汉语拼音 第13课 ang eng ing ong试题及答案
13 ang eng ing ong
轻松起步
1 ｋàｎ ｓｈuí ｘｉě ｄe ｈǎｏ
看 谁 写 得 好。
2 ɡěｉ ｈｕì ｄú ｄｅ ｃí ｙǔ ｔú ｓｈàｎɡ ｍěｉ ｌì ｄｅ ｙáｎ ｓè
给 会 读 的 词 语 涂 上 美 丽 的 颜 色。
3 ｂāｎɡ ｘｉǎｏ ｐéｎɡ ｙǒｕ ｚｈǎｏ ｙì ｚｈǎｏ ｔā ｍｅｎ ｄｅ ｘｉāｎ ｈｕā
帮 小 朋 友 找 一 找 他 们 的 鲜 花 ｚàｉ ｎǎ ｌǐ ｌｉáｎ ｘｉàｎ
在 哪 里 （连 线）。
快乐提升
1 ｗǒ ｎéｎɡ ｋàｎ ｔú ｘｕǎｎ ｙīｎ ｊｉé ｘｉě ｘｉà ｌáｉ
我 能 看 图 选 音 节 写 下 来 。
2 ｈé ｂà ｂa ｍā ｍa ｙì ｑǐ ｄú
和 爸 爸 妈 妈 一 起 读 。
ｙíｎɡ ｊｉē àｏ ｙùｎ ｍáｎɡ
迎 接 奥 运 忙
ɡǔ ｌǎｏ ｂěｉ ｊīｎɡ ｃｈéｎɡ ｙɑ ｙì ｔｉāｎ ｙí ɡè ｙàｎɡ 古 老 北 京 城 呀，一 天 一 个 样 。 ɡāｏ ｌóｕ ｂá ｄì ｑǐ ｙɑ ｄàｏ ｌù ｋｕāｎ ｙòｕ ｃｈáｎɡ 高 楼 拔 地 起 呀， 道 路 宽 又 长。
ｈé ｓｈｕǐ ｑīｎɡ ｙòｕ ｑīｎɡ ｙɑ ｈｕā ｃǎｏ ｔǔ ｆēｎ ｆāｎɡ 河 水 清 又 清 呀，花 草 吐 芬 芳。 ｒéｎ ｒéｎ ｘｉàｏ ｋāｉ ｈｕáｉ ｙɑ ｙíｎɡ ｊｉē àｏ ｙùｎ ｍáｎɡ 人 人 笑 开 怀 呀，迎 接 奥 运 忙。
ｗǒ ｚｈī ｄàｏ ｄì ｊｉè àｏｙùｎ ｈｕì ｙú 我 知 道， 第__________届 奥 运 会 于_________ ｎｉáｎ ｙｕè ｚàｉ ｊǔ ｘíｎɡ
年_______ 月 在 _______举 行 。
答案
轻松起步
1答案：略
2答案：略
3答案：略
快乐提升
1答案：ｈｕā ｓｈēｎｇ ｓｈāｎ ｙáｎｇ ｋǒｎｇ ｌóｎｇ ｐíｎｇ ｇｕǒ
2答案：二十九 2008 8 北京
部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计
部编版一年级语文教材[angengingong] 个人教学设计 部编版一年级语文教材[angengingong]个人教学设计 课题名称：汉语拼音13[angengingong] 年级学科 一教学内容分析 [angengingong]是一年级上册汉语拼音的第13课。本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母angengingong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分angengingong的书写格式样本样本，第四部分是一段话和一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，掌握整体认读音节ying，并能学会拼读音节和读写音节词。 二教学目标 1知识和技能：学会后鼻韵母angengingong及声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。 2过程和方法：在观察老师小组合作学习自读自悟中掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步看物体拼音节。 3情感态度和价值观：通过学习活动端正学生的学习态度，树立说好一般话的良好愿望。
重点：后鼻韵母的发音书写，以及与声母组成音节的拼读。 难点：读准音，分辨清晰前后鼻韵母。 三学习者特征分析 1在“动”中学 学生通过看口型猜字母，读卡片，送前后鼻韵母回家赛读，看物品说音节词等活动动口动手又动脑，多种感官参与，让学生在轻松民主的氛围中学习，学得愉快，学得坚固。 2学拼音和学词语说话同步进行 通过拼音词语说句子的学习活动，克服了拼音教学的枯燥和单调，使拼音教学更有语文味。强化了语文的工具性。 四教学过程 1.看口型猜字母，进一步复习单韵母，强化单韵母的准确发音。 2.读卡片熟悉前鼻韵母，了解鼻韵母的特点。 探究后鼻韵母 1.学习angengingong的音和形 ★探究发音 观察发明后鼻韵母的特点 熟悉后鼻尾音：看写法听读法引领学读法。 学习后鼻韵母的发音：采纳教读赛读听音找韵母指读等活动准确学生后鼻韵母的发音 ★练习书写 学件引领观察写法
小学汉语拼音教学视频 全套
小学汉语拼音教学视频(全套) 众所周知，小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼音。可是对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，汉语拼音学习是枯燥乏味的。那么，如何才能让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚跨进校门的学生们呢? 一、变汉语拼音为快乐音符，让学生在快乐中学拼音。兴趣是最好的老师，只要学生对所学的内容感兴趣，就一定能把它学好。为此，我想尽一切办法让汉语拼音走进学生的学习和生活，让乏味的汉语拼音变成快乐的音符活跃在他们的生活中。我在黑板报上开辟了拼音角，里边有小朋友最爱读的小故事和小儿歌，每天学生们都能从上面吮吸到知识的甘露。我把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口的儿歌，让学生嘴里说着，口里唱着，每天体验着拼音带来的快乐。我还让学生拿起五彩的画笔画出一个个可爱的拼音字母形象，并为这些拼音字母形象编上一段有趣的故事，去体味拼音王国的神奇与美妙。渐渐地，在学生们的心中，拼音已不再是无聊的代名词，而是一串快乐的音符，带给他们无限的乐趣。 二、以新颖的教学形式, 增强学生的学习兴趣。教育学家洛克在《教育漫画》中说: “应该用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机, 给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们身上固定起来。”由此可见, 教师以新颖的教学理念、教学形式, 增强学生的学习乐趣,巩固所学知识至为重要。例如;学习了a o e及其四声，我就写成12张卡片，发给12位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一
位学生到讲台前，在12卡片里随便挑一张。如：“ooo 在哪里?”拿到“o”这张卡片的学生就站起来回答：“ooo ,在这里。”另外，利用一年级学生好胜心强的心理，设置一些比赛就很大地提高他们的积极性。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分，做错的请同组学生改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“加油!”非常感兴趣。因此教师需采用灵活多样的教学方法。 三、创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：(1)邮递员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。 (2)招聘拼音辅导员。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。四、拼音教学与语言训练紧密结合。为了使所获得的汉语拼音知识能够顺利而有效地应用，教师还必须了解学生运用知识的心理过程，其中对相应知识的重视，也是这一过程中的关键环节。如，教学复韵母“üe”时，学生掌握üe的发音和字形后，在练习拼音节x-üě→xuě时，可引导学生组词并告诉他们“xuě”是大雪的雪。接
拼音每课过关检测卷
拼音第一课过关测试卷 一、读儿歌，认识单韵母ɑo e 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。 公鸡打鸣o o o，圆圆嘴巴o o o。 大白鹅，e e e，扁扁嘴巴e e e。 二、声调歌 一声平（ˉ） 二声扬（′） 三声拐弯（ˇ） 四声降（‵） 三、准确认读 ā e ǒàèo áěóǎòēōɑé 家长签名
拼音第二课过关测试卷（一） 一、读儿歌，认识单韵母i u ü 1加一点i i i，牙齿对齐i i i。 小小乌龟u u u，嘴巴突出u u u。 小鱼吐泡üüü，嘴吹口哨üüü。 二、准确认读 īùǖíǚüi ūu y w ǘǐúìǔ 三、比一比，读一读 ǖ-ūí-ùǚ-ǔù-ǜǜ-íī-ìi-ü 四、拼一拼
y-āyāy-áyáw-áwáw-āwāw-ǒwǒw-ōwō 家长签名（） 二、准确认读 īùyíǖíǚyǐüi ūwǔu y yùw yi ǘǐwu yìyīwūúwúìyūyúǔyǔ 二、比一比，读一读 ī-yu ǖ-ūí-ùǚ-ǔyú
-wùü-wǔyǐ-yǔì-wúù-ǜyù-wǔǜ-íī-ìwu-yúyí-yùi-ü 要求在家长处过关，第二天在老师处过关。 家长签名 拼音第三课过关测试卷 一、拼一拼，读一读。 pàbǎpúbōmūbòmà bībófǎbífáfób ǔ bùpāpípūmāpǐm ō pìmówǒmǒmòmī
bá mímǐpǔfāpōfūp ù 二、读准词语。 bàbɑmāmɑbóbo āyí bǔyúpópo wūyāy ǔyīwáwɑyǎyǔbǐy ìbǐ 三、认读生字。 我爸爸妈妈 熟读以上内容，家长处过关并签名，第二天在老师处过关。家长签名
小学一年级语文：汉语拼音第13课an en in 教案
新修订小学阶段原创精品配套教材 汉语拼音第13课an en in 教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Chinese Pinyin Lesson 13 an en in lesson plan 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
汉语拼音第13课an en in 教案 教学要求：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节y in 及其四声，能够读准音认形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。 教学重难点：指导an en in的发音方法。 教学过程： 引入：①同学们看，电视里放的是什么地方呀？（北京天an门an） ②天an门前有几个小朋友在唱歌，歌声很好听，不过音少了一点。板书in（声音的in） ③于是小明就拿起摇控器摁几下，声音就变大了板书en（摁下去的en） 二、指导读an en in 教师多做示范，让学生反复练习 三、学习整体认读y in及其四声。 y in和in的发音相同，in前鼻韵母，不能自成音节，是独立的音节。y in是整体认读音节。
出示投影片y īn音乐yín银色 四、学习声母与an en in的拼音 依次出示投影片（见第48页中的单音节） 出示投影片（见第48 页中的双音节词） 出示投影片（见第48 页中的拼音句子） 指导学生先看图，再读音节。 五、指导书写 六、巩固练习 抽读an en in 语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天an门，色彩鲜艳音乐美。 教学后记：1 an的读音有一小部分学生较难掌握。 汉语拼音第14课 课前准备：投影片4张、卡片12张 教学过程： 一、引入；学生看情境图；天空有乌云（ün），小气象员（yuan）看看书，再看看温（un）度表，并作记录。板书：un ün yun yuan yuan 一元圆圈远近柔软愿意埋怨 学生跟读 三、指导书写un ün 四教学声母与un ün的拼音
如何进行小学汉语拼音教学
如何实行小学汉语拼音教学 汉语拼音是儿童学习语言、文字不可缺少的工具，是一年级新生入学后首要的学习内容。但因为拼音字母比较抽象、枯燥，对刚入学的儿童来说死记硬背的效果并不理想。身为教者，我们要扬教材之长，创设学生喜欢的情境，让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道门槛——汉语拼音。如何搞好小学生的汉语拼音教学，我的体会如下： 一、创设趣味情境，激发学生情感 一年级学生注意力保持时间短，但特别爱听童谣、儿歌，能够说这些能最大限度地调动学生们的无意注意力，延长注意的时间，激发学习兴趣，提升学习效率。根据一年级学生的以上特点，我注重在拼音教学中实行编写童谣儿歌。如教学拼写规则中u上两点的省略规则时，可编成：小ü小ü有礼貌，看见jqxy,就脱帽；又如标声调的规则可编成：看见a（大哥）不放过，没有a（大哥）找o（二哥）、e（三哥），i、u并排标在后，单个韵母不用说；拐棍加榭fff，把伞撑开ttt,小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，靠背椅子hhh等，这些童谣既注意了拼写规则和读音声要领，又形象生动有趣。 二．讲故事学习汉语拼音 在教学汉语拼音an、yuan、en时，我充分利用书上的插图编故事，使插图的表音作用得到充分的发挥，以调动学生的学习兴趣，激发学习动力，让学生在故事的学习氛围中轻松学拼音。 首先，我利用课件出示一幅天安门的图片，让学生说说，并告诉学生这节课要理解的第一位新朋友就是复韵母an，如何记住an的形呢？我演示出两个小朋友，分别手持a和n，从不同的方向走到一起，a和n一合并，就成了an。然后，我让学生自由想像，自由发挥，说说怎样记住an的形。学生们兴趣盎然、议论纷纷。有的用小故事，如：小青和芳芳是好朋友，他们拿着a和n来到天安门前唱歌跳舞，歌唱北京天安门；有的用儿歌，如：“芳芳和小青，手拿a和n，来到天安门，成了好朋友”，等等。学生思维之活跃让我赞叹不已。 接着，教师边演示课件边叙述，小青和芳芳离开了天安门，各自回家了。小青在回家的路上走着，突然，一只皮球滚到了眼前。教师接着问：这只皮球是什么形状的呢？学生们异口同声地回答：圆形。教师将一个写有yu的半圆和另一个写有an的半圆合并起来，组成了一个书写着yuan的圆球。这种演示过程给学生留下了深刻的印象。然后，教师再演示课件叙述：芳芳回到家，发现家门是关着的，于是她做了件什么事？学生纷纷用手作摁门铃状，答道：摁门铃。教师将写有e和n的卡片交给学生，让学生仿照an的学法自由组合、自由讨论。
一年级汉语拼音过关测试卷
一年级拼音过关测试卷 一、我会按顺序写声母。（7分） 二、我能把这些单韵母组合成8个复韵母并按顺序写下来。（8分）ɑ o e i u ü 三、我会把拼音按要求送到小房子里。（12分） o p niu q ün ui b yun d inɡ sɑnɡ ri 四、我能把带有整体认读音节的气球圈出来。（7分） 五、照样子，写一写。（12分） 1、例：pu （p ）—（u ） huà（）—（）—（）jué（）—（） guàng （）—（）—（）qún （）—（） xù（）—（）juǎn （）—（）—（）2、例：h—u—hu q—ǚ—( ) h—u—ǎng—( ) ch—u—an—( ) x—üè—( ) l d k yuɑn yue ci wu zhi yɑn shu rui wen yin ye
n—ǚ—( ) l—üè—( ) 六、我会连。（5分） chábēi jǔzhònɡ zhīzhū chǐ zi chuī pào pɑo 六、我会把音节补充完整。（6分） íq h d w ɡ 七、读音节词，在正确的音节后面打“”。（6分） yuèli a n g ( ) shùyè( ) dòu jǐa o ( ) yuèliàn g ( ) shùiè( ) dòu jiǎo ( ) ěr dou ( ) jīn g yú( ) pìquí( ) ěr duo ( ) jīn yú( ) qìqiú( ) 八、把下面的音节连成词。（12分） lún guìrìtou xióng yáng shuǐchuán zhěn qiáo qīng chá jūn píng xiǎo shīshān māo shū jiàn chúchū rèwā 九、看图加声调。（10分）
汉语拼音教学技巧
汉语拼音教学技巧 一、表演创设情境 汉语拼音是一串枯燥无味的抽象字符，要想让学生想学、乐学，就要变无味为有趣。教师要充分利用新教材图文并茂的特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境，让学生生动有趣地学拼音。例如：声母“n”的发音是学生学习的一个难点。教学时教师用手捏住鼻子，夸张表情，让气息从口腔通过，然后让学生用手挡在教师口腔前感觉气息不从鼻子发出而从口腔冲出，直观体会鼻韵母的发音特点和方法。在教学四声时，教师在黑板上画一条高低起伏的山路，用一个小模型汽车演示：从前方平坦的路上驶来“一声平”，上坡“二声扬”，下坡又上坡“三声拐弯”，下坡“四声降”，带领学生用手演示汽车的行驶方向，同时嘴里发出任意一个字母的四声。这样，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，化难为易，学习就会轻松愉快。在拼读音节教学中运用一定的动作也能帮助学生更容易地掌握拼读方法，读准音。如在“tiaowu”这个音节的教学中，“tiao”是一个三拼音节，学生在开始学习时一下很难拼准拼对，教学时师做几个舞蹈动作提示学生这个音节词直呼“跳舞”，“跳”→“t→I→ao→tiao”,从知道读音再去拼读。这样，先知其音，再感悟拼读规则转变了学习方法，降低了学习难度，学着就容易多了。又如教学声母“p”的时候，先让学生
通过表演“泼水”的动作学发“p”的音，再记声母的形，接着教学“po”“pa”“pi”“pu”等音节时都可让学生表演“泼”“爬”“披”“扑”等动作以帮助发音，这样学起来学生就不会感到枯燥、乏味，学得较轻松。另外，在扩展音节的练习中也可以让学生一边表演一边拼音，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣又能提高课堂教学的效率。如：一部分学生表演“小猫小猫怎么叫”，“小狗小狗怎么叫”……一部分学生学小狗小猫叫，另一部分学生拼“m→I→ao”“w→ang”……游戏中学习，富练于乐，使枯燥单一的练习变得生动有趣，这样的课学生怎会不喜欢？ 二、故事儿歌创设情境 一年级的学生活泼好动，宜接受直观生动的事物。教学中，教师可结合课文内容讲一些趣味故事或教一些带童趣的儿歌，也可让学生自编顺口溜，营造一种愉悦的氛围，帮助学生熟记拼音知识，培养学生的想像力和创造力。如教学字母“a、o、e”时，可利用儿歌“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，a、o、e，a、o、e，我们一起学唱歌。”引导学生掌握发音方法。也可鼓励引导学生试着创编儿歌、顺口溜来记住字母的形，如“左下半圆ddd，伞柄弯弯ttt，一个门洞nnn，两个门洞mmm”，学生能够参与教学的设计，在自编自悟中享受学习的快乐，自然就学得轻松快乐。教学“j、q、x、y”和“j、q、x、y”相拼，“ü”上两点的省略规则时，可编这样一个故事并让学生表演：“j、q、x、y”是四个好朋友，他们经常去找小淘气“ü”玩捉迷藏的游戏，小“ü”太淘气了，每次都耍赖皮偷看别人
(一年级语文教案)汉语拼音第13课anenin
汉语拼音第13课anenin 一年级语文教案 教学要求： 1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节y in及其四声，能够读准音认形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。 教学重难点：指导an en in的发音方法。 教学过程： ●一、引入：①同学们看，电视里放的是什么地方呀？（北京天an门an） ②天an门前有几个小朋友在唱歌，歌声很好听，不过音少了一点。板书in （声音的in） ③于是小明就拿起摇控器摁几下，声音就变大了板书en（摁下去的en） ●二、指导读an en in 教师多做示范，让学生反复练习 ●三、学习整体认读y in及其四声。
①y in和in的发音相同，in前鼻韵母，不能自成音节，是独立的音节。y in 是整体认读音节。 ②出示投影片y īn音乐yín银色 y ǐn饮料脚印yìn ●四、学习声母与an en in的拼音 依次出示投影片（见第48页中的单音节） 出示投影片（见第48 页中的双音节词） 出示投影片（见第48 页中的拼音句子） 指导学生先看图，再读音节。 ●五、指导书写 ●六、巩固练习 1、抽读an en in 2、语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天an门，色彩鲜艳音乐美。 汉语拼音（14）un ün yun yuan 教学调整 课前准备：投影片4张、卡片12张
教学过程： ●一、引入；学生看情境图；天空有乌云（ün），小气象员（yuan）看看书，再 看看温（un）度表，并作记录。板书：un ünyunyuan 领读un ün 温度的温un （wen）乌云的云ün （yun ） （un 实际上是uen的省略形式） ●二、学习整体认读音节yunyuan及其四声。 1、比较yun与ün（读音相同，所不同的是ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。yun是整体认读音节，可直接给汉字注音。 （出示yun头晕yun云朵yun允许yun运动） 认读yun 2、yuan的读音和少先队员的员发音的相同。跟老师读，开火车读。 3、yuan也有四声：yuan 出示投影片）冤枉（wang）yuanyuan yuanyuan yuan 一元圆圈远近柔软愿意埋怨 学生跟读
人教部编版小学一年级上册语文教案《汉语拼音angengingong》
教学目标 教学目标: 1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 2学情分析 本班13名学生,其中10名男生,3名女生,本班孩子大部分为留守儿童,基础较差,但是大部分孩子比较乐于学习。 3重点难点 教学重、难点: 1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。 2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习导入 一、复习检查旧知 1、师:上节课,我们在拼音乐园中认识了几位新朋友,你们还记得是谁吗? 2、指名认读an、en、in、un、ün。 3、全班齐读an、en、in、un、ün。 师:小朋友们,你们发现他们有什么共同点吗?(都有一个n) 对啦,他们都是什么家族的 呢?(前鼻韵母家族)今天,咱们班又来了几位新朋友,我们一起看看去! 活动2【讲授】教学ang eng ing ong (一)学习”ang” 1、出示an ang 请同学们仔细观察老朋友和新朋友,说说你发现了什么? 生:都有“ng”,比前鼻音多了一个“g”。 2、师:新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师的口形,看哪个小朋友观察得最认真、学 得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩, 鼻子出气。 老师用手当舌头,边作手势边发音“ng”,全班跟读。
3、指名读、齐读、开火车读。 4、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。(先指名读、后全班齐读。) 5、师:学会了“ng”的音,新朋友“ang”怎么读?谁来试一试?师引导生说出:把a和ng两个 音连起来就行了。 ①指名读。 ②开火车读。 ③小组比赛读。 6、师:认识了“ang”后,有几个小动物想来认识大家,哎,怎么没有呢?原来啊,他们想跟咱 们捉迷藏,那个小朋友能够叫出它的名字,它就出来和大家见面啦!出示动物名称拼音。 指名拼读,出示图片,再齐读。 7、咱们班的小朋友那么聪明,又有几个小动物想认识大家啦,你们想认识它们吗? 出示图片 说说小动物叫什么? 他们的名字里也藏着我们的新朋友呢! (二)学习“eng ing ong” 1、师:谁想第一个和它们交朋友?指名试读。 2、范读、跟读、指名读。 3、开火车练习读四声。 4、男女生比赛读。 活动3【活动】小侦探游戏 游戏规则:教师出示新授音节,拼出音节的小朋友可以成为“小侦探”。教师将音节卡片 藏在教师任意同学课桌里,然后全班同学齐拼音节,“小侦探”根据同学们拼音节的声音 的大小来找到音节卡片,最终找到音节卡片就成功了。 活动4【测试】小测试 三、区分en eng
小学一年级拼音过关测试题库
拼音第一课过关测试卷 一、准确认读 āeǒàèoáěóǎòēōɑ é 二、比一比，读一读 á—ò é—è ǎ—ǒā—ě ó—é ǎ—é à—óɑ—ǒǒ—ěɑ—é ō—éè—à à—é ò—éá—è
拼音第二课过关测试卷 一、准确认读 ī ù yí ǖ í ǚyǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐwu yìyī wū ú wúìyū yú ǔ yǔ wù ǜ 二、比一比，读一读 1、ī—ǒǖ—ū í—ù ǚ—ǔ i—üì—éù—ǜǒ—òé—ǒǎ—áǒ—ěó—éǎ—éà—ó ǐ—ǔǚ—àí—éǜ—éī—ìǒ—ěǜ—í 2、小i有礼貌，标调就摘帽。 3、yí—yù yú—wù wú—wǔwǔ—yú yǐ—yǔ wǔ—yǔyú—wǔ yí—yù 三、拼读音节 āyíyǔyīwūyā
拼音第三课过关测试卷 一、拼一拼，读一读 pà bǎ pú bōmū bà má fà mù bò mà bī bó fǎ bí fá bǐ pó bú fó bǔbù pā pò mǎpī pípūpǐmō pìpǒ mó wǒmǒ mò mī bá mímǐ mìmǔpǔfāpōfūpù bǒfú fǔ pá fù 二、读准词语 bàbɑmāmɑbóbo bǐyìbǐbǔyúpópo āyíwūyāyǔyīwáwɑ yǎyǔ 三、认读生字 我爸爸妈妈
拼音第四课过关测试卷 一、拼一拼，读一读 dātǎlítètīnédǔdǎtítìlǚdàtútǔtùdítànútānǔdìnùtǐnǜnádú nǎlǜtūdùnàlǐnènīdǐnílànǐnìnālū délúdēlǔdálùlǘnǚlāládīlǎlēdūlèlīlì二、读准词语 lǎbɑnítǔlǜdìnǎlǐlǚtúdàmǐtǔdìmùmǎdàdìtǐyùtímùfānùnàlǐmǎlùdàfó 三、认读生字 大地马大米土地
小学汉语拼音教学方法
小学汉语拼音教学方法 小学汉语拼音教学方法 汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分，浅谈汉语拼音教学方法。要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是很难的事。人教版义务教育课程标准实验语文教科书，有色彩明丽的插图、浅显易懂的内容、富有童趣的练习，极大的增加了语文学习的趣味性。而且教材还体现了课程标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点，力于全面提高学生的语文素养。 美国哈佛大学教授霍华德·加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极为重要的作用。因此，我尝试着用多元智慧理论结合教科书来指导汉语拼音教学。激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。 一、轻松学习，体验乐趣，激发学习兴趣。 纯拼音教学是抽象的、枯燥的。长达一个多月的拼音教学枯燥无
味，很不适应儿童的心理特点。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”（苏霍姆林斯基语）所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴巴aaa”，“清晨公鸡要打鸣，圆圆嘴巴ooo”。当教学汉语拼音第3课，我讲到“b”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb”。学到声母“p”时，我问“你准备怎么记住p的样子呀” 一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp。”我听后大加表扬。后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm”，“椰子树上椰子多，左i右eieieie”，“我爱北京天安门，左a右nananan”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。 除此以外，为了激发学生学习的兴趣还可以发挥想像编造故事，吸引学生。在学习整体认读音节yi、wu、yu时，我也是编故事穿插。如：“小i的妈妈是大y，它们生活在一起，整体认读音节yiyiyi”，“小u的爸爸是大w，他们住在屋子里，整体认读音节wuwuwu”，“小ü没有爸爸和妈妈，去掉两点和大y在一起，整体认读音节yuyuyu”学生对这类故事特别感兴趣，新知识掌握得既快又牢固， 二、课件展现，图音结合，色彩记忆。 多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣，展现色彩鲜艳的情境图把学生带入了美的境界，进行美的享
一年级上学期语文汉语拼音第13课《ang eng ing ong》随堂练习
一年级上学期语文汉语拼音第13课《ang eng ing ong》随堂练习 一、基础积累 1. 看图，根据提示补充音节。 ________ ________ ________ ________ 2. 照样子，写一写。 a an ang e ________ ________ i ________ ________ 3. 看图，选音节写下来。 xiān hè mǔ jī bái tù lǎo hǔ ________ ________ ________ ________ 4. 拼一拼，找出能组成词语的音节。 xióng________（māo miāo）xióng________（qín qíng） zuò________（mèn mèng）yīng________（xióng xiáng）
5. 秋天，水果熟了，到了果园，我们会看到哪些水果？ dòu jiǎoshí liu xī hóng shì pú tao píng guǒqié zi huáng guā táo zi 水果：________ 6. 照样子，写一写。 例zhuang zh — u — ang shuang ________— ________ — ________ qiong ________— ________— ________ xiong ________— ________— ________ 7. 把下面的音节连成一句话。 ① wǒ xiǎo shì shēng xué ②xúe zài tóng shàng mén kè 8. xiǎo míng fàng fēng zhēng。这句话里有________个鼻韵母。 9. 读一读，回答问题。 小白兔盖新房 小兔小兔盖新房，小猴小狗来帮忙， 拿的拿，扛的扛，小房盖得好漂亮， 进屋一看黑漆漆，原来忘了留扇窗。 （1）找出带有“ang”的音节。
新人教部编版小学一年级语文上册angengingong(1)精品教案教学设计
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ang eng ing ong》设计一 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。 四、教学时间：2-3课时 第一课时 教学目标： 1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、正确读出本课所学音节的四声。 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 1、看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） ②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 ⑤范读，领读，指名读，齐读。 b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。 4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 a.读准eng 的音。 ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 ③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。） b.学习eng的四声。 c.四人小组反馈合作学习的情况。 5、学习ing、ong。
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集 《汉语拼音1 a o e》教学设计【教学目标】 １、学会单韵母 a o e，能够读准音，认清形，并能够正确书写。２、认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。 ３、认识汉语拼音四线格，并正确使用。 第一教时 〖教学要求〗 １、学会三个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺正确描红。２、学会看笔顺符号，认识和使用汉语拼音四线格。 ３、学生能体会汉语拼音字体的美。 〖教学过程〗 一、看图激趣，揭示课题 １、谈话导入。 ２、指导看图，引出字母：a o e。 ３、揭示：今天我们就学习第一课 a o e。 二、学习单韵母a １、看图：讨论，口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a。 ２、字形：圆圆脸蛋梳小辫。 ３、书写：左半圆加竖右弯。 三、学习单韵母o １、看图：讨论，口诀：公鸡叫，嘴巴圆圆o o o。 ２、字形：圆圆脸蛋就是o。
３、书写：在中格写一个圆。 四、同法学习e 五、小结 a o e 我们叫它单韵母，发音时嘴巴不动声音长。 六、巩固复习 １、对着镜子练习。 ２、组织学生依次看字卡，对照口诀边练习发声。（各自练、同住桌练、指名练） ３、游戏：听老师念学生贴字卡看老师口形，猜是什么字母。 ４、学习规范书写： ⑴认识四线三格。 ⑵书写笔顺的表示方法：用箭头表示的笔顺方向、数字表示笔画数。 ⑶动态显示 a 的笔画轨迹。小节a 由两笔组成。 同法学习o e 的笔画和笔顺。 ⑷在四线三格中指导规范书写 a o e： 教师范写、依次描红，生书空，然后在书上描红 a a a。 学生描红，教师巡回指导，指导书写姿势，握笔姿势，注意“三个一”。 七、总结 这节课，我们学会认记三个单韵母和字母的正确发音方法。阿姨的a，张大a a a。 公鸡叫，嘴巴圆圆o o o，一只小白鹅，嘴巴边扁扁 e e e。 我们还会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写a o e。 第二教时 〖教学要求〗 １、继续复习巩固单韵母 a o e 的音形。
汉语拼音 第13课 ang eng ing ong试题及答案
13 ang eng ing ong 轻松起步 1 ｋàｎ ｓｈuí ｘｉě ｄe ｈǎｏ 看 谁 写 得 好。 2 ɡěｉ ｈｕì ｄú ｄｅ ｃí ｙǔ ｔú ｓｈàｎɡ ｍěｉ ｌì ｄｅ ｙáｎ ｓè 给 会 读 的 词 语 涂 上 美 丽 的 颜 色。 3 ｂāｎɡ ｘｉǎｏ ｐéｎɡ ｙǒｕ ｚｈǎｏ ｙì ｚｈǎｏ ｔā ｍｅｎ ｄｅ ｘｉāｎ ｈｕā 帮 小 朋 友 找 一 找 他 们 的 鲜 花 ｚàｉ ｎǎ ｌǐ ｌｉáｎ ｘｉàｎ 在 哪 里 （连 线）。 快乐提升
1 ｗǒ ｎéｎɡ ｋàｎ ｔú ｘｕǎｎ ｙīｎ ｊｉé ｘｉě ｘｉà ｌáｉ 我 能 看 图 选 音 节 写 下 来 。 2 ｈé ｂà ｂa ｍā ｍa ｙì ｑǐ ｄú 和 爸 爸 妈 妈 一 起 读 。 ｙíｎɡ ｊｉē àｏ ｙùｎ ｍáｎɡ 迎 接 奥 运 忙 ɡǔ ｌǎｏ ｂěｉ ｊīｎɡ ｃｈéｎɡ ｙɑ ｙì ｔｉāｎ ｙí ɡè ｙàｎɡ 古 老 北 京 城 呀，一 天 一 个 样 。 ɡāｏ ｌóｕ ｂá ｄì ｑǐ ｙɑ ｄàｏ ｌù ｋｕāｎ ｙòｕ ｃｈáｎɡ 高 楼 拔 地 起 呀， 道 路 宽 又 长。 ｈé ｓｈｕǐ ｑīｎɡ ｙòｕ ｑīｎɡ ｙɑ ｈｕā ｃǎｏ ｔǔ ｆēｎ ｆāｎɡ 河 水 清 又 清 呀，花 草 吐 芬 芳。 ｒéｎ ｒéｎ ｘｉàｏ ｋāｉ ｈｕáｉ ｙɑ ｙíｎɡ ｊｉē àｏ ｙùｎ ｍáｎɡ 人 人 笑 开 怀 呀，迎 接 奥 运 忙。 ｗǒ ｚｈī ｄàｏ ｄì ｊｉè àｏｙùｎ ｈｕì ｙú 我 知 道， 第__________届 奥 运 会 于_________ ｎｉáｎ ｙｕè ｚàｉ ｊǔ ｘíｎɡ 年_______ 月 在 _______举 行 。 答案 轻松起步 1答案：略 2答案：略 3答案：略 快乐提升 1答案：ｈｕā ｓｈēｎｇ ｓｈāｎ ｙáｎｇ ｋǒｎｇ ｌóｎｇ ｐíｎｇ ｇｕǒ
浅谈小学汉语拼音教学方法
浅谈小学汉语拼音教学方法 肃州区泉湖学区永久小学—吕晓琴 小学汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具，特别是说好普通话尤其重要。因此小学拼音教学一直是重点，也是难点。但拼音学习的枯燥很容易使学生产生厌学情绪，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和素质教育的精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。 一、拼音教学与教材插图有机结合 北师大版教材汉语拼音部分有丰富的富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体、或表明音节结构、或表明声调认读，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。例如在教学声母部分时，声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清或认不准，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会的意识。因此教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“ g”，学生回答
“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”（ge），然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以利用多媒体课件直接学习声母的读音。 二、利用灵活的教学方法, 多样的教学形式，激发学生学习拼音的积极性。 1、演一演。如：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难掌握的内容。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。有一天j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x 的手出去玩了。学生听完故事，知道了j、q、x与ü相拼时，ü上两点要去掉。另外，教师还要强调，j、q、x从不和u相拼，j、q、x与ü相拼时ü上两点要去掉但仍然读ü，千万不能读成u。故事讲完找同学来演一演，这样加深了学生的记忆。 2、编一编。引导学生将拼音编成一个个童话故事，将教学内容渗透在故事情节之中，激发学生积极探求知识的兴趣。例如，在教“zhi”这个整体认读音节时，我请孩子们用讲故事的方式来告诉大家这个音节不能分开拼，只能整体认读。因为在教“zi”时，我就是采用故事的形式来带领他们学习的，因此，孩子们的兴趣很高，各种各样有趣的故事被他们编了出来。有一个孩子这样讲道：“zh是妈妈，
拼音过关测试卷(全套)
拼音闯关测试卷 （全卷） 学校 班级 姓名
拼音第一课过关测试卷 一、准确认读 ü e ǒàao át? ǎ?yōɑ ? 二、比一比，读一读 ü—ōá—??—a ǎ—ǒü—t?—? e—ɑǎ—?ɑ—ǒ à—?ǒ—tō—? a—àà—??—? á—aɑ—?
一、准确认读 īùyíǖíǚyǐ? i ūwǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yìy?wū úwú ì yūyúǔyǔwùǜ 二、比一比，读一读 ?—yu ǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wù?—wǔ yǐ—yǔì—wúù—ǜ yù—wǔǜ—í?—ìwu—yúyí—yù i—?
一、拼一拼，读一读 pàbǎpúbōmūbàmáfàmùb?mà by b?fǎbífábǐp?bìbúf?bǔbùpüp?mǎp?büpípūmüpǐmōpìpǒm?wǒmǒm?m?bámímǐmìpǎmúmǔpǔfüpōfūpùbǒfúfǔpáfù 二、读准词语 bà bɑmü mɑb? bo bǐ yì bǐbǔyúp? po üyíwū yü yǔ y?wá wɑyǎ yǔ 三、认读生字 我爸爸妈妈
一、拼一拼，读一读 dütǎlítat?n?dǔdǎtítìlǚdàtútǔtùdítànútünǔdìnùtǐnǜnádúnǎlǜtūdùnàlǐnan?dǐnílànǐnìnülūd?lúdylǔ dálùlǘnǚlülád?lǎ lydūlal?lì 二、读准词语 lǎ bɑní tǔlǜ dìnǎ lǐ lǚ túdà mǐtǔ dìmùmǎ dà dìtǐ yùtí mùfü nù nà lǐmǎ lùdà f? 三、认读生字 大地马大米土地 评分标准：每个字母、生字为1分。
汉语拼音学习大全 完整版
汉语拼音学习大全 汉语拼音是汉字的注音，具有23个声母,24个韵母及4个声调。 一．拼音的构造 拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的。 例如：k uüi xǐng 1.1声母 声母是拼音打头的那部分辅音，共有23个。 声母表(所有汉字谐音都以第一声来读） b(波）p (坡）m (摸） f (佛）d（的）t（特）n(呢）l（了）g（哥）k（颗）h(喝) j鸡 q(七) x (西) zh(之) ch 吃sh 湿r日 z 资 c 此s 思y一w屋 按不同发音可以部位分为七类： 双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括 b p m 唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括 f 舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w 舌尖后音（翘舌音）：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r 舌尖前音（平舌音）：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种： 清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w
1.2韵母 韵母是指音节中在声母后面的那部分音，共有24个 韵母表(所有汉字谐音都以第一声来读） a啊o哦 e 额i 一u 屋?鱼ai 挨ei诶ui 威ao 凹ou欧iu优ie 也?e虐er耳an 安en恩in音un晕ang肮eng嗯ing 应ong 韵母的分类： 单韵母6个：a o e i u ? 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un ?n 后鼻韵母（后鼻音）4个：ang eng ing ong 韵母的结构： 韵母由韵头（介音）、韵腹、韵尾组成。介音有i u, 位于韵母开头，它的发音很轻且短。韵腹主要为元音a e i o u,韵尾主要为n ng.。每个韵母一定会有韵腹，但有时不一定有韵头和韵尾。 例如：ma,韵母为a,韵腹为a，无介音和韵尾 zhuang,韵母为uang,介音为u，韵腹为a，韵尾为ng. hua, 韵母为ua，介音为u，韵腹为a,无韵尾. kao，韵母为ao,无介音，韵腹为a，韵尾为o. 1.3整体认读音节 整体认读音节不分声母、韵母，同时不分拼读方法，是直接给汉字注音，共有16个。
苏教版语文一年级上册汉语拼音第13课anenin同步练习A卷
苏教版语文一年级上册汉语拼音第13课an en in同步练习A卷 姓名: ________ 班级: ________________ 成绩: ________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、基础题（共10题；共57分） 1. （2分）读句子，整体认读音节填在横线上。 天阴了，要下雨了，游玩的旅客离开了这里。 2. （5分）手牵手是朋友，写出n与a、e、i、u、u相拼后的复韵母。 a—n _______ e—n ______ i —n ____________ u—n _______ u—n 3. （3分）读句子，整体认读音节填在横线上。 阴雨天，一行游客在这里毫无怨言地走在雨雾中。 4. （4分）照样子拼一拼，写一写，读一读 例如：b —ie T bie y—u n ________ x— u nT __________ q — u n^ ___________ j —u n^ 5. （12分）拼读练习，填写四个声调的音节，反复读3遍。 un un un
6. （ 4 分）照样子拼一拼，写一写，读一读 -京例如| : b —ie bie y—an^ _________ x —ian ___________ q — u an^ ___________ j —u an^ 7. （12分）拼读练习，填写四个声调的音节，反复读3遍。 in in in 8. （5分）看图片，补充所缺音节。 sh e ng l a o 9. （4分）反复读句子，填一填加下划线字的音节。 山脚溪流淌，半山云环绕。 10. （6分）我会拼词语。 蓝天白云草原森林 二、应用题（共4题；共13分） 11. （2分）下面不正确的读音是（）。 A . d a ji Q大家| 家园是我k e _______