《现代秘书学与秘书实务》期末考试大纲09-10
（一）单项选择题
1、在中国，秘书作为一种官职名称最早出现于（ B ）B、东汉后期
2、秘书学和下面的那个学科是交叉关系（ C ）C、社会学
3、秘书活动的成果是（ B ）B、隐匿性的秘书在其职能活动中所扮演的基本角色是（ D ）D、助手角色5、下面哪项工作属于中国秘书活动中临时交办的工作（ C ）C、代表领导参加会议下面哪项工作属于日本秘书活动中的非固定业务（ B ）B、上司得急病时送他去医院会议最基本的驱动力是（ A ）A、会议的目标无正式资格、无表决权也无发言权的是会议的（ B ）B、旁听成员会议的参加者最少不能少于（ B ）B、3人10、在会见中，身份低者会见身份高者称为（ C ）C、晋见11、下面哪种人一般不拟定会议议程（ D ）D、外单位上司12、下面那个不属于上司在会议期间需用的资料（ C ）C、工作计划13、一份会议简报最适宜的字数是（ B ）
B、1000字14、正在通话时，如电话突然中断（ B ）B、打入一方应再次打入
15、结束通话的国际惯例是（ A ）A、打入方先挂断16、秘书对接到邮件进行初步分
类，最常见的方法是（ D ）D、按邮件的重要程度分17、秘书呈送信件之前，应先阅读并标注重点部分，标注用的笔颜色为（ C ）C、黄色
18、关于安排约见，下面的哪种做法是错的（ C ）C、与本单位人员的约见应安排在上午早些时
候19、秘书不宜为上司安排约见的时间有（ B ）B、上司出差返回单位的第一天
20、信件装封时不规范的做法有（ A ）A、信纸上打印有文字的一面向外折叠
21、秘书犯错误被上司批评后不恰当的做法是（ B ）B、第二天找借口请假不上班
22、秘书处理领导者之间矛盾时，常使用回避法，下面哪条不属于回避法中的具体方法（ D ）
D、保持中立在港台地区，用于商务交往、业务联系的名片是（ B ）B、有衔名片
23、收到别人名片后的正确做法是（ D ）D、将名片放在桌边眼睛可以看到的地方
24、握手时的正确做法是（ C ）C、男士要等女士先伸出手时再去握
25、引导客人前往会客室的途中，秘书（ A ）A、应走在距离客人右侧约1米处
26、商务交往的赠礼活动中，下面哪种做法是错误的（ A ）A、对美国人不知送什么时，可送鲜
花下面哪个不属于涉外秘书克服紧张心理的方法（ C ）C、合理安排时间
27、秘书正接待客人时，如有新的客人来到，正确的做法是（ C ）C、对原来的客人表示
歉意，请他稍等，然后礼貌地招呼新来的客人在全世界都以英文为考试语言的秘书证书考试是（ D ）D、LCCIEB秘书证书下列秘书中属于私人秘书的是（ B ）B、美国大学教授的秘书秘书容易发生角色位移、角色冲突的主要原因是（ D ）D、秘书活动主体角色的多重性下面关于美国法律秘书的描述哪个是错误的（ D ）D、法律秘书协会会员必须有五年法律秘书工作经验下面关于日本企业秘书的描述哪个是错误的（ D ）D、必须懂日本的茶道、花道及其他文化历史不涉及秘密事项、也不需要公开的会议属于（ A ）A、内部会议下面哪个不属于传统会议的弊端（ C ）C、无法目睹别人的反应、表情
28、发送会议通知时，不正确的做法是（ B ）B、会议通知一般提前一星期发出
29、下面哪种会场布置不适宜小型会议（ C ） C、礼堂形39、将一个或几个与会者，小
组的发言编成一期，这样的简报属于（ B ） B、重点式简报 40 、电子会议的不足之处是（ A ） A、无法目睹别人的反映、
41、秘书节最早起源于（A）A美国 42、下面那种说法是错误的（D）D 秘书活动与领导
活动不一定同步。 43、关于美国的秘书，下面哪种说法是错误的（C）C美国的行政秘书只是指执行高级宫员秘书职务的甲类秘书。44、关于日本企业里的高级秘书，下面哪种说法是正确的（A）A一般指秘书课长、主任秘书，公司的高级干部，董事长的正式辅佐人。45、下面哪个不属于香港秘书在二十一世纪的发展趋势（D）D 知识化
46、具有礼节性和象征性意义的是会议的（C C 特邀成员 47、下面哪条不是电子会议的不足（B）
B 一旦主要发言者缺席，不得不改变议题和议程。
48、业务谈判指（A）A双方或多方的上司或代表就各自利益分割的比例、承担的义务和享有的权利等进行交谈。49、关于详细记录，下面哪种说法是错误的（D） D把握整体、突出重点、取舍得当，适当归纳。50、将一个或几个与会者、小组的发言编成一期，这样的会议简报属于（C）：C重点式51、关于公务信件的开拆，下面的哪种做法是错误的（C）C 可以用手撕开。
52、信件装封时，将信纸上打印有文字的一面向里折叠的目的是（A）：A为了保密
53、上司和外单位人员的一个重要约见（C）C应该安排在上午早些时候。54、下面哪条没有体现出秘书对上司的尊重（A）A 在其他人面前、在电话中谈及上司时直呼其名。B 在公开场合，秘书要让上司走在前面，自己跟随其后。C就座时，要让上司坐在中间，自己坐在稍后的左右侧。D初次来访的宾客与上司洽谈时，除非上司询问，秘书不要多嘴。55、在下面的哪个场合，秘书应该向上司请示、汇报（B）
A 当上司正忙于紧要问题时
B 工作中出现的新问题或难以把握的事项
C 琐碎的小事
D 上司开会或与他人洽谈工作时56、当秘书犯了错误受到上司的批评责备时，秘书的正确做法是（D）A将受责备的事向同事宣扬，自我辩护B 私下里说上司的坏话。C 次日就请假不上班。D 工作上应该更卖力以示改过之诚意。57、下面哪个不是秘书与同事打成一片的方法（A）A对个性接近、志趣相同的同事，可以亲热些。B 注意并欣赏同事的优点。C 关心同事。D 以正确的态度对待同事的称赞、批评与嫉妒。58、下面哪种人是需要领导亲自接待的（C）A本公司产品的投诉者
B 上门的推销员
C 上司熟识的上
D 没有预约的不速之客59、双方见面打招呼时，下面哪种做法是错误的（D）A一般应当是男子先称呼女子。B 年轻者先称呼年长者。
C 下级先称呼上级。
D 称呼多人时的顺序可随意。60、关于名片的礼仪，下面哪种做法是正确的（B）A在名片上压上别的东西。B 不能将名片塞入裤子后面的口袋中。
C 捏着名片在桌上敲，将名片卷起来。
D 把客人的名片当记事簿来使用。61、秘书陪同客人前往会客室的途中，下面哪种做法是错误的（A） A秘书应走在客人右侧约1米处。步调应与客人一致，如遇熟人，可停下来与他聊天攀谈。B可视与客人熟识程度进行寒暄、交谈，以示友好、热情。C凡遇楼梯、拐弯处，秘书要伸手示意，引领客人，并说“请这边走”。 D在电梯内，秘书切忌两眼直盯客人，眼光应向别处注视。62、一般来说，会客室中的上座位于（D）A 进门右手的座位B 进门左手的座
C 室内离门口最近的座位
D 室内离门口最远的座位63、上司工作时秘书代为拒绝来客，应该（B）
B说明上司今天的日程内已不能再安排约见，向对方表明一旦上司有时间会立即见他。
64、关于邀请，下面哪种说法是正确的（C）C正式邀请要事先拟定被邀请者名单，上司审定后，由秘书一一寄送请柬。65、对外国人的赠礼礼节，下面哪种说法是正确的（C）
C 与法国人初次见面时不宜送礼，宜在再次见面时赠送。
66、下面哪条不是秘书在签字仪式中要做的工作（D）D 站在签字人身后外侧，帮助翻开文本，指明签字处，并将签完的文本传递给对方。67、关于开幕典礼，下面哪种说法是错误的（B）
B 一般由领导拟出邀请出席开幕典礼的嘉宾名单 68、通话礼仪中，下面哪种做法是正确的（C）
A 拿起话筒，开口就说“喂，喂” B对方讲话时，长时间保持沉默，没有呼应。
C通话中如遇到另一部电话铃响，应礼貌地请后者稍等或过会儿再打来。D通话中，如果有急事须处理，随即用手捂住话筒去处理急事，让对方长久等待。
69、秘书应直接转给上司的电话包括（D） D必须由上司亲自决定的电话
70、秘书将收到的邮件登记后，对其中的信件要做第二次分类，下面哪个不属于其中的类别（B）
B 需要填写邮件转送单的信件71、下面哪个是英文缩写的邮件抄送标记（A）A “CC”
72、下面哪条不属于三资企业和涉外企业的内部会议（D） D 业务谈判
73、下面哪条不属于三资企业和涉外企业的外部会议（D）D董事会会议
74、摘要大会或分组小会的发言情况的会议简报属于（A）A摘要式简报
75、秘书根据自己的理解、分析综合，概括地介绍讨论情况的简报属于（B） B概括式简报
76、将一个或几个与会者、小组的发言编成一期的会议简报属于（C）C 重点式简报
77、除了选用与会者发言外，还可以加上与会者的书面发言，对会议的贺信贺电，上级
对开好会议的指示，会间轶事、花絮等，这样的会议简报属于（D） D 综合式简报
78、下面哪条属于中国行政秘书的智囊性辅助工作（B） B撰写决策文稿，供领导参考、选择
79、下面哪条属于中国行政秘书临时交办的工作（A）
A代表领导到下属部门处理某件事情80、下面哪条属于美国秘书的指派性工作（D）D进行存款
（二）多项选择题
1、中国现代意义上的秘书，一般说来，是指（ AC ）A、行政职位 C、社会职业现代西方看来，
“secretary”的含义有（ ABC ）A、职位或职业 B、具有这种职位、从事这一职业的职员或人员C、官员英国的行政秘书可分为（ ABCD ）A、行政级 B、执行级 C、文书级 D、助理文书级秘书人员在秘书活动中扮演了以下角色（ ABC ）
A、助手角色
B、智囊角色
C、公共关系活动家角色、
2、下面哪些属于日本社会对秘书的素质要求（ ABCD ）A、创造性的工作 B、严守秘密、
C、较强的写作能力
D、衣着打扮要注意分寸在香港，成为一名公司秘书必须（ AC ）A、
常居香港 C、是执业律师或会计师或香港公司秘书工会会员下面哪个属于香港秘书未来发展的趋势（ AC ）A、出现介于秘书与经理之间的办公室主管 C、女性化记载会议结果的文字形式包括（ ABCD ）A、会议简报 B、会议纪要 C、会议决议 D、会议记录高等学校扩大招生的会议属于（ CD ） C、专题性会议 D、不定期会议
3、按照公开程度，会议可分为（ ABC ）A、公开会议 B、内部会议 C、机密会议 11、
按与会代表的范围划分，会议可分为（ ABCD ）A、国际性会议 B、全国性会议 C、地区性会议 D、单位性会议
12、电子会议从距离上可分为（ BC ） B、本地会议 C、远程会议 13、三资企业常见
的内部会议有（ ABC ）A、经理例会 B、员工例会 C、特别会议 D、董事局会议
14、会议经费来源主要包括（ ABD ）A、上级部门拨款 B、本单位拨款C、外单位拨款 D、
与会者缴纳的会费
15、外资企业举行的内部会议，其常见的会议通知形式有（ AB ）
A、卡片式
B、便函式
C、书面通知
D、表格式
16、会场签到的方法有（ AC ）A、电子签到机签到 B、秘书代签C、证件签到法 D、
薄式签到
17、会议的详细记录主要用于（ BC ）A、一般会议 B、业务谈判 C、高层会议 D、
内部会议
18、会议简报的写法有（ ABCD ）A、摘要式 B、概括式 C、重点式 D、
综合式19、外企秘书去专用信箱取邮件（ AB ）A、每天上下午各一次
B、取到邮件后应立即回办公室每天上午一次D、每天下午一次
20、下面邮件中秘书不能开拆的邮件有（ AC ）A、标明“机要”“保密”的邮件
B、邮包
C、标明“亲启”的邮件
D、报刊杂志三资企业公务信封的颜色应当是（ AD ）A、白色 B、
蓝色 C、粉红色 D、黄色公务信件的开拆方法有（ BC ）
A、用手撕开
B、用剪刀剪开
C、用拆信器拆开
D、用手撕开、用剪刀剪开都可以
21、秘书可将呈送上司的信件分为（ ABC ）A、急件 B、要件 C、例行公事 D、圈
阅商务旅行计划应包括以下内容（ ABCD）A 、时间 B、地点 C、交通工具 D、具体事项上司出差期间，秘书应该（ ABD ）A、按照被授权范围处理自己的事务
B、重要事情等上司来决定
C、遇有急事可代替上司作决定
D、企业发生的重要事情，要一一记录
22、做一个忠实的听众必须避免以下情况（ ABC ）A、总是保持沉默B、不屑一顾的表情
C、打断对方谈话
D、露出很希望倾听别人讲话的样子秘书要了解上司，应做到（ ABCD ）
A、了解上司的思路
B、了解上司的工作方法
C、了解上司的个性
D、了解上司的志趣爱好
23、秘书对上司的尊重体现在（ ABD ）
A、谈及上司，都应称呼其姓氏并加上职务名称
B、公开场合让上司走在前面
C、就座时，让上司坐前面，自己坐后面
D、受到上司的批评时不要反驳
24、导致多个领导之间矛盾和分歧的原因主要有（ ABCD ）
A、认识上的分歧
B、领导风格的差异
C、利益上的冲突
D、感情上的不合
25、约定公务拜访的时间一般安排在（ AD ）
A、上午10点
B、下午2点
C、上午11点
D、下午4点
26、双方相遇打招呼时，正确的做法是（ BC ）
A、女子先称呼男子
B、年轻者先称呼年长者
C、下级先称呼上级
D、先称呼自己的朋友，再称呼陌生人
27、居中介绍的国际规则是（ ABCD ）
A、先将身份低的介绍给身份高的
B、先将男士介绍给女士
C、先将年轻的介绍给年长的
D、先将一人介绍给多人
28、港台地区登门拜访使用名片，如果对方不在，正确的做法是（ AC ）
A、留下名片给对方或对方的秘书
B、不用留下名片
C、将留下名片的左上角内折，表示已来过
D、在所留名片的右下角写上P.P.R
29、如果客人来到后，上司有要事一时脱不了身，需要客人等待较长时间，秘书的正确做法是（ ABD ）
A、为客人端上一杯茶
B、给客人一些报纸、杂志看
C、陪客人聊天，直到上司来到
D、与客人聊天时，不能谈论本单位的长短
30、在商务活动中，对日本人赠礼的正确做法是（ AC ）
A、礼品不能重复
B、礼品要送得一次比一次轻
C、送给身份高者的礼物要重于身份比他低的人
D、如果对方推辞，可将礼物收回
31、商业保密的内容主要有（ ABC ）
A、商业秘密文件和资料的保密
B、科研技术的保密
C、经营策略的保密
D、企业设备的保密
32、涉外秘书职业道德的内涵主要有（ ABCD ）
A、忠诚
B、守信
C、认真负责
D、廉洁奉公
33、一般秘书的辅助知识主要包括（ ABCD ）
A、管理学知识
B、公共关系学知识
C、心理学知识
D、经济学知识
34、下面哪种做法不符合计算机保密的要求（BC ）A、进口计算机使用前应进行安全技术检查B、计算
机房不用加装电子干扰器C、机房的门用一般的门锁即可D、机房要用计算机监控
35、日本的公务秘书必须了解( AD ) A、国会、内阁、政党的结构B、相当程度的专业知识
C、日本的茶道、花道
D、有关机关的详细工作程序
41、包容秘书学的学科有：（AB）A领导科学 B管理科学 C 会议学 D 心理学
42、被秘书学包容的学科有（ABCD）A文书学 B档案学 C会议学 D 管理学
43、美国秘书的特点包括（ABD）A妇女化 B知识化C高薪化 D高效化
44、日本的外事秘书（ABCD）A指在各国驻日使馆和外资企业中从事秘书工作的人员。
B必须以精通外语为先决条件。C一定程度上懂得茶道花道以及日本其他文化历史
D需要会打字和懂得速记法。
45、下面哪条是日本秘书协会列举的出色秘书的条件（ABCD）
A 要有预见性。
B 讲究办事效率，即使上司认为不急的事，你也应该尽快完成。
C 对上司要体谅、关心。
D 要有健康的身体。
46、香港秘书的职业观念包括（ABCD） A上司第一观念B注重人际关系的观
C保守机密的观念D树立公司良好形象的观念
47、香港的公司秘书（BCD）
A 和一般的秘书没有区别，只是工资高些。B必须常居香港。C在香港公司秘书公会会员、执业律师、执业会计师三个条件中，必须符合其中一个。D公司秘书负责与公司董事、经理、股东协同工作，而且还需要与监管公司行为的政府和管理机构打交道。
48、下面哪条不属于会议：（CD）A厂长办公会 B职工大会C人民代表大会 D 中国人民政治协商会议等
49、高等学校扩大招生工作会议属于（BD） A 综合性会议 B 专题性会议 C专业性会议 D 全国性会议
50、从支持设备来看，电子会议可分为（ABC）A电话会议B电视会议
C计算机会议 D远程会议
51、会议议程可以由（ABC A 本单位上司拟订 B秘书拟定。C 会议成员提交 D 外单位上司拟订
52、秘书安排会议日程时（ACD）
A 如果有几个议题，应按其重要程度排列，最重要的排在最前面。
B 全体会议宜安排在下午，分组讨论可安排在上午。
C 开长会时，一个半小时左右之后，就应该休息一下。
D 晚上适合安排娱乐活动和自由活动
53、会议经费来源主要有（ABCD）A上级部门拨款 B本单位拨款C外单位赞助 D与会者缴纳的会务费
54、关于书面会议通知，下面的哪种做法是正确的（ABCD）：A 外部会议的会议通知一般用书面通知。
B 在规模很大的三资企业和涉外单位的内部会议中，也运用书面通知。
C 能使收件人在会议召开之前起到一种备忘作用。
D 可作为会议入场的凭证。
55、关于会议简报，下面哪种说法是正确的（ACD）A 是反映会议进程、动态和主要问题的简要报导。
B 和会议记录没有关系。
C 它能帮助上司掌握会议全局和主要信息。
D 适用于人数多、时间较长的大型会议。
56、会议纪要的作用包括（ABCD）A 向所属单位传达、贯彻会议精神，指导工作。
B 要求与会单位或人员共同遵守、执行会议商定的决议。
C 向上级报告会议情况。
D 用于报道、传播。
57、信件开拆后需要检查（ABC）A 信封和信纸上的地址是否一致。B 信纸最后是否有落款。
C 日期，包括写信日期、邮戳上寄出和寄达的日期。
D 信是手写的还是打印的。
58、对等约见（ABD）A 大多是正式约见。 B会面商谈公务双方的职务相同。
C 可以是内部约见，也可以是外部约见。
D 是公务约见。
59、如果是对方取消约见，当对方来电、来函时，秘书（ACD）A 应对对方的通知行为表示感谢。
B 应对取消约见表示出不满，以引起对方的重视。
C 应表示理解，并立即报告上司。
D 应在自己和上司的两本工作日志和约见安排表上删去这一次约见。
60、如果是我方上司提出取消或更改某一次约见，秘书应（BCD） A 电话通知对方的话，当天早些时候即可。B 写信通知的话，得提早二三天让对方收到这一通知。C 通知对方时必须诚恳、庄重地致以歉意。D 如果是推迟约见，秘书在通知对方、道歉和解释原因后，还得重新安排约见。
61、商务旅行计划制定后，应该交给（ACD）A 出差的上司一份 B其他部门的经理一份。
C 存档一份 D出差上司的家属一份。
62、秘书向上司进言时，应选择（ABC）A 紧急的事、重大的事、上司需要知道的事；
B 需要纠正、补救的事；
C 反复思考确实认为是合理的事。
63、下面哪个时间不宜向上司进言（ABCD）A 上司处理急务时 C 上司要赶着出去时 D 上司休假前夕或休假回来的第一天。
64、导致领导者之间矛盾和分歧的原因有（ABCD）A 认识上的分歧。B 工作方法和领导风格上的差异。
C 利益上的冲突。
D 感情上的不和。
65、根据“约哈里窗户理论”，对每个人来说都存在四个区域（ABCDB 别人了解，自己不了解的“盲目区域” C 仅自己或少数人知道，却不愿向大多数人透露的“秘密区域”
D 自己和别人都不了解的“未知区域”
66、秘书约见别人洽谈公事时（AC）A 要准时或提前到达。B 遇到临时发生的意外情况，已无法准时赶到，那也没办法。C 如果秘书因有急事、要事，必须更改约会时间，那就一定得通知或转告对方，解释清楚，并请求对方谅解D 万一迟到，不必道歉。
67、印有夫妇俩人姓名的名片（BD）A主要作邀请卡用B是折叠片。C在国内和国外都通用。D内页空白，可供书写。
68、上司和来客坐下后，秘书端上茶水时，应该（ACD） A 用托盘，既雅观又卫生。 B 将茶水倒得满满的，以示热情好客。 C 将茶杯放在客人身旁的茶几上，不要忘记轻声说“请用茶”。
D 主客交谈的时间如果较长，秘书要中途为他们添水。
69、秘书帮助上司中止会客的方法有（ABC）A 把写有下一位来客姓名及到达时间的纸片递给上司，不必说话。B 进入上司的办公室并通知他下一位客人已到。C 可以用内部电话通知上司，每隔10分钟一次，积极建议结束会谈。D 直接进入会议室，用委婉的语气催促客人离开。
70、下面关于给外国人赠礼的礼节，正确的是（AC） A 给美国人不知送什么时，就送鲜花。
B 给日本人的礼品不能重复，初次见面礼送得重一些，以后要送得一次比一次轻。
C 给日本人送礼时，送给身份高者的礼物要重于身份比他低的人。
D 德国人不看重礼物的轻重只注重送礼者的心意，礼品的包装不必讲究。
71、我国港台地区的名片通常有（ABC）A 无衔名片 B有衔名片 C夫妇名片 D商业名片
72、投诉电话中，投诉者如果感情冲动，言辞激烈，秘书应该（ABD）
A 以柔克刚，让对方把话说完，然后平静地陈述自己的意见。
B沉默是金，当对方骂人时，秘书宜用停顿、沉默相待。
C听到对方叫骂，先忍耐一会再打断并予以反驳。
D 冷处理，即听完对方的话后表示会向上司反映他的情况。73、秘书为上司编制一天的工作日程表
（BCD）A 要按时间先后排列，不用分清主次。B 将重要的工作安排在一天中的最佳时间内。
C 日程表可以使用事先印好的表格或者卡片。
D 将日程表于前一天将下班时或当天一上班时放在上司办公桌上。
74、关于约见，下面的哪种说法是对的（ABCD）A 可以由上司自己决定，指示秘书安排。
B 可以是上司让秘书与对方联系、商定。
C 可以是对方来电、来信要求与上司面谈、请求约见。
D 约见都必须经过秘书的安排才能实现。
75、需要修改会议记录时（ABC）A 要用钢笔在记录上修改。B 如修改的句子不长，在要删去的词句上划删除线，写上替换或加进的词语。C 要在笔记本上注上会议记录已经修改的备注。
D如果删除的内容太长或很复杂，会议记录只好重做了。
76、会议简报的报头包括（ABCD）A 简报名称 B简报期数
C 编印单位
D 编印日期
77、下面哪些属于中国行政秘书的日常程序化工作（AD） A文书处理 B代表领导参加会议
C代表领导到员工家里慰 D信息工作
78、日本的公务秘书（ABD）A 也称政治秘书B指在国会、政党、内阁供职，具有公务员性质的秘书。
C一定程度上懂得茶道、花道以及日本其他文化历史。D被要求精通法律的制订和有关机关的详细工作程序。
79、日本企业里的高级秘书（AC）A一般指秘书课长、主任秘书B要指导新秘书的工作。C是上司名副其实的助手，主要负责秘书室（科）的领导工作。D必要时也代表上司对外谈判。80、下面哪些属于香港中级秘书的工作（BD）B用速记法作会议记录等D提醒上司已确定的约会,并在需要时提醒其他有关人士
学前教育学期末考试试题附答案
2017-2018年电大专科学前教育《学前教育学》期末考试试题及答案学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------， 其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。 3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 --------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一 ------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和 教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。 A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任
B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则 C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校 四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分）
供应链管理期末考试复习大纲
名词解释 1、供应链：（GB定义）生产及流通过程，涉及将产品或服务提供给最终用户所形成的 网络结构。（是围绕核心企业，通过对信息流、物流、资金流的控制，从采购原材料开始，制造成中间产品以及最终产品，最后由销售网络把产品送到消费者手中的由供应商、制造商、分销商、零售商直到最终用户组成一个整体的功能网络结构模式。）2、供应链管理：对供应链设计的全部活动进行计划、组织、协调与控制。供应链 管理的基本思想：横向一体化的管理思想，强调企业的核心竞争能力；非核心业务一般采取外包方式分散给业务伙伴，并与业务伙伴结成战略联盟关系；供应链企业间形成的是一种合作性竞争；以顾客满意度做为目标的服务化管理；供应链管理追求的是物流、信息流、资金流、工作流和组织流的集成，借助信息技术实现管理目标，这是信息流管理的先决条件；更加关注物流企业的参与。 3、供应链长度：从消费者到供应商的前导时间之和。链上每一节点都可能持有库存， 前导时间可用天数或小时来计量 4、供应链体积：是所有前导时间与持有库存（按时间计算）之和。（所有库存都要用天 数或小时来表示）它是当需求急剧下降时，需要对供应链中的存货排除干净的时间的计量。 5、拉式供应链：是指供应链的运作以最终顾客为核心，基于顾客的实际需求而不是依 靠预测来组织生产，要求整条供应链集成度较高，信息交换迅速，最终为了实现定制化服务。 6、推式供应链：是指供应链的运作以制造商为核心，制造商依据对市场的长期预测以 及产品库存水平，有计划、按顺序的将最终产品推向终端顾客。 7、绿色供应链：是以绿色制造理论和供应链管理理念为基础，使供应链输出的最终产 品从原材料获取、加工、包装、仓储、运输、使用到报废处理整个过程中队环境影响最小，资源利用效率最高。 8、服务供应链：是指围绕服务核心企业，利用现代信息技术，通过对链上的能力流、 信息流、资金流、物流等进行控制来实现用户价值与服务增值的过程。 9、VMI: 是一种以用户和供应商双方都获得最低成本为目的，在一个共同的协议下，由 供应商管理库存，并不断监督协议执行情况和修正协议内容，使库存得到好的改进的合作模式。 10、JMI: 是一种基于协调中心的库存管理方法，是为了解决供应链体系中的“牛鞭效 应”，提高供应商的同步化程度而提出的。
新编心理学期末考试重点版_40
一：名词解释 心理学：是研究心理现象及其规律的科学，他以自己特有的研究对象与其他学科区别开来。 注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。 记忆：是人脑对经历过的客观事物的反映，是个人所经历过的事物通过识记保持、再认和回忆，以表象和词语等形式将个体经验积累和保存在头脑中，在一定条件下重新重复出来的心理过程。 想象：是人脑对已储存的表象进行加工改造，创造出新形象的过程，这是一种高级的复杂的认识活动。 心境：是一种比较微弱、持久且有弥漫性的情绪状态，也叫心情。 动机：由目标或对象所引导激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或内在动力。 意志：是意识的能动作用，是人自觉地确定目的，支配行动，克服困难以实现预定目的的心理过程。 人格：是指构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 性格：个人对现实的态度和行为方式中比较稳定而又具有核心意义的心理特征。 能力：是人成功地完成某种活动所必备的直接影响活动效率的个性心理特征。 二：选择、填空 1、辩证唯物主义认为人的心理是大脑对客观现实的主观能动反映。离开大脑，离开社会现实，离开社会实践，人的心理既不能产生也不能发展。 2、人的心理是人脑的机能，可是人脑本身并不能产生心理，必须要在外界客观事物作用之下才能产生心理。 3、脑是心理的器官，心里是脑的机能。 4、无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 5、有意注意是指有预定目的，也需要意志努力的注意。 6、注意的转移是根据新的需要，及时主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特性。 7、根据知觉对象的特性可将知觉分为物体知觉和社会知觉。 物体知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。 空间知觉是反映物体的形状、大小、距离、方位等空间特性的知觉。 8、刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。 9、绝对感受性是觉察出最小刺激的能力。 10、刚刚能察觉出差异的刺激物间的最小差别量就是差别感觉阈限。
R软件期末考试复习提纲
#期末考试专项复习 #一、矩阵与数据框 #1.生成特定的矩阵与数据框 #矩阵 #方法一 a=array(1:10,dim=c(2,5)) rownames(a)=1:2 colnames(a)=c("one","two","three","four","five") a dimnames(a)=list(1:2,c("one","two","three","four","five")) nrow=nrow(a) ncol=ncol(a) dim(a) #方法二 a=matrix(1:10,nrow=2,byrow=F) rownames(a)=1:2 colnames(a)=c("one","two","three","four","five")
a=matrix(1:10,nrow=2,byrow=F, dimnames=list(1:2,c("one","two","three","four","five")) ) #数据框的生成 df=data.frame( Name=c("Alice","Becka","James","Jeffrey","John"), Sex=c("F","F","M","M","M"), Age=c(13,13,12,13,12), Height=c(56.5,65.3,57.3,62.5,59.0), Weight=c(84.0,98.0,83.0,84.0,99.5) );df Lst=list(Name=c("Alice","Becka","James","Jeffrey","John"), Sex=c("F","F","M","M","M"), Age=c(13,13,12,13,12), Height=c(56.5,65.3,57.3,62.5,59.0), Weight=c(84.0,98.0,83.0,84.0,99.5)) Lst Lst[["Name"]] Lst["Name"] Lst[1] Lst[[1]] Lst$Name
《教育学》大学期末考试 复习资料(完整版)
《教育学》期末复习提纲 一、选择题 1.教育学的产生与发展（代表人物、主要观点） （一）教育学的萌芽 1、中国萌芽阶段的教育思想： 孔子（“不愤不启、不悱不发”的启发教学；“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合； “学而时习之”的学习结合；“君子耻其言而过其行”的学行结合；“其身正不令而行，其身 不正虽令不从”的以身作则；因材施教） 道家老子主张回归自然，一切任其自然就是最好的教育。 2、西方萌芽阶段的教育思想： 苏格拉底：以其雄辩和与青年智者的问答而著名（产婆术）。明确提出“美德是否可 教”的问题。 柏拉图：《理想国》，教育的目的是培养统治者。 亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家。最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，提出 和谐发展教育。 古罗马昆体良：西方第一部教育著作是的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）。比较 系统论述了有关儿童教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。 （二）独立形态教育学的阶段 1.英国哲学家培根：近代实验科学的鼻祖，首次把教育学作为一门独立的学科提了出来。 2.捷克著名教育家夸美纽斯： 提出“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。全面系统论述了班 级授课制。首先提出让一切男女儿童都受教育的普及教育思想，按照年龄分期确定了学校教 育制度和教育内容。 3、英国教育家洛克的《教育漫话》，提出著名“白板说”。 4、法国教育家卢梭提出近代教育论述中最完备的关于教育年龄阶段的划分。 5、德国哲学家康德明确主张进行“教育实验。 6、德国教育家赫尔巴特：旧三中心 7、瑞士教育家裴斯泰洛奇《林哈德与葛笃德》书中提出教育目的是全面和谐发展人的一切天 赋力量和能力。明确提出“使人类教育心理学化”的口号。 8、美国教育家杜威的《民主主义与教育》提出教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。 提出“做中学”的思想，构成了实用主义教育思想的完整体系。（新三中心）现代教育派的 代表。 （三）马克思主义教育学的建立 2.教育家及代表作：克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》被认为是用马克思主义观点写成 的第一本教育著作。加里宁《论共产主义教育》“教师是人类灵魂的工程师”。凯洛夫的《教 育学》。杨贤江的《新教育大纲》（我国第一部马克思主义教育学著作） （四）教育学发展中逐渐形成的理论派别（见教材） 1、实验教育学：其代表人物是德国的梅伊曼和拉伊，代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学 纲要》及拉伊的《实验教育学》。 2、文化教育学：代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等人，代表著作有狄尔泰的《关于普遍 妥当的教育学的可能》、斯普朗格的《教育与文化》、利特的《职业陶冶与一般陶冶》等。 3、实用主义教育学：以美国的杜威为代表，代表著作有《民主主义与教育》。 （五）当代教育学理论的新发展 1.赞可夫出版的《教学与发展》一书，提出发展性教学理论的五条教学原则。 2.美教育家布鲁纳的《教学过程》，提出了结构课程理论和发现法。 3.德瓦·根舍因创立了范例教学理论。 4.瑞士皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》，论述了智力发展的阶段，认为教学的主要目的 是发展学生的智力。 5、法国包罗·朗格朗：终身教育理论 2. 教育的起源与发展（教育起源说，各历史阶段的代表人物和主要观点）
FLASH期末考试复习提纲(答案)
FLASH复习提纲与参考答案 1.时间轴、画布、工具栏、属性面板哪个不属于Flash工作环境的组成部分？ （画布） 2.在Flash中新建文档可使用哪些菜单命令或快捷键方式进行？ （①在【开始页】，选择【创建新项目】下的【flash文档】。②【文件】，选择【新建文档】。 ③新建FLASH文件【Ctrl】+【N】） 3.Flash是属于（Macromedia）公司的产品。 4.在Flash中舞台是用户在创建Flash文档时放置矢量对象和元件的矩形区域，如果需 要改变舞台的背景颜色，可使用哪个快捷键方式进行？ (在【属性面板】中选择【背景】便可更改背景颜色) 5.在Flash中，哪个选项用来修改由画图工具画出图形的线的属性？ （【选择工具】） 6.在Flash中，哪个选项用来选定一个不规则的区域？ （【套索工具】） 7.在Flash中，用来绘制矩形和正多边形的是哪个工具？ （【矩形工具】） 8.在Flash中，用来绘制椭圆和圆形是哪个工具？ （【椭圆工具】） 9.在Flash中运用直线工具可以在工作区中拖拽鼠标画出直线。若同时按住（【Shift】） 键，则可画出水平方向、垂直方向、45度角和135度角等特殊角度的直线。 10.使用Flash的绘图工具直接绘制出的图形可以统称为（形状），其又可以分为线条和填 充两个独立部分。 11.在Flash中，帧是组成动画的基本单位。关键帧是用来定义动画在某个时刻新的状态。 插入关键帧的快捷键为： （【F6】） 12.在Flash中，插入帧的快捷键为： （【F5】）
13.在Flash中，插入空白关键帧的快捷键为： （【F7】） 14.在Flash中，图层中的对象在最后输出的影片中看不到，这种图层的类型是哪种？ （遮罩层） 15.逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、卡通动画哪个不是Flash的动画类型？ （卡通动画） 16.动作补间动画的变形对象不能是哪种对象？ 位图、字符、组合、矢量图（矢量图） 17.形状补间动画的变形对象必须是哪种对象？ 位图、字符、组合、矢量图（矢量图） 18.在Flash中如果要对字符设置形状补间，必须按（【Ctrl】+【B】）键将字符打散。 19.图片、脚本、按钮、影片剪辑哪个不是Flash可以创建的元件类型？ （脚本） 20.在Flash中进行动画影片制作后按【Ctrl+Enter】键，不仅可以看到制作出来的整体 效果，还同时生成一个扩展名为（.swf）的文件。 21.Flash诞生于哪一年？ (1995年) 22.Macromedia的网络三剑客是 （Flash、Fireworks、Dreamweaver） 23.位图图像是通过图形的轮廓及内部区域的形状和颜色信息来描述图形对象的；矢量图 形比位图图像优越；矢量图形适合表达具有丰富细节的内容；矢量图形具有放大仍然保持清晰的特性，但位图图像却不具备这样的特性这些说法是否正确？(正确) 24.关于时间轴上的图层，是否能图层可以上下移动？（能） 25.图层是否可以重命名？（能，鼠标左键双击便可） 26.图层是否能锁定？（能） 27.图层是否能隐藏？（能） 28.在Flash中，帧频表示？
教育心理学复习章节知识点
教育心理学 第一章 1、教育心理学:就是研究学与教的基本心理规律的科学。 2、学习:就是个体由于与外界环境的互动经验而产生的行为表现或心理的持久变化。 3、学习理论就是教育心理学最核心的研究内容。 4、量化研究与质性研究就是当前社会科学研究中的两种基本范式。 5、几种具体的研究方法:问卷法,实验法,观察法,访谈法,微观发生法。 6、1903年,美国心理学家桑代克出版《教育心理学》 第四章 1、学习:就是指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程 2、学习的作用:(1)学习就是有机体与环境取得平衡的条件。(2)学习可以影响成熟。(3)学习能激发人脑潜能。 3、按学习主体分类:动物学习与人类学习 4、加涅的学习水平分类:(1)信号学习。(2)刺激-反应学习。(3)连锁学习。(4)言语联想学习。(5)辨别学习。(6)概念学习。(7)规则的学习。(8)解决问题的学习。
5、加涅的学习结果分类:(1)言语信息。(2)智力技能。(3)认知策略。 (4)态度。(5)动作技能。 6、学习性质与形式分类:(1)据学习方式分为接受的与发现的。(2)据学习材料与学习者原有知识的关系分为机械的与有意义的。 7、学习的意识水平分类:(1)内隐学习:个体不知不觉的获得经验,并引起相应行为变化的学习。(2)外显学习:指有意识的、需要付出心理努力并需按照规则做出反应的学习。 8、(1)外显记忆:长时记忆中能够在意识水平上加以回想与思考的知识。(2)内隐记忆:无法在意识水平上加以回想,但不知不觉地影响着行为与思维的学习。 9、学习的相关概念:(1)终身学习。(2)远程学习。(3)机器学习。(4)学习科学。 10、学习理论的发展:(1)两种倾向学习理论体系的建立与初步发展:行为主义学派与德国的格式塔学派。(2)行为、认知倾向学习理论的相互吸收。(3)认知学习理论的发展与人本主义学习理论的出现。(4)构建主义学习理论的兴起。 11、亚里士多德认为人的记忆遵循三条联想律:相似律、相对律与邻近律。 12、巴甫洛夫的经典性条件作用:(1)无条件刺激:本来就能引起某种固定反应的刺激。(2)无条件反应:指由无条件刺激原本就可以引起的固定反应。(3)中性刺激:给狗呈现刺激如铃声,狗不会产生唾液分泌的反应,铃声被称为中性刺激。(4)条件刺激:原来的中性刺激,它并不能引起无条件反应,但与无条件刺激多次在时间上
语言学期终考试复习提纲
1.INTRODUCTION ?Linguistics is generally defined as the scientific study of language. ?The major branches of linguistics are: (1)Phonetics: it studies the sounds used in linguistic communication; (2)Phonology: it studies how sounds are put together and used to convey meaning in communication; (3)Morphology: it studies the way in which linguistic symbols representing sounds are arranged and combined to form words; (4)Syntax: it studies the rules which govern how words are combined to form grammatically permissible sentences in languages; (5)Semantics: it studies meaning conveyed by language; (6)Pragmatics: it studies the meaning in the context of language use. ?If a linguistic study aims to describe and analyze the language people actually use, it is said to be descriptive. If the linguistic study aims to lay down rules for “correct and standard”, it is said to be prescriptive. Modern linguistics is mostly descriptive. ?The description of a language at some point of time in history is a synchronic study. The description of a language as it changes through time is a diachronic study. In modern linguistics, a synchronic approach seems to enjoy priority over a diachronic one. ?Speech and writing are the two major media of linguistic communication. ?Langue refers to the abstract linguistic system. Parole refers to the realization of langue in actual use. Langue: the abstract linguistic system; shared by all the members; the set of conventions and rules; abstract; stable. Parole: the realization of langue in actual use; concrete use of the conventions and the application of the rules; concrete; varies from person to person, from situation to situation. ?Competence as the ideal user’s knowledge of the rules of his language. Performance the actual realization of this knowledge in linguistic communication. Saussure took a sociological view of language. Chomsky looks at language from a psychological point of view. ?Modern linguistics differs from traditional grammar in several basic ways. (1)Linguistics is descriptive while traditional grammar is prescriptive. (2)Modern linguistics regards the spoken language as primary, not the written. (3)Modern linguistics differs from traditional grammar also in that it does not force languages into a Latin-based framework. ?Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. ?Design features: arbitrariness, productivity, duality, displacement, cultural transmission.
教育学期末考试范围及答案
一、问题简答（4道，每一道题5分） 1、学校教育产生得条件 在我国古代学校以形式存在，如“私塾”“舍”等。在西方，学校为school，源于希腊语，意为休息、休闲得场所。教育在我国古代指得就是教诲人们做人得活动，“得天下英才而教育之，三幸也”，“天命之为性，率性之为道，修道者为教”。我国得学校教育在社会政治、经济、文化得发展与社会需求得影响下产生于奴隶社会： 社会生产力得发展与奴隶制国家得产生为学校教育创造了物质条件。随着社会分工日益明确，生产力水平不断提高，物质资料生产不断丰富，人们得剩余产品不断增多，社会阶层得产生与国家得出现，随着奴隶制国家得产生，占统治地位得奴隶主为了维护本阶级得经济利益与社会秩序，教育得产生成为必然。 体力与脑力劳动得分工与专任教师得出现；为学校教育提供了客观条件与人才支撑。社会分工不断深入，从传统得生产领域发展到整个社会体系之中，使得一部分人从生产领域中分立出来从事专门得管理与知识活动，促成了脑力与体力得分工。同时国家得产生，为了方便国家得管理，传承国家得意志，代表本阶级利益得专任教师也由此产生。 文字得出现与广泛应用，为学校教育得产生提供了必要得文化基础。文字得出现成为人们记载生活经验、文化知识得唯一工具，文字产生后，促进了专门进行教育得场所（学校）与从事教育得教师得产生。 国家机器得出现，为学校教育得出现提供社会需求得帮助。国家得出现，机器得产生，国家机器得操作需要专门得知识分子进行管理，因此，进行专门得学校教育成为社会得要求。 以上我们可以得出，学校教育得产生不仅仅就是统治阶级为了维护统治得需要，更多层面上就是一定社会经济、政治、文化与社会需求共同作用下得结果。 2、概括杜威教育思想得核心内涵 杜威就是美国著名得实用主义代表人，其教育思想对我国教育具有重要得影响。 从教育本质上来瞧，杜威将教育本质归为：教育即生活，教育即生长，教育即经验重组（有得也称之为教育即改造）。 从教育目得论来讲，杜威提倡教育无目得论，认为教育过程就就是教育目得。 从教育起源来讲，杜威认为教育起源于生活，在恩格斯得教育起源于劳动得观点上进一步深化，认为教育不仅仅传递得就是劳动经验，同时她也传递得就是生活经验。 从教学论方面来讲；杜威提倡“儿童中心论”与做中学。杜威在法国著名教
计算机网络期末考试复习提纲
计算机网络及应用复习提纲 2012-5 1、网络有哪些分类方法？按拓扑结构分为几类？按覆盖范围分为几类？ 计算机网络可以依据网络用途、网络的拓扑结构、网络覆盖的地域范围、信息传输交换方式、采用的网络协议等属性来进行分类（p15） 计算机网络拓扑结构主要有总线型、环形、星形、树形、回路形、不规则形、网状等（p14） 按覆盖范围可以分为：局域网（local area network，LAN）、城域网（metropolitan area network，MAN）和广域网（wide area network，WAN）（p16） 2、构成网络边缘部分的设备是什么？构成网络核心部分的设备是什么？ 网络边缘：应用和主机核心：路由器和网络的网络（百度，参见p17）3、网络延迟有哪几种类型? 最不确定的延迟是哪种?为什么？ 主要涉及传播时延和传输时延（p56） 最不确定的时延为传输时延，因为传播时延只与信号的传输距离有关，而传输时延则与传输的数据量和数据传输率有关（p56、p57） 4、在数据通信中，交换技术主要有哪三种？各有何特点？ 传统的交换技术有电路交换、报文交换和分组交换。计算机网络中较多使用的交换技术是分组交换和信元交换（p77） 电路交换：电路交换是面向连接的，通信双方在通信之前先建立一条连接，然后在建立的连接上传输数据，数据传输完后释放连接。在通信的过程中，通信的双方独占这一连接。（p77） 报文交换：报文交换与网络节点的存储、转发相联系。收发双方通信的数据组成报文的格式，报文是节点之间传输的数据。节点先接收报文进行存储，然后根据线路的情况决定通过线路向其他节点转发。报文交换是无连接的，报文的大小是不固定的。（p77） 分组交换：分组交换也与存储转发相联系，把需要传输的数据（报文）分
基础心理学 期末考复习重点
基础心理学期末复习重点 名词解释 一、调查法：是在自然条件下，对所要研究的对象的状况进行实际 了解，从而收集有关资料的一种方法 二、访谈法；是研究者与研究对象（被研究者）的交谈来收集有关 资料的一种方法 三、问卷法；是将严格设计的问题或白哦个以书面的形式发给研究 对象，请求如实回答，进而收集资料和数据的额一种方法 四、刺激分化；通过选择性强化和消退，使有机体学会对对条件刺 激和条件刺激相类似的刺激作出不同反应的一种条件作用过 程。 五、刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条 件反应后，其他用于该条件刺激相类似的刺激也能诱发起反应条件 六、接近学习律：刺激的某一组合，如果某种有动作伴随他出现， 则当这一刺激组合再次出现时，那种动作也会随之发生。学习室一次性完成的，要么完全学会，要么完全学不会 七、惩罚：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类刺激反应的过程。 八、消退：有机体作出以前曾被强化过个反应，如果在这反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低。
九、意义学习：奥苏泊尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系 十、自我实现的需要：马斯洛认为就是人对自我发挥和完成的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向。 十一、（罗斯杰）有意义学习；不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针是发生重大变化的学习 十二、内化：把存在于社会中的文化变成自己的一部分，从而有意识的知音自己的各种心理活动。 十三、支架式教学：通过支架（教师或有能力的同伴的帮助）的协助，把管理学习的任务逐渐由教师转移给儿童自己，最后撤去支架 十四、最近发展区：现实的发展水平即个体独立活动所能达到的水平，而潜在的发展水平则是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平。这两种水平之间的区域即“最近发展区” 十五、认知学徒制：通过允许学生获取、开发和利用真实领域的活动工具的方法，来支持学生在某一领域学习的模式它强调经验活动在学习中的重要性，强调把学习和实践联系起来。 选择填空 1.教育心理学是19世纪政治，经济，教育与心理科学发展的产 物。。 2.教育心理学产生的时代背景 一、19世纪政治、经济和教育的发展
期末考试复习大纲
期末复习大纲 一，总论 1，中西方文化的基本差别 从文化地理环境上，，西方文化源于多山环海的贫瘠之地—古希腊，以航海、商贸为主要生产劳动方式，逐步形成了开放性的海洋文化和外向 型的民族性格，造就了一种长于逻辑思维、崇尚科学、热衷于知识、权力、 法治，以及追求物质生活的文化传统。中国文化的源头主要是黄河流域 的广袤平原沃土，宗族血缘关系得到较完整的保留，逐步塑造了一种内向 型的民族性格、自悟式的思维方式以及伦理道德与社会和谐相统一的心理 特征。 从本质上讲，西方传统文化是一种崇尚科学主义的工具理性文化，注重自我价值和追求法治的“智性”文化。而中国传统文化是一种崇尚人文 精神、伦理道德和中庸和谐的“价值理性”文化，强的集体主义的“德性” 文化。 2，如何理解管理学界中所说的“商道即人道” 中国传统文化是一种崇尚人文精神、伦理道德的价值理性文化，诸子百家的管理思想尽管不同，但对管理的本质有一个共同的认识，即认为管 理学是一门“以人为本”的修己正人之学。中国管理哲学的原则、模式和 手段都是建立在“人学”基础之上，强调管理是始于“正己”而终于“正 人”的过程。 与西方管理哲学相比，包括儒道释在内的中国管理哲学，都强调管理主体的道德修养和人格塑造，强调首先要管好自己然后在管理他人，做人 是做事的根本道理。这是东西方管理哲学的一个本质性的差别。 3，中国管理哲学的基本理论架构 不同于西方哲学的按照“计划-组织-领导-协调-控制”的理论架构，中国管理哲学的理论架构分五个层次：人性假设—管理主体—立身行事— 管理模式—管理境界。这是一个由主体向客体的逐步推展过程。 4，在构建中国管理体系时，怎么处理好东西模式综合的难题。 中国企业管理的理论目前大多来自于西方学学界，容易造成两种后果：一，重艺不重道，即把管理简单归结为制度化、定量化，不注重管理者的 自我修养；二，只知哈佛不知老祖宗，即只讲西方管理思想和案例分析，对中国管理艺术知之甚少。 正确的态度，是必须摒弃“全盘细化移植”的思路，走综合创新之路，即“以我为主、会通中西、熔铸古今、自成一家”。 “以我为主”，就是要从中国现在的国情、民情出发，尽快地构建适合于 中国国情、民情的中国管理哲学体系。 “汇通中西、熔铸古今”，构建中国管理哲学体系，除了丰富的社会管理 实践外，还必须认真地从西方和中国古代文化中吸取文化管理资源，根据 “洋为中用、”“古为今用”的原则，有辨别地吸收消化创新。 “自成一家”，走“综合创新”之路，在丰富的管理实践的基础上，努力 寻找西方文化、中国传统文化与中国现代管理的结合点。
教育学期末考试汇总
简单题： 1.列举教育起源的几种观点？ ①教育的神话起源说。教育史由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点本身是错误的，非科学的。因为受到当时在人类起源问题上认识水平的局限。 ②教育的生物起源说。代表人物：法国社会学家、哲学家托儿诺，英国教育学家沛西·能。教育的产生完全来自动物的体能，是种族发展的本能需求。它是以达尔文进化论为指导的。标准着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。它的根本错误在于没有没有把握人类教育的目的性和社会性，仅从外在行为的角度而没有从内在目的角度来论述教育的起源问题。 ③教育的心理起源说。代表：美国孟禄。它是对生物起源说的批判，认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 ④教育的劳动起源说。也称社会起源说。它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的知道下行程的。主要内容是：生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中经验的传递；生产劳动过程中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式，生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。教育的劳动起源说提供了理解教育起源和教育性质的一把“金钥匙”。 2.信息社会的教育呈现以下特征？ ①学校将发生一系列变革。如：教育的目的不仅是为了满足人们职业预备的需求，而且也要满足人们人文关怀的需要。学校类型进一步多样化。 ②教育的功能将进一步得到全面理解。教育的政治性。文化性将继教育的生产性之后成为备受人们关注的教育性质，教育在政治改革和文化建设中的功用将进一步得到系统和深刻的认识。 ③教育的国际化一教育的本土化趋势都非常明显。20世纪中叶以来，全球化趋势更加明显。同时，全球化应该促进世界不同地区、国家和民族的繁荣，而不应该是音符关系。云词教育的本土化对保护世界文化多样性具有非常重要的意义。 ④教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。从一定意义上说，受教育权成为与人的生存和发展权紧密相关的一项公民的权利，全民教育的理念不断从理念走向实践。 3教育促进个体社会化的功能主要有哪些？ ①教育促进个体思想意识的社会化。个体的思想意识本质上是社会价值规范在个体头脑中的反映。教育带便一定的社会要求，传播社会上的主流文化和价值观念，受这种文化和价值观念的影响，学生就易于行程与主流社会文化要求一致的思想意识，从而认可并维持现存社会的种种关系。教育促进个体思想意识的社会化，特别表现为个体的政治化。 ②教育存进个体行为的社会化。人的行为要符合所属群体和社会的要求，这个要求就是社会的规范性。教育通过社会规范的传递，规范人的行为，防止个体行为偏离社会的轨道。 ③教育培养个体的职业意识和角色。职业是社会化的集中体现。基础教育作为一种全面的素质教育，也负有职业指导和职业定向的重要职责，帮助他们实现自己的职业理想。 4.教育促进个体个性化的功能有哪些？ ①教育存进人的主体意识的行程和主体能力的发展。主体意识和主体能力是人的
农业经济学期末考试复习提纲
农业经济学2008年期末考试复习提纲一、概念 农业：农业是通过生物有机体的生活机能来获得有机物质的社会生产部门。。 自然再生产：是指生物的自然生长发育过程，即生物有机体同自然环境之间不断进行物质能量交换和转换的过程。 经济再生产：是指在一定的生产方式中，人们通过有目的的活动，利用和改造动植物的生理机能和自然环境条件，所反复进行的社会生产活动。 农业经济学：是从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的相互作用、相互联系中，研究并阐明农业生产力和生产关系发展运动规律及其应用的科学。 农业现代化：就是用现代科学技术和生产手段装备农业，以先进的科学方法组织和管理农业，提高农业生产者文化、技术素质，把落后的传统农业逐步改造成具有高度生产力水平和可持续发展能力的现代农业的过程。 农产品需求：是指农产品消费者在某一时期内，在各种可能的价格水平上愿意购买并且能够购买的某种农产品的数量。 农产品需求弹性：是指某种农产品需求量对其价格变化的反应灵敏程度，即农产品需求量变动的百分率对其价格变动百分率的比率。 农产品供给：是指农产品生产经营者在一定时间内，在一定价格条件下愿意并可能出售某种农产品的数量。
集约经营：是指在一定面积的土地上投入较多的生产资料和活劳动，采用先进的技术装备和技术措施，依靠扩大单位面积产量来增加农产品总产量的经营方式。 土地：作为一种自然物质，是大自然提供的，先于生命系统（生物和人类）而存在的最基本的生态环境要素。 垦殖指数：耕地面积占土地面积的百分比 复种指数：全年总收获面积占耕地面积的百分比。 土地报酬递减：在一定面积的土地上连续追加劳动或资本，其增加的收获量不能与劳动或资本的追加量保持同一比例，即劳动或资本的追加量超过一定界限以后，其收获量增加的比例呈现下降趋势。又称土地收益递减律。 农业劳动力：一般是指能参加农业劳动的劳动力的数量和质量。 农业剩余劳动力：是指在一定的生产力水平下，农业劳动力的供给大于农业生产经营合理需求的那一部分劳动力 农业剩余劳动力转移：是指原来从事农业活动而现在变成多余的劳动力转化为从事非农业活动劳动力的过程。 农业劳动生产率：是指农业的劳动耗费与劳动成果的比率。（平均每个农业劳动者在单位时间内生产的农产品量或产值，或生产单位农产品消耗的劳动时间。是衡量农业劳动者生产效率的指标。）农业资本：指农业生产活动中所利用的投入，它包括自然界的投入和来自人类社会本身的投入。 农业产业化：是以市场为导向，以经济效益为中心，以主导产业、
基础心理学期末复习重点
基础心理学期末复习 第一章：绪论 人的心理现象有：感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语、情绪情感、注意、意志、需要、动机、能力、气质等。 我们把人的心理划分为有意识现象与无意识现象。 无意识现象是指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 心理学科的学科特点：（1）心理学是自然科学和社会科学的交叉学科； （2）心理学是认知科学的主干学科。 心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、心理学研究的新技术（反应时法、信号检测论、间接测量法） 科学心理学的诞生：1879年，德国哲学家、生理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。 心理学的主要学派：（1）构造主义心理学，冯特 （2）机能注意心理学，詹姆士 （3）行为注意心理学，华生 （4）格式塔心理学，惠特海默 （5）精神分析心理学，弗洛伊德 （6）人本主义心理学，马斯洛 （7）认知心理学，奈赛尔 （8）皮亚杰学派，皮亚杰 第二章：心理和脑 反射是有机体借助中枢神经系统实现，对内、外环境中一定动因所做的规律性反应。 无条件反射又称非条件反射，是生来就有的反射。 条件反射是高等动物在无条件反射的基础上通过后天学习建立起来的反射。 巴甫洛夫的经典条件作用形成的三个阶段： 铃声不能引起狗分泌唾液，对于分泌唾液来说铃声是无关刺激物。 铃声这种无关刺激物就转变成为条件刺激无，即成为了无条件刺激物（食物）的信号而引起狗分泌唾液，于是形成了条件反射。 两种信号系统：第一信号指的是具体事物或具体事物的属性。第二信号指的是语言、词汇组成的刺激物。 兴奋过程是指与有机体的某些活动的发动或加强相联系的高级神经活动过程。 抑制过程是指与有机体的某些活动的停止或减弱相联系的高级神经活动过程。 由抑制引起或加强兴奋过程称为正诱导，由兴奋引起或加强抑制过程称为负诱导。 第三章：感觉 感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 高感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。 感觉阈限是能引起感觉的持续一定时间的刺激量。 绝对感受性指的是刚刚能觉察出最小刺激量的能力。 绝对感受阈限指的是刚刚能引起感觉的最小刺激量。
2020高等数学期末考试大纲
高等数学（理学、工学类专业Ⅱ）考试大纲 Ⅰ考试性质 《高等数学》是高等院校理工科的一门专业基础课。是机制、物理、电子、自动化、交通运输、 计算机、通讯工程、物管、物联、化学、应用化学、环境工程、无机材料、食品等许多理工科专业 的重要课程。 通过教学使学生熟练掌握高等数学的基本理论和基本方法，培养学生具有一定的分析问题和解决问 题的能力以及计算能力，运用微积分学知识解决实际问题的能力，为后续课程的学习打下好的基础。 因此，考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 第六章微分方程 1、考试内容：微分方程的基本概念，一阶微分方程；二阶微分方程。 2、考试要求： （1）掌握微分方程，微分方程的阶、解、特解，通解的概念。 （2）掌握一阶可分离变量的微分方程，齐次微分方程和线性微分方程的解法； （3）掌握可降阶的特殊二阶微分方程的解法；掌握二阶常系数齐次解法，了解非齐次线性微分方程的
解法。 第七章向量与空间解析几何 1、考试内容：空间直角坐标；向量及其运算；空间的平面和直线方程，基本二次曲面。 2、考试要求： （1）掌握空间直角坐标系，向量及其运算。 （2）掌握空间平面方程、直线方程，点到平面、点到直线的距离。 （3）平面、直线之间的夹角，相互关系。 （4）掌握几个常见的二次曲面。 第八章多元函数的微分学 1、考试内容：多元函数基本概念；二元函数的极限和连续；偏导数、全微分；多元复合函数与隐 函数的导数；多元函数的极值、最值问题。 1、考试要求： （1）掌握多元函数，二元函数的极限、连续、偏导数、全微分概念； （2）能熟练计算偏导数，复合函数求导和隐函数求导； （3）掌握多元函数极值的求法，二元函数求最值问题。 第九章微分法的应用及方向导数 1、考试内容：空间曲线的切线与法平面；空间曲面的切平面与发线；方向导数与梯度。 2、考试要求： （1）掌握空间曲线的切线与法平面的求法；
教育学期末考试试卷A卷
教育学期末考试试卷（A）卷 一．填空题（每空1分共20分） 1．1776年，康德在哥尼斯堡大学讲授教育学,这是教育学列入大学课程的开端。 2．德国的梅伊曼拉伊是近代教育学实验派的代表。 3 环境在人的发展中起潜移默化耳濡目染作用。 4 中国第一个近代学制是壬寅学制。 5 巩固性原则的基本要求有在理解的基础上掌握知识、在复习的基础上掌握知识。 6 教育目的主要包括身心素质和社会价值两部分。 7 根据教学评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评 价、总结性评价。 8 学生品德的发展是在活动中实现的。 9 教师劳动的特点包括强烈的示范性、独特的创造性、空间的延续性和时间 的连续性。 10 陶冶包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。 二．（判断只写出对或者错不必说明理由每题1。5分共15分） 1．世界最早的教育专着是《学记》。（√） 2 信息论研究问题的基本方法，是把整体的运动过程当作信息的输入传递和转换消解过程来研究。（×） 3 社会主义教育最先提出教育普及的口号，是社会发展的必然。（×） 4生产力的发展影响教育的速度和规模。（√） 5 “六三三”制又称壬戌学制，是新中国成立后颁布的。（×） 6 教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件， 它的基本部分是说明部分。（×） ７赞可夫在小学做了“教学与发展”的实验证明：学生的发展远没达到极限，主张高速度高难度教学，教学走在发展的前面。同时论述了教学过程的结构。（×）８老师教学质量除与业务水平有关外，还与教学态度学生的学习态度有关。 （√） ９班主任制定班级目标是要高标准难度大，激励作用才明显。（×） 10 热爱学生不是教师职业道德的核心。（×） 三．简答（共37分） 1.教育对生产力的推动作用有哪些？（6分）P61~63 （1）教育是劳动力再生产的必要手段（2）教育是科学知识技术再生产的手段（3）教育是生产新的科学知识技术的手段 2.怎样理解人的发展过程中的阶段性规律？（10分） 从总体上看，在个体发展的不同阶段会表现出不同的年龄特征及主要矛盾，面临这不同的发展任务，当然，不同的发展阶段之间是相互联系的，上一阶段影响着下一阶段的发展，所以人生的每一个阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程的意义 3．怎样认识教师主导性？（9分）p215三个层次 4．怎样评价班级上课制？（6分） 有利于发挥教师的主导作用，但不利于发挥学生的主体地位；有利于提高教师的效率，但不利于理论联系实际；有利于集体教育，但不利于因材施教。 5．怎样开展德育工作？（6分） 德育内容上要更新；德育方法要改进；从小事做起，由近到远，由小到大，注重实际效