《江南春》《春日偶成》教学课件
复习课件春日偶成改写.doc
春日偶成改写 一首古诗怎样改写成一篇作文呢?下面是我收集整理的《春日偶成》改写以供大家学习参考。 《春日偶成》改写一 春天来了，万物复苏。快到中午时，“我”乘着宜人的春风，兴致勃勃地来到郊外。淡淡的云在蓝天上漂来漂去，还不停地变化着样子。一会儿像机灵的小猴，一会儿像匹奔腾的白马，一会儿又像沉睡的狮子。微风轻轻的吹拂着，真是一个阳光明媚的好日子。 “我”小心翼翼地走进花丛间，生怕踩伤了一花一草。这些花可真美，它们的颜色各种各样，有的红似火，有的黄赛金，有的白似雪，有的粉似霞......它们的形状就更多了，有的像喇叭，在吹奏歌曲，有的像蝴蝶，随风飞翔，还有的像手掌，在欢迎春天的来到。美丽的花引来了无数的蜜蜂、蝴蝶。蜜蜂在花丛中勤劳地采蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，这些可爱的小精灵们为空旷的田野增添了几分生趣。“我”弯下腰，伸手摘下一朵花，凑近鼻子闻了闻，顿时，一股清香扑鼻而来。
不知不觉中，“我”来到小河边，河水清澈见底，河里还有几条小鱼在欢快地游着。“我”来到一棵垂柳下，摘下几段柳枝，细细地扎成草帽，戴在头上。“你们看，这不是程颢吗?文质彬彬的诗人，也会像小孩这么疯。” 呵呵，路过的人还以为“我”像少年人那样偷闲贪玩呢!这可真是“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。” 《春日偶成》改写二 在将近中午的一天，程颢独自一人到外面郊游。 那一天，风和日丽。天上飘着淡淡的云，缓缓地移动着。轻轻的春风吹拂着，给人一种十分温柔的感觉。他不禁说道：“哦，好美的大自然啊!”程颢慢慢地向前走着，来到一片树林里。只见这里的红杏散发出一股股诱人的香味。这些红杏有的是花骨朵，好像是一位位害羞的姑娘;有的半张半闭，好像不愿让别人看到它的“庐山真面目”;有的已经完全盛开了，正张开笑脸向大家问好呢……程颢忍不住俯下身子，捧着一簇红杏闻了闻，一股沁人心脾的香味直入他的鼻子。他闻到了这种香味，吟诵起了一句诗：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”程颢轻轻地放下了那一簇花，伸直了手臂，轻轻地抚摸着柳条。现在，柳树上已经抽出了嫩芽，长出了绿叶，一棵棵柳树都披上了绿色的大衣，十分美丽。程颢脱口而出道：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”程颢走着走着，便走到了树林的尽头。只见，他眼前是一条小河，小河水轻轻地流着，两旁树影都倒映在水中，好
《春日偶成》教学设计
《春日偶成》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利地朗读、背诵古诗《春日偶成》。 2、能根据诗中描绘的景物，想象春日里“云淡风轻”“傍花随柳”之境，并积累一些描绘春景的古诗。 3、通过学习古诗，体会诗人快乐的心情，并号召学生走出教室，回归大自然中，发现春天的脚步。 教学重点：了解想象诗境，积累感悟“一切景语皆情语”，体会诗人心中之乐。教学过程： 一、诗句导入，创设氛围 1.在括号内填上相应的的词语 竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。 （）带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （）满园关不住，一枝红杏出墙来。 谁言寸草心，报得三（）。 不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀 问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春） 2.春回大地，春光无限，在这明媚的日子里，老师想起了曾经的一首儿歌，想听吗？播放歌曲《春天在哪里》。 二、初读感知，扫清障碍。 1、这首歌，赞美了春天万物复苏，繁花似锦，生机勃勃的喜人景象。今天这节课，老师和同学们一起来学习一首宋朝理学家程颢写的一首诗，咱们看看在古人眼中，春天又是怎样的。 [程颢（1032-1085），北宋著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当时名儒周敦颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚东山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程
颐同为宋代理学的主要奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”] 2、学生读古诗，要求读正确、流利。 云淡/风轻/近/午天，傍花/随柳/过/前川。 时人/不识/余心乐，将谓/偷闲/学少年。 3、设问：在这首诗里，你看出春天在哪里了吗？ 能让你想到哪些春天的成语呢？ 4、解释诗中不理解的字词意思。 三、合作探究，悟解诗意 合作要求（1）在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。 （2）根据诗的内容，想象它所描绘的画面。 （3）组内说说诗歌表达了诗人怎样的感情？ 1、品读一、二句 师：现在你们就是程颢了，有几个问题问问大家。 a、你什么时候出门的，当时天气怎样？ （生联系诗句回答中午出门，天气晴朗。） b、一路上，你看到了什么？听到了什么？ 生：淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。 引导学生读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 解词：傍：靠近。随：沿着。过：到。 师：这些你在诗中写到了，还有没写到的吗？ 生：还有鸣叫的小鸟，游玩的小鱼，飞舞的蝴蝶…… 师：一定很美吧？给大家描绘一下好吗？ 师：这么美的景致，你能用自己熟悉的成语来描绘吗？ 生：春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞…… 师：真美，把诗句读一读，能读美吗？ （生各自练读后当众朗读） C、看图，说句意（将近中午，春光明媚，云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行，走到了前面的小河。）