人民艺术家齐白石教学设计完整版
人民艺术家齐白石教学
设计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
人美版五年级十册
《人民艺术家——齐白石》教学设计
教学目标：
1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重点：通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。课前准备：
学具准备：搜集齐白石相关文字和图片
教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品
教学设计：
一、谜语导入
“小小一条龙，胡子硬似棕。活着没有血，死了浑身红。”——（虾）
问：说起虾，同学们会想到哪位画家
——齐白石，因为齐白石擅长画虾。
二、学生交流资料：
1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？
（请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。）
2、关于齐白石，你还想知道些什么？
（预设：齐白石的童年？——人生经历
齐白石画过什么画？——绘画题材
他的画是用什么方法画的？——表现方法
齐白石的画有什么特点？——艺术特色）
就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！
二、讲授新课
1、故事道出人生经历
齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。
木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠
2、通过欣赏作品了解绘画题材
（出示作品欣赏）
白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？
其中齐白石最擅长的是花鸟作品。他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。
3、通过对比发现表现方法
（1）作品《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？
写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，是齐白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。
②这样的画面有什么样的效果？
粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。（2）欣赏齐白石其他兼工带写的作品
4、欣赏作品，分析艺术特色
出示作品《群虾》，小组交流：
（1）你觉得白石老人的虾画得如何（鲜活、有生命力）
（2）他是怎样把虾表现得如此鲜活的？
生汇报，师小结：白石老人潜心钻研画虾几十年，他画的虾源于生活而高于生活。最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。
（3）对比真虾图片和齐白石画的虾，发现不同
真虾有6只脚，画中的虾是8只脚；真虾身体是6节，画中的虾是5节
师总：这是因为齐白石在长期的绘画过程中通过观察、写生提炼出来的虾，更具有艺术感。齐白石还说过，作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。似与不似，也就是像与不像，这也是齐白石作品的艺术特色。
三、欣赏作品
1、《蛙声十里出山泉》
古诗配画，是我们常见的一种绘画形式，大文学家老舍就曾经拿着清人查初白一句诗去向齐白石求画，我们看是哪一句诗
“蛙声十里出山泉”
（1）如果让你来为这句诗配画，你会怎样表现？
（2）画作是如何表现诗句的？
看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人产生联想。
（3）说说你看画的感受。
展现了画家丰富的想象力和创造力，笔简意远。
2、《竹楼荷塘》
（1）看到这幅画，你有什么感受？
宁静、朴实、深远，诗一般的意境。
（2）读一读这首诗，结合起来理解这幅画。
“人生能约几黄昏，往梦追思尚断魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。”
四、诗书画印的全才
刚才读的诗也是出自齐白石之手。他不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。（边播放图片边略讲）
书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣
诗文：清新质朴，感情真挚
篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气呵成。
五、小结
1．欣赏了齐白石的诗书画印，我想问问大家，他如何能从普通的木匠变成艺术大师他一生又为什么会留下大量的作品
勤奋刻苦
2．你知道白石老人最喜欢表现什么吗（花鸟虫鱼等生活中最常见的事物）3．他的作品主要有什么特点（画简意深、生动质朴、鲜活而有情趣）
六、学生作业
1．作业要求：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本课后的收获。2．生作业，师巡视指导
七、总结延伸
1．请部分学生读一读自己的观后感或收获。
2．齐白石一生有上万幅作品，如果你感兴趣，可以通过上网等方式查阅了解更多相关知识。
板书设计：
齐白石的画教案
齐白石的画教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
10.《齐白石的画》(第二课时)教学设计 教学目标： 1. 读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。 2. 学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。 3. 感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。 教学重点：读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。 教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。 教学过程： 一、复习导入 1. 齐读课题。 2. 复习生词：想看看齐白石画了些什么么读出密码就能看到。（出示生词：着名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。
3. 自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（出示填空，自由读书，同桌交流后指名答） 齐白石是我国（）的画家。他出生在一个（）的乡村。童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。 4.明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。 二、品读课文4——6自然段。 1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画 指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾） 2、师：你喜欢哪幅画就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画 3、师：谁来跟我们说一说（教师做举手姿势） 根据学生的交流出示相关的句子。 预设：
齐白石一课时美术课教案
齐白石笔下的蔬果 一、教学目标 1.了解齐白石的生平与艺术成就，欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点。 2.通过研究与尝试，以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象，初步掌握表现的基本技巧与步骤，提高水墨画的表现能力。 3.通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。 课前准备 （学生）中国画工具 二、重点、难点 重点：对齐白石及其作品的了解，学习用水墨画的方式表现蔬果题材。 难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。 第一课时 导入：出示一幅齐白石漫画肖像，引导学生谈谈直观感受，请同学猜猜他是谁？ 生：齐白石 师：对，今天我们就走近这位艺术大师齐白石。那你们知道齐白石的生平吗？我们来看个视频。 师：看完后，从中你们可以感受到齐白石是一个怎样的人？ 生： 师：齐白石的一生画了很多的画，尤其擅长蔬果作品，留世作品大概有三百多幅。今天，我们就来学习齐白石笔下的蔬果（出课题） 三、教师授课 通过课件出示齐白石几幅典型的蔬果作品，引导学生欣赏与分析 师：他笔下的蔬菜与水果给了你们怎样的感受？ （他的绘画充满了泥土芬香、生活气息“画面简洁”、“笔墨概括有力”等。(看小鸡，生活气息浓郁) （1）出示一些蔬菜与水果的实物，请学生观察与感受：你觉得这些蔬菜与水果 给了你怎样的感受？如果要表现它们的美，我们应抓住它们的哪些方面？ 学生交流回答，教师补充小结：形状、颜色、质感、味道等，教师要肯定与尊重 学生的真实感受。 （2）教师通过多媒体课件展示与这些蔬果实物相应的齐白石作品，请学生观察 与比较：请同学们仔细地观察与比较生活中真实的蔬果与齐白石笔下的蔬果有什 么不同？ 如“抓住特点与结构”、“巧妙运用笔法与墨色”、“追求墨色韵味”等。 (3)指导学生临摹。 指导临摹的方法：教师提出临摹是学习中国画的一种重要方法，一般从观察开始。
齐白石教案
齐白石 课时：1课时 教学目标：1.了解齐白石的绘画艺术魅力。 2.能用自己的语言表达对齐白石作品的感受。 3.激发学生热爱生活，热爱传统艺术的情感。 教学重点：欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就。 教学难点：如何欣赏齐白石画。 教学过程： 一、导入 欣赏动画片《小蝌蚪找妈妈》。 师：同学们，你们知道这部动画片叫什么名字吗？和以前看的动画片有什么不同？ 生： 师：你们刚刚看的这部动画片是一部水墨动画，这是世界上第一部水墨动画。影片中的“小蝌蚪”刚刚在找妈妈的途中问了谁？你知道中国画虾最厉害的是谁吗？——齐白石 师：齐白石有一幅《百虾图》2011年的时候进行了拍卖，谁来猜猜这幅作品拍到了多少钱？——1.2亿。为什么这幅作品可以拍到这么高的价格呢？想不想了解。 生：想 师：今天就让我们一起走进齐白石和他的国画世界。 二、授新课
1.齐白石简介 中国书画家、篆刻家。原名纯芝，字渭清。后改名为璜，号白石，湖南湘潭人。 2.齐白石小时候家道贫寒，只读过短暂的师塾，十五岁起学习雕花木工，这一座木床上雕花图案是他雕的，27岁的时候，他开始学诗学画，开始了他的艺术生涯。40岁的时候用了8年的时间5次云游名山大川，开阔了眼界。60岁的时候他还坚持不懈探索新的画风，开创了红花墨叶的画法，从此享誉世界。正是通过自己的不断努力他成为了举世闻名的画家。1953年90多岁高龄的齐白石被我国文化部授于人民艺术家的称号。1956年他还获得过国际和平奖金。 3.齐白石的作品以写意为主，题材广泛。咱们先来看看这幅《群虾图》。欣赏《虾》，说说你的感受。 生：用淡墨绘成躯体，虾灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈，浸润之色，更显虾体晶莹剔透之感。以浓墨竖点为睛，很精神。横写为脑，落墨成金，笔笔传神。想不想看看齐白石是怎样画虾的呢？（视频）齐白石画的虾来自生活，超越了生活，大胆概括简化，非常传神。具有很高的艺术价值和收藏价值。齐白石除了画虾，还画了很多优秀的作品。咱们在来看看下面一幅作品。 4.《牧牛图》在湖南湘潭的水塘边，齐白石渡过了他的少年时光，对这段生活他毕生留恋，家乡的山水、田间的作物，手上的农具常常跃上他的画纸，翻开齐白石的画册，泥土的清香朴面而来。这幅作品画面中有些什么？
人民艺术家齐白石教学设计完整版
人民艺术家齐白石教学 设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
人美版五年级十册 《人民艺术家——齐白石》教学设计 教学目标： 1.了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点：通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。课前准备： 学具准备：搜集齐白石相关文字和图片 教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品 教学设计： 一、谜语导入 “小小一条龙，胡子硬似棕。活着没有血，死了浑身红。”——（虾） 问：说起虾，同学们会想到哪位画家 ——齐白石，因为齐白石擅长画虾。 二、学生交流资料： 1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？ （请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。）
2、关于齐白石，你还想知道些什么？ （预设：齐白石的童年？——人生经历 齐白石画过什么画？——绘画题材 他的画是用什么方法画的？——表现方法 齐白石的画有什么特点？——艺术特色） 就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！ 二、讲授新课 1、故事道出人生经历 齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。 木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠 2、通过欣赏作品了解绘画题材 （出示作品欣赏） 白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？ 其中齐白石最擅长的是花鸟作品。他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。
《齐白石》教案1
《齐白石》教案 教学目标 1.以画家齐白石为突破口，学习欣赏现代中国画的艺术表现形式及特点，初步理解艺术源于生活又高于生活的道理。 2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶冶学生的审美情操，提高学生对中国传统美术作品的欣赏能力。 3.培养学生的民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 重点、难点 重点：了解齐白石的生平事迹，欣赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。难点：通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平。 教学设计 课前准备 (学生) 中国画作画工具 (教师) 中国画作画工具、包含齐白石及同时代画家作品的课件 教学过程 1.创设情境，表达感受。 （1）教师出题《虾》，请学生根据自己日常所见，进行不拘形式的绘画创作。 （2）教师出示齐白石的作品《虾》，分析齐白石绘画艺术的特点。 教师提问：作者是谁？说说你对这幅作品的印象。 师生讨论：与自己的作品进行比较，齐白石的作品巧妙在哪里？ 2.引导欣赏，加强体验。 （1）齐白石画的虾与真虾有什么不同？你为什么喜欢他的作品？作品表现了什么样的美感？师生讨论上述问题。 （2）齐白石说：“作画妙在似与不似之间。太似为媚俗，不似为欺世。”艺术忠于现实，绘画重抒情达意。 （3）讲解齐白石的生平：出生穷苦，自学成才。 （4）出示齐白石的《蛙声十里出山泉》等作品以及徐悲鸿等画家的作品。 （5）师生讨论对作品的感受，加强对齐白石作品的理解，深刻理解大师人格与艺术的魅力。 3.布置作业，表现感受。 请学生利用所掌握的中国画绘画知识，想一想、说一说如何进行《蛙声十里出山泉》的创作。 4.展示作品，学习评价。 （1）学生展示自己的创作，并互相评价。
七年级美术上册 第10课《齐白石》教案1 浙美版
xx 1教学目标 1.知识与技能目标:学习欣赏齐白石绘画艺术特点,并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的涵义。 2.过程与方法目标:通过欣赏,了解齐白石的绘画艺术特点。 3.情感和价值观目标:感受体会画家的人格及艺术魅力,增强民族自尊心和自豪感,以及热爱民族传统艺术的情感。 2学情分析 学生对美术作品的审美意识薄弱,往往以“像不像”来衡量美术作品,特别是农村学校的学生,对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外,选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。 3重点难点 重点:欣赏齐白石作品,了解齐白石绘画艺术特点和内涵。 难点:提高对中国画的理解能力和欣赏水平。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】问题导入 一问题导入,激发兴趣。通过猜谜的方式介绍齐白石,导入新课。 二欣赏体会 1、齐白石的虾。艺术源于生活高于生活。艺术主张:“妙在似与不似之间。太似为媚俗,不似为欺世。”
2、齐白石的国画种类介绍,了解齐白石国画领域广泛。 3、结合齐白石作品《白菜辣椒》、《蛙声十里出山泉》、《祖国万岁》等,探讨齐白石的画美在哪儿?了解齐白石绘画的特色。a\笔墨美。用笔用墨或苍雄、粗犷,或纤美、细腻。笔酣墨饱,力健有锋。一丝不苟,极为精细。b\情感美。作品托物言志,借景抒情。透露对农民的尊重,对家乡的思念。这与其出身有关。c\意境美。无声中听有声,无声胜有声。诗中有画,画中有诗。d\形式美。密不透风、疏可跑马。诗书画印。齐白石印章作品欣赏。e\色彩美。衰年变法,红花墨叶。活到老,学到老的精神。 4、齐白石的爱国情怀,对和平的向往欣赏作品《不倒翁》、《和平》。简述作品背景,了解齐白石身怀赤子之心、爱国、爱和平情怀。引导学生认识一个人即便水平再高,没了爱国情怀,他的作品就是空洞的,没有灵魂的。中国古代非常重视一个人的画品。而世界和平正是齐老心胸开阔,又上一个境界的表现。 三课堂小试 小组讨论,谈体会。 教师引导:以毕加索的话和漫画的形式谈齐白石的高度。 眼睛、嘴------虾 xx----蝌蚪、xx 鼻子-------葫芦 帽子-------山 四课堂小结。 我眼中的齐白石:扎根生活、技术精湛贵在创新、红花墨叶人品贵重、不附权贵爱国爱家、热爱和平五教师寄语。 希望同学们也做个生活的有心人,用一颗童心在生活中处处发现美、感悟美、表现美。做一个人品贵重的社会主义接班人。
大班教案 美术欣赏《齐白石画虾》
大班教案艺术《齐白石画虾》 教材分析: 《指南》艺术领域指出：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢进行艺术活动并大胆表现。 齐白石是我国著名的画家，画虾可谓画坛一绝，他倾注一生对虾进行了深入地观察和写生，画的虾仅寥寥几笔就能形神俱佳，灵动活泼，栩栩如生，神韵充盈。横写为脑，落墨成金，虾体晶莹剔透、笔笔传神；细笔写须、爪、大螯，刚柔并济、凝练传神，显示了画家高妙的书法功力。 本活动首先猜谜语激发幼儿学习兴趣；然后共同欣赏齐白石的作品，通过教师细致的引导，让孩子仔细欣赏名画虾的身体特点及细节，感受栩栩如生，神韵充盈；第三环节观察动态的虾，进一步了解虾的特点，为作画做铺垫。通过活动使幼儿初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操、增强民族自尊心和责任感。 学情分析: 大班孩子有欣赏名画的经验，知道名画出自大画家之手，从色彩、构图、画风、含义都值得学习，但是孩子们没有欣赏过国画，更没有画国画的经验，虽然目标中是尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美，但是对孩子会有一定挑战。 活动目标” 1.通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石的作画风格。 2.在画面中，尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。 活动重点: 通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石的作画风格。 活动难点: 运用毛笔大胆画虾. 活动准备: 齐白石作品图片；宣纸、毛笔、调色盘、墨、抹布等。 提前使用过毛笔，知道中锋、侧锋的运用。 教学方法: 观察法\操作法. 活动过程: 一、以猜谜的形式导入。 教师：“驼背老公公,胡子毛烘烘, 热火锅里去洗澡,青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜，这是说谁呢？ 二、展示齐白石作品。 教师：画上有什么？虾儿生活在哪里呀？你喜欢这些画么？为什么？朋友们知道这些画是用什么画出来的吗？我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画，这种画叫国画，国画有它特殊的工具。 分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。 教师：小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么？ 教师：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔笔传神，所以称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。 教师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老师虾儿长得什么样？
人民艺术家齐白石教案
人民艺术家齐白石教案 篇一：五年级美术教案 五年级美术教案 教学目标： 1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点： 齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点： 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备： 课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 一、组织教学：检查工具的摆放情况。 二、学生交流资料： 请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）
三、引导欣赏： 1. 小故事——从木匠到人民艺术家 2.（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3. 齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事） 他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：、
美术《齐白石》教学反思
教学反思 传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解. 以下是我对本节课教学的反思： 一．对自身的教学状况的评价的反思： 本节课我授课的课型是欣赏课，课程内容知识点较多，归纳整理不甚清晰，侧重点没有明确。讲话音调适中，有起伏，能让学生适时提高注意力，教态较为亲切自然。在授课过程中，利用学生讨论问题的过程中在教室走动，了解学生的语言组织以及理解画家情况，并对个别有疑问的学生进行提示。黑板与多媒体的运用合理。针对学生的情况，对课后拓展进行了稍微的调整，以达到更好的三维目标。二．对学生的学习状况的反思： 学生认真听课，并积极参与互动。由于本节内容欣赏评述课，较为难以掌握，学生学习状态很好，但是掌握情况还是较为不理想。但学生在整节课中，能够积极配合，参与回答与讨论，这是一个难能可贵的品质。 三．对授课内容、方式、技能技巧的反思： 通过本节课的展开以及教务处老师们的评课，我认识到： （1）教材只是为教师提供最基本的教学素材，在素材处理方面还
需要一些大胆的创新，目的是让学生能够有效且高效的完成本节课的教学目标。 （2）学生上课有时注意力不够集中，可以通过让学生集体讨论的方式来吸引学生的注意力，也达到欣赏评述的目的。 （3）要明确学生在什么地方是模糊的，什么地方是需要加强巩固的，重点内容应适当放慢语速，强调主要性。 （4）美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。 （5）鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。美术所涉猎的范围很大，像历史、地理、生物、音乐、语文、数学等各学科，尤其是历史，每次我在讲美术作品欣赏课时，我都要让学生好好学历史，让学生了解不同历史时期画家们的绘画特点、绘画风格及当时时代的背景。 （6）以各种生动有趣的教学手段，如电影、录像、范画,甚至故事、游戏、等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
【K12学习】三年级上册语文《齐白石的画》教案
三年级上册语文《齐白石的画》教案齐白石，原名,纯芝，字渭青，号兰亭。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。下面是小编整理的关于《齐白石的画》教案，欢迎阅读借鉴。 三年级上册语文《齐白石的画》教案教学目标： 1、学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。 2、正确、流利有感情地朗读课文. 3、读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 教学过程： 一、导入 1、师:同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今天我们再来认识一位国画大师，(边板书边说)：看老师写他的名字(板书)齐白石。 2、师：课文中有一段话向我们介绍了他，来齐读(相机出示课件)齐白石头像(学生齐读第一自然段) 2、师：齐白石是我国著名的画家。湖南湘潭人，从二十五岁学画一直画到九十三岁去世，他对诗、书、画、印无所不精。 3、这节课就让我们走进课文，走进齐白石的画。(师边说边补充课题)
板书：的画 师：课文描写的是谁的画? 生：齐白石画的画。 师：描写的是齐白石的什么? 生：齐白石的画。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们轻轻地把书翻到第51页。自由读一读课文 1、要求：注意把字音读准，把句子读通顺。 2、检查生字词。同学们读书真用心，相信你们一定能把这些词读准。 (课件出示词语) 肚腹扫把面貌著名饥荒经历描绘丰富蜡烛 老百姓取之不尽用之不竭清雅孤高欣欣向荣 (1)师：请大家自由的读一读。(学生自由读) (2)师：请这一条的同学开火车，一人读一排。其他同学认真听他们的字音读准了没有，词语连读了没有?(指名读)——读一排正一排的音(正确的的表扬：字音读准了，教师、学生及时纠正不对读音。) (4)师：来，把这些词语齐读两遍。 3、师：词语会准了，相信大家一定会把课文读得更加流利，一边读一边思考：
《齐白石》教学设计详案
《齐白石》教学设计详案 教材分析：本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——花、鸟、鱼、虫，最令人折服的艺术修养——诗、书、画、印，最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现齐白石一生对艺术的追求和对生活的热爱。同时，引导学生从艺术作品入手，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操；增强民族自尊心和自豪感 学生分析：学生对美术作品的审美意识薄弱，往往以“像不像”来衡量美术作品，特别是农村学校的学生，对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外，选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方 式。 教学目标 １．情感目标：感受体会画家的人格及艺术魅力，增强民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 ２．知识目标：了解齐白石一生的转变 ３．技能目标：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的含义。欣赏传统中国画的方法 教学重点、难点 重点：学习欣赏齐白石绘画艺术特点，并对作品作出简要评述。 难点：提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平，体验不拘形式的绘画创作。 教学准备 教师准备：课件收集资料 学生准备：分组收集资料 教学构思与设计： 本节课是属于欣赏课，为了不使学生没有兴趣，课堂氛围沉闷，教师采取课前让学生分成四小组：简介组，绘画图片组，篆刻组和诗歌组，这样充分发扬新课标中的以学生为本，让学生充分参与到学习探究中来的要求。也培养学生收集信息处理能力，拓展了学习目标。其次，让学生比一比，画一画，做一做的游戏方式让他们完全能的融入课堂中，充分地参与。在整个教学过程中，教师将讲讲齐白石的典故，提高学生的兴趣，调动课堂的氛围，并使学生更全面地了解齐白石。 教学流程 1 / 4
七年级美术上册第10课《齐白石》教案1浙美版
齐白石 1教学目标 1.知识与技能目标:学习欣赏齐白石绘画艺术特点,并对作品作出简要评述。理解似与不似之间的涵义。 2.过程与方法目标:通过欣赏,了解齐白石的绘画艺术特点。 3.情感和价值观目标 :感受体会画家的人格及艺术魅力,增强民族自尊心和自豪感,以及热爱民族传统艺术的情感。 2学情分析 学生对美术作品的审美意识薄弱,往往以“像不像”来衡量美术作品,特别是农村学校的学生,对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外,选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。 3重点难点 重点:欣赏齐白石作品,了解齐白石绘画艺术特点和内涵。 难点:提高对中国画的理解能力和欣赏水平。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】问题导入 一问题导入,激发兴趣。通过猜谜的方式介绍齐白石,导入新课。 二欣赏体会 1、齐白石的虾。艺术源于生活高于生活。艺术主张:“妙在似与不似之间。太似为媚俗,不似为欺世。” 2、齐白石的国画种类介绍,了解齐白石国画领域广泛。 3、结合齐白石作品《白菜辣椒》、《蛙声十里出山泉》、《祖国万岁》等,探讨齐白石的画美在哪儿?了解齐白石绘画的特色。 a\笔墨美。用笔用墨或苍雄、粗犷,或纤美、细腻。笔酣墨饱,力健有锋。一丝不苟,极为精细。 b\情感美。作品托物言志,借景抒情。透露对农民的尊重,对家乡的思念。这与其出身有关。 c\意境美。无声中听有声,无声胜有声。诗中有画,画中有诗。 d\形式美。密不透风、疏可跑马。诗书画印。齐白石印章作品欣赏。 e\色彩美。衰年变法,红花墨叶。活到老,学到老的精神。 4、齐白石的爱国情怀,对和平的向往欣赏作品《不倒翁》、《和平》。简述作品背景,了解齐白石身怀赤子之心、爱国、爱和平情怀。引导学生认识一个人即便水平再高,没了爱国情怀,他的作品就是空洞的,没有灵魂的。中国古代非常重视一个人的画品。而世界和平正是齐老心胸开阔,又上一个境界的表现。 三课堂小试 小组讨论,谈体会。 教师引导:以毕加索的话和漫画的形式谈齐白石的高度。 眼睛、嘴------虾 胡子----蝌蚪、山泉 鼻子-------葫芦 帽子-------山 四课堂小结。 我眼中的齐白石: 扎根生活、技术精湛贵在创新、红花墨叶人品贵重、不附权贵爱国爱家、热爱和平
五年级美术《第一课 人民的艺术家——齐白石》教案
五年级美术《第一课人民的艺术家——齐白石》教案 教学目标： 1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点： 齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点： 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备： 课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 一、组织教学：检查工具的摆放情况。 二、学生交流资料： 请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 三、引导欣赏： 1. 小故事——从木匠到人民艺术家 2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3. 齐白石笔下的花鸟鱼虫 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。 在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事） 他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4. 齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。 四、评述过程：帮助学生进行评述归纳。 对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。
齐白石的画教案和教学反思(供参考)
10.《齐白石的画》(第二课时)教学设计 教学目标： 1. 读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。 2. 学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。 3. 感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。 教学重点：读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。 教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。 教学过程： 一、复习导入 1. 齐读课题。 2. 复习生词：想看看齐白石画了些什么么？读出密码就能看到。（出示生词：著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。 3. 自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（出示填空，自由读书，同桌交流后指名答） 齐白石是我国（）的画家。他出生在一个（）的乡村。童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。 4.明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。 二、品读课文4——6自然段。 1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画？ 指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾） 2、师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？ 3、师：谁来跟我们说一说？（教师做举手姿势）
《人民艺术家——齐白石》公开课教案
《人民艺术家——齐白石》公开课教案 【教学目标】： 1. 了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2. 体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 【教学重点】： 通过欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 【教学难点】： 运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 【课前准备】： 学具准备：搜集齐白石相关文字和图片 教具准备：齐白石相关文字介绍和他的作品 【教学设计】： 一、谜语导入 “小小一条龙，胡子硬似棕。活着没有血，死了浑身红。”——（虾） 问：说起虾，同学们会想到哪位画家？ ——齐白石，因为齐白石擅长画虾。 二、学生交流资料： 1．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？ （请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。） 2、关于齐白石，你还想知道些什么？ （预设：齐白石的童年？——人生经历 齐白石画过什么画？——绘画题材 他的画是用什么方法画的？——表现方法 齐白石的画有什么特点？——艺术特色）
就让我们带着问题，主要从人生经历、绘画题材、表现方法和艺术特色这几个方面来了解一下齐白石吧！ 三、讲授新课 1、故事道出人生经历 齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术巨匠。 木匠——拜学诗画——五出五归——衰年变法——艺术巨匠 2、通过欣赏作品了解绘画题材 （出示作品欣赏） 白石老人一生作品丰富，不但擅长花鸟，还有大量的山水和人物作品。分一分，哪些是花鸟作品，哪些是山水作品，哪些是人物作品？ 其中齐白石最擅长的是花鸟作品。他十分热爱身边的花鸟虫鱼，所以把它们都当作有感情的生命来画。它笔下的花鸟鱼虫是他长期观察和写生的结果，因此生动、亲切而又质朴。 3、通过对比发现表现方法 （1）作品《荷花蜻蜓》 ①荷花和蜻蜓的表现方法有什么不同？ 写意与工笔结合。师简介：工虫花卉，即兼工带写，是齐白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的方法。 ②这样的画面有什么样的效果？ 粗与细、虚与实的强烈对比，豪放与细腻、动静结合，妙夺天工，奇趣盎然。 （2）欣赏齐白石其他兼工带写的作品 4、欣赏作品，分析艺术特色 出示作品《群虾》，小组交流： （1）你觉得白石老人的虾画得如何？（鲜活、有生命力）
赣美版四年级美术下册教学设计 齐白石教案
《齐白石》教案 教学目标： 初步了解齐白石先生的生生平、作品。 对齐白石先生的作品能做出基本的评述。 教学重点： 欣赏齐白石的作品，讨论、评述其艺术表现形式和特点。 教学难点： 通过本节课的学习活动，提高学生对中国画的理解能力和欣赏水平。 教学过程： （一）创设情境，表达感受 1、导入：出示一个谜语 驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡，青袍换成大红袍。 学生思考并回答：虾 教师提问：中外画家中，画虾最出名的是谁？大家为什么公认他画得好，好在哪里？ 学生回答：画虾最出名的是齐白石，因为他画得虾最生动。 利用谜语来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性，激起他们的求知欲望，为本课创设一种良好的学习氛围。 自然引出齐白石并且提出问题，让学生心里有一个思路。 （二）引导欣赏，加强体验 1、引导欣赏齐白石作品 2、出示真虾，和作品中虾作对照 学生以小组形式自主学习，观察、体验、讨论问题，表达感受：生动、栩栩如生、取舍、活泼、晶莹剔透，用笔变化多等。 3、提问：齐白石的虾和真虾有什么区别？你为什么喜欢他的作品？作品表现了怎样的美感？ 引导学生从四方面分析： 笔墨美、意象美、形式美、情感美。 学生观看、了解齐白石的个人魅力及品格。《虾》体现了画家的艺术主张，集四美于一
身，雅俗共赏，具有时代感。 4、课件介绍齐白石生平。 教师引导欣赏其他作品。加强学生对中国画的深入了解，理解画家的人格和艺术魅力。 提出问题让学生以合作的，探究的方式通过自己的努力来了解齐白石，学生是课堂的主动学习者，理解艺术源于生活高于生活的道理。 了解生平，了解画家艺术主张和个人魅力。 再一次体会作品内涵，深刻领会国画韵味。 （三）提供主题，拓展思路 教师提供思路，要求学生学习齐白石观察生活，忠于生活，高于生活，积极表达生活中的美感的艺术作风和创作方法。 学生进一步阅读有关齐白石的资料和欣赏其作品，进一步理解艺术主张。
浙美版初中美术10.齐白石教学设计(3)
齐白石教学设计 课题：《齐白石》 课型：欣赏评述 课时：一课时（45分钟） 设计理念：寓教于乐，立足实际，开渠引流，突出审美，注重师生互动，提高审美意识。 教材分析 教育的根本出发点和归宿是人的发展，美育是人的全面发展的主要组成部分。在欣赏和评述这一领域中要努力培养学生形成正确的审美观、价值观，基于此，本课将通过学习齐的作品及其他画家的，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操；增强民族自尊心和自豪感。 学生分析 学生对美术作品的审美意识薄弱，往往以“像不像”来衡量美术作品，特别是农村学校的学生，对艺术与生活的关系认识更是单纯。所以除了让学生学会自主、合作、探究性学习外，选择接受性学习也是一种重要而有效的学习方式。 教学目标 １．情感和价值观目标：感受体会画家的人格及艺术魅力，增强民族自尊心和自豪感，以及热爱民族传统艺术的情感。 ２．知识与技能目标：初步理解艺术源于生活高于生活的道理。学习欣赏中国画的艺术表现形式及特点，并对作品作出简要评述。 ３．过程与方法目标：通过互动的学习方式参与到学习活动中，来探讨艺术与生活的关系。根据手中实物――虾，不拘形式的绘画创作，来体验艺术来之不易及体会画家的品格及魅力。教学重点、难点 重点：初步理解艺术源于生活高于生活的道理。学习欣赏中国画的艺术表现形式及特点，并对作品作出简要评述。 难点：如何理解艺术与生活的关系。尝试不拘形式的绘画创作。 教学准备 教师准备：课件范画实物虾若干手工制作虾若干 学生准备：依自身条件收集绘画或制作的工具材料
教学流程内 容层次过程与 方法 教师 活动 学生 活动 意图 导入３分钟谜语导入引出本课 主人公齐白石。 出示课件谜语：驼背老公公， 胡子毛烘烘，热火锅里去洗 澡，青袍换成大给红袍。(打 一动物)【谜底】虾 教师：众多画家中，谁的虾最 生动？ 思考并回答 学生：虾 学生：齐白石 吸引注意，激发兴 趣。 自然引出齐白石。 引导欣赏评述５分钟课件欣赏齐白石作 品聊聊其人生平事 迹最后画面定格在 《虾》。 教师简要介绍齐白石的艺术 成就。 引导欣赏作品绘画特色。 教师：大家对《虾》的印象如 何？美在何处？ 教师总结并板书 倾听 表达感受：生动、活 泼、晶莹剔透…… 产生自豪之情，增 强民族自豪感。 理解大师作品的 绘画特点。 深入学习欣赏１２出示事物虾与作品 进行比较观察艺术 作品与生活现实的 异同。来理解艺术 与生活的关系（师 生互动） 以故事的形式讲述 齐白石的创作历程 １．教师发放实物虾，请学生 观察讨论并讲述。 ２．顺便讲述大师创作绘画的 历程。 ３．教师总结：作品经过艺术 家的创作，它比生活更高更典 １．积极参与评述： 作品中头是俯视，身 体是侧视，虾脚和须 的数量没真虾 多…… ２．倾听 ３．讨论艺术艺术与 生活的关系。 １．出示实物是为 了教学情境更加 真实。 ２．感受大师的人 格魅力。 ３．经过观察讨论 研究最后得出艺 术源于生活高于
人民的艺术家齐白石
第一周 1.人民的艺术家——齐白石 教学目标： 1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。 2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。 教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。 教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。 教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。 教学过程： 1、组织教学：检查工具的摆放情况。 2、学生交流资料。 3、请几位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍） 引导欣赏： 1 、小故事——从木匠到人民艺术家。 2、《群虾》（课件出示）对比真的河虾与对虾。 最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。 3、齐白石笔下的花鸟鱼虫。 他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦） 一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子
园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。 欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析） 中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》 篆刻：鲁班门下 书法：发扬民族文化 4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。篆刻布局奇特有力。 评述过程：帮助学生进行评述归纳。 对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。 拓展过程 为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。 欣赏齐白石的其他作品。
浙美七上 10齐白石 教案设计
齐白石 课题名称：《齐白石》 教材来源：浙江人民美术出版社第13册第10课 一、设计思路 美术新课标理念要求在欣赏和评述这一领域中努力培养学生形成正确的审美观、价值观，在广泛的文化情景中认识美术，参与民族文化的传承和交流。本课教学充分体现寓教于乐，立足实际，突出审美，注重师生、生生互动，以生为本，以提高学生的审美意识和审美能力。从而促进学生创新精神和实践能力的培养，使课堂的开放性、互动性、立体性得到全面发展。 二、教材分析 《齐白石》选自浙江人民美术出版社第十三册第十课的教学内容，本课属于美术教学“欣赏评述”学习领域，适用于七年级学生。因为在本册第七课“花香鸟语”造型表现领域中学生已经对中国画有一定的了解，并进行了多次花鸟画练习。根据本课国画欣赏教学特点，通过学习齐白石的作品及其人其事，使学生进一步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力；陶冶情操、增强民族责任感，并为第十四册“诗情画意”山水画教学作好铺垫。 齐白石是我国近代伟大的艺术家，他笔下的花、鸟、鱼、虫等充满生命的活力和艺术的美感。本课通过欣赏齐白石大师的作品，理解艺术源于生活又高于生活的原理。再引导学生欣赏、分析他的另外一些花鸟画作品，开展感受与评述活动，加强体验，加深理解大师艺术作品的内涵，从而陶冶学生情操，让学生在了解齐白石生平及其作品的基础上更进一步建立起对中国画艺术的感受与理解，并进行简单中国画基础练习。 三、学情分析 齐白石是家喻户晓的“人民艺术家”，关于齐白石的故事学生都皆知，本课教学容易激发学生的学习情趣，通过了解齐白石的生平事件及其作品欣赏，讨论、
《人民艺术家——齐白石》教案
《人民艺术家——齐白石》教案 教学目标： 1、初步了解齐白石的生平，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 2、强化学生对中国画的认识，提高审美能力。 教学重点： 了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格 教学难点： 以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感 教学过程： 一、组织教学： 检查学生的学习用品，做好学习准备。 二、导入新课： 上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号（板书：人民艺术家），他是谁？（板书：齐白石）设计意图：吸引学生的注意力，使学生对齐白石有个总体印象，为接下来的学习奠定基础。 三、讲授新课： （一）你想了解白石老人哪些情况？ （二）介绍并板书《三字经》中的“口而诵，心而惟，朝于斯，夕于斯”，教育学生在下面的环节中要用心读书。 （三）阅读教材，说说自己的感受。 （四）介绍并板书《三字经》中的“玉不琢，不成器。人不学，不知义”，教育学生要像齐白石老人那样勤学苦练。 （五）欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品。 1、认一认。 2、画家是怎样的心情？ 3、怎样才能表现得这样生动？ 4、说说看后的感受。 （六）欣赏《群虾》：画家是怎样表现虾游动的姿态的？画中的虾与生活中的虾一样吗？ （七）分小组讨论、欣赏齐白石的其他绘画作品。 （八）简略欣赏齐白石的书法、篆刻、诗文作品。 设计意图：学生能够带着问题进行学习，通过了解齐白石生平及作品内容、风格等，学
习画家的严谨的治学态度，提高学生的审美能力，强化对中国画的认识，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 四、课堂练习： 学生用文字表达作品观感或谈谈对本课学习的收获。 设计意图：培养学生的评述能力，感受齐白石的人格魅力并学习其精神。 五、课堂总结： （一）组织学生读、议，互相交流感受。 （二）介绍并板书《三字经》中的“赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤”，教育学生学习要持之以恒。 设计意图：在交流、评议中，学生能够深化所学知识，从中受到教育。