林区自然条件及森林类型优势树种 大兴安岭林区纬度高、气温低。只适宜耐寒树种生长，属寒温带针叶林区兴安落叶松等 小兴安岭林区气候温和，林土肥沃，适于针阔叶混交 林生长，属温带针阔叶混交林区红松、水曲柳等 长白山林区红松、紫椴等
森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例习题及答案
第二讲森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例 基础题组 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。最新数据显示巴西亚马孙雨林2015年流失面积比2014年多出16%。据此回答下面三题。 1.结合上图和所学知识,分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括( ) ①地势西高东低,有利于东南风的深入 ②受巴西暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括( ) ①为了脱贫而实施过度的迁移农业 ②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场 ③为了偿还债务而进行商业性伐木 ④为了满足人口增长对土地的需求 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.下列保护雨林的措施中,能够较好地协调环境与发展关系的是( ) A.设立国际基金,使当地政府和民众从管理和保护中受益 B.加强环境教育,提高公民环境意识 C.加强雨林缓冲区的建设 D.加强雨林管理和保护 4.结合巴西轮廓图(下图)相关信息,巴西政府大力开发亚马孙河流域热带雨林是由于( )
A.人地关系不协调 B.内河航运便利 C.水热资源丰富 D.地形平坦易开发 2017年4月1日中共中央、国务院决定设立雄安新区。下图为雄安新区核心范围位置示意图。据此完成下面两题。 5.白洋淀在新区发展中可发挥的主要功能为( ) ①提供水资源②净化水质 ③保护生物多样性④调节气候 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.白洋淀未来开发利用中,最适宜建( ) A.生态保护区 B.水运中转区 C.湖景住宅区 D.产业承接区 提升题组
森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例习题及答案教学文案
森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例习题及答案
第二讲森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例 基础题组 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始雨林。最新数据显示巴西亚马孙雨林2015年流失面积比2014年多出16%。据此回答下面三题。 1.结合上图和所学知识,分析亚马孙地区热带雨林分布面积广阔的原因包括( ) ①地势西高东低,有利于东南风的深入 ②受巴西暖流的影响 ③受秘鲁寒流的影响 ④平原面积广阔 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.导致亚马孙雨林不断遭到严重破坏的原因可能包括( ) ①为了脱贫而实施过度的迁移农业 ②为了获取更多的经济利益而开辟大型农牧场 ③为了偿还债务而进行商业性伐木 ④为了满足人口增长对土地的需求 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.下列保护雨林的措施中,能够较好地协调环境与发展关系的是( ) A.设立国际基金,使当地政府和民众从管理和保护中受益 B.加强环境教育,提高公民环境意识 C.加强雨林缓冲区的建设 D.加强雨林管理和保护 4.结合巴西轮廓图(下图)相关信息,巴西政府大力开发亚马孙河流域热带雨林是由于( )
A.人地关系不协调 B.内河航运便利 C.水热资源丰富 D.地形平坦易开发 2017年4月1日中共中央、国务院决定设立雄安新区。下图为雄安新区核心范围位置示意图。据此完成下面两题。 5.白洋淀在新区发展中可发挥的主要功能为( ) ①提供水资源②净化水质 ③保护生物多样性④调节气候 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.白洋淀未来开发利用中,最适宜建( ) A.生态保护区 B.水运中转区 C.湖景住宅区 D.产业承接区 提升题组
高考地理一轮复习教案：44 森林的开发和保护
学案44森林的开发和保护—— 以亚马孙热带雨林为例 [目标定位] 1.了解森林的生态环境效益及雨林的全球环境效应。2.理解雨林生态的脆弱性及雨林被毁的原因和雨林保护的必要性和措施。 一、森林资源的作用与现状 1．(1>经济价值：重要的自然资源。 (2>生态价值：调节气候、稳定大气成分、①__________、保持 水土、净化空气、美化环境、吸烟除尘、②________、繁衍物种和维护③__________________。 2．森林分布：现存原始森林集中分布在④________________和热带雨林地区。 二、雨林的全球环境效应 1．集中分布区：非洲⑤__________流域、东南亚地区、南美洲亚马孙河流域。 2．全球环境效应 (1>通过光合作用，影响大气中的⑥__________平衡，有“地球之肺”之称。 (2>促进全球水循环，调节全球⑦____平衡。 (3>世界生物基因宝库。 三、雨林生态的脆弱性 1．雨林生态的优越性：体现在高温多雨的气候和旺盛的⑧____________两方面。 2．雨林生态的脆弱性：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈 ⑨________而很快丧失，雨林生态系统则很难恢复。 四、亚马孙开发计划及其影响 1．导致雨林被毁的根本原因：⑩__________和贫困以及由此产生的发展需求。 2．雨林被毁的直接原因：(1>过度的焚耕开垦(迁移农业>；(2>?__________；(3>开辟大型?__________；(4>采矿、修路、城镇建设。 3．巴西政府关于亚马孙流域大规模开发的计划 (1>修建亚马孙横贯公路；(2>?________________；(3>借助外资、鼓励跨国企业投资开发。 五、雨林的前途
4.1森林及其保护教案
第四章：生态环境保护第一节森林及其保护 课时安排：1课时 教学目的： 1．了解森林锐减的原因、特点和危害。 2．运用世界森林分布示意图，能说明世界森林种类和分布地区。 3．理解森林生态功能，树立保护森林资源的意识。 教学重难点： 重点： 1．森林资源破坏的原因森林的生态功能 2．森林的生态功能 3．保护森林应采取的保护措施； 难点：森林被破坏后产生的危害 教具准备：多媒体图片 教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等 教学过程： 导入：森林是陆地上最强大、最复杂、最能长久存在的生态系统，人类的远祖就是从森林中起源的。而被誉为“生物科学家的天堂”和“地球之肺”的亚马孙热带雨林正在以惊人的速度消失。科学家们认为亚马孙的热带雨林正在被“草原化”，预计，以目前的森林大火发生频率和砍伐速度，在未来50年至100年内，亚马孙热带雨林最多将有60%消失殆尽；至少，也会有20%到30%的丛林转化为草原。 一、滥伐森林的生态灾难 1．原始林：约占陆地面积的47．7％（8000年前） ——根据林木生长所需的气候、土壤和海拔条件估算 2000年：约占全球陆地面积的30％ 通过列表，使学生认识到：森林被破坏是随着人类社会发展而加速的，尤其是工业社会以来3．森林分类： （1）按森林疏密密林 2／3 疏林——由阔叶树和草地组成 1／3
指导学生读图4．1：说出 (1)森林种类；(2)每种森林具体分布地区；(3)探究种类数量和分布地区之间的关系。 （可以从自然(气候、地形等)和人文(人口、人类生产方式等)两方面分析。） （2）受人为影响程度天然林不足40％ “半天然”林 人工林 工业化国家中，除加拿大和俄罗斯外，大部分森林为人工林，或“半天然”林。 38.66 ——我国森林人均占有量和覆盖率均远低于世界平均水平 ?你怎样看待这个问题呢? 认真研究的。现在的情况是开发过度了！ 5．森林的价值 A．生态价值： （1）调节气候，涵养水源（2）过滤尘埃，吸收噪音（3）吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气 （4）保持水土，防风固沙（5）提供旅游休闲最佳场所 B．经济价值： （1）制作家具（2）造纸工业的重要原料（3）森林中还有多种药材（4）重要的建筑材料等 ——森林的生态价值比经济价值更大，人们把森林比作“大自然的总调度室”。 6．森林的后果： （让学生分组讨论，可结合课本图4.3、图4.4和案例进行探究） 总结：（1）生态失调（2）环境恶化（3）导致洪水频发（4）水土流失加剧（5）
高中地理《森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例》优质课教案、教学设计
教学设计 【导入新课】(播放热带雨林的图片)观看图片，根据自身感受和已有知识，归纳森林的一般效应：森林有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种和维护生物多样性等方面的作用。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。 【思考】活动题；下面森林的作用（让学生明确在不同的地区，森林所起的作用是不同的） 课件展示图片“世界主要森林分布示意图”，引导学生读图，分析地图，掌握世界森林，特 别是热带雨林（亚马孙雨林）的区域分布特点。世界森林面积约 38．6 亿公顷，森林覆盖率仅为 30％。 现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区。它们或因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。 （过渡）接下来我们就一起深入了解亚马孙热带雨林的全球环境效应。 一、雨林的全球环境效应 学生小组讨论：以亚马孙雨林为例，在热带雨林众多的环境效应中哪些能影响到全球环境， 并探究其成因。 【师生共同学习】 雨林对当地的水循环有什么影响? （课件展示教材图 2.15） 1. “巨型水库”：一升一降中，促进全球水循环、调节全球水平衡。 【教师总结】为当地降水提供 50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。“地球之肺”：一呼一吸间，左右地球碳氧平衡。 2. 【合作探究】分小组 共同探讨雨林的其他环境效应 展示光合作用图，理解光合作用原理 如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么? 【教师总结】可从“地球之肺”的角度加以回答。 3. “基因宝库”：天上地下，保证全球物种多样性。 展示课件：展示有关雨林资源种类和数量的数字 4. “医学宝库”：研究开发，庇佑人类健康幸福。 【归纳总结】 雨林的全球环境效应 【练一练】 森林的功能 （让学生更好的理解自然地理环境整体性的特点） （过渡）森林的急剧减少，会带来哪些问题呢？ 【活动题】一些沿海低地的国家十分关心巴西木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明。（从下面选择） 热带丛林的木材公司 心系木材公司。大气二氧化碳含量增加 森林面积减少 两级冰川融化 全球气候变暖 淹没沿海低地 海平面上升 （过渡）由此可见，亚马孙雨林的存亡不仅仅关系着当代居民的命运，更影响着整个人类， 整个地球。我们刚才的分析，有的是假设，有的却已成为事实，那到底是哪些原因导致他日益锐减呢？
人教版高中地理必修三22《森林的开发和保护》教案1
《2.2森林的开发和保护》第1课时 第一课时： 教学目标： a、知识与技能： （1）了解森林是重要的自然资源和环境资源 （2）分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 b、过程与方法： （1）通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 （2）通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 c、情感、态度和价值观： 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。教学重点：雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性 教学难点：雨林生态的脆弱性 教学分析： 本部分内容主要以亚马孙热带雨林为例介绍森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 课型：新授 教具：多媒体课件 教学过程： 【新课导入】用幻灯片播放热带雨林的视频资料片和森林的图片 【板书】 第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例 一、森林概述： 【设问导思】森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。那么森林有何作用？
【学生回答】略 【教师总结】森林被人们称为“大自然的总调度室”，它在很多方面发挥着重要的作用，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源，我们可以简单记为“水 气净美无（物）尘沙”。 水——保持水土、涵养水源 气——调节气候、稳定大气成分 净——净化空气 美——美化环境 无（物）——繁衍物种和维护生物多样性 尘——吸烟除尘 沙——防风固沙 【指导读图】读世界主要森林分布示意图，结合教材分析： 1．世界森林覆盖率减少的原因 2．现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？ 3．为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区? 4．为什么中纬度地区森林分布较少? 使学生掌握森林的分布与现状 【案例分析】教材30页活动题 学生讨论分析后回答，教师给予评价并且进行总结。 【过渡承转】热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著 【视频展示】环保影片《后天》相关片断 通过录像使学生对环境破坏所造成的恶果有更为形象深刻的认识，意识到保护雨林刻不容缓 二、雨林的全球环境效应： 【视频展示】播放介绍热带雨林的录像 【读图分析】读全球热带雨林分布图， 1. 思考热带雨林的分布规律 2. 找出热带雨林三大集中分布区，亚马孙热带雨林的位置
地理高中教案《森林的开发与保护》(人教版必修1)
第2讲森林的开发与保护 第一课时 【课标要求】 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 【课标解读】 知识点： 热带雨林的作用；亚马孙地区的环境问题及影响和危害。 分析方法： 阅读资料、图示、提取有效信息能力；正确表达说明问题；推理能力。 过程方法： 通过图示变化发现环境问题；通过资料，推理出影响及危害。 教学目标： 1. 通过亚马孙地区不同时期热带雨林数量变化示意图，分析该区域存在的环境问题。 2. 通过阅读资料，说出热带雨林的作用，推理出热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。 【内容分析】 本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙地区为例，介绍其环境问题及产生的影响和危害，具体体现为热带雨林破坏，通过对热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源的认识，突出亚马孙热带雨林对于调节气候、维护全球生态平衡起着至关重要的作用。正是因为热带雨林具有非常重要的作用，它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题，了解其危害。达到举一反三、知识迁移的目的。将本课所学应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。 【教学重难点】 热带雨林资源的破坏对亚马孙河流域的影响和危害。 【教学方法】 探究式。 【教学媒体】 计算机多媒体平台。
【教学过程】 引入：你所知道的全球生态环境问题有哪些？(引出森林) 读“世界主要森林分布示意图(补充)”：指出原始森林集中分布的地区。(亚寒带针叶林和热带雨林地区；地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林，大约占世界一半的热带森林——亚马孙热带雨林) 新授： 读“亚马孙热带雨林面积变化示意图”，说出亚马孙地区存在的生态环境问题。(热带雨林的破坏) 阅读教材，说出热带雨林的作用。 补充资料1：一棵树可以生产200公斤纸浆，而这些纸浆如果要生产卫生纸，则至少有重为100克的卫生纸750卷。 补充资料2：在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可以吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克，其他如臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。 补充资料3：城市森林可增加空气湿度，一株成年树，一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升。据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0．1摄氏度。 补充资料4：林区每立方米大气中有细菌3．5个，而人口稠密缺少绿化的城市可达到3．4万个。有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右。 补充资料5：城市防护林具有减缓风速的作用，其有效范围在树高40倍以内，其中在10～20倍范围内效果最好，可降低风速50%。 补充资料6：在农田林网内通常可减缓风速30%～40%，提高相对湿度5%～15%，增加土壤含水量10%～20%。据测定，林冠可截留降水20%左右，大大削弱了雨滴的冲击力；地表只要有1厘米厚的枯枝落叶，就可以把地表径流量减少到裸地的1/4以下，泥沙减少到裸地7%以下。 补充资料7：一公顷林地与裸地相比，至少可以多储水3000立方米。1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库，而建造这样一个水库需要投资千余万元。 补充资料8：有专家预测，假如地球上失去了森林，约有450万个生物物种将不复存在，陆地上90%的淡水将白白流入大海，人类将面临严重水荒。森林的丧失使许多地区风速增加60%～80%，因风灾而丧生的人数就会上亿…… 小结：热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。(1)稳定大气成分、涵养水源、保持水土。此外，还具净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙等方面的环保功效。(2)调节全球气候，维护全球生态平衡：①热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。被誉为世界生物基因宝库。②其全球生态环境效应尤为显著。被人们称为“地球之肺”。它的一呼一吸，深刻地影响着地球上大气中的碳氧平衡。③促进全球水循环、调节全球水平衡的作用
【教学设计】《森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例》(人教)
《森林的开发以保护—以亚马孙热带雨 林为例》 【知识与能力目标】 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。 【过程与方法目标】 1. 通过资料了解森林的功效。 2．通过活动分析雨林环境效益问题。 3．通过与温带森林系统的对比,说明与雨林生态系统的脆弱性。 【情感态度价值观目标】 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 【教学重点】 1．雨林的全球环境效应。 2．雨林的开发性保护措施。 【教学难点】 理解雨林生态系统的脆弱性。 教材、PPT。
第一课时
【活动思考】迁移农业对热带雨林的影响 【课堂小结】 本节课我们通过对雨林的全球环境效应的学习，认识到了雨林的重要性。并且雨林因为其特殊的物质循环过程，导致了其生态系统非常的脆弱，因此雨林保护显得尤为重要。 第二课时 【复习导入】回顾上节课的主要内容，进一步导入雨林的的开发及其保护。 【课件展示】亚马逊开发计划及其影响
【读图思考】读“雨林被毁的原因”图，思考：亚马逊雨林被毁的原因是什么？ 【教师总结】 【过渡承转】人类对亚马逊雨林的开发活动在不同的历史时期和影响是不同的。20世纪60年代之前，影响还不大，在此之后，日益显著。特别是1970年“亚马逊河流域大规模开发计划”的公布，标志着亚马逊热带雨林进一步遭受破坏的开始。那么，巴西政府实施亚马逊开发计划的原因和内容是什么？ 【展示讲解】 1.实施亚马逊开发计划的原因 ①由于历史、自然等原因，亚马逊地区地广人稀； ②20世纪五六十年代，巴西随着人口急剧增长，土地需求膨胀； ③实行人口均衡发展政策，向亚马逊地区移民，加快对西部广大疆土的开发； ④把首都从沿海的里约热内卢迁往内陆高原上新建的巴西利亚，促进了对西部广大地区的开发。 2.实施亚马逊开发计划的内容 ①修建亚马逊横贯公路 ②移民亚马逊亚马逊平原 A移民亚马逊平原的客观条件：亚马逊平原地广人稀； B促使移民的因素：一是自然因素：人口稠密的东北部地区是全国最干旱的地方；二是经济因素：东北部贫困人口多，带来诸多的社会问题；三是政策因素：受“无人之地给予无地之人”的政策驱动。 ③借助外资，鼓励跨国企业投资开发。 【师生小结】雨林的开发，既有发展中国家经济的需要，也有发达国家国际市场的牵动。保护雨林，是全人类的共同责任，尤其发达国家应该承担更多的责任。保护亚马逊雨林符合长
森林资源的开发与保护教案
对高中新课改的几点理解： 学生学习方式的改变：由被动接受式学习向自主、探究、合作式学习方式转变。 教法的改变：教师由知识的传授者向引导者、合作者、促进者转变，由注重知识的传授向重视创新精神和实践能力培养方面转变，在知识传授过程中渗透情感价值观的培养。突出学生的主体地位，使其积极参与学习过程，享受学习过程，在体验、感悟、参与过程中构建知识经验。 下面是在新课改精神指导下设计的一篇教案： 第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 一、教材分析 本节内容主要以区域环境建设为题，以亚马孙热带雨林为例，介绍森林的开发和保护。教材先从森林的生态功能和环保功能谈起，说明森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源，然后分析原始森林的分布、现状及森林破坏后的严重后果。以亚马孙热带雨林为例，在充分分析雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性的基础上来评价亚马孙开发计划和影响，最后提出开发还是保护的问题。这种安排符合学生的认知规律、逻辑性较强，让学生理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 二、教学目标 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 三、教学重难点: 1.雨林的全球环境效应 2.雨林生态的脆弱性 3.亚马孙热带雨林的开发和保护 四、教学方法：引导-发现法、传递-接受式 五、课时：2课时 六、教学过程设计: 课时一 导入新课：兴趣小组在一周前进行的观察、体验及生活经验或感悟介绍给大家。 （由于教学条件的限制，安排兴趣小组对校园内的绿地和裸地的温度、湿度等进行测量和比较） 推进新课： 师：从兴趣小组的调查来看，植被数量越多，局部环境的湿度越大，温度变化越小，由此得出地表植被对局部气候的改善有显著的作用。 森林是地球上植被最为密集的区域，森林既是重要的自然资源又是不可代替的环境资源，在自然界中，森林除调节气候外，还有哪些作用呢？ 板书：一、森林的作用
森林的开发与保护教案
《森林的开发和保护》教案 —以亚马孙热带雨林为例学科地理授课年级高二课时第1课时（共2课时）课型新课教师姓名付晓锦 教学目标： 知识冃标： 1、了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2、分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。 能力目标： 1、通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。 2、通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。 情感态度价值观： 认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点：雨林的全球环境效应。 教学难点：雨林生态的脆弱性。 教学方法：讨论法、小组合作探究法等。 教学准备：3张卡片。 板书设计: 第二节森林的开发和保护
—以亚马孙热带雨林为例 一、世界的森林 1、森林的作用 2、森林面积减少带来的问题 二、雨林的全球环境效应 1、热带雨林的分布 2、全球环境效应 ①维持碳氧平衡----------- “地球之肺" ②调节全球水平衡--------- “蓄水海绵” ③丰富的物种资源--------- “基因宝库" 三、雨林生态的脆弱性 原因：大部分养分在植物体内，加上热带雨林地区淋溶作用强，土壤自身积累的养分少。 教学过程： （导入）日本是一个森林资源丰富的国家，其森林的覆盖率很高。但是日本政府却并不允许开发本国的森林资源，它的一次性筷子是从中国进口的，它需要的一般建筑木料是从俄罗斯进口的，它所需要的做家具的高档木料是从东南亚进口的。但对热带雨林的开发最积极的就是日本的跨国公司。为什么日本放着本国的森林资源不开发，并且保护起来，却 去开发它国的森林资源呢？这就 是本节课的课题，森林的开发与保护。
高考地理.森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
13.2 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 读世界某资源分布图(阴影区),回答1、2题。 1.该资源最有可能为() A.石油资源 B.森林资源 C.湿地资源 D.水资源 2.该资源的减少会导致() A.石油等能源价格上涨 B.全球变暖加快 C.干旱呈全球化趋势 D.人们的生活陷入困境 【解析】1选B,2选B。第1题,根据经纬度可判断出图中资源主要分布于热带雨林气候区和亚寒带针叶林气候区,因而该资源为热带雨林和亚寒带针叶林。第2题,森林资源具有维持全球碳氧平衡的功能,其数量的减少会导致全球二氧化碳的浓度增高,温室效应加剧,加快全球变暖的趋势。 读下图,完成3、4题。 3.一日内CO2浓度变化最大的地面高度范围是() A.0～5 m B.10～15 m
C.20～25 m D.30～35 m 4.根据图示信息推测,一年内森林周围常出现CO2不足现象的季节是() A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季 【解析】3选A,4选B。第3题,结合图中的等值线可知,在地面附近0～5 m一天中CO2最高浓度介于360～370,最低浓度介于310～320,CO2浓度变化为40～60;在10～35米高度范围内,CO2浓度变化都不超过40。第4题,从图中可以看出,在白天森林CO2浓度最低,会出现CO2不足的现象,在一年内,夏季的白昼时间长,因而会经常出现CO2不足的现象。 结合全国湿地资源调查最新统计(下图),回答5、6题。 5.导致三江平原和长江中下游平原湿地减少的共同主要原因为() A.建设占地 B.泥沙淤积 C.湿地污染 D.湿地开垦 6.通江湖泊指与河流相通,有江河水自由入湖或湖水自由入江河的湖泊。长江中下游通江湖泊数量减少带来的影响为() ①加速湖泊的萎缩 ②不利于长江水质的改善 ③有利于湖泊生态功能的恢复 ④湖泊对长江水的调蓄功能减弱 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】5选D,6选B。第5题,湿地开垦是造成三江平原湿地减少的主要原因,湿地开垦(围湖造田)、泥沙淤积、建设占地等原因是造成长江中下游湿地面积减少的主要原因。第6题,湖泊不通江,使得湖泊与长江的水体交换减少,湖泊对长江水的调蓄功能大大降低;湖泊不通江使湖泊的淤积速度加快,同时有利于围湖造田,因而会加速湖泊的萎缩;湖泊不通江使湖泊的生态环境单一化,使得原有的生态系统遭到破坏,且极易造成水体富营养化;湖泊不通江,对长江水质的影响不大。
【公开课教案】： 2森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
第二课时 导入新课 师 在亚马孙地区，茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。在那里不仅有绚丽多姿、丰富多彩的植物王国，更有波澜壮阔、博大精深的动物世界。其实，热带雨林不仅美丽，而且也很神秘；因为那里的环境气候会令人不大舒服，一般人也很难光顾，所以大多仍处于原始状态，生态系统很容易陷于崩溃。 （学生思考讨论）有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这又是为什么？ （教师引导，让学生进行对比判断，并思考问题）比较“温带森林和草原的养分循环示意图”和“雨林生态系统的养分循环示意图”，说明热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里，为什么。 推进新课 板书： 三、雨林生态的脆弱性 生 雨林作为生产力很高的生物群落，由于其生物循环旺盛，其主要养分集中在地表植物体内，但是热带雨林环境具有脆弱性。 师 热带雨林中的生物循环极其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。土壤中的养分主要有两个来源，一为岩石风化释放的养分，另为枯枝落叶释放的养分，但枯枝落叶释放的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比较贫瘠，雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复。这就是其脆弱性的关键。 板书： （一）雨林的生物循环和群落生产力 （二）雨林生态系统的养分循环 （三）人类对热带雨林的破坏 （根据知识，让学生明确） 迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。根据课本36页所提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。 板书： 活动：热带雨林的迁移农业 师 （教师提示）本活动以迁移农业为例，分析人类活动对雨林的影响。 （1）阅读图2.22，说说迁移农业的过程。同一块土地被再次利用的周期大约是多少年？（要求同学们读图，描述迁移农业的完整过程） 生 人类对焚烧开荒的耕地连续耕作1～3年，然后废弃，森林再生需要15～20年，然后再焚烧开荒，这个过程至少需要15年的时间。 师 （2）阅读图2.23，解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。 生 说明雨林土壤的肥力特征及其对农业的影响。图2.23中的A、B、C、D分别对应图2.22
亚马逊热带雨林面临的生存危机分析及应对策略
摘要：亚马逊热带雨林是世界上最大的热带雨林，它被誉为“地球之肺”，对人类的生存环境有着举足轻重的地位。这里有着丰富的自然资源，纷繁复杂的动植物种，这是个波澜壮阔、博大精深的自然世界。然而，不行的是，广袤无垠的亚马逊以及那里形形色色的动植物只面临人类强加给他们的灭顶之灾。本文探讨了亚马逊热带雨林在人类生存环境中的重要地位，深入分析了当前亚马逊热带雨林面临的危机，并且对如何制定一些列策略来应对雨林消失的危机。 关键词：亚马逊热带雨林危机策略 引言：亚马逊热带雨林位于南美洲的亚马逊河，是世界上最大的热带雨林区，占地球上热带雨林总面积的50%，达650万平方公里，其中有480万平方公里在巴西境内，在地球上已存在至少5500万年。亚马逊热带雨林自然资源丰富，物种繁多，生态环境纷繁复杂，生物多样性保存完好。然而，亚马逊热带雨林并没有因为它的富有而得到人们的厚爱，这片古老的土地正面临着前所未有的危机。 一. 亚马逊热带雨林的重要地位及功能 亚马逊热带雨林大约形成于3400万年前的始新纪时期，是人类的珍贵财产。从我们的日常用品到医疗卫生领域都有亚马逊热带雨林的身影。同时，亚马逊热带雨林拥有着无可比拟的生物多样性，被称为“生物科学家的天堂”。亚马逊热带雨林是世界上最大的热带雨林区，每年吞噬全球排放的大量二氧化碳(CO2)的同时制造了大量的氧气，被称为“地球之肺”。正如沃格特(V ogt.R.C)曾在他的探秘热带雨林一书中说，“亚马逊热带雨林是人类社会的瑰宝，它为人类提供了生命的能量”。 1. 生物多样性 美国的生物科学杂志《科学》曾指出，“亚马逊雨林内有250万种昆虫、数以万计的植物品种、以及2000种雀鸟和哺乳动物，对人类研究生命的起源有着至关重要的地位”。这片被称为“生物科学家天堂”的广阔森林以它独特的气候特征吸引了亿万前来定居，其中绝大部分物种在地球的其它地方已经濒临灭绝。同时它储藏这无限多样的遗传基因，和丰富的古生物化石。据美国《生物控制》杂志统计，“百年来，生物科学家从亚马逊的427中哺乳动物的DNA中提取了23种与人类相似的DNA，从而为探索人类的起源做出重大的贡献”。 2. “地球之肺” 一片森林，一个公园或一块草地就是一个生态系统，亚马逊热带雨林占据着地球上热带雨林总面积的一半以上，时时刻刻都在维持着地球这个巨大生态系统的平衡。热带雨林像一个巨大的抽水机，从土壤中吸收大量的水分，再通过蒸腾作用，把水分散发到空气中。另外，森林土壤具有良好的渗透性，能吸收和滞留大量的降水，从而维持着地下水资源。亚马逊热带雨林保护着人类不受沙漠化、沙尘暴等自然灾害的侵袭。同时，亚马逊热带雨林又像一个巨大的吞吐机，时刻在吞噬全球工业排放的大量二氧化碳，制造着大量的氧气，发挥着“地球之肺”的重要功能。 3. 人类生活息息相关 亚马逊热带雨林与人类的生存息息相关。我们很多的食物都来源于亚马逊热带雨林。比如，人们熟知的香蕉，橘子和菠萝等水果就是来源于亚马逊热带雨林，然后被人大规模的种植。没有亚马逊热带雨林，我们的生活将缺少很多色彩。不仅仅很多的食物，热带雨林在医疗卫生领域同样有着巨大贡献。亚马逊热带雨林中的多种植物可以提取出一些珍贵的药品，从而至于很多疾病。比如，治疗“疟疾”的良药来自亚马逊热带雨林的一种植物提取液;治疗糖尿病的药物可以从一种生长在亚马逊热带雨林叫长春花的植物中提取出，并具有良好的药效。 二. 热带雨林所面临的危机现状及分析 1. 亚马逊热带雨林的危机现状 人类意识到了亚马逊热带雨林的宝贵，却没有因此而得到人类的厚爱。富有成了罪孽，金子吸引来了贪婪的目光，宝库招来的却是掠夺者。从16世纪起，开始了亚马逊的灾难史—人们开始毫不节制地开发森林。1970年，巴西总统为了解决东北部的贫困问题，又做出了一个可悲的决策：开发亚马逊地区的热带雨林。这一决策使该地区每年约有数万平方公里的原始森林遭到破坏。巴西亚马逊热带雨林研究所(IBAM)的2011年度亚马逊热带雨林保护计划指出，“由于人为因素，从2003年8月道2010年的8月，巴西亚马逊地区的