校本培训发言稿

校本培训发言稿

【篇一：校本培训讲话稿】

校本培训讲话稿

以质量为根本，以课堂为中心

切实提高教学质量

芙蓉区东茅街小学罗水姣

老师们：教学质量是一个学校的生命线，是立校的根本。无论教育

怎么改，质量改不了，无论搞什么教育，质量少不了。可以这样讲，一个不重视教学质量的老师，就是一个不称职的老师；一个忽视教

学质量的校长，就是一个不负责任的校长；一个没有教学质量的学校，是一所没有前途和希望的学校。因此，质量意识要成为每一个

教师的中心意识，我们要始终绷紧质量这根弦。狠抓学生的合格率，要确保100%的学生合格，力争100%的毕业生一次性合格。那么，

怎样提高教学质量呢？我们教师的教学工作至关重要，课堂教学是

关键。

有的学生在有的老师的课堂上，经常会出现这种现象：不专心听讲，心里一直在想，快下课了没有啊，怎么还不下课呀。耳朵没有听老

师讲课，而是一直叮着下课铃声。上课的时候一声不吭，下课铃声

一响，马上欢呼雀跃：“耶”的高喊一声，那个高兴劲，看了不知道

该为他高兴还是该为他悲衰。但是我们应该认识到，这肯定不是单

纯的都是学生的原因，作为老师的我们也应该好好地反省一下，为

什么他那么期待下课、那么不喜欢上你的课。究竟如何来提高课堂

教学效率，如何让我们的学生喜欢上课，喜欢课堂呢？今天我们利

用这个机会一起来探讨着这问题。我认为需要做到以下几点：

一、努力提高自身的素养。叶澜老师在《让课堂焕发出生命活力》

一文中说到：对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成

部分，它的质量，直接影响学生当前乃及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分，它的

质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命

价值的体现。”这里对教师有两条非常重要：一是肯负责；二是有本钱。有本钱而不肯负责，上课必然稀松；肯负责而没本钱，教师自

己昏昏，学生安能昭昭，效率云云，当然更谈不上。说到教师本钱，如丰富的学科知识，深厚的教学功底，穿戴大方得体，讲一口流利

的普通话，再加上富有情趣，生动的课堂语言，更能激发学生的学

习兴趣，集中学生的注意力；更能活跃课堂气氛，让学生得到一个

意想不到的效果。这两条同时具备的老师，虽凤毛麟角但确实存在，如上学期我们语文老师在育英学校大礼堂听的王文丽老师的语文课《风筝》，她注重知识的落实，教学功底深厚，课堂激情满怀，听

她的课，学生们都能全神贯注，讲课的时候她声音清脆、悦耳，抑

扬顿挫，充满自信，及富感染力，把课讲得津津有味，教学效果自

然十分突出。

可对于一些人这一切不是与生俱来的，有些是要后天的培养和自我

学习得来的。只要我们平时在教学中多注意细节，大胆的采用一些

方法，使自己的语言简练、精当、轻松、诙谐，做到厚积薄发，自

然会达到理想的效果。当前，无论是新教

师还是老教师，都需要转变思想观念，完善知识结构，改进教学方式，提升教学水平。

二、精心设计合理的课堂教学结构

课堂永远是教育教学的中心环节，是素质教育的主阵地。课堂教学

的效率如何，直接关系到教学质量。如何提高教学质量，课堂教学

结构的设计至关重要。教师要力求使自己设计的内容、选择的材料、难易程度适合学生身心发展的特点，能调动学生的热情和主动性。

教师的备课活动要从原来的重点研究课程标准或教材，转移到重点

研究学生，研究学生有了哪些已知的知识，还有哪些是未知的，在

学生的最近发展区中进行教学，研究自己所教班级学生的认知与情

感发展的需求，推测学生在课堂教学中可能发生的变化。哪些地方

是重点难点，该怎么突破，哪些地方需要补充资料，哪些地方要详讲，哪些地方可以一带而过，这些内容教师在设计教案备课时一定

要做到心中有数，并且精选，只有好的精彩的内容才会吸引学生，

让学生真正学有所得。学生学习的质量的高低、效率的快慢很大程

度上取决于教学内容的恰当与否。要想保质保量地上好每一节课，

就要设计好合理的课堂教学结构，该讲的重点知识一定要讲清楚。

在课堂上力争提前几分钟或十几分钟讲完一节课的内容，然后留出

时间让学生思考、讨论、练习。课堂教学结构不可能有固定的模式，但不管用什么方法教学，教师都应该在课堂上为学生主体作用的发

挥创造良好的气氛和环境。课堂教学结构的设计应面向全体学生。

教师设计的教学结构应该是受学生欢迎的，能够让学生产生浓厚的

学习兴趣和强烈的求知欲望。把课堂还给学生，让课堂充满活力，

让学生动起来。提倡学生动脑、动手、动口，真正把传授知识转化

为主动愉快的学习，变要学生学为学生要学。只有学生爱学，才能

学好这门课。

三、处理好每一个教学环节

课堂教学的40分钟，就如同写一篇文章，也要讲究章法。大致说来，要有这样一些环节：一是定向，即揭示教学目标。二是自读，即学

生按照提示的教学目标自己阅读教科书的有关部分。学生阅读教科书，在语文课是受到重视的，在其他学科往往被忽视，这一点需要

特别提出。前苏联的一些教育家曾经强调：各学科的教师都有指导

学生独立阅读教科书的任务。学生自己通过阅读完全可以理解的，

就不必老师再去讲解，省下时间可以思考更有价值的问题。这个观

点有十分重要的教育教学价值。三是研讨，即师生围绕教学目标，

提出问题，共同研究和讨论。四是归纳，即“举一”，根据教学目标，概括出某些规律性的知识和方法。五是应用，即“反三”，通过适当

的作业练习，让学生运用这些规律性的知识和方法去试着解决实际

问题。六是反馈，即总结“应用”环节的得失，作为下一次教学活动“定向”环节的参照。这些教学环节，应当环环紧扣，共同为实现教

学目标而展开，从而形成一个有机的整体。

上述一些教学环节，可以因教学需要而分出主次轻重，从而形成各

种不同的课型，如启发讲授课、自学质疑课、重点研讨课、操作演

示课、作业练习课、综合复习课等等。但是，不管什么课型，它本

身仍然需要讲究章法，使教学进程有条不紊，使学生学有所得。

四、充分调动学生学习的积极性

在这个知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最终目标，如何

学会知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。

基础教育的任务不仅仅

是传授知识，更重要的是让学生学会学习，培养可持续的学习动机

和终身学习的愿望和能力。

若能在课堂让他听懂，让他参与，让他成功，他一定会对你这门课

感兴趣的。一旦学生对你这门课有了兴趣，你不叫他学他都会自己

主动学的，这样效率自然就提高了。

作为教师，应该做孩子的朋友，保护每个孩子抱着美好的愿望上学

的积极性，关注每个孩子参加学习活动的热情，教学中教师的语言

要亲切、和蔼、多鼓励学生，善于发现学生的闪光点。设法提高学

生学习的积极性，俗话说，兴趣是最好的老师。当老师全身心地投

入到抓兴趣中去，哪怕是发现星星般的亮点，我们也要把它渲染成

太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪。而最调皮的学生，只要是

碰到他感兴趣的事物或话题，我敢保证，他比平时学习成绩最好的

学生还更有激情，这就是兴趣的魅力所在。当一个学生的潜能给挖

掘出来了，会产生意想不到的教学效果来。

小学的启蒙教育非常重要，这就要求我们教师下一番苦功，巧妙地

组织教学，给学生一个轻松、愉悦的学习氛围，我们要追求激情课堂，实施有效教学。

五、关爱学生，不让一个学生掉队。

关心爱护学生，向情感要质量。在教学中，要始终热爱、关心每一

位学生，让他们健康成长。“没有爱，就没有教育。”教师的工作对

象是学生。首先，不能让一个学生掉队。在学习上，不能让一个学

生掉队，从不同角度和方法去教育他们，使他们能够跟上队伍。对

于学困生是教师最头痛的事情，我们教师不能采取“不理”的方法，

我认为，“不理”，就是对工作不负责，因此，教师还是要不厌其烦

地开导他们要学，辅导他们能学多少就多少，用真诚的爱打动他们

的心。关心和厚爱是师生感情交流的基础，是学困生转化的诱发条件。教师期望的眼神、恰当的表扬与鼓励，富有理性的批评，都会

缩短师生之间的距离，激活学困生上进的动力。排除他们的心理障碍，使他们感到学习的乐趣、学校生活的情趣，将是终生难忘的。

其次，热情关照家庭有困难的学生。在生活上，要关心学生，帮助

学生解决困难，特别是对一些有特殊病的学生，要给予照顾和关怀，让他们感到一种深沉的爱，只要他们感到了这种“爱”，你的“育人”

也就成功了。

六、灵活运用各种教学手段

（１）实行目标教学。教学目标是依据课标要求及教学内容所订，

它克服了教学中的盲目性、随机性，有人形象比喻为有目标教学如

百米赛跑，无目标教学如饭后散步。

（２）实行启发式，废止注入式，贯彻少而精，克服满堂灌。

（３）讲练结合，突出重点、突破难点，做到教有特点。

（４）要针对学生的不同特点，采取灵活多样的措施。

（５）充分利用现代化的教学手段，让学生动手动脑，综合运用多

种感官接收信息。

七、有效提高学生的学习质量

教与学是紧密相连的两个方面，既要关注教，又要重视学。要针对

学习程度不同的学生开展分层教学，使每个学生都能在自己的基础

上有所提升，学有所得；要结合学科特点，培养学生学习兴趣，教

给学生学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”；要注重学生良好习

惯的养成，要从低年级基本的学习习惯抓起，如：目前不少学生的

坐姿、握笔方式、笔顺等都不同程度的存在问题，这些都可能影响

学习的效率。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高

课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断

实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性

策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

【篇二：校本培训讲话稿】

加强校本培训，全面提高我校教育教学质量 ----张校长在全校校本教研会上的发言稿各位老师：

按照县教育局部署，今天我们在这里隆重召开2011学年教师校本

培训动员大会。下面我就新学年校本培训工作，三方面的意见。

一、认清形势增强校本培训的责任感和紧迫感

（一）正确面对我校校本培训的形势。“校本培训”是适合我校教育

实际的一项重要课题。近年来，我校十分重视这项工作，先后开展

了一系列校本培训的活动，取得了一定成效和经验，主要表现在：

1、思想认识不断提高。我校校本培训工作领导小组，形成了校长亲

自抓，分管校长、主任具体抓，广大教师踊跃参与的良好局面，校

本培训氛围不断形成，大家对校本培训重要性的认识不断提高。

2、培训模式不断创新。我们坚持把校本培训与新课程改革相结合，

与科研课题相结合、与教师专业发展相结合。在实施过程中积累了

一些经验，为我校校本课程改革提供了强有力的支撑，较好地解决

了学校在实施新课改中遇到的教学实际问题。同时也更新了教师观念，优化了知识结构，促进了教师专业发展。

3、培训效果不断提高。通过校本培训，教师的教学观念发生了变化。教师能够积极营造轻松愉快、活泼的学习氛围，注意给学生留有更

多的学习、交流、探究、创造的时间与空间，使学生成为学习的主人，充分享受学习的快乐；师生的角色定位发生了变化。教师不再

是以知识的传授者、教学活动的指挥者的角色出现在讲台上，更多

地表现为教学活动的组织者和引导者；教与学的方式发生了变化。

教师的“教”都在尽可能地向服务于学生的“学”转变。让学生自主学习、主动参与、乐于探究、合作交流；课堂教学的组织形式发生了

变化。课堂教学已由过去传统模式，逐步向“学法优先、书本与实践

并举，师生互动，创新精神与基本能力同步发展”的新形式迈进，开

展校本培训，不仅研究和解决了一些教育教学中的困难和问题，也

造就了一批懂管理、会研究的“专家型领导”，培养了一支“科研型教师”队伍。

在总结成绩的同时，我们也要看到存在的不足：一是校本培训缺乏

明确的规划，没有明确的目标；二是校本培训形式过于单一，缺乏

与之相应的管理制度；三是校本培训发展不平衡，档案资料不健全；以上主要困难和问题的存在，从很大程度上制约着我校校本培训工

作的正常开展，必须在今后的工作中，认真加以解决和克服。

（二）充分认识校本培训的重要性

1、开展校本培训是学校发展的需要。校本培训与新课程相生相伴，

有很多问题需要我们在教学实践中解决。作为一名教育工作者，特

别是一名教师，不管年龄大小，不管职位多高，不管资历多深，只

要是从事教书育人的职业，都必须积极参与校本培训。我认为只有

通过校本培训来提高我们教师的师德觉悟和业务水平，才能造就出

一流的队伍，一流的学校。因此，学校要发展办名校，就必须开展

校本培训。

2、开展校本培训是教师成长的需要。校本培训是教师专业成长的必由之路，是一项系统工程，具有艰巨性、复杂性、阶段性和连续性。教师作为研究者，是必须终生拥有的一种工作方式和生活方式。随

着教育改革的不断深入，校本培训必将被赋予更丰富、更鲜活的内涵。因此，对教师而言，校本培训不仅是一个永恒的课题，也是自

己成长的重要。就我们学校教师而言，我们开展的送课下乡、各科

优质课大赛、教学日记、班主任论坛、个性化班级班级文化建设等

等都是校本培训的一个方面，通过这些活动的开展，提高和锻炼一

大批教师，使他们逐渐成长为学校的骨干教师，成为最受学生及家

长喜爱的教师。

3、开展校本培训是学校合作的需要。以校为本的教研强调的是“为

了学校、基于学校、在学校中”，学校必须打破时空界线，借助校际

合作伙伴、专业支持等外界力量，形成教研共同体，多向互动，优

势互补，资源共享，以提升校

本培训的层次和效益，达到互相合作、取长补短，共同发展的目的，我们每年开展的送课下乡活动，即是基于此项需要。

4、开展教本培训是教师教学的需要。校本培训不只是学校领导和骨干教师的事，更应该是全体教师应该享受的权利和必须履行的义务。

就一所学校而言，仅有一小部分教师出头拔尖，而绝大多数教师的

参与意识没有被唤醒，没有尝到校本培训的甜头，那么，这样的教

研是片面的，也是没有生命力的。因此，教师要抓好教学就必须参

加校本培训。

二、突出主题扎实有效的开展校本培训工作

1、明确主题

一是确定好“我为祖国站讲台”师德主题。今年是中华人民共和国成

立70周年，按照上级要求，要在广大教师中深入开展“我为祖国站

讲台”师德主题教育活动，要把这项活动与庆祝70周年系列活动相

结合，与社会深入学习科学发展观相结合，与贯彻落实新的中小学

教师职业道德规范相结合，与教师业务工作相结合，通过学习交流、师德征文、师德演讲等活动塑造教师教书育人，为人师表的良好形象，弘扬“学为人师，行为世范”的精神，激发教师爱岗敬业，无么

奉献，勤奋工作，刻苦学习，努力做人民满意的教师。

二是确定好公共培训的主题。此次我校的培训主要包括职业道德、

教育理论、教科研能力及学校发展需要教师掌握的知识与技能。如

师德师风建设、法制教育、案例分析、叙

事研究、办学特色等主题培训。这些培训都是所有教师需要获得的

素质，都是全体教师参与的校本培训内容。

三是确定好专业培训主题。专业主题的确定主要是教师学科教学的

知识、技能及实践能力等，如学科知识提高、班主任工作、科学探

究式学习等，这些主题相对具有较强的专业性，需要我们充分发挥

班子成员和教研组长的作用，提升出符合广大教师需要的主题来，

这是我们培训期间，彭慧校长，张卫华校长将结合教师的专业成长

及自已外出学习的感受给我们广大教师做学术报告。

2、注重实效

我校的校本培训，经过领导小组的多次研究和精心准备，将严格按

照培训方案要求认真抓好落实，绝不搞形式，走过场，确保培训质量，通过此次培训，要达到五个效果：

一是教师们的师德师风要进一步加强。通过此次校本培训和开展“我

为祖国站讲台“主题教育活动，提高教师的师德师风水平，争做群众

满意的人民教师。

二是教育理念要进一步更新。我校的新课程改革已进行了五年，新

的教学方式，新的学习方式，新的评价方式已经深入人心，逐步被

广大教师和学生所掌握。去年在全校评先十佳教师及区教体局评选

的十佳课改能手的过程中，广大教师踊跃报名，这说明新教学理念

已被我们的教师所接受。所以通过这次的培训，我们要进一步更教

育理念。

【篇三：校本培训发言稿】

校本培训发言稿

xx小学

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

我叫xxx，来自xx小学。今天很荣幸站在这里与各位交流分享我在

校本培训以及班班通设备学习使用中的一些体会和收获。

首先，借助于这次机会，谈谈我校校本培训的一些经验。我校在以

校为本，重点促进教师的专业发展。

1、加强学习，切实转变教育观念

思想观念是行为的先导，更新教育观念，是实施素质教育和推进课

程改革的前提条件。我们坚持每一学期向全体教师推荐一本必读书目，先后给每位教师推荐了《谁动了我的奶酪》、《素质教育观念

学习提要》、《更新教育观念报告集》和《学习型组织的理论与实践》等书籍，要求全校教师对课程改革应有全新的认识，教师应根

据新课程的要求进行学习培训和实践反思。而现代教育技术作为一

种教学手段，我校在安装班班通以后，要求全体教师必须掌握一定

的计算机应用基础为自己的教学服务。我校教师对班班通设备有浓

厚的兴趣，乐于尝试，敢于实践，善于思考问题、询问问题，解决

了很多初学者的难题，逐步有效的掌握了班班通设备在教学中的应用。

2、积极有效地利用基础教育资源网、学科资源网，加强

对教师的业务培训。学校积极组织语文、数学、英语老师们在教研

活动时间收看资源网站提供的课程内容。大家学习后感觉收获很大，特别是对教学课例反映很好，认为这样既节约时间，又贴近教学的

学习很适合我们。我校教师通过使用班班通设备配合自己的教学，

极大提高了学生的兴趣，活跃了课堂的气氛，提高了教学效率。但

是我们面对的是个体差异很大的活生生的学生而不是机器，教师的

主动性和创造性不能被机器所主宰、抹杀。比如有些心灵塑造方面

的内容和必要的情景想象等不能被多媒体展示形象的功能所代替，

说和写的训练指导也不能完全依赖于多媒体，这还需要老师用自己

的方法去指导。而且讲课也是一种艺术，各人有各人的表述方法，

各人有各人的风格。如果照搬课件，就好比要求所有的老师按照统

一的模式来讲课，这肯定不会有好的效果。只有按照自己的思路，

能够密切配合自己的讲授过程的课件才是对自己最好的课件。

3、以研促训，研训一体。做到通过探究，实现学习和培训的目的。

因此，我们引导教师寻找教学中存在的问题，鼓励教师们以科研课

题的形式进行学习和探索。因为教师们是带着问题去研究，而这问

题一旦解决了，可以提高自己的课堂教学效果。这两年，我校在培

训后要求教师利用网络资源，亲自动手制作课件，先从简单的做起，由简单到复杂，自己尝试、研究和琢磨，解决不了的问题互相请教、讨论，最后根据自己的实际水平动手制作几个完整的课件，来不断

提高自己的水平。

4、以课例为载体，开展反思性教学研究

即以典型课为个案，进行深入细致的教学研讨。我们对课例的研究

采用的是：“公开上课、公开说课、集体评课、撰写教学反思小结”

这一模式。通过对某一典型课例的剖析，促进教师对教学进行深层

次的思考。过去的几年中我们要求我们要求每位教师要完成这样一

节课，并纳入到评优选先的考核范围。

5、帮助青年教师快速成长。

学校每学期都要组织多种辅导活动，加强对青年教师培训的管理。如：教学观摩——让新教师进入其他教师的课堂，进行教学观摩，

并组织课后讨论；教学反馈——骨干教师进入青年教师的课堂，进

行观摩，并为青年教师提供适当的反馈；小组讨论——每学期就某

一主题或案例组织一次讨论，参加人员是所有相关老师。

6、大力弘扬良好师德，积极引导广大教师树立良好的工作事业心和

社会责任感。学校大力提倡“师德比水平更重要，能力比学识更重要，热情比才华更重要”的观念。

几年校本培训的工作实践使我们深深感到，在实施新课改方案的过

程中，加强校本培训，学习新的教学手段，结合学校的情况，根据

教师个人的实际需要实施培训，更能有效地促进教师的发展。

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