【实用】高中历史听课记录
听课记录一
授课内容：第 2 课秦朝中央集权制度的形成（必修一）
☆导入新课
利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习
兴趣。
☆讲授新课
一、从诸侯争霸到秦朝统一
1、诸侯争霸
2、秦朝统一
（1）过程（加入荆轲刺秦的故事）
（2）条件①②③④（发散思维）二、
至高无上的皇权和中央官制（重点）
1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料）
2、皇帝制度的特征
皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭
3、中央官制
（1）设置及职能
“三公” “九卿”
（2）中央官僚机构的特点
（3）评价 (作用 )
三、郡县制的全面推行
1、目的
2、内容：郡、县、乡里
3、作用
四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二）
1、积极
2、消极
五、巩固统一的措施
参见教材 P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳
听课感想： XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料
解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。
听课记录二
授课内容：第 4 课明清君主专制的加强（必修一）
（一）导入【温故知新导入新课】
（二）明朝君主专制加强的措施
1、废除宰相制度（结合相关史料讲述）
三司、胡惟庸案
2、确立内阁制度
奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问）
确立——明成祖确立内阁制（参与机务）
发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）
全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）
思考探究：明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？
（三）清朝：君主专制的巅峰时代
清初康熙雍正
议政王大臣会议议政王大臣会议设军机处
内阁、六部内阁、六部跪受笔录、承旨遵办
皇权受限南书房
集权于帝君主专制达到顶峰
1、背景
2、措施
3、特点
（四）小结
1、秦汉以来，中央行政体制的演变
2、君主制度的演变
听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。
听课记录三
授课内容：第 5 课古代希腊民主政治（必修一）
（一）告知教学目标
1、导入新课〈 2 分钟〉
2、呈现本课学习目标
（二）呈现新知识
探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10 分钟〉
【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】
探究二：雅典民主政治的发展过程〈15 分钟〉
【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】
【直接让学生阅读课本，填写表格】
探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15 分钟〉
【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】
【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民
主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】
（三）促进新知识的理解
新知识的内容及其教学活动的策略
巩固练习〈3 分钟〉
【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】
听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。
听课记录四
授课题目：第 6 课罗马法的起源与发展（必修一）
以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）
一、什么是罗马法
二、罗马法的形成及发展
1、起源：习惯法成文法：《十二铜表法》为标志
2、发展：公民法万民法
3、完善：《民法大全》为标志
三、罗马法的思想内容
1、承认私有财产神圣不可侵犯；
2、法律面前人人平等
3、渗透着“自然法”思想
PPT 播放一则古罗马案例，让学生分角色扮演，最后教师加以总结。（角色扮演法）
PPT 呈现一则有关西塞罗的材料，并提出问题。（史料分析法）
四、罗马法的作用与影响
呈现几则材料，进行分析。
听课感想：本课内容多，头绪乱。所以在教学过程中一定要抓主简次，否则定会给人
匆忙感而不知所云。把罗马法的广义内容放在了开头并简化。重谈其发展过程与思想精华。
目的是使学生认识到罗马法的现实意义。并用案例的形式贯穿始终，调动了学生的积极性主动性，通过小品剧的形式使学生感受到了探究问题的乐趣，这种形式应在以后的教学中经常使用。但美中不足的是结尾有些草率，少了点创新，倘若能上升一个高度，联系今天的一个法律案例。让学生对法的认识升华，可能会更好一些。
听课记录五
授课题目：第 8 课美国联邦政府的建立（必修一）
高中历史听课学生评语【精选】
评语是对学生某一阶段的思想品德和行为所作的全面总结,其目的在于教育指导学生;下面是有高中历史听课学生评语，欢迎参阅。 1.该生能认真遵守学校的纪律和班规。积极参加集体活动，集体观念强。尊敬师长，团结同学，三年来担任班干工作认真负责，学习态度认真。积极参加社会实践活动和体育锻炼，是一位合格的、综合素质较高的好学生。 2.该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。生活俭朴，为人诚恳。是一位素质较高的学生。 3.该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。 4.该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。 5.该生能很好地履行中学生行为规范，严守班规校纪，是一位品学优良的学生。诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。 6.该生纪律观念强，尊敬老师，能听从老师的安排，能与同学和睦相处，能积极参加社会实践活动，学习刻苦认真，成绩稳定，有钻研精神，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。 7.该生积极参加社会实践和体育活动。自觉遵守纪律，尊敬师长，团结同学。为人诚实。学习目的明确。集体观念强，积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。是个综合素质高，发展全面的好学生。 8.该生活泼开朗，热情大方，能遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，团结同学，尊敬师长，乐于助人，严于律己，有上进心，有理想，学习努力，刻苦钻研，各科素质和成绩提高较快，是个全面发展且各项素质较高的好学生。 9.该生长期担任学生干部，工作认真负责。积极带领同学参加社会实践，完成各项任务好。尊敬师长，团结同学，有理想，有抱负，有创新精神，学习认真刻苦，基本功扎实，成绩优秀，是个综合素质高的好学生。 10.该生遵守学校纪律和班级规定，尊敬师长，团结同学，为人诚实，积极参与各项社会实践活动和体育锻炼，学习努力，成绩不断上升。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。是个发展全面的学生。 11.该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是
高中历史听课个人心得
高中历史听课个人心得 在新课程改革的背景下,随着教学改革研究的深入发展,在高中历史教学中加强与政治学科整合势在必行。下面是有高中历史听课个人心得，欢迎参阅。 高中历史听课个人心得范文112月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流，不当之处敬请大家指正。 本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。 其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。 其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。 其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不同
角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出:“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。 在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去研究探索乐坛雄狮-贝多芬，。在引导学生获取新知时，根据学生的认知基础和思维的特点，让学生自己观察、猜想、操作，在小组中讨论、交流，提出自己的发现，对不同层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与学习的过程。而且给予学生充分思考、交流的机会，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，还能通过合作交流，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、深化。另外，教师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予积极评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性发展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往能力，有利于形成民主和谐的课堂氛围。 其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学
【实用】高中历史听课记录
听课记录一 授课内容：第 2 课秦朝中央集权制度的形成（必修一） ☆导入新课 利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习 兴趣。 ☆讲授新课 一、从诸侯争霸到秦朝统一 1、诸侯争霸 2、秦朝统一 （1）过程（加入荆轲刺秦的故事） （2）条件①②③④（发散思维）二、 至高无上的皇权和中央官制（重点） 1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料） 2、皇帝制度的特征 皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭 3、中央官制 （1）设置及职能 “三公” “九卿” （2）中央官僚机构的特点 （3）评价 (作用 ) 三、郡县制的全面推行 1、目的 2、内容：郡、县、乡里 3、作用 四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二） 1、积极 2、消极 五、巩固统一的措施 参见教材 P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳 听课感想： XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料 解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。 听课记录二 授课内容：第 4 课明清君主专制的加强（必修一） （一）导入【温故知新导入新课】 （二）明朝君主专制加强的措施 1、废除宰相制度（结合相关史料讲述） 三司、胡惟庸案 2、确立内阁制度 奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问） 确立——明成祖确立内阁制（参与机务） 发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）
全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权） 思考探究：明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？ （三）清朝：君主专制的巅峰时代 清初康熙雍正 议政王大臣会议议政王大臣会议设军机处 内阁、六部内阁、六部跪受笔录、承旨遵办 皇权受限南书房 集权于帝君主专制达到顶峰 1、背景 2、措施 3、特点 （四）小结 1、秦汉以来，中央行政体制的演变 2、君主制度的演变 听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。 听课记录三 授课内容：第 5 课古代希腊民主政治（必修一） （一）告知教学目标 1、导入新课〈 2 分钟〉 2、呈现本课学习目标 （二）呈现新知识 探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10 分钟〉 【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】 探究二：雅典民主政治的发展过程〈15 分钟〉 【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】 【直接让学生阅读课本，填写表格】 探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15 分钟〉 【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】 【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民 主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】 （三）促进新知识的理解 新知识的内容及其教学活动的策略 巩固练习〈3 分钟〉 【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】 听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。 听课记录四 授课题目：第 6 课罗马法的起源与发展（必修一） 以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）
小学数学教研活动专题材料
小学数学教研活动主题 篇一：小学数学教研组活动方案 小学数学教研组活动方案 活动时间：第12周地点：学校参加对象：全体数学教师主持人：教研组长 一、活动目标 1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力； 2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。 二、活动组织形式 针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。 三、活动过程 第一阶段（准备阶段） 1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》； 2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间； 3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；
4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活 动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。 第二阶段（实施阶段） 活动时间：11月14日：15：15—15：55 地点：四（1）班 活动步骤与具体地注： 1、教研组长向组员明确本次教研活动任务； 2、由执教者说课； 3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。 各个教师分工做好观摩记录： （1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。 （2）张文武：记录教师课堂提问的次数和人数； （3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数； （4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生； （5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。 4、教师评课并进行摘录： 组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改
高中历史听课记录
听课记录一 授课内容：第2课秦朝中央集权制度的形成（必修一） ☆导入新课 利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习兴趣。 ☆讲授新课 一、从诸侯争霸到秦朝统一 1、诸侯争霸 2、秦朝统一 （1）过程（加入荆轲刺秦的故事） （2）条件①②③④（发散思维） 二、至高无上的皇权和中央官制（重点） 1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料） 2、皇帝制度的特征 皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭 3、中央官制 （1）设置及职能 “三公”“九卿” （2）中央官僚机构的特点 （3）评价(作用) 三、郡县制的全面推行 1、目的 2、内容：郡、县、乡里 3、作用 四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二） 1、积极 2、消极 五、巩固统一的措施 参见教材P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳 听课感想：XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。 听课记录二 授课内容：第4课明清君主专制的加强（必修一） （一）导入【温故知新导入新课】 （二）明朝君主专制加强的措施 1、废除宰相制度（结合相关史料讲述） 三司、胡惟庸案 2、确立内阁制度 奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问） 确立——明成祖确立内阁制（参与机务） 发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）
全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权） 2、措施 3、特点 （四）小结 1、秦汉以来，中央行政体制的演变 2、君主制度的演变 听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。 听课记录三 授课内容：第5课古代希腊民主政治（必修一） （一）告知教学目标 1、导入新课〈2分钟〉 2、呈现本课学习目标 （二）呈现新知识 探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉 【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】 探究二：雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉 【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】 【直接让学生阅读课本，填写表格】 探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉 【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】 【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】 （三）促进新知识的理解 新知识的内容及其教学活动的策略 巩固练习〈3分钟〉 【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】 听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。 听课记录四 授课题目：第6课罗马法的起源与发展（必修一） 以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）
高中历史教师听课心得体会
高中历史教师听课心得体会 高中历史教师听课心得一 如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和 加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，课堂低效一直是管 理的一大难题。那么，究竟什么是高效课堂呢? 一、高效的课堂，教师一定要有普遍的关注当我们走进课堂时，我们关注的目光应投 向哪里?如何关注?教师的教学智慧就体现在在有限的时空内，给学生以最广阔的关注。我 们必须关注每一个学生，我们对每一个学生都给予同样的关爱。当然，一段时间，一节课里，我们的关注是有所侧重的，最普遍的关注，全方位的关注，不分等级的关注，才是有 效的。差的教师关注面狭窄;好的教师关注面宽广;差的教师让学生牵着走，他或者跟着那 些最好的学生走;他或者跟着那些制造问题的学生走。他的关注总是局部的，片面的;好的 教师则能够用自己的关注布满课堂、主宰课堂，用自己的关注恰当地引导学生，朝着既定 的学习目标走去。什么时候给谁以关注，如何在学生需要关注时就把这关注给予学生呢? 1、要用微笑来交流，用目光来交流这是实现普遍关注的前提：要让所有的学生都能 从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心电感应，看，老师在看着我呢!要让所有 的学生都从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。从你的微笑开始，改变你的教育。学生在等待你的微笑，学生在等待与的目光交会。你的热情可以影响学生 的热情，你的积极性可以影响学生的积极性。而你也将遭遇学生的微笑与目光。就从这里 入手吧! 2、改变自己的教育形象，以乐观的心态对待每位学生。多鼓励，少打击彻底摆脱错 误的教育范式你要从一些错误的范式中走出来：那种唠叨式，数落式，训斥式，疲劳式， 愁眉苦脸式，整天板着脸，等等古板的教育模式全部消除。那么，不管他现状如何，你现 在一定要确信，他们就是最好的学生。也就是说，你要想建立高效的课堂，你首先就不能 认为学生是没有效率的，你要从心底里认为你的学生学习效率就是很高的，你要想象你的 课堂学习气氛就是最好的，你要善于把他们从受过挫折的环境中复原出来，恢复出来，重 建起来。你只有以这样的想象去看待你的学生，你的学生才有可能成为这个样子。任何埋怨，公开的或隐蔽的埋怨，任何不信任，直接的或间接的不信任，已经从一开始就破坏了 学生的积极性，影响了学生学习效率的发挥。 3、用欣赏、夸奖来体现你的关注你的描述，你的微笑，你的目光，全都包含一种心 理暗示——一种最积极的心理暗示，这种心理暗示，只有通过对学生的欣赏、夸奖、鼓励 才能真正实现的。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸 奖的那些“点”。然后小心翼翼地将这一点点的积极性、一点点的学习热情保护起来，让 它生长起来，壮大起来。
普通高中历史课程标准
高中历史新课程标准 第一部分前言 进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际间的交流不断加强，竞争日趋激烈。一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低，而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。基础教育改革已成为世界潮流。 新中国成立以来，普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。但随着形势的发展，普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。普通高中历史课程改革势在必行。普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。 一、课程性质 普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。 普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。 二、课程的基本理念 普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。 普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。 普通高中历史课程的设置，体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。 普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。 普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。 三、课程设计思路 在初中历史课程的基础上，根据普通高中教育的性质、任务以及课程目标和基本要求，遵循时代性、基础性、多样性和选择性的原则，规定适合高中学生学习的课程目标和学习内容，为其进入社会和高一级学校奠定基础。 普通高中历史课程由必修课和选修课构成。 普通高中历史必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。 通过历史必修课，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。 普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。历史选修课分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等六个模块。在教材编写和教学过程中，可根据实际情况，增加相关学习内容。 必修课每个模块为36学时，2学分，共108学时，6学分。选修课每个模块为36学时，2学分；学生可根据自己的兴趣，任选若干个模块；建议在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修3个模块。 第二部分课程目标 通过普通高中历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和
高中政治听课记录范文
高中政治听课记录范文 [教育实习] 教育实习听课记录 听课班级:高一(10)班课程名称:人教版高中历史必修...特点: 作用: 关系: 三、有关古代中国早期政治制度...见习报告、听课记录范文 6页免费八年级数学实习听课...个人收集整理 听课记录文档个人收集整理 百度文库实用文档工作范文其它听课记录文档_其它_工作范文_实用文档暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档听课记录文档_其它_工作范文_实用文档。长春师范学院...个人收集整理 教师听课记录范文个人收集整理 下面我来讲讲如何做好听课记录:听课记录范文听课对象:三(1)班 张老师听课内容:《庐山的云雾》第 2 课时过程: 一、复习巩固: 师:今天我们继续学习《庐山...个人收集整理 高中历史听课记录个人收集整理 高中历史听课记录_政史地_高中教育_教育专区。听课记录一授课内容:第 2 课 ...听课记录三授课内容:第 5 课古代希腊民主政治(必修一)(一)告知教学目标1、...个人收集整理 听课记录表格范文个人收集整理 听课记录表格范文_调查/报告_表格/模板_应用文书。初中、高中语文听课记录表听课记录授课教师授课班级评价课程名称授课时间内容课程性质授课地点优秀评...个人收集整理
听课记录范文个人收集整理 听课记录范文_演讲/主持_工作范文_实用文档。听课记录范文怎样写听课记录一、听课...清华附中文科学霸高中政治笔记东北师大附中理科学霸高中化学选修5笔记78...个人收集整理 个人见习报告、听课记录范文个人收集整理 个人见习报告、听课记录范文_调查/报告_表格/模板_实用文档。讲课教师XXX 班级...高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,...个人收集整理 见习报告、听课记录范文个人收集整理 见习报告、听课记录范文_其它课程_初中教育_教育专区。见习报告、听课记录讲课...高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,...个人收集整理 听课记录个人收集整理 听课记录_其它_工作范文_实用文档。澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课...(三)其他方面的积极影响1)辛亥革命的历史意 义政治上: 经济上: 海南省部分...个人收集整理
高中历史课评课稿(共5篇)
篇一：历史高效课堂评课稿-《夏商周政治制度》评课稿 高中历史高效课堂评课稿 ----评孙丽雯老师全校公开课必修一《夏商周政治制度》 高台一中高二文综组赵伟吉 今天有幸听了孙老师执教《夏商周政治制度》一堂课，值得回味之处有以下几点： 一、创设探究空间，激发探究兴趣 历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，正因为如此，教学中对学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要。孙老师在教学中通过设置15个问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下，一种好的历史教学方法，我们借鉴。 二、营造了以学生为主的教学环境。 新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的主体，教师是引导着。孙老师充分发挥了作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。 三、将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，孙老师此点体现的很好。 此课在教学中值得探讨的有以下几点： 1.探究新方法，讲活历史课。 历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。 2.零碎语言应妙用。 课堂主题是教学语言，所以应着力关注课堂语言的设计和运用，如描述语言要生动，过渡语言要流畅，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。如果孙老师在这一方面多一些设计，效果会更好。以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅 篇二：历史三国鼎立评课稿 历史《三国鼎立》评课稿 听了刘老师《三国鼎立》一堂课，值得回味之处有以下几点： 一、创设探究空间，激发探究兴趣 历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，老师通过设置１５个问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。 二、营造了以学生为主的教学环境。 充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结、教师提升，值得借鉴。 三、将历史现象置于一个历史长河之中，
高中历史评课稿
美中不足的历史教学 ——评高一历史课《近代中国社会经济结构的变动》 20xx年5月17号我们在李老师的带领下来到12中听课学习，今天的老师讲的是岳麓版必修二第十节《近代中国社会经济结构的变动》，在这一节课上我学到了很多在平时不可能学到的东西，这对于我以后的实习工作等等有很大的帮助，但也发现了一些细小的不足。 我首先从整体上去评价这一节课，这一节课算得上是一节好课，整体上适合高中教学的要求，从师生互动方面来讲，师生互动的还是不错的，从教学目标上来讲达到了所要达到的教学目标的。结构方面也比较紧凑，但留给学生的思考时间不够，过于拥挤，这可能是与课程比较急有关。以一个人的一生来作为线索这是一个比较好的创举，这点很好，整一节课方方面面都能涉及到，这一点也难能可贵。但整节课给人的感觉不真实似乎是课前有演练过的，学生虽有互动，但积极性不高。 (一)从教学目标上分析 教学目标全面具体，切合学生实际。老师通过教师出示教学目标，问题导学，层层设问，及活动探究极大地调动了学生的积极性。不但使学生掌握了基础知识，而且帮助学生理清了知识体系，建立了知识树。教师语言表达准确、专业知识较丰富，能和学生融为一体，学生学习积极性较高。 (二)从处理教材上做出分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。从老师课堂的讲解可以看得出对于教材是比较熟悉的，对于教材的重点难点把握的也很不错，可以看得出老师使拥有几年教学经验的教师，从这一点看是很不错的了，但是整一节课讲下来学生对于重难点的把握可能不是那么准确，这与老师在课堂上并没有特意指出有关，也与整一节课老师安排的内容过多有关，这一点可能对于很多老师来说都有可能犯错。把讲完当做是学生学完。 （三）从教学程序上分析 首先，从导入上讲，老师是从复习上一节课的内容讲起的，这一点很不错，可以温故而知新，但对于学生来可能就不是很好了，学生会觉得没有新意，这对于学生一节课的听讲，注意力的集中上来说不是很好。 从教学思路设计上来讲，课堂教学设计的流畅性比较流畅，用郑观应的一生来作为线索这一点把枯燥的历史课化为与一个人一生有关的事件，这一点比较新颖也比较好，值得倡导。老师用学案教学的方式来上课本身就是一种能力的体现，这一点值得表扬，但不倡导，因为要上好学案教学的一节课难度很高，在这一节课里老师这么安排使得课堂结构安排比较满，这样的话使得学生听得比较辛苦，老师讲的也比较费劲。这节课学生的参与度上来说是不错的，但是给人的感觉是不真实的，似乎是有演练过的，学生对于课堂眉宇之间似乎有点应付的感觉。 （四）从教学方法和手段上分析 教学方法多样化，采用多媒体教学与老师讲授与学生互动的方式进行，这样对于学生参与课堂的积极性有一定的提高，整个教学环节体现了学生的参与，能关注到所有学生。充分运用地图、图片和图示，提高学生对历史问题的理解力和解释力，这样也能提高学生的听讲的兴趣。用ppt演示也说明老师对于这节课比较用心，这一点是要求提倡的，毕竟高中历史教学大纲中有指出注意教学方法与教学手段的多样化，积极利用多媒体的相关设备进行形象直观的教学。从教学方法上来看，教学方法并没有创新，这一点与老师的平时事关可能有关，但对于学生来说会觉得不新颖而忽视课堂。 （五）从教师教学基本功上分析
高中历史评课稿模板(共9篇)
篇一：高中历史说课稿模板 高中历史说课稿模板 尊敬的各位评委：大家好！ 今天我说课的题目是版高中历史必修第单元第课的内容《 教法学法、教学过程、板书设计五个方面加以说明。 首先是第一部分说教材。 根据教学的实际需要，对于教材，我主要分析一下教材地位、教学目标和教 学重难点的设置。 1、教材地位 2、教学目标；新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对 本课的要求我制定了如下教学目标： 知识与能力目标： 初步掌握从历史史料中汲取历史知识的能力，同时培养学生的理性思维能 力、自主学习能力和合作探究的能力。 过程与方法目标 选取优秀的史料、图片或影视片断，结合课本内容，教会学生从不同角度理 解问题，分析问题，主动探究问题的答案； 注重启发式教学，让学生学会运用阅读法、比较法、讨论法、推理法等多种 方法来学习历史知识； 通过教学活动设计，发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受yyyyyyyyyy 历 史知识。 情感态度与价值观目标 通过本课的学习，了解理解中华民族的历史源 远流长，激发学生对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱。 3、教学重难点 重点： 难点： 以上是对教材的分析，教材和学生是组成一堂课的两个基本要素，备好一堂课不仅要深入研究教材，更要了解我们面对的学生，下面我就说一下本次说课的 第二部分学情分析 经过初中三年的历史学习，学生们已经初步掌握了一定的历史学习方法和具 备了一些历史自学的能力，对本课内容（）也有一 定的了解，但主要侧重于史实的掌握而非理性的分析，还停留在感性阶段。高一 的学生与初中时有很大不同他们的智力和理性思维能力有了长足的发展，因此在 教学过程中，应该善于运用多种教学方法，激发学生的潜能，帮助他们学会用历 史的眼光来思考和解决问题，树立正确的历史观和世界观。（适合高一学生） 高二的学生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史 学习兴趣，他们乐观、积极、自信，能够较好的跟随老师的思路和教学方法的引 导，因此，在教学过程中，老师贯彻普通教学方法的同时，还应当适当地给学生 创造机会给他们更深层次的问题进行思考，教会他们站在足够的高度用世界史的 眼光来看待所学知识。（适合高二） 第三部分：说教法学法 在实际教学中，教法与学法是有机结合在一起的，一般来说，什么样的教法
高一英语期末教学工作总结
高一英语期末教学工作总结 高一英语期末教学工作总结 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编精心整理的高一英语期末教学工作总结，希望能够帮助到大家。 高一英语期末教学工作总结1 本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高．立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结如下： 1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度. 2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的.学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课英语课。 4、在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，我经常向有经验的教师学习，并坚持听他们的样板课2周，从中学习他们的优点，克服自己的不足。 5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。 6、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 7、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
刘志强 高中历史i听评课记录
听评课记录
慨地说：“我年七十有六，死以归为？”于是愤而以剃刀自刎 千百余年，而独无是非者，岂其人无是非哉？咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。……虽使夫子复生于今，又不知作如何非是也。……无以孔子之定本行赏罚。……以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。——《藏书?卅纪列传总目前论》 仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱态。——《焚书?何 心隐论》 破除对孔子思想的迷信 阳为道学，行若猪狗。——《焚书?何心隐论》揭露道学家的虚伪 除却穿衣吃饭，无伦物矣。世间种种，皆衣与饭类耳。故举衣与饭，而世间种种自然在其中；非衣饭之外，更有所谓种种绝与百姓不相同者也。——《焚书?答邓石阳》 反对抑制人的自然欲求，认为穿衣吃饭便是人伦物理 夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？——《焚书?答耿中丞书》 不必须等待从孔子那里取得知识之后才算完满，如果必须等待从孔子那取得知识成为完满，那么千年以前没有孔子，那时的人始终不能够成为人吗？ 否定孔子的权威 李贽说：“有好女子便立家，何必男儿？”并赞扬卓文君私奔再嫁司马相如“正获身，非失身”，“当大喜，何耻为？”——参见李贽《初谭集》《藏书》 抨击封建社会的男尊女卑 3. （归纳）观点（重点） （1）挑战孔子及儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪； （2）强调人正当的私欲和个性的发展。 （3）抨击封建社会的男尊女卑，主张男女平等 4. 评价 具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神，在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。 二、黄宗羲对君主专制的抨击 1. 黄宗羲简介 黄宗羲：字太冲，号梨洲，浙江宁波余姚人。其父黄尊素为明末东林党名士，被宦官魏忠贤陷害致死。黄宗羲成年以后加人复社，坚持反宦官斗争，险遭杀害。清兵南下，他召募义兵成立“世忠营”，武装抗清。明亡后拒绝清廷征召，隐居著述。主要著作有《明夷待访录》等。 与顾炎武、王夫之并称明清三先生（或清初三大儒）。 2、黄宗羲的主要思想主张 “古者以天下为主、君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主、天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也”通过材料，由学生阅读归纳李贽的观点。锻炼论从史出的能力。 回归教材，通过学生自己的阅读并归纳总结，活跃了课堂气氛，也提高了学生自我归纳总结的能力。 通过材料，由学生阅读归纳黄宗羲的观点。锻炼论从史出的能力。
1-2带教工作管理制度-带教用
重庆市青木关中学校带教工作管理制度 （修订） 第一章带教教师和被带教教师的确定原则 一、带教教师（师傅）的确定依据以下原则： （一）在相同年级、相同学科中确定； （二）按骨干教师/教研组长/备课组长的次序确定。 二、被带教教师（徒弟）的确定依据以下原则： 踏上工作岗位不满三年的青年教师 第二章带教关系的确定、终结与待遇 （一）自愿结对与学校安排相结合，确立带教关系后，签订带教协议，并由学校为指导教师颁发聘书。 （二）带教双方任何一方提出申请终结带教关系，经学校认可即可终结；学校认定没有带教效果的，亦可终结带教关系。 （三）学校根据带教工作情况，依据学校津贴发放制度，按月发给指导教师带教津贴。 第三章带教工作的期限及具体要求 （一）带教期限：1年 （二）带教要求： 1.对带教教师（师傅）的要求： ①以良好的师德和教风影响青年教师，并悉心指导青年教师的教学和科研工作。 ②每周至少听徒弟1节课，听课后及时与徒弟交流，促进其反思与改进。 ③指导徒弟撰写论文。 ④上公开课时，带徒弟共同参与，为其提供学习机会。 ⑤填写好《带教工作手册》上的相关内容 ⑥上交材料： a.每学年上期末上交《带教工作手册》（听课不少于20节）。 b.每学年下期末上交《带教工作手册》（听课不少于20节）、带教总结（1份）。 听课记录半期、期末各检查一次，不定期检查临时通知。 2.对被带教教师（徒弟）的要求：
①确立师徒关系后，与师傅共同拟定培养计划（内容包括：自身情况分析、被带教目标和实现目标的具体措施等），一周之内上交教务处（文稿和电子稿各1份）。 ②每周至少听师傅2节课，认真学习并做好听课记录，加强反思，迅速改进。 ③在师傅的指导下，每学年撰写一篇论文或教学反思，于学年末上交教务处。 ④师傅外出上示范课/公开课或开设讲座时，可申请调课随同前往学习。 ⑤主动参加学校组织的?一年青年教师‘入格课大赛’、两年青年教师‘合格课大赛’，三年青年教师及新调入教师‘优质课展示’?等活动。 ⑥上交材料： a.每学年上期末上交《带教工作手册》（听课不少于40节）、学习反思（至少1份）。 b.每学年下期末上交《带教工作手册》（听课不少于40节）、论文或教学反思（1篇），独立编制的试题（1套）、带教收获体会（1份）。 听课记录半期、期末各检查一次，不定期检查临时通知。 第四章带教工作的过程管理： 一、学校行政会、教务处不定期检查《带教工作手册》。 二、学校行政会、教务处、不定期听取带教双方的意见。 三、学期末和学年末分别举行?带教工作交流会?和?带教工作总结会?。 第五章带教工作的考核办法与奖励制度： 1、考核办法： 学年末，由教务处根据上交材料质量、日常考核情况考核学科教学的带教工作，考核结果分为优秀、合格、不合格（设置优秀比例和合格标准，不设置不合格比例）三个等级。 2、奖励制度： 对于考核为优秀的带教对子给予现金奖励，并向指导教师颁发?优秀指导教师?证书。 重庆市青木关中学校 2012年9月
高中历史观课报告
高中历史观课报告 观课报告 作者：张元玲单位：平邑县卞桥镇第二中学 通过观看优秀老师的教学视频，收获颇丰。各位老师都对教材有深刻解读、专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强，无论组织教学，还是在设计选材上，给我留下了很深刻的印象，下面我依据初中历史课堂教学评价标准从设计思路、教学设计、教学实施、教学效果谈谈我的观点： 设计思路：都能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计，且符合教学内容实际，例如：孙倩老师在11课《万千气象的宋代社会风貌》通过欣赏《清明上河图》，说出宋代城市生活中的衣食住行和风俗习惯。知道宋代商业贸易的繁荣；了解宋朝的都市生活解读认识：通过《清明上河图》学习宋代衣食住行的概况。教学思路脉清晰。 教学设计：注重知识的内在联系，重点突出。选材典型，新颖，贴切。教学内容的呈现符合学生认知规律，循序渐进，具有科学性、人文性和启发性。创设情境及呈现的问题具有思维含量，富有层次性、有效性，内容的设计有利于对学生思维能力培养。如：孙老师教学设
计相应板块设计：赏画话史——画中游、画里话、画外音（指图讲解）（编演短剧）学习过程设计：观看视频了解概况——了解史实指图讲解 -——联系时事认识价值。富有层次性、有效性。 教学实施： 1、课堂导入：以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。如：孙老师的导入：播放音乐展示图片，整体认知说起宋代社会风貌，不能不提一幅传世名画！它就是《清明上河图》！今天我们就以这幅古画长卷为载体，进行一个赏画话史（画中游、画里话、画外音）的活动，穿越千年，去共同领略那万千气象的宋代社会风貌！ 2、教学过程：在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了历史教学的特点。例如：孙倩老师在11课《万千气象的宋代社会风貌》教学过程是这样的：画中游——整体感知1、布置任务2、播放动态清明上河图 3、交流感受二、画里话——分组探究1、合作探究（1）布置：交流之前，我们先以小组为单位准备一下要展示交流内容。回顾刚才游览中观察到的现象、再借助手里
高中暑期全员培训实施方案范文
高中暑期全员培训实施方案范文亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档高中暑期全员培训实施方案范文，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 为进一步推进我校课程改革，提升教育教学质量，全面推进素质教育，根据《省教育厅关于做好20xx年中小学校长和教师培训工作通知》精神，特制定20xx年我校教师全员培训工作实施方案： 一、培训目标 20xx年暑期普通高中全员培训，通过集中研训和分组研训为主要形式相结合的模式，在省、市学科课程专家和指导教师引领下，帮助广大教师进一步准确把握和理解课程标准，使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 二、培训内容 20xx暑期全员培训内容分15个学科，包括：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体
育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动（校本课程）。 三、培训对象 培训对象为全体教职工，全员参加培训，原则上不得缺席。 四、培训形式：集中组织培训与分组研训相结合。 1.专题讲座形式 （1）走出去：加强校际交流，和县内外名校挂钩，建立校外培训基地，暑期组织骨干教师，特别是青年教师到名校听课观摩、咨询取经，向他们学习先进的有效的教育教学讲座、研讨会、教研活动等，鼓励并组织教师参加，使他们从这些活动中丰富知识，增长经验。 （2）请进来：聘请校外名师和专家进行各类专题讲座，如：名师成长之路、课堂的有效教学、师德师风建设、教师教科研能力研究、校园文化建设等讲座。 2.分组研训形式 分组研训是在教务处规划和指导下，各学科组教师根据自己的需求开展的自我培训活动，结合学科特点及自身教学实际，总结提高。 3.实践与交流形式 （1）开展案例教学分析与研究要求各年级各备课组在听课基础上进行教学案例分析与研究，矫正自己教学方面的.不足。