初中地理《美国(2)》优质教案、教学设计

第九章西半球的国家和地区

第一节美国第一课时

一、课标要求

1.在地图上指出某国家地理位置和领土组成。

2.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.运用地图并结合美国的地形、气候、河湖、人口分布特点，分析美国发展专业化农业的条件。

（二）过程与方法

1.通过读图对美国位置气候地形河湖等自然环境的分析，培养读图析图能力和归纳地理规律的能力，并理解这些自然因素之间的逻辑关系。

2.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

（三）情感、态度与价值观

1.培养学生因地制宜持续发展的地理观念。

2.通过新闻视频的内容，让学生明确我们中国的处事原则，培养学生放眼世界的开放胸怀和维护世界和平的思想。

三、重点、难点

（一）教学重点

1.掌握美国自然环境的有利条件。

2.理解美国农业带（区）的分布及其与自然条件的关系，了解美国因地制宜发展农业的实例。

（二）教学难点

结合地图和文字资料，分析美国农业带形成的有利条件。

四、教学准备

学生准备：课前搜集有关美国的资料、预习。

教师准备：多媒体课件、提前预设在教学中可能遇到的问题。

五、教学过程

【导入新课】

播放中美贸易摩擦新闻视频，观看之后教师总结提问：中国为什么选择美国的大豆等产品作为回ft的对象呢？带着这个问题，让我们一起走进美国。（激发学生兴趣，更有利于学生学习）【自主探究一】

探究内容：美国的位置与自然环境

活动程序：根据自主学习提示先自主学习后小组内部交流

【展示交流一】

1.分小组选代表去黑板前指图说出美国的位置和领土组成。（从纬度、海陆、相对位置方面）

2.据图分析美国的气候、地形、河湖等分布特点，并引导学生分析美国的降水为什么主要来自大西洋？

【小结过渡】

美国本土热量条件充足，利于农业生产。平原面积占全国面积一半以上。耕地广大，约占世界耕地面积的10%。密西西比河和五大湖为灌溉提供了良好条件。美国充分利用这些有利的自然条件，因地制宜地发展农业，成为世界上名副其实的农业强国。下面我们开始第二部分的学习，美国的农业。

【自主探究二】

探究内容：根据自主学习提示二自主学习美国的农业。

探究方法：先自主后合作，组长带头交流答案。

重点讨论：美国各个农业带形成的有利条件。

【展示交流二】

1.根据美国产品表，解决在新课开始提出的问题：中国选择美国的大豆作为回ft的对象的原因。

2.观看美国农业机械化和专业化的视频。

3.读图说出美国农业带的名称。

4.小组展示各个农业带的形成条件。

【归纳梳理】

根据知识体系，学生先小组内谈收获，后在班级内交流。

【拓展提升】

1.讨论：美国和澳大利亚在农业方面的相似点？

2.小组展示交流答案。

【达标测评】

检查学生的学习效果。

【结束语】

同学们，我们知道世界贸易互通有无，财富共享。世界各国只有在平等互利的基础上相互合作，相互开放，我们的世界才能更加和平，更加美好。最好让我们一起祝福祖国繁荣昌盛，祝愿世界和平发展。（渲染气氛，情感升华，落实情感态度价值观目标。）