教学能力大赛教案撰写技巧

教学能力大赛是对教师的教学能力进行综合评价和比拼的比赛。教案撰写是参赛教师非常重要的一环，它既能展示教师的教学理念和科学教学方法，又能体现教师的课程设计能力和教学准备能力。下面是一些撰写教学能力大赛教案的技巧，以帮助教师在比赛中脱颖而出。

1. 设计独特的教学目标：教案的第一个部分是教学目标，要尽量设计独特而高效的教学目标。教学目标应该是具体、可操作和能够测量的。同时，教学目标也要符合教学内容和学生的实际需求。

2. 使用多样化的教学策略：教学案例包括引入、教学过程和总结三个部分，其中教学过程是重点。在教学过程中，要使用多样化的教学策略，如讲解、示范、实践、讨论、合作等，以增加学生的参与度和兴趣，提高教学效果。

3. 结构化的教学过程：教案的教学过程部分应该结构化，清晰地展示教师的教学步骤和教学活动。每个教学步骤都应该有明确的目标和内容，并且有相应的教学策略和评价方法。

4. 体现学生主体地位：在教案撰写中，要充分体现学生的主体地位。要注重培养学生的主动性、创造性和合作精神，设计教学活动时要注重学生的实际需求和兴趣。

5. 运用多媒体和教学资源：教案中可以使用多媒体和相关教学资源，如图片、视频、PPT等，以增加教学的生动性和趣味性。但要注意多媒体和教学资源的有效性和恰当性，避免过多地使用而影响学生的学习效果。

6. 关注学生的评价和反思：教案中应该设立适当的评价方法和评价标准，以了解学生的学习情况和效果。同时，教案中也要加入教师的反思和总结，以便对教学过程进行改进和提高。

7. 语言简洁明确：教案的撰写要使用简练、明确的语言，避免过多的废话和文字，突出重点和亮点。同时，要注意语法和用词准确，使教案的语言更加规范和专业。

8. 高度自我展示：教案不仅仅是设计一堂课的纸面制品，还要体现教师的个人特点和创新意识。参赛教师要在教案撰写中展示自己的教学风格、教学特点和教研成果，以凸显个人的教学能力和水平。

总之，教案的撰写是展示教师教学能力和水平的重要环节。参赛教师在撰写教案时要注意教学目标的设计、教学策略的选择、教学过程的结构化、学生主体地位的体现以及多媒体和教学资源的应用等。只有全面考虑这些因素，教案才能更加全面、有针对性和创新，从而提高教师在教学能力大赛中的竞争力。

教学能力大赛教案撰写技巧

教学能力大赛教案撰写技巧教学能力大赛是对教师的教学能力进行综合评价和比拼的比赛。教案撰写是参赛教师非常重要的一环，它既能展示教师的教学理念和科学教学方法，又能体现教师的课程设计能力和教学准备能力。下面是一些撰写教学能力大赛教案的技巧，以帮助教师在比赛中脱颖而出。 1. 设计独特的教学目标：教案的第一个部分是教学目标，要尽量设计独特而高效的教学目标。教学目标应该是具体、可操作和能够测量的。同时，教学目标也要符合教学内容和学生的实际需求。 2. 使用多样化的教学策略：教学案例包括引入、教学过程和总结三个部分，其中教学过程是重点。在教学过程中，要使用多样化的教学策略，如讲解、示范、实践、讨论、合作等，以增加学生的参与度和兴趣，提高教学效果。 3. 结构化的教学过程：教案的教学过程部分应该结构化，清晰地展示教师的教学步骤和教学活动。每个教学步骤都应该有明确的目标和内容，并且有相应的教学策略和评价方法。 4. 体现学生主体地位：在教案撰写中，要充分体现学生的主体地位。要注重培养学生的主动性、创造性和合作精神，设计教学活动时要注重学生的实际需求和兴趣。

5. 运用多媒体和教学资源：教案中可以使用多媒体和相关教学资源，如图片、视频、PPT等，以增加教学的生动性和趣味性。但要注意多媒体和教学资源的有效性和恰当性，避免过多地使用而影响学生的学习效果。 6. 关注学生的评价和反思：教案中应该设立适当的评价方法和评价标准，以了解学生的学习情况和效果。同时，教案中也要加入教师的反思和总结，以便对教学过程进行改进和提高。 7. 语言简洁明确：教案的撰写要使用简练、明确的语言，避免过多的废话和文字，突出重点和亮点。同时，要注意语法和用词准确，使教案的语言更加规范和专业。 8. 高度自我展示：教案不仅仅是设计一堂课的纸面制品，还要体现教师的个人特点和创新意识。参赛教师要在教案撰写中展示自己的教学风格、教学特点和教研成果，以凸显个人的教学能力和水平。总之，教案的撰写是展示教师教学能力和水平的重要环节。参赛教师在撰写教案时要注意教学目标的设计、教学策略的选择、教学过程的结构化、学生主体地位的体现以及多媒体和教学资源的应用等。只有全面考虑这些因素，教案才能更加全面、有针对性和创新，从而提高教师在教学能力大赛中的竞争力。

记叙文写作技巧教案(优秀4篇)

记叙文写作技巧教案（优秀4篇）记叙文教案篇一教学目标： 1、明确记叙文的要点； 2、掌握记叙文的阅读方法； 3、提高记叙文阅读能力。课时安排：三课时教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。第一课时一、明确记叙文阅读在中考中的要求： 1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2、理清文章的思路、结构和层次。 3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。 4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。 5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6、阅读中的体验及启示。 7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。二、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理；

记叙文重点语句和关键词语的分析和体味；记叙文段落层次的划分，思想内容的把握；三、结合课内部分文章温习记叙文的知识。 1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果； 3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当； 4、线索及作用：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感作用：贯穿全文脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。 6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融······ 7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比······ 8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在文章中的`作用）。描写：按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节；按角度分：正面、侧面按风格分：白描、细描抒情：直接、间接

2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告写作指导与案例-冷士良

2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛教学实施报告写作指导与案例大赛要求提交教学实施报告，是非常好的一项创新。教学能力的高水平表现在教学设计的高水平和教学实施的高水平，还要体现在教学反思的高水平。参赛团队应该通过教学实施报告反映自身的教学理念、理论与实践水平。如何写好教学实施报告首先要把握文件的要求。《2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求》是这样规定的。“教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对实施、成效加以佐证，字数不超过3000字。”因此，一份好的教学实施报告至少包括整体教学设计、课堂教学实施过程、成效（教学效果）分析展示、反思与改进等内容。一、整体教学设计简要说明教学设计的理念、教学策略与设计结果。必须注意，不能只呈现设计的结果，更重要的是要说明为什么这样设计，有理有据，方显水平。典型模式： 1.教学内容本次比赛内容选自《**》课程，项目（模块）*，共计*学时，其中实践*学时。教学任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，服务学生的职业发展和終身学习，传授**、**等知识、训练**、**等技能。

2.学情分析本次课的教学主体是**专业*年级学生。从知识储备上看，学生已经具备…、…、…、等相关基础知识，掌握了…工作过程开展的程序、…等技能。课前的学情调查显示（此处可以配以图表、数据），学生对…和…完成度比较好，对带着问题去学习的乐于接受，…，但是，学生主动学习的意识不高、理论学习的兴趣较低、对教师的依赖性较强，在教学活动中，必须根据…知识、…技能的…特点，精心创设学习情境、选择教学手段和方法。 3.教学目标根据专业人才培养方案、课程标准，结合学情实际，本次内容的教学目标包括以下3个方面。目标描述的基本格式是“行为主体+行为条件+行为动词+行为程度”，应突出学生达到的学业水平，行为主体是学生，不要站在教师角度组织语言。行为动词是具体的、可测量的、可评价的。行为条件是影响学习成果的特定限制或范围，如“通过…”。行为程度是行为变化的最低表现水平。不得使用“使学生掌握…”“教会学生…”等表述方式。知识目标：通过…学习，了解…，理解…，应用…。了解可以用复述、识别、再认识…等动词；理解可以用解释、阐明、归纳、比较…等动词；应用可以用设计、检验、评价…等动词。能力目标：通过…学习，能说出…，通过…学习，能分析…、解决…、会做…，具有…能力。素质目标：通过合作学习，增强团队意识与合作精神；通过汇报成果

教育教学知识与能力之教案设计技巧

教育教学知识与能力之教案设计技巧首先我们的教案设计分为了6类学科，语文，数学，英语，音乐，美术，体育。其实在考试过程中我们可以根据自身的实际状况去挑选适合自己的科目，当然如果没有什么合适的科目那么就建议大家写语文，毕竟不管阅卷老师是什么专业的，他们总能看懂语文嘛。在这里给大家总体的说一下教案设计主要包括了几大部分，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思。七大方面中教学准备以及教学反思可以不用呈现在我们的教案设计中，所以最重要的还是写好五大方面。而五大方面中最重要的还是教学过程，我们的教学过程一共分为了四大部分：导入，新课讲授，巩固延伸，小结作业。现在就拿语文为例为大家说一下相关的写作技巧。首先是导入部分，导入是我们新课讲授最开始的地方，所以我们要注意在这里面相应的材料能够引起学生的学习兴趣，并且能够是与我们的材料相关联的内容，能够做到材料的精简，大约在几分钟内能够结束就可以了。接下来是我们的讲授新课的部分，在语文的讲授新课中又分为了两大部分：整体感知以及深入研读。我们要注意多让学生去读课文，初读，再读，朗读，齐读等等，要通过读要学生体会到课文所要表达的整体意思以及作者想要表达的思想情感。在深入研读部分需要让学生通过重点段落，重点句子，重点词汇体会作者的思想感情、表达手法、人物形象等等，当然，在这里的深入研读就

到了我们分析文章的高潮了，所以在这里的篇幅上需要多一些，能够使我们的设计显得更加厚重。接下来的巩固延伸我们要首先巩固之前的所学知识，记住语文科目还是亘古不变的要去读读读，通过读让学生感受到作者行文的主要思想。延伸当然是按照本文相关的内容进行延伸了，可以加入一些与本文相关的但是能够引起学生继续学习兴趣的内容。小结作业中，我们的作业一定要与本节课相关，而且与新课标的要求相符，不要加入过多的抄写方面的内容，让学生在快乐的作业中巩固相应知识。这就是我们在写教案尤其是教学设计中的一些注意的点，要是想写好教案，我们更重要的还是要多练，通过不断的练习才能写的好，写的快!

授课比赛技巧

授课比赛技巧授课比赛是一种需要在限定时间内进行教学并展示自己教学技巧的竞赛形式。以下是一些详细精确的授课比赛技巧： 1. 熟悉比赛规则和评分标准：在参加授课比赛前，仔细阅读比赛规则和评分标准。了解比赛要求和评判侧重点，以便在授课过程中有针对性地展示自己的优势。 2. 准备充分的教案：根据比赛要求和主题，准备一份详细的教案。教案应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和评估方式等。确保教案的逻辑性和可操作性。 3. 抓住关键点：在授课过程中，抓住关键点是非常重要的。确定重点和难点，并通过清晰的语言和生动的示例来解释和说明。确保学生能够理解和掌握重要概念和技能。 4. 与学生互动：授课比赛中，与学生的互动是评委评判的重要依据之一。积极与学生互动，提问和回答问题，鼓励学生参与讨论和思考。通过互动，展示自己的教学能力和与学生的良好沟通能力。 5. 创设丰富的教学环境：为了吸引评委和观众的注意力，创设一个丰富的教学环境是必要的。可以使用多媒体设备、教具和实物等辅助教学工具，使教学更具吸引力和趣味性。 6. 控制时间和节奏：授课比赛通常有时间限制，因此要合理控制时间和节奏。在准备阶段，对每个教学步骤进行时间估计，并在授课过程中严格控制时间。确保在规定时间

内完成教学任务。 7. 自信和表达清晰：在授课比赛中，自信和清晰的表达是非常重要的。保持自信的态度，用清晰、准确的语言进行教学。避免使用模糊的措辞和语气，确保学生能够理解和接受所传达的信息。 8. 注意语言和肢体语言：语言和肢体语言对于授课比赛的效果和评判结果有很大的影响。使用规范的语言，避免口头禅和重复。同时，注意肢体语言的运用，保持自然、大方的姿态和动作。 9. 灵活应对变化：在授课比赛中，可能会出现一些突发情况和变化。比如，学生提出的问题、技术设备故障等。要保持冷静和灵活，适时调整教学策略和应对方法，确保教学顺利进行。 10. 反思和改进：参加授课比赛后，及时进行反思和总结。分析自己的优点和不足，找出改进的方向和方法。不断提升自己的教学技巧和表达能力，为下一次的授课比赛做好准备。

教学能力大赛政策解读及备赛技巧

教学能力大赛政策解读及备赛技巧教学能力大赛政策解读及备赛技巧政策解读 •熟悉赛事规则：了解教学能力大赛的报名要求、参赛资格、评选标准等，确保自身符合比赛要求。 •细读政策文件：认真阅读大赛相关政策文件，如报名指南、评分细则等，确保了解比赛流程和要求。 •梳理政策亮点：将政策中的亮点进行整理，重点理解并做好备赛准备。备赛技巧技巧一：准备教学案例和教案 •查阅教材和相关参考资料，准备一些具有代表性的教学案例。确保案例的选取符合政策要求。 •编写详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法和评价方式等，体现自己的教学理念和方法。技巧二：熟悉教学能力评价指标 •了解教学能力评价指标，包括教学设计和实施能力、教学语言表达能力、教学情感态度等方面，针对评价指标进行备赛准备。

•分析自身优劣势，有针对性地提升自己薄弱的评价指标。技巧三：进行教学演示和模拟讲评 •找一些志愿者或同事扮演学生角色，进行教学演示，实践自己的教学案例和教学方法。 •邀请专业人士或同行进行模拟讲评，接受专业的建议和指导，提升自己的教学能力。技巧四：参加专业培训和讲座 •参加相关专业培训和讲座，了解最新的教学理论和实践，丰富自己的教学知识和经验。 •学习其他优秀教师的教学经验，借鉴其成功的方法和策略，提升自己的教学能力。技巧五：注重综合素质的提升 •除了教学能力，大赛还关注教师的综合素质。注重提升自己的教育理论水平、教学研究能力和教育情怀等方面。 •积极参与教育学术交流活动，分享自己的教学经验和研究成果，扩大自己的影响力。总结通过政策解读和备赛技巧的准备，可以有效提高在教学能力大赛中的竞争力。关注政策细节，准备教学案例和教案，熟悉评价指标，进行教学演示和模拟讲评，参加专业培训和讲座，提升综合素质，都

教学设计技巧

教学设计技巧教学设计是教学过程中最基础、最关键的环节之一。良好的教学设计能够提高教学效果，激发学生的学习热情。本文将介绍几种教学设计技巧，帮助教师们更好地规划和组织教学活动。一、前期调研与分析在进行教学设计之前，教师需要进行前期调研和分析。了解学生的背景、兴趣、学习需求和能力水平是制定教学设计的基础。通过问卷调查、课前测试或个别谈话，教师可以获取学生的相关信息，为后续教学设计提供参考。二、明确教学目标教学目标是教学设计的核心，明确的教学目标有助于教师更好地组织教学内容和活动。教学目标应具体、可衡量，并与学生的实际需求相匹配。根据不同的课程内容和学生特点，教师可以设置知识目标、技能目标和情感目标，以实现全面的教学效果。三、合理选择教学方法选择适合的教学方法是教学设计的重要一环。不同的教学内容和学生特点需要采用不同的教学方法。例如，对于理论性知识的教学可以采用讲授、讨论和示范等方法；而对于实践技能的培养则可以采用案例分析、实验和小组合作等方法。教师需要根据实际情况合理选择教学方法，以提高教学效果。

四、灵活运用教学资源现代教学已经摆脱了传统的“纸上教学”，教师可以灵活运用各类教学资源来支持教学。多媒体课件、网络教学平台、实物展示等都可以为教学提供便利。教师可以根据教学内容和学生需求，选择合适的教学资源，并合理结合其中的内容、形式和技术手段，为学生提供多样化的学习体验。五、关注学生参与度学生参与是教学设计中的重要考量因素。教师应尽量提供多种参与方式，激发学生的积极性和创造力。例如，可以组织小组合作、角色扮演、课堂讨论等活动，让学生充分参与到教学过程中。通过积极参与，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高学习效果。六、合理安排教学时间教学时间的安排对于教学效果至关重要。教师需要考虑教学内容的难易程度、学生的注意力持久性以及教学资源的利用等因素，合理安排教学时间。应避免时间过长导致学生疲惫，也不应过短无法完成教学任务。适当的教学时间安排能够保持学生的学习状态，提高学习效率。七、及时评价和反馈教学设计还需要包括及时评价和反馈环节。通过对学生的评价和反馈，教师可以了解他们的学习情况，并根据需要调整和改进教学设计。

增强教师的教学能力优秀教案应用技巧

增强教师的教学能力优秀教案应用技巧增强教师的教学能力优秀教案应用技巧教学是培养学生全面发展的关键环节之一，优秀的教学能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习效果。而教案作为教学设计的重要组成部分，在教师教学中起着不可忽视的作用。本文将探讨如何通过优秀的教案应用技巧来增强教师的教学能力。一、教学目标明确优秀的教案应该明确教学目标，教师需要在设计教案时清楚目标是什么，以及如何帮助学生达到这些目标。教学目标应该具体、可衡量，并且与学生的实际需求相符合。通过明确的教学目标，教师可以更好地组织教学内容，指导学生的学习。二、内容合理安排教案的内容需要进行合理安排，要符合学生的认知规律和学习能力。教师应该根据学生的先前知识和经验，结合教学大纲和课程要求，将教学内容有机地组织起来。同时，教师还需要注意内容的连贯性，确保学生在学习过程中能够理解和掌握知识的发展逻辑。三、教学方法灵活运用优秀的教案应该包含多种教学方法的灵活运用，以满足不同学生的学习需求。教师可以采用讲授法、讨论法、实验法等不同的教学方法，

通过多种方式激发学生的思维和探索能力。同时，教师还可以通过情景模拟、小组合作等教学形式促进学生的互动与合作，提高教学效果。四、评价方式科学合理教案中的评价方式应该科学合理，能够客观准确地评价学生的学习情况和能力水平。教师可以通过问答、作业、实践操作等多种评价方式来获取学生的反馈信息。同时，教师还应该根据评价结果针对性地调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。五、资源利用充分教案应充分利用各种教学资源，如多媒体教学设备、图书、网络资源等。教师可以通过多种方式获取教学资源，如开展教育技术培训、参观其他学校教学等。合理利用教学资源不仅可以丰富教学内容，还可以提高学生的学习兴趣和参与度。六、应变能力强优秀的教案应具有一定的应变能力。教师在实际教学中，可能会遇到学生的问题、教学资源的缺乏等各种情况。教师应该有足够的教学经验和应变能力，能够根据实际情况及时调整教学策略，保证教学的顺利进行。通过应用上述优秀教案的技巧，教师可以增强自身的教学能力，提高学生的学习效果。同时，教师还应不断学习和探索，不断完善和更新教学理念和方法，为学生提供更好的教育环境和优质的教学内容。只有持续提高自身教学能力，才能更好地引导学生的成长和发展。

中职语文教师教学能力大赛教案

以下是一份中职语文教师教学能力大赛的教案示例：标题：中职语文——记叙文写作指导一、教学目标 1. 知识与技能：让学生掌握记叙文的写作技巧和基本要素，能够熟练运用记叙文的语言和结构进行表达。 2. 过程与方法：通过案例分析、课堂讨论、写作实践等多种教学方法，引导学生主动思考、积极参与，提高写作能力和思维水平。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学、关注生活的情感态度，树立正确的价值观和人生观。二、教学内容 1. 记叙文的定义和特点。 2. 记叙文的要素和结构。 3. 记叙文的写作技巧和方法。 4. 记叙文的写作实践。三、教学重点与难点 1. 重点：记叙文的写作技巧和方法。 2. 难点：如何引导学生将理论知识转化为实践操作，提高写作水平。四、教学步骤 1. 导入新课：通过展示一些优秀的记叙文作品，引导学生了解记叙文的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解记叙文的定义、特点、要素和结构，让学生对记叙文有更深入的了解。 3. 案例分析：通过分析一些经典的记叙文案例，让学生了解如何运用写作技巧和方法，提高写作水平。 4. 课堂讨论：引导学生对案例进行讨论和分析，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的思维能力和表达能力。 5. 写作实践：布置写作任务，让学生运用所学的知识和技巧进行记叙文写作实践，提高学生的写作能力。 6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结和反思，引导学生思考自己在写作过程中遇到的困难和问题，以及如何改进自己的学习方法和思考方式。五、教学评价 1. 对学生的写作作品进行评价，包括语言表达、结构安排、主题思想等方面。 2. 对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、思维活跃度、表达能力等方面。 3. 对学生的学习成果进行评价，包括知识掌握程度、技能运用能力等方面。

线上教学能力大赛教案

线上教学能力大赛教案教案标题：线上教学能力大赛教案教学目标： 1. 帮助学生了解线上教学的基本概念和技巧。 2. 提高学生在线上教学环境中的教学能力和适应能力。 3. 培养学生在线上教学中的沟通和协作能力。教学重点： 1. 线上教学的基本概念和技巧。 2. 教师在线上环境中的角色和职责。 3. 学生在线上学习的技巧和策略。 4. 在线上教学中的沟通和协作技巧。教学准备： 1. 确保每个学生都有稳定的网络连接和适当的设备。 2. 确保每个学生都具备基本的电脑操作和网络技能。 3. 准备线上教学平台和相应的教学资源。教学过程： 1. 引入（5分钟）： - 向学生介绍线上教学的概念和重要性。 - 引发学生对线上教学的兴趣和动机。 2. 线上教学技巧（15分钟）： - 向学生介绍在线上教学中教师的角色和职责。 - 解释在线上环境中的教学技巧，如音频和视频设置、互动工具的使用等。

- 提供示范和实践机会，让学生熟悉和掌握这些技巧。 3. 学生在线上学习技巧（15分钟）： - 向学生介绍在线上学习的技巧和策略，如时间管理、注意力集中、参与讨论等。 - 强调学生在线上学习中的自主学习能力和学习动机的重要性。 - 提供示范和实践机会，让学生尝试并反馈他们的学习体验。 4. 沟通和协作技巧（15分钟）： - 向学生介绍在线上教学中的沟通和协作技巧，如有效的书面沟通、团队合作等。 - 强调在线上教学中的互动和合作的重要性。 - 提供示范和实践机会，让学生练习和改进他们的沟通和协作技巧。 5. 总结和评价（10分钟）： - 回顾学生所学的线上教学技巧、学习技巧和沟通协作技巧。 - 鼓励学生提出问题和分享他们的学习心得。 - 提供反馈和建议，帮助学生进一步完善他们的线上教学能力。教学延伸： 1. 组织线上教学实践活动，让学生在实际操作中提升他们的线上教学能力。 2. 鼓励学生参与线上教学平台的讨论和交流，拓宽他们的教学视野。 3. 提供相关的教学资源和参考资料，帮助学生进一步深入了解线上教学。评估方式： 1. 观察学生在课堂上的参与和表现。 2. 学生提交的作业和练习。

教学能力大赛礼仪教案

教学能力大赛礼仪教案教案标题：教学能力大赛礼仪教案教学背景：教学能力大赛是一项旨在评估教师教学能力的比赛活动。在这样的比赛中，除了教学技巧和知识水平，礼仪也是评委们关注的重点之一。因此，为了帮助参赛教师在比赛中展现出良好的礼仪素养，本教案将重点讨论礼仪教育的重要性以及如何培养和展示良好的礼仪。教学目标： 1. 了解礼仪在教学能力大赛中的重要性。 2. 掌握基本的礼仪规范和技巧。 3. 培养参赛教师的良好礼仪素养。教学内容： 1. 礼仪的定义和作用： a. 礼仪的定义：礼仪是一种社会行为规范，涵盖了言行举止、仪态仪表、交往礼貌等方面。 b. 礼仪的作用：良好的礼仪可以提升个人形象、促进良好的人际关系、增强自信心和专业形象。 2. 礼仪规范和技巧： a. 穿着得体：参赛教师应注意穿着整洁、得体，避免过于随意或过于庄重的装扮。 b. 言谈举止得体：参赛教师应注意言辞文明、表达清晰，避免使用粗俗或不当的语言。

c. 注意肢体语言：参赛教师应注意站姿端正、手势得体，避免过于紧张或随意的肢体动作。 d. 维护会场秩序：参赛教师应尊重他人的发言权，遵守会场秩序，不打断他人发言或争论。 3. 培养良好的礼仪素养： a. 自我反思：参赛教师应自我反思自己的言行，发现不足并进行改进。 b. 观摩学习：参赛教师可以观摩其他优秀教师的教学过程，学习他们的礼仪表现。 c. 练习演练：参赛教师可以进行礼仪练习，例如通过录像自己的教学过程，及时发现问题并加以改进。教学活动： 1. 小组讨论：学员分组讨论礼仪的定义和作用，分享自己的观点和经验。 2. 观摩学习：观看教学能力大赛中其他教师的演示视频，分析他们的礼仪表现，讨论优点和不足。 3. 角色扮演：学员分组进行礼仪练习，模拟教学能力大赛的情境，互相评价和提供改进建议。 4. 个人反思：学员进行个人反思，写下自己在礼仪方面的优点和需要改进的地方，并制定具体的改进计划。教学评估： 1. 学员小组讨论的参与度和质量。 2. 观摩学习后的讨论和分析能力。 3. 角色扮演中的礼仪表现和改进情况。

教师职业技能大师赛教案模板

教师职业技能大师赛教案模板一、教案概述教案是教师在进行教学活动中必不可少的工具，它能够指导教师的教学过程，保证教学的有效性和高质量。本教案模板按照教学设计的一般步骤整理，旨在帮助教师提高教案编写的规范性和实用性。二、教案信息 •教案名称：教师职业技能大师赛教案 •适用对象：教师职业技能大师赛参赛选手三、教学目标 1.了解教师职业技能大师赛的意义和目的。 2.掌握教师职业技能大师赛教案的编写要求和技巧。 3.能够根据教师职业技能大师赛教案模板，独立编写符合要求的教案。四、教学内容 1. 教师职业技能大师赛的意义和目的 •教师职业技能大师赛的意义 •教师职业技能大师赛的目的 2. 教案编写要求和技巧 2.1 教案编写要求 •教学目标的明确性和可操作性 •教学内容的系统性和层次性 •教学方法的多样性和有效性 •教学资源的合理利用 •教学评价的客观性和准确性

2.2 教案编写技巧 •教学目标的设定和教学重点的明确•教学内容的组织和层次的安排•教学方法的选择和教学资源的利用•教学评价的手段和标准的确定 3. 教案编写流程 3.1 教案编写的准备工作 1.确定教学目标 2.分析教学内容 3.设计教学活动 3.2 教案编写的具体步骤 1.编写教学目标 2.设计教学步骤 3.安排教学资源 4.确定教学评价方式 3.3 教案编写的注意事项 •教学目标要符合学生的实际水平•教学步骤要合理安排并流畅过渡•教学资源要丰富多样 •教学评价要客观准确五、教学方法 •授课讲解 •分组合作 •讨论交流 •实践操作六、评价方式 •学生观察评价

•作品评价 •测试评价七、教学设计 1. 教学导入简要介绍教师职业技能大师赛的意义和目的，引发学生的兴趣。 2. 教学过程 2.1 教案编写要求和技巧讲解通过讲解教案编写要求和技巧，向学生传授教案编写的基本知识和技能。 2.2 教案编写流程演示通过实例演示教案编写的具体步骤，帮助学生理解和掌握教案编写流程。 2.3 教案编写实践学生按照教案模板的要求，独立编写一个符合要求的教案，并进行互相交流和评价。 3. 教学总结总结教师职业技能大师赛教案模板的主要内容和要点，强化学生对教案编写的理解。八、拓展延伸学生可根据教师职业技能大师赛教案模板，进一步编写其他教科的教案，提高教案编写的能力和水平。

excel教学能力大赛教案

excel教学能力大赛教案教案标题：Excel教学能力大赛教案教案目标： 1. 帮助学生掌握Excel软件的基本操作和功能。 2. 提升学生的数据分析和处理能力。 3. 培养学生的团队合作和竞争意识。教学内容： 1. Excel软件的介绍和基本操作： a. Excel界面的认识和功能区的使用。 b. 单元格的基本操作，包括输入、编辑和格式化。 c. 公式和函数的使用，如SUM、AVERAGE、IF等。 d. 图表的创建和编辑。 e. 数据筛选和排序。 2. 数据分析和处理： a. 数据导入和导出。 b. 数据的清洗和整理。 c. 数据的统计和汇总。 d. 数据的图表化展示。 3. 团队合作和竞争： a. 学生分组，每组3-4人。 b. 每组选择一个实际问题或场景，进行数据分析和处理。 c. 每组根据分析结果撰写报告和制作展示文稿。

d. 每组进行现场演示和答辩。教学步骤： 1. 导入： a. 引入Excel软件的重要性和应用领域。 b. 激发学生的学习兴趣和参与热情。 2. 知识讲解： a. 通过演示和讲解，介绍Excel软件的基本操作和功能。 b. 结合实例，讲解数据分析和处理的方法和技巧。 3. 实践操作： a. 学生跟随教师的指导，进行Excel软件的实际操作练习。 b. 学生按照小组分工，选择一个实际问题或场景，进行数据分析和处理。 4. 报告撰写和展示： a. 每个小组根据分析结果撰写报告和制作展示文稿。 b. 学生通过展示和答辩，向全班同学展示他们的分析过程和结果。 5. 总结和评价： a. 教师对学生的表现进行评价和点评。 b. 学生自我评价和总结自己在Excel教学能力大赛中的收获和不足。教学资源： 1. 计算机教室或学生个人电脑。 2. 安装有Excel软件的电脑。 3. 实际问题或场景的数据。评估方法：

制定行之有效的教学计划：教案撰写技巧

一、前言教学计划是教师为了实现教学目标，明确教学内容、确定教学过程、选择教学方法和手段、安排教学活动和评价教学效果等一系列教育准备工作的有机整合，是教师教学的基础和重要组成部分。制定行之有效的教学计划，对于教师来说至关重要。本篇文章将分析教案撰写技巧，帮助教师更好地制定教学计划。二、教案撰写技巧 1.确定教学目标教学目标是教学计划的核心和出发点。教师应该根据教学要求、学生现状、课程标准和教材内容，明确教学目标。教学目标应该符合教育教学的基本原则，既要与学科知识有关，又要与学生的生活经验、兴趣和能力相结合。教学目标的明确性、可行性和可衡量性是制定教学计划的重要考虑因素。 2.明确教学内容教学内容包括知识、技能和情感的内容。教师应该认真审读教材，根据教学目标确定重点、难点和易错点。教学内容的选取应该具有合理性、系统性和前瞻性。 3.设计教学过程教学过程要紧密围绕教学目标和教学内容展开。教师应该考虑教学的逻辑顺序、步骤和节奏，合理编排课堂教学环节，利用多种教学方法提高教学效果。教学过程设计需要注意：教学方法和手段的多样化，教学内容和学生的情境化，教学环节和教学态度的灵活性和互动性。 4.安排教学活动教学活动是教学过程中实施教育教学的具体形式。教师应该基于教学目标，设计能满足学生需求的各种教育活动，增强学生的学习兴趣和参与感。教学活动应该有积极的学习氛围和良好的教育效果。 5.评价教学效果为了保证教学效果，教师需要对学生的学习情况和教学效果进行全面评价。教师应该定期检测学生学习成果，评估教学效果，及时调整不足之处，完善教学计划。 6.运用现代技术手段

在现代教育教学中，运用科技手段提高教学质量已成为一种趋势。教师可以利用电子化课件、网络平台、多媒体教学等手段丰富教学内容，提高教学效果，增强学生学习的趣味性和深入性。三、总结制定行之有效的教学计划，要求教师对教育教学理论和实践有深刻的认识，具有扎实的学科素养、良好的教育素质和卓越的教学能力。教师应该深入了解学生的学习需求、热点问题和常见问题，合理科学地制定教学计划，提升教育教学水平，推进教育教学现代化。

全国职业院校技能大赛教学能力比赛备赛思路与技巧

全国职业院校技能大赛教学能力比赛备赛思路与技巧作者：伍国杰来源：《职业》2020年第11期摘要：本文从全国职业院校技能大赛教学能力比赛的角度，探讨了职业院校教师的备赛思路和技巧，从选题、团队组建、教学设计、拍课、说课、模拟教学、答辩等方面进行了分析、总结、归纳，旨在为职业院校教师参加教学能力比赛提供有益借鉴和参考。关键词：教学能力比赛备赛思路技巧举办全国职业院校技能大賽教学能力比赛，目的是为了提高职业院校教师的综合素质，全面提升教师的专业化水平和创新能力，打造高水平、结构化的教师教学创新团队。按照《2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案》及评分标准，教师需在选题、团队组建、教学设计、拍课、说课、模拟教学、答辩等方面进行准备。一、备赛思路及技巧（一）合理确定选题参赛课题要遵循“三有三别”的策略进行选题。“三有”指的是有价值、有载体、有热度。有价值，是指选题能体现岗位核心能力，能反映就业岗位的工作任务，能帮助学生获得某一特定职业或职业群所需的实际能力。有载体，一方面是指已有的教学资源能够支撑教学有效进行，

另一方面是指教学内容能以项目或者实际工作任务作为载体。有热度，是指选题具有较高的社会关注度。 “三别”指的是别重复、别深奥、别浮夸。在确定选题前一定要先查阅全国职业院校技能大赛近三年的获奖作品名单，切勿重复选择，尽可能做到“人无我有，人有我优”。对教学内容艰深晦涩，在大赛规定的课时内学生根本无法掌握的选题最好放弃。切忌为了炫技而选择以堆砌和应用各类技术手段为支撑的选题，如果传统课堂的教学方法和手段已能实现教学目标，而参赛者却强行引入技术手段，这样的选题也是会失败的。（二）多元化组建备赛团队组建备赛团队时，可按照教师的教学水平、教学经验或者各自擅长的专业领域选择人员。负责说课的教师应具有一定的口头表达能力和现场表现能力;负责模拟教学的教师要能够有效把握上课细节，有较强的逻辑思维能力和应变能力。组建多元专业背景的团队，目的是让团队在思维融合、技术互补、创意开发等方面更为出色。（三）理清教学设计思路教学设计需要在进行教学分析的基础上，采取高效、有创意的教学策略，将信息技术、教学方法、教学资源与课堂内容进行耦合，促进教学的有效实施，同时也便于依托数据对教学效果进行评价和反思，以实现课堂教学的有效性。 1.教学目标与学生学习情况教学目标的基本要求是可评可测、表述明确、重点突出。例如，“以小组为单位，在10分钟内完成仪器组件的安装，正确安装率达90%”这一教学目标，分别描述了学习者的组织形式、条件、行为、结果四个部分的内容，有明确的评价指标，可操作性较强。学生学习情况分析要依据课前学生线上自学的反馈情况进行，收集学生课前自主学习的浏览率及答题正确率，分析调查问卷及学生讨论情况，及时掌握学生的知识基础及学习能力差距，准确预判教学难点重点，从而选择合适的教学方法和教学手段。 2.内容与策略教学内容要注意容量适度、衔接有序，能够有效支撑教学目标的实现。课前在线学习的内容主要是熟悉基本概念;课中合作学习的内容主要是解析重难点、巩固专业知识、完成应用性任务、对学生学习成果进行评价;课后自主学习的内容是为了实现学习内容的拓展提升。在现代化教育理念的指导下和相关教学资源的支持下，线上线下相结合的混合式教学方式、翻转课堂教学方式、任务驱动教学方式、体验式教学法、探究式学习等已成为常态教学策

2021年教学能力比赛教案

. 2021年职业院校教课能力竞赛教课方案的七个必备要素每堂课的教课都需要一个好的教课方案，教课方案是我们上好一节课的重要保障，是我们教课过程的一个预设，所以一个有效的教课方案关系到我们可否上一节高效而优良的讲堂上边，今日就和大家浅谈一下一个有效的教课方案应具备的要素。 1．教课对象：应当从学生的心理特色，兴趣喜好，认知水平，生活体验和经验，学科知识浸透，学习基础，学习方法，等方面去认真分析。①分析学生的知识、技术基础水平，为确立教课要点、难点、选择教课方法供给依照； ②分析学生认贴心理特色及认知睁开水平，包含感情、动机、兴趣和意志等心理要素，以及学习能力和智力睁开的水平，为制定教课目的供给依照；③分析社会背景，包含学生的生活经历以及社会、家庭的影响对教课可能产生的正负面效应，以便在教课过程中采纳挽救措施。

. 2．教材分析：分析教材所波及的内容，对内容进行分层，优选哪些内容是学生一定掌握、简单掌握的，哪些内容较深，与学生当前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实质的帮助。 ①分析教课内容的特色，以及该局部内容在整体内容中的地位和作用； ②分析本节教课内容的范围与深度、要点与难点，以适应多层次学生的需求； ③分析包含于知识中的智力要素和感情要素，以利于学生对知识、技术的掌握和智力的开发。 3．教课目的：依据该班学生的实质状况及教材的要求详细分析，设定本次课的教课目的，要点要突出技术目标〔目标要实质、详细〕。教课目的主要描绘的是学生经过教课，预期产生的思想、感情和行为的变化。教学目标的制定要依照教课纲领的要求，要凑近学生的“近来睁开区〞。详细包含知识与技术、过程与方法、感情态度价值观三个方面〔三维目标〕学生的学习目标中的一些要点词，如：知识和技术：知道、认识、会用、掌握、阅读、观察、熟习、学会等；过程和方法：分析、获得、分析、理解、说明、初步学会、意会、商讨、描绘、比较等；感情态度价值观：关注、建立~理想、理想、崇尚~态度、理念、形成~看法、加强~责任感、认识到、感觉、意会等。

教案教学的主要方法及技巧

教学的主要方法及技巧教无定法，贵在得法，同一种教学方法不一定能够适应各种不同的教学内容，以下我整理了一些常用的教学方法，希望能够帮助各位教师更好教学哦! 教学的方法有哪些? 1.以语言传递为主的教学方法 1讲授法。这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。讲授法是一种最常见的教学方法。讲授法具有传递知识信息和控制学生的认识活动两方面作用，通过这些作用可以开展学生的智力，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生的思维活动处于积极的状态中。他们一边在紧张的思考，一边又在感受求知的乐趣。教师在讲授中既可通过分析和比较、归纳和演绎、综合和概括，又可通过讲重点、讲关键、讲难点、讲思路、讲规律、讲方法等多种形式来促进学生掌握知识、认识知识的价值，并将其内化为一种学习的动力。 2谈话法。又称问答法，是教师根据一定的教学目的要求和学生已有的知识和经历，通过师生间的问答对话而使学生获得新知识或稳固知识、开展智力的教学方法。谈话法分为复习谈话和启发谈话两种形式。谈话法可使教师直接了解学生的学习状况，有利于学生独立思考，并培养学生的表达能力。一般来说谈话法花费的教学时间较长，对学生知识准备情况要求较高，所以，在一堂课中，谈话法一般与其它的教学方法配合使用。 3读书指导法。这种方法是是教师指导学生通过阅读教科书和参考书以及课

外读物，使学生获知识、开展能力的一种方法。它包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等形式。读书指导法是加深理解和结实掌握知识，扩大学生的知识领域，培养学生自学能力的一种很好的方法。在使用此方法的时候，教师要明确教学目标，同时交给学生读书的方法。当学生读书完毕后，教师还要根据实际情况组织学生相互交流，加深对学习内容的理解。 2.以直接感知为主的教学方法 1演示法。这种教学方法是教师通过展示各种实物、直观教具或作示范性实验和动作，使学生通过观察获得感性知识或印证所学书本知识的方法。演示法分为三种形式。第一，为了使学生获得对事物的感性认识，主要通过实物、挂图、模型等演示。第二，为了使学生了解事物开展变化的过程，主要使用幻灯片、投影仪、多媒体等现代化的教学媒体。第三，教师身体力行的示范性动作，例如体育课中的示范性动作。演示法是通过视觉刺激完成的，所以要养成学生有目的的知觉习惯，促进学生的思维能力的开展。使用演示法，要依赖一定的物质条件，同时作为一种辅助性的教学方法，要与讲授法、谈话法等方法结合使用。 2参观法。这种教学方法是教师根据教学内容的需要，组织学生去实地观察学习，从而获得知识或稳固、验证已学知识的方法。参观法有准备性参观、并行性参观、总结性参观三种形式。参观法可使课堂教学与实际生活严密联系起来，有利于学生更好地理解所学知识，丰富感性经历，开阔视野，又可以在实际中受到生动的思想品德教育。在参观过程中，为了防止学生偏离参观目的，教师要在参观过程中对学生加强指导，参观完毕后要安排学生讨论参观心得，或布置与参观相关的作业。 3.以实际训练为主的教学方法 1实验法。这种教学方法是指学生在教师指导下，利用一定的仪器设备，进展独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法。实验法可分为感