二下第五单元混合运算综合练习(1)
混合运算（1）
班级学号姓名
1、脱式计算。
47＋29＋11 42÷（9-2）36＋（33－25）19＋28÷7 80－51＋32 45÷5＋15
37－5×5 （2+7）×87×6－17
56＋27÷9 59＋23－59 14÷2＋66
82－50－18 40＋5×4 （62-38）÷4 48÷6＋62 29＋（74-51）40＋5×6
11＋61－51 (76-22)÷9 70－37＋24
45÷9＋29 81＋15-27 (46+35)÷9
84－（68－29）60＋5×4 44＋16÷2
2、改错（对的打“√“，错的打“×”，并改正）。
（1）4×9-2 改正：（2）5×（7+2）改正：=4×7 =35+2
=28 （）=37 （）
3、先填空，再列出综合算式。
综合算式：综合算式：综合算式：
____________________ ___________________ ____________________ 4、把它们改写成一道综合算式。
（1）6×7=42 42-15=27 _________________________ （2）15+9=24 24÷4=6 _________________________ （3）3×3=9 27÷9=3 _________________________ （4）40÷8=5 60+5=65 _________________________ 5、给下面的算式添上括号，使等式成立。
72÷4×2=9 24-15÷3=3 9×9-6=27
45-20+12=13 24-12-6=18 42÷6+1=6
6、在○里填“<”、“>”或“=”。
81÷9×3○6+36÷9 18+28-16○20 4×6÷3○4×6-3
80-8×7○3×8 80-（24+32）○56 16÷4×2○16÷（4×2）7、在○里填“+”、“-”、“×”或“÷”。
45○9○4=9 72○9○3=19○5 9○18○6=42○30
6○4○8=24○8 （2○3）○4=20 8○4○2 =8○（4○2）
混合运算（2）
班级学号姓名
1、填空。
（1）在16+56÷8这道题里，既有（）法，又有（）法，要先算（）法，再算（）法。
（2）计算96-28+17时，要先算（），再算（），结果是（）。（3）在有括号的算式里，应先算（），再算（）。（4）8个9是（），再减去58的差是（）。
（5）用54减去36除以9的商，差是（）。
（6）35与28的和除以7，商是（）。
（7）妈妈买回4盒铅笔，每盒8支，送给妹妹18支，还剩多少支？这道题先算（），再算（）。
（8）甲数比乙数少15，乙数是30，甲数与乙数的和是（）。
（9）要使7×（-3）=56里应填（）。
（10）小明在计算“×7”时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法了，结果得数是49，正确的得数应该是（）。
（11）根据信息写问题：
①羽毛球拍的价格是28元/副②羽毛球的价格是3元/个
③小明有52元钱④小明买了9个羽毛球
算式（52-3×9）解决的问题是：_______________________________________。
2、选择题。
（1）小明花了35元买了7瓶饮料，小华花了6元买了一瓶饮料，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？做这题，第一步计算的结果是（）。
①4 ②5 ③6
（2）同学们参加体操比赛，男生18名，女生30名，每6名一组，可以分成（）组。
①3 ②5 ③8
（3）操场上有3排学生，每排有7人，（），现在还剩多少人？
列式：3×7-8
①又来了8人②又走了8人③不能确定
（4）下面的算式中，结果是8的算式是（）。
①72-9×7 ②（15+35）÷5 ③16-40÷5
（5）玲玲看一本81页的书，第一天看了9页，第二天看的和第一天看的同样多，这本书还剩多少页？列式错误的是（）。
①81-9-9=63（页）②81-9+9=81（页）③81-（9+9）=63（页）（6）如果★=4，○=9，△=15，下列算式中正确的是（）。
①★+○-△=30 ②△-○+★=2 ③△-○-★=2
（7）小丽踢了24个毽子，比小佳少踢4个，两人一共踢了（）个。
①20 ②44 ③52
（8）一辆公交车上原来有35人，下车13人，又上车9人，现在车上有多少人？下面列式错误的是（）。
①35-13+9 ②35+（13-9）③35-（13-9）
3、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）在没有括号的加减混合运算中，一定要先算加法，再算减法。（）（2）34-18+14和5×9÷5的运算顺序相同，都是按从左到右的顺序计算。（）（3）添上括号后，可以改变混合运算的运算顺序。（）（4）36-9÷3和（36-9）÷3的运算顺序不同，结果也不同。（）（5）计算81减去27除以9的商所得的差，列式：（81-27）÷9。（）4、根据问题选择算式并连线。
妈妈买了29个果冻，小明第一天吃了7个，第二天吃了15个。
两天一共吃了多少个果冻？29-7-15
还剩多少个果冻？15-7
第一天比第二天少吃多少个？15+7
5、看图列式。
（1）（2）
综合算式：___________________ 综合算式：___________________
=_______________ =_______________ =_______( ) =_______( )
1、（1）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？
答：每个花瓶插（）根。
（2）有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？
答：另一个花瓶里插（）根。
2、面包原来10元一个，现在优惠促销，3个27元。现在每个多少元？现在每个比原来便宜多少元？
答：现在每个（）元，现在每个比原来便宜（）元。
3、冰淇淋6元一盒，雪糕3元一根。
（1）30元钱一共可以买多少盒冰淇淋？（2）12元买了4瓶同样的饮料，一瓶多少钱？
答：30元钱一共可以买（）盒冰淇淋。答：一瓶（）元。
（3）你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？
4、公园儿童票每张5元，成人票每张8元。小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩。用20元钱买票够吗？
5、足球比赛，201班总分38分，202班总分45分，上半场201班得了19分，下半场两个班的得分一样多。202班上半场得了多少分？
答：202班上半场得了（）分。
6、同学们要栽85棵树，已经栽了7行，每行8棵，还要栽多少棵树？
答：还要栽（）棵树。
1、李老师买了5支圆珠笔花了15元钱，又买了一支钢笔花了12元钱，一支圆珠笔比一支钢笔便宜多少钱？
根据信息，先求；再根据信息，再求。综合算式：
答：一支圆珠笔比一支钢笔便宜（）元。
2、一本《奇妙的海洋》共有52页，我看了17页，剩下的5天看完，剩下的每天看多少页？根据信息，先求；再根据信息，再求。综合算式：
答：剩下的每天看（）页。
3、我们有6人，要折80只纸鹤，现在每人折了9只，还要再折多少只纸鹤呢？
根据信息，先求；再根据信息，再求。综合算式：
答：还要再折（）只纸鹤。
4、便民超市运进苹果48箱，运进的桃子比苹果少25箱，两种水果共运进多少箱？
根据信息，先求；再根据信息，再求。综合算式：
答：两种水果共运进（）箱。
苏教版四年级数学上册 第7单元 整数四则混合运算 达标测试卷【新版】
第七单元达标测试卷 一、填一填。(每空1分，共20分) 1．计算156×(84－39)÷60时，先算()法，再算()法，最后算()法。 2．不计算，在里填上“＞”“＜”或“＝”。 35×8＋1235×(8＋12) 81－65÷13(81－65)÷13 1000－450÷9×51000－450÷(9×5) 720÷8÷9720÷(8×9) 3．把算式300÷6＋4×2添上括号改变运算顺序，改成先算加法，再算乘法，最后算除法，这个算式应改为()。 4．在没有括号的算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算()法，再算()法；在既有小括号又有中括号的算式里，要先算()，再算()。 5．根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是()。 6．10＋10×10－10要使所得结果最大，添上括号后的算式应为()，要使所得结果最小，添上括号后的算式应为()。 7．小军在计算60×(B＋2)时，错看成60×B＋2，这样两题的计算结果相差()。 8．小明今年21岁，爷爷比小明年龄的3倍还大2岁，爷爷今年()岁。9．果园里有48棵桃树，梨树比桃树的2倍多25棵，两种果树共有()棵。10．李瑶家有3口人，居住面积是96平方米，王婕家有5口人，居住面积是210平方米，()家的人均居住面积大，大()平
方米。 二、辨一辨。(每题1分，共5分) 1．在一道算式中，添上或去掉括号，一定可以改变算式的运算顺序。 ( ) 2．(□－30)×4＋50＝150，□里填55。() 3．(18×5)＋(36÷12)去掉括号后，结果不变。() 4．360÷9×4＝360÷(9×4)＝10。() 5．把54＋26＝80，80÷16＝5，315÷5＝63合并成一个综合算式是315÷(54＋26)÷16。() 三、选一选。(每题1分，共5分) 1．最后一步算除法的算式是()。 A．24＋36÷4×3 B．230×3－490÷7 C．(450－120)×8÷6 2．25×4÷25×4的结果是()。 A．1 B．16 C．625 3．(800÷20＋250)×4的运算顺序是()。 A．除→乘→加B．加→除→乘C．除→加→乘4．下列各式中，去掉括号不改变运算顺序的是()。 A．(750－30)×(16＋24) B．(123÷3)＋(53×7) C．(1800－360÷2)×7 5．把27＋33＝60，540÷60＝9，9×72＝648改写成综合算式是()。 A．540÷27＋33×72 B．540÷(27＋33)×72 C．540÷[(27＋33)×72]
六年级数学分数四则混合运算计算练习题精选
分数四则混合运算计算练习题 怎样简便就怎样计算： 51÷（1－31×21） 109×【87÷（54＋41）】 （41－41×21）÷4 1 65＋89×95×98 9×65＋65÷91 （83＋27 1）×8＋2719 X －31X ＝32 1－31X ＝32 8X ＋31＝97 4415:X ＝11 5 84×（43－31） 83＋（73＋141）×32 1211 ÷81＋12 13 ×8 （43－43×65）÷34 4－（51＋31）×43 52÷（52＋52×4 3） （41－41×99）÷2425 74×98＋73×98 （16×83＋4）÷7 2 1 43×32÷43×32 97×（1÷87＋78÷1） 54×【（21－5 1）÷158 】 5034×74－74×509 43×5687＋4481×43－43 （43＋232）×8＋23 7 21×3＋5×21 3×（152＋121）－52 31＋3－（41＋12 1） 43×75×34－21 1615＋（167－41）÷21 32＋（74＋2 1）×257 41＋2X ＝21 5X －65＝125 32X －51X ＝1 X ＋9 7 X ＝ 34
一、准确计算： 65＋35×5 4 85－41×（98÷32 ） （21－61）×53÷51 61÷【179×（43＋32）】 1211－41＋103÷53 32÷【（43－21）×5 4】 52＋154－52 76×85＋83÷67 （117－83）×88 13—48×（121＋16 1） 54÷3＋32×54 52＋21×53＋107 1312×73＋74×1312＋13 12 （87－165）×（95＋32） 138÷7＋71×136 【1－（41＋8 3）】÷41 97÷511＋92×115 （61＋43－32）×12 2－136÷269－3 2 99×10099 21÷85＋41×53 43×52＋41÷25 2110×207÷65－4 1 45×4443 （83－41）÷83 83÷（83－41） 65×4－（87＋32） 5－8 7 －0,125 30×（ 52＋61） （85＋171）×8＋17 9 （31－41）÷21＋ 65
部编版二年级上册语文带三维目标第五单元教案设计
12、坐井观天 教学目标 知识与技能 认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。 过程与方法 有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。 情感态度价值观 能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象，续编故事。 教学重点 青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文容，提高朗读能力。 教学难点 发挥想象，理解寓意。 教学过程 启发谈话，导入新课 1．小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。 二、初读感知,识记生字 1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要
求？ 三、朗读感悟，启发想象 1．出示挂图，（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。） 以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。 2．自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。3．看插图练读第一次对话。 4．感悟第二次对话。 （1）指名读青蛙的话,读后回答:你们有什么问题要问吗？ （2）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ （3）理解词语“无边无际”。 （4）看画面，你们明白青蛙为什么认为天只有井口那么大吗5．感悟第三次对话。 （1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？ 6．整体感悟，角色体验。 （1）小组合作，分角色朗读全文。 （2）选择自己喜欢的角色，带头饰表演朗读。 （3）师生合作，分角色朗读表演。
四、读后悟理，理解寓意 1．说说你对小鸟和青蛙的不同看法。 2．举一些生活中的例子，如： （1）小明这次到转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。 五、拓展活动，升华情感 1.现在，谁来想个巧妙的办法帮助这只青蛙离开这口枯井？2．小组合作，续编第四次对话：青蛙被你们救上来以后，它惊呆了，它会看到什么？它会说些什么呢？ 3．学生分小组续编第四次对话。 六、布置作业 把这个故事和续编的部分讲给爸爸、妈妈听。 板书设计 12、坐井观天 青蛙：见识短浅、傲慢、自信 小鸟：有耐心 我们：要做一个见多识广的人 13、寒号岛 教学目标 知识与技能
二年级下册混合运算练习题100道
二年级下册混合运算练习题100道 98＋1－90＝9＋23－49＝5＋63－75＝8－41＋23＝9＋9－40＝3＋35＋37＝5＋35－25＝6－25＋19＝ 10＋30＋60＝4－23＋49＝ 15＋57＋21＝ 10＋78－31＝ 17＋48－37＝ 26＋23＋11＝ 12＋15＋19＝9－32－17＝5＋20－9＝15－5＋21＝ 18－10＋2＝2－23＋56＝0＋30－12＝4＋25＋11＝3＋23＋17＝1＋13＋23＝9＋11＋42＝ 20＋30－45＝ 36－32＋18＝1－15＋40＝3－13＋8＝4＋7＋89＝6＋9－36＝9＋11－45＝8－45＋21＝5＋25－39＝0－25－2＝7－89－36＝6＋32－36＝5＋24＋11＝ 21＋56－15＝ 23＋62－38＝ 91－45＋12＝ 36＋24－30＝ 35－15－20＝ 67－34－22＝ 14－12－21＝ 2＋13＋25＝ 2－18－10＝ 89－56－23＝
39＋35－40＝ 22＋32－20＝ 82－60＋78＝ 10＋36－52＝6＋4－30＝4＋26＋15＝0－58－24＝＋59＋20＝2－6－40＝5－68＋9＝1－70－14＝3－4＋26＝ 100－17－23＝93－22＋34＝ 56＋15＋18＝ 92－13－54＝7＋23＋16＝＋0＋50＝＋8＋61＝4－6＋8＝2－19＋26＝7＋5＋38＝6＋42－18＝2＋40＋26＝1＋65＋11＝＋31＋81＝ 11＋86－1＝2－48－13＝ 35＋45－52＝6－42－8＝6＋43＋26＝3＋65＋10＝8－76－14＝3－48＋26＝3＋17－28＝ 100－70－23＝50－13－17＝0－23－27＝5－48＋69＝5＋9＋3＝ 9＋1＋0＝ 97－89＋33＝28＋5＋1＝ 9＋18＋68＝ 35＋21＋23＝13＋40＋87＝83－13－3＝ 46－3＋20＝ 3＋6－5＝ 27－3＋2＝ 3＋7＋68＝ 二年级下册混合运算练习题×－＋ 77-46+3265-38+2679+19-56＝＝＝
六年级上册数学素材-第五单元数据处理 知识点归纳 北师大(PDF版)
第五单元数据处理 三种统计图： 条形统计图（表示各个量的多少） 折线统计图（表示数量多少、反映增减变化） 扇形统计图（表示部分与整体的关系） 一、绘制条形统计图（主要是用于比较数量大小） 1、写出统计图的标题，在上方的右侧表明制图日期。 2、确定横轴、纵轴。 3、在横轴上适当分配条形的位置，确定条形的宽度和间隔。（直条的宽窄要一致，间隔也要一致，单位长度要统一） 4、纵轴上确定单位长度。确定单位长度所代表的量要根据最大和最小的来综合考虑。 5、根据数据的大小画出长短不同的直条。 6、给直条图形不同的颜色（或底纹），并在统计图右上角注明图例。 二、关于复试条形统计图 1、制作复试条形统计图与单式条形统计图的制作方法相同。只是在每组数据中各量要用颜色或底纹区分。 2、复试条形统计图---直条的宽窄要一致，间隔要一致，单位长度要统一。
3、运用横向、纵向、综合、对比等不同方法观察，可以读懂复试条形统计图，从中获取尽可能多的信息。 4、复试条形统计图有纵向和横向两种画法。 三、绘制复试折线统计图（不仅可以比较大小，还可以比较数量变化的快慢） a、只有一条折线的折线统计图叫做单式折线统计图。 b、用不同的折线表示不同的数量变化情况的折线统计图叫做复试折线统计图。 考点：三种单式统计图和两种复式统计图。 1、三种统计图：条形统计图表示数量的多少；折线统计图表示数量多少、反映增减变化；扇形统计图表示部分与整体的关系。 2、复式条形统计图：用两种不同的条形来分别表示不同的类型。复式折线统计图：用两条不同的线来表示，一条用实线，另一条用虚线。 3、反映某城市一天气温变化，最好用折线统计图，反映某校六年级各班的人数，用（条形）统计图比较好，反映笑笑家食品支出占全部支出的多少，最好用扇形统计图。
四则混合运算练习题
四年级下册混合运算练习试卷(一) 一、计算下面各题 630-( 21—12)X 16 二、 解决问题 1、果园里的苹果树和桃树共有 840棵，其中苹果树有 1 5行，每行 桃树有 8 行，平均每行多少棵 ? 2、王师傅用 3 小时加工了 105 个零件。照这样计算，王 师傅再工作 可以加工多少个零件？ 3、一把椅子售价 55 元，一张桌子的售价比椅子的 2 倍还多 30 元。 的桌椅需要多少元？ 4、一把椅子售价 55 元，一张沙发的售价比椅子的 7 倍还多 5 元。一把椅子的售 价比一张沙发便宜多少元 ? 5、一条裤子 1 08元，一件上衣比裤子贵 67元，买3套这样的衣服需 要多少元？ 6、给一个房间的地面贴地砖。如果用长 3 分米，宽 2 分米的长方形 (420— 42X 7)十 6 530 + 54 X 4-8 186— 900-( 100— 95) 630- 9— 23)X 250 168 — 48X 16-8 5 小时一共 买一套这样
地砖，160 块正好贴满。如果改用边长是 4 分米的正方形地砖，需要多少块？
2．公园里有菊花 100盆，比月季花少 35 盆，郁金香是菊花和月季花总数的 3 倍还多 1 5盆。公园里有郁金香多少盆？ 3．水果店运来香蕉 1 80千克，梨 1 20千克，苹果比梨多 50千克， 西瓜的质量与 香蕉和苹果的总质量的和同样多。运来西瓜多少千克？ 1120—( 280— 96- 8) (42+ 38)-( 473— 468) 3) 100X [(48 — 15) - 5] 4) [(125— 25X 5)+ 35 ] X 60 200- 10+ 120X 11 516—( 320+ 320- 5) 2500— 791- 7X8 [150 — 3-( 30— 28) ] X 10 1 ．为“希望小学”捐图书， 三年级捐 本，五年级捐的是 三、四年级总和的 四年级捐的是三年级的 2 倍少 12 152 本， 2 倍少 12 本，五年级捐书多
最新人教版小学数学一年级上册第五单元教案-教学设计
五、分类 教学目标： 1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3、在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 教材分析： 教材安排了单一标准分类和不同标准分类两部分内容。单一标准分类就是以不同事物之间公用的某种属性作为标准，把他们划分为一类。不同标准就是某些事物之间有几个相同属性，可以分别以这些属性为标准进行不同的分类。单一标准的分类结果是既定的，不可变的。不同标准分类，由于标准不同，分类的结果也不同。单一标准活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法。在不同的标准分类中，重点是让学生会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的的开阔性和灵活性。 教学建议： 1、在教学中注意教学环境与实际生活联系起来，使学生进一步体会生活中处处有数学。 2、要重视操作，使学生在实际活动中选择分类的标准，掌握分类的方法。 3、要重视学生的学习过程。要让学生经历分类活动，在分类活动中，体验分类在生活中的应用。 4、注意培养学生有条理的思考习惯，逐步养成有条理的整理事物的习惯。 教学重、难点： 学会对物体进行分类的方法，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性。单元课时安排：约2课时 分类（单一标准）—————————————————————————1课时 分类（不同标准）—————————————————————————1课时 学案例 案例1 《分类》同一标准（教学设计） 教学目标： 知识与技能： :让学生按一定的标准给物体分类，培养需学生观察.判断和语言表达能力。 过程与方法： 在引导学生观察物体摆放情况中，逐步感知分类的意义，并通过操作学会分类的方法，体会生活中处处有数学。 情感.态度.与价值观： 培养学生有条理的整理事物的习惯及主动探索精神和与他人合作的意识。 教学重难点： 1.教会学生怎样分类。 2.如何培养学生的探索精神。 教具准备： 学具、铅笔、彩笔等各种文具。 教学过程： 一、创设情境
二年级下册混合运算练习题一
二年级下册混合运算练 习题一 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
二年级下册混合运算练习题一班级姓名 一．我会填。 1．看下面各题，把它写成一道综合算式。 6×7=42 42－15=27 ________________________________ 15＋9=24 24÷4=6 ________________________________ 2.在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法，要先算（），再算（）。 3.在没有括号的算式里，只有（）或只有（），都要从左往右按顺序运算。在有括号的算式里，应先算（）。 减去13的差是再除以9，列综合式：（）。 5.在12＋42÷6这道题里，要先算()，再算( )。 个6是（），再加上25的和列综合算式：（）。 7.用30减去35除以7的商，差是（）。 8.二年级有女生13人，男生17人，共有学生（）人。如果每5人一组做实验，可以分（）组。 二、计算题(脱式计算) 75+1536 6040÷8 50(30+12) (2118)×8 45÷(3×3) 8+8×9 5×824 18+12÷4 42÷6×9 6×(4940) 7×2+4 8+16÷4 12+4×3 81÷9÷3 7×(5+2) 56÷(5042) 7299 72308
二、列式计算（文字题只能写综合算式，然后脱式计算） (1) 45减去21与15的和得多少 (2)8乘3的积再除以6得多少 (3)82与18的差除以8，商是多少 (4)18加5与7的积是多少 三、解决问题 1. 妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃 2. 每个人做9只千纸鹤，黄子轩和他的3个好朋友一共做了多少只把这些千纸鹤每6只串成一串，可以串几串 3. 图书馆《科技画报》上午借出有19本，上午比下午多8本，一共借出多少本（列出分步算式和综合算式） 4. 方天岳买3盒酸奶用9元，他带15元买同样的酸奶能买几盒 5. 姚老师用20元买了2支同样的钢笔后，还剩下2元。每支钢笔多少元 6. 《红蜻蜓》每本3元，第一天卖出了9本，第二天卖出了5本，第一天比第二天多卖多少钱（用两种方法解答）
小学六年级数学上册第五单元 数据处理教案
教学过程 视指导。 （2）学生反馈汇报。 3.根据刚才学生的回答，问：可以将这些数据进行分段整理， 你们认为应该怎样分段呢？ （1）小组合作，找出最高和最低的数据，试着对这组数据 进行分段。 （2）汇报分段结果。 师根据学生的发言小结：在对这组数据进行分段时，可以按 5厘米一段进行分段，也可以按10厘米一段进行分段，但按 5厘米一段分段后，更容易看出数据里面的数学信息。 （二）整理数据 师：刚才同学们通过探究，找出了整理数据的方法，正好， 有一家服装厂准备给淘气所在班学生做校服，按每5厘米一段 来确定服装的型号，请同学们帮服装厂把每个同学的身高进行 分段整理，填在书上的表格里。 1.提问：你们觉得在整理数据时，应该注意些什么？ 学生思考后回答。 教师根据学生的回答小结注意事项：不要遗漏数据，整理后 的数据要做上标记…… 2.追问：可以用什么方法记录数据？ 引导学生用画“正”字的方法来记录数据。 3.学生整理数据，教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。 4.展示学生整理的数据，再全班交流。 （三）完成统计图 1.同学们，我们已经把这些身高数据分段整理好了，现在老 师想把淘气所在班学生的身高分段情况用统计图表示出来，你 们想一想，用什么统计图来表示最合适呢？ 学生思考后回答：条形统计图。 2.追问：为什么用条形统计图表示最好呢？ （1）学生小组讨论。 （2）反馈汇报。 （3）根据学生的汇报小结：因为只要求表示出每个身高段的 学生人数，不要求反映出学生的身高变化情况，也不要求反映 出每个段的学生人数占学生总人数的百分比，所以用条形统计 图表示最合适。 3.课件出示教材第61页淘气所在班学生身高分段情况统计 图。 （1）提出要求：从图上可以看出，横轴表示不同的身高段， 想一想，纵轴应该表示什么呢？ （2）学生观察统计图后回答：表示人数。 优化整理数 据的方法， 培养了学生 的合作精 神，也增强 了学生的统 计意识。 让学生独 立完成整理 数据的任 务，培养学 生独立解决 问题的能 力，同时， 也增强了学 生的统计意 识，提高了 统计数据的 能力。 让学生经 历绘制统计 图的过程， 通过分析数 据，确定纵 轴每格的数 值，再重点 绘制统计 图，培养了 学生独立思 考解决问题 的能力，增 强了学生的 统计意识。
第七单元整数四则混合运算(苏教版)
第七单元整数四则混合运算【5】 一、教学内容： 1、不含括号的三步计算式题 2、含有小括号的三步计算式题 3、含有中括号的三步计算式题 4、整数四则混合运算练习 二、教学目标： 1、使学生认识中括号，理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确进行三 步混合运算式题的计算；进一步体会分析稍复杂的实际问题数量关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计算的实际问题。 2、使学生在认识和理解混合运算顺序，解决三步计算的实际问题的过程中， 进一步积累解决问题的经验，发展数学思考，增强应用意识。 3、使学生在运用所学知识解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养认真、严谨的学习习惯，激发对数学学习的兴趣。 三、教学重点：理解并掌握三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。会解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。 四、教学难点： 解决一些稍复杂的三步计算的实际问题。 五、课时安排： 5课时
教学内容教科书P70～P71例1、“试一试”和“练一练”，P72“练习十一”第1～4题 教学目标1、让学生联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行三计算。 2、能用所学知识解决相关的实际问题，使学生感受数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣。 3、让学生在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。 教学重点掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 教学难点理解不含括号的三步混合运算的运算顺序。 教学准备例题图X 教学步骤教师活动学生活动二次备课一、复习导入1、口算：(卡片) 81÷9×3 20＋3×4 3×9÷3 100÷4－21 18－2×7 24÷6×3 7×3＋2×3 40－5×7 学生独立口算 二、创设情境导入新课新学期开始了，学校棋类兴趣小组又增加 了新的成员，负责的陈老师准备再买3副 中国象棋和4副围棋。（出示例题图） 仔细观察，图中告诉了我们哪些信息？ 你能帮陈老师算一算，一共要多少钱吗？ 要求陈老师一共要付多少钱，先要求么？ 能列综合算式计算吗？巡视 指名回答，同时板书：12×3+15×4 观察交流（图中告 诉我们，1副中国象 棋12元，1副围棋 15元） （能） 象棋和围棋分别需 要多少钱 尝试列式计算并交 流 （允许个别用分步 算式）
四则混合运算题(含答案)
四则混合运算题（含答案） 1. 混合运算。 (800?600÷20)÷7018×(537?488) 132÷[(9+13)×2]28×[20?(3+15)] 2. 先说一说运算顺序，再计算。 570+35÷787?35×2 3. 列竖式计算。 437+263519?383+465871?283?94 4. 计算下面各题。 59+141×21720?624÷24540÷45×180 5. 脱式计算 950?460?90720÷(65?57)105×(5×2) 6. 请想清楚运算顺序两计算。 （1）(700?296)×4（2）35×6+26×8（3）94?87＝7；84÷7＝________ 请将上面的两个算式改成一个算式：________． 这个综合算式计算过程如下：_______ ________ ________．7. 比一比，算一算。 （1）720÷(18?12)÷2（2）(720÷18?12)÷2 （3）720÷(18?12÷2)（4）720÷(18?12)÷2] 8. 计算下面各题（能简算的才简算）． 6.3?2.1×(3?1.5) 5.8×99+5.82 3 +7 9 ×3 14 +1 6 5916÷58×1113 50 ÷[1 2 ×(6 5 ?1 3 )] 9. 脱式计算。 6760÷13+17×25 4.82?5.2÷0.8×0.635÷7 8 ×1?2 7 10. 脱式计算。 400?906÷3(27+53)×32167?(67?18) 11. 脱式计算。 108×3×3120×4÷6480÷2÷5792÷(3×3) 12. 脱式计算。 (507?486)×480×9?2402000×3+2960
人教版四年级下册数学第五单元教学设计
人教版四年级下册数学第五单元教学设计 【单元分析】 “多边形的面积”单元的教学内容包括： 1．探索平行四边形、三角形、梯形面积公式； 2．计算平行四边形、三角形、梯形、组合图形的面积。 探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式是《数学课程标准》空间与图形领域里测量的重要目标之一。《数学课程标准》的具体要求是：利用方格纸或割补的方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。与原来的《修订大纲》比，突出了探索性。因此，与过去的教材相比，教材在设计思想上有了较大的改变，即变过去只重公式计算为重视公式的推导过程和数学思想方法的渗透；变过去重教师讲解为学生的自主探索、自己建构数学知识。本课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的空间观念。 平行四边形、三角形和梯形面积的计算，是在学生掌握了这些图形的特征以及第五册长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是六年级进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。平行四边形面积公式的推导将借助长方形面积的计算，而三角形面积、梯形面积的推导都将借助前一图形面积计算，前后知识联系非常紧密。在这三种平面图形面积计算的探究中，“转化”的数学思想得以充分渗透，这种数学思想也将为学生在六年级圆面积和立体图形表面积的学习打下基础。“转化”思想的体验需要学生在数、剪、拼、摆等充分的操作活动中得到，进而促使学生调整自己的认知结构。“操作”是本单元教
学的重要环节。到这一单元结束，多边形面积的计算在第二学段就基本学完。 组合图形的面积安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，由义务教育教材的选学内容设定为本教材的必学内容，其好处在于学生在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，有利于发展学生的空间观念。 【教材编排特点】 其一，加强知识之间的联系，促进知识的迁移和学习能力的提高。 教材以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习。安排顺序： 基础：长方形面积计算； 线索：图形之间的内在联系； 基本方法：未知向已知转化。 其二，让学生经历自主探索的过程。 各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已经学过的图形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这样一个过程。同时按照学习的先后顺序，探索的要求逐步提高。例如： 平行四边形面积：数方格→转化为一个长方形推导； 三角形的面积：直接要求转化为已学过的图形推导； 梯形面积：综合运用学过的方法推导。
小学四年级数学 第七单元《小小志愿者—混合运算》
第七单元《小小志愿者—混合运算》 班级：姓名：得分： 一、填一填。 1、计算850+260×5÷13时，应先算（）法，再算（）法，最后算 （）法。 2、26与4的积，再加上125与25的商，列式为（），结果等于（）。 3、90+56÷2×3的最后一步算（）法。新课标第一网 4、把下列数量关系补充完整。 （）×（）=总价，总价÷（）=数量 5、在计算（2000-36×47）÷44时，首先算（）法，再算（）法，最后算（）法。 6、180×450-420÷80，想要改变运算顺序，先算减法，必须使用括号，算式是（）。 7、张老师花40元买了8根跳绳，每根跳绳（）元，若要买20根这样的 跳绳，一共要花（）元。 8、把15×16=240,28-16=12,240÷12=20列成综合算式是 （）。 9、5人4天编了80个筐，每人每天编了（）个筐。 二、火眼金睛辨对错。 1、在算式240-80÷5×10中，要先算减法，最后算乘法。（） 2、算式中只有乘除法的，要先算乘法，再算除法。（） 3、300-（15+15×6）与（300-15+15）×6的结果相同。（） 4、买3瓶梨汁花了12元，那么买1瓶梨汁应花4元。（） 5、小明买了一副羽毛球拍和6个排球，一共花了368元，1副羽毛球拍68元，要求一个排球的价钱应该列式为368-68÷6.（） 四、（辨析题）下面运算对吗？把不对的改正过来。 640-400÷5×8 =640-400÷40新课标第一网 =640-10 =630 （） 820-120×5+48 =700×5+48 =3500+48 =3548 （）X|k |B| 1 . c|O |m 五（创新题）把下面的算式合并为一个综合算式。 1、90×3=270 300÷5=60 270+60=330 综合算式：（） 2、48÷6=8 8×64=512 960-512=448 综合算式：（） 六、计算下面各题。X|k |B| 1 . c|O |m 500÷25+96÷24 25×30+48×52 15×40-364÷7
四则混合运算及简便计算
第十八讲：四则混合运算及简便计算 一.情感交流、作业检查并对作业进行指导分析 二.课前小测 1、把40.28去掉小数点变成整数，原数就（） A、缩小100倍 B、扩大100倍 C、缩小2倍 D、扩大2倍 2、把0.02的小数点向左移动一位后再向右移动三位得（） A、2 B、0.2 C、20 D、200 3、把一个小数的小数点先向右移动五位,再向左移动三位,那么移动后的小数比原小数（） A、扩大3倍 B、扩大100倍 C、缩小1000倍 4、在5.2的末尾添上两个“0”，这个数( )． A、扩大了100倍 B、缩小了100倍 C、大小不变 5、把7.1的小数点向( )移动( )位是0.071． A、左 B、右 C、二 D、三 三.新课讲解 知识点一：四则运算 1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 3、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。 4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的 计算顺序。 例题1：四则运算的应用 1、在计算(200-36×47)÷44时,先算( ),再算( ),最后算( )法。 2、650－320÷80,如果要改变运算顺序,先算减法,那么必须使用括号,算式是( ) 3、根据500÷125=4，4+404=408，804－408=396组成一个综合算式是( )。 4、5人4小时做了80朵纸花,平均每人4小时做( )朵纸花,平均每人每小时做( )朵纸花。 5、在一个没有括号的等式里，如果只有加减法，或者只有乘除法，要按（）的顺序计 算，如果既有加减，又有乘除法，要先算（），后算（）。 6、甲数是乙数的52倍。
人教版八年级英语第五单元教学设计
人教版新目标八年级英语上册 Unit5 Do you want to watch a game show? (Section A 1a-1c)教学设计 教学设计内容 设计主题：设计者：人教版八年级Unit5 Do you want to watch a game show?( Section A 1a-1c) 罗荣萍 工作单位：德化中心学校 一、教材分析 本节课为Unit5单元的第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己对电视节目的喜好，并通过练习来了解各种电视节目的名称，主要以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。 二、教学目标 语言知识目标： 1.学习并掌握有关电视节目类型及表达喜好程度的单词或短语 2.学习有关表达对不同电视节目的偏好的句型，初步感知不定式做宾语的用法。 情感态度价值观目标： 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。 三、教学方法 本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。 四、教学重难点 教学重点 1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。 2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 3.使学生掌握句型“What do you think of…?”“I don’t mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。 教学难点 1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。
第五单元《分类》的教学设计
第五单元《分类》的教学设计 第五单元《分类》的教学设计 教材分析 本课是分类教学的第二节课，要求学生要把同类的物品按不同的标准分类。学生通过动手分铅笔和小组合作分卡片等活动，给学生提供充分“分”的机会，建立分类表象，掌握分类方法，感受到在不同标准下分类结果的多样性，同时结合生活实际分类时，要突出分类的实际意义。 教学目标 1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2.培养学生的动手操作能力、观察能力、语言表达能力。 3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教学重点能选择不同分类标准进行分类。 教学难点能选择不同的标准、对物体进行分类。 教学准备 教具学具补充材料学生准备：铅笔若干枝。教师准备：水果卡片（若干袋）、cai课件、图片若干张、磁性水果卡一套 教学流程 一、故事导入，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师也给你们带来了一个故事。
在一片绿色的森林里，住着一群可爱的娃娃，他们用自己的双手盖了三间漂亮的小房子。无忧无虑、幸福地生活着。（边说边出示房子图片：有蔬菜的家，动物的家，水果的家）可是有一天，这些娃娃们出去玩迷了路，找不到家了，你们愿意帮帮他们吗？ 生：愿意 师：（给学生发图片）请你们帮忙把他们送回家！（生贴图片） 师：他们送对了吗？说说为什么这样送？ 生：送对了。因为蔬菜是一类，水果是一类，动物是一类。 师：同学们说得非常好！大家利用上节课所学的给不同物品分类的知识，帮这些娃娃们找到了家。今天我们继续学习分类 。（板书课题：分类二） [设计意图：用学生喜欢的故事及“找家”游戏，即复习了上节课所学的按单一标准分类的方法，也为新课的学习作好铺垫，同时还能激发学生学习的兴趣。] 二、小组合作，探究新知 1、教学：分铅笔 师：要分的物品是什么呢？老师先不告诉你们，请大家猜一猜。出示谜语（小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。） 生：铅笔 师：对，铅笔是我们的好朋友，每天陪着我们一起学习。在你们的文具盒里是不是也有好几枝铅笔？请把你的铅笔和同位的铅笔合在一起，仔细观察，你们的这些铅笔有什么不同？可以怎样分？同位互相商量，你们想按什么分，然后再动手操作，听清楚了没有？下面就开始活动吧！ 同位互说、互摆、互分，汇报交流。
2015年北师大版六年级数学上册第五单元数据处理练习检测
五、数据处理 1.扇形统计图 课堂演练 1.小明在调查全班 同学最喜欢哪项球 类运动时，根据同 学们的回答，制成 了下面的统计图。 请根据统计图回答 下面的问题： (1)这是一幅什么统计图？ (2)用整个圆表示的什么？图中的各个扇形分别表示了什么？ (3)最受欢迎的是哪项球类运动？占总人数的百分之几？ (4)那两项球类运动受欢迎的程度比较接近？分别占总人数的百分比是多少？ (5)最喜欢哪项球类运动的同学大约占到总 人数的1 4 ？ (6)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？ 2.观察右面碑林 小学球类统计图， 根据扇形统计图 填表，并回答问 题。 (1)根据统计图填 写统计表。 碑林小学球类统计表 (2)从图中可以看出碑林小学哪类球的数量最多？哪类球的数量最少？ (3)你认为碑林小学哪种球类运动开展的比较好？为什么？ 3.试一试，先填表，再绘制扇形统计图。 你能把你日常生活中的一天中的学习、用餐，活动、休息等所用的时间用扇形统计图表示出来吗？ 过关测试 基础巩固： 一、填空题。 1.扇形统计图可以清楚地表示( )和( )之间的关系。扇形表示( )，圆表示( )。
2.学校买来三种书，其中故事书200本，科技书120本，文艺书180本，如果制成扇形统计图，那么表示故事书、科技书、文艺书的扇形部分各占圆面积的%( )、( )%和( )%。 年9月4日，教育部在《中小学学生近视眼防控工作方案》中提出，保证小学生每天睡眠( )小时。 二、解答题。 4.右图是碑林小学六（1）班图书角各种图书数量的统计图。如果图书角共有图书400册，那么故事书比科技书多多少册？文艺书比故事书少多少册？ 5.下图是小刚家果园中各种果树棵数情况统计图，根据统计图回答问题。 (1)桃树的棵树占果树总棵树的百分之几？ (2)已知桃树有250棵，这个果园共有果树多少棵？ (3)其中数量最多的是那种果树？有多少 棵？ 强化提高： 6.右图是六（3）班一次数学测验成绩的扇形统计图，其中成绩良好的有16人。 (1)六（3）班的总人 数是多少人？ (2)成绩优秀的有多少人？ (3)待及格的有多少人？ 2. 统计图的选择 课堂演练 1.王雨辰子家2014年四个季度的用电量如下。 其中各种电器用电量如下表。 文艺书 25% 故事书 40% 科技书 35% 桃树 苹果树 55% 杏树 20%
四则混合运算练习试题
四年级下册混合运算练习试卷（一） 一、计算下面各题 630÷（21－12）×16（420－42×7）÷6 530＋54×4÷8 186－900÷（100－95）（630÷9－23）×250 168－48×16÷8 二、解决问题 1、果园里的苹果树和桃树共有840棵，其中苹果树有15行，每行24棵。如果桃树有8行，平均每行多少棵? 2、王师傅用3小时加工了105个零件。照这样计算，王师傅再工作5小时一共可以加工多少个零件？ 3、一把椅子售价55元，一张桌子的售价比椅子的2倍还多30元。买一套这样的桌椅需要多少元？ 4、一把椅子售价55元，一张沙发的售价比椅子的7倍还多5元。一把椅子的售价比一张沙发便宜多少元? 5、一条裤子108元，一件上衣比裤子贵67元，买3套这样的衣服需要多少元？ 6、给一个房间的地面贴地砖。如果用长3分米，宽2分米的长方形地砖，160块正好贴满。如果改用边长是4分米的正方形地砖，需要多少块？
（1）1120－（280－96÷8）（2）（42＋38）÷（473－468）（3）100×[(48－15)÷5]（4）[（125－25×5）＋35 ]×60（5）200÷10＋120×11（6）516－（320＋320÷5） （7）2500－791÷7×8（8）[150－3÷（30－28）]×10 1．为“希望小学”捐图书，三年级捐152本，四年级捐的是三年级的2倍少12本，五年级捐的是三、四年级总和的2倍少12本，五年级捐书多少本？ 2．公园里有菊花100盆，比月季花少35盆，郁金香是菊花和月季花总数的3倍还多15盆。公园里有郁金香多少盆？ 3．水果店运来香蕉180千克，梨120千克，苹果比梨多50千克，西瓜的质量与香蕉和苹果的总质量的和同样多。运来西瓜多少千克？
第七单元 整数四则混合运算 教案
1.不含括号的混合运算 2.含有小括号的混合运算 3.含有中括号的混合运算 1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序,会使用括号,能够熟练地进行混合运算的计算。 2.使学生会计算较复杂的三步式题。 3.发展学生解决问题的思路与策略。 1.在整数混合运算中,加法和减法叫作第一级运算,乘法和除法叫作第二级运算。并且有如下规定,在只含同一级运算的算式中,按照从左到右的顺序进行运算;在含有两级运算的算式中,先进行第二级运算,后进行第一级运算;在含有括号的算式中,先进行括号里面的运算,后进行括号外面的运算。对于这些内容,通过前几册教材的教学,学生已有初步认识,这里是进一步学习较复杂的混合运算。例1是两级运算,教学时,着重让学生说明,题中有哪些运算,应该先算什么。例2是带有小括号,并且小括号里面含有两级运算的混合运算。着重说明小括号里面有两级运算,要先算第二级运算。在教学例3时,首先应该让学生认识中括号,再使学生明确:在带有小括号的算式里,应该先算小括号里面的,再算小括号外面的;在没有括号的算式里,要先算乘除法,后算加减法;在同时有中括号和小括号的算式里,应该先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。 2.加深学生对一般三步计算的应用题的数量关系的理解,发展学生的思维,培养灵活的解题能力。 这单元所出现的应用题都是在以前学过的两步应用题的基础上发展起来的。这里出现的三步应用题都比较容易,是在求两个数的和、差及倍数关系的一步应用题的基础上发展起来的,只是相加、相减、相乘的两个数都没有直接给出,需要根据所给的条件先算出来。应用题要尽量联系学生的生活实际,以便于分析数量关系,找出解答的方法,正确列出算式。 3.培养学生良好的学习习惯。一是培养学生审题的习惯,混合运算的审题包括以下几个方面:题目中有几个运算符号,都是什么符号;题目中有没有括号;题目中有没有可以简算的;题目中有没有关于0和1的计算;确定题目的运算顺序。二是培养学生检验的习惯,检验是避免计算错误的一种行之有效的方法,如果让学生掌握了检验的方法,养成检验的良好习惯,就可以大大提高计算的正确率。 5课时
北师大版六年级数学上册第五单元数据处理教案
第五单元数据处理教案 长安南路小学课时教学设计
教学内容数据处理课时 1 教学目标： 通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。 教学重点：了解扇形统计图的特点与作用。 教学难点：了解扇形统计图的特点与作用。 教师活动学生活动补充修订 一、导入新课。 谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？ （学生回答，教师小结） 那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。 二、教学扇形统计图的特点。 1、用投影仪出示笑笑一家三口一天各类食物的摄入量统计表。 2、让学生读一读统计表，说一说表中分数的意义。 通过各类摄入量与总摄入量的关系解释百分数的意义，尤其理解100%的含义，为学习扇形统计图做好准备。 3、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？ （1）出示P57扇形统计图。 （2）圆表示什么意思？扇形表示什么意思？(3)与同伴说一说，从扇形统计图中你能获得哪些信息？ （4）扇形统计图能直观的描述整体与部分的关系，“直观”表现在哪里？ 回答问题 读懂统计表回答百分数表示的意义读懂扇形统计图，理解圆表示什么，扇形表示什么讨论交流 完成练一练题目
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届奥运会获金牌的变化情况？ （2）、从哪幅图能更明显的看出每一届奥运会获 得的金牌数？ （3）、从哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌 的分布情况？ 三、比较三种统计图的特点，并与同伴交流。 鼓励学生先用自己的话描述三种统计图的特 点，然后读一读书中呈现的三种统计图的特点。 四、巩固升华 完成P60的“练一练”。 五、全课小结。 板书设计： 统计图的选择 课后反思： 长安南路小学课时教学设计 教学内容身高的情况课时 3 教学目标： 让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。 在互相合作中找到解决问题的最佳策略。 理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教学重点：经历统计的过程，寻求解决问题的策略 教学难点：问题策略的比较与选择 教师活动学生活动补充修订1、疑——收集数据，发现问题整理自己收 集的数据