四年级上册心理健康教案图文稿
四年级上册心理健康教
案
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
1我的个性
教学目标
知识与技能：通过学习，引导学生发现自己的个性。
过程与方法：了解自己与他人个性的不同，学会接纳自己的个性。
情感、态度与价值观：培养学生的自信。
教学重点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。
教学难点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。教学过程：
一、导入新课
“你活泼，我勇敢，我们个性不相同；你善良，我热心，和睦相处乐融融”今天我学习《我的个性》。
二、新授
（一）我的个性
1．找学生，说一说自己的个性。引导学生从以下方面说。比如：活泼、害羞、合群、善良、幽默、随和、冲动、胆小、勇敢……。
2．完成课本空白圈。
3．哪些性格好哪些性格不好
4．师：好的性格好，我们应该怎么办不好的性格好，我们应该怎么办引导学生说出：“发扬优点，改正缺点”。
（二）不同的我和你
请在老师提问后选择答案，看看你和同学选的一样吗？
1．你最喜欢哪种颜色（）
（1）红（2）黄（3）蓝（4）绿（5）紫（6）橙
2．如果你能选择，在星期六的下午，你会去做下面三件事情中的哪一件（）（1）聊天（2）看书（3）打球
3．当你遇到难题的时候通常会怎么做（）
（1）自己解决。
（2）找朋友帮忙。
（3）向父母或师长寻求帮助。
（4）不急着解决。
4．通过这几道题，我们发现：大家都是不同的。
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：世界上没有完全相同的两个人，你就是你独一无二，亮出自信的一面，相信自己是最棒的。
2个性影响大
教学目标
知识与技能：了解不同性格的人会有不同的处理事情的方法和态度。
过程与方法：发现自己个性中既有闪光点也有不知处。
情感、态度与价值观：愿意完善自己的个性。
教学重点：发现自己个性中既有闪光点也有不知处，并愿意完善自己的个性。
教学难点：愿意完善自己的个性。
教学过程：
一、导入新课
“人生似故事，故事仿人生。人生的道理，故事里追寻”，今天。我们学习《故事启示》，能从故事中得到哪些启示？
二、新授
（一）渔夫和金鱼的故事
1．学生自主阅读《渔夫和金鱼的故事》。
2．学生谈感受。
3．师生一起分析，各个人物的性格。
（1）金鱼：知恩图报
（2）渔夫：那样，诚实善良，安分守己。
（3）渔夫的老婆：贪得无厌
（二）个性知多少
1．学生说一说自己的个性，师生一起点评。
（1）我满意的个性。
（2）我想完善的个性。
2．完成课本的回答问题。
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：让我们一起发扬优点，克服缺点，不断完善自己，这样，我们就会拥有快乐的人生。
3学习路上我和你
教学目标
知识与技能：能够体会到在学习的过程中有快乐也有苦恼。
过程与方法：说出我在学习中遇到的困难后，感觉轻松了许多。
情感、态度与价值观：可以用自我鼓励的方式来增强信心，试着克服学习的困难。
教学重点：可以用自我鼓励的方式来增强信心，试着克服学习的困难。
教学难点：可以用自我鼓励的方式来增强信心，试着克服学习的困难。
教学过程：
一、导入新课
“学习路上我和你，遇到困难互鼓励。互相帮助有意义。”今天，我们学习《学习路上我和你》。
二、新授
（一）学习苦和乐
师提出问题：学习过程中有快乐也有苦恼，请请将你在学习时遇到的快乐和苦恼填入空白的图形中。
1．我的快乐。（学生交流后，说一说自己学习中遇到的快乐。）2．我的苦恼。（学生交流后，说一说自己学习中遇到的苦恼。）（二）困难面对面
师提出问题：遇到困难时，勇敢面对并积极寻找办法才是克服困难的关键。请你看看刚才写过的“苦恼”，想一想它形成的原因是什么，然后为你当前最想克服的困难寻找解决的办法。
1．学生自主阅读20页内容。
2．大家讨论交流后，完成20页的三个表。
我当前最想克服的困难有哪些？
我如何克服困难？
可能的结果是什么？
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：在日常的学习和生活中，遇到困难和挫折不退缩、不回避，要有勇气面对困难，并明白这是战胜困难的第一步。
4伸出援手
教学目标
知识与技能：能够留意并发现同学遇到的困难。能够理解学习中有困难的同学的心情。
过程与方法：学会一些简单的解决困难的方法，在以后的学习生活中，我将尝试用她解决困难。
情感、态度与价值观：当同学有需求是，我会提供帮助，并在帮助别人的同时感受到快乐。
教学重点：学会一些简单的解决困难的方法，在以后的学习生活中，我将尝试用她解决困难。
教学难点：当同学有需求是，我会提供帮助，并在帮助别人的同时感受到快乐。
教学过程：
一、导入新课
“困难面前不退缩，互相帮助伸援手，共同成成收获多。”今天我们学习《伸出援手》。
二、新授
（一）感同身受
1．学生自主阅读主题图，谈一谈感受。（引导学生说出：应该主动帮助别人。）
2．师提出问题：想一想，下图中的这位同学遇到了什么困难可能的原因是什么他需要什么样的帮助
这位学生遇到的困难是什么
他希望得到什么样的帮助？
3．师提出问题：你如何帮助学习上遇到困难的同学。
学生自由回答。
（二）我需要帮助
1．学习你有困难吗你希望得到谁的帮助（同学们，请看24页内容。）
2．学生围绕学习上的困难这个主题，自主交流后，完成填空。
3．师提出问题：遇到困难，我还可以用哪些方式来解决？师生共同总结，解决问题的方法。
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：帮助别人就是帮助自己，寻求帮助也能让对方感到很有价值。让我们互帮互助，共度难关。
5记忆高手
教学目标
知识与技能：感受快速记忆的乐趣。
过程与方法：通过练习，提高自己的记忆力。
情感、态度与价值观：明白记忆是需要方法的。
教学重点：积极参与活动，努力学习记忆的方法。
教学难点：在讨论时能认真倾听别人的记忆方法，并把这些方法运用到自己的学习中。
教学过程：
一、导入新课
“记忆力，好神奇，找方法，学速记，记忆高手我第一”。今天我们学习《记忆高手》。
二、新授
（一）记忆魔方
试试你在10秒内能记住多少个小图形，并在下面的图框中画一画。
学生在书上完成。
大家比一比，看谁记忆的多。
（二）神奇的记忆力
1．请你仔细观察老师展示了哪些物品，并把记住的物品写在空白框中。
老师随机出示物品后，学生写物品名称。
2．你记得本学期的课程表吗？请你赶快看一看，然后凭记忆将各门课程填入下面的表格中。
教师出示本学期课程表，学生完成表格。
3．记忆的方法有哪些？
大家一起说一说。
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：记忆力是可以锻炼的，相信你在掌握方法后，一定会体会到学习的乐趣，提高学习成绩。
6快速记忆的妙方
教学目标
知识与技能：学会谐音记忆法和联想记忆法。
过程与方法：积极参与活动，与同学交流记忆的方法。
情感、态度与价值观：认真参加编故事活动，锻炼自己的表达能力。
教学重点：学会谐音记忆法和联想记忆法。
教学难点：学会谐音记忆法和联想记忆法。
教学过程：
一、导入新课
“记忆妙招有门道，寻找方法不深奥。专心观察多练习，期待成功
早来的”。今天我们学习《快速记忆的妙方》。
二、新授
（一）学习热身
1．学生自主观察课本主题图。
2．教师引导学生完成填空。
说一说你是咋记忆的？
（二）记忆游戏
1．你会用谐音记忆法来记住事情吗》请写下你的创作！
学生自己写，教师巡视指导。
2．展示自己的记忆，并说一说。
（三）超级联想
1．你会运用联想的方法来记忆吗？请你喝小组同学们一起用下图中的物品编一段小故事，看看是不是增进了记忆。
学生先看看图，自己构思
2．看看同学们编的小故事如何？
学生们，说说自己编的小故事。
这种记忆方法通常可以在哪些学科或活动中使用？
在平时的学习中，你还运用哪些快速记忆的方法？
师生共同小结记忆的方法。
（四）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：好的记忆方法往往能达到事半功倍的效果，只要我们善加利用，适合自己的方法是最好的方法。
7我的小天地
教学目标
知识与技能：学会自己设计、调整学习环境，希望以此提高学习效率。
过程与方法：经过讨论，发现改善家庭学习环境的方法。
情感、态度与价值观：与家长沟通，说出我对家庭学习环境的想法，锻炼自己的表达能力。
教学重点：学会自己设计、调整学习环境，希望以此提高学习效率。
教学难点：与家长沟通，说出我对家庭学习环境的想法，锻炼自己的表达能力。
教学过程：
一、导入新课
“学习环境很重要，调整安排要合理，创意我的小天地”。今天我们学习《我的小天地》。
二、新授
（一）学习热身
学生自主阅读P34页主题图。
同学交流，自己的学习环境如何？
（二）现实小空间
1．请你仔细观察第34页的几幅图，找出一副与自己目前家庭学习环境最相近的图，并在它下面的括号中画对号。
学生自己说一说家庭学习环境。教师总评。
我认为比较理想的家庭学习环境应该
是。
家庭学习环境中，我可以自己管理的部分
是。
2．空间小创意。
发挥你的想象，画出你心中理想的家庭学习环境。
学生动手画，教师巡视指导。
我会为自己安排最理想的家庭学习环境，这样我就能
。
我无法为自己安排最理想的家庭学习环境，因为
，
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：良好的学习环境可以帮助我们提高学习效率。开动小脑筋，你一定能够想出办法改善自己的学习环境！
8我有好点子
教学目标
知识与技能：学会用简单的方法解决问题。
过程与方法：积极参加走迷宫的活动，发现只要不怕挫折就一定会成功。
情感、态度与价值观：能有创意的解决问题，想出别人想不到的方法。
教学重点：积极参加走迷宫的活动，发现只要不怕挫折就一定会成功。
教学难点：学会用简单的方法解决问题。
教学过程：
一、导入新课
“遇困难，想办法，肯分析，愿面对，好点子，能解决”。今天我们学习《我有好点子》。
二、新授
（一）走迷宫
师生一起玩走迷宫的游戏。
师：“在走迷宫时，你遇到了啥问题？
生：不容易找到出口。
师：你们最终找到了吗？
生：找到了。
师小结：遇到困难咱不怕！我有好办法。
（二）郊游大挑战
学生自主阅读问题：在郊游前，请你从图中选出三样你认为最有用的物品装入背包。
学生选择物品，并说明理由。
教师点评。
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：只用学会在面对问题时冷静分析，才能帮助自己摆脱困境。能想出好点子来解决问题的同学最有创意。
9情绪你我他
教学目标
知识与技能：能说出自己失去心爱东西的感受。
过程与方法：能够倾听别人的经验，并试着体会他的感受。
情感、态度与价值观：能够察觉到自己的情绪，并勇敢地表达出来。
教学重点：能够察觉到自己的情绪，并勇敢地表达出来。
教学难点：能够倾听别人的经验，并试着体会他的感受。
教学过程：
一、导入新课
“快乐与烦恼，人人都会有。真心去面对，心情错不了。”今天，我们学习《情绪你我他》。
二、新授
（一）阅读主题图
1．学生看一看主题图，互相谈一谈感受。2．老师引导学生说出小强的感受。
（二）情绪面对面
1．师：人的情绪是多种多样的！我们一起来看一看故事中小强的感受。
2．在这个故事中，小强为什么会这么难过呢？
3．如果故事中的主人公是你，你会怎样做呢？
4．你有过失去心爱东西的经历吗？如果有，请说出来。
5．讨论发生不愉快的事情时，你认为怎样缓解自己的不良情绪比较好？学生各自回答。
（三）情绪万花筒
1．师指名读引述性材料。2．教师引导学生，谈一谈感受。
3．完成P12的题目。
（三）自我评估
1．完成个人评价。2．完成团体评价。
三、小结
师：我们每个人都有自己的情绪，遇到不同的事，就会有不同的感受，让我们一起学习控制自己的不良情绪，开开心心地度过每一天。
10雨过天晴
教学目标
知识与技能：知道一个人的情绪会影响他做事的态度。
过程与方法：学会调节情绪的方法。
情感、态度与价值观：当有不良情绪时，会有意识地调节自己的想法。
教学重点：学会调节情绪的方法。
教学难点：当有不良情绪时，会有意识地调节自己的想法。
教学过程：
一、导入新课
“左右为难心情糟，自己做主为题消，雨过天晴乐陶陶。”今天，我们学习《雨过天晴》。
二、新授
（一）兄弟俩的故事
1．学生自主阅读《兄弟两的故事》。
2．讨论回答以下问题。
故事中有哪些人物？
发生了什么事？
哥哥和弟弟的想法、做法有什么不同？
由于兄弟俩的态度不一样，你猜想会有什么样的结局呢请给故事编个结尾。
如果类似的事情发生在你的身上，你会怎么想怎么做？
请你给这段故事起个名字。
3．师：对于同一件事，不同的人会有不同的看法。我们应该积极地面对。
（二）雨过天晴
1．师：遇到困难或挫折时，你的心情可能会不太好。你通常会怎么办呢？学生自由讨论后发言。
2．收集方法。
3．师：如果现在发生了一件让你觉得冤枉的事，你该怎么调整自己的情绪呢？请用改变行为的方法试一试，列出你的行动步骤。
学生讨论后填写。
4．收集方法。
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：消极的心态，会让小小的烦恼越变越大，导致身心受到伤害，而积极地心态能化解烦恼，犹如一缕缕金色的阳光，照亮我们的心田，使我们快乐成才。
11我的角色
教学目标：
通过活动使学生知道自己在社会中扮演着自己不同的角色。在角色转变的同时，了解自己应该做到哪些职责。
教学过程：
一、导入
瞬息万变的社会要求我们定位自己，扮演好自己的角色，清洁工承担了城市最辛苦，最平凡的角色。他们每天推着车，认真地将城市打扫得干干净净。那在生活中，我们都扮演哪些角色呢？
二、活动
1.生活中的角色转换。
2.活动体验
3.心灵交流
想一想，在你做过的角色中，哪些最受大家欢迎，表演给大家看一看吧。
把你做好的角色的方法与大家分享一下吧，这样的你会更受欢迎。
三、指点迷津
传统的旧戏上，常有一副对联：“戏台小天地，天地大戏吧”。生活中的每个人，正是自觉或不自觉地在人生这个大戏台上扮演着各类不同的角色。
四、心灵行动
你知道吗？不论角色怎样变化，只要具备了以上品质，你都会有出色的表现。
12亲密一家人
教学目标
知识与技能：通过学习，使学生能够提出增进与家人亲密关系的方法。
过程与方法：通过填写“温馨卡”并送给家人，以表达自己的爱与感谢。
情感、态度与价值观：体会家人对我的爱与关怀。
教学重点：通过学习，使学生能够提出增进与家人亲密关系的方法。
教学难点：体会家人对我的爱与关怀。
教学过程：
一、导入新课
“亲密家庭我融入，其乐融融好相处，互相关爱真情露”。今天我们学习《亲密一家人》。
二、新授
（一）学习热身
学生自主阅读课本主题图。
（二）亲情一二三
请你根据实际生活情况回答问题，并思考自己与家人的关系。
同学交流，以下问题。
1．当我遇到困难时，帮助我的家人能通常是因
为。
2．每当我有小秘密时，总是想先告诉，因为。
3．当我有快乐的事情时，会第一个告诉，因为。
4．当出去旅游或逛街是，我喜欢和一起去，因
为。
5.我知道家人中的生日，是年月日，他（她）最喜欢吃的东西是他（她）穿的鞋是码。
（三）说出你的爱
如何增进与家人之间的亲密关系呢？请写出你想到的方法，制作“温馨卡”向家人表达你对他们的爱。
1.学生完成课本的“温馨卡”。
2.同学交流，教师点评。
（四）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：爱，不仅表现在语言上，更要落实在行动中。希望你走进父母，理解父母，关爱父母，让爸爸妈妈也能感受到你的爱！
13零用钱小管家（一）
教学目标
知识与技能：学会合理消费。
过程与方法：在活动的过程中，发现自己在零用钱管理上的问题。
情感、态度与价值观：能积极参加讨论，提高自己对零用钱管理的能力。
教学重点：在活动的过程中，发现自己在零用钱管理上的问题。
教学难点：能积极参加讨论，提高自己对零用钱管理的能力。
教学过程：
一、导入新课
“小小零用钱，学问可不少。合理来使用，理财水平高”。今天我们学习《我的零用钱》。
二、新授
（一）消费小调查
1．你知道要购买下面所列的物品各需要多少钱吗？填写大概的金额，并把你知道的其他消费项目及价格写在相应的横线上。
学生动手填写。
2．交流展示。
（二）消费小盘点
1．请你仔细观察珍珍一周的账单，看看她是如何使用零用钱的。
2．你觉得珍珍的零用钱够吗？在“支出项目”中，你认为珍珍应该花的钱是
可以节省下来不花的钱是。
3.请你根据自己最近的消费情况制作一张账单，看看你对零用钱的管理能力如何。
完成P44也表格。
请你对自己零用钱的使用情况做一个评价：
。
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：从小学会正确使用零用钱，提高自理能力，长大后才能管好自己的口袋，减少不必要的浪费。
13零用钱小管家（二）
教学目标
知识与技能：试着积攒自己的领用钱。
过程与方法：明白金钱来之不易，要养成有计划地使用零用钱的好习惯。
情感、态度与价值观：培养正确的消费观。
教学重点：明白金钱来之不易，要养成有计划地使用零用钱的好习惯。
教学难点：培养正确的消费观。
教学过程：
一、导入新课
“零用钱，别小看，恰当用，善积攒，急时不会有遗憾”。今天我们学习《合理消费》。
二、新授
（一）我的愿望
1．你打算去买一根价格为50元的滑板，但你现在只有15元，你该怎么办呢？
学生讨论后回答。
2．完成填空。
（二）精打细算
1．为自己做一个消费计划。
完成P47页图表。
2．测试自己的消费观。
完成P48页的表。
3.作业：当一天家庭理财小能手。
（三）自我评估
1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结
师：让我们一起在生活中积极实践学到的合理消费的好办法，相信每个同学都能成为理财小能手。
14谢谢您的服务
教学目标：
1.知识与技能：初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及通信行业劳动者的辛苦工作。
2.过程与方法：通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事物、与人平等交流的能力。
3.情感态度与价值观：通过学生参观或观察邮电局，让他们感受通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
教学重点：引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会责任感。
教学难点：使学生能够正确的观察社会事物、与人平等交流的能力。
一、导入新课
教师：
同学们，大家还记得我们学习过怎样写信吗谁能说说写信、寄信都需要注意什么学生回答略。过渡那么信写出去以后会经过一个怎样的过程才到了收信人的手里呢今天我们就来了解信是如何寄到的。
二、讲授新课
提问：
同学们，我们知道的通信方式多种多样，你经常使用什么通信方式呢？学生回答略。
提问，例如：守卫边防的战士要问候家人，出差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回国后的工作，你要和手拉手的小朋友交流学习体会。在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？学生讨论后回答。
小结：对了，写信依然是我们经常使用的通信方法。过渡大家想一想一封信是怎样从遥远的外地送到收信人手里的呢这中间要经过哪些环节呢
三、一封信投递的步骤活动
一封信投递的步骤活动，讨论小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了哪些步骤。学生分小组讨论并派代表发言。小结一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经历了：盖戳——分拣——装袋——运送——盖戳——分拣——投递。承接好，大家已经知道了这些步骤，那么我请大家说一说这些步骤的作用，好吗
学生讨论后回答。
四、活动：
让学生以小组为单位表演小品，小品的名字就叫做“一封信的旅程”。学生可以自己设计情节，自编自导，道具也可自由选择。之后，
评选出最佳小品表演小组。注意：对于落选的小组也要给予充分的肯定和鼓励。
学生活动。
15寒假何处去
目标：
(一)愿意并尝试有计划、有目的地安排自己的寒假
(二)了解一些有关的，、过春节，在节日里获得对传统“年文化”的体验。
(三)能用多种留下自己寒假生活，提升获得的和信息，
教学重点：愿意并尝试有计划、有目的地安排自己的寒假生活
教学难点：了解一些有关春节的民俗。
教学过程
一、导入
我们这个的学习就要结束了，那我们就可以休息一下，好好的玩了。除了能好好的玩，你还想做什么说一说
二、动手写一写你的寒假计划，或者画一画
(一)说一说
(二)动手做
三、欢欢喜喜过春节
我们都知道在寒假里我们要过一个节日，那就是春节，再过春节的时候我们都会干什么说一说(放鞭炮，吃年夜饭等)
那你知道今年的春节是什么时候吗
春节是中华民族的传统节日。老百姓把过春节也称“”
我国农历的正月初一是春节
春节的时候我们还，你都给谁拜年，怎么拜
今年春节你怎么过说说
下面看看我们怎么过这个寒假，如何做
四、记录多彩的寒假生活
将你在寒假里做得的事情记下来，的时候和们说一说，也可以把你的寒假生活画出来，看看谁的寒假过得最丰富多彩
祝你们过一个，有意义的寒假!
五年级心理健康教育教案
五年级心理健康教育教案第一课我要学 活动目标 1、让学生了解主动、自觉学习的重要性。 2、明确学习目的，感受学习的乐趣。 3、制定争做“学习小主人的计划”。 活动准备 1、学生预习学习内容，编排书中安排的小品。 2、教师准备教案。 活动过程 一、导入，激发兴趣 发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的小品。同学们想不想看这些小品呢？ 二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性 说明观看小品的要求： 1、认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。 2、边看小品思考，你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。 3、你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。 ①请四组同学分别上前表演课本第1—2页的小品。（四位同学不一样的学习态度，结果造成了他们取得了不一样的学习成绩） ②看完小品，全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一个小组长，负责记录本组同学的发言。最后每组派一个代表上台进行全班交流。 ③教师总结：付出才有收获，小品中的第二组和第四组同学之所以能取得令人羡慕的成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正是因为他们付出了努力。他们的这种做法值得我们学习。 三、明确学习目的 1、看了上面的小品表演，同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因，然后全班交流。 2、最后教师总结：指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。 四、学习竞赛，体验学习的乐趣
四年级上册心理健康教育教案
心理健康教案 年级：四年级 教者：杨鹏
第一课说话做事要诚实 教学目的： 教育学生说话做事要诚实，培养良好的道德品质，做一名诚实的孩子。 教学重难点： 说谎话的危害性和对健康的影响。如何做一名诚实的孩子。 教具准备：投影仪、投影片。 教学过程： 一、以复述语文课本中《诚实的孩子》一课导入新课， 使学生认识到说话做事要诚实。 二、授新课： 1、四人小组讨论（投影片），并派代表回答： （1）“说谎能使人上当受骗，很好玩”，这种说法对吗？为什么？ 不对，因为会引起不必要的损失或人与人之间的不和睦 （2）你说过谎吗？谈谈自己说谎时的心理感受。 （3）说谎对人的健康有哪些坏处？ 说谎危害人体身心健康；说谎能够危害他人，是不道德的行为；说谎是不诚实的表现，直接影响人的心灵和人格的完善 （4）“你认为小朋友在哪些方面经常出现说谎话的现象？“（教师根据学生经常发生的现象进行引导讨论，归纳为如下几方面：没有完成作业时候；需要零花钱又不敢要的时候；不小心做错了事但又不敢承认的时候等等，告戒学生不要说谎话） 2、怎样才能做到不说谎话呢？ （1）要敢于说实话，不无中生有，凭空捏造； （2）做了错事勇于承认，知错就改，决不嫁祸他人； （3）正确对待自己身上存在的缺点（弱点）、短处和不足； （4）待人要诚实，才能真正赢得别人的信认和尊敬； 3、朗读课文，完成课后练习。 三、效果考查：学生有无说谎现象，如何克服。
第二课要尊重他人 教学目的： 帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。 教学准备： 课前选好表演短剧的同学。 教学过程： （一）导入 同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。 （二）学文明理 读一遍课文，读后思考 1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？ 2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？ 同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。 教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。 师：怎么尊重别人呢？ 生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。……… 当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。 （三）活动明理
四年级上册心理健康教育期末试卷
四年级心理健康教育期末试卷 班级_________姓名__________ 分数__________ 一、选择题：（40分，每题5分） 1、如果你的妈妈平时对你爱唠叨，你将怎样对待她？（） A、顶撞他们 B、偷偷地看 C、管好自己，少让他们操心。 2、下列哪个事情是不对的？（） A.多看看有益的课外书 B.锻炼身体 C.连续2小时打电子游戏机 3、假设你打算去买一个价格为50元的滑板，但你现在只有15元，你该怎么办呢？（） A.帮爸妈做家务挣钱 B.问爸妈要 C.问外公外婆要 4、在发生不愉快的事情时，下面哪一项是不对的？（） A.责备别人 B.锻炼身体 C.找人倾诉，写写日记 5、小刚在做数学题时遇到了一个难题，你应该怎样帮助他？（） A.直接告诉他答案 B.拿本子给他抄 C.帮他分析或一起去问别的同学 6、如果你被人冤枉，请问你会怎么做最有利于你的成长？（） A．默默忍耐 B.找他问清原因 C.见到他后不和他说话 7、下列哪一项不能让自己保持快乐的心情呢？（） A．学会倾诉 B.微笑 C.总想着不愉快的往事 8、好习惯陪伴我们健康成长，下列哪一项不是良好的习惯呢？（） A．勤奋好学 B. 花钱大手大脚 C.尊敬长辈 二、判断题：（50分，每题5分） 1、胆小、暴躁的性格对我们的健康没有坏影响。（） 2、烦恼对我们的学习和生活没有不良影响。（） 3、同学有不懂的问题向我请教时，我顾着玩游戏，没有理睬他。（） 4、在遇到困难时，要勇敢，认真分析找办法解决问题。（） 5、在和睦的家庭氛围中，我们才有健康的身心和美好的童年。（） 6、考试时，我常粗心大意，被扣了好多分，这是因为我平时学习时没养成反复检查的好习惯。（） 7、“在家里写完作业后，我没有整理书包，赶快叫上我的小伙伴出去玩。”小刚说。他的做法
小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案 第一课我是什么样的人 教育目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、导入。 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、讲授新课。 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师：世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、堂上活动。 议一议。 教师在黑板上写了三个问题： 1、兰兰怎样了解自己的长相？ 2、明明有什么优点和缺点？ 3、你打算怎样认识自己？ 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。 谈一谈。 教师在黑板上写出四个问题： 1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ 2、同学面前炫耀过自己的能力吗？ 3、你是否不自己长得不漂亮而自卑？ 4、你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 说一说。 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。请你选择。 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病，不改也过得去。
五年级心理健康教案《想法变变变》
第1课.想法变变变 教学目标： 1.学习如何妥善调控自己的情绪。 2.培养学生乐观的情绪和人生态度。 自助目标： 1.懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。 2.学会在生活中找“乐”。 教学过程： 一、创设情景引入新课 （1）同学们喜欢看足球赛吗？为什么喜欢？ （2）我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。（投影） （3）看了录像，你想说什么？这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化？ （4）说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪？ （5）我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪？（投影） 师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。（齐读课题） 二、交流分享体验感悟 （一）师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗？ （1）（投影）从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。 （2）四人小组充分交流。 （3）想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。 师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。（投影）《微笑的感染》这幅漫画说明了什么？（正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。）
看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。 （二）师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗？让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。 小品《拍手游戏》 一、即兴表演 二、角色扮演提纲： 情景： （1）四人拍手游戏兴高采烈 （2）一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。 （三）师：他们演得怎么样？确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。 （1）从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。 （2）四人小组充分交流。 （3）想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。 （4）遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画《循环报应》就说明了这一点。 师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗？ 当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来？ 四人小组充分交流。全班分享（投影）〈平心静气之道〉 三、游戏小结深化主题 （1）讲解游戏规则 （2）小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢？可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。
小学四年级(上册)心理健康教育教案
四年级上册心理健康教育教案 xx中心学校 xx
第一课看看我自己 教学目标： 1、知识目标：指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。 2、能力目标：培养学生的观察力和善于发现问题的能力。 3、情感目标：帮助学生了解每个人都有自己的个性。 教学重难点： 学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、准备活动：我的个性 教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。 1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。 2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。 3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色；如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。 4、教师说明接下来的活动方式： （1）请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。 （2）交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。 （3）“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。 （4）互相说一说对彼此的看法。 5、学生开始活动。 6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方？ 教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。 二、发展活动：不同的我和你
教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。 1、教师说明活动进行方式： （1）教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。 （2）学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。 2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。 3、教师请学生观察并思考： （1）仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。 （2）在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗？为什么每个人的选择都不一样呢？ 4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择同一个答案。 5、教师提出第二个问题，学生再次选择。 6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同的小组桌旁。 7、全班交流： （1）刚才组成小组的同学都一样吗？ （2）你为什么选择这个答案？ （3）答案相同时，原因也会相同吗？ 教师小结：在刚才的活动中，你是否能从两次选择的不同的人员组成中，体会出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的。 三、综合活动： 教师总结： 1、每个人都有自己的个性特征，了解自己的个性特征很重要。 2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度，但不影响我们对彼此的尊重与接纳。 3、别人对我们的看法可以作为完善自己的参考，好朋友真诚的建议，我们应该乐于接纳。 四、活动评价： 教师引导学生阅读学生用书第4页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
经典小学五年级心理健康活动课教案.doc
小学心理健康活动课教案 ——与依赖说再见 设计理念： 独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。 而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。 辅导目标： 1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。 2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。 辅导形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案 例 辅导对象：小学五年级学生 辅导时间：40分钟。 辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等 辅导过程： 《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。 一、谈话交流（导入） 同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。 二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果 （一）观看情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐 情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天
四年级上册心理健康教育教案-第4课 我的喜怒哀乐 通用版
第四课我的喜怒哀乐 教育目标： 教师：让学生了解情绪是什么，它的外部表情是怎样的。 学生：掌握自己的情绪变化及表现形式，区分愉快的积极情绪和不愉快的消极情绪。 一、导入。 教师：同学们，请看这幅画（范进中举后发疯的情景图画制作的投影片）。这幅画讲的是这样一段故事。 二、讲授新课。 教师讲授“范进中举”的故事并分析： 每个人都有喜怒哀乐，因为你无时无刻不在产生各种各样的需求，而客观实际能否满足你的需要，都会使你产生不同的情绪反应。 三、课堂活动。 1、表演：请六名同学组成一组，每个组员都为大家模拟一下你处在书中所写的几种情绪状态（高兴、生气、悲伤、害怕、激动、）时的表现，看谁表演的最真实、生动，其他组员说说他平时是不是这样的。 2、忆一忆： 心理学家说，人的各种情绪必然有其产生的原因，并决定人的某些需要，如：吃饭、睡觉等生理需要，小学生与伙伴交往、被成人肯定、被成人照顾等心理需要是否得到满足等。 3、说一说： 教师：我刚才听到好多有意思的情节，也看到很多同学在绞尽脑汁地思考。现在，我还要请同学们开动你的大脑机器，我们一起来回答一些问题。 人的情绪分为好的情绪（也称为积极情绪），不好的情绪（也称为消极情绪）。因为在你的学习、生活中，你有时会面对表扬、成绩和美好的情景，有时要面对失败、疾病和挫折的场面。所以，好情绪和不好情绪的出现都很正常，重要的是清楚它们都有那些，并把握好情绪反应的强弱。
四、教师采用艾森克的人格向类，对全班学生进行测验，了解本班学生的个性倾向及其特点。 五、课堂小结并布置课后实践作业。 今天，我们认识了“情绪”这个朋友，“喜怒哀乐”中原来还有这么多知识。要想对自己的情绪了解更多，课后可以做做练习题，它们能帮助你！ 七、教学后记：每个人对各种事物所持的态度不同，所产生的内心感受自然不同，表现出来的情绪状态也不同，我们的情绪如何决定于我们怎样看待各种事物。
四年级心理健康上册教案-第十五课 保护好自己 通用版
第十五课保护好自己 【设计背景】 小学生是祖国的花朵，是国家和民族的未来。小学生开朗好动，但是注意力不集中，简易被诱惑，自我保护能力不强。生活中我们常常遇见突发事件，如果没有足够的安全知识和自护能力，将会造成很多不可预见的灾难性后果。学校和教师要关注小学生的安全教育问题，实施有用的安全教育，培养小学生安全自护意识和能力，促进小学生的康健成长，避免出现无法挽回的悲剧。 【教学目标】 1.要学生知道趋利避害的重要性，学会详尽情景下的自我保护方法。 2.要学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。 3.让学生拥有康健的心理，保持合适的警觉，掌握一定的自护技巧，有用地保护自己不受各种侵害。 【教学重难点】 1.重点：对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。 2.难点：通过活动，使学生增强安全意识，学习安全知识，逐步提高自护应急的能力。 【教学准备】 多媒体课件、查阅有关资料来掌握更多自护的方法。 【教学过程】 一、歌谣导入 同学们，听我谈，安全事故要防范。在家里，电器多，电视电锅莫乱摸。生冷食，莫乱吃，食物中毒很难治。上学校，走路边，切莫逗留路中穿。过马
路，左右看，无车快过莫乱窜。做纯洁，抹窗户，不要站立在高处。在山坡，在学校，高岩险处莫乱跳。莫爬树，莫攀岩，一不小心跌下来。 人多处，不去挤，提防跌倒踩伤你。莫玩火，莫玩水，水火吃人张大嘴。对别人，莫扔石，万一击伤真难治。河水边，莫留恋，无人保护不安全。爆炸物，不安全，切记时刻有危险。破墙壁，莫靠近，何时倒塌说不定。安全例，不胜举，消除隐患我和你。同学们，要牢记，注意安全是第一。 二、导入新课 （一）心情话吧 1．让学生阅读材料，了解主人公的经历。 2．分享交流。教师引导学生思考：你怎样看待侯芳随便见网友的行为？她可能会受到哪些损害？请你给她提些建议。 3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师点评。 设计意图：以案例的形式展示给小学生，让他们了解事件的发生原因、过程和结果，进而明确应该如何避免或者减少类似事件对他们的损害。 （二）心海导航 1．阅读体验。让学生阅读材料。 2．分享交流。教师引导学生思考：身边会存在哪些危险？我们该如何保护自己？ 3．总结归纳。 设计意图：提高学生自己判断是非、真伪、善恶、好坏的能力，增强自我保护意识。 三、活动在线 （一）你知道吗 1．让学生阅读教材。
五年级心理健康教育活动课教案
控制情绪 教学目标： 1、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。 2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。 教学方法 游戏法、表演法、情景教学法 教具 多媒体教学、实物、图片等 教学过程 一、课前谈话 今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？ （高兴、紧张、害怕、快乐……） 二、游戏导入，体会情绪 我们就先来做个游戏吧！ “击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何） （学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验） 三、认识情绪 1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2、认识情绪 生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 他的情绪怎样？（高兴） 从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么高兴呢？
逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？ 3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……） 四、体验、表现情绪 1、游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取） （盒子一：小鸭盒子二：空的） 2、体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？ “好奇”的情绪，着急的情绪 手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪 触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪 拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪 边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。 五、情景表演 以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。 课件出示提示内容： 当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？ （1）当你的妈妈来学校看你的时候 （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 （3）当你考试拿到好的成绩的时候 （4）当你考试考砸了，父母批评你的时候 （5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演 表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。 六、引导 情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）
小学四年级心理健康教案--我是什么样的人
我是什么样的人 教育目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、课堂活动 1. 议一议 教师在黑板上写了三个问题： 兰兰怎样了解自己的长相？ 明明有什么优点和缺点？ 你打算怎样认识自己？ 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。 2. 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题： 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ 你是否不自己长得不漂亮而自卑？ 你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 3. 说一说 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。 4. 请你选择 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 立刻行动起来，改正自己的缺点。 反正是老毛病，不改也过得去。 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在（）里。 ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。 3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。
小学四年级下册心理健康课教案
小学四年级下册心理健康教案 第九课我爱爸爸妈妈 【设计背景】 培养学生学会感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本要素。如今的孩子都是家庭的中心，父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活气氛。父母的溺爱把孩子养成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”，缺乏对子女感恩意识的培养和教育。只有让学生懂得感恩，具有感恩意识，他们的内心才会充实，人生才会有更多的幸福。 【教学目标】 1.加深对父母的了解，学会关心父母。 2.理解父母对自己的疼爱，感激父母的养育之恩。 3.把感恩意识融入日常生活，用实际行动表达对父母的爱。 【教学重难点】 1.重点：学生在了解父母的基础上，向父母表达自己的关心。 2.难点：引导学生体察并理解父母对自己的爱。 【教学准备】 多媒体课件、搜集关于孝道的故事、准备一份成长手册 【教学过程】 一、情感导入 1.师：“请大家闭上眼睛，好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴。想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。
2.师：“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情，在组内交流展示一下。 3.师：“现在我们就有请小组代表发言，介绍父母关爱自己的生活事例。 设计意图：通过自我的感知，进行父母关爱自己事例的分享，从而进一步感受和体会父母对我们的伟大和无私。 二、导入新课 （一）心情话吧。 1.阅读体验。 2.指导学生分享自己的阅读感受，体会母爱的无私和伟大。 （二）心海导航 1．欣赏自己的成长手册，感受自己的成长变化，回想父母对自己的疼爱，体会被爱的幸福。 2.分享交流：在父母的疼爱中，我们一天天长大了。作为孩子，你想对爸爸妈妈说些什么呢？ 3．归纳总结：从呱呱坠地的婴儿成长为散发青春活力的少年，每个孩子的成长都离不开父母的悉心照料，他们真是辛苦了！ 三、活动在线 （一）诵读感悟 1．阅读体验。依次阅读《游子吟》、《香九龄，能温席》 2．指导分享阅读感受。《游子吟》的故事让你想到了谁？举例说说父母是怎样疼爱你的。你有过和黄香一样孝敬父母的经历吗？当时的感受是怎样的？ 3．分享交流：中国古代文化中关于孝道的故事，唤醒学生孝敬父母
四年级上册心理健康教育上册教案
第1课新学期、新目标 教育目标： 教师：引导学生初步认识学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。 学生：了解制订目标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。 一、导入 教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的打算，在学习上有新的计划和目标吗今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。二、讲授新课 教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国着名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事，最后作小结。 教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热情，从而坚定不移地去获取成功。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺利寺完成四年级的学习任务。 三、课堂活动 1、议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1）美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用（2）王涛和桑兰的目标是什么 （3）你给自己制订新学期的学习目标了吗
教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。 2、画一画 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。 教师：请同学们在白纸1号上随便画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。 目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习，其学习结果大不一样。 3、写一写 教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。 教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的具体做法。 4、处画评价。教师在黑板上挂出三幅画。 教师：同学们，请你们认识观察和分析画意，最后评说每幅画。大家自由发言，说说------画一：蜗牛的目标画二：母鸡的目标画三：青蛙的目标 5、请你诊断 教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》。 教师：请一位同学把这段故事念一遍。
五年级心理健康课教案【小学五年级心理健康教育主题教案】
五年级心理健康课教案【小学五年级心理健 康教育主题教案】 学校管理者要放宽对教案内容、形式的限制，认清教案与备课、编写教案与使用教案的关系。要树立科学的常规管理思路，拓宽教案使用途径，下面是X为你精心整理的小学五年级心理健康教育主题教案，希望对你有帮助! 小学五年级心理健康教育主题教案篇1 一、教学目的 使学生知道意志是什么，初步体验到意志对获取成功的意义和作用。能够向榜样学习，做好一定的心理准备，迎接困难，在战胜困难的过程中锻炼意志。 二、教学过程 (一)导入 同学们，我们每一个人都期待成功，但不是所有的人都能成功。成功的保证是什么呢?请听配乐故事，“加林查终于成功了”。 (二)学文明理 1、分析加林查成功的原因 A、想一想：加林查为什么能成功?亿成功靠的是什么?请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。 B、议一议，分小组议论，看看你们的想法是不是一致，
为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。(引导学生认识加林查的成功，是意志努力的结果。)小结：通过我们的共同分析，我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星，是因为他从小就想当一名足球运动员，有了明确的目标，在实现目标的过程中，他努力克服自身的各种困难，每天坚持练习，最后终于成功了，成为一名超级球星。从这个故事中，同学知道了意志是成功的保证。(边分析边板书，最后板书课题)。 2、体验意志是成功的保证 A、示范体验：请6名学生分别示范各种动作，闭幕式提示安全要求。 B、学生自选体验：分组进行，单行组做动作时，双行组保护并计时;双行组做动作时，单行组保护并计时。 (三)活动明理 1、极限挑战竞赛。选一二种动作进行比赛，比赛优胜者教师给予鼓励，并请优胜者谈谈成功的体会和感受。小结：通过游戏活动，同学们体验到了要成功就要克服困难，克服了各种困难，才能磨炼我们的意志，使我们越来越坚强，意志是成功的保证。 2、生活中的你是怎么样克服困难走向成功的? A、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例;(提示：做难题、提高成绩、练字、读书、、、、、)。 B、
鄂教版四年级上册心理健康教育教案
鄂教版四年级上册心理健康教育教案 【教学目标】 1、认知目标：初步了解快乐是人的基本情绪之一，理解快乐情绪的积极作用。 2、情感目标：让学生尽可能多地体验快乐情绪，感受好心情。 3、行为目标：初步掌握寻找快乐的方法，并把自己的快乐传递给别人。 【教学重点、难点】 重点：体验快乐情绪，感受好心情。难点：学习更多寻找快乐的方法，学会调节情绪。 【课前准备】 教师准备：将学生分成两队，强调规则意识。学生准备：一段快乐经历。 【教学设计】 教学设计环节目标操作建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1、教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣服。 2、思考：小动物的心情是怎样的？
3、教师小结：这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多么希望自己每天也这么快乐呀，今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。 1、此处教师可酌情调整活动方式。 2、本环节用时约5分钟。活动营（体验分享）体验快乐情绪，感受好心情。交流寻找快乐的方法，并能把自己的快乐传递给别人。活动一：微笑对对碰 1、老师讲解活动规则及流程：规则：全班同学分站成两排，相隔一定的距离，两两相对站好。每次各队派出一位同学，先各自站在原地向对方相互鞠躬，身体要弯腰成90度，并高喊对方同学的名字问好。然后相对前行，走到面对面时，再相互鞠躬并高喊一次名字，然后归队（鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声的同学就被对方俘虏，排至对方的队尾）。按排队顺序更换代表人选，直至本队全部同学都参与一次。哪一队俘虏的人多就胜利。 2、全班交流：你有什么感受？活动二：分享快乐密码 3、音乐响起来的时候传起快乐球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己觉得快乐的事情，让别人也分享他的快乐。 4、在音乐声中传球，音乐一停，球在谁的手上就请谁给大家说说自己克服不快乐的方法，分享寻找快乐的策略。 5、心理引导：快乐是人的基本情绪之一，快乐情绪具有积极作用，能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中，
四年级心理健康教案1-8课(上)
第一课我是什么样的人 【设计背景】 在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。 【教学目标】 1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。 2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。 3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。 【教学重难点】 1.重点：让学生认识不同人眼中的我。 2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】 多媒体课件、卡片 【教学过程】 1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。 2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。 3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而
明白每个人都是独一无二的人。 教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。 二、导入新课 1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事 教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？ 2.阅读书中“心海导航”的内容 同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？ 教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、活动拓展 (一) 1 请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。我是一个----的人。（可参考活动一任务） 2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。 3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他
五年级心理健康教育教案通用版第一课我的兴趣爱好
五年级第一课我的兴趣爱好 【主题说明】 兴趣是最好的老师，能帮助我们轻松愉快地学到更多的知识，掌握更多的技能，让我们的生活丰富多彩。本课通过名人故事和学生的亲身经历，引导学生认识到，了解自己的兴趣爱好是一件重要的事情，可以帮助认识自己，也可以增进别人对自己的了解。在从事自己感兴趣的活动中，我们能够体验到很强的愉悦感，因此，作为小学生，有必要初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。 【教学目标】 1、认知目标：引导学生了解自己的兴趣爱好。 2、情感目标：体验兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。 3、行为目标：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。 【教学重点、难点】 重点：初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。 难点：体验兴趣爱好带来的快乐。 【课前准备】 1、准备“奖章”若干。 2、彩色小贴纸，提前画好一幅“兴趣爱好类别图”。 3、名人小故事，教学PPT。 【教学设计】
【练习题】 1.人们的兴趣都是天生的，根本不用培养，这种说法对吗？为什么？ 2.我想要培养的兴趣爱好是。 【活动反馈】 1.学生能否自主探索培养兴趣爱好的方法。 2.分组活动时，是否每个学生都有参与。 3.学生是否真正体验到兴趣爱好给自己和他人带来快乐。 【教学参考素材】 爱迪生的故事 爱迪生原来被人认为是低能儿，长大后成为举世闻名的“发明大王”。是因为他从小就对很多事物感到好奇，而且饶有兴趣地亲自实验，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他根据自己的兴趣，一心一意从事研究和发明创造，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等总计两千余种东西。爱迪生的强烈好奇心和兴趣爱好，驱动着他的研究与探索，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。 【心理学背景知识】 兴趣是在需要的基础上发生和发展起来的积极探究某种事物的认知倾向，兴趣是智力活动的巨大动力，是人们进行求知活动和学习的内在心理因素。根据兴趣的倾向性，可以把兴
四年级上册心理健康教案图文稿
四年级上册心理健康教 案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
1我的个性 教学目标 知识与技能：通过学习，引导学生发现自己的个性。 过程与方法：了解自己与他人个性的不同，学会接纳自己的个性。 情感、态度与价值观：培养学生的自信。 教学重点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。 教学难点：了解自己的个性，并认识到个性有不足之处时我们要积极改变。教学过程： 一、导入新课 “你活泼，我勇敢，我们个性不相同；你善良，我热心，和睦相处乐融融”今天我学习《我的个性》。 二、新授 （一）我的个性 1．找学生，说一说自己的个性。引导学生从以下方面说。比如：活泼、害羞、合群、善良、幽默、随和、冲动、胆小、勇敢……。 2．完成课本空白圈。 3．哪些性格好哪些性格不好 4．师：好的性格好，我们应该怎么办不好的性格好，我们应该怎么办引导学生说出：“发扬优点，改正缺点”。 （二）不同的我和你 请在老师提问后选择答案，看看你和同学选的一样吗？ 1．你最喜欢哪种颜色（） （1）红（2）黄（3）蓝（4）绿（5）紫（6）橙 2．如果你能选择，在星期六的下午，你会去做下面三件事情中的哪一件（）（1）聊天（2）看书（3）打球 3．当你遇到难题的时候通常会怎么做（） （1）自己解决。 （2）找朋友帮忙。 （3）向父母或师长寻求帮助。 （4）不急着解决。 4．通过这几道题，我们发现：大家都是不同的。 （三）自我评估 1．完成个人评价。 2．完成团体评价。 三、小结
师：世界上没有完全相同的两个人，你就是你独一无二，亮出自信的一面，相信自己是最棒的。 2个性影响大 教学目标 知识与技能：了解不同性格的人会有不同的处理事情的方法和态度。 过程与方法：发现自己个性中既有闪光点也有不知处。 情感、态度与价值观：愿意完善自己的个性。 教学重点：发现自己个性中既有闪光点也有不知处，并愿意完善自己的个性。 教学难点：愿意完善自己的个性。 教学过程： 一、导入新课 “人生似故事，故事仿人生。人生的道理，故事里追寻”，今天。我们学习《故事启示》，能从故事中得到哪些启示？ 二、新授 （一）渔夫和金鱼的故事 1．学生自主阅读《渔夫和金鱼的故事》。 2．学生谈感受。 3．师生一起分析，各个人物的性格。 （1）金鱼：知恩图报 （2）渔夫：那样，诚实善良，安分守己。 （3）渔夫的老婆：贪得无厌 （二）个性知多少 1．学生说一说自己的个性，师生一起点评。 （1）我满意的个性。 （2）我想完善的个性。 2．完成课本的回答问题。 （三）自我评估 1．完成个人评价。 2．完成团体评价。 三、小结 师：让我们一起发扬优点，克服缺点，不断完善自己，这样，我们就会拥有快乐的人生。 3学习路上我和你 教学目标 知识与技能：能够体会到在学习的过程中有快乐也有苦恼。
四年级心理健康教育上册
小学四年级心理健康教育教案 第一单元 第一课我是什么样的人 教育目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、导入。 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、讲授新课。 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师：世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、堂上活动。 议一议。 教师在黑板上写了三个问题： 1、兰兰怎样了解自己的长相？ 2、明明有什么优点和缺点？ 3、你打算怎样认识自己？ 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。 谈一谈。 教师在黑板上写出四个问题： 1、喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ 2、同学面前炫耀过自己的能力吗？ 3、你是否不自己长得不漂亮而自卑？ 4、你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 说一说。 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。请你选择。 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病，不改也过得去。 3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在（）里。 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？