如何在画图中添加文字

cad中如何在图形中添加文字

cad 中如何在图形中添加文字篇一：CAD 中插入图形的方法 AUTOCAD 中插入图形的方法文章来源：机电专业技术网访问次数：文章导读:有时我们需要在 CAD 中插入图片，以增加 CAD 图纸的说明性（如下图）。在 CAD 中插入图片有两种方法，下面以 AUTOCAD 2007 为例分别介绍一下这两种方法及其各自的注意事项，请参考。有时我们需要在 CAD 中插入图片，以增加 CAD 图纸的说明性（如下图）。在 CAD 中插入图片有两种方法，下面以 AUTOCAD 2007 为例分别介绍一下这两种方法及其各自的注意事项，请参考。 1、图像参照法步骤：（1）点击菜单“插入”→“光栅图像参照”，如下图：（2）在弹出的“选择图像文件”窗口中选择要插入的图形文件即可，如下图：（3）接着在 CAD 中指定图像的插入点和图像的比例因子（即 CAD 中显示的图像和原图像的比例关系）。图像参照法插入的图像只是一个参照图像，CAD 文件中并没有包含图像文件，当删除文件夹中的图像文件时，CAD 中的图像也就不会显示。如下图就是删除图像文件后 CAD 中的显示内容，在原来显示图像的地方，由于 CAD 找不到图像文件，所以只是显示原来图像文件所在的路径。这样当 CAD 文件用来交流时，就必须连同图像文件所在的文件夹连同发给对方，这样会造成文件交流的不方便。 2、OLE 对象法、步骤：（1）点击菜单“插入”→“光栅图像参照”，如下图：（2）在弹出的“插入对象”窗口中选择“新建”，并在对象类型中选择“画笔图片”或“位图图像”都可以。（3）会自动弹出一个名为“位图图像在 XXX 输入图中”（其中 XXX 为 CAD 文件的文件名）的画图程序。先把此程序最小化。（4）到插入图像所在文件的文件夹中，鼠标右键单击图像文件，在快捷菜单中的打开方式中选择画图。（5）在画图程序中选择“编辑”→“全选”，再复制图形。篇二：如何在 CAD 中插入图片 1：以 CAD2004 为例，点击插入—光栅图像；进入要插入图片的路径，选择要插入图片；点击确定后，在操作页面选择“在屏幕上指定”；点击确定；CAD 操作页面点击插入后，屏幕左下角命令栏中会出现“指定缩放比例因子”；可根据自己需要进行图片大小缩放；确定比例因子后，图片将插入在 CAD 页面。我们经常会用到 CAD 插入图片，可是将图纸发给别人后，别人说没有图片，怎么办呢？ 1 / 6

在画图软件中使用文字工具

在画图软件中使用文字工具（一）知识与技能 1．学会使用文字工具。 2．掌握文字的变化技巧，创作出图文并茂的图画。（二）过程与方法通过欣赏优秀作品，以任务为驱动，小组协作学用文字工具。（三）情感态度与价值观 1．培养学生在创作图画中的审美情趣。 2．培养学生勇于创新的精神。【教学重点及难点】教学重点： 1．输入文字，为字母选择字体、字号颜色和不同的效果； 2．透明选项的使用； 3．虚线框的使用；教学难点： 1．文字工具栏的显现； 2．文字的变化。【教学策略】通过创设情境、范例学习和任务驱动，促使学生进行主动探究，并在展示评价中获得发展。【教学媒体选择】多媒体网络教室、课件、优秀作品等素材。

【教学过程】一、情境导入 [师] 大家有没有注意到教学大楼上的题字呢？能够为学校题字，是一件多么光荣的事情啊。学生回想学校教学大楼的题字。教师出示图片，展示学校全貌。学生观察校园全貌图片的题字地方。 …… [师]同学们，我们新的校园正在建设之中，大家想不想为母校题词？ [师]好，今天，我们就在画图上，先进行一个设计。请同学们先思考一下，准备为学校题什么词？学生讨论为学校题词，并进行汇报。（设计目的：以为学校题字的情境，激发学生的主人翁情感和积极参与的意识。）二、学习新知 1．初识文字工具 [师]在图画中加上文字，能使我们的图画有什么样的变化？教师出示学校新貌的图片素材。

学生打开学校新貌图画，讨论加入文字能使图画发生什么变化。（设计目的：在交流中让学生了解到学习文字工具的作用。）提出任务 ◆任务一：选择文字工具请同学们在工具箱中找出文字工具。学生自主学习，寻找文字工具。汇报：知道文字工具的方法，交流与汇报： ◆鼠标的指针提示，鼠标指针停留在工具图标上1～2秒钟，就会出现相应的工具名称； ◆书本了解； ◆同伴告知； ◆画图帮助等。（设计目的：对学习方法的引导，促使学生能够善于通过相应的帮忙，进行自主学习和合作学习。）

从图片中读取文字、把图片转换成文本格式(用word附带功能就能做到)

超简单从图片中读取文字的方法（使用word自带软件）（全文原创，转载请注明版权。本文下载免费，如果对您有一定帮助，请在右边给予评价，这样有利于将本文档位于百度搜索结果的靠前位置，方便本方法的推广）【本文将介绍读取图片中的文字、读取书中文字、读取PDF格式文件中的文字的方法】一、背景看到图片中满是文字，而你又想把这些文字保存下来，怎么办？日常读书，某篇文章写的极好，想把它分享到网络上，怎么办？一个字一个字敲进电脑？太麻烦了。是不是希望有一种东西能自动识别读取这些文字？是的，科技就是拿来偷懒的。其实你们电脑中安装的word早就为你考虑过这些问题了，只是你还不知道。二、方法 1、图片格式转换只有特定格式的图片才能读取文字，所以要转换。大家常见的图片格式都是jpg，或者png，bmp等，用电脑自带的画图软件打开你要获取文字的图片（画图软件在开始——所有程序——附件中，win7用户直接右击图片，选择编辑，就默认使用画图软件打开图片），然后把图片另存为tiff格式。（以我的win7画图为例。另存为tiff格式如下图） 2、打开读取文字的工具开始——所有程序——Microsoft Office ——Microsoft Office工具——Microsoft Office Document Imaging（本文全部以office2003为例。另外，有些人

安装的是Office精简版，可能没有附带这个功能，那就需要添加安装一下，安装步骤见文末注释①） 3、导入tiff格式的图片在Microsoft Office Document Imaging软件界面中，选择文件——导入，然后选择你刚才存放的tiff格式的图片，导入。

如何在图片上加字

如何在图片上加字先找一张你喜欢的图片，把它另存为桌面（或者我的文档），用光标右击图片点编辑，这时出现一个画图框，左上角有：文件（F），编辑（E），查看（V），图像（I），颜色（C），帮助（H）。先把图片用图像（I）调整到你需要的大小。左边上方有一排工具栏，然后点一下文字编辑（A），这时左上方会出现一个字体栏，你可以选择需要的字、大小、等，下方出现一个颜色框，可以选择你字的颜色。用光标左键在图片上划出一个写字范围。在所选的范围内写上你要写的字后。用光标左击最上方的“文件”，找到“另存为（A）...”就可以把你加好字的图片保存在桌面或者我的文档。简单吧,还不行动! 利用Word来写漂亮的字: 1.点电脑左下角的“开始”打开程序找到Microsoft Word点开。 2.上面一排有：文件（F），编辑（E），视图（V），......请点开视图（V），再从里面的工具栏中点出艺术字。 3.这时桌面就出现一个艺术字的工具栏，点开A，里面有30种艺术字式样可以选择，选定后输入你要写的字，大小和字体，确定。你就能看到你想要的漂亮字了~~ 4.如果想在图片上加字的话，先点开上面的插入（I），再点里面的图片，可以把你保存在电脑里的图片拉进来，然后继续上面的步骤把漂亮的艺术字加在图片上。大家来试一试哦，在你喜欢的图片上加上你喜欢的字送给你喜欢的人，肯定会有更多人喜欢你哦！你就试试吧! 如何去除图片中的文字 1：使用仿制圖章工具去除文字這是比較常用的方法，具体的操作是：選取仿制圖章工具，按住ALT鍵，在无文字区域点击相似的色彩或則圖案采樣。然后在文字区域拖动鼠标复制以复盖文字。要注意的是，采样点即为复制的起始点。选择不同的笔刷直径会影响绘制的范围，而不同的笔刷硬度会影响绘制，区域的边缘融合效果2、使用修补工具去除文字。如果图片的背景色彩或图案比较一致，使用修补工具就比较方便。

大班语言优秀教案从图画到文字(重点资料).doc

大班语言教案：从图画到文字设计构思：近几年来，早期阅读已越来越受到家长和幼教工作者的重视。幼儿园的早期阅读，能让幼儿了解一些书面语言的信息，增长兴趣和敏感性，建立良好的阅读习惯，为入小学的正式学习识字和写字做好准备。《纲要》中也明确指出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此，我设计了本次活动，试图通过各领域教育的相互渗透和丰富多彩的游戏活动，激发幼儿对文字的兴趣，引起他们探索感知文字符号的积极性，扩展他们的经验。活动目标： 1．乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。 2．通过对汉字的观察、分析提高幼儿对汉字的认知和敏感性。 3．了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。活动材料： 1．汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。 2．用浆糊在白纸内写上汉字；装入碘酒水的喷瓶一个。过程及指导： 1．直接导入：教师出示幼儿熟悉的汉字，引起幼儿注意。出示汉字卡：大、小、上、下、木等。

教师：“你们认识它们吗？”和幼儿一起认读。教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字” 2．和幼儿一起讨论提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢？” 教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。） 3．猜字游戏教师出示象形文字卡片，让幼儿猜一猜可能是什么字？猜对即把另一面的汉字翻出来。教师：“你是怎么猜出来的？”通过提问引导幼儿观察、比较、分析，鼓励幼儿积极探索，发展幼儿的观察力和对文字的敏锐性。 4．认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月” 5．以变魔术的方式，激发幼儿扩展认读相关汉字。教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，幼儿在有趣游戏气氛中学习认读。延伸活动：“老师是怎么在白纸上变出字的呢？”引导幼儿生成科学探究活动。

在画图软件中使用文字工具教学设计

在画图软件中使用文字工具教学设计【教学内容分析】信息技术第一册第三章画图软件中文字工具的使用。本课是图形处理中的重要内容，学生在学会绘图工具和图形制作后，通过让学生掌握如何使用文字工具，在图片中添加文字，并能对所添加的文字进行修饰，是使图画做到图文并茂，图片内容更趋丰富多彩的重要环节。【教学对象分析】本节课的教学对象是四年级的学生，课堂还没有学习汉字输入，虽然多数学生都会输入汉字，但在文字输入上以简单文字的输入和复制为主，在学习上，需要加强学习任务的趣味性和生活化，提高学习的积极性。通过把文字加到图画中，增强图画的艺术性和表现力，提升学生对电脑画画的兴趣。【教学目标】（一）知识与技能 1．学会使用文字工具。 2．掌握文字的变化技巧，创作出图文并茂的图画。（二）过程与方法通过欣赏优秀作品，以任务为驱动，小组协作学用文字工具。（三）情感态度与价值观 1．培养学生在创作图画中的审美情趣。 2．培养学生勇于创新的精神。【教学重点及难点】教学重点： 1．输入文字，为字母选择字体、字号颜色和不同的效果； 2．透明选项的使用； 3．虚线框的使用；

教学难点： 1．文字工具栏的显现； 2．文字的变化。【教学策略】通过创设情境、范例学习和任务驱动，促使学生进行主动探究，并在展示评价中获得发展。【教学媒体选择】多媒体网络教室、课件、优秀作品等素材。【教学过程】一、情境导入 [师] 大家有没有注意到教学大楼上的题字呢？能够为学校题字，是一件多么光荣的事情啊。学生回想学校教学大楼的题字。教师出示图片，展示学校全貌。学生观察校园全貌图片的题字地方。 …… [师]同学们，我们新的校园正在建设之中，大家想不想为母校题词？

小学信息技术：《为图画添加文字》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材《为图画添加文字》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Add Text to Pictures" 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

《为图画添加文字》教学设计设计者：曹加柱（第四期学员）教学内容分析：《为图画添加文字》一课是在小学生学会了画图工具：画线工具，方形和圆形，多边形，涂色工具等的基础上，为进一步美化图形，而学习的另一种画图工具。基于三年级小学生年龄（10岁左右）情况，好奇，勇于表现，又缺乏逻辑性的特点，学习主要让学生掌握以下几方面知识：1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。2、单击“查看(v)”菜单中的“文字工具栏(e)”命令，选择字体、字号、颜色。 3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。教学目标：知识技能：通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，

并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。能力目标：培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断丰富学生求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。情感目标：培养学生善于与他人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。教学重点：“文字”工具的使用方法。教学难点：“文字工具栏”的使用和汉字的输入法的应用及文字的美化。教学策略：教学时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑学生的年龄特点，发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会向同学学习，学会自主创新。教学过程：一、复习导入，激发兴趣。 1、作品欣赏，图画对比，引入新课（出示两幅画：一幅有字，一幅没有字）你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？ 2、通过激趣，让图画有个名字，再写上自己的姓名，要怎么办呢？ 3、让学生在工具箱中找一找，并试着利用这个“文字”工

最方便的图片转换成文字的技巧

最方便的图片转换成文字的技巧在我们网站更新的过程中，最好是更新一些原创的文章。很多人都已经想出了好的办法： 1、将正版的网上没有收录的文字，拍成照片，用软件转成文字。 2、将超星、书生上下载下来的网络上没有收录的书下载下来，截图后，用软件转成文字。 …… 无论使用什么样的方法，“用软件转成文字”是其中的一个重要的步骤。很多人为此而苦恼…… 今天给大家介绍一种比较，方便又实惠。具体步骤： 1、在电脑里安装WPS和AJViewer软件。（WPS 是将图片转换成PDF文档的，AJViewer是转换的。）具体的下载地址：（为了方便您查找，当然，你也可以百度查找）WPS ：https://www.360docs.net/doc/2a1569004.html,/ AJViewer ：https://www.360docs.net/doc/2a1569004.html,/soft/3688.html 2、安装好这两款软件。（这个应该大家都会的） 3、得到图片。（这个应该大家也会吧，一种方法用照相机拍，一种方法用截图，360，QQ都有截图功能。）注意：照片效果越好，可以大大缩小转换文字的误差率

4、在wps中插入你的照片（打开WPS——插入菜单——图片——来自文件——选择照片——插入） 5、在WPS工具栏中，找到，点击后，弹出保存的路径，就得到了一个PDF文件。 6、打开AJViewer软件，然后在AJViewer中打开刚刚转换的PDF文件。 7、选择AJViewer中的，然后在需要的文字部分拖动鼠标画出虚线。 8、点击发送到word按钮，就可以转换成word文件了。可以编辑了。第7、8步骤图片如下：

要点提示： 1、照片一定要平整，最好对比强烈。（最关键的部分） 2、如果熟练的使用我的方法，用不了一分钟就可以转出若干的文字，

三年级第5单元在图画中加入文字

第5单元在图画中加入文字一、教材分析本节课是模块一画一画美丽的宁夏川教学部分第5单元，教材是由利用文字工具在图画中输入文字和对图画中的文字进行修改、美化两个知识点。教材首先利用图画添加标题引入了文字工具，然后进一步介绍了文字工具栏和它的用法。教材层次分明，内容处理得当，其间穿插了两个“小博士”“金钥匙”“说说看”“试试看”“知识窗”等栏目，有利于教师进行教学，可以很好地调动学生的学习积极性。本单元的教学让学生明白在图画中加入文字可以更好地表达主题。二、学情分析三学生在第一单元已学习向计算机输入字符的操作技能，为本节课在图画中加入文字奠定了基础，所以在本节课的学习中要引导学生利用前面所学知识顺利地打开输入法。本课的学习中，学生可能更多的关注图画中加入文字操作技能和技巧层面，需要适当引导学生关注文字在图画中能更好地表达主题。三年级学生鼠标控制能力较强，画图软件已接触了三单元，已初步掌握画图软件的操作习惯，具备一定的自主学习能力，能对学习的知识技能进行简单归纳总结，对自己操作中遇到的问题进行反思，能运用知识和技能进行创作。学生接触信息技术教材时间很短，利用书本学习的意识不强。三、教学目标经历在画图中插入文字、设置文字格式的实践活动，将第一单元中文输入法切换的知识和技能迁移到画图中，会用“文字工具栏”调整字体、字号、字型、大小、颜色、文字效果设置、文字的移动，实现用文字和图画结合起来，体验文字在图画中表达主题和文字与图画协调的美。四、预设课时安排：1——2课时五、教学重点与难点重点：1、利用文字工具在图画中输入文字。 2、体验用文字在图画中表达思想和创意的方法和乐趣。难点：1、对图画中的文字进行进行修改。 2、文字与图画的协调与美观。

大班阅读活动教案从图画到文字

大班阅读活动教案从图画到文字大班阅读活动教案：从图画到文字活动目标： 1．正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌音：山（Shan）水（Shui）2．通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3．产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备： 1．图画、象形文字、现代文字的卡片，具体为：日、月、水、火、山、木、人、口。 2．幼儿用书人手一本。活动过程： 1．了解汉字的变化和发展。

——将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说：图上有什么？引导幼儿通过认识图画和象形文字，推理出认识现代文字。 ——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字的提示，认读现代汉字。知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的，使幼儿逐步了解文字的发展变化，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 2．尝试认读汉字。 ——先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起认读两遍。 ——在幼儿认读过程中，老师及时纠正幼儿不正确的发音，特别是卷舌音：“山和水”。引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太阳，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字，词打下基础。 3．引导幼儿阅读重点和难点。 ——引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的？哪些地

方不相同？幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是空的，“日”字中间有一横；帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道“目”和“木”字音相同，但字义完全不同。 4．开展组词练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 ——例如：用“月”组词，“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的月亮”等词语；用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火锅”等词语，对积极大胆参与组词的小朋友给予表扬和肯定。 5．游戏：谁的星多。 ——将幼儿分成两组，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上一个五角星，若回答不正确，就不能给这一方添上五角星。最后，评出五角星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。 6．幼儿操作活动。

在画画时的心情说说

在画画时的心情说说【篇一：在画画时的心情说说】关于画画的心情语录大全发说说关于画画的句子 1、自然往往在人们不经意的地方出现，想要捕捉的时候，它们又被虚伪给替代了，所以时间上的艺术家多是画静物，天性的美在他们眼中是十分可贵的。 2、艺术就象一个全身针刺向外发射的仙人球，给人以万千感受，让灵魂受激。 3、艺术是人们司空见惯的景象，路边的一草一木，一花一树，只要是顺其天然的天性而动，都可以是美的拥有者，都可以称之为艺术。人们生活中缺少不了艺术，即不会欣赏艺术的人亦不会生活。 4、艺术是一组体系庞大的交响乐，每个片段都舒缓，不需要节奏。艺术家是一只鸟，或升或沉地飞行。 5、艺术所具有的奥林皮克精神，其内容是无限的，探讨不尽取之不尽，这就是艺术本身最美之处。 6、艺术提倡自然，天性，不伪装，这就是为什么外国著名油画经久不衰的原因。 7、艺术在常总是十分高雅而不可及的，其实它可以是一首歌、一次展览、一段经历有艺术的生活就有欢乐，就有美。 8、有了艺术，生活才有美，有了生活，也才有艺术。生活处处都是艺术，不需要刻意发现。自然产生美，自然才有艺术。 9、这就是我心目中的完美的艺术节，我相信一定会实现这个艺术节，这样的艺术节一定会举办的，一定会好看的！ 10、整件工艺品的颜色都是棕色的，虽然这种颜色十分单调，但却是一种让人觉得有种神秘感一只母马和一只骏马的脚下矗立着高山流水，山上繁花似锦，哗哗流淌的流水声、叽叽喳喳的鸟鸣声，构成了一道美轮美奂的风景线。 11、自从学了葫芦丝，我感觉自己好像变了一个人似的，喜欢生长在有艺术气息的地方。可以说，没有艺术，我就没有乐趣。 12、艺术这个词，乍一听起来好象离我们很远。总以为它是属于艺术家们的，是高雅者的研究对象，很难与我们这些寻常百姓套上近乎。可是，如果你真的留意一下生活，那些艺术，其实无处不在地存在于我们周围。

在图片上加文字的几种方法总结

1,用画图软件,windows自带的,很方便但是会把背景图去掉了 2,photoshop,好是好,但是感觉是杀鸡用牛刀了 3,(推荐)使用免费的软件UleadGIFAnimator,它功能强大,能在常用的bmp,jpg,gif上方便的加文字,我一直在用,最重要的一点就是它是免费的,强烈推荐,不用再动用庞大的ps了! 4,在图片上加动态的文字. 一、如何在图片中加入文字 : 使用html编辑模式,再输入下面的代码就可以了 (1)添加静态文字代码如下：

如何在图片中加入文字？

2021大班阅读教案从图画到文字

大班阅读教案从图画到文字廖小华老师活动目标： 1．正确认读：日、月、水、山、火、木、人、口，正确发出卷舌音：山（Shan）水（Shui） 2．通过对照阅读图文的形式，初步了解文字 ___。 3．产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。活动准备： 1．图画、象形文字、现代文字的卡片，具体为：日、月、水、火、山、木、人、口。 2．幼儿用书人手一本。活动过程： 1．了解汉字的变化和发展。

——将幼儿用书放在实物展求仪上放大，引导幼儿观察画面说说：图上有什么？引导幼儿通过认识图画和象形文字，推理出认识现代文字。 ——鼓励幼儿大胆地根据图画和象形文字【大班艺术教案 /daban/yishu/】的提示，认读现代汉字。知道它们是从古代描摹自然界的图画中逐步发展起来的，使幼儿逐步了解文字的发展变化，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 2．尝试认读汉字。 ——先逐一出示现代汉字卡片，请幼儿认读，然后带领幼儿一起认读两遍。 ——在幼儿认读过程中，老师及时纠正幼儿不正确的发音，特别是卷舌音：“山和水”。引导幼儿理解字义，如：知道“日”指太阳，“口”指嘴巴，为幼儿理解和正确运用这些字，词打下基础。 3．引导幼儿阅读重点和难点。

——引导幼儿观察汉字，找一找：这些汉字中哪些地方是相同的？哪些地方不相同？幼儿知道“日、口”全包围结构，“口”字中间是空的，“日”字中间有一横；帮助幼儿区别和掌握以上四个字，知道“目”和“木”字音相同，但字义完全不同。 4．开展组词练习，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 ——例如：用“月”组词，“月亮、月饼、明亮的月光、弯弯的月亮”等词语；用“火”组词，启发幼儿说出“火红、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火锅”等词语，对积极大胆参与组词的小朋友给予表扬和肯定。 5．游戏：谁的星多。 ——将幼儿分成两组，通过教师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确的一方，就可在黑板上画上一个五角星，若回答不正确，就不能给这一方添上五角星。最后，评出五角星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。 6．幼儿操作活动。

为“画图”作品题字

为“画图”作品题字教材分析：本课选自四川省少年儿童出版社出版的三年级下册第十四课《为“画图”作品题字》，在该册教材的末尾位置，是在前面“画图”软件的基本知识讲解完了之后，对作品进行完善和美化而设置的。之所以选择三年级下册的本课进行教学，是因为该三年级的学生在一、二年级的时候已经掌握了“画图”软件工具箱中的其他大多数工具，而没有学习“文字”工具，联系实际美术课中进行绘画作品创作时，需要写上主题和绘画作者姓名等情况，就直接引入了本次课的内容。本次课的主要内容就是运用“画图”软件中的知识和汉字录入的知识进行综合练习，为已有的“画图”作品添加文字。教材通过对“文字”工具如何使用进行详细的讲解来完成题字而完善、美化作品的目标。本课的重点是使用文字工具在“画图”作品中输入文字，难点是对文字进行字体、字号、大小等属性进行修改来美化文字。学情分析：来自三年级的学生在以前的信息技术课上掌握了“画图”软件工具箱中的大多数工具的使用的方法，能够完成简单的作品。但是，对于文字工具的使用，学生还很陌生，只有个别学生知道，而且也是知道纯粹的添加文字的方法，对于美化文字还不清楚。所以，本次课的教学内容对于这一批三年级学生来说，内容的难易程度还比较适中，而且，选择合适的“画图”作品也能提升学生学习的兴趣。简单的使用“文字”工具在作品上添加文字对于学生来说，应该还比较容易，难点可能会出现在对文字背景颜色的设置和对文字的美化上。教学目标：知识与技能掌握通过“文字”工具在“画图”作品中输入文字的方法，学会编辑文字过程与方法通过使用“文字”工具在“画图”作品中添加文字，并对文字进行字体、字号、大小等属性进行编辑美化文字，最终完善美化“画图”作品。情感、价值拉近学生与广州亚运会的距离，感受亚运会的气息，感受作品的完整美。教学重点：使用文字工具在“画图”作品中输入文字，编辑文字。教学难点：对文字进行字体、字号、颜色等属性进行编辑文字来美化文字。

幼儿园从图画到文字教案

幼儿园从图画到文字教案幼儿园从图画到文字教案（大班）设计构思：近几年来，早期阅读已越来越受到家长和幼教工作者的重视。幼儿园的早期阅读，能让幼儿了解一些书面语言的信息，增长兴趣和敏感性，建立良好的阅读习惯，为入小学的正式学习识字和写字做好准备。《纲要》中也明确指出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此，我设计了本次活动，试图通过各领域教育的相互渗透和丰富多彩的游戏活动，激发幼儿对文字的兴趣，引起他们探索感知文字符号的积极性，扩展他们的经验。活动目标： 1．乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。 2．通过对汉字的观察、分析提高幼儿对汉字的认知和敏感性。 3．了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。活动材料： 1．汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。 2．用浆糊在白纸内写上汉字；装入碘酒水的喷瓶一个。过程及指导： 1．直接导入：教师出示幼儿熟悉的汉字，引起幼儿注意。出示汉字卡：大、小、上、下、木等。教师：“你们认识它们吗？”和幼儿一起认读。

教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字” 2．和幼儿一起讨论提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢？” 教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。）3．猜字游戏教师出示象形文字卡片，让幼儿猜一猜可能是什么字？猜对即把另一面的汉字翻出来。教师：“你是怎么猜出来的？”通过提问引导幼儿观察、比较、分析，鼓励幼儿积极探索，发展幼儿的观察力和对文字的敏锐性。 4．认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月” 5．以变魔术的方式，激发幼儿扩展认读相关汉字。教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，幼儿在有趣游戏气氛中学习认读。延伸活动：“老师是怎么在白纸上变出字的呢？”引导幼儿生成科学探究活动。

在图画中添加文字

在图画中添加文字学课题：在图画中添加文字（《用计算机画画》P39-42）教学班级：二（7）班授课地点：微机二室授课时间：2006-12-1 教学目的：让学生学会在画图中添加文字教学要求：能够正确的使用文字工具教学过程：

一、激趣导入：（1’）同学们还记得我们曾经画过的月亮吗？现在我请大家欣赏一下老师画的月亮。老师画的月亮漂亮吗？这跟我们以前画的月亮有什么不同吗？今天我们就来一起认识一下——“文字工具”。二、小试身手：（10’-13’）打开“画图”程序，找到文字工具的标志—字母“A”。单击选择文字工具后，样式选择区出现两种选择－“不透明模式”和“透明模式”。（教师演示这两种方式的区别）先看老师演示用透明模式、粗体、楷书、24号字输入“月亮”，介绍文字工具栏（字体、字号、字库（不用修改）、粗体、斜体、下划线、文字竖排），学生动手尝试。三、一起来动手：（10’-15’）让我们为语文课文《弯弯的月儿》配上一幅美丽的图画吧。 1、将前景色设置为深蓝色、背景色设置为黄色；将画纸填充为深蓝色； 2、选择椭圆工具，用无边框模式在画纸上画出一个黄色的弯弯月亮； 3、选择文字工具、选择透明模式； 4、将前景色设置为红色，字体选择“隶书”、字号选择“20”、并单

击“加粗”按钮； 5、选择智能ABC输入法，在虚线文本框中输入“弯弯的月儿”，然后单击画纸空白处，完成文字的输入。 PS：如在画出虚线文本框后没有出现文字工具栏，可以单击“查看”按钮，在弹出的“查看”菜单中选择“文字工具栏”选项即可。四、勇夺小红花：（5’-8’）在画纸的空白处再画出两个不同形状、大小的月亮，并写上自己的姓名，看谁话的又快又好！今天，我们认识了画图中的“文字工具”，它的本领实在是大，很多本领今天还没有时间来认识，只有留到下节课来学习了。回家以后，有条件的同学可以试试，看看你还能用它写出怎样漂亮的效果。课后反思《在图画中添加文字》是电子科技大学小学生信息技术第二册《用计算机画画》第8课第一课时的内容。在此之前，学生已经学了画图基本工具的使用，也知道了怎样输入汉字的方法，这节课是让学生学习在画图中文字工具的使用。在这节课中，注意了二年级学生的认知特点，课的一开头，就用老师的示范画牢牢的吸引了他们的注意力，对知识点进行分层教学，一步

在图片上如何编辑文字

在图片上如何编辑文字在图片上如何编辑文字方法其实有很多的，就详细说几个吧 1、用“画图”工具打开一幅图。我们要在这幅图上编辑文字，点一下工具栏上的“A”按钮，你就可以在图片上用鼠标拉出一个矩形方框，往里输入文字了。但是别急，看左侧工具栏的下半部分，出现了两个有彩色立体图形的按钮，这跟编辑文字有关（挨踢的快告诉我这叫什么？），效果不一样的，我们先来试试第一个，点一下我用红圈圈起的那个按钮。 2、回到图片中，在你喜欢的地方拉出一个矩形框，往里输入文字。这时候的文字框有虚线包围浮动，可以按住边角缩小扩大，但是不能移动位置，鼠标千万别在文字框外点击，否则落地生根就不能改动了，就让它先这么飘着。 3、选取输入的文字，按右键，你会发现“文字工具栏”，点击一下。 4、图片上出现了“文字编辑”栏，现在你可以选择字体、字号、加粗倾斜、下划线、竖排等等等等，然后在下方的“颜料盘”里选一个你喜欢的颜色，点一下。（如果看不见“颜料盘”，就在“查看”里找）。 5、现在好了。但是这样的图，你看他有个缺点，加进去的文字如同狗皮膏药一般贴在图片上，背景不是透明的，看着很不舒服，所以我们要换个方法。重新来过。打开“画图”，点击“A”之后，我们点下面那个不知名的彩色东东。其他程序照旧，加进去的文字背景成了透明的，看起来舒服多了 OK，添加文字就是这么简单。可是这方法有个缺陷，如果你的文字框位置选取不太合适，想移动到最合适的地方却是不行，动不了。我试了很久也不行，不知道挨踢的能不能给提供个好法子，但架不住咱白人自有白主意，我自己琢磨出一个笨法子，倒是让文字可以随意移动了。接着看。打开图片，按住画框边角，将画框拉大一点，露出一点白纸来。在白纸上，我们按刚才的步骤添加文字。然后点击工具栏的“选定”按钮，就是虚线方框那个。我们用鼠标在白纸上拉出一个矩形，把刚刚写好的文字套进去。现在方便了，你可以拉着这几个字到处跑，想放左边放左边想放右边放右边，位置合适了在虚框外一点，让文字落地生根就行了。趁着虚线外框还在，你还可以点击右键“复制”，然后“粘贴”，想贴几个贴几个，想贴哪儿贴那儿。最后，再拉着白纸的边角缩小到到合适的位置就行了。哦，别忘了保存。老兵说，想要将一幅画的一部分裁切出来，这个用“画图”也是可以做到的，而且方法还不止一种，我先做一个看一下。我们先打开一幅画，点一下“选取”按钮，（红圈圈住的那个），就可以用鼠标在你想要的地方拉出一个矩形方框，将你想要的内容圈出来。鼠标在方框内右键，点击“复制到”。这时你会发现保存文件的对话框，指定路径，给新的图片取个名字，点击“保存”就行了，这样你想要的新图片就被保存在机器里了。当然，你也可以右键的时候点击“复制”，然后再打开另一个空白“图画”文件，“粘贴”一下，也是可以的。 1 / 1

《给图画添加文字》教学设计2篇

《给图画添加文字》教学设计2篇Teaching design of adding words to pictures

《给图画添加文字》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《给图画添加文字》教学设计 2、篇章2：第14课给图画添加文字”教学设计篇章1:《给图画添加文字》教学设计教学设计设计者：小学b组徐勤教学内容分析：《给图画添加文字》这一课主要让学生掌握以下几方面知识： 1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。 2、单击“查看（v）”菜单中的“文字工具栏（e）”命令，选择字体、字号、颜色。

3、移动文字框到图中适当位置。通过教学，让学生熟练掌握为图画添加文字的方法，为今后进一步学习文字编辑打下基础。教学目标：知识技能：通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。能力目标：培养学生的实践能力和审美创新意识，在操作中不断学生丰富求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。情感目标：培养学生善于与他人合作精神，鼓励学生的创新意识，激发学生动手动脑能力。教学重点：“文字”工具的使用方法。教学难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。教学策略：教学设计时，首先熟悉教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑到发挥学生主体作用，教师适当加以辅导及时鼓励，教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生学会互相合作，学会自主创新。教学过程：

画图工具系列妙用文字工具

《画图》工具系列妙用文字工具你想在《画图》中一键输出个图形符号吗？按下面操作方法试试，一定会给个惊喜。打开《画图》，选择文字工具“A”，在“字体”一栏中选择“wing dings”。字体选择稍大些，如36号，请输入键盘上的引号键，你会惊奇地发现，输出的不是字而是蜡烛图案。通过试验你会发现，键盘上每个键都代表一个图形符号，且同一个键大写和小写字母所代表的字符也不同。检验办法是：按a—z的顺序输入26个小写字母，则输出的是如图所示。再点击一下CapsLock键（换成大写字母）（或按下shift键的同时输入26个字母），再重新输入一下26个字母的大写。当选择“windings”字体输入后，不取消字体对话框，而直接换成“webbings”、“ wingdin gs2”、“wingding3”字体，则会再产生6种不同图符。在此不再赘述，请自己实践。

另外，“；：{}、[]〈〉《》”等键以及数字1-0键也各对应不同字符。上机操作后，你会觉得非常方便有趣，以后在画图中可以偷懒了！很多人在装完系统后发现，画图不能保存为JPG格式，呵呵，前些时候，偶花了不少时间研究了一下，找到了一些头绪，在这里发出来给大家参考一下。一般发生这种情况，大多系统是98、ME、2K 系统，其实要实现画图另存为JPG功能，也不是很麻烦，要安装OFFICE软件，呵呵，具体是什么原因，偶也不太清楚，没有细仔研究，有可能是OFFICE里的PHOTO插键吧。有人会说了，我的机器里装了OFFICE2000呀，可是画图还是没有另存为JPG功能，呵呵，还差一点点，安装完OFFICE以后，打开你的画图，然后随便打开一张JPG格式的图片，然后另存为JPG，不要关闭它，然后在用画图打开其它的图片，如BMP格式的，然后也另存为JPG，如何？呵呵，下次打开画图的时候，就可以实现用它来另存为JPG功能了。虽说画图工具很简单，但在BBS流行的今天，上传一张图片，总不至于还要打开PS来修改，然后在上传吧？呵呵，这时候用画图，一切变得简单。以上只是个人的一点小总结，不过有些网友说，安装了ACDSEE完整

2021年在画图程序里添加文字

在画图程序里添加文字教学目标 1、通过教学教会学生怎样在画图程序中添加文字（识记）。理解“透明”和“不透明”两种图标所代表的意义，培养学生对计算机中未知事物的分析理解能力。 2、了解增删和移动文字的方法。 3、通过分析能够得出立体字的制作方法。教学重点通过教学教会学生怎样在画图程序中添加文字（识记）。理解“透明”和“不透明”两种图标所代表的意义。了解增删和移动文字的方法。教学难点培养学生对计算机中未知事物的分析理解能力。通过分析能够得出立体字的制作方法。教具多媒体演示片段。电子贺卡。教学过程一导入新课 “NOW，CLASS IS BIGIN！” “WHO IS ON DUTY TODAY？”（I ＡM） “孩子们，你们知道马上就要迎来什么节日了呢？”（圣诞、元旦、春节）（当孩子提出圣诞节的时候，老师可以教孩子圣诞快乐应该说“merrily Christmas ！”）

“你们准备用什么方式向其他同学还有辛勤教育你们的老师们表达你们节日的祝福呢？”（贺卡） “今天老师就和大家一起来制作一张电子贺卡。” “首先请同学们看一看老师准备的贺卡。” （演示电子贺卡）。 “Now, look at your computer!” “这些电子贺卡上有什么？”（文字、图片） “怎样利用“画图”程序制作图画，我们已经知道，那么我们怎样在“画图”程序中输入汉字呢？“ “今天老师请了一个世界上最聪明的计算机专家来教教大家。“ “PLEASE LOOK A T ＹＯＵＲCOMMPUTER。“ 演示教师控制学生的画面出现阿凡提问好的画面。（阿凡提“GOOD AFTERNOOM EVERYONE。ＴＯＤＡＹＩＷＩＬＬＴＥＡＣＨＹＯＵＨＯＷＣＡＮＷＲＩＴＥＷＯＲＤＳＩＮＣＯＭＭＰＵＴＥＲ“）二、教学怎么样在“画图“程序里输入汉字。 1、教师指导学生使用自学课件。巡视，并根据实际情况对学生进行指导。 2、说说怎么输入汉字，用什么工具能实现？ 3、比较选择工具和文本工具的不同。 4、怎么调出文字工具栏？如何改变大小？字体？ 5、如果字输入错了怎么办？三、学生进行电子贺卡的创作。师巡回指导。四、总结。

幼儿园从图画到文字教案(四篇)

教学资料参考范本幼儿园从图画到文字教案(四篇)目录：幼儿园从图画到文字教案一幼儿园优美散文诗教案二幼儿园公交车到站了教案三幼儿园冬天的到来教案四

幼儿园从图画到文字教案一幼儿园从图画到文字教案（大班）设计构思：近几年来，早期阅读已越来越受到家长和幼教工作者的重视。幼儿园的早期阅读，能让幼儿了解一些书面语言的信息，增长兴趣和敏感性，建立良好的阅读习惯，为入小学的正式学习识字和写字做好准备。《纲要》中也明确指出“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”因此，我设计了本次活动，试图通过各领域教育的相互渗透和丰富多彩的游戏活动，激发幼儿对文字的兴趣，引起他们探索感知文字符号的积极性，扩展他们的经验。活动目标： 1．乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。 2．通过对汉字的观察、分析提高幼儿对汉字的认知和敏感性。 3．了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。活动材料： 1．汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。 2．用浆糊在白纸内写上汉字；装入碘酒水的喷瓶一个。过程及指导： 1．直接导入：教师出示幼儿熟悉的汉字，引起幼儿注意。出示汉字卡：大、小、上、下、木等。教师：“你们认识它们吗？”和幼儿一起认读。教师：“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字” 2．和幼儿一起讨论

提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢？” 教师小结：汉字是由象形文字演变而来的。古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。）3．猜字游戏教师出示象形文字卡片，让幼儿猜一猜可能是什么字？猜对即把另一面的汉字翻出来。教师：“你是怎么猜出来的？”通过提问引导幼儿观察、比较、分析，鼓励幼儿积极探索，发展幼儿的观察力和对文字的敏锐性。 4．认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月” 5．以变魔术的方式，激发幼儿扩展认读相关汉字。教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，幼儿在有趣游戏气氛中学习认读。延伸活动：“老师是怎么在白纸上变出字的呢？”引导幼儿生成科学探究活动。