(完整版)咏物诗鉴赏学案(教师版)

咏物诗鉴赏导学案（教师版）

高二语文备课组

【学习目标】

1、了解咏物诗的概念、特点和表现技巧。

2、掌握鉴赏咏物诗的步骤和方法，学会鉴赏咏物诗。

【学习的重点、难点】

1、对诗歌的意象特点及情感作正确分析并把握咏物诗借物抒情，托物言志的特点。

2、掌握鉴赏咏物诗的方法，提高感悟诗歌情感的能力。

【学习过程】

课前预习案（第一学时）

一、概念

咏物诗，通常以某一客观事“物”为集中描写对象，抓住其特征着意描摹，通过咏物明志或咏物喻理，来表达自己的精神品质或理想追求。有的讽喻现实，有的书写个人身世、品格和志向。

二、特点

1、有的直接以物象为题，有的以“咏（题、赠、赞）+物象”为题。

2、咏物诗，要真实描摹物的声音、形态、色泽等相应的外部特征，有时还要写出其所处环境的特点，求其“形似”。

3、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。

4、从整体构思看，托物言志，从局部分析常用比喻、拟人、对比、象征等手法。

5、从描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

咏物与写景的区别

①从描写对象上，咏物类诗只有一个主体描写对象，笔墨也集中在这个主体描写对象的特点上；而其他类别的诗，则通常由多个意象构成一幅整体的画面，意象与意象之间一般没有主次之分。

②从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情或人生理想；而其他类别诗中的景物描写则是通过意象组合成一幅幅画面，去营造或渲染某种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

三、思想内容

（一）、从主题来看，主要有以下三类：

1、借物抒情（以诗歌所咏之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表达自己的感慨、愤懑或理想愿望）

2、托物言志（即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度、生活理想，或批判丑恶的现象，或表达作者的观点）

3、直写物事（无寄托，单纯赞美事物）

（二）、常见的思想内容：

1、表达诗人清高孤傲的人格，坚持理想，绝不趋势媚俗，不向恶势力屈服的坚定意志。如《北陂杏花》（王安石）“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾

成尘。”诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。（或诗人托物言志，以水边的杏花自况，纵然被春风吹落水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花，在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。流露出悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神品质。）

2、抒发政治上失意的郁闷苦恼，表达愤慨之情或渴望得到赏识重用的愿望。如骆宾王的《在狱咏蝉》表达了对政治的不满。

3、表达诗人的人生理想或愿望：或远离尘世（污浊的官场），追求闲适的田园生活；或积极入世，渴望建功立业的豪情壮志。如韩愈的《葡萄》。

4、讽刺社会上丑恶的人性或现象。如《官仓鼠》（曹邺）“官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?”通过写官仓鼠体形大、胆子大，表达对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责。

四、常见的意象

1、梅：剪雪裁冰，一身傲骨。常被诗人自喻，以表达不与世俗同流合污的品性，淡泊的气质，顽强不屈的节操。（生长环境：清幽，绝俗，苦寒）如王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”陆游的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，唯有香如故。”

2、竹：亭亭而立，节节而高。常被喻为贤才，以表达正直、不屈的品性。如《严郑公宅同咏竹》“雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见浮云长。”

本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——比喻正直谦虚，坚贞高洁的品质——隐士君子

3、菊：凌霜自行，不趋炎附势，生性淡泊，是隐者的象征。诗人或托菊表达对其的喜爱，如《菊花》“不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。”或者诗人以菊自况，通过菊的高洁、幽香的品质，表达清高自守，不图高官厚禄，不慕荣华富贵的高尚品格。《菊》“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。”

宋人常常将木芙蓉与菊花并称。晏殊：“数枝金菊对芙蓉，摇落意重重。”欧阳修：“芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。”张耒：“空山寂寂何所有？晚菊芙蓉相对幽。”菊以陶渊明为知己，木芙蓉就与菊花一样，成为隐逸高洁的象征。

4、松柏：是中国士子坚贞心志的人格典范。《论语·泰伯》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”杜荀鹤《小松》。

5、兰：清雅幽香，姿态优美，芳草自怜，淡泊高洁。喻高洁美好的品质。兰途——美好前途；兰质——如兰一般的品质。如李白《古风》“孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。”（怀才不遇）

6、牡丹：娇艳多姿，雍容华贵，喻富贵吉祥美好。欧阳修“天下真花独牡丹”。

7、草：生命力强，生生不息。白居易《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”。也可喻“离情”李叔同：《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天。”

8、莲花（荷花）：冰清玉洁，喻君子。（“莲”谐音“怜、恋”，乐府诗《采莲曲》）

9、红豆：相思。如王维《相思》“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”

10、丁香：素雅清纯美丽，沁人心脾的幽香，爱情与幸福象征。又“丁香结”（也就是丁香的花苞）极似人的愁心，所以常用来表示愁思的一种情结。比如有唐·牛峤的“自从南浦别，

愁见丁香结”，李商隐的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，李璟的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，都是以丁香来暗喻愁思。

11、蝉：清露高声，是高洁品性的代表。诗人常以他自况，表达自己对高风亮节的追求。（惜时光）如《在狱咏蝉》（骆宾王）“西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。”

12、鹰：多是志存高远、锐意进取的词人自我形象的化身。

五、常用的艺术手法

（1）整体：托物言志（托物讽喻）、借物抒情、象征

（2）描写角度：虚实、白描、正面描写、侧面烘托

（3）修辞：对比、拟人、比喻、借代、双关

六、鉴赏方法

1、“读清”全诗，写了什么物。

2、分析物象的外在特征（形态、色泽、习性等）、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

4、把握表现手法。

【课前热身】

从意象特点、情感、手法三方面赏析《石灰吟》、《卜算子?咏梅》。

石灰吟于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

石灰特点：出山之难、不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。

表现主题：作者以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。

表现手法：借物喻人。

卜算子?咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

梅花形象分析

环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）

自身特点：寂寞，无主，不与群芳争春，虽然粉身碎骨但幽香依在，高洁亦在。（正面描写）作者处境：主战派士气低落，仕途坎坷，屡屡受挫。

所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途未卜，但是性格孤高、意志顽强，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的高洁品格以及不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。

手法分析：1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。

课内探究案（第二学时）

【学习目标】

1、理解咏物诗的内容、特点、艺术特色。

2、把握《小松》、《柳》诗中的意象特点、情感及手法。

3、掌握鉴赏咏物诗的步骤和方法，学会鉴赏咏物诗。

【学习重点】把握作者在诗中所寄托的情志。

【学习难点】如何去抓住“物”与“志”的契合点。

【学习过程】

一、自主学习：

1、知人论世——了解诗人的生平经历及写作背景。

2、理解咏物诗的内容、特点、艺术特色和把握鉴赏要点。

二、课内探究

小松杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

1、诵读体悟：注意读准字音，把握节奏。

2、初步感知：能顺畅描述诗歌内容。

3、思考探究：

（1）、本诗描写了小松哪些特点？（注意从物的自身特点及其所处环境方面把握）

答：环境特点：生长于深草、蓬蒿中，时人不识。

自身特点：旺盛的生命力，挺拔高耸，有凌云之志

①“刺”，准确勾勒出外形特点，显示其蓬勃的生命力。②、“出”字写出其锐不可挡的发展势头。把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。

（2）、诗中寄寓了诗人怎样的情志？是如何表现的？（注意抓住“物”与“志”的契合点）答：答：（步骤一）本诗采用了托物言志的艺术手法。（步骤二）以“小松”喻人，写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树。（步骤三）借以象征出身低微的士人不甘埋没的精神，同时也批评“时人”的以出身取人，目光短浅。

三、合作交流

下面两首诗吟咏的对象都是“柳”，请说说这两首诗在物象特征、情感和手法上有什么不同。

咏柳柳

贺知章李商隐

碧玉妆成一树高，曾逐东风拂舞筵，

万条垂下绿丝绦。乐游春苑断肠天。

不知细叶谁裁出，如何肯到清秋日，

二月春风似剪刀。已带斜阳又带蝉！

鉴赏思路方法小结:

1、把握所咏之物的特点（形态、色泽、所处环境等）

2、体悟作者寄寓的情志 (抓“物”与“志”的契合点)

3、分析表现手法 (托物言志、比喻、象征、拟人、对比、反衬等)

四、活动展示交流

请以生活中的某一物（如：钢笔、电风扇）为对象自创一首咏物诗（可近体诗亦可现代诗）。

五、课后作业

早雁杜牧

金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。

仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。

莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。

（1）、诗中哪个字最能体现“早雁”的形象特征？

答：“哀”。

（2）、《早雁》一诗表面写雁，实则写人，这是一种什么手法？表达了作者怎样的情怀？答：①象征手法。

②借写早雁，表达自己对边地人民流离失所的关注，暗含了对统治者的不满。

六、学后反思：

课内探究案（第三学时）

【学习目标】

1、掌握鉴赏咏物诗的方法。

2、把握《子规》、《葡萄》、《赏牡丹》诗中的形象特征，感受诗人的情感。

【学习重点】方法把握，提升鉴赏诗歌的能力。

【学习难点】主旨理解、手法把握

【学习过程】

一、自主学习：

1、知人论世——了解诗人身世及背景。

2、回顾鉴赏咏物诗的一般方法。

3、熟读《子规》、《葡萄》、《赏牡丹》。

二、课内探究

1、阅读《子规》（顾况），回答下列问题：

诗的第1、2句写出子规悲苦的形象特点，第3、4句以反问句式发问，由鸟及人，抒发诗人怎样的情怀？

答：抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的深切同情和对黑暗社会的不满。

2、阅读《葡萄》（韩愈），回答下列问题：

本诗运用比喻修辞,借咏葡萄正逢生长之时，需要得到别人的扶持和援引，才能果满枝头，从而含蓄地暗示诗人怎样的情志？

答：自己仕途困顿，渴望得到别人的扶持和援引。

3、阅读《赏牡丹》（刘禹锡），回答下列问题：

①本诗运用对比，将芍药的无格、芙蓉的少情与牡丹的国色对比描写，突出了牡丹色彩的雍容华贵。

②以“动京城”写花开时的情景：着一“动”字，写出了牡丹的非同寻常，使整个京城都为之震惊、惊动。这种手法叫侧面烘托。

③以芍药、荷花衬托牡丹的“国色天香”，暗喻自己品格高雅，挚情至诚。

三、当堂体验

阅读下面诗歌，完成练习。

北陂杏花王安石

一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。

1．这首诗所写的陂是一个很关键的字眼，正因为环境如此，它才可以即使吹作雪也能够逃过碾作尘的厄运。（选取诗中词语作答）

2．“身影妖娆各占春”中的“妖娆”的意思是指杏花的婀娜多姿。诗歌的三、四句运用了对比的写法，在诗中是通过纵被、绝胜这一组词语来体现的。3．这首诗通过对赞美杏花甘于静默、淡泊自赏的优秀品格，表现了作者身处污浊官

场，始终坚持改革的政治理想。

四、作业

1、回顾所学知识。

2、完成练习册内容。

五、学后反思：

课后提升案（第四学时）

【学习目标】

1、了解咏物诗常见的提问方式。

2、熟练掌握一般的答题思路及模式。

【学习重点】答题的规范性。

【学习难点】语言表达的条理性。

【学习过程】

常见的考题形式：

1、判断诗歌中描写的主要意象（物象）是什么。

2、分析意象（物象）或抒情主人公的主要形象特征。

3、分析诗歌的主要表达技巧。

4、分析诗歌的所蕴涵的思想情感或主旨。

一、真题体验

阅读下面两首宋诗，然后回答问题。（08年广东卷）

木芙蓉吕本中窗前木芙蓉范成大

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。

[注]青女：传说中掌管霜雪的女神。

（1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）

答：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。

（2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）

答：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

二、有效训练

（2011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。（3分）

答：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。

（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4分）

答：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。

方法小结：

三、课后提升

2010全国卷（ I卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

咏素蝶诗刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。

映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。

芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）

答：这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。【分析】采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。

(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）

答：这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。

【分析】从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。

四、学后反思：