对外汉语教学试题选择题

选择题
1. 我国正式出版的第一部对外汉语教材是____C__。
A．《基础汉语课本》 B．《基础汉语》 C．《汉语教科书》 D．《实用汉语课本》
2.外语教学听说法产生于__B____国，其语言学基础是____E__。
A．法国 B．美国 C．英国 D．加拿大E．结构主义语言学 F．转换生成语言学 G．历史比较语言学H．机械语言学
3. 世界汉语教学学会的会刊是___C___，该刊物为___G___。
A．《汉语学习》 B．《世界汉语教学》 C．《语言教学与研究》D．《学汉语》
E．月刊 F．双月刊 G．季刊 H．双季刊
4. 学过800学时（在中国，相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量应约为____D__。
A．1000 B．1500 C．2000 D．3000
5.一份试题对学生重复测试，是验证试题 B的方法之一。
A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度
6.“听说法”的心理学理论依据是__C__，这种心理学理论的创始人是__H__。
A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学 D、儿童心理学 E、巴甫洛夫 F、斯金纳 G、皮亚杰 H、华生
7.语言学习理论研究历来是___D__研究的重要领域。
A、语言学 B、心理学 C、教育学 D、对外汉语教学
8.对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是___D___。
A、80年代初 B、80年代中 C、80年代末 D、70年代末
9.总体设计的根本任务是___B____。
A、全面分析语言教学规律 B、选择最佳教学方案C、协调各教学环节 D、对具体的课堂教学作出规定
10. 第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是___D___。
A、《初级汉语课本》 B、《基础汉语课本》 C、《汉语教科书》 D、《实用汉语课本》
11. 功能法产生于___D___。
A、30年代的苏联 B、40年代末的美国C、60年代初的北欧 D、70年代初的西欧
12.认知法产生于____B___。其语言学理论基础是 G 。
A、英国 B、美国 C、法国 D、加拿大E、结构主义语言学 F、社会语言学G、转换生成语法 H、系统功能语法
13.《跟我学》是80年代较有影响的把英语作为外语教学的基础英语教材，它的编写意图和对象是________D____。
A、以情景结构法为指导，供成年人学习的。B、以结构功能法为指导，供成年人学习的。
C、以功能意念法为指导，供儿童学习的。 D、以功能意念法为指导，供成年人学习的。
14.偏误分析的理论基础是_____B_______。
A、对比分析B、中介语理论C、结构主义语言学D、心理语言学
15._______D_____是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。
A、口语训练 B、技能操练 C、教材编写D

、课堂教学
16直接法的优点之一是_____B_______。
A、重视思维和理论知识的作用。B、有利于学生外语思维和言语能力的培养C、促成学生第一语言的正迁移。D、注重全面培养学生的听、说、读、写能力。
17 国内少数民族的汉语教学属于 c
a母语教学／b外语教学／c第二语言教学／d对外汉语教学
18《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是 d
a王还／b邓懿／c吕叔湘／d周祖谟
19 最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是 b
a《基础汉语》／b《汉语教科书》／c《实用汉语课本》／d《初级汉语课本》
20对外汉语教学四大环节的中心环节是c
a总体设计／b教材编写／c课堂教学／d语言测试
21强调以句型为中心反复进行操练的教学法是a
a听说法／b直接法／c认知法／d功能法。
22我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程？ d
a就是通常所说的语法课/ b是阅读课的一种，与泛读课相对/c属于训练读写的综合性课/d是听说读写全面训练的综合性课
23完形测试（cloze testing）中“完形”一词来自 c
a转换生成语言学/b行为主义心理学派/c格式塔心理学派/d结构主义语言学
24直接法主张在外语教学中 b
a应该尽量利用学生的母语/b完全不使用学生的母语/c有限度地使用学生的母语/d直接把目的语翻译成母语
25把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据什么来划分的？d
a语言材料的性质/b语言材料的内容/c语体风格/d语言技能
26按测试的内容特点划分，“多项选择”属于a
a分立式测试/b标准化测试/c常模参照测试/d水平测试
27第二语言教学的中心环节和基本方式是c
a技能训练/b知识传授/c课堂教学/d教材编写
28第二语言教学的基本形式是 B
A、语法讲解 B、课堂教学 c、听说训练 D、教材编写
29语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于 C
A，水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D 、潜能测试
30“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的 D 之一。
A、方法 B、目的 C、技巧 D、内容
31对外汉语教学中，最重要的选词标准是 A
A、口语中常用的 B、意思单一的C、常用的，构词能力强的 D、适用范围广、文化内涵丰富的
32非语言交际主要表现为 C。
A、面部表情 B、服装打扮 c、体势语 D、手势
33.直接法的“直接”是指 B
A、不用书本，直接听说目 B、直接用目的语教授目的 C、直接翻译目的语的意思 D、直接去目的语国家学习
34专用语言教学(LSP)，是在D 的基础上发展起来的。
A.语法翻译法 B.直接法 C.认知法 D.功能法
35保证B的关键

是测试项目和测试内容要与测试目的相一致。
A.难易度 B.效度 C.区分度 D.信度
36总体设计的根本任务是D 。
A.编写最好的教材 B.采用最有效的教学方法C.设计最有针对性地考试 D.选择最佳教学方案
37按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为D。
A.母语和外语 B.第一语言和第二语言 C.强势语言和弱势语言 D.本族语和非本族语
38对比分析的理论基础是C
A.中介语理论 B.认知语言学 C.结构主义语言学 D.心理语言学
39《入门阶段》、《英语初阶》是A的纲领性文件。
A.功能法 B.听说法 C.认知法 D.听说法
40教材可从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按D划分出来的
A.教学方法 B.教学对象 C.教学手段 D.课程类型
41在课堂教学中，一个教学环节是由若干个B组成的。
A.教学技巧 B.教学步骤 C.教学单位 D.教学对象
42.从评分角度来看，作文属于B 。
A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题
43. C指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异
A信度 B 效度 C 区分度 D 准确度
44.从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于C。
A特殊用途语言教材 B 语言技能类教材 C 语言知识类教材 D 文化知识类教材
45.强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是A。
A认知法 B听说法C 直接法 D 功能法
46.初、中等HSK（汉语水平考试）不含B。
A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题
47.影响第二语言学习的情感因素主要是C。
A喜欢和讨厌 B 容忍倾向与排他倾向 C 动机和态度 D 沉思型与冲动型
48. A 理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。
A对比分析 B 偏误分析 C 中介语 D普遍语法
49.按照语言结构的难易程度来编排教学内容及，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于C的教材。
A结构型 B 功能型 C 结构——功能型 D功能——结构型
50.美国语言教育家克拉申对第二语言习得提出了一系列假说，其中最著名的有监控假说和D等。
A 普通语法假说 B 内在大纲假说 C 中介语假说 D输入假说
51.“汉语计算机辅助教学”从广义上将，包括用计算机辅助制定教学大纲、教材编写、学习效果分析、测试与管理等。狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是 D ，即只针对语言训练。
A 教材编写 B 学习效果分析C 语料分析 D 教学与学习