三年级上册语文作文范例

三年级上册语文作文范例

范文一

帮爸爸戒烟

我的爸爸对工作十分负责;待人热情;这倒让我感到十分自豪。可就是染上

抽烟的坏习惯。我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是;我暗暗下定决心帮爸爸

戒烟。

开始我想;骂他;让他觉得不好意思;也许他会戒烟。可天底下哪有儿女骂爸爸的呀;人家会笑话我的;甚至会说我不孝。于是我犹豫了;正当我犹豫之中;突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟。就这么定了;我暗暗下定了决心。跟爸爸商量以后;我就发奋学习。功夫不负有心人;经过了一阶段的努力。我终于在一次的单元考试中考出了好成绩—优分。我迫不及待地拿给爸爸看;爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了。”你别以为他这下会改;才没呢！

一天晚上;我吃过饭;突然闻到一股刺鼻的烟味儿。我瞟了爸爸一眼;皱了皱眉头;果然不出我所料;爸爸又抽起烟来了。哎！俗话说得好;“江山易移;本性难改”啊！这倒是真的。我朝爸爸跑去说：“爸爸呀;您不是答应我;以后不再抽烟了吗;怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着。听了我的这句话;爸爸慢吞吞地把烟灭了;无可奈何地说：“好好好;我服了你了。”看着爸爸有所改正了;我心里乐滋滋的。

但是烟味儿还没有在我家从此消失;爸爸经常按捺不住地抽起烟来。这怎么行呢？于是;我下定决心要帮爸爸彻底锝把烟戒掉。接下来的几天中;我忙得不可开交。最后;我得知嚼口香糖可戒烟;于是我从妈妈那里要来了一些钱;买了盒“绿箭口香糖”;用纸包着;写上“戒烟糖”。再写了一封信;这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感。到了晚上;我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸;不知怎么着;以后的几天中;爸爸没抽一支烟。

从此;讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴。因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！

简评：通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌;构想很有新意。你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢？

范文二

她;始终是微笑的

她;是公共汽车上的售票员。

她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝;使人感到格外亲切;觉得她始终是微笑的。

“现在已到袁家岭车站了;在袁家岭下车的同志请下车。”7路公共汽车的播音器里响起了她那优美圆润的声音。一位乡下老大爷问：“同志;我要去东塘;快到了吧？”“您要去东塘？哎呀！您老人家搭错车了;应该乘坐往相反方向开的7路车;我们这辆车是去火车站的。”“那;那怎么办呢？姑娘;你给想想办法吧！”乡下老大爷焦急不安地望着她。她想了想;微笑着说：“老大爷;不用急;就在这一站下车;过马路乘坐相反方向开的7路车;可以直接去东塘。”这时;我觉得她的微笑是那样和蔼可亲;给人以一种排忧解难的力量。

我经常在公共汽车上遇到她;但她却未必认识我;因为她接待的乘客太多了。一次;一个男青年从口袋里摸了一张废票;扬了扬就想下车。她叫住了男青年;微笑着问道：“同志;请把您的票让我看看可以吗？”男青年赌气地将那张票伸到她面前。

“同志;你的票是废票;请再补一张;。”她看了看;又微笑着说道：“你看这票上的编号不一样。”男青年顿时无地自容;急忙补买一张车票;溜了。这时;她的微笑诚挚而又严肃;仿佛能够纯洁人的心灵。

但我有一天发现;她的微笑中也带有一丝忧愁。那是一个星期天;我到朋友小莹家去玩;蓦然看到她提着一挂中药走过来。我想;原来她也主在这条街。我不由自主地又望了一眼她那微微上翘的嘴唇和漂亮的酒窝。想不到她嘴唇上、酒窝里;竟隐藏着一点儿忧伤。这时;传达室里传出了两个老婆婆的对话。一个说：“这姑娘;前年娘刚死;今年爸爸又得了重病;真可怜哪！”“是啊！她白天要上班;回来还要服侍父亲;也够累的了。”另一个道：“可怜她又没兄弟姐妹;一个人忙里忙外;近来比以前更瘦了。”我这才知道;她唯一的亲人正患着重病;同情之心不禁由然而生;但更多的还是钦佩。这时;她回过头来;嘴角上仍带着微笑;那是一种勇于承担生活重任的坚毅的微笑。

第二天;我又在公共汽车上看见了她。她一边卖票;一边用她那动听的声音招呼乘客：“您老慢点儿上。”“不要挤;排队上。”“请没有买票的同志买票。”她清脆的声音时时在车厢里回荡;我不禁又注视着她的嘴唇;她的酒窝。昨日的忧愁消失了;她脸上又充满了那亲切、诚挚的微笑。我想;她大概觉得这样为大家服务是一种莫大的幸福吧;不然;她为什么要笑得那么纯真;那么自然？

她始终是微笑的！不论上班、下班、说话、走路;她总是带着那亲切、诚挚的微笑;那使人在严冬感到温暖、在酷暑感到清凉的微笑……

简评：文章条理清楚;人物特征描写细腻;有情有景、有思想。

范文三

刷牙

这是发生在我小时候的一件事。那时;不知道为什么;我特别不爱刷牙;于是

就引出了这个故事。

那是个炎热的夏天。早上;温暖的阳光透过薄薄的窗帘;照在我的脸上;把我叫醒了。老让爸爸、妈妈催着刷牙多烦呀。算啦;还是主动一些吧。趁着爸爸、妈妈没起;我就已经把牙刷完了;并且还把牙膏、牙刷整理好了。牙刷上残留的牙膏被我冲洗得干干净净;就和没刷过一样；水杯也被里里外外冲洗了三遍;就差拿毛巾擦了！我着实为此骄傲了好一会儿。

不久;爸爸、妈妈也已经起来了。我正要告诉他们自己的“壮举”;突然听到了妈妈的声音：“你怎么又没有刷牙呀？”“我刷完了！”我愤怒的跑进厕所;“你瞧;牙刷、牙膏、水杯;我都摆得整整齐齐的！”“胡说！这是我昨天摆的;我还不知道？”“这……”唉！跳进黄河我也洗不清了。

第二天早上;天上一直是阴云密布;直到七点钟;屋里还是漆黑一片;然而我

还是很早就醒了;抢在了爸爸、妈妈之前。这;大概是生物钟的作用吧……

妈妈起床后;还是直奔厕所。这回;她看到的不是前一天的整整齐齐;而是一根带有牙膏残渍的牙刷插在装有水的水杯里。这次;妈妈果然默认了我刷牙的事实。

中午吃完饭;爸爸走进我的房间;含着微笑对我说：“昨天你刷完牙把东西收拾好了;结果你妈就没看出来;冤枉了你。所以今天你就成心不收拾;对不对？”“知我者;父亲也！”

其实;爸爸也并不是完全“知我”。说实话;第二天早上是我故意布阵;实际上根本就没刷牙！

简评：写出了人物的心情;动作描写细致;生动;人物语言生活化;你是不是也会这样写呢？

我的妈妈

我有一个风趣幽默的妈妈。正因为如此;我的性格也很开朗;谁叫妈妈给了我那么多的幽默细胞。

我的妈妈有1.68米;秀长的身材;因为生了我;肚子有点大。爸爸有时笑话她;她却一点不生气。她说：“像一只小熊猫一样。不是很好嘛！”。我妈妈从没用过一丁点儿化妆品;有时还用我的“强生婴儿润肤露”;我问她;她总是说：“你看妈妈皮肤多好;因为我是小宝贝！”。

我妈就这样;更可笑的是3年前……。

那天;我骑着童车与妈妈去街心花园散步。忽然;妈妈想起有人叫她去谈天。于是;妈妈马上把我送回家;蹬着小车去了。那动作一摇一摆;灵活自如。听妈妈讲;那天大街上的人都朝她看;边看边笑。弄得妈妈很不好意思。

有一次;家里的窗帘钩子掉了几个;拉不开了。爸爸爱自己弄;结果一天之内没修好;所以很生气。妈妈想逗爸爸笑;于是躲藏在窗帘后“吱啦”一声;拉开窗帘;微笑着上前一步;随手举起一根木条当作“话筒”;唱起了歌;声情并茂地唱完后;她挥着手说：“再见;我忠实的歌迷们！”我和爸爸“卟噗”地笑了一下;越笑越开心;笑成了“哈哈……哇哈哈！”。怎么搞的;爸爸也笑了？原来妈妈的一首歌;竟把窗帘拉开了。所以呢;爸爸笑着又开始装窗帘钩。

嘿！妈妈你真行。你是我们的“开心果”;一颗永远开心的“开心果”一个永远的开心妈妈！妈妈;我爱你。

简评：这里的人物语言、神态、和动作描写都非常传神;突出了人物的性格。你不妨也从这几方面写一位你爱的人。

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怎么写想象?

想像作文;可以单独进行;也可利用语文教材中的课文原型;写想像作文。具体的写作方式有以下几种。

（１）关联式想像作文。关联想像也就是联想;即由当前感知的某一事物;而回忆起与其有关的另一事物。它是想像的细致形态。它分为拟物想像和引情想像。关联式想像多适用于抒情性散文的训练。如《春雨断想》、《秋的思索》等。（２）再造式想像作文。这种训练;要求调动已有的知识和想像积累;对所供材料进行想像;从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象。在朗读课文后用短文再现头脑中出现的文中描述的形象;写看图作文等;都是训练再造想像能力的有效方法。例如;反复诵读唐诗《送元二使安西》后;借助课文插图及从古装影（视）片上获得的想像积累;驰骋想像;用短文再现当年王维为挚友饯行的情景。

（3）扩展式想像作文。就是根据原文中的某一段或某一点;在体会原文所创设情景的基础上展开想像;从而变不具体为具体;变无声为有声;使画面更为生动、形象的作文训练方式。如;学习《赫尔墨斯的雕像》;刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时尴尬神情。再如《石壕吏》中“吏呼一何怒”一句;一个“怒”字十分传神。可抓住这个字;从语言、神态、动作等方面拓宽;将其依权仗势、如狼似虎的“怒呼”形象描述出来。

（4）延伸式想像作文。要求根据原文的叙述、情节的发展;展开创造想像;合理推测故事的发展趋向的作文训练方式。例如;学习《孔乙己》后;按鲁迅先生的结局意图;想像孔乙己弥留之际的情景。学习《卖炭翁》后;想像“卖炭翁”一车炭被掠后的情景;续写结尾。

（5）假想式想像作文。可以是虚设一个事件或某种场景;让自己成为其中的一个角色;然后写作。如《假如我是一名市长》。也可以在原型的基础上提出假想;这种训练方式并非原型情节的顺向延伸;而是逆着作品意向进行想像。

（6）寓意式想像作文。主要指写寓言;写童话、故事等。比如学了《蚊子与狮子》一文后;可写《水草与秧苗》。

（7）科幻式想像作文。指以科学的精神;对未来的人生、社会和科学发展进行有创意的预见;写成一种科学幻想

主题：熟悉的人的一件事

要求：写一写自己熟悉的人的一件事。可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居……只要是自己熟悉的人就可以写;写他（她）的一件事。

提示：1、想一想自己打算写哪个熟悉的人;可以写朋友、同学、亲属、邻居;可以写任何一个自己熟悉的人。

2、写这个人的一件事;先决定写哪件事;把这件事想清楚;然后再动笔写。

3、以写人为主;抓住一件事情来写;从这件事能看出熟悉人的品质。

4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。

5、写完后读给你写的那个人听;听一听他（或她）对你的评价。

范文一

我的妈妈

妈妈今年只有34岁;但额头早以爬满了皱纹;这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱。

记得有一次;楼下建车棚运来了许多旧木板;我和小伙伴在上面玩了起来。突然我踩上一个钉子;剧痛让我哭起来。妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑;胖胖的我此时好像变轻了。医生拔钉子时;妈妈鼓励我要勇敢;自己却偷偷地擦眼泪。医生给我上了药。这时天黑了;妈妈又把我背回家。春夜是寒冷的但妈妈头上却流了汗。;

妈妈;您就是一棵大树;我就是树上的小鸟;在您的保护下健康成长。妈妈;我爱您！

简评：小作者能通过一件事感到妈妈的爱;情感真实;比喻恰当

范文二

爱唠叨的妈妈

“课认真听讲;不会就问。和同学好好想处。”每天都要唠叨一番;真烦人。

这不;今天期末考试;妈妈又唠叨我：“考试时别紧张;要认真读题;仔细检查;字迹要工整……”“知道了。”我不耐烦地说。

试卷发下来;我一看很简单就飞快答起来。不一会儿就答完了。我刚想交卷;耳旁想起了妈妈的唠叨声;于是我就认真检查起来。当检查到第四题时;我发现加法当减法计算了;我急忙改正过来。是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。

现在我越来越喜欢妈妈的唠叨;因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。

简评：本文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变;突出了妈妈的爱。选材新颍;来源于我们的生活

范文三

老师

该发试卷了;这是这学期的第一次数学测试。按照惯例;九十分以下的就得让家长抄卷子;重做。又得挨批评甚至挨打了。果然;新班主任老师宣布;“九十五分以下的学生抄卷子。”哎;天下老师都一样。“九十分的我仍难逃恶运”。“但是;老师给这些同学一次机会;就像《金苹果》中的“败者复活”一样;老师讲完题后;再考一遍;你们这些同学能够达到标准。就可以复活﹑不用抄卷。”“耶”;同学们欢呼;我想：要认真听﹑不懂就问;一定让自己复活。在老师讲题的过程中;同学们都认真听;积极发言。老师还表扬了我两次呢！在之后的再考中;绝大部分同学都重新复活;我也名列其中。在感到高兴同时;我不禁想起课堂上老师幽默的语言;准确的讲解;让我感到了学习的乐趣。我从心底喜欢现在的班主任。

简评：本文从事情直接入手;通过作者内心活动的描写;体现了老师在教学上的与众不同。对老师的喜爱之情体现其中。

范文四

我的朋友

刘叙——我的好朋友。他;诚实可爱；他;活泼机灵；他;乐于助人。他有许多优点。

去年冬天的一天;我得了重感冒;浑身无力;胃也很难受;恶心想吐。终于;我实在忍不住

了;“哇：”地吐了出来。我吐了一桌子;前桌的刘叙也未能幸免;书包上、后背上都是;我心里很不安;他一定和我发火。说不定还会让我赔衣服呢。出乎意料;他不但没说我;还主动帮我收拾。放学时还帮我拿书包;让我很受感动。

从此;我们学在一起;玩在一起;成了好朋友。

简评：从一件平凡的小事中;可以看出刘叙同学助人为乐的品质。这是平时注意积累素材的结果。本文语言精练;详略得当。

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怎样写人？

通过写人物的外貌写人

人的外貌;主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘。

除了为读者提供人物的表面特征外;外貌描写还可以通过写形来传神;向读者揭示人物的思

想品质、精神风貌和性格特征。因此;我们不能忽视外貌描写的作用。

那么;怎样才能写好、写活人物的外貌呢？

（1）描写外貌要准确。只有描写准确了;人物形象才会真实可信。

人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程

度上对人物的外貌会有些影响。比如身份、职业;芭蕾舞演员一般都四肢修长;但腿比较粗;人称“芭蕾腿”；渔民由于露天作业;风吹日晒的;一般肤色较黑。特别是脚;像蒲扇般趾头张开;这是长期在晃动的船面上行走劳作的结果。又比如年龄;处在不同年龄层次的人;外貌肯定不一样。拿头发来说;年老的鬓发染霜;年少的黑发如漆。再如生活经历;饱经磨难之人;容易衰老。此外;还有教养、习惯嗜好等;有教养的人站有站相;坐有坐相;吃有吃相；烟瘾重的人;只要看他的手指和牙齿就能看出来。所以;写外貌要考虑以上这些因素;观察要仔细;用语要准确;要符合生活常识;不然会闹笑话。

（2）要抓住人物外貌上与众不同的特征．集中笔墨加以描写;使人物形象更加鲜明。

世上永远找不出两个相貌完全相同的人;双胞胎也不例外。所以我们要根据表达需要;从人物外貌各部分中找出其与众不同的一个或几个特征;集中笔力描写;其他的可省略不写或一

笔带过;只要不影响表达效果就成。比如一些大家写得比较多的某类人物：年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等;我们一定要抓住那些只属于他们个人的特点来写;如能写出特色、写出新意则更好。

（3）要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写;使人物形象更加生动感人;达到神似的境界。

外表和内心、躯体和灵魂;两者是不能割裂开来的;一个失去灵魂的躯体是苍白无力、无法站立的;所以画肉易画骨难;传形易传神难。古今中外不少著名作家、艺术家都是塑造生动感人形象的老手;我们可以从他们那里获得经验;通过观摩他们的作品;揣摩他们的写人技巧;指导我们的形象描写。

我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一起;从而更好地为表达文章中心思想服务。比如上文;外貌描写反映了主人公吃苦耐劳的品质;坚韧的性格;从而帮助我们理解文章所要表达的中心思想。

（4）要注意描写的顺序和角度。

许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时;这样先入为主;给读者留下第一印象；也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌;还有的让外貌描写散见于故事情节的发展中;

这要具体情况具体选择。

描写外貌一定要有条理、按顺序;如果没有特殊的表达需要时;一般的顺序是先写人物全貌;再写身体某一些或某一部位；先写上面部位;后写下面部位。有特殊表达需要（比如突出人物某一性格特征）时;这种一般顺序就要被突破。但不管哪种选择;都要有条理。

另外;选定一个好角度也是十分重要的;无论前后左右;正视、俯瞰、仰望、远眺、近观;哪个角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、个性特点、思想品质;就选哪一个。同学们要根据实际情况和表达需要;灵活地选择。

以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的。一般写人物;外貌都是直接描绘;但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口;或对话间接描绘给读者;既刻画了人物;又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等。