《百变团花》教学设计

单元课题：纸工

课标要求与教材分析：

本单元属于人美

版教材第三册的设计.应用领域，课标要求本单元以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。我认为本单元共有《小花饰》、《百变团花》、《小扇子》三课。因为它们的材料相同、技法类似，学生在尝试折、剪、贴等方法制作小花饰、团花、扇子的过程中体验了设计的乐趣。本单元的重点是学生对纸材特性的了解，并能利用纸材进行造型制作。难点是制作小花饰和团花、扇子的过程中能否熟练掌握技法表现出大胆的想象和创新。

学情分析：

二年级的孩子，已经知道了剪、折、粘的简单制作方法，并能够通过感官体验各种媒材、工具的特性，从而体验设计制作活动的乐趣了。可他们虽然对于剪纸类和手工小制作充满了学习兴趣，但并不是所有的孩子都能将所学技法熟练掌握并应用自如。

教学目标：

知识与技能：1.学习了解有关小花饰、团花、扇子的知识及背景文化。

2.掌握小花饰、团花的装饰功能，掌握小花饰及团花、扇子的制作方法。

过程与方法：学生通欣赏、探索、分析，运用折、剪、粘贴的方法，创作出独特的小花饰、团花、扇子作品，提高了运用纸材进行造型的能力。

情感态度价值观：通过学习小花饰及团花、扇子的制作，学生乐于去装扮和点缀生活，提高审美感受能力。

课时课题《百变团花》

教学目标：

知识与技能：1.了解剪纸文化、了解团花的基本知识。

2.学习团花的制作方法。

过程与方法：通过欣赏图片，在自主探究的学习方式下思考、研究，运用剪、折的方法创作出独特的团花作品。

态度情感价值观：通过对团花剪制方法的探索、研究，学生从中体验了剪纸的乐趣，进一步产生对美术学习活动的兴趣。

教学重点：学会团花的制作方法。

教学难点: 团花的折叠方法及纹样的设计、纹样镂空的面积大小。

教具准备:课件、彩纸、剪刀。

学具准备:彩色手工纸、剪刀等。

教学方法与手段：欣赏分析法、学生自主研究学习法、讲授法、启发法、演示法；多媒体课

件运用等。

使用教材的构想：

本课属于“设计-应用”领域的学习活动，要求学生了解和掌握团花的制作方法.此课对

启发学生的想象力和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。本课的教学目的是通过学习团

花制作引导学生进行探究性学习，提高运用纸材的造型能力，为下一课《剪纸中的阴刻与阳刻》做铺垫学习。针对本课我将用欣赏剪纸图片的方式，来引导学生自主探究、分析、思考，

学会巧妙的构思和不同的折叠方法，从而剪出独特的团花作品，给观者以美的享受。

教学过程

第一环节：情境导入（分目标：激发学生学习兴趣）

教师行为：以魔术游戏导入，变出剪纸团花作品。如图：教具1

提问：1.这是什么？

2.喜欢吗？想知道、学习它的制作方法吗？

学生行为：欣赏、观察、分析后得出；

1.这是剪纸作品。

2.喜欢剪纸，它是通过剪的方法完成的。

[教师出示课题《百变团花》]

第二环节：

一、回忆、赏析（分目标：了解团花的用途）

教师行为：出示图片

提问：1.你在生活中什么地方见过他们？

2.它们的作用是什么？

3.你从作品中看到了什么图案？

4.你们知道作者剪这样的图案是

要表达什么样的意思吗？

学生行为：欣赏、观察后得出：

1.在过年过节和婚礼时常见。

2.它们的作用是用来装饰环境、美化生活……

3.作品中有花朵、喜字、福字……

4.喜庆的图案象征了生活的欣欣向荣，表达了劳动人民的美好愿望。

二、欣赏、分析、研究（分目标：研究掌握团花的制作方法）

教师行为：将学生分成几个小组，每组发一个团花作品。

提问：1. 团花中用了哪些花纹图案？花纹的出现

有什么特点吗？

2. 为什么有的组的图案花纹多而有的组图案花纹却

少呢？你能按折痕发现团花是怎么折的吗？

3.中心点怎么找？

学生行为：小组讨论自主研究、交流、探索、研究后得出

1.作品中用了蝴蝶、五星、花朵等纹样。图案纹样是围

绕中心重复出现的。

2.团花的折叠方法有四折、有八折等不同对称折法。纸

张折的次数少花纹就少，折的次数多花纹重复次数就越多。

3.试着拿纸折一折。打开折好的纸，找到中心点并用笔画上记号。

小结：1.师生共同总结团花中常见的剪纸语言有：锯齿纹、月牙纹、柳叶纹、羽毛纹等

第三环节：教师示范（分目标：强化教学难点，完成教学任务）

教师行为：强调折纸的重点：以正方形的中心为顶点，对边或对角连续对折。

1.折纸时对边也行，对角也行，折的次数越多剪出的圆就越圆。

2.在折好的三角形里设计纹样。

3.花纹的设计不要太复杂，镂空的大小要掌握好，太大不行、太小也不行。

4.使用剪刀的方法。使用时要注意安全。

学生行为：观察、学习、记忆、练习。

1. 找中心:将纸对折好后，捏住中心，在中心的对边画出弧线，剪出圆形。

2. 分析剪错的原因：中心点找错了位置，中心点的两侧是不开口的。

第四环节 学生实践（分目标：实践团花的制作，体验创作的乐趣）

教师行为：1.提出作业要求：用自己喜欢的方法设计、剪制一幅团花作品

2.给出作业提示：A.用自己喜欢的折叠方法

B.设计简单的图案纹样

C.折叠后中心一定要找准确。

学生行为：实际操作，教师指导。

第五环节 作业展示 （分目标：学生学会评价、分析）

学生行为：说说最喜欢谁的作品，并说出原因

1. 最喜欢谁的折叠方法。

2. 最喜欢谁的花纹设计。

教师行为：从纸的折法和花纹设计上给学生一个总体小结。

第六环节 课后拓展：（分目标：从课堂延伸到生活，就是从书本知识拓展到生活实际，也开阔了学生的思维。）

教师行为：同学们你们知道吗，在生活中还有好多地方都用团花来装饰，请你们课下去

找一找。今天大家的表现非常的棒，在老师的眼里，你们真像是小小的剪纸

艺术大师。老师相信在我们的装扮下，我们的生活将越来越美好。

板书设计： 百变团花

团花的纹样：

团花的制作步骤： 1.折纸

2.设计花形

3.剪制

作业设计：用自己喜欢的方式剪制一幅团花作品。

1. 技能掌握较好的同学可以完成多幅作品或难度稍大一点的作品。

2. 部分技能掌握慢的同学可以完成简单纹样的团花作品。

教学反思：

优点：

1.这节课我利用多媒体课件出示剪纸作品充分调动了学生的学习积极性。

2.本课我引导学生尝试用折剪的方法体验了制作团花的乐趣，激发了学生的创作

热情。

3.学生学习积极性高，参与面广，教学效果良好。

不足：

1、课前可安排学生搜集更多团花在生活中的应用；

2、引导学生“剪”团花的外轮廓时，语句欠斟酌；

3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品，如十六边、六边形。

改进措施：

1.在日常教学工作中，注意自己教学语言的规范性和准确性。

2.在学生自主探究学习过程中，加强引导学生进行折纸的发散性思维，以创作

出更有创意的作品。

教师简介：

任丽红，女，小学一级教师，太原市迎泽区桃南小学美术教师。太原市青年教育教学岗位能手。论文《创造力的培养在美术教学中的重要性》在省级教育刊物中发表，